第一篇：二年級音樂《兩只老虎》教學反思

這首人人都會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們仔細聽。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受輪唱式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點；最后由兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養和訓練。

第二篇：兩只老虎教學反思

兩只老虎教學反思

篇一：兩只老虎>教學反思

《兩只老虎》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現的，對于剛接觸輪唱的學生來說還是有一定的難度的。為了學生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學生演唱一聲部的歌曲開始，我以>故事的形式導入新課。再通過模仿各種動物的聲音進行 “森林之聲”的節奏練習，為學習歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環節啟發學生，模擬兩只老虎一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學習方法，使學生通過體驗、觀察，很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。

在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術組的老師與校領導提出了好多的不足，比如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓練單一；個別化指導不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進一步做調整，對學生進行多方位的培養和訓練。

篇二：兩只老虎教學反思

這個學期我們新進老師都要上一節公開課，我選擇了小學二年級下冊的《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為'輪唱'。輪唱的難點在于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學生來說確實有相當的難度。為了方便學生掌握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學生齊唱《兩只老虎》，由于學生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學會這種演唱方式，要先學會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領會和感受這種輪唱的方式，在學生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學試著幫助老師來完成演唱，讓同學們進一步感受輪唱的效果。然后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進行練習，最后完成輪唱的學習。

這節課上下來我發現自己有很多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導致兩個聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對于學生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學生的評價也不夠準確。

總的來說這節課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節課還是出現不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓練。爭取上好每節課。

篇三：兩只老虎教學反思

《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為' 輪唱'。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過二年級4 個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下幾點：

1、先唱后聽。歌曲《兩只老虎》學生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學。再說，沒有輪唱的實踐經驗就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊學生的學習積極性。在輪唱練習后，讓學生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習。

3、分段教學。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學，千萬不能著急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡單，我還是把它分成了兩個部分進行教學：第一部分是“ 兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。

6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡短的歌曲進行3 次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現力。

7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學是，我讓學生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當學生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學生進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學習了。

本節課是二年級學生第一次進行最初級的合唱練習，令我非常高興的是，學生和我的感覺一樣：雖然整節課大部分時間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學生告訴我，這節課下課后覺得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。本節課最大的遺憾是，整個過程都以教師的主導為主，而且，缺了一些情境創設的趣味性。

培養學生的合唱能力是提高學生音樂綜合素質的重要途徑。合唱教學作為小學音樂教育的重要組成部分，新教材從三年級開始，循序漸進的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認為合唱教學非常難，這是事實，但是我們要“ 知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。

第三篇：二年級下冊音樂兩只老虎教案

《兩只老虎》音樂教案

版本：人民音樂出版社 年級：二年級下冊

謝莊小學：任繼平

課型：唱歌

教材分析：歌曲《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍、大調式、一段體結構。

這首歌的音域只有九度，旋律簡練流暢、優美，唱起來朗朗上口，學生非常熟悉、喜歡。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。

學情分析：二年級學生天真活潑敢于表現自己。在律動與音樂活動這兩方面表現非常好，表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特缺乏氣息的支撐.因此今后在學習中，應加強對學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此訓練他們的發音吐字。教學目標：

1、通過歌曲輪奏的學習，培養學生互相合作的意識和集體主義精神。

2、感受和體驗描繪動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護動物的道理。

3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動，培養學生的興趣，樹立學習音樂的愿望。

4、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想象。教學重點：讓學生了解動物是人類的朋友，培養合作意識。教學難點：輪唱。

教學準備：電子琴 多媒體課件 打擊樂器

教學方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領法、學生合作體驗法． 教學過程：

一、游戲導入——學生聽音樂進教室

課前準備：課堂口號（音樂課堂，歌聲飛揚，音樂無限，快樂無限。YH）

語言卡農

1．師：同學們，大家喜歡做游戲嗎？

生：喜歡！

師：今天老師就帶大家做個游戲，叫語言卡農。這個游戲需要大家學會用耳朵聆聽別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？

生：能！

師：靜靜觀察教師里有什么東西？默默地記在心中。

師：（過一分鐘）請同學們把看到的一一說出來，聲音不要太大，注意語速。

提問：為什么會亂？（沒有節奏，沒有指揮，沒有一起開始。）

師：現在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節奏，大家按節奏拍手。

師小結：學會聆聽別人，控制自己，培養合作意識團結精神配合要默契． 2．語言卡農

師：這次老師先開始，等老師讀到第二個詞時你們在開始讀，要重復同樣的內容．（試一試，強調聆聽，控制．）

生練習語言卡農，加上節奏，教師指揮．

3、總結：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會出現什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結束．師：那大家想想為什么？

