第一篇：社區與學校溝通合作計劃

學校與社區間溝通合作工作計劃

一、指導思想：

我校長期與社區取得聯系，相互溝通，共同都本著堅持以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

二、與社區相互溝通實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、相互溝通的主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累，各班級期末整理好資料上交教導處。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。

5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。

四、具體工作安排：

1、開發綜合實踐活動的資源。

(1)開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。三是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學校傳統活動，辦好藝術節、體育節，同時積極開展學生心理健康活動，建設好心理咨詢室。

(2)開發社區資源。

一、是積極參加社區社會活動；

二、是繼承和發揚社區文化特色，利用社區教育條件建立穩定的綜合實踐活動基地；

三、是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統活動的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以“研究性學習”的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實

際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校科技特色教育及社區文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個長線活動的課題，制定好相應的活動計劃。

長線活動：

主題一：小小種植家（研究菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境的關系。）

主題二：家庭小醫生（了解感冒、甲流、腮腺炎、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療預防）

主題三：環保小衛士（進行環境污染情況調查、提出整治環境的舉措與建議。）

主題四：收看央視10套的《走進科學》欄目，增長見識。

主題六：在社區的指導下開展和弘揚民族精神的德育活動。

短線活動：

主題一：校園安全警示。

主題二：每年三月學雷鋒活動在社區的指導下開展

主題三：我與家長共聯系

主題四：愛心獻給留守兒.2010.09.05.

第二篇：社區、學校溝通協調

為推進社區青少年思想道德教育建設工作的穩健發展，擴大青少年學生的思想道德觀念，促進現代社區建設；同時，也為了更好地發揮教育功能的整體效應，構建學校、家庭、社區一體化的大教育模式，為我社區學生的健康成長提供一個良好的社會實踐、施展才華的舞臺，社區與學校建立了一系列的溝通協調制度：

一、加強領導。我社區建立學校、社區合作委員會，在學校德育領導小組指導下開展工作。學校、社區合作委員會由學校德育主任任組長，聘請白坭中心小學校長梁雪芳擔任副組長，校德育處主任、總務主任、大隊輔導員、團支部書記及居委會聯絡員、家委會代表擔任組員。合作委員會負責學校、社區聯系管理工作。

二、明確職責。社區各單位部門由學校相關各負責部門分別聯系，各主管領導負責管理。家長委員會、家長學校、社區居委、社會實踐基地（如愛國主義教育基地、影劇院等）由德育處聯系，交通、消防、內保、法律等各部門由總務處協助德育處聯系。

三、完善制度。加強學校與社區聯系文明共建制度，完善社會實踐基地服務制度，搞好與交通、消防、內保、法律等各部門宣傳教育工作配合制度，健全家長委員會、家長學校參與學校管理制度，以形成合作互贏的服務機制和評價、監督機制。

四、信息反饋。定期開會，也可根據工作需要臨時召開會議。根據聯系反映的問題，能夠答復的應及時予以答復，不能給予答復的，集體討論給予答復，或請示上級給予答復。反映的重點、熱點或涉及面廣的問題及時向上級報告。

五、社區領導、家長委員會代表享有評價學校和教師權，并有義務提供整改建議。

六、聘請當地派出所所長（或指導員）擔任社區兒童德育中心法制副校長，一學期兩次為學生進行法制講座。

七、社區應配合學校定期對學校周邊的電游室、網吧等周邊治安環境進行綜合治理。

八、學校定期接收周邊社區的信息反潰，及時規范學生的行為。

九、學校和社區之間應通過各種形式、渠道加強聯系和溝通。所有社區聯系記錄、各方反映問題、處理意見都要登記和存檔。

十、

第三篇：學校與社區間溝通合作工作計劃

濰坊高新雙語學校

社區與學校間溝通合作工作計劃

一、指導思想：

社區與學校取得聯系，相互溝通，共同都本著堅持以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

二、與社區相互溝通實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、相互溝通的主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累，各班級期末整理好資料上交教導處。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。

5、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。

四、具體工作安排：

1、開發綜合實踐活動的資源。

(1)開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。三是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學校傳統活動，辦好藝術節、體育節，同時積極開展學生心理健康活動，建設好心理咨詢室。

(2)開發社區資源。一是探究現有的苗圃，定期帶領學生進行參觀、考察社區；二是與社區的某些企業掛鉤，了解社區經濟發展情況，定期組織學生進行采訪、調查；三是積極參加社區社會活動；四是繼承和發揚社區文化特色，利用社區教育條件建立穩定的綜合實踐活動基地；五是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統活動的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以“研究性學習”的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校科技特色教育及社區文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個長線活動的課題，制定好相應的活動計劃。

長線活動：

主題一：家庭小醫生（了解感冒、甲流、腮腺炎、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療預防）

主題二：環保小衛士（進行環境污染情況調查、提出整治環境的舉措與建議。）

主題三：收看央視10套的《走進科學》欄目，增長見識。

主題四：在社區的指導下開展和弘揚民族精神的德育活動。短線活動：

主題一：校園安全警示

主題二：每年三月學雷鋒活動在社區的指導下開展

主題三：我與家長共聯系

主題四：愛心獻給留守兒童

第四篇：學校與社區交流活動計劃

學校與社區交流活動計劃

一、指導思想

以黨的教育方針、政策為指南，以“學校教育社區化，社區生活教育化”重要思想為指導，充分利用社區資源，加強和改進中學生的思想工作，引導學生健康成長，促進學生素質的全面發展，培養學生的創新精神，提高實踐能力。同時，對學生進行愛國主義、集體主義教育，培養理論聯系實際的能力，擴大學生視野，增長社會經驗，進一步延伸課堂，強化思想教育、品德教育，紀律教育、法制教育工作，提高為人民服務、為社會主義服務的意識，從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生成長為能夠服務于社會的新型人才。

