第一篇：兩只老虎教學設計

二年級音樂下冊歌曲《兩只老虎》教學設計

蘭城四小

趙爭艷

教學重點：

1、有感情的演唱歌曲

2、掌握輪唱的演唱方法，并能創編歌詞。

3、能視唱歌曲簡譜。

教學難點：

輪唱方法的掌握。

教學準備：

幻燈片、錄音機

教學過程：

一、引一引

師：（唱歌問好）同學們呀，同學們呀，早上好，早上好。

剛才老師唱的歌和一首歌很像，是什么歌？

這首歌同學們在還沒讀小學前就會唱了，今天我們要通過學習這首歌，學習很多新的知識，來，聽一聽。

二、聽一聽

1、聽歌曲。

2、說一說：速度、情緒、拍子、節拍的強弱規律。

3、復習小節線、終止線、四分音符、八分音符、二分音符

三、學一學

出示小組合作學習要求：

會唱歌曲簡譜，能用葫蘆絲吹奏，注意音準和節奏。

1、小組合作學唱簡譜，練習吹葫蘆絲，2、小組展示、評價。

3、跟琴唱簡譜。

4、按節奏念歌詞。

5、跟琴唱一遍，四、唱一唱：

1、跟伴奏唱、表演唱。（2遍）

2、怎樣唱好歌曲：

老師指揮，在演唱時引入音的強、弱和速度的快慢變化。（4遍）。

3、學習輪唱：

（1）師：剛才我們的演唱方法叫齊唱，現在兩只老虎不愿齊唱了，住在上邊的老虎說它先唱，住在下邊的老虎在后唱，怎么唱呢？

學生討論。復習四分休止符，老師講解唱法。（2）練習輪念歌詞

（2）用輪唱的方式演唱（2遍：左右、男女輪唱）要求：聲音和諧、學會傾聽、控制音量。

五、玩一玩：

1、給方框內填歌詞：小組合作填詞。

2、小組展示。

3、這首歌還可以這樣唱：老師編歌詞范唱。

4、師：你們也會像老師一樣編一編，唱一唱嗎？

5、學生展示。

六、教師小結：

今天，同學們不但將這首歌唱得很棒，而且還會創編歌歌詞了，你們真棒。

第二篇：《兩只老虎》 教學設計

聾校二年級律動課模仿動作《兩只老虎》

遼寧省本溪市特殊教育學校 蔡巍 律動課

教學目標: 1.學會模仿動作,《兩只老虎》，讓學生掌握動作要領，能準確做出動作，培養學生的協調性，提高模仿能力。2.讓學生有節奏地讀歌詞了解歌詞大意。3.按音樂節拍做動作,初步培養學生的節奏感.教學重點、難點：要求動作連貫、準確到位。教學方法：講授法、演示法、練習法 教具準備: 1.布置環境:小樹林

2.老虎頭飾、音樂《兩只老虎》及課件。教學流程:

一、復習準備

1.學生律動進教室。（音樂：春曉）

2復習（1）韻律操,要求有表情自然并大膽表演.（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

（設計意圖：調整呼吸，熱身運動，檢復基本步的跳法，為學習本課做好準備。）

二、探究新知

1、創設情境，激趣導入(播放老虎在森林中活動的視頻，配輕音樂。)師: 春天到了，在森林里有許多動物同學們能說出它們的名字嗎？（課件）在森林里還有百獸之王。（課件）師：請同學們觀察，這兩只老虎有什么特點？（課件）生:一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

