第一篇：《兩只小山羊》讀后感 （范文）

一群山羊正在尋找新的草原，它們跋山涉水，歷盡千辛萬苦，所幸的是它們很團結，一路上互相照顧，沒有受到什么大的損失，《兩只小山羊》讀后感。

有兩只小山羊打賭誰先到達湖邊，不顧媽媽的呼喚，遠遠地拋離了羊群，幾乎是同時到達了湖邊，它們顧不上吃草喝水，就為誰是第一爭執起來：“明明是我第一，你看，我的腳比你更接近湖水，讀后感《《兩只小山羊》讀后感》。”“開什么玩笑，我敢肯定我先到。你瞧，我的頭和身子差不多有一米超過了湖面。”兩只羊你一句我一句，互不相讓，吵的面紅耳赤，還打了起來。它們完全不知湖的另一邊有一雙邪惡的眼睛正在盯著它們。

最后羊媽媽率領羊群趕到，阻止了它們的爭斗，還告訴有一只野狗在湖的對面等待進攻。兩只小山羊一聽，頓時嚇出了一身冷汗。

這個故事告訴我們：朋友之間的不和睦，往往是狡猾敵人的進攻機會。

第二篇：《兩只小山羊》教案（定稿）

三年級音樂《兩只小山羊》

執教人：楊金輝

教學目標

1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。教學重點：

表演唱《兩只小山羊》 教學難點：

引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。教學準備：

CAI課件、電腦、頭飾、光盤、電子琴 教學課時：

二課時 教學過程：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入：師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示）

三、新課教學：

（一）學唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

3、聽歌曲

（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

1、播放歌曲（2）

師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

（三）學唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱 注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時候慢下來了

師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現 全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

五、參與表現 全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中的美好。

六、總結：

師：通過這節課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還學會了表演唱，更重要的是我們還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們為小演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

(聽音樂，學生自覺有序的走出教室).板書設計

兩只小山羊

一、橋上巧遇（高興、神氣）

二、互不相讓（氣洶洶）2|4 X一|X一|X X|X X|

三、掉入水中（用勁 惋惜）X.X X|X.X X| 相互 禮讓、謙讓

第三篇：三年級音樂第六課《兩只小山羊》教學設計

第六課：兩只小山羊

教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。

教學重點：表演唱《兩只小山羊》

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教學過程：

一、情景導入

1、導入

師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）

2、講讀招聘啟事

3、簡單介紹劇情

師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

二、學唱歌曲

1、學唱第一段

師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！

其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）

師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發學生表演要神氣，還要有動作和造型。）

師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演）

2、學唱第二段

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發生了什么事情？（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節奏嗎？ 師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發出聲音。（老師帶領學生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現出來。（學生表演）

師：它們為什么會爭吵？請說一說。（啟發學生給小羊配音）師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。）

師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）

師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。（學生上臺表演，然后進行自評和互評）

師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

3、學唱第三段

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來念這段臺詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。）

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來試試。（學生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）師：你們能讀出來嗎？（解決附點節奏）

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）

師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進河里。

師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）

三、整段表演

師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節課你懂得了什么？（啟發學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。）

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）

師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。）

四、小結

師：通過這節課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團結協作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們為小演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！。

第四篇：兩只螞蟻讀后感

《兩只螞蟻》讀后感

靖江市城北小學四（6）班 丁泓愷

這個故事講述了兩只小螞蟻一不小心掉進了玻璃杯里，一只螞蟻試了幾次爬不上去就待在杯中乖乖等死，另一只螞蟻卻堅持不懈，一次又一次地向上爬，雖然掉下來很多次，但他毫不氣餒，最后終于逃出了玻璃杯。

