第一篇：晉江市小學綜合實踐活動課堂教學觀摩評選活動綜述

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? 晉江市小學綜合實踐活動課堂教學觀摩評選活動綜述 發表時間：[2009-5-15 22:20:10] 點擊：[ 205 ] 次 作者：[中和中心小學] 施美珠為了交流我市小學綜合實踐活動教學改革經驗，鼓勵教師深入進行教學方式的改革，推廣優秀教科研成果，同時配合“泉州市小學綜合實踐活動課堂教學觀摩評優活動”的開展，晉江市教師進修學校于2009年5月14日—15日在東石中心小學舉行了“晉江市小學綜合實踐活動課堂教學觀摩評選活動”。

本次共有東石（兩節）、內坑、青陽、陳埭、安海、永和、二小選送的八節課參加評比活動。經過評委組公正、客觀的評議，評出一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。親歷比賽的全過程，深深感到“綜合實踐活動不僅是促進學生成長的過程，也是促進教師成長與發展的過程！”這次活動，所有參賽選手都非常重視，進行精心準備，充分展示了我市綜合實踐活動教師的教學風采，顯示了我市小學實踐活動課程開設的優勢和潛力。

參賽的8節課堂教學體現了如下特點：

1、主題選取恰當，內容豐富多彩。選取的主題既能基于學生的興趣，又能聯系學生實踐生活及社會環境，體現了時代特色，同時，主題基本符合學生的實際情況，以學生的知識經驗為前提，與學生的能力水平相當，易于操作，有研究價值和意義，通過這些主題實施，我們可以看到課程對孩子發展的意義。如：《精彩的游戲世界》、《巧手設計環保袋》、《巧妙的“加法”》、《奇妙的雞蛋殼》《分辨雞蛋》??既有主題探究類活動，還有側重項目設計實踐應用類活動，也有實驗探究類活動。

2、積極創設情景，給孩子充分的空間。教師能夠根據主題內容，選擇豐富的課程資源，包括圖片、動畫、游戲等，創設問題情景，為學生提出問題作好鋪墊；建立良好、融洽的師生關系，以學生為主體，引導學生暢所欲言，發表自己的觀點，提出問題。重視小組合作學習，為學生提供人人參與的機會。如《分辨雞蛋》教師通過動畫人物“圖圖”來引出探究問題，激發學生的探究興趣。《魔術探密》學生看見老師表演的小魔術那么神秘都躍躍欲試，有效地激發起他們的參與意識和探究欲望。

3、轉變角色，發揮教師的有效指導。教師能夠把握綜合實踐活動課程教師是活動的組織者、參與者、指導者的宗旨，教師的指導貫穿于教學的各環節，在課堂教學中對學生進行適時、適當、適度地指導。如：《12345我隨卡通舞》教師對學生提出問題、歸類問題的指導都很實在，既給學生空間，又給方法的指引，指導是有效的。《巧妙的“加法”》教師讓

學生通過一系列的觀察、思考、閱讀發明家的故事、富有啟發性和激勵性的語言激發了學生創造發明的興趣，使他們樂意參加創造發明活動。

我們還可喜地看到這次老師展示的不僅有主題生成階段、活動策劃階段和成果匯報階段教師的有效指導，很多老師還大膽嘗試了活動實施階段教師的有效指導，如《分辨雞蛋》展示的是收集信息回來后教師如何組織學生通過實驗對信息進行驗證；《探明生活中的廣告》展示的是各組課后按擬定計劃進行探究回來課堂后教師如何組織各小組展示初步活動成果，對各小組的活動進行追蹤、調控，進一步指導開展下一步活動。《精彩的游戲世界》教師展示了如何引導學生在游戲過程中，不斷完善游戲方案。從中，我們可以看到教師在方法上指導到位，學生就可以避免走很多彎路，活動開展就有序有效。

教學，同樣是一門遺憾的藝術。在看到優點的同時我們也發現了一些問題，需今后繼續努力。建議：

1、明確每一次活動的目標。一個主題活動，是由一次次具體活動組成的，只有每一次活動目標明確，得以落實，主題活動才能有效實施。

2、提高課堂調控能力，正確處理生成的問題。這就要求承擔綜合實踐活動指導任務的教師活動前要做好詳細的計劃，對學生可能出現的問題給以預設，同時，作好充分的準備，包括相關的知識儲備和研究方法、技巧指導的儲備，這樣課堂上才能游刃有余，捕捉到學生出現的有價值的信息，將其生成為與主題相關的問題。

