第一篇：本科專業(yè)選擇紅綠燈

本科專業(yè)“紅黃綠牌”名單

紅牌專業(yè)(10個(gè))：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

黃牌專業(yè)(8個(gè))：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息

系統(tǒng)、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)

綠牌專業(yè)(9個(gè))：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)

工程、礦物加工工程、過(guò)程裝備與控制工程、水文與水資源工程

近日，教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)站公布了2010年中國(guó)大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單，希望能對(duì)新一屆考生的志愿填報(bào)有所幫助。據(jù)悉，此次調(diào)查綜合了麥可思從2006屆到2009屆的歷年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，調(diào)查樣本達(dá)100多

萬(wàn)份，可謂目前國(guó)內(nèi)最權(quán)威的第三方就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)。

此次公布的名單，“紅牌”專業(yè)有20個(gè)，主要是失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)，屬于高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。“黃牌”專業(yè)有13個(gè)，是指除“紅牌”專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率也持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)。“綠牌”專業(yè)有14個(gè)，是指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低的專業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專

業(yè)。

“目前，英語(yǔ)、法學(xué)等一些熱門專業(yè)處于飽和狀態(tài)，不要指望在短期內(nèi)能緩解。”教育科學(xué)研究專家張

大均教授在看到“紅黃綠牌”專業(yè)名單時(shí)如是說(shuō)。

“一些?被亮紅燈?的專業(yè)不是社會(huì)不需要，而是要求太高。”廣東技術(shù)師范學(xué)院院長(zhǎng)王樂(lè)夫告訴記者，“法學(xué)、生物工程類等專業(yè)如果要對(duì)口就業(yè)，要么需要更高的學(xué)歷，要么就要通過(guò)相應(yīng)的專業(yè)考試，就業(yè)門檻高了自然就業(yè)更難。”同時(shí)，前幾年這些專業(yè)的報(bào)考火爆同樣也造成了各個(gè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致培養(yǎng)人員過(guò)

多，最終影響了就業(yè)。

第二篇：本科專業(yè)選擇與物理學(xué)系有關(guān)招生政策

本科專業(yè)選擇與物理學(xué)系有關(guān)招生政策

一、物理學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、物理學(xué)及其發(fā)展

物理學(xué)是一門揭示宇宙與自然發(fā)展規(guī)律的前沿性、發(fā)展性和基礎(chǔ)性的重要學(xué)科。作為自然科學(xué)的核心，物理學(xué)在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期之后得到了迅速發(fā)展。在20世紀(jì)初，量子力學(xué)與相對(duì)論的出現(xiàn)，不僅徹底地改變了人們對(duì)宇宙、時(shí)間和物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使人類的科學(xué)文化與人文文化的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的高度，而且給現(xiàn)代技術(shù)的誕生與進(jìn)步開(kāi)拓了廣闊的前景，從根本上改變了人類社會(huì)生活的方方面面。光、電、聲、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、工程與技術(shù)，以及新型與新功能材料等領(lǐng)域的每一項(xiàng)重大的革命性突破幾乎都伴隨著物理學(xué)的重大進(jìn)展。微電子技術(shù)、激光技術(shù)、信息技術(shù)、納米技術(shù)、能源技術(shù)、航空航天、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，以及生物與醫(yī)學(xué)技術(shù)等都根植于物理學(xué)發(fā)展的沃土之中。

物理學(xué)是一門發(fā)展性的學(xué)科，它的發(fā)展有賴于新的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的日新月異，新型和新功能材料的不斷涌現(xiàn)，不同尺度的量子效應(yīng)和強(qiáng)關(guān)聯(lián)效應(yīng)給物理學(xué)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和提出了新的挑戰(zhàn)。無(wú)論是微觀、宏觀、還是宇觀世界不斷有新的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一些新思想、新理論、新方法和新設(shè)備亟待建立。在本世紀(jì)，物理學(xué)在自身不斷發(fā)展的同時(shí)，將不斷地與其它學(xué)科交叉融合。物理學(xué)原理和方法已成為現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的必要基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)與人類文明賴以生存的基本元素。

從應(yīng)用和開(kāi)發(fā)方面來(lái)看，現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了無(wú)法比擬的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。現(xiàn)代軍事，無(wú)論在材料與技術(shù)，還是原理方面都有賴于物理學(xué)的方法及其最新成就。在新世紀(jì)，自然科學(xué)、工程與技術(shù)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展與交叉，以及人類社會(huì)所面臨的包括能源、環(huán)境、人口健康和自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)等方面的問(wèn)題，也將會(huì)對(duì)物理學(xué)的原理、方法以及研究手段產(chǎn)生越來(lái)越多的需求。

