第一篇：紅綠燈記敘文

紅綠燈記敘文

相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果等”六要素“。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的紅綠燈記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“就不能再快一點嗎？每個路口都是紅燈，今天我的運氣真是太差了！“我在車上嘟囔起來。

早晨7：25分，我們開著車趕向學校。今天是個大霧霾天，我們的心情都十分郁悶，能見度也很低，從車窗里望去，只能模模糊糊地望見一張怒目圓睜的紅臉——紅燈。煩燥的喇叭聲此起彼伏，聽得讓人心煩意躁，我見此情景，不禁焦慮地瞄了一眼手表，7：30分。紅燈畢竟不是神，再這樣下去，紅燈就變成聾子了，無可奈何的紅燈只能派出所綠燈來管事，我心里懸著的石頭才落了下來。當我們轉到了下一個路口時，綠燈正在遙遠的前方等著我們，這時，我真希望我們的車子突然以百米1秒的速度來到綠燈前，然后開過這個綠燈?？墒?，老天爺好像存心想玩我。當綠燈已經接近我們眼前時，綠燈毫不猶豫地變成了紅燈，讓我們被迫進行了漫長地等待，時間一分一秒過去，離遲到的時間已經不遠了。終于，只有最后一個紅綠燈了，但是，由于交通的'全線崩潰，加上一些不文明人的隨意變道，導致哪紅綠燈頻頻更換，車子仍然紋絲不動。7：45、7：46、7：47。隨著時間一分分地推移，我也越來越焦急，可也沒辦法呀，無奈的我只好坐在車里聽天由命……

終于，我走下了車，來到學校。我看了一眼手表：7：51分，已經遲到了。我回想著來學校的過程，覺得其中另有奧秘，沉思片刻，我頓時覺悟了：人的一生也像紅綠燈一樣，在前行的道路上，一開始是紅燈，將有可能處處遭遇紅燈。如果小學階段你沒有打好基礎，那么如果你升到了初中或高中，你的弱點就會暴露出來，你的生活也會因此而變得十分沉悶，而如果你打好了一定的基礎，你的生活就會十分輕松、愉快了。

第二篇：紅綠燈 歌詞

紅綠燈呀，眨眼睛，十字路口最分明 綠燈行走紅燈停，該停該行要分清。綠燈行走紅燈停，該停該行要分清 啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做個人，一身正氣講文明 長長短短人生路，邁步要看紅綠燈。

紅綠燈呀，眨眼睛，十字路口最分明 知榮知恥路燈生，好事壞事要分清。知榮知恥路燈生，好事壞事要分清。啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做個人，一身正氣講文明 長長短短人生路，邁步要看紅綠燈。啦啦啦啦，啦啦啦啦

一撇一捺做個人，一身正氣講文明 長長短短人生路，邁步要看紅綠燈。邁步要看，要看紅綠燈。

第三篇：紅綠燈實驗報告

實驗報告

班級：

學號： 姓名：

日期：

實驗

一、紅綠燈控制

一、實驗目的

熟悉軟件的使用，掌握plc編程的方法，編寫程序控制十字路口的紅綠燈。

二、實驗設備

一臺安裝有STEP 7-MivroWIN4.0與S7200_simulation的電腦。

三、控制要求分析

實驗利用PLC控制十字路口的紅綠燈。十字路口的紅綠燈分為橫向控制燈和縱向控制燈，每個方向有紅、綠、黃3種顏色的控制燈。

當電路接通，雙向紅綠燈開始正常工作，橫向的綠燈和縱向的紅燈先亮。橫向的綠燈亮維持8s，在橫向綠燈亮的同時縱向的紅燈也亮起，并維持10s。第8秒時橫向的綠燈熄滅，同時亮起黃燈并維持2s后熄滅。第10s時，橫向黃燈熄滅的同時亮起紅燈并維持10s，同時縱向的綠燈亮起并維持8s。當縱向綠燈熄滅并亮起黃燈持續2s后紅燈亮起，同時橫向的綠燈也亮起并維持8s到此一個循環就此結束下一個循環開始。當按下緊停按鈕時兩路同時亮黃燈2s后，其中一路亮紅燈另一路亮綠燈。本實驗設置了兩個緊停按鈕。

四、PLC的I/O分析

I0.1,I0.2兩個緊停按鈕。M0.1，M0.2中間繼電器。Q0.0橫向綠燈，Q0.1橫向黃燈，Q0.2橫向紅燈，Q0.3縱向紅燈，Q0.4縱向綠燈，Q0.5縱向黃燈。T37、T41為8s定時器，T38、T42為2s定時器，T39、T40為10s定時器。

