第一篇：教師參加全省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動學(xué)習(xí)匯報

根據(jù)xx省教研室《關(guān)于舉行全省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動的預(yù)備通知》要求，我省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選于10月18日至22日在xx市舉行，講課學(xué)校設(shè)在xx市xx縣實驗小學(xué)，講課時間為18日下午至22日上午。此次活動要求體現(xiàn)課程改革先進的教育理念，多元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，內(nèi)容從研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育三個指定領(lǐng)域中選擇，課題要明確，并貼近學(xué)生生活，富有時代感，要充分體現(xiàn)實踐性和綜合性，以突出綜合實踐活動課程的內(nèi)在特征。評選活動分兩組進行講課，第一組：xx、xx、xx、xx。第二組：xx、xx、xx、xx。兩組講課活動同時展開，共安排49節(jié)課。其中有很多重復(fù)的課題，我有選擇的聽了24節(jié)課。本次學(xué)習(xí)活動，使我耳目一新，受益匪淺，深受啟發(fā)，讓我親身體會到了他們在教學(xué)過程中的詳略處理、知識點的過渡銜接、時間的分配、對學(xué)生個性化的評價等方面所進行的詳實、周密、合理的安排。我深深感到此次學(xué)習(xí)對于提高自己的教學(xué)水平有很大幫助，在此，將我學(xué)習(xí)的所見、所感、所悟做幾點匯報：

一、所選課題類型多樣

此次參加展示評比的課題類型多樣，有以身邊的生活變化為切入點，以小學(xué)生特有的眼光體驗著生活，如《空氣質(zhì)量與健康》、《水——生命之源》、《電視與生活》、《我們身邊的交通》、《地震的前兆與應(yīng)對》、《話說校服》、《我們的文具盒》、《聰明的消費者》、《商品包裝上的標(biāo)志》等課、；有以手工制作為主，培養(yǎng)孩子動手動腦的創(chuàng)新精神和實踐能力的，如《剪貼熊貓》、《絨球玩具》、《巧做百合花》、《漂亮的手提袋》、《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《水晶花的制作》、《中國結(jié)-華夏情》、《舊衣巧利用》、《溫馨的賀卡》、《紙杯娃娃》等課；有以一顆好奇心探求科學(xué)的奧秘，在自主合作中感受科學(xué)樂趣的，如《泡泡的秘密》、《人體密碼-指紋》、《皮老虎會叫的秘密》等課，還有的課以表演為主，表現(xiàn)了老師、孩子非凡的表演功底，有很強的藝術(shù)感染力，如《奇妙的皮影》、《京劇臉譜知多少》等。還有的課以培養(yǎng)孩子熱愛生活、享受生活為主線，讓孩子通過動手實踐，體驗生活的幸福和諧，如《學(xué)包餃子》、《粽子飄香話端午》、《五彩繽紛話饅頭》、《水果聚會》等。在這些課里，學(xué)生的主體地位得到突出，老師們獨具匠心的設(shè)計令在場的聽課老師大開眼界。《空氣質(zhì)量與健康》這節(jié)課屬于活動開始的第一階段——開題課，這節(jié)課教師教學(xué)基本功扎實，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，重點突出，詳略得當(dāng)。語言規(guī)范、生動、形象，教態(tài)親切、自然，富有朝氣和活力，有很強的組織課堂和駕馭課堂的能力。《京劇臉譜知多少》為一堂展示匯報課，課上老師的指導(dǎo)非常有力。課的開始，兩名同學(xué)就以一段京戲引入，接著各個小組各顯身手，有快板表演的；有小品劇；有用幻燈演示研究內(nèi)容的；有用手抄報展示成果的。整堂課匯報形式多樣，突出了學(xué)生的主體地位，促進了學(xué)生個性的發(fā)展。老師與孩子們共說快板一段非常精彩。《話說校服》一節(jié)課，與學(xué)生生活密切相關(guān)，老師以學(xué)生經(jīng)常不穿校服、影響本班成績導(dǎo)入，以設(shè)立辯論會的形式開始了主題為“學(xué)生在校是否統(tǒng)一校服”的辯論。在針鋒相對的辯論中，鍛煉了學(xué)生的思維，孩子們語言表達能力得到了提高。做的更好的是老師讓學(xué)生采訪現(xiàn)場的聽課老師，然后集體統(tǒng)計采訪結(jié)果。這種形式可以讓學(xué)生得到第一手資料，明確了綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)設(shè)計新穎，充分利用了資源。