2、物理學(xué)專業(yè)的魅力所在學(xué)習(xí)物理學(xué)，不僅意味著專業(yè)知識(shí)的積累更新，還對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。在物理學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)處理各種復(fù)雜問(wèn)題所特有的思想、方法、技巧和手段等的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是一套包括培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)、鍛煉意志在內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)物理學(xué)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探究的興趣，有利于形成創(chuàng)新潛力。興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探究真理的強(qiáng)大動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提，強(qiáng)烈的興趣可推動(dòng)人們孜孜不倦，百折不撓地努力探索。學(xué)習(xí)物理學(xué)能幫助學(xué)生形成敏銳的觀察力、豐富的想象力，一個(gè)人只有具備這兩者，才能夠有效地抓住稍縱即逝的靈感，掘出創(chuàng)新之源。

學(xué)習(xí)物理學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，敢于質(zhì)疑。大凡有創(chuàng)造力的人必是自信心強(qiáng)、有主見(jiàn)、善于獨(dú)立思考、不盲從、有獨(dú)到見(jiàn)解之人。

學(xué)習(xí)物理學(xué)能使得學(xué)生在深入感悟科學(xué)問(wèn)題的探索全過(guò)程中掌握科學(xué)的思維方法。新的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與理論解釋，理論的提出與實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，物理規(guī)律的獲得，都牽涉到問(wèn)題的提出與解決，其核心就是科學(xué)的思維方法。

學(xué)習(xí)物理學(xué)還有助于人文精神的培養(yǎng)。遠(yuǎn)大的抱負(fù)、堅(jiān)定的意志、頑強(qiáng)的毅力往往伴隨著創(chuàng)新者走過(guò)艱難的探索過(guò)程，走向成功。物理學(xué)的發(fā)展充滿著簡(jiǎn)單與復(fù)雜，抽象與具體之間的變換與升華，不僅可以應(yīng)用于其它自然科學(xué)，而且對(duì)哲學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)原理的理解和發(fā)展具有重要的意義。

二、本科專業(yè)的選擇

3、“熱門專業(yè)”的相對(duì)性

所謂“熱門專業(yè)”具備人才市場(chǎng)緊俏，工作環(huán)境好，收入相對(duì)較高等就業(yè)前景方面的優(yōu)點(diǎn)。但是，“熱門專業(yè)”也具有很大的時(shí)間依賴性，而且“熱”的周期有長(zhǎng)有短，這主要取決于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)，學(xué)科自身發(fā)展，以及人才市場(chǎng)的供求比例。

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在向一個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)時(shí)期過(guò)渡，專業(yè)的熱門程度和人才市場(chǎng)走向的變化都很快。根據(jù)歐、美、日上世紀(jì)八、九十年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才就業(yè)市場(chǎng)的演化情況來(lái)推斷，我國(guó)目前人才市場(chǎng)上緊俏的專業(yè)4－7年之后未必依然緊俏。“熱”與“不熱”難以預(yù)測(cè)，是相對(duì)的；只有畢業(yè)時(shí)的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力才是絕對(duì)的！

一個(gè)人，對(duì)其本人來(lái)說(shuō)，能真正從其選擇的本科與研究生專業(yè)（以及院系）中獲得能力和素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展才是決定性的。對(duì)于優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)生，在報(bào)考專業(yè)時(shí)，不必追逐所謂“熱門專業(yè)”，而應(yīng)該以打好本科基礎(chǔ)，為進(jìn)入研究生階段接受系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)造更大的自由度或空間作為主要出發(fā)點(diǎn)。

4、國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

由于中學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)一直不穩(wěn)定，本科專業(yè)的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，以及近年來(lái)本科生擴(kuò)招和大部分院校的本科教學(xué)水平嚴(yán)重下降等方面的因素，導(dǎo)致本科畢業(yè)生的真實(shí)能力一直呈下降趨勢(shì)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位的實(shí)際要求。本科畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力比不上15－20年之前高中畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)本科生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，現(xiàn)有就業(yè)機(jī)會(huì)、工作崗位、薪酬水平均與本科生預(yù)期有較大差距，本科生就業(yè)壓力和成本大幅度上升。著名大學(xué)的本科畢業(yè)生大多選擇繼續(xù)深造，立即就業(yè)的人數(shù)只是極少數(shù)。

5、專業(yè)與職業(yè)選擇的差異

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，二十世紀(jì)八十年代后期和九十年代以來(lái)，物理系本科畢業(yè)人數(shù)一般大大超過(guò)物理學(xué)界實(shí)際所需的人數(shù)，為什么一直還有那么多的中學(xué)生報(bào)考物理專業(yè)呢？

