第一篇：關(guān)于參加綜合實踐學(xué)習(xí)匯報及研討會的通知

關(guān)于參加綜合實踐學(xué)習(xí)匯報及研討會的通知月 21日至25日，我鎮(zhèn)周洪偉、劉志梅兩位老師參加了在濱州實驗學(xué)校舉行的全市小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課展評暨觀摩研討培訓(xùn)活動，為保證學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師共享，擴大培訓(xùn)覆蓋面，進一步促進教師成長，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)效益，中心校研究決定于明天（5月20日）下午召開我鎮(zhèn)綜合實踐學(xué)習(xí)匯報及研討會活動，具體事宜安排如下。

1、時間安排：5月20日（周二）下午

2、與會人員：全鎮(zhèn)全體綜合實踐教師（每校不少于3人）

3、會議內(nèi)容及安排

第一節(jié)：周洪偉老師在三年級一班執(zhí)教觀摩課；

第二節(jié)：周洪偉老師結(jié)合學(xué)習(xí)體會說課，劉志梅老師學(xué)習(xí)匯報及評課；

第三節(jié)：與會教師評課交流（每校至少一人發(fā)言），活動總結(jié)

4、與會老師2:15到中心小學(xué)簽到，會后將聽評課材料直接交毛曉麗主任。

果劉參會教師：劉宗新李文義李魯山

李文義老師發(fā)言

中心校2014、5、19

第二篇：參加泰安市綜合實踐活動教學(xué)研討會總結(jié)

參加泰安市綜合實踐活動教學(xué)研討會總結(jié)

寧陽縣東疏中學(xué)劉春英

2010年6月2日—4日，我參加了泰安市綜合實踐活動年會，本次年會是由市教育學(xué)會綜合實踐活動教育專業(yè)委員會主辦，會議安排了兩天的議程。6月2日下午舉行了開幕儀式，聆聽了專家報告，市教研室和泰山區(qū)教研室分別作了經(jīng)驗介紹，我縣二十二中學(xué)的全國優(yōu)秀教師劉桂容榮老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗作了報告《農(nóng)村中學(xué)如何開展勞動技術(shù)教學(xué)》，報告很有啟發(fā)意義，對自己今后從事勞動技術(shù)教學(xué)具有很大的指導(dǎo)作用。6月3日，中小學(xué)分開活動，我在泰安六中參加了初中課堂教學(xué)觀摩，聽了3節(jié)課，感受很深，觸動很大；下午參加了課題研討會，會上回顧了“十五”和“十一五”課題情況，泰安市的實驗課題立項早，成效大，在省內(nèi)外都產(chǎn)生了很大的影響。兩天的會議，安排周密，活動豐富，讓我著實開了眼界，總體感覺收獲很大。

一、精彩的演出，沉甸甸的收獲

本次會議，參加人員均獲得過市級優(yōu)質(zhì)課以上榮譽，是全市綜合實踐活動領(lǐng)域的精英人才，聽他們的報告如沐春風(fēng)，報告既高屋建瓴又與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，泰安市教研室韓煥剛主任的報告從理論的高度對綜合實踐活動教學(xué)做了探索，寧陽二十二中的劉桂榮老師長期戰(zhàn)斗在勞動技術(shù)教學(xué)的第一線，先后探索了具有地方特色的獨特的教學(xué)方式，如“重組教材，結(jié)合農(nóng)時安排教學(xué)內(nèi)容”、“因地制宜開展教學(xué)活動”，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，總結(jié)了“行為引導(dǎo)式、自主探究式、模擬體驗式、延后訓(xùn)練式”等四種課堂教學(xué)模式，這對同樣在農(nóng)村執(zhí)

