第一篇：《兩只老虎》讀后感

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

第二篇：《兩只老虎》讀后感(450字)作文

精選作文:《兩只老虎》讀后感(450字)作文

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：咱們交換吧！另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿金山、銀山也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！六年級:李云瀅 篇一：《兩只老虎》讀后感

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：咱們交換吧！另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿金山、銀山也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

篇二：《兩只老虎》讀后感

《兩只老虎》讀后感

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

篇三：兩只老虎觀后感

《兩只老虎》觀后感

今天老師給我們看了一部感人至深的電影《兩只老虎》

影片主要講述了一個幸福的老虎家庭，它們生活在一片大森林里，無有無慮。特別是那對小虎兄弟，一起玩耍，互相幫助，十分歡樂！可有一天，獵人進入了森林，它們的幸福生活從此中斷了??虎媽媽叼著虎弟弟逃出了它們所住的山洞，可虎爸爸和虎哥哥卻來不及逃出山洞，虎爸爸為了保護孩子而犧牲了，虎哥哥被帶到了馬戲團。看到這兒，我明白了，人類為了滿足個人的需求而往往破壞了動物們幸福的生活，是多么殘忍。就這樣，一個幸福美滿的老虎家庭就這樣陷入了災難和痛苦的深淵。（人類真的很自私，只是為了滿足自己的一些需求，而去傷害動物。如果人類不那么自私，那么，好多動物就不會滅絕了，想想那個生態平衡的大自然已經離我們遠去，真令人心痛。）

后來，虎媽媽和虎弟弟也沒有逃過厄運，虎媽媽被打中一只耳朵，逃回了森林，虎弟弟被帶到了城里。

一年后，虎兄弟倆都長的威武雄壯，只是它們沒有自由，它們住在城里，在人類的皮鞭下忍受著煎熬。然而，一次偶然的機會，馬戲團要舉行一場“虎斗虎”的表演，當地長官選出了兩只最勇猛的老虎——虎兄虎弟。親兄弟打了起來，打著打著，它們認出了對方熟悉的面孔，嬉戲起來，利用機會逃出了馬戲團。最后，它們一次又一次躲過了人類燃燒彈的襲擊，回到了森林，還找到了虎媽媽。

兩只從小失散的老虎，憑著它們堅強、勇敢和親友間的情誼，終于團圓了，它們正是有了人類所缺少了的品質。后來，它們終于團圓了，看著它們幸福美滿的景象，我身臨其境，真替虎兄弟高興?? 現代社會，濫捕濫殺，物種滅絕，很多珍稀動物遭到了滅頂之災，每一種生物的生命都是生命，和人的生命一樣是高貴的，是不可侵犯的，為什么人們要仗著自己高潮的智慧去獵殺生命？難道人們的智慧就是用來毀滅的嗎？

人類文明的進程里，動物就是受害者，給人殺戮，給人類買賣，那是一種無辜的可悲。電影給兩只兄弟老虎注入了人類的靈魂。渴望自由，渴望親人的團聚。眼看父母給人殺害，哀傷的眼神；給人關著失去了自由，給人折磨渴望和無奈的眼光；兩兄弟認出了親人，安慰，喜出望外的目光，就像一個人流落孤島，數年后見到有親人來救自己，那種說不出的興奮，說不出情感，最后把壓抑很久的感情像洪水般決堤了，也是電影的高潮。人類為了自己的文明而無視大自然，摧毀大自然是要遭報復的。看完就覺得感人，那是內心的震動。希望以后多點這種電影或者卡通，用來教育后代絕對不錯，比現在的教科書要來的生動和深刻！保護自然人人有責任！人與自然應和諧相處。社會主義和諧社會講求人與自然和諧相處的社會。現在提倡的人與自然和諧發展，通過學習我們知道所謂人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。自然環境是人類生存的必備前提和條件。可是自然界向人類提供的資源是不可再生的，人類需求的增長與自然界提供的資源必須相平衡。所以人與自然的和諧是社會和諧的基礎條件，也是人自身發展的重要前提。從這一角度，我們更應該好好保護自然，社會的和諧、人的全面發展都必須在人與自然的協調與和諧中得以實現。許多事實表明，人與自然的關系不和諧，會影響人與人的關系、人與社會的關系。如果生態環境受到嚴重破壞、人們的生活環境惡化，那么怎么能在地球上再繼續生活下去呢？