二、體現(xiàn)了多元的教學(xué)目標(biāo)

本次展示，老師們所選課題類型不同，課堂上所用的教學(xué)方法也各有差別。總體看來，老師所選課大多從研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育三個領(lǐng)域選題，展示過程中，學(xué)生們認(rèn)真細(xì)心的研究，自信熱情的演說，豐富的資料展示，及現(xiàn)場激烈的答辯，使在座老師感受到了孩子們在課題研究過程中的不懈努力和高昂的熱情。每一節(jié)課，除了完成基本教學(xué)目標(biāo)之外，還用非富多彩的評價語言讓孩子們懂得在生活中也要注意安全、衛(wèi)生、環(huán)保、團結(jié)、交流、合作等良好的習(xí)慣。如《漂亮的手提袋》一課，引導(dǎo)孩子注重安全、衛(wèi)生，《水-生命之源》課注重引導(dǎo)孩子的環(huán)保意識，要節(jié)約資源，《奇妙的皮影》注重引導(dǎo)孩子有合作的意識，積極發(fā)揚傳統(tǒng)文化。《新課桌我設(shè)計》注重讓孩子們交流、討論、評價，讓自己的設(shè)計更趨于完美。《商品包裝上的標(biāo)志》則聯(lián)系生活實際，讓孩子們充分認(rèn)識食品的優(yōu)劣，培養(yǎng)孩子們辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

三、注重學(xué)習(xí)活動中的多元評價

展示課上，老師非常重視對孩子們的鼓勵，善于捕捉孩子們的優(yōu)秀之處，如老師們這樣評價：“你的主意真不錯”、“這位同學(xué)真細(xì)心”、“你提的問題很有價值”“你會欣賞別人，老師欣賞你”等。除了給與孩子充分的肯定，老師們還善于指導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞他人，進行正確的自我評價。如《多姿的葉畫》一課，丁老師設(shè)計了讓同學(xué)們說說喜歡哪幅作品，并說明理由，并給他們組頒發(fā)合適的獎項這一小活動，既教育孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，正視自己的不足，又培養(yǎng)孩子的語言表達能力和主人翁意識。在《我的課桌我設(shè)計》一課中，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，能激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的積極性。

另外，老師富有激情的語言，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話及制作精美的課件，也是本次活動的亮點。

幾天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，對綜合實踐活動課有了更深的理解。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我今后應(yīng)努力做好以下幾個方面：

1.是鍛造自身扎實的教學(xué)基本功。多注重自己的語言表達和教學(xué)儀態(tài)。

2.是要在導(dǎo)入新課上想點子。要力爭做到既標(biāo)新立異，又符合實際。

3.是要在結(jié)構(gòu)安排上下功夫。要努力做到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。

4.是要在教學(xué)方法上找路子。要力爭做到教學(xué)方法多樣化，既要注重學(xué)生的參與和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，又要注重老師的引導(dǎo)和師生間的雙向交流，更要注重貼近學(xué)生生活實際和符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與這次寶貴的學(xué)習(xí)機會！

第二篇：2013年小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)會發(fā)言稿

盤縣2013年小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)會評委組長

發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師： 大家下午好！

盤縣2013年小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選活動歷時5天時間，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。在此我謹(jǐn)代表評委真誠地向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師先說三個感謝。

第一、感謝教育局各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次很好的學(xué)習(xí)機會。第二、感謝盤縣X小各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動的順利開展。