教的我?guī)椭艽螅覍⒓訌妼W(xué)習(xí)，認真改進，向劉老師學(xué)習(xí)，上好勞動技術(shù)課。

6月3日上午的觀摩課另人耳目一新，大開眼界。泰安六中李麗老師的《古詩詞中的生物信息研究》，課件制作精美，語言富有激情，課堂聲情并茂，既讓人沉浸在古詩詞的欣賞中又不失課堂教學(xué)的主題，讓人回味無窮，贊嘆不已。泰安東岳中學(xué)的王廣軍老師的《手工鋸割》課堂組織新穎，小組學(xué)習(xí)運用得到，有效的把競爭機制引如課堂，通過活動、競賽、實踐演繹了一堂精彩的手工鋸割，看到這些孩子們能達到木工師傅的“標(biāo)準(zhǔn)”，讓人有說不出來的驚喜，看到那種場景，你還在懷疑“中國孩子的動手能力差”嗎，深入思考我們的差距在什么地方，我認為，差距在我們的教育體制，教育方式，教學(xué)手段和教學(xué)方法。

二、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，提高水平

參加本次教學(xué)研討會，在開闊眼界增長見識的同時也感到自身的差距，和這么多優(yōu)秀的教師比起來，自己差距還很大，雖然幾年前也曾經(jīng)獲得過省優(yōu)質(zhì)課獎，可是看看自己近幾年的發(fā)展幾乎是停滯不前，教學(xué)沒有多大改觀，更重要的是忽視了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，放松了對課堂教學(xué)的要求，所以感覺提高慢，沒有什么進步。本次教學(xué)研討會以后，我一定會加強學(xué)習(xí)，改進自己，提升課堂教學(xué)水平。

（一）、強化教育理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。做一名教書育人的老師，要時刻提高自己的專業(yè)水平，必須做到與時俱進，終生學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合起來，自覺應(yīng)用到教育教學(xué)中去。

（二）、努力改進課堂教學(xué)，提高課堂效率。首先積極

參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持參加教學(xué)研討活動，上好每一節(jié)課，認真聽課，接受同行幫助；積極撰寫教學(xué)反思，努力做到一課一反思，取長補短，逐步提高；積極參加上級開展的專業(yè)性的研討活動，積極撰寫論文，參加論文評選，認真做好課題實驗的過程性工作，做到資料收集完備，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，階段總結(jié)及時，爭取早出成果，并把成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)效率，改進勞動技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

（三）、積極探索農(nóng)村勞動技術(shù)教學(xué)的新路子，進一步把握社會和學(xué)生的需求，開發(fā)教育資源，拓寬活動范圍，積極到田間地頭、工廠企業(yè)（如：東疏鎮(zhèn)苗木花卉基地、奶牛養(yǎng)殖基地、勞保用品生產(chǎn)工廠）等一系列勞動技術(shù)領(lǐng)域去，逐步拓寬知識技術(shù)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進行勞動技術(shù)教育，提高勞動技術(shù)教育的實效性。

勞動技術(shù)教學(xué)由于開展較晚，還存在這樣那樣的困難，但我會以此教學(xué)研討會為契機，努力學(xué)習(xí)理論知識，積極改進課堂教學(xué)，開創(chuàng)勞動技術(shù)教學(xué)的新局面。

第三篇：教師參加全省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動學(xué)習(xí)匯報

根據(jù)xx省教研室《關(guān)于舉行全省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選活動的預(yù)備通知》要求，我省小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選于10月18日至22日在xx市舉行，講課學(xué)校設(shè)在xx市xx縣實驗小學(xué)，講課時間為18日下午至22日上午。此次活動要求體現(xiàn)課程改革先進的教育理念，多元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，內(nèi)容從研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育三個指定領(lǐng)域中選擇，課題要明確，并貼近學(xué)生生活，富有時代感，要充分體現(xiàn)實踐性和綜合性，以突出綜合實踐活動課程的內(nèi)在特征。評選活動分兩組進行講課，第一組：xx、xx、xx、xx。第二組：xx、xx、xx、xx。兩組講課活動同時展開，共安排49節(jié)課。其中有很多重復(fù)的課題，我有選擇的聽了24節(jié)課。本次學(xué)習(xí)活動，使我耳目一新，受益匪淺，深受啟發(fā)，讓我親身體會到了他們在教學(xué)過程中的詳略處理、知識點的過渡銜接、時間的分配、對學(xué)生個性化的評價等方面所進行的詳實、周密、合理的安排。我深深感到此次學(xué)習(xí)對于提高自己的教學(xué)水平有很大幫助，在此，將我學(xué)習(xí)的所見、所感、所悟做幾點匯報：

