第一篇：《校園紅綠燈》教案

《校園“紅綠燈”》教案

禾陽完小 文炳瑜

第一課時 玩不成的游戲

活動目標

通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規則的重要意義，認識到明確的規則是活動順利進行的保證。

活動重點

認識到明確的規則是活動順利進行的保證。活動難點

制定活動規則。活動準備

筷子、玉米粒若干 活動過程

一、出謀劃策

1、讀課文故事《誰來搖繩？》

2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。

3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結合生活實際談一談，教師適時引導。

教師小結：開展集體活動時，有了明確的規則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。

二、游戲中體驗規則

1、教師說明游戲內容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規則呢？

2、學生討論自己制定游戲規則，教師根據學生發言情況進行補充。

3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規則進行。

4、游戲結束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？

三、討論交流

1、剛才在比賽中我們制定了哪些規則，如果沒有這些規則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規則對于活動的重要性。）

2、學生觀察26頁三副圖，分別說說每副圖還有哪些規則？為什么要有這樣的規則？

3、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規則？說說你印象最深或認為最重要的一條規則。

5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規則的趣聞。板書設計

第一課 校園紅綠燈

1、玩不成的游戲

自覺遵守規則 保證活動順利進行 教學反思

第二課時 紅燈的約束與綠燈的自由

活動目標

使學生愿意遵守活動規則和學校紀律，強化規則意識，并在規則面前約束和控制自己的行為。

活動難點

愿意自覺遵守活動規則和學校紀律。活動難點

在規則面前約束和控制自己的行為。活動準備

《中小學生日常行為規范》

一、交流匯報

1、回憶學校各種活動，發現了哪些校紀校規？

2、分小組交流，然后由小組長整理記錄。

3、小組代表發言，教師整理記錄。

4、看27頁4幅圖，將空缺內容填上。

教師小結：學校處處有規則，這些規則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規則除了約束我們外，還有哪些作用？

5、學生填寫28頁的表格，教師引導學生體會學校安全、文明、有序的環境緣于一系列的校紀校規。

二、認識違反規則的危害

1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。

2、教師補充相關的資料，學生講身邊發生的真實的事件。

3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規則才能保障安全。）

三、學《規范》，談感受

1、出示《中小學生日常行為規范》，學生快速閱讀

2，交流：你對《中小學生日常行為規范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。

3、選擇其中的幾條談談感受，分析制定這條規則的目的，自己對這條規則的看法。如第十七條“遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。”約束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。

4、針對班上同學遵守規則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。

板書設計

2、紅燈的約束和綠燈的自由

接受規則的約束 享受規則的好處 教學反思

第三課時 規則伴我成長 活動目標

1、幫助學生認識到規則對于一個人的成長具有重要意義；

2、使學生愿意遵守規則、遵守紀律，成為習慣。活動重點

認識到規則對于一個人的成長具有重要意義 活動難點

愿意遵守規則、遵守紀律，成為習慣。活動準備

學生搜集名人與規則的故事 活動過程

一、閱讀教材故事《從小養成好習慣》

1、學生談自己讀了故事后的感想。

2、教師引導學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養成了良好的習慣 ——遵守規則。

二、“名人與規則”故事會

1、你搜集到了哪些名人遵守規則的故事？先在小組內交流。

2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談談聽了故事后的感受。

3、根據學生演講情況教師補充，讓學生充分地談談自己從這些故事中體會到了什么。

4、小結：這么多的名人故事告訴我們，遵守規則是一個人品德修養高低的基本標準，是一個人事業能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養成守規矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業上有所成就。

三、討論交流

1、思考討論：你認為哪些規則對你產生了良好的影響，讓你養成了良好的習慣？

引導每個學生結合自身實際來談自己遵守活動規則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規定讓我們增強身體抵抗力等。

2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導學生體會到不遵守規則的壞處。

板書設計

3、規則半我成長

遵守規則 快樂學習健康成長 教學反思

第二篇：紅綠燈教案

紅

綠

燈

一、教材分析

“紅綠燈”選自浙教版《品德與社會》五年級上冊第四單元第3課。本單元“安全伴我行”是依據《品德與社會課程標準》內容標準要求：“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力。愛護自己的身體和生命。”來編寫的。雖然在二上第一單元《難忘的假期》中，學生初步學習了怎樣才能更快更好地到達目的地以及外出時應注意哪些安全（如：不攀高；不逗弄小動物；不在烈日下暴曬；不玩火等），但縱觀浙教版小學六年的品德教材，《紅綠燈》是唯一一課引導學生學習有關交通知識的課文。本課教材通過認識交通標志、了解交通法規、收集交通標志、編寫交通用語來感受違反交通規則的嚴重后果及交通法規是交通順暢和人身安全的保證，激發對交通安全的思考，在此基礎上提高學生的交通安全意識，鼓勵學生學交通標志和交通法規，自覺遵守交通規則，自護自救，保障人身安全。