事實(shí)上，隨著物理學(xué)及其交叉學(xué)科的發(fā)展，這些物理系的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不再把為物理學(xué)界培養(yǎng)后繼人才作為唯一的，甚至主要的目標(biāo)；物理系的人才培養(yǎng)方式也已經(jīng)逐步由專業(yè)型過(guò)渡到復(fù)合型。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家物理學(xué)專業(yè)的本科生源主要由兩部分組成：一部分人是真正對(duì)物理學(xué)有濃厚興趣，希望成為物理學(xué)科發(fā)展的后繼人才；另一部分人是認(rèn)識(shí)到物理學(xué)原理及其方法的基礎(chǔ)性，把物理學(xué)知識(shí)及訓(xùn)練看成他們從事其它自然科學(xué)乃至社會(huì)學(xué)工作的必要基礎(chǔ)。

在我國(guó)，盡管在今后十年里，整個(gè)社會(huì)還會(huì)需要大批真正合格的物理后繼人才，但隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、學(xué)科之間的交叉程度、用人單位對(duì)人才的實(shí)際要求來(lái)看，以及高等教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的接軌，有條件的幾所著名高校效仿國(guó)外一流高校開(kāi)始逐步加大本科和研究生課程設(shè)置的覆蓋面，統(tǒng)籌考慮學(xué)科之間的交叉，以及本科高年級(jí)專業(yè)課程與研究生的基礎(chǔ)課程的銜接，有機(jī)地兼顧專業(yè)型人才與復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

在本科入學(xué)時(shí)選擇的專業(yè)，越來(lái)越不能代表將來(lái)工作所從事的職業(yè)。本科專業(yè)招生和教學(xué)一直處于不斷調(diào)整和改革之中，隨著辦學(xué)條件的成熟，一些著名高校已經(jīng)開(kāi)始取消本科入學(xué)時(shí)在一些專業(yè)方向之間的界限，統(tǒng)一設(shè)置基礎(chǔ)課程。這樣，學(xué)生在完成基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步積累后，有更多的機(jī)會(huì)選擇真正適合自己的專業(yè)方向。

6、本科與研究生專業(yè)的差異

本科專業(yè)設(shè)置本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的指導(dǎo)原則往往以一級(jí)學(xué)科來(lái)設(shè)置，通常與研究生專業(yè)并不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，一個(gè)本科一級(jí)學(xué)科可以對(duì)應(yīng)若干個(gè)研究生階段二級(jí)學(xué)科，這是學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。一級(jí)學(xué)科“物理學(xué)”對(duì)應(yīng)于八個(gè)二級(jí)學(xué)科：理論物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、等離子體物理、凝聚態(tài)物理、聲學(xué)、光學(xué)和無(wú)線電物理。

近十年以來(lái)，不同的一級(jí)學(xué)科之間的交叉也越來(lái)越密切，物理學(xué)本科專業(yè)向數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、管理、材料、經(jīng)濟(jì)與金融，以及信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)等一級(jí)學(xué)科的相關(guān)二級(jí)學(xué)科直接輸送研究生生源已經(jīng)越來(lái)越普遍，而且非常受歡迎。

7、選擇本科專業(yè)方向的關(guān)鍵

從傳統(tǒng)的做法來(lái)看，只要恰當(dāng)?shù)卦u(píng)估實(shí)力、興趣和發(fā)展方向就可確定學(xué)校定位和專業(yè)定位。所謂“學(xué)校定位”是指充分考慮平時(shí)成績(jī)和實(shí)際能力的前提下，依據(jù)模擬考成績(jī)，來(lái)選擇適合自己的學(xué)校；所謂“專業(yè)定位”是指充分考慮自身的興趣愛(ài)好，兼顧個(gè)性與氣質(zhì)來(lái)確定專業(yè)方向。

“學(xué)校定位”較容易確定，“專業(yè)定位”已越來(lái)越困難。這主要由于：一方面目前本科生的就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的供大于求狀況，很難有效地評(píng)估一個(gè)專業(yè)到畢業(yè)時(shí)在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，在過(guò)去十多年里，各學(xué)科的發(fā)展和學(xué)科之間的相互交叉比較迅速，無(wú)論在國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，所謂的“本科專業(yè)課”

已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成為非常重要的基礎(chǔ)課程，本科生的專業(yè)方向已被弱化，真正的專業(yè)方向只有在碩士甚至博士研究生階段才有所體現(xiàn)，這是國(guó)內(nèi)著名研究型大學(xué)在人才培養(yǎng)方式上正在努力的方向。

由此可見(jiàn)，選擇志愿時(shí)，對(duì)于同樣錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)校或者院系，應(yīng)優(yōu)先考慮那些近年來(lái)發(fā)展比較快和重視人才培養(yǎng)的學(xué)校；與此同時(shí)，還應(yīng)選擇那些中青年專家比例高，人才培養(yǎng)模式更接近國(guó)外的成熟做法的研究型院系，這對(duì)有效和系統(tǒng)地獲得基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練、能力的鍛煉、綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛力的形成是非常關(guān)鍵的。

8、理科專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)