一、所選課題類型多樣

此次參加展示評比的課題類型多樣，有以身邊的生活變化為切入點，以小學(xué)生特有的眼光體驗著生活，如《空氣質(zhì)量與健康》、《水——生命之源》、《電視與生活》、《我們身邊的交通》、《地震的前兆與應(yīng)對》、《話說校服》、《我們的文具盒》、《聰明的消費者》、《商品包裝上的標(biāo)志》等課、；有以手工制作為主，培養(yǎng)孩子動手動腦的創(chuàng)新精神和實踐能力的，如《剪貼熊貓》、《絨球玩具》、《巧做百合花》、《漂亮的手提袋》、《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《水晶花的制作》、《中國結(jié)-華夏情》、《舊衣巧利用》、《溫馨的賀卡》、《紙杯娃娃》等課；有以一顆好奇心探求科學(xué)的奧秘，在自主合作中感受科學(xué)樂趣的，如《泡泡的秘密》、《人體密碼-指紋》、《皮老虎會叫的秘密》等課，還有的課以表演為主，表現(xiàn)了老師、孩子非凡的表演功底，有很強的藝術(shù)感染力，如《奇妙的皮影》、《京劇臉譜知多少》等。還有的課以培養(yǎng)孩子熱愛生活、享受生活為主線，讓孩子通過動手實踐，體驗生活的幸福和諧，如《學(xué)包餃子》、《粽子飄香話端午》、《五彩繽紛話饅頭》、《水果聚會》等。在這些課里，學(xué)生的主體地位得到突出，老師們獨具匠心的設(shè)計令在場的聽課老師大開眼界。《空氣質(zhì)量與健康》這節(jié)課屬于活動開始的第一階段——開題課，這節(jié)課教師教學(xué)基本功扎實，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，重點突出，詳略得當(dāng)。語言規(guī)范、生動、形象，教態(tài)親切、自然，富有朝氣和活力，有很強的組織課堂和駕馭課堂的能力。《京劇臉譜知多少》為一堂展示匯報課，課上老師的指導(dǎo)非常有力。課的開始，兩名同學(xué)就以一段京戲引入，接著各個小組各顯身手，有快板表演的；有小品劇；有用幻燈演示研究內(nèi)容的；有用手抄報展示成果的。整堂課匯報形式多樣，突出了學(xué)生的主體地位，促進了學(xué)生個性的發(fā)展。老師與孩子們共說快板一段非常精彩。《話說校服》一節(jié)課，與學(xué)生生活密切相關(guān)，老師以學(xué)生經(jīng)常不穿校服、影響本班成績導(dǎo)入，以設(shè)立辯論會的形式開始了主題為“學(xué)生在校是否統(tǒng)一校服”的辯論。在針鋒相對的辯論中，鍛煉了學(xué)生的思維，孩子們語言表達能力得到了提高。做的更好的是老師讓學(xué)生采訪現(xiàn)場的聽課老師，然后集體統(tǒng)計采訪結(jié)果。這種形式可以讓學(xué)生得到第一手資料，明確了綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)設(shè)計新穎，充分利用了資源。

二、體現(xiàn)了多元的教學(xué)目標(biāo)

本次展示，老師們所選課題類型不同，課堂上所用的教學(xué)方法也各有差別。總體看來，老師所選課大多從研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育三個領(lǐng)域選題，展示過程中，學(xué)生們認真細心的研究，自信熱情的演說，豐富的資料展示，及現(xiàn)場激烈的答辯，使在座老師感受到了孩子們在課題研究過程中的不懈努力和高昂的熱情。每一節(jié)課，除了完成基本教學(xué)目標(biāo)之外，還用非富多彩的評價語言讓孩子們懂得在生活中也要注意安全、衛(wèi)生、環(huán)保、團結(jié)、交流、合作等良好的習(xí)慣。如《漂亮的手提袋》一課，引導(dǎo)孩子注重安全、衛(wèi)生，《水-生命之源》課注重引導(dǎo)孩子的環(huán)保意識，要節(jié)約資源，《奇妙的皮影》注重引導(dǎo)孩子有合作的意識，積極發(fā)揚傳統(tǒng)文化。《新課桌我設(shè)計》注重讓孩子們交流、討論、評價，讓自己的設(shè)計更趨于完美。《商品包裝上的標(biāo)志》則聯(lián)系生活實際，讓孩子們充分認識食品的優(yōu)劣，培養(yǎng)孩子們辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