五、PLC梯形圖程序及指令表程序 梯形圖程序：

指令表程序：

LD I0.1 = M0.1 Network 2 LDN M0.2 AN M0.1 AN T37 LDN M0.1 A T38 A M0.2 OLD = Q0.0 Network 3 LDN M0.2 AN M0.1 AN T39 TON T37, 80 Network 4 LDN M0.2 AN M0.1 AN T38 A T37 LDN M0.2 AN T38 A M0.1 OLD LDN M0.1 AN T38 A M0.2 OLD = Q0.1 Network 5 LDN M0.1 AN M0.2 A T37 LDN M0.2 A M0.1 OLD LDN M0.1 A M0.2 OLD TON T38, 20 Network 6 LDN M0.2 AN M0.1 AN T39 A T38 LDN M0.2 A T38 A M0.1 OLD = Q0.2 Network 7 LDN M0.1 AN M0.2 A T38 TON T39, 100 Network 8 LDN M0.1 AN M0.2 AN T40 LDN M0.1 A T42 A M0.2 OLD = Q0.3 Network 9 LDN T42 AN M0.1 AN M0.2 TON T40, 100 Network 10 LDN M0.1 AN M0.2 AN T41 A T40 LDN M0.2 A T38 A M0.1 OLD = Q0.4 Network 11 LDN M0.1 AN M0.2 AN T42 A T40 TON T41, 80 Network 12 LD T41 AN M0.2 AN T42 AN M0.1 LDN T42 A M0.1 AN M0.2 OLD LDN T42 AN M0.1 A M0.2 OLD = Q0.5 Network 13 LDN M0.1 AN M0.2 A T41 LDN M0.2 A M0.1 OLD LD M0.2 AN M0.1 OLD TON T42, 20 Network 14 LD I0.2 = M0.2

六、實驗過程記錄及分析

根據實驗要求，編寫plc梯形圖程序。打開軟件錄入程序，運行調試直到達到正確控制紅綠燈的亮滅。模擬軟件S7-200調試時，雙向紅綠燈開始正常工作，橫向的綠燈和縱向的紅燈先亮。橫向的綠燈亮維持8s，在橫向綠燈亮的同時縱向的紅燈也亮起，并維持10s。第8秒時橫向的綠燈熄滅，同時亮起黃燈并維持2s后熄滅。第10s時，橫向黃燈熄滅的同時亮起紅燈并維持10s，同時縱向的綠燈亮起并維持8s。當縱向綠燈熄滅并亮起黃燈持續2s后紅燈亮起，同時橫向的綠燈也亮起并維持8s到此一個循環就此結束，下一個循環開始。按下緊停按鈕I0.1、I0.2時，Q0.1、Q0.5同時亮起并維持2s后熄滅，同時其中一路常亮綠燈，另一路常亮紅燈。

說明實驗程序正確，保存好實驗數據，做好記錄。關閉軟件。

七、時序分析 正常無故障運行：

Q0.0橫向綠燈，Q0.1橫向黃燈，Q0.2橫向紅燈，Q0.3縱向紅燈，Q0.4縱向綠燈，Q0.5縱向黃燈。

I0.1、I0.2為緊停開關

當按下緊停按鈕I0.1：橫向紅燈（Q0.2）亮，縱向綠燈(Q0.4)亮。

當按下緊停按鈕I0.2：橫向綠燈(Q0.0)亮，縱向紅燈(Q0.3)亮。

八、實驗心得體會

通過實驗操作，了解掌握了plc編程的原理和方法，同時實驗前期遇到很多各類問題，均得到了解決，對plc產生了初步的興趣。對以后進一步學習plc相關知識奠定了堅實的基礎。

第四篇：紅綠燈 說課稿

小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》說課稿

一、教材分析

《紅燈綠燈眨眼睛》選自山東省省編教材小班上學期主題四“骨碌骨碌轉”次主題一“車輪骨碌碌”。在交通高度發達的今天，車輛川流不息，交通規則在幼兒生活中顯得尤為重要，它既關系到幼兒的生命安全，也是幼兒認知社會環境和社會規范的重要途徑?！吨改稀分兄赋錾鐣顒討敖Y合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則?！遍_展《紅燈綠燈眨眼睛》這一活動是引導幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛、行人安全通行。通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道“紅燈停、綠燈行”的交通規則，并能夠從小樹立遵守交通規則的意識。

二、幼兒分析

小班幼兒已經對社會行為規則具有最初步的認識。然而自控能力差，自覺性和規則意識也比較弱，教師要通過多種途徑，積極創設符合小班幼兒年齡特點的氛圍，利用多種形式,讓幼兒感受、明確規則的存在，逐漸培養良好的規則意識和行為習慣。

三、活動目標

基于對教材的分析和小班幼兒的年齡特征，根據《綱要》中“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”的要求，我將本次活動的目標確定為：

1.認知目標：知道汽車、行人在馬路上要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。2.能力目標：能夠較靈敏地根據紅綠燈的變化做出相應動作。3．情感目標：愿意主動參與活動，體驗模仿游戲的快樂。