一般說(shuō)來(lái)，隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，理科畢業(yè)生將再次顯示出他們的優(yōu)勢(shì)。比如像IBM等大型跨國(guó)公司在招聘中大多優(yōu)先選擇理科本科背景的優(yōu)秀畢業(yè)生。

物理學(xué)專業(yè)作為自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，其優(yōu)秀畢業(yè)生具有基礎(chǔ)好、肯鉆研、訓(xùn)練扎實(shí)、可塑性強(qiáng)、視野寬廣以及較具有創(chuàng)新潛力等方面的素質(zhì)，不僅容易獲得進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)和出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)，而且也較適應(yīng)于轉(zhuǎn)到其它領(lǐng)域從事新的工作。具有物理背景的優(yōu)秀畢業(yè)生，受到用人單位的青睞。

9、物理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)特色

人們通常把人才培養(yǎng)過(guò)程分成本科、碩士研究生以及博士研究生三個(gè)層次，然而，國(guó)外物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式更明確以下三個(gè)階段的系統(tǒng)訓(xùn)練：

在本科1－3年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理學(xué)的基礎(chǔ)課程，這是一個(gè)基礎(chǔ)和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)階段，其中包括：打好數(shù)理基礎(chǔ)，培養(yǎng)思考問(wèn)題的方法；了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和動(dòng)力，以及解決復(fù)雜問(wèn)題的基本策略與技巧；萌發(fā)產(chǎn)生或提出問(wèn)題的好奇心和直覺(jué)，對(duì)自己興趣進(jìn)行再次確認(rèn)。

在本科4年級(jí)和研究生1年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代專業(yè)課程，接受專業(yè)方法的訓(xùn)練，接觸物理學(xué)及其交叉學(xué)科的前沿與動(dòng)向，這是一個(gè)過(guò)渡性的階段。

在研究生1年級(jí)以后，學(xué)生根據(jù)自身興趣和實(shí)力，開(kāi)始從事相關(guān)領(lǐng)域的前沿研究或者訓(xùn)練，接受三個(gè)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練：確定問(wèn)題、解決問(wèn)題和推銷成果，這三個(gè)方面的專業(yè)訓(xùn)練同等重要，構(gòu)成一個(gè)完整訓(xùn)練體系。

一般來(lái)說(shuō)，第一階段和第二階段是為了打?qū)嵒A(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、擴(kuò)大知識(shí)面、接觸相關(guān)前沿、培養(yǎng)和確定興趣與志向；第三階段才進(jìn)入真正的專業(yè)訓(xùn)練，充分鍛煉自己的能力并形成創(chuàng)新潛力。一個(gè)人如果能成功地經(jīng)歷這樣完整而系統(tǒng)的培養(yǎng)訓(xùn)練過(guò)程，畢業(yè)后不論從事何種職業(yè)，都將會(huì)獲得事業(yè)上的成功。

10、從實(shí)例來(lái)看物理畢業(yè)生的就業(yè)前景

CUSPEA是上世紀(jì)八十年代前后由諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道教授聯(lián)合美國(guó)五十八所著名物理系從我國(guó)重點(diǎn)高校招收物理學(xué)專業(yè)高年級(jí)本科生的留學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃共計(jì)招收了980多名最優(yōu)秀的物理學(xué)本科學(xué)生，這些人在美國(guó)學(xué)習(xí)期間大多比較成功。據(jù)有關(guān)資料顯示他們獲得博士學(xué)位后，只有不到百分

之十的人繼續(xù)從事物理方面前沿研究工作；其余的人在其它領(lǐng)域工作，如：硅谷IT行業(yè)、華爾街的金融公司或金融研究所等。這批人盡管從事的行業(yè)不同，但他們中絕大多數(shù)人在其領(lǐng)域都干得相當(dāng)出色或非常出色，有的開(kāi)創(chuàng)了一番天地，有的做出了重要貢獻(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他們的成功在很大程度上得益于他們?cè)?jīng)受到的物理學(xué)科人才培養(yǎng)的系統(tǒng)訓(xùn)練。

無(wú)論西方發(fā)達(dá)國(guó)家還是我國(guó)，在物理本科畢業(yè)后，或者獲得物理學(xué)博士學(xué)位后，出色地從事其它工作的人才比比皆是。許多政府要員、公司創(chuàng)始人或者公司高層管理者等也都是物理專業(yè)畢業(yè)的。例如：我國(guó)的馬列主義理論家胡喬木和于光遠(yuǎn)，國(guó)務(wù)院新聞辦公室主任趙啟正都是物理專業(yè)畢業(yè)的，德國(guó)首任女總理、印度現(xiàn)任總理都是獲得物理學(xué)博士之后從政的。搜狐公司創(chuàng)始人之一張朝陽(yáng)是MIT物理系培養(yǎng)出來(lái)的博士。在歐洲核子中心和上世紀(jì)八十年代，由于物理學(xué)研究工作在交流和通訊方面的需要，那里的研究人員創(chuàng)建了電子郵件和互聯(lián)網(wǎng)體系，為全世界IT行業(yè)帶來(lái)了巨大的就業(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效益。在法國(guó)和上世紀(jì)九十年代，CEA－Saclay凝聚態(tài)物理研究所的一個(gè)研究小組運(yùn)用統(tǒng)計(jì)物理的原理和方法來(lái)研究金融市場(chǎng)的投資組合，分散或降低各種金融投資風(fēng)險(xiǎn)等方面的金融問(wèn)題，并專門成立了一個(gè)“科學(xué)與金融”公司，創(chuàng)建了一個(gè)可靠的風(fēng)險(xiǎn)管理的決策支持體系，取得了巨大的成功，該公司于近期成功被法國(guó)CAC交易公司并購(gòu)。