師：這兩只老虎盡管這樣，仍然歡快地在森林中跳舞，今天我們一起學模仿動作兩只老虎。揭示課題<<兩只老虎>>

2、欣賞音樂,讀歌詞，了解大意.（大屏幕呈示歌詞，播放《兩只老虎》的音樂，聽力好的同學邊聽邊看歌詞感受韻律，聽不到的同學看歌詞和老師的節奏提示）

（1）師領讀歌詞，按節拍斷句。（2）學生匯報歌詞大意，師小結。

3、學生試創編動作，表達兒歌大意。師激勵性的語言給予評價。

4、教師完整地、有表情地示范舞蹈動作，讓學生整體感知。

5、教師示范基本動作，逐步分解，引導學生學習模仿。（1）預備姿勢：身體面向1點，小八字步站立，雙手在胸前模仿虎掌。（2）各小節分解

第1—2小節右腳開始做娃娃步8次。

第3—4小節身體向2點原地小跑步四次，再向8點原地小跑步四次，同時雙手握拳在體側腰部位，前后自然交叉移動。第5小節第一、二拍，蹦跳步轉向2點，半蹲，右手反叉腰，左手食指指向2點下方。第三、四拍左手摸耳朵，面向1點。第6小節第一、二拍蹦跳步轉向8點，半蹲。左手叉腰，右手食指指向8點下方。第三、四拍右手成掌在臀部后，（手背向1點）自然抖動兩下（模仿虎尾）。

第7小節身體轉向1點，左腳踏一步，右腳勾腳落地，同時雙手叉腰搖頭兩次。

第8小節右腳踏一步，左腳勾腳落地，左手叉腰，右手指向太陽穴穴位，打手語“奇怪”

6、學生自主練習,重點指導學生左腳腳跟點地,右腳膝蓋彎曲, 上身挺直.7、教師清唱歌曲（打手語）,引導學生完成整個舞蹈動作.8、學生跟隨音樂節奏,有表情地完整跳一遍舞蹈.三、鞏固與拓展

佩戴頭飾扮演老虎，完整地再跳一邊舞蹈。(引導鼓勵兩名扮演那兩只奇怪地老虎，鼓勵大家不排斥另類，和諧歡快地舞蹈)

第三篇：兩只老虎教學設計

《兩只老虎》教學設計

一．教學目標設計

（一）“情感態度與價值觀”目標：

1、通過歌曲的學習的輪奏的學習，培養學生互相合作的意識和集體主義精神。

2、感受和體驗描繪動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護動物的道理。

3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動，培養學生的興趣，樹立學習音樂的愿望。

4、通過學習法國歌曲《兩只老虎》，使學生了解不同國家音樂風格。

5.學生初步學會簡單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（二）“過程與方法”目標：

1、通過學生參與各項音樂體驗活動,讓學生感受音樂帶給人的歡樂，培養和提高學生的音樂表現力和獨特的創造力。

2、通過合作學習，培養學生的合作意識和協調能力。（包括說節奏、輪唱等）

3、在各項音樂活動中，展開聽、說、唱等多元自主實踐活動，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（三）“知識與技能”目標：

1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想象。

2、能夠準確地拍擊二聲部的節奏，增強合作意識。

3、能準確地唱出唱名。

4、學習鞏固輪唱方法

１．教學重點：讓學生了解動物是人類的朋友，培養合作意識。２．教學難點：輪唱。

３．教學方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領法、學生合作體驗法． 二．課前準備：課堂口號（音樂課堂，歌聲飛揚，音樂無限，快樂無限。Yes！）ａ．語言卡農

１．師：同學們，大家喜歡做游戲嗎？

生：喜歡！

師：今天老師就帶大家做個游戲，叫語言卡農。這個游戲需要大家學會用耳朵聆聽別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？

生：能！

師：靜靜觀察教師里有什么東西？默默地記在心中。

師：（過一分鐘）請同學們把看到的一一說出來，聲音不要太大，注意語速。

提問：為什么會亂？（沒有節奏，沒有指揮，沒有一起開始。）

師：現在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節奏，大家按節奏拍手。

師：（總結）學會聆聽別人，控制自己，培養合作意識團結精神和配合要默契． ２．語言卡農

師：這次老師先開始，等老師讀到第二個詞時你們在開始讀，要重復同樣的內容．（試一試，強調聆聽，控制．）

生練習語言卡農，加上節奏，教師指揮．

３．總結：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會出現什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結束．師：那大家想想為什么？

二．導入新課：學習卡農式二聲部歌曲＜兩只老虎＞．

１．請同學們翻開課本２６頁，仔細觀察，在＜兩只老虎＞這首卡農式二聲部輪唱歌曲中找出答案．找之前，我們先來復習一下上節課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時注意強弱對比．

２．這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀察答案，默記在心里．（學生觀察第一聲部）３．學生唱二聲部再觀察． ４．提問：觀察到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以互相交流．