第二篇：“晉江市小學數學課堂教學觀摩評優活動”學習心得

“晉江市小學數學課堂教學觀摩評優活動”學習心得

2012年10月29日—11月2日，晉江市小學數學課堂教學觀摩評選活動在東石中心小學舉行，來自24個單位的25位參賽老師演繹精彩課堂，將他們以及他們背后的指導團隊一個階段來的智慧結晶奉獻給大家。

10月30日，我有幸聆聽了3堂豐富的數學優質課，執教者分別是陳埭仙石小學黃錦镕老師，內坑小學曾安紅老師以及梅嶺希信中心小學的朱培賢老師。

執教者向我們展示了各自超高的數學課堂教學水平，整個教學流程如行云流水，輕松自如。充滿激情的肢體語言、敏銳的洞察力、較強的課堂駕馭能力讓常態化的課堂煥發非凡的魅力。三位老師都善于創設情境，在情境中引發思考，在觀察遷移中嘗試猜測，在合作操作中實踐驗證，在匯報交流中揭示性質，在綜合運用中拓展提升。真正地引領學生在數學課堂中經歷、探索、發現、歸納。

作為觀摩者的我們，不能只是片面孤立地看一節課，或一教學內容的教學流程，好或不好，新或不新，更應透過教學現象，綜觀整個教育。弄清執教者這樣做課的原因，有何可取之處。只有這樣我們才能在“比”“學”“研”中真正地進步。

每一次研討活動都讓我深刻體會著集體的智慧，感受著觀摩課的價值，享受著執教者的風采。

第三篇：晉江市小學科學課堂教學評選觀摩活動(第二階段)

晉江市小學科學課堂教學評選觀摩活動（第二階段）

2013年11月14日，晉江市小學科學課堂教學評選觀摩活動（第二階段）在金井毓英中心小學舉行。這是一個很美麗的學校，校園環境如此溫馨，孩子們可愛帥氣的校服、朝氣蓬勃的笑臉是如此的迷人。

參加此次晉江市小學科學課堂教學評選觀摩活動的老師們都是通過層層考驗，才站上了這個舞臺。聽完老師們一堂堂精彩的課堂演繹，真是受益匪淺，我心中的敬佩之意油然而生。我的收獲更是豐盈的。各位老師精心設計，充分體現了自己獨特的教學風格，為我們展示了一堂堂精彩有趣的科學課堂，喚醒了孩子們一顆顆探究科學奧秘的好奇心。通過小組合作、動手操作，孩子們親身體驗了別具一格的有趣的科學發現。在師生密切的互動中，孩子們的思維能力、探究能力、創新能力緊跟著老師的引導在提升，愛科學、學科學的種子深深地根植在孩子們幼小的心靈中。

第四篇：小學綜合實踐活動課堂教學總結

小學綜合實踐活動課堂教學總結 踏上綜合實踐活動研究的快車道

任教14年，我與教育教學工作結下不解之緣。我經歷了由學生向教師、由學科教師向學科教研員、由學科教研員向課程改革教研員角色的轉變、轉型過程。回顧自己的專業成長和發展過程。其中，有探索的艱辛，有失敗的痛苦，有成功的喜悅。但是更值得我留戀和回味的是角色轉變過程中的感受和體驗。