第三、感謝各位老師精心設(shè)計、不辭辛勞地為大家展示了28節(jié)精彩的課堂教學(xué)活動。我想說：無論你們獲獎與否，能夠走上這個舞臺，就是一種成功，就是一種進步，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來講，你們通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)的篩選來到縣級參加比賽更是了不起，老師們：你們辛苦了。

下面，針對本次評選活動，結(jié)合我們評委的意見談?wù)剮c意見供大家參考：

一、展現(xiàn)出來的亮點： 1、28位參賽老師都高度重視本次評選活動，認(rèn)認(rèn)真真進行活動準(zhǔn)備，由于這門學(xué)科的綜合性極強，老師們在課前做了大量準(zhǔn)備，收集了大量資料，敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)。

2、在本次活動中：第一、用多媒體進行輔助教學(xué)運用較好，多數(shù)老師的PPT使用合理，能有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。如：XX鄉(xiāng)XX老師的PPT運用恰到好處，本節(jié)課的重難點突破也就容易得多。第

二、多數(shù)老師在學(xué)科滲透法制教育方面做得較好，對教學(xué)內(nèi)容所涉及到的相關(guān)法律進行了滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法的好公民。第三、多數(shù)老師采用EEPO教學(xué)模式，在課前與學(xué)生進行相關(guān)約定，課堂上遵守約定，相互配合，團結(jié)協(xié)作，力爭使課堂高效，總體效果較好。第四、部分教師敢于脫離教材，善于從生活中或從身邊現(xiàn)場獲取素材對學(xué)生進行相關(guān)教育，既體現(xiàn)了知識與生活的密切聯(lián)系，又活躍了課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、在教學(xué)保護我們的眼睛時，幾位教師都讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛體驗盲人的生活來認(rèn)識眼睛的重要性，這種導(dǎo)入簡單有效。在本次活動中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們各有千秋，形式多樣。有的用視頻、有的用魔術(shù)、有的用游戲，豐富多彩的導(dǎo)入方式有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果非常好。在知識的拓展方面多數(shù)老師做得相當(dāng)好，讓學(xué)生了解哪些該做哪些不該做，部分知識講述過后就讓學(xué)生學(xué)以致用，現(xiàn)場要求做到正確的讀寫姿勢。另外老師們在引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)宣傳員，引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)宣傳標(biāo)語和寫倡議書方面都做得非常好。

二、存在的不足及建議

1、部分教師的教學(xué)理念、教法有待更新，沒有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)。如教學(xué)《保護我們的眼睛》有的老師組織學(xué)生討論：“近視眼的形成原因有哪些及我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視時”，其一是老師給學(xué)生的時間不夠，其二是教師急于出示答案，這樣學(xué)生自主獲取知識的能力得不到很好的培養(yǎng)。

2、在《我和春天有個約會》的教學(xué)中，幾位老師都設(shè)計了讓學(xué)

生感受春天的美麗、描繪春天、歌頌春天的教學(xué)環(huán)節(jié)，春天的植物怎樣，春天的動物怎樣？而局限了《我和春天有個約會》中的“我”指的范圍。如我是農(nóng)民，我和春天的約會是什么？我是建筑設(shè)計師或是建筑工人，我的約會又是什么？老師們在這個環(huán)節(jié)都沒有設(shè)計好。就拿農(nóng)民來說：春耕是農(nóng)民與春天的約會，這個春耕生產(chǎn)意味著什么？可以向?qū)W生進行教育。

3、在師生互動、生生互動方面：少數(shù)幾位老師在組織小組合作進行討論和交流時互動效果不好。出現(xiàn)了老師講老師的，學(xué)生講學(xué)生的現(xiàn)象，造成課堂紀(jì)律混亂，無法較好地完成后面的教學(xué)任務(wù)。綜合實踐活動學(xué)科在組織學(xué)生活動方面與科學(xué)分組實驗有相似之處。建議：其