二、學情分析

由于安全知識的貧乏和安全意識的淡薄，生活中許多不經意的小事往往會釀成大禍。一幕幕血的教訓給家庭和社會帶來了災難和痛苦，為了家庭的幸福和國家的安定，對廣大人民尤其是少年兒童進行交通安全教育已成為當代教育不容忽視的重要課題。據有關報道介紹，近幾年，交通事故一直占中小學生意外傷亡的第一位，并且顯示出不斷增多的趨勢。在如此嚴峻的形勢下，中小學生的自我保護意識就顯得尤為重要。針對學生安全意識淡薄，違規現象多等交通安全隱患，本課特以“紅綠燈”為題，目的是幫助學生正確掌握交通安全知識，加強交通安全意識。

三、教材分析

《紅綠燈》是浙教版《品德與社會》五年級上冊第四單元“安全伴我行”中的第三課。本單元的教育主題是加強安全教育，培養安全意識，讓學生關注安全，學會自護自救。這個單元分為四部分：“我是小小安全員”、“小心‘電老虎’”、“紅綠燈”、“遇見危險我不慌”。前兩課主要講的是居家安全、用電安全，第三課“紅綠燈”講的是交通安全，不僅是為了幫助學生正確掌握交通安全知識，更重要的是讓學生加強交通安全意識，知道遵守交通規則的重要性，并通過辨析讓法規走進生活，使學生從學法規過渡到用法規。

四、教學目標

1認識主要的交通標志,了解與我們生活密切相關的交通法規和交通安全知識。了解違反交通規則帶來的嚴重后果，加強交通安全意識，懂得“遵守交通規則，人人有責”，做到能自覺遵守交通規則。

二、教學重點難點

讓孩子加強交通安全意識，并懂得“遵守交通規則，人人有責”，做一個自覺遵守交通規則的人。

五、教學過程 引入新課，發現問題：

今天我們來聊一聊交通安全。（出示課題：紅綠燈）

看錄象：這是我們學校附近拍的一段錄像。（看完后停幾秒鐘）你看到了什么？

這僅僅是我們拍到的幾個鏡頭，同學們，據你們觀察，還有哪些常見的違反交規的現象？ 為了了解現在社會上違反交通規則的現象有多嚴重，我做了一份問卷調查，你猜猜看，104個小學生當中，有多少人違反過交通規則？（101人），有些孩子說，幾乎每天都違反交通規則，而208個成年人中沒有違反過交通規則的只有29人，你說，情況嚴不嚴重？ 2 學習交通知識：

（1）這個數據調查著實讓我嚇了一跳，也讓我感到小學生學習交通知識迫在眉睫。現在，就請你把課前搜集好的交通標志拿出來吧！有這么多啊！你是在什么地方找到的？同學們真的非常努力，現在就請你們以小組為單位交流一下，然后找出最常見的，派一個同學貼到黑板上來，好嗎？（圖片按紅、黃、藍各一排粘在黑板上。）

這么多標志你都認識了嗎？隨機抽幾個考考學生。

紅色、黃色、藍色各代表什么標志？一邊板書：禁令標志、警告標志、指示標志。認識這些標志有什么好處呢？

（2）為了保障我們的交通安全，有關部門還制定了許多相關的交通法規：《中華人民共和國交通法規》、《交通秩序管理法規》、《交通事故處理法規》、《機動車管理法規》、《駕駛員管理法規》、《地方性交通法規》。

其中《行人和乘車人的通行規定》和我們息息相關，讓我們一起來讀一讀，劃一劃與我們有密切的關系的。（1）學生交流。

（2）根據所學知識評一評剛才的錄象中有關人員違反了哪些交通規則？他們之所以這樣做的原因。（板書：缺乏交通安全意識）3：解決問題：

（1）了解不遵守交規造成的后果，加強交通安全意識，懂得遵守交通規則，人人有責。

是啊，說到底，人們對交通安全根本沒有引起足夠的重視，甚至缺乏起碼的交通安全意識。那么，不遵守交通規則，會帶來哪些后果呢？（學生一般會說可能會出車禍）

是啊，我們班有一位同學就曾經親身經歷過這樣的事，不知道他愿不愿意說給大家聽呢？（如果那個孩子肯站起來，就請他說說）（師：我聽得是心驚肉跳啊！幸好只是皮外傷，我想，毛曉鋒以后肯定會更加注意安全的。）

