第一篇：品德中心教研組個人教研計劃

品德中心教研組個人教研計劃

教研活動是提高個人教學水平的重要途徑，所以為了切實搞好本學期的品德教研，我制定了如下計劃。

一、指導思想。

貫徹執行國家和地方教育行政部門關于課程和教學改革的政策規定，積極開展教育教學創新，在中心組的組織下，結合學科教學實際開展“行動研究”，在研究、學習、實踐中促進專業成長，不斷改進和創新學科教學實踐，提高教學質量。

二、品德教研基本活動內容。

1．依據中心組要求制定個人活動計劃。

2．每學期相互聽、評課不少于2節。

3．在網絡工作室發布一定數量的工作反思、案例等學習材料。

4．積極參與本學科相關學習培訓活動。

三、個人教研活動保障。

1、積極爭取領導對教研活動給予大力支持。為活動提供必須的一切后勤保障。

2、發揮校內教研優勢，促進學科教學研究。

3、積極學習課標，研究教材，全面了解學生，努力上好每一節課。

四、主要活動安排。

月份

教研活動安排

9月

1、參與交流中心組學期工作，制訂個人教學工作計劃。

2、參與學習研討整合教材資料及課程標準。

10月

進一步規范課堂教學，加強對教學的評析，寫好教學反思。

11月

1、參與教研組統一的聽評課活動，進行評析。

2、參與各年級任課老師進行的教學經驗交流。

12月

做好期末復習工作。

元月

參與教研組交流，并完成個人總結。

第二篇：品德教研計劃

品德教研計劃

一、指導思想：

本學期，我校從學生實際情況出發，將思品課與學校德育工作結合在一起，關注課堂，立足課堂，探求最優的教育方式，追求思品教育的有效價值，實現思品教育的價值優化，扎扎實實地開展教研活動。

二、工作要點

1、開展新課程標準、新教材的研修活動。組織教師認真學習新修訂的 《品德與社會課程標準》和新教材，更新課程觀和教材觀。

2、加強研討，及時開展校內培訓。反思當前小學品德教學的現狀，分析主客觀各方面因素，研討對策，把所學理論有效的融入課堂，尋找利用貼近學生生活的資源，增強品德課教學的實效性。

三、具體措施

1、加強理論學習，以素質教育有關的理論資料為主要學習內容，按照不同年級的德育內容和要求，強化環保教育，培養學生的思想品德和行為規范。

2、加強思德課的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節思德課。

3、關注課堂、立足課堂，使思品課發揮德育教育的重要作用。

4、進一步在課堂教學中有效的開發利用品德課的課程資源，研究新教育技術對改變學習方式，促進研究性學習。

5、結合少先隊活動，把書本內容變為指導學生行動的指南。

三、具體安排 二月份：

1、制訂本學期學校教研工作計劃。

2、組織教師進行《品德與社會課程標準》的學習。

3、第一次集體備課。三月份

1、第二次集體備課。

2、組織教師觀看示范課，討論如何上好思品課。

3、組織教師品德課堂教學研討活動。四月份

1、第三次集體備課。

2、集體觀看錄像課并議課。五月份

1、第四次集體備課。

2、認真學習《品德與生活、品德與社會》的課程標準。

3、組內聽課活動。六月份

1、進行年級學業質量檢測活動 ；

2、準備品德與社會教研組建設推進活動：談一次有效的校本教研。

一、指導思想

本學期工作根據區教研室教學工作計劃的要求，我校品生、品社教學的主要工作以實施新課程改革和提高德育工作實效為中心。認真鉆研《品生品社》的課標與教材，體現以學生發展為本的思想，重視培養學生的創新精神和實踐能力。以貫徹新的課標為指導，以課堂教學改進計劃為抓手，重視學生主動參與課堂教學，提高教師的教學水平，正確引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，具有辨別是非的能力和健康的心理素質。

二、主要任務和目標：

１、根據國家課程方案，開好課程。

２、規范教學常規，加強教師業務常規管理，保障教學教研活動效果。

３、繼續加強品生品社教師的培訓工作。

４、為促進教師專業水平發展，開展聯片教研活動。

三、工作內容與措施：

時間

活動內容

目的要求及方法步驟 二月

１、組織教師參加教研中心品德學科計劃傳達會。２、做好品生品社學科的課程綱要。

１、為盡快了解課標、教材的新變化，提高教師的備課質量，組織品德學科教師參加區“說課研討會”。目的是讓老師熟悉課標，了解教材并聽取本學期教學計劃。２、為讓教師盡快了解教材內容，從全局把握教材，強化教師的分析教材，使用教材的能力，讓教材上的文字，教材上圖片的編寫意圖真正變成教師的教學思想，讓教材變成老師上好課的一種工具和資源。三月