據(jù)了解，臺(tái)灣過(guò)去近二十年來(lái)的半導(dǎo)體工業(yè)界的精英主要畢業(yè)于臺(tái)大物理系。目前，臺(tái)大物理系的本科生源名列第二，已經(jīng)非常逼近臺(tái)大電機(jī)系的生源。而且，大多數(shù)物理畢業(yè)生都在物理學(xué)專業(yè)以外的行業(yè)獲得很好的出路。

11、跨學(xué)科輸送物理本科畢業(yè)生

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及高等教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的接軌，一些有條件的著名物理系已經(jīng)實(shí)施復(fù)合型人才的培養(yǎng)計(jì)劃，并產(chǎn)生了好的效果。例如：北大物理學(xué)院，每年都向北大光華管理學(xué)院和北大經(jīng)濟(jì)研究中心直接免試推薦本科生繼續(xù)深造；據(jù)了解，物理專業(yè)訓(xùn)練出的學(xué)生，即使在物理本科學(xué)習(xí)期間專業(yè)成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，但到了光華管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)研究中心后都成為非常優(yōu)秀的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，而且思路開(kāi)闊、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，很受歡迎。

12、報(bào)考物理學(xué)專業(yè)的思路

報(bào)考物理學(xué)專業(yè)的中學(xué)生并不需要認(rèn)定自己將來(lái)一定要直接從事物理學(xué)方面的工作。在科學(xué)與技術(shù)迅速發(fā)展的今天，物理學(xué)本科專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)很多人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是為今后更高層次的發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)資料顯示我國(guó)目前從事物理學(xué)前沿研究或者大學(xué)物理方面工作的優(yōu)秀人才，也不一定是那些中學(xué)甚至大學(xué)物理學(xué)習(xí)成績(jī)最好的人。要想真正成為優(yōu)秀的物理方面人才，需要經(jīng)過(guò)多方面的磨煉。

報(bào)考物理專業(yè)的考生，需要有較好的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，并具備一定的鉆研精神。真正選擇了物理專業(yè)的人，一旦學(xué)會(huì)欣賞物理學(xué)的美妙之處，善于掌握物理學(xué)的思想方法，進(jìn)行有效積累，不論最終從事何種職業(yè)，都會(huì)取得成功！

13、直接攻讀研究生的優(yōu)點(diǎn)

直接攻讀研究生進(jìn)行不間斷學(xué)習(xí)，首先有利于系統(tǒng)而有效地積累知識(shí)，合理定位及調(diào)整專業(yè)方向、掌握專業(yè)技能，開(kāi)發(fā)自己潛能，使自己成長(zhǎng)和立業(yè)都具有更大的主動(dòng)性；其次就是節(jié)約時(shí)間和成本，有利于盡早融入社會(huì)，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。

從就業(yè)的層面上講，對(duì)于還沒(méi)有找到就業(yè)方向的同學(xué)可以通過(guò)研究生階段學(xué)習(xí)更好地了解自身和社會(huì)的需求，已經(jīng)有了明確目標(biāo)的同學(xué)可以通過(guò)研究生階段學(xué)習(xí)提高自身的能力，更好的應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。就業(yè)市場(chǎng)供大于求以及本科生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)減弱的現(xiàn)狀，使得研究生學(xué)歷成為了許多工作的門檻。直接攻讀研究生可以在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)歷層次、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

人在年輕的時(shí)候?qū)W習(xí)知識(shí)更快更輕松，是記憶力、創(chuàng)造力和思維的黃金時(shí)期，而且生活負(fù)擔(dān)相對(duì)較小，這段時(shí)間用來(lái)完成知識(shí)儲(chǔ)備效果最佳。因此，本科畢業(yè)后能直接攻讀研究生是一種較優(yōu)的選擇。作為優(yōu)秀中學(xué)生，報(bào)考大學(xué)時(shí)就應(yīng)有繼續(xù)攻讀研究生的思想準(zhǔn)備，這樣本科階段的學(xué)習(xí)就會(huì)既有目標(biāo)，又有動(dòng)力。