５．教師講解不同之處．

三．體驗歌曲，學會簡單的二聲部唱法―――輪唱．

在這一環節我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點。（1）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現在接觸到了齊唱、輪唱。（2）、讓學生初步體驗聲部之間和諧之美，為今后和聲部教學打下良好基礎，讓孩子感受到音樂魅力。１．解決難點

二聲部開始空四拍

一聲部結尾重復一次真奇怪 ２．學習輪唱

要求：配合默契，節奏準確，聲音不要太大． ３．拓展：加入三只老虎，四只老虎輪唱． 4.兩拍后跟進輪唱． 5.加入節奏數板旁白．

四．師總結：通過上節課的學習我們知道了： １.動物是人類的朋友，我們要愛護動物；

２.在了解國外音樂法國民歌＜還要睡嗎＞和法國童謠＜兩只老虎＞的對比表現中，我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達的不同情緒．那么現在，請同學們思考：在相同旋律下相同歌詞下，獨唱，齊唱，還有我們剛學的輪唱在聽覺上有什么不同？ 生：輪唱形式聽起來更加立體飽滿有層次感．

師：這種輪唱形式要求大家學會什么？ 生：聆聽別人控制自己，默契配合，團結．

五．總結：歌曲演唱的方法有很多，為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式，在今后的學習過程中我們共同學習．

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/ying/46963.htm

第四篇：關于《兩只老虎》的教學設計

篇一：《兩只老虎》教學設計

《兩只老虎》教學設計

一、[教學內容]

義務教育課程標準音樂教科書（人音版）小學二年級第四冊第五課

二、[教學設想]

（一）教學目標

1、知識與技能：學會《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進行演唱。

2、過程與方法：發揮多媒體計算機的優勢，讓學生利用多媒體課件自主學習，通過聆聽和演唱感受音樂所描繪的動物形象，邊唱邊進行表演。

3、情感態度與價值觀：鼓勵學生在音樂表演中能與其他同學協調配合，相互幫助，體驗與他人合作表演的快樂。培養學生的團結協作精神。

（二）教學重、難點

重點：感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。難點：在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點。

（三）教學資源準備

多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、獎品、臉譜表情圖等。

三、[教學流程]

（一）創設情境

1、用自編的師生問好歌進行問好。

2、情境導入，調動情緒。

師：小朋友們好，我是音樂小精靈，能和大家一起學習我真高興，你們愿隨我一起到動物王國里去游玩嗎？（放輕音樂）把學生帶入情境。

師：在一個美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動物？同學們想認識它們嗎？出示圖片猜動物，并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？

[教學意圖]

教師以音樂小精靈的身份出現，縮短了與學生間的距離，又以圖片來吸引學生的注意力，激發學生學習音樂的興趣。

（二）內容研討

1、師：這就是我們今天要學的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請同學們來聆聽這部輪唱歌曲。（放多媒體課件，出示歌篇）

2、師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱，同學們仔細看歌篇，拍手為老師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴彈奏），唱完后，馬上提問：你發現了什么？ 生自由回答。

師：同學們真是小神探，發現了這么多的問題，真棒?。ǖ角懊嫒—勂钒桑。┻@就是二部輪唱歌曲的特點,也是本節課要學習的重點。

[教學意圖]出示多媒體課件，激發學生學習的欲望，教師的單聲部范唱，及提問可加深學生對二部輪唱歌曲的理解。

3、學習歌詞

（1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）

（2）師按節奏分別讀，一、二聲部歌詞。

（3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。

（4）學生分聲部讀，教師指揮。

4、學唱歌詞

（1）請師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。

（2）播放課件伴奏音樂，教師指揮，學生分聲部唱。

（3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評出最佳演唱組）

（4）找幾名同學分聲部唱，其他同學給予評價，然后跟老師唱名。

（5）“小小詞作家”欄目，一名同學作詞，兩名同學來分聲部演唱。（看誰最勇敢，老師獎勵他“未來之星”和“最佳合作獎”）

5、分角色表演歌曲

現在，誰愿意約上你的好朋友，到前面來表演，看誰能獲得最佳表演獎，老師為你們準備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂，教師指揮）