1、傳達計劃。

2、集體觀看錄像課并議課。

1、學習并反思張老師在開學初的教研活動中所傳達的學科精神，以及交流聽取的說課內容與反思。

2、組織骨干教師觀看全國優質課錄像課，圍繞探索引導學生參與社會的途徑開展討論交流。教師通過自主學習、同伴互助、觀課議課、網絡學習和師生主題研究等形式深入研究學科知識，拓寬教師對學科知識的視野，打開教學思路。四月

1、學區聯片教研活動。

2、參加區基本功比賽。

１、為促進教師專業水平發展，充分發揮骨干教師的引領示范作用，達到相互學習、互相進步的作用。組織各學區采取“同課異構”的形式，圍繞專題“導-學-議-練”課堂教學模式開展教學研究。

2、平時在組內，加強教學中重點、難點及備課交流。認真學習領會新課標，鉆研教材，研究教法。勤練基本功，提高自身素質。五月

1、認真學習《品德與生活、品德與社會》的課程標準。

2、組內聽課活動。

教學中，進一步反思教師的教學觀念和平時教學行為之間的差距，優化課堂教學。六月

1、“美德少年”評比。

2、總結工作迎接期末抽查。

1、為貫徹落實“四德”建設精神，有效拓展品德課堂教學的效果，圍繞“誠實守信、孝親敬長”等方面，擇優推薦事跡突出的學生，參加全區“美德少年”評比活動。

2、反思工作，總結經驗，找出問題，明確下步工作方向，并做好期末考察工作

2010第二學期品德與社會學科教研組計劃

一、情況分析：

上學期，在校領導的關心支持下，在我校品社學科執教老師的共同配合和努力下，我們品社

教研組一步一個腳印地做好了每項工作。同時，各年級備課組里的老師積極配合，通力合作，把優秀經驗和方法用于自己品社教育、教學中，教學工作有了顯著提高。

本學期中，品社教研組將繼續扎扎實實地搞好課堂教學工作，讓學生學有所獲，學有所得。

二、指導思想：

從學校實際出發，以教師隊伍建設為抓手，充分挖掘、整合校內外優質資源，加強課程領導力，提升學校課程規劃和課程實施能力，積極推進有效教學，爭創學校特色，促進學校內涵發展。進一步規范教學流程管理；以備課組建設為抓手，深入研究優質的常態課設計模式，促進學生接受式學習和體驗式（探究式）學習的有機結合，提升品社教師專業發展水平；完善品社教學評價制度，科學提升品社教學質量，促進學生全面、和諧發展。

三、具體工作要求和措施

練隊伍：

1、抓好骨干力量：

抓好骨干力量，創造研究氛圍。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。本學期由二年級組進行品德與社會的循環課的教學，并由程玉芳老師進行校骨干教師的展示。

2、形成教研氛圍：

（1）為了改變以往教研活動內容單調的狀況，我們將上網發搜索最新的品社教學理念及動態，為教師提升專業素質創設氛圍，提供素材。（2）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。（3）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供品德與社會的資料，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

抓管理：

1、備課：

力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。每個年級可針對年級特點結合學校校本德育課程選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。

2、上課：

（1）提出專課專用的要求，并以組內互查，教導處抽查的形式進行檢查反饋。（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學, 加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。

3、評價：

評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。本學期我們將組織教師學習新成長冊的評價體系。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。平時課內對優秀的作業、見解給予獎勵積累作為評價依據；選一份優秀的調查報告進行展覽。這樣從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發展。