三、我系的相關(guān)招生政策

14、設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金

除了學(xué)校設(shè)立的各種針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶政策與針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的其它各種獎(jiǎng)學(xué)金外（具體信息請(qǐng)到我校招生辦與學(xué)生處網(wǎng)頁(yè)查詢），目前，通過(guò)建立專項(xiàng)基金，我系專門設(shè)立了三項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，分別用于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)考我系的優(yōu)秀中學(xué)生，3－4名一至四年級(jí)的優(yōu)秀本科生，以及10－20名四年級(jí)進(jìn)入研究團(tuán)隊(duì)參與科研的本科生。

以第一志愿報(bào)考我系、且總分超過(guò)北京大學(xué)物理學(xué)院和清華大學(xué)物理系在各省實(shí)際錄取平均分?jǐn)?shù)線的優(yōu)秀中學(xué)生，入學(xué)后可享受免除第一學(xué)年學(xué)費(fèi)的獎(jiǎng)勵(lì)。

其它兩項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的額度均為6000元人民幣/人次。

15、去年的招生情況

物理專業(yè)招生在理科專業(yè)中，新生平均分?jǐn)?shù)在理科中最高，在全校屬于中上水平。

16、招生信息的獲取

我校概況、院系介紹、歷年高考錄取分?jǐn)?shù)線、當(dāng)年招生計(jì)劃等重要信息在我校招生辦網(wǎng)上都有詳細(xì)的介紹，網(wǎng)址為：。此外，我校招生辦聯(lián)合各個(gè)院系在每年四月中旬左右舉辦校園開(kāi)放日，主要針對(duì)北京及周邊地區(qū)的考生進(jìn)行招生咨詢。

我系詳細(xì)情況及招生信息也可登陸我系網(wǎng)站，或者發(fā)送電子郵件到

stuphy@ruc.edu.cn進(jìn)行咨詢。

我系網(wǎng)頁(yè)也可從我校招辦網(wǎng)站進(jìn)行連接。

歡迎廣大考生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)資料。

第三篇：紅綠燈 歌詞

紅綠燈呀，眨眼睛，十字路口最分明 綠燈行走紅燈停，該停該行要分清。綠燈行走紅燈停，該停該行要分清 啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做個(gè)人，一身正氣講文明 長(zhǎng)長(zhǎng)短短人生路，邁步要看紅綠燈。

紅綠燈呀，眨眼睛，十字路口最分明 知榮知恥路燈生，好事壞事要分清。知榮知恥路燈生，好事壞事要分清。啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做個(gè)人，一身正氣講文明 長(zhǎng)長(zhǎng)短短人生路，邁步要看紅綠燈。啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做個(gè)人，一身正氣講文明 長(zhǎng)長(zhǎng)短短人生路，邁步要看紅綠燈。邁步要看，要看紅綠燈。

第四篇：紅綠燈教案

紅

綠

燈

一、教材分析

“紅綠燈”選自浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課。本單元“安全伴我行”是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。”來(lái)編寫的。雖然在二上第一單元《難忘的假期》中，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了怎樣才能更快更好地到達(dá)目的地以及外出時(shí)應(yīng)注意哪些安全（如：不攀高；不逗弄小動(dòng)物；不在烈日下暴曬；不玩火等），但縱觀浙教版小學(xué)六年的品德教材，《紅綠燈》是唯一一課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)交通知識(shí)的課文。本課教材通過(guò)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通法規(guī)、收集交通標(biāo)志、編寫交通用語(yǔ)來(lái)感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及交通法規(guī)是交通順暢和人身安全的保證，激發(fā)對(duì)交通安全的思考，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)交通標(biāo)志和交通法規(guī)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，自護(hù)自救，保障人身安全。

二、學(xué)情分析

由于安全知識(shí)的貧乏和安全意識(shí)的淡薄，生活中許多不經(jīng)意的小事往往會(huì)釀成大禍。一幕幕血的教訓(xùn)給家庭和社會(huì)帶來(lái)了災(zāi)難和痛苦，為了家庭的幸福和國(guó)家的安定，對(duì)廣大人民尤其是少年兒童進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。據(jù)有關(guān)報(bào)道介紹，近幾年，交通事故一直占中小學(xué)生意外傷亡的第一位，并且顯示出不斷增多的趨勢(shì)。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，中小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)就顯得尤為重要。針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)淡薄，違規(guī)現(xiàn)象多等交通安全隱患，本課特以“紅綠燈”為題，目的是幫助學(xué)生正確掌握交通安全知識(shí)，加強(qiáng)交通安全意識(shí)。