[教學意圖]創設一種和諧、愉悅的教學氛圍，讓學生輕松、自主地學習，并逐步培養學生的合作意識。

（三）實效評價

（1）師：這首歌曲同學們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過沒有，為什么它們一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，還生活得這樣這樣快樂呢？

生：充分發揮想象，自由回答。

（2）師：同學們說得太好了，在當今社會里呀，每當有人遇到困難或有疾病時，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？ 學生積極舉手，這么多同學都愿意，你們真有愛心。

師：找兩名同學板前來畫，也可讓本組同學來幫忙，（播放課件范唱及動畫）其他同學為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。

[教學意圖]運用藝術的通感，注重學科的整合，使學生產生新的審美體驗，從而創造更多的美。

師；讓孩子們為健全的老虎再度創作歌詞：

A激發創作靈感；

B小組合作，自由編演（教師巡行檢查，指導）；

C唱一唱，演一演；

D比一比，評一評。

[教學意圖]讓每一個孩子都能得到同等的表演機會，通過相互評價，使學生提高自身的欣賞和表演水平。

（3）師播放課件伴奏音樂，全班同學分聲部，加動作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮，這是全課的高潮。

[教學意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂表演，師生平等，有利于樹立學生表演的自信心，增強對音樂的熱愛。

（四）結束教學

聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比的快活，我想，小朋友通過對本節課的學習，會更愛護人類的朋友-----動物，提高保護動物的意識，保護自然，珍愛生命。

四[教學反思]

通過本節課的學習，生能感受歌曲意境，理解歌曲內涵，并且喜歡完整聆聽樂曲，課堂氣氛活躍，學習興趣濃厚，通過對歌曲的表演，學生能出色、獨立地完成歌曲編創，并且喜歡參加這種音樂實踐活動。二聲部演唱的較好，以后我們要多加強二聲部的合唱訓練，為今后歌曲的學習打下堅實的基礎。

一堂成功的課離不開集體的智慧，“眾人拾柴火焰高”，希望大家多多提出寶貴意見，集思廣益。只有這樣，才能不斷進步，不斷提高。

篇二：兩只老虎教案

《兩只老虎》

教學目標

1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。

2、以音樂游戲的方式創編歌詞和短小的(轉載于:兩只老虎教學設計)節奏（或旋律片段）。

3、培養學生的創造力和綜合性藝術表演能力。

4、教育引導學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。教學重難點

引導學生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂游戲中培養學生的創造力、想象力和綜合性藝術表現能力。

教材分析

《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調，4/4拍子。全曲只有八個小節，第二、第四、第六、第八小節分別與第一、第三、第五、第七小節原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。

教具準備

動物圖片、頭飾、錄音機、琴、課件

課時安排

一課時

教學過程

一、組織教學

學生隨音樂拍節奏進教室（拍不同的節奏）

二、學習新課

（一）導入

師：我聽說咱們班的同學都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。我們一起來猜個謎語好嗎？ “說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！毙∨笥褌儯銈儾率鞘裁磩游锬兀?/p>

（指名說，生答謎底）

師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？

（指名3位同學說）

（二）新授

師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結友愛、形影不離，聽見我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來了，我們快來歡迎他們吧?。ǔ鍪菊n件，初聽歌曲）。

師：這首歌我們都會唱是嗎？他叫什么名字？

生答

師板書課題

師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉變角色）我是虎媽媽，我想請你們幫個忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽一聽、看一看好嗎？（再放歌曲，學生邊看圖邊聽錄音）

師：誰知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來告訴我。

師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現在受傷了一定很痛，媽媽來給你們唱個歌吧。（教師傷心地唱）

師：你覺得這時虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？

生答

師：好，你們說的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場面好嗎？

（三）創作

師：同學們你們真棒，表演起來也很投入，飛在天空的小鳥也看見了兩只受傷的虎寶寶，他們會說些什么呢？

生答

師：（總結）小鳥拍著翅膀說：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動物了，森林里的伙伴們以前都吃過小老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們?！闭f完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著歌，告訴它的同伴們去了。聽老師來學小鳥唱唱一唱，你們聽一聽和《兩只老虎》哪不同？

生：??

師：說的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰能來表演一下？

生??