一、在活動之前必須老師要讓學(xué)生明確知道本次活動的目的是什么？有哪些要求？要注意哪些事項？要注意哪些安全問題？以及怎樣分組怎樣匯報？某組學(xué)生代表在匯報時，其余小組成員必須學(xué)會傾聽他人匯報，有不同意見可以舉手發(fā)言。其

二、教師要盡量避免學(xué)生已經(jīng)開始活動教師還在不停的講解這種現(xiàn)象的發(fā)生。其

三、學(xué)生討論的問題不能過于頻繁，要有針對性和實效性。

4、由于綜合實踐活動所涉及的知識面廣，知識點多，這就要求我們上這門學(xué)科的老師必須加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)增加知識量，才能更好地開展好這門學(xué)科。如本次評選活動有四位老師指導(dǎo)學(xué)生將白云的顏色涂成了藍色；教學(xué)判斷馬睡覺時，眼睛總是睜著的，兩位老師說正確，兩位老師說錯誤。我們查閱了許多網(wǎng)絡(luò)資料，有說馬是睜著眼睛站著睡覺的。為什么它要用這種很累的姿勢睡覺呢？原來，馬的祖先是野馬，生活在遼闊的大草原上，常常受到猛獸的襲擊。

野馬的戰(zhàn)斗力很差，無法和猛獸搏斗，所以它每時每刻都要保持高度警惕，只要一有風(fēng)吹草動就能迅速逃走。但是我們都學(xué)過達爾文的《進化論》，現(xiàn)在家養(yǎng)的馬和野馬無論在性情和體型方面都有很大區(qū)別，家馬的頭和四肢都比較秀氣，耳朵也比較小些；而野馬的頭和四肢都比較粗重，耳朵也長一些。也就是說家馬進化了很多，現(xiàn)在的馬在吃飽時和非常累時，睡覺時眼睛是時睜時閉的。所以馬睡覺時，眼睛總是睜著的是錯誤的。在我和春天有個約會的教學(xué)中，《春天是這樣來的》一詩中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo,它是一個象聲詞。

在學(xué)生評價機制方面：

5、在時間的規(guī)劃方面：多數(shù)老師出現(xiàn)超時，分別超時1~6分鐘。超時是一個很不好的現(xiàn)象，對學(xué)生和下一節(jié)課的授課教師都會或多或少的影響。

6、在板書設(shè)計方面：板書設(shè)計也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，本次活動中展現(xiàn)出來的形式多樣。

7、在選題方面：

8、在對學(xué)生進行物質(zhì)獎勵方面：要適度，絕不能濫用，否則對學(xué)生會有負(fù)面影響。

最后說一件事：本次活動中有部分參賽老師自發(fā)組織相互幫忙，互相配合，這些老師的合作意識，他們崇高的精神值得表揚，值得我們學(xué)習(xí)。

以上內(nèi)容如有不妥之處，敬請各位批評指正，謝謝大家！

XXX

二〇一三年四月十一日

第三篇：綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動學(xué)習(xí)反思

綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動反思

5月22日我有幸參加了縣綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動，受益匪淺，作為年輕老師，讓我更加明確綜合實踐活動開展的意義。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。通過學(xué)習(xí)，知道了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。從以上幾節(jié)課中我感受到他們就像是一位“孩子王”領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子在做游戲。課堂活而不亂，形散神不散，總是在學(xué)生需要引導(dǎo)和幫助的時候教師的作用突顯出了。指導(dǎo)教師不過分關(guān)注校長、同行、專家對自己指導(dǎo)課的評價如何，而是更多地關(guān)注學(xué)生在活動中所獲得的親歷實踐和深度體驗，過程和方法的掌握，情感、態(tài)度價值觀的提升。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)效果，拒絕表演課、做秀課，消除神秘感，綜合實踐活動就能成為像語文、數(shù)學(xué)那樣易于操作、易于指導(dǎo)的常態(tài)課。

今后，我們應(yīng)該繼續(xù)深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。不僅重視綜合實踐活動的教學(xué)功能，還要重視綜合實踐活動的深遠教育意義，彰顯教育功能，這樣有利于

綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，更促進學(xué)校教育工作的有機結(jié)合。當(dāng)然我們還有許多困難與疑惑，相信我們會在不斷地摸索學(xué)習(xí)中，找尋有效解決問題的途徑，使我們的綜合實踐活動課程不斷深入、加強，爭取做出更好的成績！

第四篇：楊曉琪 綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選活動反思

美的旅程，新的認(rèn)識

——環(huán)翠區(qū)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選活動聽課反思

威海市溫泉小學(xué) 楊曉琪

環(huán)翠區(qū)小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選活動第二天，我在孫家疃小學(xué)聽課。作為一名數(shù)學(xué)老師，5節(jié)精心準(zhǔn)備的綜合實踐課讓我感受到的是美與幸福，也讓我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。

一、精心備課

5位參賽老師都高度重視本次活動，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，由于這門學(xué)科的綜合性極強，老師們在課前做了很多準(zhǔn)備，收集了大量資料。如溫泉小學(xué)的于驍真老師為每組同學(xué)精心準(zhǔn)備了酒瓶、舊衣服、廢紙卷等材料，為學(xué)生能夠發(fā)揮想象、動手實踐打好基礎(chǔ)；南山小學(xué)的戚研老師準(zhǔn)備了頭巾、圍裙，甚至把烤箱也帶到了課堂上來……精心備課是上好課的基礎(chǔ)，這些老師的敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)。

二、活力課堂

在本次活動中老師們運用多種手段，讓課堂成為實踐的平臺，成為學(xué)生成長的樂園。如溫泉小學(xué)的于驍真老師“每個小組都是一個集體，六個人的思維碰撞在一起，一定會有靈感的火花”“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，她善于運用激勵評價，一次次激發(fā)學(xué)生探究的欲望，一回回帶領(lǐng)學(xué)生向更高處探溯。如南山小學(xué)的戚研老師、長征小學(xué)的劉方華老師統(tǒng)一路小學(xué)的唐春暉老師北竹島小學(xué)的馬小磊老師都用多媒體進行輔助教學(xué)，老師

們的PPT使用合理，能有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課堂上的重難點突破也就容易得多。這些老師善于從生活中或從身邊現(xiàn)場獲取素材，活躍了課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、知行統(tǒng)一

綜合實踐不僅僅是一門“勞動課”，更是讓學(xué)生在實踐操作中享受生活、有所感悟。參賽的老師們都善于“點睛”，讓綜合實踐課帶給學(xué)生美的享受、成功的喜悅。如溫泉小學(xué)的于驍真老師“我們和藝術(shù)家之間差的是什么？”“只要大膽想象就可以了嗎？”這些問題引導(dǎo)著學(xué)生走向創(chuàng)意制作之路，讓學(xué)生知道豐富的想象力和動手實踐都是必不可少的；如北竹島小學(xué)的馬小磊老師讓學(xué)生先制作簡單的心形賀卡，糾正錯誤后再進行小組合作，制作稍復(fù)雜的立體賀卡，最后通過視頻介紹，讓學(xué)生了解“粘貼法”“折刻法”后讓學(xué)生豐富自己的賀卡，這樣由簡漸繁的過程不正是我們在生活中邊實踐邊學(xué)習(xí)、邊思考邊提升的過程的縮影嗎？

你愛生活嗎？那就參與到綜合實踐中來吧。聽綜合實踐課是一種美的旅程，我學(xué)到了很多實用的生活方法；聽綜合實踐課是一次新的發(fā)現(xiàn)，我看到了一個精彩的實踐課堂。

第五篇：貴州省第五屆小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課

貴州省第五屆小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課

《生命啟程》主題實踐活動指導(dǎo)方案

教師：王萬智

學(xué)校：六盤水市第二實驗小學(xué)