我想，那只在杯中乖乖等死的螞蟻一點恒心也沒有，失敗了幾次就放棄了，真是可惜哪！如果他能像那只逃出去的螞蟻一樣一直堅持下去，肯定也能成功的。我也有過這樣的經歷呢！記得我學滑板的時候，也非常刻苦努力。剛接觸到滑板時，我心里別提有多高興了。可一試才知道學滑板一點都不容易，屁股被摔青了，手被摔疼了，滑板卻還沒學像樣。看著別人一個個身輕如燕地滑著，我沮喪極了。本來都想放棄了，媽媽卻鼓勵我說：“失敗乃成功之母！無論學什么，總會先經歷失敗，只有堅持下去，才能取得最后的成功！加油啊，兒子！”。看著媽媽期盼的眼神，我心想：“對！只要功夫深，鐵杵還能磨成針呢！我一定要學會滑板，決不當逃兵！”。于是，我細心觀察其他滑板手的動作，在心里仔細揣摩，并照著去做。就這樣一天不拉地堅持了好幾個星期，我的滑板技術有了很大的提高。后來我終于在一次滑板比賽中取得了優異的成績，成為了名副其實的滑板高手。這個故事告訴我們一個道理：不管學什么還是做什么，只要不怕失敗，永往直前，就一定能成功。最后我再一次提醒大家：想做一個成功者一定要勤奮努力喲！