促教研：

1、常規教研：大組每月教研活動一次，做到定人、定時間、定內容。

2、教研展示：

本學期，我們將以二年級備課組循環課為重點，骨干教師進行教學展示，以此引領組內成

員進行團隊合作，共同提高教研的能力。大組內全體教師共同聽課評課，共同參與。

3、教研反饋：

本學期，我們將結合校教導處和大隊部每月對班主任工作的考核結果在品社教研活動中及時反饋，并鼓勵品社教師重視學生教學個案的積累。

四、具體安排： 二月：

1、交流大組計劃。

2、交流網絡學科資源。三月：

1、觀摩教學實踐課

2、評課。

四月：學習品德與社會學科課程標準，研讀學科課程標準，了解分年段教學要求。

五月：

1、各年級學科相關基礎知識的梳理。

2、學校學科網絡教研活動的探索。六月：

1、學科大組小結。

2、品社學科學期考查的內容落實與成長冊的填寫。

2010第二學期品德與社會學科教研組計劃

一、情況分析：

上學期，在校領導的關心支持下，在我校品社學科執教老師的共同配合和努力下，我們品社教研組一步一個腳印地做好了每項工作。同時，各年級備課組里的老師積極配合，通力合作，把優秀經驗和方法用于自己品社教育、教學中，教學工作有了顯著提高。本學期中，品社教研組將繼續扎扎實實地搞好課堂教學工作，讓學生學有所獲，學有所得。

二、指導思想：

從學校實際出發，以教師隊伍建設為抓手，充分挖掘、整合校內外優質資源，加強課程領導力，提升學校課程規劃和課程實施能力，積極推進有效教學，爭創學校特色，促進學校內涵發展。進一步規范教學流程管理；以備課組建設為抓手，深入研究優質的常態課設計模式，促進學生接受式學習和體驗式（探究式）學習的有機結合，提升品社教師專業發展水平；完善品社教學評價制度，科學提升品社教學質量，促進學生全面、和諧發展。

三、具體工作要求和措施 練隊伍抓好骨干力量：

抓好骨干力量，創造研究氛圍。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。本學期由二年級組進行品德與社會的循環課的教學，并由程玉芳老師進行校骨干教師的展示。

2、形成教研氛圍：

（1）為了改變以往教研活動內容單調的狀況，我們將上網發搜索最新的品社教學理念及動態，為教師提升專業素質創設氛圍，提供素材。

（2）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。（3）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供品德與社會的資料，并充分運用現代技術進行網上學習、交流等。

抓管理

：、備課：

力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。每個年級可針對年級特點結

合學校校本德育課程選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在

突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反

思，向成為反思型的教師方向邁進。、上課：

（

）提出專課專用的要求，并以組內互查，教導處抽查的形式進行檢查反饋。

（）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學

，加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。、評價：

評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。本學期我們將組織教師學習新成長冊的評價體系。鼓勵教師在評價時從學生的

原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。平時課內對優秀的作業、見解給予獎勵積累作為評價依據；選一份優秀的調查報告進行展覽。這樣從多方面進行評價，比

較全面客觀地評價學生，利于學生發展。

促教研 ：、常規教研：大組每月教研活動一次，做到定人、定時間、定內容。、教研展示：

本學期，我們將以二年級備課組循環課為重點，骨干教師進行教學展示，以此引領組內成

員進行團隊合作，共同提高教研的能力。大組內全體教師共同聽課評課，共同參與。

3、教研反饋：

本學期，我們將結合校教導處和大隊部每月對班主任工作的考核結果在品社教研活動中及時

反饋，并鼓勵品社教師重視學生教學個案的積累。

四、具體安排：

二月：

1、交流大組計劃。、交流網絡學科資源。

三月：、觀摩教學實踐課、評課。

四月：

學習品德與社會學科課程標準，研讀學科課程標準，了解分年段教學要求。

五月：、各年級學科相關基礎知識的梳理。

2、學校學科網絡教研活動的探索。

六月：、學科大組小結。

2、品社學科學期考查的內容落實與成長冊的填寫。

一、指導思想

以《進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“二期課改”教學理念的推進為抓手，聚焦課堂教學，并結合我校德育計劃的每月重點訓練項目，加強對學生學習習慣的指導，在全面落實兩綱教育的滲透的同時，努力提高我校的品社教學實效。

二、重點工作

1、加強課程建設，提升課程實施水平

2、關注課堂實踐，注重培養學習習慣

3、結合常規訓練，全面滲透兩綱教育

三、具體工作

（一）加強課程建設，提升課程實施水平

1、認真學習二期課改課程標準。在讀懂、讀通《小學社會與品德課程標準》的基礎上，進行課前準備。力求在上課時做到準確把握認知目標；有機挖掘情感目標；科學尋求行為目標。

2、充分發揮區學科中心組的輻射作用，積極參與學校大組與中心組的聯動活動。在保證每次區教研活動由相關年級組一人參加的基礎上，以提供教案、討論案例、解答困惑的教研組活動方式為主線，提高教研質量。