適用年級：六年級

一、設(shè)計意圖：

說到成長，我們想到的是孩子呱呱落地到這一生的成長，很多人往往忽略嬰兒在母體里的成長，其實，成長從這一刻開始。孩子們對于這一階段的成長一定是一個很模糊的概念，因此，我選擇《生命啟程》這一主題活動，讓孩子們通過自己的學(xué)習(xí)對這一階段有更深一步的了解，這既是一次成長教育，也是一次生命教育，感恩教育。幫助、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、學(xué)會成長、懂得感恩。

二、背景分析：

六年級的孩子正是比較叛逆的年齡，對于一些事物好奇就想去嘗試。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》從增強愛國情感、樹立遠大志向、正確的理想信念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)等方面對未成年人思想道德建設(shè)工作任務(wù)提出了明確要求。作為教育工作者，對未成年人的思想道德教育責(zé)無旁貸。綜合實踐活動是一個綜合性的學(xué)科，此次主題活動也是一個多元化的活動。這次我以《生命啟程》為突破口，從根本上去抓學(xué)生的世界觀、人生觀的培養(yǎng)是一個有價值的選擇。我們的教育目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有高度社會主義覺悟的、有高度科學(xué)精神的優(yōu)秀公民，而嚴(yán)峻的社會發(fā)展現(xiàn)實不容樂觀，迫切呼喚生命教育。

三、活動時間：

預(yù)計校內(nèi)活動共需要約五周時間，校外活動共需五周時間。

四、活動目標(biāo)：

1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，了解在母體里的成長過程；

2、提高學(xué)生搜集、歸納和處理信息的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，對知識的綜合運用能力與創(chuàng)新能力。在探究過程中，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、獨立處理問題、合作完成任務(wù)、分享成果與積極進取等良好的個性品質(zhì)；

4、促進同學(xué)們與父母的情感溝通，通過了解自己的成長歷程，知道孕育生命的艱辛，懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會尊老愛幼，學(xué)會關(guān)心他人，增強對社會的責(zé)任感。

五、活動準(zhǔn)備：

本課主要以資料準(zhǔn)備為主,可以讓學(xué)生通過多種途徑,如去圖書館看書,上網(wǎng)查詢,訪問有關(guān)專家或醫(yī)生,詢問家長等,獲取多方面的資料.教師可以提示學(xué)生,記錄方式可以用畫圖,也可以用文字或其他.教師也要準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料,如圖片,書籍,錄像資料,課件等,以便課上與學(xué)生共享資源。

六、活動過程：

設(shè)計活動方案時，我們考慮已經(jīng)是六年級的孩子，已經(jīng)掌握了一定的綜合實踐能力。為減少給學(xué)校、老師、家長、學(xué)生帶來的壓力，活動的類型主要采取課題探究與社會實踐相結(jié)合。

1、第一階段：確定主題與準(zhǔn)備階段（歷時約2周）活動內(nèi)容：確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案； 活動目標(biāo)：

（1）學(xué)會選擇并明確研究內(nèi)容

（2）在分組分工中學(xué)習(xí)與人交往和協(xié)作（3）寫好條款式的小課題研究方案

——選擇并確定主題：在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生針對有關(guān)的問題展開討論，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生選擇《生命啟程》作為活動主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣。

——進行分組分工：選好此主題后，教師根據(jù)具體情況擬定活動實施方案，指導(dǎo)學(xué)生提出想要探究的問題，確定小課題，學(xué)生根據(jù)個人探究興趣及意向進行小組的組合與分工。

——制訂活動方案：組長組織小組開展討論并寫出小組的小課題研究方案（用條款方式寫好活動步驟）

2.第二階段：收集、整理資料，階段交流（歷時約5周）

活動內(nèi)容：作為活動開展的階段，學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下運用調(diào)查、訪問、查閱、交流分享等方式進行活動，收集和整理關(guān)于小課題的資料，并在小組內(nèi)進行一定的交流與討論，指導(dǎo)教師給予學(xué)生一定的幫助和指導(dǎo)。活動目標(biāo)：