師：森林里的小動物都聽到了，他們也來了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個小組到前面來選擇一個自己喜歡的小動物，討論一下他們見到虎寶寶的心情，應該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動物圖片、頭飾）

小組合作討論

各小組展示（注意學生的情緒、節奏）

師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？

生答

師：那我們一起來吧！

（四）升華

師：可是，我到現在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？

生：??

師：現在由于人類的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護我們的動物家園。

（五）小結

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們去發現，我們和你的動物朋友一起出發吧?。ǔ鍪菊n件，學生出教室）

附板書設計：

篇三：《兩只老虎》教案

時間：20xx年x月xx日上午第二節

地點：音樂教室

主題：掛牌課研究

執教：xx

參與人：xxx

——教案——

《兩只老虎》教案

教學目標：

1、通過演唱《兩只老虎》，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基礎上，初步接受合唱訓練，唱好二聲部輪唱，培養團結協作精神。

3．通過游戲掌握輪唱的方法，并能將簡易的小兒歌改編成二聲部輪唱的形式進行演唱。

教學重點：學生能用自然和諧的聲音進行二聲部輪唱。

教學難點：掌握輪唱的演唱方法，并能進行簡單兒歌的改編。教學準備：課件 歌片 鋼琴 多媒體

教學過程：

一． 組織教學

（一）律動

師:＂同學們，春天已經來臨，陽光明媚，太陽高照，讓我們迎著暖暖的春風，一起到野外去郊游好嗎？那就趕快出發吧?。ⅲㄒ魳贰督加巍?，學生律動）結束后點擊課件出示群山圖片

（二）．回聲游戲引入發聲練習

師：哇！外面的景色可真美??！看那山巒層層疊疊，老師真想對著群山高喊一聲：“啊—”你們猜群山會有什么回應呢？回聲應該比我的聲音大還是小呢？讓我們一起玩個回聲游戲吧?！罢l來當我的回聲？”

1．教師與一名學生進行演示

（哎----你好嗎---------哎--------你是誰---------）提示：回聲應該一聲比一聲小 弱）

2．學生分成兩聲部進行回聲演示。（注意：教師要用手勢進行引導）

師:由于山距離我們的遠近不同,所以回聲有時也不止一聲,下面老師就把同學分成兩組,這里來扮演近處的高山，這里來扮演遠處的高山，分別來反射老師的第一次回聲和第二次回聲,那第二次的回聲

要比第一次的回聲強還是弱呢？看老師的指揮,聽聽哪組的回聲最好聽!

3．發聲練習：

師：我的回聲真好聽，我要對著群山唱歌了，你們要把我的聲音回聲回蕩的美一點?。。òl聲練習曲）

二． 復習歌曲《兩只老虎》

師：我們的歌聲傳得可遠了，山里有兩只動物聽到我們的聲音也出來湊熱鬧，猜猜它是誰？

1、謎語導入：

師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。

“說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！?/p>

（指名說，生答謎底）

師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？

（指名3位同學說）

師：那么，我們的謎底就是“老——虎”。

2．原來是虎哥哥帶著它的虎弟弟來了！這首歌的名字叫什么？（點出課題）

3．聽范唱《兩只老虎》

4．齊唱

師：由于這首歌同學們在幼兒園早已學過，所以對這首歌曲都很熟悉，老師想和同學們一起齊唱這首《兩只老虎》，比比哪只小老虎的聲音最動聽。

（點擊課件，歌曲范唱，沒有聲部變化的）

三． 學習兩聲部輪唱

（一）聆聽、觀察二聲部曲譜找發現

1．聆聽范唱，初次感受二聲部旋律

師：一首好聽的歌曲，總是會被人們用各種不同的方式來傳唱，就象這首《兩只老虎》，我們剛剛聽了獨唱，接著又齊唱了這首歌曲，現在我請同學們聽一聽另外一種版本的《兩只老虎》，然后想一想它與我們剛剛演唱的有何不同？這首歌給你什么感受？

（生：很好聽，聲音分成兩部分，好像唱的一樣。聲音象山谷的回聲。）

2．介紹輪唱概念

師：這樣的演唱聲音變得很豐富，像回聲一樣此起彼伏，這是因為歌曲中加入了一種新的演唱形式，叫“輪唱”。那什么是輪唱呢？老師就給大家解釋一下，輪唱是把聲音分成兩部分，分先后開始演唱同一內容，最后同時結束的演唱形式，在音樂王國里被稱為“輪唱”。