【設計意圖：我在這一版塊設計這樣小小的游戲，是想讓學生學習卡農式二聲部歌曲＜兩只老虎＞做好準備?！?/p>

二、寓教于樂

（一）、創設情境，調動情緒。

師：在一個美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動物，同學們想認識它們嗎？ 【出示課件】樹林里有兩只老虎 并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？ 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴。

師：它們怎么會一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

（二）內容研討

1、師：這就是我們今天要學的歌曲《兩只老虎》，師板書課題 【出示課件】歌曲旋律

下面請孩子們來學習這首歌曲的歌詞。

2、學習歌詞（1）請孩子們用自己喜歡的方式讀歌詞。（可同桌間，也可分組）

過渡語： 下面老師要請兩個同學一起來讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著讀歌詞，看誰能堅持到最后把歌詞讀完。

（2）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。（3）學生分聲部讀，教師指揮。

3、學唱歌詞

（1）、教師帶學生唱歌曲的曲譜，對音準進行指導。（2）、齊唱歌曲，注意歌詞唱準確。（3）、再唱歌曲，達到準確的效果

（三）、輪唱歌曲

師：一會你們唱歌的時候，老師可能會做一些干擾你們的事，你們千萬別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。首先老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

1、教師和一個學生配合做游戲，一人一個聲部，其他孩子說說發現了什么？

2、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎

3、教師有針對性的指導

4、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對比

5、二聲部合唱

（1）請生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。（2）播放課件伴奏音樂，教師指揮，學生分聲部唱。（3）分組（女生分為一部，男生分二聲部，分別演唱）（4）找幾名同學分聲部唱，其他同學給予評價。

師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？ 生答

師：那我們一起來吧！

【設計意圖：音樂課必須根據孩子的年齡特點進行編排設計，在本課中要時刻集中孩子們的注意力，不時創設情景。讓他們隨音樂動起來，放開地去表現音樂、感受音樂?！?/p>

三、學生創編舞蹈展示，形式不限

1、小組表演

2、男女生表演

3、個別學生表演

4、分角色表演歌曲

現在，誰愿意約上你的好朋友，到前面來表演，看誰能獲得最佳表演獎，你們自己選聲部，其他同學拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂，教師指揮）

【設計意圖：運用多種形式來表現歌曲，是為了加深學生對二聲部合唱的理解，進一步體會二聲部合唱的魅力?！?/p>

四、實效評價

（1）師：這首歌曲同學們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過沒有，為什么它們一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，還生活得這樣這樣快樂呢？

生：充分發揮想象，自由回答。

（2）師：同學們說得太好了，在當今社會里呀，每當有人遇到困難或有疾病時，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上耳朵和尾巴呢？ 學生積極舉手，這么多同學都愿意，你們真有愛心。

師：找兩名同學板前來畫，也可讓本組同學來幫忙，（播放課件范唱及動畫）其他同學為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。

師：讓孩子們為健全的老虎再歌唱一遍?！境鍪菊n件】健康快樂的老虎們。

全班同學分聲部，加動作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師指揮。

五、情感升華

師：可是，我到現在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？ 生：……

師：現在由于人類的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護我們的動物家園。

六、本課小結 聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比的快活，我想，小朋友通過對本節課的學習，會更愛護人類的朋友-----動物，提高保護動物的意識，保護自然，珍愛生命。

七、教后反思

這是一節以歌曲的學習和卡農式演唱方法為主要內容的綜合課。卡農式的演唱是這節課的重點，也是難點。對于二年級的學生初次接觸到，確實有一定的難度，為了讓學生輕松的學會并掌握，我由淺入深的引入，先讓學生做語言卡農游戲。并用這種方式讀歌詞，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學生輪唱。學習歌曲時先由老師與個別學生合作演唱，讓同學們慢慢地領會這種唱法，讓學生感受卡農式演唱，再將全班學生分成兩歌聲部，讓學生自己體會卡農式的聲部特點；最后指名演唱，確定學生是否真正的會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實際的教學課堂上學生基本掌握了卡農的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養和訓練。