3、每月一次教研組活動，積極組織教師參與各級各類備課、聽課和評課活動，以教研員的專業指導與群眾性的研討為主要方式進行教學評價，以點帶面，盡力使任教教師在實踐學習中掌握教學規律，提煉教學經驗。

（二）關注課堂實踐，注重培養學習習慣

1、與學校少先隊組織緊密結合，根據每月行為規范要求，在課堂教學中有機結合進行教育，使課內外形成合力，落實行為規范教育。

2、根據各年級制定的學習習慣的要求，根據學生的個人表現，利用成長紀錄冊，開展品社學科的全面評價：具體以“評價內容科學化——認知能力和行為能力；評價形式多元化——口頭、書面、解決實際問題；評價時間分散化——日常評價、綜合評價、考查評價；評價結果激勵化——等級”為主要標準。

（三）結合常規訓練，全面滲透兩綱教育

1、進一步發揮課堂教學是德育教育的主陣地與主渠道作用，結合學校的五月重點內容民族精神月，進行民族精神教育進入課堂的教學教研活動。

（1）以年級組為單位，整理出教材中具有顯性民族精神教育內容的課文（2）挑選其中的一篇課文進行集體備課

（3）以年級組的形式在教研活動中進行說課或教學實踐，力求凸現民族精神教育內容

（4）進行集體評課，根據民族精神教育的滲透實效，形成簡單的環節式教學案例。

2、根據品社學科課堂教學中的生命教育切入點，以及學校的各類演習，各項社會實踐活動，對學生進行身體健康，心理發展，生活技能方面的指導，關注學生的生命成長，提升學生的生活質量。

（四）每月工作安排 四月份：

1、制定教研組計劃

2、學習新課程標準

3、完成教師問卷，教學困惑提交 五月份:

1、各年級進行《民族精神滲透品社學科》匯總

2、集體備課，聽課

3、評課，形成簡單案例 六月份：

1、體會交流

2、完成成長紀錄冊品社學科評價

3、學期小結，資料規整

第三篇：品德教研計劃

小學品德與生活（社會）教研計劃(2010-03-10 11:08:00)轉載▼

標簽： 小學 品生活（社會）教研組 計劃 分類： 校園天地

一、指導思想

以《進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“二期課改”教學理念的推進為抓手，聚焦課堂教學，并結合我校德育計劃的每月重點訓練項目，加強對學生學習習慣的指導，在全面落實兩綱教育的滲透的同時，努力提高我校的品社教學實效。

二、重點工作

1、加強課程建設，提升課程實施水平

2、關注課堂實踐，注重培養學習習慣

3、結合常規訓練，全面滲透兩綱教育

三、具體工作

（一）加強課程建設，提升課程實施水平

1、認真學習二期課改課程標準。在讀懂、讀通《小學社會與品德課程標準》的基礎上，進行課前準備。力求在上課時做到準確把握認知目標；有機挖掘情感目標；科學尋求行為目標。

2、充分發揮區學科中心組的輻射作用，積極參與學校大組與中心組的聯動活動。在保證每次區教研活動由相關年級組一人參加的基礎上，以提供教案、討論案例、解答困惑的教研組活動方式為主線，提高教研質量。

3、每月一次教研組活動，積極組織教師參與各級各類備課、聽課和評課活動，以教研員的專業指導與群眾性的研討為主要方式進行教學評價，以點帶面，盡力使任教教師在實踐學習中掌握教學規律，提煉教學經驗。

（二）關注課堂實踐，注重培養學習習慣

1、與學校少先隊組織緊密結合，根據每月行為規范要求，在課堂教學中有機結合進行教育，使課內外形成合力，落實行為規范教育。

2、根據各年級制定的學習習慣的要求，根據學生的個人表現，利用成長紀錄冊，開展品社學科的全面評價：具體以“評價內容科學化——認知能力和行為能力；評價形式多元化——口頭、書面、解決實際問題；評價時間分散化——日常評價、綜合評價、考查評價；評價結果激勵化——等級”為主要標準。