三、教材分析

《紅綠燈》是浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”中的第三課。本單元的教育主題是加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，讓學(xué)生關(guān)注安全，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。這個(gè)單元分為四部分：“我是小小安全員”、“小心‘電老虎’”、“紅綠燈”、“遇見(jiàn)危險(xiǎn)我不慌”。前兩課主要講的是居家安全、用電安全，第三課“紅綠燈”講的是交通安全，不僅是為了幫助學(xué)生正確掌握交通安全知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生加強(qiáng)交通安全意識(shí)，知道遵守交通規(guī)則的重要性，并通過(guò)辨析讓法規(guī)走進(jìn)生活，使學(xué)生從學(xué)法規(guī)過(guò)渡到用法規(guī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)主要的交通標(biāo)志,了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。了解違反交通規(guī)則帶來(lái)的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)交通安全意識(shí)，懂得“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”，做到能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讓孩子加強(qiáng)交通安全意識(shí)，并懂得“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”，做一個(gè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的人。

五、教學(xué)過(guò)程 引入新課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

今天我們來(lái)聊一聊交通安全。（出示課題：紅綠燈）

看錄象：這是我們學(xué)校附近拍的一段錄像。（看完后停幾秒鐘）你看到了什么？

這僅僅是我們拍到的幾個(gè)鏡頭，同學(xué)們，據(jù)你們觀察，還有哪些常見(jiàn)的違反交規(guī)的現(xiàn)象？ 為了了解現(xiàn)在社會(huì)上違反交通規(guī)則的現(xiàn)象有多嚴(yán)重，我做了一份問(wèn)卷調(diào)查，你猜猜看，104個(gè)小學(xué)生當(dāng)中，有多少人違反過(guò)交通規(guī)則？（101人），有些孩子說(shuō)，幾乎每天都違反交通規(guī)則，而208個(gè)成年人中沒(méi)有違反過(guò)交通規(guī)則的只有29人，你說(shuō)，情況嚴(yán)不嚴(yán)重？ 2 學(xué)習(xí)交通知識(shí)：

（1）這個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查著實(shí)讓我嚇了一跳，也讓我感到小學(xué)生學(xué)習(xí)交通知識(shí)迫在眉睫。現(xiàn)在，就請(qǐng)你把課前搜集好的交通標(biāo)志拿出來(lái)吧！有這么多啊！你是在什么地方找到的？同學(xué)們真的非常努力，現(xiàn)在就請(qǐng)你們以小組為單位交流一下，然后找出最常見(jiàn)的，派一個(gè)同學(xué)貼到黑板上來(lái)，好嗎？（圖片按紅、黃、藍(lán)各一排粘在黑板上。）

這么多標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)了嗎？隨機(jī)抽幾個(gè)考考學(xué)生。

紅色、黃色、藍(lán)色各代表什么標(biāo)志？一邊板書：禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志。認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志有什么好處呢？

（2）為了保障我們的交通安全，有關(guān)部門還制定了許多相關(guān)的交通法規(guī)：《中華人民共和國(guó)交通法規(guī)》、《交通秩序管理法規(guī)》、《交通事故處理法規(guī)》、《機(jī)動(dòng)車管理法規(guī)》、《駕駛員管理法規(guī)》、《地方性交通法規(guī)》。

其中《行人和乘車人的通行規(guī)定》和我們息息相關(guān)，讓我們一起來(lái)讀一讀，劃一劃與我們有密切的關(guān)系的。（1）學(xué)生交流。

（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)評(píng)一評(píng)剛才的錄象中有關(guān)人員違反了哪些交通規(guī)則？他們之所以這樣做的原因。（板書：缺乏交通安全意識(shí)）3：解決問(wèn)題：

（1）了解不遵守交規(guī)造成的后果，加強(qiáng)交通安全意識(shí)，懂得遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。

是啊，說(shuō)到底，人們對(duì)交通安全根本沒(méi)有引起足夠的重視，甚至缺乏起碼的交通安全意識(shí)。那么，不遵守交通規(guī)則，會(huì)帶來(lái)哪些后果呢？（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)可能會(huì)出車禍）

是啊，我們班有一位同學(xué)就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)這樣的事，不知道他愿不愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？（如果那個(gè)孩子肯站起來(lái)，就請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)）（師：我聽(tīng)得是心驚肉跳啊！幸好只是皮外傷，我想，毛曉鋒以后肯定會(huì)更加注意安全的。）

再來(lái)看看五《1》班的許蕓蕓是在怎么對(duì)我哦們說(shuō)的！（播放許蕓蕓的采訪記錄）危險(xiǎn)嗎？她錯(cuò)在哪里？（許蕓蕓同學(xué)曾經(jīng)因?yàn)樵谛ｉT口沒(méi)有遵守交通規(guī)則，想就近穿到對(duì)面而橫穿馬路，導(dǎo)致出車禍。）

