第一篇：金融會計考試范圍

考試復習范圍

一、選擇題（10題）

二、判斷題（10題）

三、簡答題（4題）

1、簡述一般銀行貸款和票據貼現貸款的異同點

2、簡述銀行貸款的分類。

3、存款業務的意義及存款的種類有哪些？

4、簡述抵押貸款的特點

5、簡述票據貼現的特點

6、什么是支付結算?現行支付結算業務的種類有哪些?

7、簡述商業銀行與中央銀行往來的業務內容（答出5點即可）

8、什么是支票?支票的適用范圍?

9、銀行匯票與銀行本票有什么異同點？分別各舉兩例。

10、證券公司的證券業務種類有哪些？

11、什么是直接標價法、間接標價法？舉例說明。

12、什么是原保險、再保險？兩者有何區別。

四、會計業務題（4大題）

1、存貸款會計業務題：

逾期貸款計算及分錄、抵押貸款利息計算及分錄、票據貼現計算及分錄、活期儲蓄存款利息計算

2、外匯會計業務題：

各種形式套匯計算及分錄、外匯貸款浮動利率計算及分錄

3、支付結算會計業務題：

銀行匯票、銀行本票、信匯、委托收款

4、證券會計業務題：

證券自營業務計算及分錄

第二篇：法務會計考試范圍

法務會計考試范圍

名詞解釋

調查會計訴訟支持司法會計司法會計鑒定法務會計鑒定 保留意見審計報告否定意見審計報告舞弊三角形舞弊因子 每股收益（EPS）市盈率舞弊冰山理論凈資產收益率（ROE）

問答題

1．社會中介機構會計師事務所提供的會計鑒定業務與司法機關內部的司法務會計鑒定的區別

2.法官如何采信會計師事務所出具體的會計鑒定意見

3.簡述奔福德定律的主要內容及對法務會計調查的作用

4.法務會計與注冊會計師審計的聯系與區別

5.我國上市公司財務舞弊的常見手段與方法

6．法務會計的涵義、對象、目的與職能

7.如何判斷會計師事務所出具體的會計鑒定意見的可采信

8.請談談法務會計在我國未來發展的前景及方向

案例及計算分析題

1.證券民事訴訟賠償

2.資產公允價值評估

3.財務報告舞弊分析

除以上范圍外，還有10分的判斷題，沒有范圍，也是我平時上課時所講到的。如果掌握了我發的考試范圍，70分是沒有問題的，告訴大家不要擔心。

第三篇：會計金融系

會計金融系教學督導組工作職責

為完善教學管理制度，加強教學質量的監控，規范教師的教學行為，樹立良好的教風與學風，根據學院教學督導委員會工作布置，會計金融系設立教學督導組，其成員及工作職責如下：

一、會計金融系教學督導組：

組長：曾敏燕

副組長：龔健智

秘書：唐智云

成員：王靜林映峰

二、教學督導組工作職責

1、配合學院教學督導委員會，對本系部承擔教學任務的任課老師的教學質量、教書育人及教學效果進行檢查、督促、指導和評估工作。

2、對本系部的新上崗教師進行資格審定及指定督導。

3、對本系部歸屬的實踐教學環節進行檢查。

4、對本系部學生評教結果排名前、后10%--20%的教師進行跟蹤督導。

5、將本系部督導過程中存在的問題及時反饋教務處。

6、每學期任課教師都要接受督導（含外聘教師）。

7、要求每位督導組成員認真完成督導工作，每學期工作結束后，在放假前兩周將個人督導小結交各督導組組長，由督導組組長負責將本組該學期督導結果情況匯總連同工作總結，于學期結束前交教務處。

第四篇：金融會計專題

商業銀行會計工作中的風險以及應對措施

班級：財務管理112學號：11402145姓名：金鳳

隨著經濟的快速發展，商業銀行也會面臨著許多的風險，多樣化，擴大化的風險使加強銀行會計風險的防范成為當前金融風險防范的重點。下面是商業銀行會計風險及其防范措施。

第一，業務發展與內部管理不相協調,防范風險手段相對滯后。形成風險原因主要在，一是會計崗位設置不符內控要求，一人兼多職，辦理業務一手清或混崗操作，缺乏互相制約和牽制；二是柜員的組合和權限設置不符規定，會計人員越權操作，加大操作風險發生頻率；三是人員業務素質低下，缺乏良好的職業道德修養，風險意識淡化和內控監督不力等，造成一些人員鋌而走險，隨意違規違紀，甚至貪污挪用資金，導致差錯和案件的發生。