（1）進一步學(xué)習(xí)調(diào)查卷的設(shè)計和結(jié)果統(tǒng)計（2）進行調(diào)查訪問實踐

（3）學(xué)會甄別、收集、整理資料的基本方法（4）會與他人分享信息，較好地完成小組活動方案

——收集資料。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組的小課題內(nèi)容、活動方案開始收集資料，擬訂調(diào)查計劃、調(diào)查卷，實施調(diào)查行動，做好調(diào)查記錄。

——整理資料。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甄別、篩選統(tǒng)計調(diào)查問卷、照片、圖片、文字、實物等資料。并將資料按一定的類別和順序裝成冊。

——階段交流。在這個階段，指導(dǎo)教師視情況指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要組織不定期地進行交流。可分小組內(nèi)部交流（適用于檢測或匯總小組成員收集資料的情況）和組與組之間的交流（適用于總結(jié)前期活動情況，理清、調(diào)整、計劃下一步活動，利于取長補短，分享交流）。

3.第三階段：形成成果，展示成果，活動評價與反思（歷時約3周）活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生整理并展示活動成果，在當(dāng)中進行反思及改進。活動目標(biāo)：

（1）學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞秸故境晒囵B(yǎng)參與意識、表現(xiàn)能力

（2）會通過寫活動總結(jié)報告及心得體會、感受學(xué)習(xí)自我反思，以逐步形成良好的個性品質(zhì)

（3）激發(fā)學(xué)生開展延伸活動的興趣，使其對感興趣的問題有繼續(xù)主動開展研究的愿望

——形成成果。教師視各組不同情況指導(dǎo)學(xué)生采用合適的成果表達方式，引導(dǎo)小組將經(jīng)過實踐體驗所取得的收獲進行加工、整理，形成一定的文字材料或?qū)嵨镔Y料。成果的表現(xiàn)形式主要分兩類：文本形式的有調(diào)查和考察報告等；實物形式的有圖片、小制作、光碟等。

——成果展示、交流。指導(dǎo)教師給學(xué)生建議：可將展示交流形式分為動態(tài)和靜態(tài)的。靜態(tài)的是指小論文、調(diào)查報告、繪畫作品、一件模型、一些記錄或手抄小報等，動態(tài)的是指一場主題演講、口頭報告、節(jié)目或談心得體會等。展示過程中注意動靜結(jié)合，盡量保證每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。——評價和反思。教師提出評價的要求，注重評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，小組對開展本課題研究活動以來的做法和感想進行總結(jié)和記錄，學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上進行以自我評價為中心的評價活動，教師與同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出改進建議。

——活動延伸。活動結(jié)束時，教師對整個活動進行總結(jié)，然后激發(fā)學(xué)生在生活中就茶葉其他感興趣的問題繼續(xù)進行研究性的學(xué)習(xí)。

七、活動成果交流和總結(jié)：

活動成果的展示，了解嬰兒成長的奧秘，以活動記錄和收獲展示為主；最后，活動成果展示我不限定形式，讓各小組以自己喜歡的形式展示，充分尊重學(xué)生。

學(xué)生通過這次活動，了解到了自己從一個細(xì)胞到一個會哭會鬧的寶寶，從寶寶成長為一個六年級的小學(xué)生的成長歷程。從活動中，學(xué)生會切實體會到母親養(yǎng)育兒女的艱辛。參加查找資料、調(diào)查訪問、整理檔案資料等活動，孩子們的各種能力得到培養(yǎng)和提高。我相信這會是一次成功的綜合實踐活動。

八、評價方案：

綜合實踐活動的特殊性在于通過學(xué)生自主獨立的發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，具有一定的開放性，在獲得知識、技能情感與態(tài)度發(fā)展的同時，也發(fā)展了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，綜合實踐活動的這些特點需要的是與之相適應(yīng)的評價方法，那么，一些反映教學(xué)評價新理念的評價方法就必然進入我們的視野，此次綜合實踐活動課我將采用以下兩種評價方式。

1、自我參照評價

這一評價方式上它沒有一套理想的固定標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則行為普遍的參照點。而“自我參照評價”究竟參照自己的哪些方面來進行，大家并未達成共識，在實驗階段，依據(jù)綜合實踐活動的特點，設(shè)計了如下一份自評表，見例表：

