第一篇：兩只老虎教學反思

兩只老虎教學反思

篇一：兩只老虎>教學反思

《兩只老虎》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現的，對于剛接觸輪唱的學生來說還是有一定的難度的。為了學生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學生演唱一聲部的歌曲開始，我以>故事的形式導入新課。再通過模仿各種動物的聲音進行 “森林之聲”的節(jié)奏練習，為學習歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環(huán)節(jié)啟發(fā)學生，模擬兩只老虎一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學習方法，使學生通過體驗、觀察，很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。

在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術組的老師與校領導提出了好多的不足，比如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓練單一；個別化指導不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進一步做調整，對學生進行多方位的培養(yǎng)和訓練。

篇二：兩只老虎教學反思

這個學期我們新進老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學二年級下冊的《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為'輪唱'。輪唱的難點在于，同一曲調要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學生來說確實有相當的難度。為了方便學生掌握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學生齊唱《兩只老虎》，由于學生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學會這種演唱方式，要先學會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領會和感受這種輪唱的方式，在學生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學試著幫助老師來完成演唱，讓同學們進一步感受輪唱的效果。然后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進行練習，最后完成輪唱的學習。

這節(jié)課上下來我發(fā)現自己有很多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導致兩個聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對于學生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學生的評價也不夠準確。

總的來說這節(jié)課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓練。爭取上好每節(jié)課。

篇三：兩只老虎教學反思

《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為' 輪唱'。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過二年級4 個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下幾點：

1、先唱后聽。歌曲《兩只老虎》學生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學。再說，沒有輪唱的實踐經驗就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊學生的學習積極性。在輪唱練習后，讓學生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習。

3、分段教學。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學，千萬不能著急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡單，我還是把它分成了兩個部分進行教學：第一部分是“ 兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。

6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡短的歌曲進行3 次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現力。

7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學是，我讓學生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當學生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學生進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學習了。

本節(jié)課是二年級學生第一次進行最初級的合唱練習，令我非常高興的是，學生和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學生告訴我，這節(jié)課下課后覺得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個過程都以教師的主導為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設的趣味性。

培養(yǎng)學生的合唱能力是提高學生音樂綜合素質的重要途徑。合唱教學作為小學音樂教育的重要組成部分，新教材從三年級開始，循序漸進的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認為合唱教學非常難，這是事實，但是我們要“ 知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。

第二篇：音樂課《兩只老虎》教學反思

音樂課《兩只老虎》教學反思

邵元慧

《兩只老虎》這首人人會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，給人的感覺難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學生初次接觸到，確實有相當的難度。為了讓學生輕松的學會并掌握，我采取由淺入深的引入法。

先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學生非常熟悉，也比較感興趣，學生很快就會唱了。在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同？你聽到幾個聲音在演唱？”等問題，讓他們仔細聆聽后，學生能聽出是兩個聲音在不同的演唱，一個先唱，一個后唱。學習這種演唱時先由老師和全班學生合作演唱，讓學生能聽出并慢慢地領會這種唱法，讓學生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學合作演唱，進一步讓學生聆聽體會輪唱的效果。最后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點。開始學生會有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個聲部控制，我讓學生嘗試輕聲演唱，用心傾聽，感受兩個聲部的存在。指導兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調動學生的興趣。在實際的教學課堂上基本掌握了輪唱的演唱方法。同時我還布置課間游戲活動，讓學生兩人一組，互相練習輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽覺效果。

這節(jié)課還有很多不足之處，如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學音準有些不太好，唱歌時還有跑調現象，這一點還有所存在。我將在以后的日常教學中對學生進行培養(yǎng)還訓練。

2010年4月

第三篇：二年級音樂《兩只老虎》教學反思

這首人人都會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細聽。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受輪唱式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點；最后由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養(yǎng)和訓練。

第四篇：《兩只老虎》 教學設計

聾校二年級律動課模仿動作《兩只老虎》

遼寧省本溪市特殊教育學校 蔡巍 律動課

教學目標: 1.學會模仿動作,《兩只老虎》，讓學生掌握動作要領，能準確做出動作，培養(yǎng)學生的協調性，提高模仿能力。2.讓學生有節(jié)奏地讀歌詞了解歌詞大意。3.按音樂節(jié)拍做動作,初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感.教學重點、難點：要求動作連貫、準確到位。教學方法：講授法、演示法、練習法 教具準備: 1.布置環(huán)境:小樹林

2.老虎頭飾、音樂《兩只老虎》及課件。教學流程:

一、復習準備

1.學生律動進教室。（音樂：春曉）

2復習（1）韻律操,要求有表情自然并大膽表演.（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

（設計意圖：調整呼吸，熱身運動，檢復基本步的跳法，為學習本課做好準備。）

二、探究新知

1、創(chuàng)設情境，激趣導入(播放老虎在森林中活動的視頻，配輕音樂。)師: 春天到了，在森林里有許多動物同學們能說出它們的名字嗎？（課件）在森林里還有百獸之王。（課件）師：請同學們觀察，這兩只老虎有什么特點？（課件）生:一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