姓名：任繼平年齡;35 單位：謝莊小學 性別：女 教齡：15 職稱：小教一級 聯系電話：*** 郵箱xiezhuang6915123@163.com

第四篇：《奧爾夫音樂“兩只老虎”》課后反思

反思公開課《奧爾夫音樂“兩只老虎”》

這次奧爾夫音樂公開課活動后，我真正體會到了那句名言——沒有學不會的學生，只有不會教的老師。

這次奧爾夫音樂公開課,我上的是《兩只老虎》（創意活動）。它是打破我音樂瓶頸的一次大膽嘗試，也是我在幼兒園開展的最成功的一次的音樂活動。

一、此次活動的重點輕松突破，難點迎刃而解，出色完成活動目標。

此次活動的重點是創編歌曲《兩只老虎》。難點是隨兒歌伴奏邊唱邊用自己喜歡的動作表演兒歌。活動開始，我以律動《兩只老虎》入場，接著是聽音樂指圖畫，指圖畫說歌詞，指圖畫唱兒歌，讓每位幼兒充分感受兒歌的節奏與旋律。接著，我以和幼兒玩游戲的方式改變部分畫面，讓幼兒觀察圖畫的變化，嘗試隨畫面的改變創編兒歌句子；再把創編的句子放回兒歌《兩只老虎》。然后，讓幼兒一起將新的兒歌完整的說出來，唱出來。最后，讓幼兒嘗試用自己喜歡的動作把兒歌表演出來。就這樣幼兒一步一步的在聽，說，表演中逐漸掌握了創編兒歌的規律，進一步掌握了兒歌的節奏與旋律后，我再讓幼兒聽兒歌伴奏，嘗試隨伴奏音樂把自己新編的兒歌唱出來，表演出來。幼兒做到了！我們成功了！

在此次活動前一課時——韻律活動，我讓幼兒隨伴奏唱兒歌時，他們總是把握不準兒歌的節奏與旋律，要么歌唱完了，音樂剩了一句，要么音樂停了，歌沒唱完。我很著急，和幼兒討論：“用什么好辦法能讓我們唱歌時與伴奏合拍？”幼兒認真的告訴我：“多聽，多唱，就會了?！蔽覀冇忠黄鹁毩暳嗽S多次，但是，都沒有成功。我很沮喪——我班的幼兒不會，換個班試試。我又到大五班試課，結果一樣——為什么會這樣呢？歌曲《兩只老虎》節奏較快，要求幼兒合拍唱原歌曲真的成了活動的難點。于是，我動搖了，我想在“創意活動”中放棄“隨伴奏唱兒歌”的環節，但是此次活動中若缺了這一環節，藝術課就偏向了語言課，缺失了藝術活動的氛圍，怎么辦呢？“多聽，多唱，就會了。”——這是幼兒想的辦法！對，聽孩子的！于是，此次“創意活動”中，我嘗試讓幼兒在聽，說，演中充分感受兒歌的節奏與旋律，幼兒感受到位了，就自然的掌握了兒歌的節奏與旋律。于是，我把此次“創意活動” 設計為：律動入場（感知音樂的節奏與旋律）——聽音樂指圖畫（4次）（進一步感知音樂的節奏與旋律）——指圖畫說歌詞、唱歌（進一步感知兒歌節奏）——創編兒歌句子，完整說新編兒歌（進一步感知兒歌節奏）——隨伴奏小聲哼新編兒歌，隨伴奏大聲唱新編兒歌——隨伴奏邊唱邊表演新編兒歌。奇跡出現了——幼兒合拍了!此次活動的難點就突破了。

二、幼兒創編兒歌時文思敏捷。

在此次活動的前一天，我和幼兒嘗試了兒歌《家》的創編活動。那次活動，我通過家園共育平臺，邀請家長參與幼兒的兒歌創編活動，我和家長分別記錄下幼兒的作品，并把這些作品發在QQ群里，貼在主題墻上，讓幼兒、家長、老師一起來欣賞。當幼兒的作品受到大家的稱贊時，幼兒獲得了成就感。他們創編兒歌的興趣被我激發了出來。他們喜歡兒歌創編活動，期待下一次創編活動的到來。于是，在本次創編兒歌活動中，我用游戲的方式介入創編活動，引領幼兒主動遷移經驗，尋找創編規律，于是奇跡出現了，幼兒編新的兒歌《兩只老虎》幾乎能脫口而出。創編的兒歌《兩只小雞》《兩只小羊》也生動有趣。所以，老師“授人魚不如授人漁”！

三、“創意活動”中，讓幼兒隨兒歌伴奏邊唱邊用自己喜歡的動作表演兒歌的環節，是此次活動不盡人意之處。

因為我對唱歌跳舞不在行，在創編動作中，模仿動物動作時不能做到惟妙惟肖，也沒有好的方法引領幼兒，雖然一直在鼓勵幼兒：“你想怎么做動作都可以?！薄澳銈兙幍膭幼骱芎每??！钡牵诖朔N音樂活動中真的“言傳不如身教”，很多孩子還是選擇學我的動作。在這時我就頓悟了——沒有學不會的學生，只有不會教的老師！

奧爾夫音樂，繪本故事是我園新型的教學模式。新型的教學模式對于46歲的我是有難度的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！?/p>