一、在實踐中成長

（一）從課堂教學開始

課堂是教學的主陣地，在平時的教學過程中，我牢牢抓住這個主陣地，研究課堂教學，改進課堂教學，積極構建有效課堂，真正用課堂來提高教學質量，逐步形成了自己的教學風格。

記得8月我參加省教研室組織的講課比賽執教的《測測你的觀察力》一課，為了上好這節課,不知花費了多少心血去精心備課、反復修改，最后在區教研室徐福銀主任和團隊伙伴的幫助下，設計了這樣的教學環節：結合學生在上學路上的所見所聞導入新課，引入觀察力的概念。然后圍繞著“我們應該怎樣逐步提高自己的觀察力呢？提高我們的觀察力又有哪些方法呢？”這一問題開展了一系列的探究活動，如：“猜一猜”，讓學生了解，提高我們的觀察力首先要抓住事物的特征，進行重點觀察；通過“找出兩幅圖不相同的地方”，讓學生知道還要按照順序，進行仔細觀察；繼而尊重學生的認知特點，選擇身邊熟悉的事物，讓學生積極動手、動腦，用不同的方法切開蘋果，仔細觀察果核的形狀有什么不同；然后再觀察兩只海豚的圖片，從多個角度拍攝的同一個茶杯的圖片，請學生親自到多媒體前做找不同的游戲，使學生了解到要提高我們的觀察力還需要從多個角度，進行全面觀察。這節課學生在自主實踐中獲得了快樂，我也因此取得了一等獎的優異成績。

以后我多次承擔了綜合實踐活動公開課教學活動，每一次活動后，我都要總結和反思自己的活動設計是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得體會用案例的形式記錄下來，實踐中反思，反思中提升。

(二）從課題研究開始

教師的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐，理論向實踐的轉化是教師成長的必經之路。用課題研究來推動每一位教師不斷地將實踐經驗轉化為理論認識，非常值得我們一線教師們采用。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”

在綜合實踐活動課程不斷推進和實施的過程中，我始終以課題實驗推動課程建設，參與了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題分課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》的實驗研究工作，并與2006年9月份結題，從中積累了一些先進的實踐經驗。在區教研室徐福銀主任帶領下，編寫了《快樂成長》，集中呈現了課題研究成果。

幾年來，我主持和參與了國家、省、市、區級20余項課題的研究，分別順利通過結題鑒定，有兩項研究成果分別獲省、市級一等獎。同時我撰寫的50多篇論文在各級比賽中獲獎或在《吉林教育》、《教育學》等刊物發表。

（三）從“名師工作室”開始

新的課程改革把教研員和骨干教師推到了改革的最前沿，作為臨沂市兼職教研員、臨沂市教學能手、市中區首屆課堂教學改革之星的我，知道自己面臨新的挑戰：如何給傳統的教研活動、教師研修賦予新的含義，以適應社會發展和課程發展的需要，更重要的是適應教師發展的需要。2008年“市中區綜合實踐活動名師工作室”正是在這種背景下建設和成立的。區教研室領導十分信任我，任命我為綜合實踐活動工作室負責人，我深感責任的重大。幾年來，我始終以“促進名師工作室教師專業化發展，全力構建綜合實踐活動高效課堂”為工作室的總目標，每學期制定詳細的學期工作計劃，根據計劃開展活動，活動后進行認真總結與反思。我和工作室成員共同去發現教學問題，解決教學問題，切切實實做一些專題行動研究，解決了一些教學問題，同時也促進了教師專業發展。

“工作室”在探索和創建教師研修的新模式，改革教師、學生的教學方式，實踐與探究課堂教學新途徑等方面，做了有益的嘗試。值得一提的是，“工作室”確立了省級課題《小學綜合實踐活動課“自能—高效”課堂教學策略構建與實施的研究》，以此為依托，以實踐活動為平臺，以培養學生的創新能力和實踐能力為目的，初步構建了探究課、探究——制作課、制作課、計劃課、匯報課五種課型的教學策略，正在全區試行和推廣。

工作室圍繞5種教學策略，多次召開不同主題的教學研討活動，向有關領導和專家以及教師做了匯報和交流。如2010年組織的“市中區小學綜合實踐活動構建高效課堂教學策略解讀與研討活動”。會上李江梅老師執教了探究課《踢毽子》，我把我們的研究成果（構建的5種課型的教學策略）與大家交流，以達到全區推廣實驗、不斷修改和完善的目的，一系列教學研討活動展示了研修教師的學習風采，為綜合實踐活動課程的順利實施做好了鋪墊。

在和諧的氛圍中，我們團隊個體和群體智慧及教師的專業成長都有了不同程度的發展：教師在市、區講課比賽中分別取得了一二等獎的好成績；教師的多項科研課題順利結題；教師的教學實踐活動在市區級展示、研討和交流更是不勝枚