和諧不僅僅是人與人的和諧，也是人與自然的和諧。人定勝天是不科學的，人順應自然、利用自然、愛護自然，才是愛護自己。現在，我們必須從觀念、行動上予以糾正，樹立和堅持與科學發展觀相適應的、與構建社會主義和諧社會相適應的、與實現人與自然和諧相處相適應的觀念、戰略和行動。

2012．04．27 篇四：讀后感 讀《每天給自己一個希望》有感

生活是一方沃土，你種下什么，就收獲什么。種下一種心態，收獲一種思想；種下一種思想，收獲一個行動；種下一個行動，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種命運。

人生的旅程仿佛是荊棘叢生的荒地，灑下逃避的選擇，你會得到失敗的苦果；播下堅定的信念、堅持的步伐、不滅的希望，收獲的則是成功的鮮花！

種下夢想，你將會收獲一份希望，播下夢想，才能踏出一路風光！

讀《笑納生活》有感

歲月流逝，生活中會有種種不平和磨難。但是，你心里充滿里陽光，所有流淚淌汗的日子也會燦爛生花；種種苦澀就會化為那云淡風輕的一朵微笑。抱著一份虔誠美好的信念，守著一顆淡泊寧靜的心，才能找到心靈氣息的家園，才能在這百花蕭瑟的季節里笑對人生！

讀《兩只老虎》有感

太多太多的羨慕，在時間的壓榨下成了嫉妒、仇恨。然而，當你得到了你所羨慕的，卻發現那不是真正美好的。別人的幸福是一目了然的，人人都遙不可及，而你自己的幸福呢？是因為在光環的掩映下而消失的無影無蹤嗎？總是不那么讓人容易發覺。語氣

想方設法的得到些什么，怨天怨地的憎恨什么，不如腳踏實地的做點什么，來發現自己真正的幸福。在前進的過程中，你會一點點發現，你也是幸福的。

讀《有了金手指以后》有感

這是一個寓言故事。寓意可深可淺。有的人只看出了“錢不是萬能的”。夸張的說100個百萬富翁中，有101位都說沒有以前快樂。快樂是互相的，只有能給別人快樂，自己才會真正快樂，像小孩子一樣天真的笑。但我認為，這只是一個例子，真正的含義是指某種強大的東西、十分誘人的事物面。當我們面對甚至得到它們時。是否被外表迷惑，迷失了自己真正的樣子？人們都說，小孩子是最天真爛漫、不會說謊的。其實不然，在我們成長過程中，伴著我們對世界的認知，經歷的世事的增多，自己兒時那顆閃光的心，被不自覺的掩飾了起來。一層層華麗的外表讓其實質的光芒日益退去。是心靈的枷鎖蒙蔽了雙眼，不能真切的“看”到你的心，你的信也變得讓人琢磨不透。這讓別人，更是自己變得很辛苦，有時想想會覺得不像自己了。卸下心靈的裝飾吧，讓自己也天真一回，放松一回，做回你自己。

讀《走出枯井》有感

生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的人正滿懷善意的向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現經中的人正向你揮舞拳頭。生活是相互的，你對別人怎么樣，別人就以怎樣的態度、方法還給你。選擇溫和友善的態度往往能達到事半功倍的功效，選擇極端的方式，往往會到處碰釘子。

讀《仙人掌和月季花》有感

在不同的環境下，造就不同的人才，相同的環境下，不同的待遇，會造就堅定的信念。仙人掌因為主人的“不喜歡”而學會了生存，月季花因為主人的“喜愛”而過分依賴。對外界沒有了招架之力。學會堅持，一分鐘，再要堅持一秒鐘！勝利就是倒計時。學會忍耐，給自己一個希望，勝利就在明天。

學會自尊，不管是狂風，還是細雨，守住自己的一片土！

第三篇：《兩只老虎》讀后感作文450字

兩只老虎，一只在籠子里，一直在野地里，《兩只老虎》讀后感作文450字。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經常做著親切的交談。而且互相羨慕。

有一天，一只老虎說：“咱們交換吧！”另一只老虎同意了。

于是籠子里的老虎走進了田野，田野里的老虎進了籠子。起初，兩只老虎都開開心心的。但是不久兩只老虎都死了！

一個是餓死的，一個是憂郁死的。從籠子里出來的老虎得到了自由，但是沒有捕獲獵物的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有生活在狹小空間的心境，讀后感《《兩只老虎》讀后感作文450字》。

從這件事中我們可以看出：許多時候，人們對自己的幸福看不到，也覺察不到。但是對別人的幸福卻看在眼里、記在心間。其實吧，別人的幸福不一定是你的幸福，別人的幸福也許就是你的墳墓！