（三）結合常規訓練，全面滲透兩綱教育

1、進一步發揮課堂教學是德育教育的主陣地與主渠道作用，結合學校的五月重點內容民族精神月，進行民族精神教育進入課堂的教學教研活動。

（1）以年級組為單位，整理出教材中具有顯性民族精神教育內容的課文

（2）挑選其中的一篇課文進行集體備課

（3）以年級組的形式在教研活動中進行說課或教學實踐，力求凸現民族精神教育內容

（4）進行集體評課，根據民族精神教育的滲透實效，形成簡單的環節式教學案例。

2、根據品社學科課堂教學中的生命教育切入點，以及學校的各類演習，各項社會實踐活動，對學生進行身體健康，心理發展，生活技能方面的指導，關注學生的生命成長，提升學生的生活質量。

（四）每月工作安排

四月份：

1、制定教研組計劃

2、學習新課程標準

3、完成教師問卷，教學困惑提交

五月份:

1、各年級進行《民族精神滲透品社學科》匯總

2、集體備課，聽課

3、評課，形成簡單案例

六月份：

1、體會交流

2、完成成長紀錄冊品社學科評價

3、學期小結，資料規整

品德與生活（社會）中心教研組教研工作計劃

梅里中心小學2014春莊麗君

一、指導思想：

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以縣教研室與學校教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力，使我們辦事處的品德教學素質更上一層樓，使品德學科的教學水平能更上一個臺階。

二．工作重點：

隨著新課程改革的全面推進，我們品德組作為辦事處教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學活動化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

三、教研工作目標

1、繼續開展品德新課程實驗，努力構建“生活化、活動型、探究式課堂教學教學模式”；全面總結新課程實驗，大力推進品德組學科文化建設，促進品德教學有效性研究工作的深入，培植學生的學習幸福感。

2、繼續打造品德教研組團隊文化，以“教研案例策劃”為載體，培育教研特色，扎根品德課堂研究教學，促進教師專業化成長，提高教學研究幸福指數。

3、繼續改進品德教學與研究管理，精細管理教學的每一個過程。深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學優化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。

4、以教研組團隊建設活動為契機，以“教研案例策劃”為載體，認真開展、領會中國教育學會“十一五”科研課題《生活化 活動型 探究式——小學德育課程創新教學》課題研究的精神，深化《主體活動化德育課程的探索與研究》子課題研究的課題研究，創建“有追求、有理想”的學習研究型教研組。

四、工作措施：

（一）認真開展教研工作，深入實施課程改革。

1．教研培訓

課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，一開學，就要求我們每位老師認真研讀了《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

2、常規工作落實。

(1)、開學初制定好學科教學計劃，并確定教研的主題是“生活化 活動型 探究式——小學德育課程創新教學”。

(2)、采用集體備課形式，每位教師集中精力備教材中的幾篇課文，集聚智慧的火花，這也是基于任課教師多為兼課老師的緣故。

(3)、每學期定期開展教研組活動，主要交流教師在教學中遇到的問題，共同探討解決問題的方法。

(4)、積極組織教師外出聽課，參加區教研室的各項教學活動，并認真作好記錄，回來及時與同備課組的老師進行交流反饋，利用教研組活動的時間進行深入交流討論，共同探討成敗得失，以便及時總結積累教學經驗。

(5)、每位教師要多積累和撰寫有利于形成實踐智慧的教學案例，組織案例交流、評比，學期末每人至少交一篇教學案例。

四、活動安排

教研活動共分三次

第一次：

（1）學習本的教研工作計劃，了解本學期的活動安排。

（2）由品德教師交流1至6年級的品德教學計劃

（3）對參加的教材培訓進行交流匯報

（4）對教材、教學進行交流

作業：品德教學計劃

第二次：

（1）全組品德教師參與組內說課比賽。

（2）集體評議。

（3）學習關于“說課”要求

（4）學習幾篇優秀的說課稿。

（5）進行評比

作業：說課稿

第三次：

（1）由兩名品德專職教師上兩節教研課

（2）組織教師進行評課

（3）學習課標，開展課標與教材的驗證工作

（4）探討期末認知題單的出題內容與操作。

（5）交流德育論文，交流教學與學習心得。

（6）尋找教研方式的討論。

作業：教學案例

第四次：

1、研討品德科目的評價方式方法

2、期末考試的各項準備活動。

總之，品德與生活、品德與社會學科教研工作力爭立足課改、專業發展、依托網絡、課題牽動，扎實有效地完成本工作。

第四篇：品德與社會教研組教研計劃

品德與社會教研計劃

一、指導思想

本學期我校小學道德與法治、道德與法制工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、主要工作

隨著道德與法治品德新課程的實施，對小學道德與法制、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用道德與法制教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