二、活動目的培養青少年學生的服務意識、奉獻意識和吃苦耐勞的精神，擴大視野、增長才干，做到理論聯系實際，課內外、校內外知識有機結合，增強社區責任感，促進學生的全面發展。

三、活動安排：

1.結合重大節日開展義務宣傳，如：“三八節”宣傳母愛，“建國61周年”“法制宣傳日”宣傳法律常識，“清明節”宣傳英雄事跡，“勞動節”宣傳勞動光榮，“五四青年節”宣傳責任使命等。結合學校開展的其他活動，充分發揮學校的作用，充分利用學校的各種資源服務社區。

2.開展綠色宣傳，結合小區綠化，開展護綠活動，如：開展社區

樹木認養活動，發動學生認養社區內的樹木，做到“棵棵樹木有主人”，讓學生在看護養殖樹木的同時，了解樹木的科屬類別，生長習性，增強學生了解自然科學知識的主動性。社區小隊還可定期給自己居住地植物進行維護。

3.在社區內推廣節能垃圾袋，回收舊電池、廢紙、飲料瓶；組織學生走出校園，走向社會開展“綠手帕”節能宣傳活動，宣傳節水節電，參加社區環保、撿拾白色垃圾、擦洗社區宣傳欄等。

4.加強和諧建設，組織我校學生在社區開展生活安全、交通安全、環保健康等宣傳活動，勸導市民養成安全、健康的生活習慣。

5.開展社區義務輔導行動，針對社區中因各種原因造成生活、學習等方面有困難的學生，組織部分教師、優秀團員、學生建立“一助一”、“多助一”的互助對子，共同制定學習、生活計劃，共同參加集體活動，互相幫助，共同提高。

6.結合建國六十一周年進行活動并組織詩歌創作活動。

7．到社區居民宣傳法律知識，利用公開欄，宣傳報等等的形式向居民進行法制教育。

史各莊鎮中學的全體師生堅持以“奉獻、友愛、互助、進步”的社區服務精神為指導，在工作中不斷改進，不斷創新，努力提高工作效率和服務水平，在充滿希望的一年里，取得輝煌的成績。

史各莊鎮中學

二○一○年九月一日

第五篇：學校與家庭、社區合作工作總結（范文模版）

學校與家庭、社區合作工作總結

近年來，伴隨社會主義市場經濟體制的基本確立并逐步完善，學校本身及周邊的環境發生了深刻的變化，特別是終身教育和學習型社會的提出，要求學校應更多地面向社會、面向家長。而現行的學校制度所產生的體制性越位、錯位和缺位已經成為中小學從傳統走向現代、從依附走向自主、從封閉走向開放的主要障礙。突出表現在學校辦學中與家庭、社會環境互動不夠，由此導致學校管理中缺少家庭、社會支持系統。根據現代學校教育的要求，學校要努力將社區和家庭納入到學校教育管理的框架之中，建立學校、社區和家庭教育的有效互動機制。

一、初步構建了合作教育的指導思想

我校與家庭、社區共同建立一個教育伙伴關系，積極介入學生家庭和社區，通過開展一系列學習活動，扭轉不良的家庭和社區文化。

1、籌建學習組織，樹立終身學習理念。

我校積舉辦校園讀書節，成立“教科研中心組”，啟動教師發展論壇，組建學生文學社團，通過經常舉辦報告會、學術交流研討和教師發展論壇，在學校中形成濃厚的讀書、學習氛圍，使我校成為學習型學校，并借此發揮輻射作用，讓學生家長、社區居民從中感受書香校園的學習氛圍，最終帶動書香家庭、學習型社區的建立。同時我們還注重科教結合，專群結合，不斷提高廣大教師的素質與能力，以適應新形勢下的德育工作。與社區合作研究，利用社區傳統資源開展培 1 養學生實踐能力的研究。我校作為社區教育的基地之一，積極參與了社區環境污染及保護工作。

2、發揮學校功能，提升家庭教育的能力。

家庭教育伴隨孩子到成年，潛移默化，直接影響學校教育和社區教育的成效。因此，學校教育和社區教育，特別是學校教育一定要取得家庭的密切配合。家庭教育配合得好，就能使學校教育在家庭中得到強化和鞏固，如果配合不好，就會大大削弱或抵消學校教育的作用，使學校教育不能很好地發揮其教育的職能作用。家庭教育由于受家長的文化素質、思想素質以及所形成的教養、所掌握的教育理論、教育方法等方面因素的影響，許多家庭的家庭教育并不得法，或者說并不成功。要完整文章的+扣扣：（1499-0883-24）去掉中間的橫線

學校教育應對家庭教育進行系統的指導，著重加強對家長教育方式和教育理念的培訓，從而增強家庭教育的自覺性和科學性，使家庭教育得以科學而有效的實施，才能對學校教育起到有力的配合作用。