因此，我們要因地制宜采取措施進行防范

1.建立健全各項規章制度,狠抓制度落實,遏制違規操作行為。

2.要正確處理開展業務與深化內控的關系,無論是開辦新業務還是處理日常業務都要以制度作保證,明確操作規程,規避業務風險。

3.要完善和加強內控制度建設。制度建設是完善會計內控機制,防范金融風險的一項重要的基礎工作,要建立崗位責任制,根據各自的實際情況,明確崗位責任,規范崗位的行為規則,使員工分工明確,各司其職,各負其責,做到事事有人管,崗崗有專人,杜絕流程中的各種潛在風險。

4.要根據內控制度要求、業務特點,并結合業務量大小、人員情況等實際,科學地設計業務處理流程和管理辦法,將各環節的職責和處理要求分解落實到崗位每個崗位都受到相關監督和制約,以達到防范風險的目的。

5.要強化會計業務制度體系。在加強會計業務制度體系建設時,要注意其全面性、規范性、適用性和協調性,即這一制度體系在會計業務中覆蓋要寬廣,操作要規范,不能脫離實際,并能有效與其它部門工作配合。

第二，安全防范意識淡薄。有些會計人員缺乏風險防范意識,辦理業務時疏忽大意,缺乏責任心和警惕性,給不法分子造成可乘之機。

以下是防范措施

1.是銀行各級領導和管理人員在思想上統一認識，重視會計工作在防范銀行風險中的重要作用，在崗位設置、人員配備上給予支持。

2.加強制度教育。采取多種措施和形式，加強對會計人員的規章制度培訓，使各項制度、措施深入到會計人員的思想中，從而增強其從嚴要求、合規經營的自覺性。

3.加強業務培訓，提高員工的綜合業務素質。會計人員應及時更新會計理念，掌握專業知識，拓展業務視野，提高個人綜合素質，適應社會發展。

4.是建立有效的防查、激勵約束機制。要建立一套責權明確、獎罰分明的防查、激勵約束機制,以調動會計人員嚴格執行和堵截違規案件積極主動性。從而使會計自覺提高自身素質,遵章守紀,全面提高會計核算質量,強化會計基礎管理工作,切實防范會計業務風險。

第三，部分會計人員業務素質不能適應業務發展的需要。隨著銀行新業務的不斷開拓,對會計人員提出更高的要求,而許多會計人員疏于業務學習,造成對會計制度、業務規程不熟悉,風險防范能力較差。

因此，要做好防范措施。要通過業務學習、崗位練兵、業務比賽及多種形式的崗位培訓等，全面提高會計人員素質。加強會計人員政治思想教育和法制教育，增強他們的法制觀念、職業道德觀念及風險防范意識。加強會計人員隊伍建設，提高會計人員的綜合業務素質，熟練業務操作流程，及時掌握各類風險特征和動態，提高風險的識別能力。

第四，缺乏行之有效的防查激勵約束機制。如缺乏對遵章守紀、堵截違規案件的獎勵條款,不利于調動會計人員嚴格執行規章制度和堵截案件的積極性,易形成會計業務崗位操作風險。

采取相應的防范措施是發展現代會計運作手段。銀行應大力推廣業務處理電算化,規范會計操作程序,減少人工處理業務的隨意性和靈活性,減少差錯和違規。商業銀行應用信息技術控制會計業務風險時，應根據會計業務風險的不同，使用不同的控制方法，逐步建立起事前預警、事中控制、事后監督的信息技術控制機制，充分發揮監控系統實時監控和積極防范風險的作用。進一步完善監控系統的功能，將各營業網點分散的監控系統聯網集中到各管理行實行集中管理、集中監控，實時對財會操作人員日常工作內容進行監控，使財會人員的各項業務操作行為均控制在有效的范圍之內。

第五，不完善的金融管理模式。嚴格地說,即使在激烈競爭的市場經濟環境下,如果有比較完善的金融管理模式,仍可以將銀行風險控制在較低水平。其一,在宏觀監管方面,還需強化各家銀行按市場規則公平競爭的意識。宏觀監管缺乏有效性,表現為僅停留在事后管理的狀態,從而難以達到防范風險的目的。其二,在微觀管理方面,銀行的內部控制薄弱,表現在制度建設滯后,內控體制不順、權利制約失衡、會計信息失真等,較易發生銀行風險。