再來看看五《1》班的許蕓蕓是在怎么對我哦們說的！（播放許蕓蕓的采訪記錄）危險嗎？她錯在哪里？（許蕓蕓同學曾經因為在校門口沒有遵守交通規則，想就近穿到對面而橫穿馬路，導致出車禍。）

我們再來看一個調查，出示幻燈：

我國交通事故死亡人數一直是世界第一。交通事故已成“中國第一害”。去年，我國有68237人死于交通事故（平均每天187人），占世界的五分之一。其中,大約有20000名左右青少年過馬路時被車撞傷或撞死，去年的中小學生死亡人數是四千多名名，這其中有１０００多名學生是由于自己交通違章，而導致死亡的。現在，因交通事故而造成的傷亡已經排在了中小學生意外傷亡的第一位，并且顯示出不斷增多的趨勢。

你覺得不遵守交通規則影響的僅僅是我們個人嗎？（引導學生體會給他人、給家庭造成的傷害和道路的不暢通。）

我們影響的不僅僅是個人的安全，還對自己和他人的家庭造成了傷害，影響了道路的暢通。所以，遵守交通規則，人人有責。（板書）

今天，我們的校外輔導員，交警吳俊叔叔也來到了我們這兒，面對現在這樣嚴重的違反現象，他是怎么認為的呢？（交警談感受）

采訪交警：小學生過馬路應注意哪些問題呢？

一人安危系全家，交通安全靠大家，我想，一個真正遵守交通規則的人，即使走天橋或人行道很不方便，他也會選擇最安全的路；一個真正遵守交通規則的人，即使紅燈亮時沒有一輛車通行，他也會等到綠燈亮了再走，一個真正遵守交通規則的人，即使是夜深人靜，馬路上車輛極少，他也能照樣遵守交通規則，因為，這是一種責任。

（2）現在，社會上違反交規的現象這么普遍，我們在自己做好的同時，還能做些什么呢？

我們可以用哪些方式去勸阻或宣傳呢？

（板書：做公益廣告、畫漫畫、宣傳交通廣告語、設計卡片、語言勸阻等）

教師巡回，適時與學生交流。

4、課外延伸：

今天，我們知道了遵守交通規則不僅僅是為自己，它更是一種社會責任，讓我們把剛才的美好想法用到行動中去，用行動去感染身邊的每一個人，讓大家都來遵守交通規則，讓所有的人都平平安安。（播放《祝你平安》）

第三篇：紅綠燈 教案

小班社會活動—紅燈綠燈眨眼睛

活動目標

1.知道汽車、行人在馬路上要遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。2.能根據交通信號的信號做動作。

3.體驗模仿游戲的快樂并樹立交通安全意識。活動準備

1．《紅燈綠燈眨眼睛》的PPT

2．交警頭像，小紅帽，卡片紅燈、綠燈各一個、各種汽車頭飾與幼兒人數相等

活動過程

（一）創設情境，引出主題。

1．“我是小司機游戲”讓幼兒扮演司機的角色從而引起幼兒的興趣，在活動場地畫一個十字路口，讓幼兒分兩組進行玩游戲,(同時播放音樂，《我是小司機》)在幼兒相撞時停止音樂讓幼兒思考為什么會相撞。2．發現停車場，讓幼兒把車停好。3.出示PPT觀察提問，引導幼兒進行思考。

（1）我們看大馬路邊有樣東西總是不停地眨眼睛，非常奇怪。你們能告訴我這是什么嗎？（交通信號燈又叫紅綠燈）

（2）如果小汽車碰到紅燈（綠燈）需要做什么呢？

（3）為什么要按紅綠燈的指示行駛？如果不這樣做會出現什么狀況？

（二）根據紅綠燈顯示，做出相應的動作。

1.游戲規則：當老師出示紅燈時幼兒在座位上做出雙手放在膝蓋上的動作，當老師出示綠燈時幼兒做開車的動作。

2.老師表演紅燈（綠燈）亮了時交警阿姨手上的動作，讓幼兒認識手上的動作。

（三）遷移經驗，做游戲。

1.老師為小朋友請來一位交警阿姨來，現在我們和交警阿姨一起做游戲吧。規則就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽車，要根據出示的紅燈和綠燈做出相應的動作，知道紅燈亮了要停下，綠燈亮了就可以行駛了。2.開始游戲，老師唱著“小汽車，滴滴滴。開到東來，開到西。看到紅燈停一停，看到綠燈向前行，看到行人按喇叭；滴滴—— 3.交換角色，進行表演。