(一)把握和落實課程目標，探索品社課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，道德與法制、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。1．教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的道德與法制、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2．教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展?；顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。3．教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法?？梢越處熯M行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語。

(二)規范和優化教研制度，提高教研活動實效 1.抓好骨干力量，創造研究氛圍。在繼續組織問題研究的基礎上，讓更多的教師在課題研討中、在現場教學展示中，既能充分體現自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發揮骨干教師的引領作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。形成教研氛圍：積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術課上的色彩形象、數學課上的統計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務驅動模式等等，使品德教學更具有生命力。

2.改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

每個年級可針對年級特點結合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

3.改進上課和評價模式

要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學, 加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。

（三）積極教研活動，增加教研的深度與廣度。

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發展。圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取，要主動了解國內外前瞻性的教育教學改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學規律，做到在理論學習中增長知識，在教學實踐中提高能力，在交流反思中促進發展。本學期重點通過繼續學習《如何提高思品課堂實效性》相關理論、《品德與生活》、《品德與社會》的相關教學案例和教學模式，提高教師的教育理念和積累教學實踐經驗。

三、主要活動安排

九月份：制訂教學進度計劃，教研組工作計劃；規范課堂秩序，上好每一節課。

十月份：積極參加主題研究階段性課例研討活動，進行常態化集體備課活動。

十一月份：問題研究：思品課堂活動中小組活動的組織策略。十二月份：問題研究：思品課堂活動中后進生參與課堂教學積極性的研究。一月份：制訂期末復習計劃；整理課程資源庫；上交各類總結和論文。

第五篇：中心幼兒園小班教研組教研計劃

中心幼兒園小班教研組計劃

（2012~2013學第一學期）

一、指導思想

繼續深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。

二、現狀分析

我們教研組教育觀念比較先進，但在保教實踐中認識與行為不符的現象時有發生，所以要幫助教師進一步更新觀念；教師的教養方法由注入式向啟發式、引導式轉化，重視幼兒能力的培養，重視活動的過程性評價，但還有部分教師習慣于終極性評價，在組織活動忽視幼兒的主體地位;另外，教師科研意識逐步增強，能主動圍繞課題進行研究，但由于缺乏廣泛深入的理論學習，研究缺乏深度。因此，走出特色的教研之路，使教育教學水平得到真正提高，組織管理及方法上的運用更加得當，教研活動的效果質量能夠更加明顯。是我們教研組在本學期中需要關注和加強的方面。

三、工作要點及措施

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

（1）積極閱讀早期教育、幼兒教育等幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，努力提高全體教師教育理論水平。

（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發，真正體現以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。

2、注重業務培養，提高教育質量

（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。

在兩周一次的教研活動中，根據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定下一主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。

（2）注重進行集體備課。

每周五是我們的集體備課時間、上午是主班老師，下午是配班老師，由一位老師事先備好一節課，然后由大家共同制定活動的目標、活動的過程及教學方法，并留下二次備課的痕跡。通過這樣的方法讓教師們深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

（3）采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高。

通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

（4）注重教學反思

一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

（5）組織教師參加園本培訓，推進現代化教學。

（6）激勵教師積極參與各級各類論文評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力。

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

（1）根據我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。

（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

4、開展“同題異構”教學展示活動。

通過活動教師們將展現自己的教學風格，通過互相的學習觀摩，來提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

四、加強家園聯系，提高保教質量

讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯系，使家長工作落到實處。

五、具體活動安排

十月份：

1、創設班級主題環境活動。

2、討論制定出主題活動計劃。

3、組織年級組教師參加論文評比活動。

4、參加小班“廣播操”、“韻律操”評比。

十一月份：

1、做好市縣教育局來園指導、驗收工作。

2、討論制定出主題活動計劃。

3、每班正常開展游戲活動。

4、接受主題環境檢查。

5、參加園本培訓：課件制作。

十二月份：

1、討論制定出主題活動計劃。

2、參加游戲現場活動評比。

3、組織教師參加“同題異構”教學展示活動。

4、參加園本培訓課件制作活動。

一月份：

1、討論制定出主題活動計劃。

2、參加慶元旦活動。

3、參加園本培訓活動。

4、對家長開展半日活動開放活動

以上是小班年級組教師在本學期的教研計劃情況，這學期小班年級組將加大教研力度，讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質，讓各位教師各有所獲。