因此要建立有效風險預警機制。要設置一系列有效的風險預警指標體系,通過日常核算,反映出可能發生的問題,以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施。

第五篇：金融會計

《金融會計》課程建設相關問題的思考

【摘要】《金融會計》是高等院校金融學、會計學專業的一門重要專業課程。和其他行業會計相比,金融會計有一定的特殊性。為了做好《金融會計》課程建設,更好的發揮《金融會計》在會計教學中的作用,筆者對目前高校金融會計課程建設存在的問題進行了調查和分析,并提

出有針對性的建議。

【關鍵詞】金融會計;課程建設;實踐教學

一、《金融會計》的課程性質及特點

《金融會計》課程是一門特殊的專業會計,是把會計的基本原理和基本方法運用到金融企業這一特定部門的行業會計。該課程屬于專業課程,專業技術性較強,具有很強的實際操作性,涉及金融相關知識,應在學習《會計學》、《財務會計》、《金融學》、《商業銀行實務》等課程之后開設本課程。由于與《財務會計》中以工業企業為主的業務核算區別較大,不容易接

受,有一定的難度。因此,在金融會計教學方面也容易出現問題。

二、《金融會計》課程建設中存在的問題

筆者通過對部分開設《金融會計》課程的財經院校的調查,總結課程建設方面存在的主

要問題如下:

(一)課程重視不夠,地位有待提高

該課程的性質從部分高校教學計劃來看,主要在金融學、會計學專業兩個專業開設,大部分為必修課,還有部分院校是選修課。絕大部分院校都未將該課程列為重點課程或精品課程。學分一般為2-4學分。課時最高的64課時,最少的是24課時。從以上情況可以看出,該課程

地位較低,學校重視不夠。

(二)選用教材質量參差不齊,部分教材內容較陳舊

筆者通過了解目前國內高校使用金融會計教材的情況,發現各高校采用的教材參差不齊,有的采用最新的二十一世紀系列教材或十一五規劃教材,而部分院校采用的還是新會計準則發布前出版的教材。其中有個別教材質量較差,內容缺乏創新。這就導致教學內容陳舊,不能

適應新準則變化的需要。

(三)教學內容不能保證教學目標的實現

金融會計應涉及商業銀行、保險公司、證券公司、信托投資公司等金融企業的會計業務。但從各高校網站發布的教學大綱來看,由于課時的限制,部分院校的教學內容只涉及商業銀行會計業務,而保險公司會計、證券公司會計等業務都沒列入教學內容。課程名稱為《金融會計》,實質上就是《銀行會計》。大大縮小了課程的覆蓋面,也就難以保證教學目標的實現。

(四)金融會計實踐教學存在的問題

金融會計因其特殊性,很多高校在教學中都設有實驗課。以做到理論聯系實際,提高學生的實際操作能力。但由于各高校實踐教學的條件、教學手段等原因,造成實踐教學效果不盡

人意,學生畢業后到了銀行或保險公司等單位不能馬上適應工作的情況。

從目前部分院校建成的實驗室情況來看,其條件還不能滿足實踐教學的需要。條件好的院校建設了金融會計模擬實驗室,配備了計算機和相關的財務軟件。主要采用金蝶或用友財務軟件。基本能滿足教學需要。而條件差的、缺少資金的院校只建立了手工模擬實驗室,實踐教學只是根據單項實驗資料填制幾張憑證、登記幾個簡單的賬簿而已。這樣的實踐教學效

果差,完全不能滿足教學的需要。

除了硬件條件差外,實踐教學的課時也較少。有的院校開設的實驗課為12課時,而少的只

有4課時。實驗課課時太少,也是造成實踐教學效果差的一個原因。

在金融會計實踐教學中存在的另外一個問題是財務軟件。高校實驗室購買的財務軟件基本都是院校版或教學版,而像商業銀行使用的都是從知名軟件公司定制的軟件。這也是造成實踐教學與實際工作脫節的原因之一。

(五)師資方面存在的問題

從金融會計課程師資來看,很多老師都是從財經類院校畢業后直接到教學崗位從事教學。尤其是年輕老師,他們學歷較高,基本上都是碩士或博士。但通常缺乏實踐經驗,盡管掌握了扎實的理論知識,但對實際工作缺乏了解,這樣就很難培養出能夠理論聯系實際的應用型財