指導老師顧麗明

第五篇：《兩只麻袋》讀后感

人之初，性本善，《兩只麻袋》讀后感。其實每一個人，犯錯或者犯罪，都是本性的一時迷失，我們中也常常會有年輕人講這句話：我自己的人生之路我負責。現在我們看看這個文章中的主人公，他的人生之路，走到了監獄中，他能夠為自己負這個責任嗎？即使他的父親還健在，可父母的心靈忍受了怎樣的煎熬，做兒子的可曾體會？也許我們會想，是他的家境太貧窮了，才讓人這麼悲傷。其實朋友們，這些文字讓人感動的，不僅僅是那些硬梆梆的乞討而來的乾糧，更讓人動容的是父母對兒女的那顆心。讓我們心靈受到觸動的是，在這個世界上，不僅僅只有一個劉剛，而像這樣在痛苦中煎熬的父母，也當然不僅僅是這一對淒涼的老夫婦，我們眼前有多少五十歲的精神矍鑠幸福生活著的人們，一樣的養兒，不一樣的結果。也許大家說，這是命運，可是命運又是由什麼決定的呢？這個讓我們全社會反思。現在，越來越多的青少年，不是走向幸福的人生，而是走向黑暗之中，甚至很可能一生不見光明。我們全社會的人，都有責任睜開眼睛看看這些風華正茂的高牆內的青少年，通過他們，反思我們的教育，尤其是我們的社會教育中到底缺了什麼？這個孩子的家庭這麼貧窮，他真的不知道嗎？看到別的犯人有人來探監，送來好吃的，他居然眼饞給父母寫信，當然也有對父母的思念，但是他的內心深處，為父母想過嗎？想過家裡的經濟怎麼樣支橕下去，想過父母是什麼樣的心境？他在高牆之內坐監，父母坐的是沒有高牆的監獄，是心靈的監獄。當父母的信件，沒有及時地回過來，人也沒有及時到的時候，他沒有想到是不是父母身體不好，是不是家裡出了什麼事情？他認為父母拋棄了他。古人，母親在家裡咬咬手指頭，兒子在山裡就能感受到，而他的父親已經在遺憾中去世了,他居然一點點都沒有感知到，可見他平時和父母的心離得是多麼遠。我們可以想像父親在臨終前，是如何閉上了雙眼，那是怎樣的不捨呀！有多少的擔懮，多少的牽掛。我們在想，一位失去了丈夫，家境貧寒的女性，千辛萬苦走幾百里路去看她的兒子，她的內心，是什麼樣的滋味？是什麼信念支橕著她去乞討？是什麼力量支橕著她，能夠忍著失去丈夫的悲痛？那是一顆母親的心哪！當我們看到她腳下破裂的傷口，我們想到的是肉體上的痛，其實，她心靈的痛，要勝過身上疼痛的多少倍呀！可是她見到兒子的時候，她沒有一句怨言，我們看看那個外貌描寫：「頭髮全白了，腰彎得像蝦米，人瘦得不成形，衣裳破破爛爛，一雙腳竟然光著，滿是污垢和血跡，身旁還放著兩隻破麻布口袋。」讀到這裡就是鐵石心腸的人，也會潸然淚下。這位含辛茹苦的母親也流淚了，她一開口，就是安慰兒子的話，她仿佛知道兒子對父母的所有的不解與埋怨。當接過指導員端來的那碗雞蛋面的時候，老人非常厚道地推託著，但是，她真的是從飢餓中不知道熬過多少天哪！兒子等媽媽吃完了那碗面，纔終於看到了媽媽的腳，居然還問媽媽鞋子在哪裡？當知道媽媽是步行來的時候，他問媽媽怎麼不坐車，為什麼不買鞋，讀后感《《兩只麻袋》讀后感》。而母親對於兒子如此的少不經事，如此不把父母放在心上，非常地淡然，甚至還掩飾著縮起自己腳，繼續跟兒子解釋，為什麼探兒子來晚了。當兒子問起已經去世的父親的時候，母親心裡的痛化作了淚水，然後又掩飾地對兒子說，是沙子迷了眼。管教人員們，都看出來，他的父母是沒有能力坐車來，沒有買鞋的錢，沒有吃飯的錢，他們湊了路費，不忍心再讓這位善良的母親光腳走回去。這位母親，就認為兒子已經讓人家操心了，再要人家捐助的錢，會折壽，堅決推託。指導員把自己當成這位母親的兒子，真誠地請老人收下，這個時候做兒子的，纔似乎真正明白……他是兒子啊！他也是一個成年人，為什麼此時他纔會明白呢？因為他從來沒有把父母放到自己的心上。所以即使到了監獄中，他想的也是只有自己，沒有想到給父母造成了多大的傷害。他沒有想到他的失足，是對父母致命的傷害，因為他就是這個家庭的全部。當母親背著兩個口袋，被大家打開時，當母親乞討的真相露出來的時候，母親想到的不是自己，在幾百里的路途中，吃了多少的苦，他怕自己的兒子面子上掛不住，一再地給兒子道歉。母親這顆無怨無悔無求的心哪！當另一個麻袋裡的父親的骨灰盒掉出來的時候，我們纔明白，爸爸不是沒有來呀，爸爸來了！那位死不瞑目的父親怎麼會不來呢……此時的兒子纔明白了，自己原來犯了一生無法追悔的錯。是啊，我們每個人,在這個世界上，喊一聲爸爸，只有一個人回答，叫一聲媽媽,只有一個聲音回應。「表裡山河，天下有失而復得之江山；墓門拱木,自古無死而復生之雙親。」我們再也不要上演「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待」的悲劇了。我們相信在這樣心靈的震撼下，這個服刑人員劉剛，那一聲：「爸，我改。」是發自肺腑的,是和他的父親在天之靈感通的。我們也相信，他的獄中生活,一定會是另一景象。這個故事完了嗎？沒有。我們在這個故事中，最值得一提的是這位指導員，他是一個懂得教育的警官，其實，也是他有一顆感同身受的柔軟的心，也是他相信「人之初，性本善」的祖訓，纔有這篇文字，纔有了這場成功的教育。當窗外那些服刑人員看到這位母親，聽到這位母親所講的那些話語的時候，他們想到的是什麼呢？他們想到的一定是自己的父母、親人，他們想到的是，由於他們的一失足，而給家裡所有的親人造成的無盡的傷害與痛苦。當劉剛跪下去的時候，當劉剛用頭撞地的時候，窗外黑壓壓的一片。因為父子有親是人的天性，其實他們本善的心，從未泯滅，只是需要用愛心去喚醒，就像一顆種子在土裡，它需要陽光、空氣、水分等充足的條件才能夠發芽、開花、結果。「過能改，歸於無」，這個故事我們不能僅限於深深的同情之中，感動的眼淚可以流，但我們更多的要提起理智，我們每個人的人生都需要思考，我們當今社會的教育更需要思考。我們曾經給了孩子們什麼樣的教育，致使有些孩子走進了監獄的大門，我們又正在給我們的青少年什麼樣的教育？而當我們的孩子們不幸踏入監獄大門的時候，這個時候不是放棄教育的時候,而是更應該用一顆真心、愛心去挽救的時候。就像那位指導員，用自己的真誠，去喚醒這些服刑人員的真誠心、感恩心、本善之心。其實教育沒有那麼難，就是一份心與心的交匯。我們相信在這樣一場心靈的洗滌、一場愛的教育之後，這些服刑人員的心境,一定會大有提陞，他們會為了自己的父母、親人好好改過，從而讓他們的人生越來越走向光明。