三、注重學(xué)習(xí)活動中的多元評價

展示課上，老師非常重視對孩子們的鼓勵，善于捕捉孩子們的優(yōu)秀之處，如老師們這樣評價：“你的主意真不錯”、“這位同學(xué)真細心”、“你提的問題很有價值”“你會欣賞別人，老師欣賞你”等。除了給與孩子充分的肯定，老師們還善于指導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞他人，進行正確的自我評價。如《多姿的葉畫》一課，丁老師設(shè)計了讓同學(xué)們說說喜歡哪幅作品，并說明理由，并給他們組頒發(fā)合適的獎項這一小活動，既教育孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，正視自己的不足，又培養(yǎng)孩子的語言表達能力和主人翁意識。在《我的課桌我設(shè)計》一課中，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，能激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的積極性。

另外，老師富有激情的語言，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話及制作精美的課件，也是本次活動的亮點。

幾天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，對綜合實踐活動課有了更深的理解。通過這次學(xué)習(xí)，我認為我今后應(yīng)努力做好以下幾個方面：

1.是鍛造自身扎實的教學(xué)基本功。多注重自己的語言表達和教學(xué)儀態(tài)。

2.是要在導(dǎo)入新課上想點子。要力爭做到既標(biāo)新立異，又符合實際。

3.是要在結(jié)構(gòu)安排上下功夫。要努力做到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。

4.是要在教學(xué)方法上找路子。要力爭做到教學(xué)方法多樣化，既要注重學(xué)生的參與和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，又要注重老師的引導(dǎo)和師生間的雙向交流，更要注重貼近學(xué)生生活實際和符合學(xué)生認識規(guī)律。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與這次寶貴的學(xué)習(xí)機會！

第四篇：綜合實踐匯報

基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的特色校本實踐活動

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

新的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)綜合與實踐領(lǐng)域有明確的目標(biāo)要求，即：經(jīng)歷以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程。鼓勵學(xué)生“從頭到尾”的思考問題。綜合實踐領(lǐng)域體現(xiàn)了以下的特點：重問題、重過程、重綜合。由此可見，綜合與實踐本質(zhì)上是一種解決問題的活動，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。總之，就是通過各種途徑和有效的實踐方法，讓學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高。但是2015年七年級小學(xué)生學(xué)業(yè)調(diào)研報告卻顯示學(xué)生在綜合實踐領(lǐng)域平均得分率相對較低，應(yīng)用意識有待提高，合作交流方面有所欠缺。所以我們就在想如果要講一個綜合實踐的微型課程，一定要著重在這三方面下功夫。

在課程的設(shè)計前期，我們數(shù)學(xué)組著重探討這樣幾個問題：如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從中感到快樂？如何鼓勵學(xué)生主動探索，激發(fā)創(chuàng)造性思維？如何使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，動手體驗成功？如何使每一節(jié)課與新課程理念更緊密地結(jié)合？我們組的思考如下