師：這兩只老虎盡管這樣，仍然歡快地在森林中跳舞，今天我們一起學模仿動作兩只老虎。揭示課題<<兩只老虎>>

2、欣賞音樂,讀歌詞，了解大意.（大屏幕呈示歌詞，播放《兩只老虎》的音樂，聽力好的同學邊聽邊看歌詞感受韻律，聽不到的同學看歌詞和老師的節(jié)奏提示）

（1）師領讀歌詞，按節(jié)拍斷句。（2）學生匯報歌詞大意，師小結。

3、學生試創(chuàng)編動作，表達兒歌大意。師激勵性的語言給予評價。

4、教師完整地、有表情地示范舞蹈動作，讓學生整體感知。

5、教師示范基本動作，逐步分解，引導學生學習模仿。（1）預備姿勢：身體面向1點，小八字步站立，雙手在胸前模仿虎掌。（2）各小節(jié)分解

第1—2小節(jié)右腳開始做娃娃步8次。

第3—4小節(jié)身體向2點原地小跑步四次，再向8點原地小跑步四次，同時雙手握拳在體側腰部位，前后自然交叉移動。第5小節(jié)第一、二拍，蹦跳步轉向2點，半蹲，右手反叉腰，左手食指指向2點下方。第三、四拍左手摸耳朵，面向1點。第6小節(jié)第一、二拍蹦跳步轉向8點，半蹲。左手叉腰，右手食指指向8點下方。第三、四拍右手成掌在臀部后，（手背向1點）自然抖動兩下（模仿虎尾）。

第7小節(jié)身體轉向1點，左腳踏一步，右腳勾腳落地，同時雙手叉腰搖頭兩次。

第8小節(jié)右腳踏一步，左腳勾腳落地，左手叉腰，右手指向太陽穴穴位，打手語“奇怪”

6、學生自主練習,重點指導學生左腳腳跟點地,右腳膝蓋彎曲, 上身挺直.7、教師清唱歌曲（打手語）,引導學生完成整個舞蹈動作.8、學生跟隨音樂節(jié)奏,有表情地完整跳一遍舞蹈.三、鞏固與拓展

佩戴頭飾扮演老虎，完整地再跳一邊舞蹈。(引導鼓勵兩名扮演那兩只奇怪地老虎，鼓勵大家不排斥另類，和諧歡快地舞蹈)

第五篇：兩只老虎教學設計

《兩只老虎》教學設計

一．教學目標設計

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標：

1、通過歌曲的學習的輪奏的學習，培養(yǎng)學生互相合作的意識和集體主義精神。

2、感受和體驗描繪動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護動物的道理。

3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的興趣，樹立學習音樂的愿望。

4、通過學習法國歌曲《兩只老虎》，使學生了解不同國家音樂風格。

5.學生初步學會簡單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（二）“過程與方法”目標：

1、通過學生參與各項音樂體驗活動,讓學生感受音樂帶給人的歡樂，培養(yǎng)和提高學生的音樂表現力和獨特的創(chuàng)造力。

2、通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協調能力。（包括說節(jié)奏、輪唱等）

3、在各項音樂活動中，展開聽、說、唱等多元自主實踐活動，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（三）“知識與技能”目標：

1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想象。

2、能夠準確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強合作意識。

3、能準確地唱出唱名。

4、學習鞏固輪唱方法

１．教學重點：讓學生了解動物是人類的朋友，培養(yǎng)合作意識。２．教學難點：輪唱。

３．教學方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領法、學生合作體驗法． 二．課前準備：課堂口號（音樂課堂，歌聲飛揚，音樂無限，快樂無限。Yes！）ａ．語言卡農

１．師：同學們，大家喜歡做游戲嗎？

生：喜歡！

師：今天老師就帶大家做個游戲，叫語言卡農。這個游戲需要大家學會用耳朵聆聽別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？

生：能！

師：靜靜觀察教師里有什么東西？默默地記在心中。

師：（過一分鐘）請同學們把看到的一一說出來，聲音不要太大，注意語速。

提問：為什么會亂？（沒有節(jié)奏，沒有指揮，沒有一起開始。）

師：現在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。

師：（總結）學會聆聽別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識團結精神和配合要默契． ２．語言卡農

師：這次老師先開始，等老師讀到第二個詞時你們在開始讀，要重復同樣的內容．（試一試，強調聆聽，控制．）

生練習語言卡農，加上節(jié)奏，教師指揮．

３．總結：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會出現什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結束．師：那大家想想為什么？

二．導入新課：學習卡農式二聲部歌曲＜兩只老虎＞．

１．請同學們翻開課本２６頁，仔細觀察，在＜兩只老虎＞這首卡農式二聲部輪唱歌曲中找出答案．找之前，我們先來復習一下上節(jié)課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時注意強弱對比．

２．這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀察答案，默記在心里．（學生觀察第一聲部）３．學生唱二聲部再觀察． ４．提問：觀察到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以互相交流．

５．教師講解不同之處．

三．體驗歌曲，學會簡單的二聲部唱法―――輪唱．

在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點。（1）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現在接觸到了齊唱、輪唱。（2）、讓學生初步體驗聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學打下良好基礎，讓孩子感受到音樂魅力。１．解決難點

二聲部開始空四拍

一聲部結尾重復一次真奇怪 ２．學習輪唱

要求：配合默契，節(jié)奏準確，聲音不要太大． ３．拓展：加入三只老虎，四只老虎輪唱． 4.兩拍后跟進輪唱． 5.加入節(jié)奏數板旁白．

四．師總結：通過上節(jié)課的學習我們知道了： １.動物是人類的朋友，我們要愛護動物；

２.在了解國外音樂法國民歌＜還要睡嗎＞和法國童謠＜兩只老虎＞的對比表現中，我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達的不同情緒．那么現在，請同學們思考：在相同旋律下相同歌詞下，獨唱，齊唱，還有我們剛學的輪唱在聽覺上有什么不同？ 生：輪唱形式聽起來更加立體飽滿有層次感．

師：這種輪唱形式要求大家學會什么？ 生：聆聽別人控制自己，默契配合，團結．

五．總結：歌曲演唱的方法有很多，為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式，在今后的學習過程中我們共同學習．

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/ying/46963.htm