四、活動重、難點

根據活動目標，我制定的重點是：知道汽車、行人在馬路上要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則，聽從紅綠燈的指揮；難點是：能夠較靈敏地根據紅綠燈的變化做出相應動作。

五、活動準備 活動重點的解決有賴于活動難點的克服，只有調動起幼兒參與活動的愿望，才能完成活動重點。所以，為了提升幼兒參與活動的熱情，結合小班幼兒思維的具體形象性特點，我作了以下準備

經驗準備：幼兒玩過“開汽車”的游戲。

物質準備：交警帽子，紅燈綠燈卡片各一個，汽車方向盤與活動人數相等。

六、教法、學法

有效的教學方法能激發孩子的興趣，為其自主自動的學習提供了可能。本活動中教師將充當幼兒活動的支持者、合作者、引導者，力求形成“合作探究式的師幼互動，我選取以下教法組織活動：談話法、講解法。

在整個活動中遵循《綱要》理念，以幼兒為主體，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒的學法主要是：游戲法、角色表演法。

七、活動過程

圍繞活動目標和活動重、難點，同時把教法、學法滲透到活動過程的各個環節中，我設計了以下幾個活動環節：

（一）游戲導入，激發興趣。

小班幼兒喜歡玩游戲，在游戲中很容易進入角色。在導入環節我運用游戲法，讓幼兒扮演小司機，通過玩“開汽車”的游戲，自然引出本活動的主題――紅燈綠燈。

（二）結合圖片，講解規則。

這個環節主要運用談話法和講解法，通過一系列的問答，喚起幼兒的生活經驗，并引發幼兒思考，理解活動的內容。比如：你們在哪里見過紅綠燈？紅燈有什么用？綠燈呢？然后為幼兒講解紅綠燈的作用，讓知道“紅燈停、綠燈行”的交通規則，初步的解決本活動的重點。

（三）學說兒歌，鞏固認知。

簡短有趣的兒歌是幼兒喜聞樂見的一種認知方式。在這個環節，兒歌的出現可以幫助幼兒進一步鞏固認知紅綠燈的作用，掌握交通規則。

（四）情景游戲，深化認識。

這個環節主要運用游戲法，教師扮演交警，幼兒扮演小司機，在有紅綠燈的路上行駛，根據我手中紅綠燈的信號變化，做出相應動作，并通過停頓檢查的方法對幼兒表現出的遵守規則的行為及時肯定，對違規行為給予糾正，從而提高幼兒的規則意識。活動進行到高潮部分，我還會讓幼兒來做交警，因為幼兒的規則意識還并不是很強，所以我會在一旁引導幼兒完成交警的角色。整個游戲過程中，每個孩子將會體驗遵守交通規則帶來的快樂，從而解決活動的難點。

（五）角色互換，愉快結束。

幼兒特別喜愛扮演交警的角色，我就請幼兒輪流扮演交警，其它幼兒按紅綠燈的信號開著小汽車一起出去，繼續游戲，從而愉快的結束活動。

縱觀本次活動，我以游戲貫穿始終，在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒體驗游戲快樂的同時，知行合一的了解“紅燈停，綠燈行”的交通規則，提高幼兒的交通安全意識和自我保護能力，豐富幼兒的社會規則和社會認知經驗。由于水平所限，活動設計中可能存在這樣那樣的問題，懇請得到各位評委的批評指正。

第五篇：紅綠燈教案

教學內容： 4 紅綠燈

第二課時

教學目標：

知識與技能：朗讀課文，培養學生對交通安全的意識。

過程與方法：通過朗讀，看圖等方式，學習和了解學生的交通安全意識，在輕松的環境中培養學生的遵守交通規則的能力。情感態度與價值觀：通過本節課的兒歌，樹立學生自覺遵守交通規則的意志。

重點：理解并運用交通安全的知識。難點：背誦本課兒歌。教法：引導法，討論法。

學法：合作學習法，問答法。教具：課件，生字詞卡片。

教學過程：

（一）做游戲。

教師提問：同學們上學是用什么方式到學校的？學生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車、看紅綠場燈信號等等。

在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同維護交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈綠燈各有不同的作用，列如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。

（二）看圖表，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1．請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。2．看圖標，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

在足球場上，如果求援違犯了比賽規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為用用是需要禁止的。進教師請同學們做一回裁判，對人們的日常行為作出判決。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品仍到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應該禁止的，需要亮紅燈，哪些行為是值得提倡的，需要亮綠等。然后請同學們用兩種不同的歌唱方式或行為表現出來。

（三）請同學自己設計圖標，推薦給同學們做游戲。

教師啟發學生，除了書上以標志出來，在人們的日常行為中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應該提倡的，用文字或圖標表達出來（隨地吐談、浪費水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、給老人讓座等等）。

教師組織學生，利用學生自己設計的圖標做游戲。作業：熟讀并背誦兒歌。

板書設計： 4 紅綠燈

紅燈停，綠燈行、碰到黃燈等一等才走