第四篇：紅綠燈教案

教學內容： 4 紅綠燈

第二課時

教學目標：

知識與技能：朗讀課文，培養學生對交通安全的意識。

過程與方法：通過朗讀，看圖等方式，學習和了解學生的交通安全意識，在輕松的環境中培養學生的遵守交通規則的能力。情感態度與價值觀：通過本節課的兒歌，樹立學生自覺遵守交通規則的意志。

重點：理解并運用交通安全的知識。難點：背誦本課兒歌。教法：引導法，討論法。

學法：合作學習法，問答法。教具：課件，生字詞卡片。

教學過程：

（一）做游戲。

教師提問：同學們上學是用什么方式到學校的？學生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車、看紅綠場燈信號等等。

在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同維護交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈綠燈各有不同的作用，列如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。

（二）看圖表，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1．請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。2．看圖標，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

在足球場上，如果求援違犯了比賽規則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續比賽。在生活中，違反了公共道德規范的行為用用是需要禁止的。進教師請同學們做一回裁判，對人們的日常行為作出判決。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品仍到垃圾箱等圖案的標志，請學生們自己判斷，哪些行為是應該禁止的，需要亮紅燈，哪些行為是值得提倡的，需要亮綠等。然后請同學們用兩種不同的歌唱方式或行為表現出來。

（三）請同學自己設計圖標，推薦給同學們做游戲。

教師啟發學生，除了書上以標志出來，在人們的日常行為中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應該提倡的，用文字或圖標表達出來（隨地吐談、浪費水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物利用、給老人讓座等等）。

教師組織學生，利用學生自己設計的圖標做游戲。作業：熟讀并背誦兒歌。

板書設計： 4 紅綠燈

紅燈停，綠燈行、碰到黃燈等一等才走

第五篇：《校園“紅綠燈”》教案1

《校園“紅綠燈”》教案

玩不成的游戲

教學目標

通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規則的重要意義，認識到明確的規則是活動順利進行的保證。

教學重難點

1、認識到規則的重要意義，使學生愿意遵守規則、遵守紀律。

2、在規則面前約束和控制自己的行為。

教學過程

一、引入。

1、同學們，小時候我們就知道這樣一首兒歌：紅綠燈，綠燈行，黃燈亮了等一等。生活中，正是因為有了紅綠燈，我們的安全才有了保障。

2、板書課題：校園“紅綠燈”。

3、引導學生注意課題中“紅綠燈”加上了引號，讓學生猜一猜“紅綠燈”在這里指的是什么。

二、出謀劃策。

1、讀課文故事《誰來搖繩？》。

2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。

3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結合生活實際談一談，教師適時引導。教師小結：開展集體活動時，有了明確的規則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。

三、擴展。

1、談一談：校園里的游戲有很多，你知道它們的游戲名稱及其規則嗎？

2、說一說：剛才談到的都是校園里的游戲規則，那在其它方面還有什么規則呢？

四、游戲中體驗規則。

1、教師說明游戲內容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規則呢？

2、學生討論自己制定游戲規則，教師根據學生發言情況進行補充。

3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規則進行。

4、游戲結束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？

五、討論交流。

1、剛才在比賽中我們制定了哪些規則，如果沒有這些規則我們還能玩得這么開心嗎？

為什么？（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規則對于活動的重要性）。

2、出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規則？

3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規則？如果不遵守這些規則會怎么樣？

4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規則？說說你印象最深或認為最重要的一條規則。

5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規則的趣聞。

六、小小辯論會。

1、根據孩子們對“規則”不同態度，將學生分成兩組。

2、準備針對“校園里有規矩利大于弊，還是弊大于利”展開辯論。（給學生5分鐘準備時間）。

3、出示辯論規則。

①答辯時不用舉手，采取正反雙方一一對答的形式。②答辯時要有禮貌。

③闡述觀點時要聲音洪亮，富含感情。

4、辯論。

5、總結及宣布辯論結果。

6、放映相關圖片。

七、知識鏈接。

1、自讀課本第26頁小知識：《足球裁判員吹哨子的來歷》。

2、講一講：規矩是怎么來的？

八、設計師。

1、請你為“擊鼓傳花”設計一種新的規則。溫馨提示：要讓更多的學生參與表演。

2、根據新規則展開游戲。

九、總結。

人們常說，“沒有‘紅燈’的約束，就沒有‘綠燈’的自由。”剛才看到大家按照你們自己制定的游戲規則，玩得那么開心，老師衷心希望同學們以后要多了解規則，遵守規則，更多的享受規則給我們帶來的好處。