所以，我們要珍惜我們的現在這寶貴的幸福，不要去羨慕、嫉妒別人的幸福。你的幸福也許就有許多人想得到！但是我們要記住，自己的幸福只屬于自己，別人拿“金山、銀山”也不能把我們的幸福換走！同樣別人的幸福也只屬于他。

我們一定要身在福中，懂得如何享受幸福！

六年級:李云瀅

第四篇：兩只老虎 教案

《兩只老虎》教學設計

劉 哲

一、[教學內容] 義務教育課程標準音樂教科書（人音版）小學二年級第四冊第六課《兩只老虎》

二、（一）教學目標

1、知識與技能：學會《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進行演唱；教二年級學生能用自然的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：發揮多媒體教學的優勢，充分利用多媒體進行教學情境的創設；引導學生知道如何通過音樂來感知、想象音樂形象，并可以表現音樂形象。

3、情感態度與價值觀：通過二部輪唱，使學生體驗合唱的樂趣，鍛煉學生傾聽二聲部歌曲的能力，并使學生在音樂課中體驗與他人合作表演的快樂。培養學生的團結協作精神。

（二）教學重、難點

重點：感受歌曲，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力；感受音樂是如何素塑造音樂形象的。

難點：在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點，并嘗試演唱。

設計理念：

歌曲《兩只老虎》是小學階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學中重點要解決的問題是如何和諧進行二部輪唱。先教學中使學生唱對、唱熟歌曲，加強音準練習，在學生齊唱好歌曲的基礎上，再進行二部輪唱，要求學生在二部輪唱時學會傾聽及控制，從而達到滿意的輪唱效果。

（三）教學資源準備

PPT課件、老虎頭飾、電子琴、教材、教案等。教學過程：

1.課前組織：在《郊游》的音樂聲中將學生帶進教室。

三、新授《兩只老虎》 1.初聽伴奏，揭題。Ａ．導入、師范唱

a.孩子們，你們印象中的老虎是什么樣的？??大家看，是不是這樣？

今天，我們一起來認識另外一種形象的小老虎。它們就在老師的歌聲里，老師唱給大家聽。

b.語言、現場簡筆畫導入：孩子們見過大老虎嗎？什么樣子？（生描述）?? 師畫。

老師今天帶大家認識另外兩個與眾不同的小老虎。它們在老師的歌聲里。2.揭題：

聽后問：同學們，剛剛我們遇到了誰？

老師唱的這首歌的名字叫做——板書：兩只老虎

師：一首大家很熟悉的法國童謠 3.生唱、展示詞譜（一遍）

師：我們一起唱一遍試試，好嗎？??

大家第一遍就能完整的唱下來，真棒。有些地方如果調整一下，老師相信會更好！4.處理歌曲（兩遍）音準、聲音、表情 5.變化速度演唱：（兩遍）

讓小老虎跑起來，速度快一點唱 6.處理歌詞：

A.讀詞：大家說歌曲中的這兩只小老虎是什么樣的動物呢？（可愛，有趣？）你們怎么看出來的呢？這樣，我們一起讀下歌詞。a.處理強拍（一遍）：“兩只、跑、一只、真”，之后讀詞、再唱。這就是四四拍音樂的特點。b.再次激發興趣

讀后問：同學們，歌曲里的小老虎有什么與眾不同？

讀后問：大家說歌曲里的小老虎有什么與眾不同？（一只沒有眼睛、一只沒有耳朵）大家有沒有想過，這兩只小老虎為什么會這樣？? 大家的想象力課真棒！7.加動作表演，再唱：（一遍）師：正是小老虎的這種與眾不同，所以這首歌才會顯得格外有趣、滑稽。我們加上表演動作，再唱一遍，好嗎？ 8.編創歌詞。（一遍）

師：先讓生說，再做“我來指你來唱”游戲，老師請一位小老虎來做模特。9.識譜。（三遍：圖譜、完整、跟琴）同學們表現的太棒了，我們把這支歌唱給小老虎聽，好嗎？小老虎，快出來吧——（放課件）小老虎還給我們出難題了。大家能完成這個任務嗎？有沒有信心？ 我們一起來看看這些個小音符吧。有同學認識嗎？老師來幫幫大家，識譜、畫旋律線、a.識音符b.唱旋律線，c.跟琴唱。10.二聲部。課件：