結(jié)合自身優(yōu)勢，開展本校特色的實踐活動

適宜的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。因地制宜的選擇有本校特色的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要途徑，要在綜合實踐活動中選擇好適合學(xué)生的活動內(nèi)容就必須了解學(xué)生的所感所求。所以我們結(jié)合六年來數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的課程，提出問題，問問同學(xué)們學(xué)校開展了玉蘭節(jié)活動，每個學(xué)科都開展了有趣的項目，我們數(shù)學(xué)可以做些什么呢？孩子的想法非常多，有說量玉蘭樹高度的，有的要用玉蘭花瓣設(shè)計圖案的等等。答案五花八門，老師又問大家最想做的呢？同學(xué)們制作了統(tǒng)計圖，孩子是非常可愛的，當(dāng)有一個同學(xué)提出玉蘭花在生活中可以制作精油和手工皂時，其他的孩子馬上反駁說這在學(xué)校不可能，當(dāng)知道學(xué)校可以備齊用具時馬上就一致說想制作手工皂，因為這項活動才有趣。孩子們太高興了，每天都會追著老師來問什么時候上數(shù)學(xué)課啊，這節(jié)課我們做些什么呢？我們應(yīng)用了統(tǒng)計的知識來進行選材，帶領(lǐng)學(xué)生能將所學(xué)的知識運用到生活中去。教師要注重對活動中的指導(dǎo)

綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的，教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者又是活動方案的實施者。首先活動開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維說一說我們需要準(zhǔn)備什么？工具和準(zhǔn)備工作各有哪些？在自己已有知識的基礎(chǔ)上提出有深度、有研究價值的真實問題。在這一階段我們特別關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的意識和能力。學(xué)生觀察分析說明書后要了解制作環(huán)節(jié)，并且要在課前了解實驗用具。其次作為一節(jié)綜合實踐活動課，動手實驗操作是必不可少的，非常重要。因此，我們在這個環(huán)節(jié)就給學(xué)生充分的時間去操作，給學(xué)生充分的空間去沉淀自己的經(jīng)驗，借助小組合作的契機，生長自己的智慧。我們的設(shè)計思路是這樣的：從情境出發(fā)提出問題→自主思考統(tǒng)計想法→研究確定主題→思考準(zhǔn)備用具→閱讀并理解說明書→發(fā)現(xiàn)提出問題確定活動任務(wù)→進行研究設(shè)計與規(guī)劃→小組分工合作完成→反思總結(jié)收獲感受

最后注重各學(xué)科的融合，應(yīng)用已有知識解決實際問題。小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實踐活動，做好各學(xué)科知識的融合對提高教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果，六年級的手工皂制作整合了科學(xué)與數(shù)學(xué)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)與科學(xué)是能夠相互滲透，并彼此提供知識和能力支持的。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的進程中，科學(xué)技術(shù)數(shù)學(xué)化是一個很重要的手段。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開科學(xué)知識，如何用好、用活科學(xué)知識對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用又有著很重要的作用。除了數(shù)學(xué)和科學(xué)的整合外，還有各學(xué)段知識的綜合應(yīng)用，玉蘭皂中的模具容積測量是五年級下冊《有趣的測量》中所學(xué)習(xí)的，皂基和牛奶的配比是六年級上冊《生活中的比》的內(nèi)容，學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識親自實踐得出數(shù)據(jù)，那么學(xué)生在制作時，效果會非常好，而且也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來自生活、數(shù)學(xué)來自實踐的觀念。這樣既有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，又能夠?qū)崿F(xiàn)《綱要》中關(guān)于課程綜合化的要求，而且數(shù)學(xué)課程中整合科學(xué)內(nèi)容可使數(shù)學(xué)探究活動更加嚴(yán)謹、準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富多彩的同時也避免了重復(fù)教學(xué)。