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)調(diào)查，出示幻燈：

我國(guó)交通事故死亡人數(shù)一直是世界第一。交通事故已成“中國(guó)第一害”。去年，我國(guó)有68237人死于交通事故（平均每天187人），占世界的五分之一。其中,大約有20000名左右青少年過(guò)馬路時(shí)被車撞傷或撞死，去年的中小學(xué)生死亡人數(shù)是四千多名名，這其中有１０００多名學(xué)生是由于自己交通違章，而導(dǎo)致死亡的。現(xiàn)在，因交通事故而造成的傷亡已經(jīng)排在了中小學(xué)生意外傷亡的第一位，并且顯示出不斷增多的趨勢(shì)。

你覺(jué)得不遵守交通規(guī)則影響的僅僅是我們個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)給他人、給家庭造成的傷害和道路的不暢通。）

我們影響的不僅僅是個(gè)人的安全，還對(duì)自己和他人的家庭造成了傷害，影響了道路的暢通。所以，遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。（板書）

今天，我們的校外輔導(dǎo)員，交警吳俊叔叔也來(lái)到了我們這兒，面對(duì)現(xiàn)在這樣嚴(yán)重的違反現(xiàn)象，他是怎么認(rèn)為的呢？（交警談感受）

采訪交警：小學(xué)生過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

一人安危系全家，交通安全靠大家，我想，一個(gè)真正遵守交通規(guī)則的人，即使走天橋或人行道很不方便，他也會(huì)選擇最安全的路；一個(gè)真正遵守交通規(guī)則的人，即使紅燈亮?xí)r沒(méi)有一輛車通行，他也會(huì)等到綠燈亮了再走，一個(gè)真正遵守交通規(guī)則的人，即使是夜深人靜，馬路上車輛極少，他也能照樣遵守交通規(guī)則，因?yàn)椋@是一種責(zé)任。

（2）現(xiàn)在，社會(huì)上違反交規(guī)的現(xiàn)象這么普遍，我們?cè)谧约鹤龊玫耐瑫r(shí)，還能做些什么呢？

我們可以用哪些方式去勸阻或宣傳呢？

（板書：做公益廣告、畫漫畫、宣傳交通廣告語(yǔ)、設(shè)計(jì)卡片、語(yǔ)言勸阻等）

教師巡回，適時(shí)與學(xué)生交流。

4、課外延伸：

今天，我們知道了遵守交通規(guī)則不僅僅是為自己，它更是一種社會(huì)責(zé)任，讓我們把剛才的美好想法用到行動(dòng)中去，用行動(dòng)去感染身邊的每一個(gè)人，讓大家都來(lái)遵守交通規(guī)則，讓所有的人都平平安安。（播放《祝你平安》）

第五篇：紅綠燈 教案

小班社會(huì)活動(dòng)—紅燈綠燈眨眼睛

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道汽車、行人在馬路上要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。2.能根據(jù)交通信號(hào)的信號(hào)做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)并樹(shù)立交通安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．《紅燈綠燈眨眼睛》的PPT

2．交警頭像，小紅帽，卡片紅燈、綠燈各一個(gè)、各種汽車頭飾與幼兒人數(shù)相等

活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

1．“我是小司機(jī)游戲”讓幼兒扮演司機(jī)的角色從而引起幼兒的興趣，在活動(dòng)場(chǎng)地畫一個(gè)十字路口，讓幼兒分兩組進(jìn)行玩游戲,(同時(shí)播放音樂(lè)，《我是小司機(jī)》)在幼兒相撞時(shí)停止音樂(lè)讓幼兒思考為什么會(huì)相撞。2．發(fā)現(xiàn)停車場(chǎng)，讓幼兒把車停好。3.出示PPT觀察提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。

（1）我們看大馬路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，非常奇怪。你們能告訴我這是什么嗎？（交通信號(hào)燈又叫紅綠燈）

（2）如果小汽車碰到紅燈（綠燈）需要做什么呢？

（3）為什么要按紅綠燈的指示行駛？如果不這樣做會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

（二）根據(jù)紅綠燈顯示，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1.游戲規(guī)則：當(dāng)老師出示紅燈時(shí)幼兒在座位上做出雙手放在膝蓋上的動(dòng)作，當(dāng)老師出示綠燈時(shí)幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作。

2.老師表演紅燈（綠燈）亮了時(shí)交警阿姨手上的動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)識(shí)手上的動(dòng)作。

（三）遷移經(jīng)驗(yàn)，做游戲。

1.老師為小朋友請(qǐng)來(lái)一位交警阿姨來(lái)，現(xiàn)在我們和交警阿姨一起做游戲吧。規(guī)則就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽車，要根據(jù)出示的紅燈和綠燈做出相應(yīng)的動(dòng)作，知道紅燈亮了要停下，綠燈亮了就可以行駛了。2.開(kāi)始游戲，老師唱著“小汽車，滴滴滴。開(kāi)到東來(lái)，開(kāi)到西。看到紅燈停一停，看到綠燈向前行，看到行人按喇叭；滴滴—— 3.交換角色，進(jìn)行表演。