舉。

（四）從優質資源共享開始

2010年11月29日，我非常榮幸地參加了教育部財政部組織的“國培計劃—2010小學綜合實踐骨干教師培訓”，這次培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。區教體局于2011年2月19日到23日組織召開了“國培計劃”參訓教師專題匯報會。會前，我又一次對我區綜合實踐活動的開展進行了調研，然后結合在“蘇大”期間的所學所知，將理論與實踐進行了緊密結合，理論闡述更適合學校和老師們的需要，為老師們以后的課堂踐行提供了理論的支撐；提出了一些案例分析，對老師如何開展實踐活動進行了專業引領；其次張艷老師、趙翠麗老師分別執教了移植課，對教師進行了示范引領。這次培訓既有理論傳授又有實踐指導，開闊了老師們的視野，增長了見識，更激發了老師們對課程改革、高效課堂建設的熱情，形成了“一人學習，大家受益”的良好氛圍。

另外，我還參加了山東省骨干教師跟進式指導，任指導團隊職位。這種信息時代的新型交流方式，可以把遠隔千里的老師聚在一起，除了可以在網上搜集自己需要的資料外，還可以形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內無法解決的問題得以順利解決，并且在大家的交流中，往往還會有更多的意外收獲。

十四年來，我不斷地在實踐中探索研究，同時吸取新的教育理念和思想。學習、摸索、嘗試、內化，形成了自身獨有的教育理念和教學方法，逐步成為市中區綜合實踐活動課程開發和實施的領頭人。

二、在理論中滋養

作為教師，需要讀一些教育理論書籍，因為工作的需要，一開始我總是特別關注那些與教育、教學相關的文章，如《綜合實踐活動指導綱要》。后來我發現更需要經常讀大師作品、經典作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養。所以，要有看書、讀報的良好習慣。這時我便開始讀經典的教育教學理論書籍，優秀教育教學工作者、特級教師的專著等，遇到好的詞句做一些筆錄，好的文章就把它剪下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經常翻出來看看，以使自己經常受到激勵和啟迪。我會牢記巴丹在《閱讀改變人生》中那句經典的話“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點”。

總之，幾年來，我在工作中取得了一些成績，如多次參加省、市、區講課比賽獲得一等獎，執教公開課，有多篇論文在各級刊物上發表，本人也被評為臨沂市教學能手和市中區優秀教師、臨沂市優秀班主任、臨沂市教育科研能手、市中區課改之星等榮譽稱號……但成績只代表過去，在今后的工作中，我將加倍努力，為祖國的教育事業做出更大的貢獻。

第五篇：綜合實踐活動課堂教學設計

制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。

1.教師準備： 多媒體課件。2.學生準備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。

第二課時：制作過程

教學目標

（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關知識。

（2）培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。

（3）培養學生收集信息、整理信息的能力。

（4）培養學生合作交流能力。

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導言： 自 古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態輕盈、舞姿優雅。每到春暖花開的季節，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自 然，走進蝴蝶的王國。（出示課題： 千姿百態彩蝶飛）

（二）探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自 然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。用網捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態，然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風干了的花草，標本將更富有自 然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三）活動二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）

（四）作業：

1、搜集至少3 個蝴蝶網站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

制作葉的標本

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。搜集材料

第二課時：活動過程

一、活動目標

1、通過活動，讓學生走進大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。

2、通過活動，鍛煉學生的動手能力，搜集、分析、比較、制作標本的能力。

3、通過總結活動，體驗一種成就感，然后在極高的熱情下完成小論文，達到愉悅學習知識的效果。

二、活動過程

1、第一次活動：導入課

主要內容：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；

（3）學生自由分成七個小組；

（4）分小組討論，明確內容：外出觀察什么內容？用什么方法觀察？應注意哪些觀察事項？采集應準備哪些工具？怎樣采集？也應注意哪些事項？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。