注重教師和學(xué)生的反思和交流，綜合實踐活動課程內(nèi)容種類繁多，不可能適合每一名學(xué)生興趣愛好，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該及時地反思自己和調(diào)整教學(xué)方法。我們前期通過學(xué)生選題，確定了制作玉蘭皂的課程，一開始真是不知如何下手，束老師給予了我們指導(dǎo)確定了方向，我們又試驗了一次又一次，開始是失敗的，大家總結(jié)了原因，一次次的調(diào)整方法，力求讓學(xué)生每個人都感興趣并且有一定經(jīng)驗的積累，和手工操作經(jīng)驗。我們將學(xué)生們分成若干小組，各有分工，有的負責(zé)測量、有的負責(zé)計算、有的調(diào)制顏料香料、有的將熔好的皂基液注入模具并等待冷卻定型。學(xué)生獲得了豐富而真切的體驗，有成功有失敗，總結(jié)時津津樂道、說出的都是自己的心里話。1小時的課程結(jié)束后，每一個學(xué)生都收獲了一塊手工皂。一周的玉蘭節(jié)微型綜合實踐課程，不一樣這種的課程內(nèi)容給孩子們留下了難忘的學(xué)習(xí)體驗和經(jīng)驗積累，同時也帶給我們老師豐厚的知識儲備。在這一活動中，學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；對日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望；學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、進行探究驗證、獲得結(jié)論、反思評價的學(xué)習(xí)過程，通過操作活動自己動手實踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用已有知識和經(jīng)驗，進行合作交流，又通過互動的活動過程再次積累經(jīng)驗。實踐活動突出的是學(xué)生的“學(xué)”而不是教師的“教”，它培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、小心求證的良好習(xí)慣。

第五篇：綜合實踐匯報

綜合實踐活動匯報材料

一、計劃形成我校的綜合實踐活動課程，本學(xué)期在教育局和中心校的引領(lǐng)下開始起步，11月底，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關(guān)理論，用理論來指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃。

二、主題活動的初步嘗試情況

1、科學(xué)課與綜合實踐課的整合嘗試

六年級的《我學(xué)蒸饅頭》活動，在講科學(xué)課本第六課《生活中的真菌》，講到平時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓學(xué)生體會真菌這一寶貴的生物資源，而生成的主題。目前學(xué)生已將自己的成果陸續(xù)拿到學(xué)校，已進入評價與成果展示階段。這個活動應(yīng)當(dāng)屬于勞動技術(shù)教育的范疇。

四年級的《小樹死了》，是結(jié)合當(dāng)前存在的實際情況開展的，主要目的是通過學(xué)生調(diào)查或?qū)嵉夭榭赐瓿桑寣W(xué)生了解人類在不知不覺的破壞周圍的環(huán)境，從而讓學(xué)生更加珍愛自然。此活動已進行完畢，效果良好，尤其是展示幾個做的不錯的同學(xué)的成果時，看出學(xué)生從中獲得的成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與活動課的結(jié)合依據(jù)高年級的學(xué)生年齡特點和當(dāng)前學(xué)生實際狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的要求，生成的珍愛生命，感恩教育這一

主題，目前正謀劃實施。

三、對學(xué)生綜合實踐課的評價情況

我校為每個學(xué)生都準(zhǔn)備了成長記錄袋，真實記錄學(xué)生在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對學(xué)生的成果在評價過程中做相關(guān)的記載，這樣做也鼓勵學(xué)生參與的積極性。也為以后對學(xué)生的綜合評價留下相關(guān)材料。

四、階段總結(jié)

上述關(guān)于計劃的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到轉(zhuǎn)化為主題的過程，至于在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主制定活動方案，則是下一步要重點解決的問題，還有總結(jié)交流階段、成果展示評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。

在 “綜合實踐活動”的教研探索中，我們著力于教學(xué)模式的改革和學(xué)生各項能力的培養(yǎng)，學(xué)生的活動能力有了明顯的增強，綜合素質(zhì)也有了提高，在各種活動中也取得了較好的成績，在活動中親自指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查能力、交往能力、表達能力以及合作精神都有不同程度的提高。只有讓學(xué)生動起手來，實踐活動才能開展；只有讓學(xué)生動起手來，能力才能得到培養(yǎng)。能動手，只是最基本的要求，在動手中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。鼓勵學(xué)生大膽想、大膽說、大膽做滲透于課堂的每一個環(huán)節(jié)。我設(shè)計的實踐活動不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生與自

然與社會才能真正聯(lián)系起來。

五、存在的困惑問題

1、綜合實踐活動開展，需要教師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。

2、相關(guān)教師缺少必要的理論指導(dǎo)。

3、綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導(dǎo)一次完整的綜合實踐活動課，值得探索。

三溝小學(xué)

2010.12.28