3、導入新課

今天，我們就來學習這首帶有輪唱的《兩只老虎》，一同體會和聲所帶給人們的非凡感受。

（出示歌片）

4．觀察歌譜找不同

請同學們觀察一下記錄輪唱歌曲的曲譜與以往我們所學的有何不同？瞪起你們的小眼睛看看誰有什么新發現！

觀察歌片，生找發現

（生：兩行的歌詞相同，只是結尾處有一點不同，第二行多了四個休止符 以往都是一行詞一行譜，而這個是兩行譜被一個括號連在了一起）

（二）跳格子游戲引入輪唱練習

師：這樣的歌譜把老師也看糊涂了，幸好，虎哥哥悄悄告訴我，這樣的譜子是它和虎弟弟玩游戲時經常使用的地圖，游戲的名字叫跳格子，和剛才的回聲游戲差不多，小朋友，你們愿意參加嗎？

（三）示范

1．講解玩法

這里是起跑線，這里分別是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到第二格時再和虎弟弟同時向前跳。

2．老師與一學生各拿一只虎圖片，在已經鋪好的歌詞上表演跳格子，邊跳邊念出“自己”腳下的歌詞。

（跳一次后提問：虎哥哥明明先跳的，可為什么會和虎弟弟同時結束呢？）

（生：哥哥多唱了一個真奇怪）

再來一次，師當哥哥，學生當弟弟妹妹，注意“跑得快—”中快要保持住兩拍

學生自己扮演哥哥與弟弟練習一次

學生分組分角色練習

師：下面同學們要來當虎哥哥和虎弟弟的拉拉隊，跟著跳格子的

第五篇：兩只老虎教學反思

兩只老虎教學反思

篇一：兩只老虎>教學反思

《兩只老虎》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現的，對于剛接觸輪唱的學生來說還是有一定的難度的。為了學生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學生演唱一聲部的歌曲開始，我以>故事的形式導入新課。再通過模仿各種動物的聲音進行 “森林之聲”的節奏練習，為學習歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環節啟發學生，模擬兩只老虎一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學習方法，使學生通過體驗、觀察，很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。

在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術組的老師與校領導提出了好多的不足，比如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓練單一；個別化指導不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進一步做調整，對學生進行多方位的培養和訓練。

篇二：兩只老虎教學反思

這個學期我們新進老師都要上一節公開課，我選擇了小學二年級下冊的《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為'輪唱'。輪唱的難點在于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學生來說確實有相當的難度。為了方便學生掌握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學生齊唱《兩只老虎》，由于學生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學會這種演唱方式，要先學會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領會和感受這種輪唱的方式，在學生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學試著幫助老師來完成演唱，讓同學們進一步感受輪唱的效果。然后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進行練習，最后完成輪唱的學習。

這節課上下來我發現自己有很多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導致兩個聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對于學生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學生的評價也不夠準確。

總的來說這節課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節課還是出現不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓練。爭取上好每節課。

篇三：兩只老虎教學反思

《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為' 輪唱'。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過二年級4 個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下幾點：

1、先唱后聽。歌曲《兩只老虎》學生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學。再說，沒有輪唱的實踐經驗就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊學生的學習積極性。在輪唱練習后，讓學生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習。

3、分段教學。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學，千萬不能著急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡單，我還是把它分成了兩個部分進行教學：第一部分是“ 兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。

6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡短的歌曲進行3 次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現力。

7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學是，我讓學生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當學生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學生進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學習了。

本節課是二年級學生第一次進行最初級的合唱練習，令我非常高興的是，學生和我的感覺一樣：雖然整節課大部分時間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學生告訴我，這節課下課后覺得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。本節課最大的遺憾是，整個過程都以教師的主導為主，而且，缺了一些情境創設的趣味性。

培養學生的合唱能力是提高學生音樂綜合素質的重要途徑。合唱教學作為小學音樂教育的重要組成部分，新教材從三年級開始，循序漸進的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認為合唱教學非常難，這是事實，但是我們要“ 知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。