師：我們一起看看，兩只小老虎到底是怎樣做這個輪唱游戲的。仔細聽！11.小小探究家——分析二部輪唱的方法，特點

師：同學們，聽明白了嗎？和我們原來的輪唱比，有什么不同？??來，小小探究家，誰來 說？

12初唱二聲部

a.生分別齊唱兩個聲部。師：老師現在和兩只小老虎合作一次，?? b.師生合作。c.生唱二聲部。13作業：

其實，我們的輪唱還可以是更多聲部的輪唱，比如這首二部輪唱的《兩只老虎》可以改編為《三只老虎》做三部輪唱。

四、欣賞《獅王進行曲》

1.導入：不同情緒特點的音樂可以表現不同的音樂形象，《兩只老虎》這首歌歡快、活潑，為我們塑造兩個有趣、滑稽的小老虎形象。我們聽聽下面這段音樂為我們塑造了一個什么樣的音樂形象。2．初聽。

邊聽邊問：a.你聽到什么樂器的聲音？鋼琴、管弦樂 b.音樂帶給您什么感受？緊張、陰森 c.這規律的節奏像不像腳步聲？ d.腳步聲聽起來怎樣？沉重、沉穩 e.它可能是個什么動物？

f.聽到它的吼叫了嗎？模仿一下。2.揭題。聽后問：剛剛我們遇到了誰？——那就是“草原之王”獅子。

音樂里面為我們展現了一個怎樣的獅王形象？ 這首管弦樂就是法國大作曲家圣桑譜曲的《獅王進行曲》。選擇《動物狂歡節》組曲。

五、課結。

A.今天我們在通過音樂重新認識了音樂中動物的形象。動物是人類的朋友，所以我們要——保護動物！這節課上到這里，下課！

B．時間過得真快，這節課就要結束了，我們有什么收獲？??

C.時間過得可真快，這節課就要結束了，我們學唱了——《兩只老虎》認識了兩只有趣、可愛的小老虎；聆聽《獅王進行曲》，感受了獅王??的形象？威武、兇猛的獅王形象。是啊，音樂可以為我們展現各種各樣的音樂形象，我們可以在音樂的王國盡情遨游！這節課上到這里，下課！

第五篇：兩只老虎教案

《兩只老虎》

教學目標

1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。

2、以音樂游戲的方式創編歌詞和短小的節奏（或旋律片段）。

3、培養學生的創造力和綜合性藝術表演能力。

4、教育引導學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。教學重難點

引導學生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂游戲中培養學生的創造力、想象力和綜合性藝術表現能力。教材分析

《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調，4/4拍子。全曲只有八個小節，第二、第四、第六、第八小節分別與第一、第三、第五、第七小節原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。教具準備

動物圖片、頭飾、錄音機、琴、課件 課時安排

一課時 教學過程

一、組織教學

學生隨音樂拍節奏進教室（拍不同的節奏）

二、學習新課

（一）導入 師：我聽說咱們班的同學都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。我們一起來猜個謎語好嗎？ “說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”小朋友們，你們猜是什么動物呢？

（指名說，生答謎底）

師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？（指名3位同學說）

（二）新授

師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結友愛、形影不離，聽見我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來了，我們快來歡迎他們吧！（出示課件，初聽歌曲）。

師：這首歌我們都會唱是嗎？他叫什么名字？ 生答 師板書課題

師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉變角色）我是虎媽媽，我想請你們幫個忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽一聽、看一看好嗎？（再放歌曲，學生邊看圖邊聽錄音）

師：誰知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來告訴我。

師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現在受傷了一定很痛，媽媽來給你們唱個歌吧。（教師傷心地唱）

師：你覺得這時虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？ 生答

師：好，你們說的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場面好嗎？

（三）創作

師：同學們你們真棒，表演起來也很投入，飛在天空的小鳥也看見了兩只受傷的虎寶寶，他們會說些什么呢？

生答

師：（總結）小鳥拍著翅膀說：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動物了，森林里的伙伴們以前都吃過小老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們。”說完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著歌，告訴它的同伴們去了。聽老師來學小鳥唱唱一唱，你們聽一聽和《兩只老虎》哪不同？

生：??

師：說的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰能來表演一下？ 生??

師：森林里的小動物都聽到了，他們也來了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個小組到前面來選擇一個自己喜歡的小動物，討論一下他們見到虎寶寶的心情，應該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動物圖片、頭飾）

小組合作討論

各小組展示（注意學生的情緒、節奏）

師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？

生答

師：那我們一起來吧！

（四）升華

師：可是，我到現在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？ 生：??

師：現在由于人類的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護我們的動物家園。

（五）小結

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們去發現，我們和你的動物朋友一起出發吧！（出示課件，學生出教室）

附板書設計：