附教案：

奧爾夫公開課教案 執教教師：饒久文 活動時間：2015.11.17 活動名稱：兩只老虎（創意活動）活動目標：

1、進一步感受兒歌《兩只老虎》的節奏與韻律；

2、創編歌詞，并用自己我喜歡的方式表演，享受創編的樂趣。

活動準備：

《兩只老虎》的教學掛圖，老虎五官圖片,小羊、小雞、小鳥等毛絨玩具若干。

活動重點：

創編歌曲《兩只老虎》。

活動難點：

隨兒歌伴奏邊唱邊用自己喜歡的動作表演兒歌。

活動過程：

一、律動入場

小朋友們好！向客人老師問好?，F在老師帶你們到一間大教室

和兩只老虎做游戲，你們準備好了嗎？我們聽著音樂出發吧。

二、聽音樂指畫圖，進一步感受兒歌的節奏與旋律。

小朋友在律動中跳的舞好看，做“真奇怪”的動作很夸張，有趣?，F在我們來聽音樂和圖畫上的老虎做游戲，看老師是怎么做的，你也伸出指頭學一學。

1、師示范聽音樂指圖畫；

2、指名幼兒聽音樂指圖畫。

小朋友真聰明，一學就會了。試試，能看著圖畫，念出歌詞嗎？

三、嘗試指圖畫說歌詞，創編歌曲《兩只老虎》

1、看圖畫，有節奏地說《兩只老虎》的歌詞，唱兒歌。

2、嘗試創編兒歌《兩只老虎》

（1）看圖畫變了，你能說出新的歌詞嗎？

（想一想，試一試，相互說一說，大家一起編一首兒歌，一起說說）

（2）指名幼兒變化圖畫，編兒歌，說兒歌，大家試唱新兒歌，并隨伴奏邊唱邊表演。小結：小朋友真厲害，會創編兒歌，還能邊唱邊表演創編的兒歌。下面誰再來嘗試創編兒歌，大家都想來，那么請小朋友都來創編兒歌，把圖畫中老虎的眼睛和尾巴用身體的其它部位代替，編新的兒歌，并把編好的兒歌說給旁邊的小朋友聽聽。

3、兒歌編好了嗎？我們隨伴奏大聲地唱出自己的兒歌，開心地舞起來。

四、試用《兩只老虎》的旋律創編《兩只

》

1、小朋友創編的《兩只老虎》很有趣，表演也很精彩。你們能用《兩只老虎》的旋律創編《兩只小羊》嗎？試試看。

(1)、大家商量創編歌詞。(2)、大家一起說歌詞。(3)、聽伴奏唱《兩只小羊》(4)、隨伴奏邊唱邊表演《兩只小羊》

2、為喜歡的小動物創編兒歌《兩只

》。

（1）、師：小朋友們真聰明，編出了這么有趣的兒歌。你們看，小雞、小魚、小鳥、小馬??他們聽到歌聲也來了，他們邀請你們為自己編一首好聽的兒歌。你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

師：小朋友挑選自己喜歡的小動物，用《兩只老虎》的旋律創編《兩只

》。（2）、兒歌編好了嗎？我們隨伴奏大聲地唱出自己的兒歌，開心地舞起來。（3）、小朋友表演得真精彩！聽著音樂，我們再來一次。

五、小朋友們，我們把創編的兒歌去給大

（五）班的小朋友唱一唱，演一演（離場）。

第五篇：音樂課《兩只老虎》教學反思

音樂課《兩只老虎》教學反思

邵元慧

《兩只老虎》這首人人會唱的兒歌出現在小學二年級下冊的音樂課本中，給人的感覺難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學生初次接觸到，確實有相當的難度。為了讓學生輕松的學會并掌握，我采取由淺入深的引入法。

先讓學生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學生非常熟悉，也比較感興趣，學生很快就會唱了。在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同？你聽到幾個聲音在演唱？”等問題，讓他們仔細聆聽后，學生能聽出是兩個聲音在不同的演唱，一個先唱，一個后唱。學習這種演唱時先由老師和全班學生合作演唱，讓學生能聽出并慢慢地領會這種唱法，讓學生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學合作演唱，進一步讓學生聆聽體會輪唱的效果。最后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點。開始學生會有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個聲部控制，我讓學生嘗試輕聲演唱，用心傾聽，感受兩個聲部的存在。指導兩個學生單獨演唱，確定學生是否真正會唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調動學生的興趣。在實際的教學課堂上基本掌握了輪唱的演唱方法。同時我還布置課間游戲活動，讓學生兩人一組，互相練習輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽覺效果。

這節課還有很多不足之處，如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學音準有些不太好，唱歌時還有跑調現象，這一點還有所存在。我將在以后的日常教學中對學生進行培養還訓練。

2010年4月