經人才。

三、對《金融會計》課程建設的幾點建議

針對上述金融會計課程存在的幾個問題,筆者經過思考,提出如下幾點建議:

(一)重視課程建設,提高課程地位

筆者希望各財經院校提高該課程的地位,建議將《金融會計》定為金融學、會計學專業的必修課。有條件的院校應將該課程設為重點課程或精品課程。學分定為4學分較為合適,學時調整為64課時。也就是每周4課時左右。這樣做既能提高學生對課程的重視程度,也為

完(二)選用最新出版的優秀教材,以適應教、學雙方的需要

選用教材的質量優劣,既影響到教師講授內容的教學質量,也影響學生自學的需要。以筆者教學經驗看,如果某位老師選用的教材不新或不好,學生的反應較為強烈,意見很大。原因很簡單,學生花錢買教材,就希望教材質量好,有較高的使用價值。因此,為了對教學、學生負責,選用的教材一定要過關。

此外,結合本人的教學經驗,想對金融會計教材的編寫提一點建議。這是很多教材共存的問題,就是對銀行實際會計工作的流程,實際案例等介紹較少。并且各商業銀行在部分業務上采用的具體核算方法還是有差異的。如銀行系統內資金匯劃等業務,各行采用的科目,核算方法是不完全一樣的。各有各的做法。所以,筆者建議編者中應邀請商業銀行尤其是已上市銀

行的財務主管或財務總監擔當顧問,以增強教材的實用性。

(三)教學內容應覆蓋各類金融企業的主要業務

改變目前部分高校只重視商業銀行會計,而忽略保險公司、證券公司等主要業務核算的現狀。由于加大了教學課時,適當的增加一些內容還是可行的。另外,建議除了開設《金融會計》課程以外,也可開設《保險公司會計》、《證券公司會計》等課程作為選修課。擴大學生的知識面,使金融會計的教學更加系統。

(四)重視金融會計的實踐教學,提高學生的實際操作能力

除了以新會計準則為準教好理論知識外,組織好實踐教學也同樣重要。從目前高校畢業生就業情況來看,用人單位最注重應聘者的實際操作能力,希望應聘者錄用后能直接上崗勝任工作。因此,近幾年很多高校都很重視實踐教學。走的是培養人才適應市場之路。所以,社會

上也掀起了職業技術學院熱,受到更多求學者的青睞。

在實驗室的建設上要引起領導的重視,要加大資金的投入,借鑒兄弟院校的先進經驗,做好實驗室的建設工作。從硬件上保證教學的質量。軟件采購上實現公開招標,通過比較選擇最適合的財務軟件。此外,還應增加實驗課時數,選用好的模擬實驗教材,配備專職的實驗老師組織實驗教學,確保實驗教學的質量。如有可能,建議單獨開設《金融會計實驗》課程,更好的配合理論教學,以提高學生的操作能力。

(五)做好任課教師崗前培訓,提高教師自身的理論和實踐水平

高校應對擔任《金融會計》課程教學的教師進行崗前培訓,包括理論部分和實踐部分。并作相應的考核,考核合格才能上崗。對于絕大部分教師來說,理論部分應該沒什么問題。實踐部分包括組織模擬實驗和到實習基地(與學校簽訂合作協議的銀行、保險公司等)進行參觀

學習兩部分。經過這樣培訓的教師就完全能勝任金融會計的教學工作了。

目前很多高校都有自己的實習基地,但由于學生實習會給實習單位帶來工作上的不便等原因,很多高校只是象征性的與有關單位簽訂了協議,真正意義上的實習卻難以實現。因此,這個就需要學校與實習基地協調,采用更靈活的方式實現實習的需要。既不給實習單位造成工作上的不便,也能實現教師、學生實習的愿望。

以上幾點建議也是筆者多年教學的一點心得體會,也希望能對高校《金融會計》課程建

設提供有益的思路,以促進《金融會計》課程更好的發展。

參考文獻

[1]沈惠霞.金融會計實踐教學評析[J].中國職業技術教育教學與科研,2006,(1).[2]劉東輝.金融會計實驗教學的探索與實踐[J].哈爾濱金融高等專科學校學報,2003,(3).[3]代桂霞.銀行會計教學方法的創新與應用[J].商場現代化,2009,(3).成教學任務提供了時間上的保證。