個人活動能力自評表

姓名：

積極性 無信心0分，勉強參與1分，主動參與2分（）分

獨立性 不能獨立完成任務(wù)0分，能獨立完成任務(wù)1分（）分

主動性 不敢發(fā)言0分，有時發(fā)言1分，經(jīng)常代表大家發(fā)言2分（）分 合作性 不會與人合作0分，有時與人合作1分，經(jīng)常主動與人合作2分（）分

創(chuàng)新性 不會出主意0分，有時有新點子1分，經(jīng)常有新點子2分（）分

時效性 不能在規(guī)定時間完成0分，有時能1分，能2分（）分

成就性 完成不好0分，有時完成不好1分，完成任務(wù)出色2分（）分

合 計（）分

這種自我評價的表格設(shè)定，實質(zhì)上就是學(xué)生自我認(rèn)識、自我分析、自我提高的過程。學(xué)生積極參與到評價活動中來，不僅有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并予以改進，而且有利消除教師與學(xué)生之間可能出現(xiàn)的對立情緒，使評價結(jié)論更容易為學(xué)生所接受。讓學(xué)生自我評價他們的行為，再與教師的評價進行對比是非常有用的。它可以幫助學(xué)生良好地發(fā)展自主探究的能力。關(guān)鍵的一方面還能發(fā)展學(xué)生自我評價的技能，能夠成為學(xué)生自我教育、自我完善的方向。

2、面談法

面談法是師生間的相互交流，采用面談法，一方面可以詳細(xì)深入地了解學(xué)生的主觀動機，情感態(tài)度以及他們客觀存在的問題等，并據(jù)此對學(xué)生做出全面的評價；另一方面可以用于對小組活動進展情況進行詳細(xì)深入的了解，以便教師適度、適當(dāng)、適合地對該組活動進行指導(dǎo)，并對小組活動能力做出相對的評價（見例表）通過面談，教師可以掌握學(xué)生的思維過程和學(xué)生活動能力的強弱。

與其他方法相比，這種方法雖然靈活而且可以得到詳細(xì)的信息，但在實施和結(jié)果的整理上，要花費很多的精力，而且對教師的提問方式：談話技術(shù)等有較高的要求。

以下所舉的例表，便是我在活動對各組活動能力進行的標(biāo)準(zhǔn)化面談，所做出的客觀評價。

小組活動能力評價表

組長的產(chǎn)生 指派的得1分，同學(xué)推薦的得2分，自薦得3分（）分

組長的責(zé)任感 無責(zé)任感0分，責(zé)任感不強1分，較強2分，強3分（）分

參與度 沒人參加0分，一半一下參加1分，部分參加2分，全部參加3分（）分

活動過程 事先沒有查資料0分，查資料1分（）分

個人 只顧個人不合作0分，與他人合作團結(jié)1分（）分 無記錄0分，激烈不完整1分，激烈完整2分（）分

活動結(jié)果 無文字記錄0分，一半一下有文字記錄1分，大部分有文字記錄2分，全部有文字記錄3分。（）分 合計（）分

在對各組成員面談時，一定要注重營造融洽的氣氛。教師與學(xué)生面對面進行交流并對其做出評價，難免會產(chǎn)生緊張不安情緒。教師務(wù)必從本組活動亮點，用心自豪地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自由地表達自己的見解。為了使面談有效地、高質(zhì)量地進行，預(yù)先教師有必要確定所“談”內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對活動問題闡述不清時，要及時追問以便學(xué)生更合理地解決問題，更好處理活動的生成性事件。

有效的評價方法重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，讓學(xué)生參與評價之中，形成了一種互動積極地良性循環(huán)模式，體現(xiàn)了個性化發(fā)展的價值，多元的評價方法推動了綜合實踐活動朝著健康、穩(wěn)定，逐步實現(xiàn)常態(tài)實施的方向穩(wěn)步邁進！