2、第二次活動：到學校河北樹林去觀察、采集葉片

主要內容：

（1）觀察內容

a、觀察葉的組成 ； b、葉的全形； c、葉的尖端； d、葉的基部； e、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

a、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ； b、觀察和判斷葉片各部位的形態類型 ； c、比較和區分各種葉片的形態；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應注意的事項： a、要采集完整而正常的葉 ； b、按不同標本類型進行采集 ； c、及時壓制； d、作好詳細記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標本

主要內容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。

制作葉畫

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。

1、學生準備：制作葉畫所需材料。

2、教師準備：多媒體課件，紙板，白乳膠。第二課時：活動過程

活動目標：

1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。２、培養學生肯于鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。

3、探究、發現、學習、制作葉畫的方法、步驟。

4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。活動過程：

一、展示作品，激趣導入。

二、嘗試制作葉畫

（一）研究制作葉畫所需材料

（二）研究制作葉畫的方法、步驟。

1、選一選

指導學生從葉子的形狀、大小、顏色等來選擇。

2、擺一擺

指導學生注意擺的過程中出現的的問題，并尋求解決方法。

3、貼一貼

指導學生如何貼，才能使葉畫更美。

三、作品展示（機動）

四、布置作業。

完成未完成的作品，下節課一起評出“優秀作品”。篇二：小學三年級下冊綜合實踐課教案

小學三年級綜合實踐課教案

第一課 我們的眼睛

活動目標 知識與技能

通過活動使學生認識眼睛的結構。讓學生了解眼睛的作用。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法

讓學生初步體驗觀察探究的過程，并學會撰寫小組活動計劃表。情感態度與價值觀

通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。活動準備

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、上網或到圖書館查閱資料。活動重點

掌握收集資料的方法，會做簡易動畫。活動記實

第一課時

1、導入，引出主題

同學們，我們現在猜個謎語好不好，上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。（打一人體器官）誰來說一下這是什么器官？你們知道它都

有哪些結構，有哪些作用？這些你們想知道么，那么這次活動我們就以《我們的眼睛》為主題，好嗎？

2、確定主題，板書 主題一《我們的眼睛》

3、提出問題。（1）你的視力怎么樣。（2）眼睛的結構。（3）眼睛有哪些作用。（4）眼睛與我們人類的關系。（5）關于眼睛，你還想了解哪些問題？

4、歸納問題。

5、按自愿結合的原則分小組，推選小組長。

6、小組長匯報本組要研究的問題。第二課時 設計活動方案

一、導入

上節課我們確立了本次活動要研究的課題，那么本節課我們各小組同學共同制定各組的活動計劃。

二、制定計劃

1、各小組同學分別填寫各自的活動計劃表。

2、各小組匯報本組所填寫的活動計劃表。

3、各組的同學根據同學們的建議修改活動計劃表。

三、教師總結 第三課時 指導收集資料

一、導入

同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式收集資料呢？這節課我們就來收集資料。

二、指導學生收集資料

1、為學生提供相關網站和有關書籍。

2、指導學生掌握收集的方法。

（1）調查采訪（2）查閱書籍（3）上網查找（4）社會調查

三、教師總結。第四課時 整理展示

一、導入

同學們，我們課下已經收集了很多資料，下面我們進行一下整理。

二、交流

1、組內交流收集的資料、調查的內容和分析的結果。

2、以小組為單位展示活動方案，交流活動資料及活動感受，互相學習，共同分享。

三、教師總結。第五課時 實踐操作

課前準備

工具：小刀、鉛筆、橡皮、雙面膠 材料：16開大小的打印紙1張

一、導入

同學們，我們已經了解到的我們喜歡的動畫片就是得用人眼視覺暫留的原理做成的，那么我們這節課就來親手制作一個簡易動畫，好不好？

二、動手操作

1、小組討論制作的方法。

2小組內同學一齊動手做，教師巡視指導。

3、給小豬涂色。

三、各小組同學將本組的成果向同學們展示，并說明各自的做法。

四、評價一下自己在活動中的表現。

五、評價小組長的表現。

六、談談本次活動的感受。

七、教師總結。

第二課 我們一起玩游戲

活動目標 知識與技能

通過活動使學生認識各種游戲。讓學生了解游戲的作用。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法

讓學生初步體驗觀察探究的過程，并學會撰寫小組活動計劃表。情感態度與價值觀

通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。