第一篇：身體紅綠燈教案

身體“紅綠燈”

——健康的心理從認識自己開始

活動目的：

小學二年級學生的性心理是從男生、女生的區別以及男生、女生的交往行為開始的。由于這個年段學生的性別意識還不太強烈，對自己的身體沒有足夠的認識，容易形成一些不健康的行為習慣，導致學生之間的沖突或誤會，甚至有些個體會受到傷害，妨礙孩子們健康地成長。希望通過這一堂活動課自然、主動地向孩子們進行簡單的性心理教育，認識自己的身體，知道自己身體的界限，使他從小可以建立健康的性心理，善待自己的身體，會與同學進行健康地交往，養成良好的行為習慣，健康快樂地成長。

輔導重點：

在活動中讓學生了解自己身體的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潛在的性心理危機。即讓學生在活動中認識到隨便摸別人（包括異性和同性）和摸自己（尤其是私處）都是不健康的行為。

活動形式：個體演示、小組活動、小組討論等。活動時間：40分鐘。輔導過程：

一、游戲：猜一猜。（5分鐘）

邀請一男一女同學出來，分別給他們戴上眼罩。

老師假扮學生觸碰兩位同學，并要求他們猜一猜是誰觸碰了他們。讓兩個同學談談被觸碰時的感覺。

教師小結：剛才這兩個同學眼睛被蒙住了，在被動的情況下被別人觸碰了身體，他們的感覺是不舒服的，難受、尷尬、別扭的，甚至會感到厭惡。

請同學回座位，消除心理上的不適。

二、試試誰的反應快（5分鐘）

（一）步驟

1、游戲：摸摸同學的肩膀和膝蓋

2、提問：

（1）請剛才說到“肚子”的時候縮回去的同學說說為什么把身體縮回去。（2）請剛才把手縮回去的同學說說為什么把手縮回去。

（二）教師小結。

通過這兩個游戲，我們知道我們的身體如果被別人觸碰，是會有反應的。在不知情的情況下，不喜歡別人觸碰我們；在知情的情況下，有些部位可以接受別人的觸碰，有些部位會本能地躲閃，就好像身體亮起了紅燈，發出了防備信號。究竟哪些部位在知情情況下是可以觸碰的，哪些部位是不能觸碰的，這就是咱們這節課要探討的話題“身體紅綠燈”。通過身體紅綠燈，正確認識我們的身體，善待我們的身體，健康快樂地成長。

小結兩個游戲，并揭題。

三、身體“紅綠燈”（13分鐘）

（一）步驟

學生分成5組進行討論。

你覺得男孩子與女孩子的身上，哪些部位是不能讓別人觸碰的，請在這些部位上畫上紅燈；哪些部位在特定的場合是可以觸碰的，請畫上綠燈；如果有些部位是有的人覺得可以觸碰、有的人覺得不可以觸碰，有爭議的，那么就畫上黃燈。請大家邊畫，邊說理由。

組長做好記錄，完成的把它貼在黑板上。請部分組別上臺匯報。

（二）教師小結。

綠燈：當我們做得好的時候，老師或父母稱贊我們時，會摸摸我們的頭；當我們傷心的時候，老師、父母為安慰我們也會摸摸我們的頭，這是為了傳達他們的關愛。手拉手，是友誼。見面握個手，是禮貌。你們看，我們的身體語言是多么的豐富啊！

紅燈：身體的紅燈區不可闖，別人不能闖我們的，我們也不能闖別人的，當然，我們也不能闖自己的紅燈啰！

現在我們非常清楚自己身體的紅綠燈是怎樣的了。希望大家可以把握好身體的紅綠燈，善待自己的身體。該開放的時候開放，該封閉的時候封閉，千萬不能過度開放和過度封閉。

四、出謀劃策（12分鐘）

（一）步驟

請同學們說說，在生活中是否遇到過或見過自己或他人的身體被無禮觸碰或被人拿來開玩笑的事情呢？

組內討論：假如我們碰到這些事情怎么辦呢？

（二）教師小結。

從大家剛才談的事情來看，是有一些小朋友開玩笑開大了，闖了紅燈，違規了！從現在開始就要注意了，千萬不能拿身體開玩笑。

一旦我們遇到這樣的情形，如果旁邊有人，我們可以高聲呼叫；或者把他引到人多熱鬧的地方去；事情嚴重的，我們還可以報警，讓法律制裁他；并把事情告訴父母、老師或值得信賴的人。不要把事情悶在心里，這樣我們才能健康成長。

五、教師結語（2分鐘）

通過以上的學習，我相信同學們對如何保護自己和他人都有了一定的認識。在此，老師想提醒大家兩點：當我們在開展集體活動的時候，我們大可熱情地伸出友愛之手，合作之手。此外，我們要知道中西文化在禮節上的不同。擁抱和親吻，對于我們東方人而言，是只有最親的人才會發生的行為。但西方人不同，對他們而言，則表示對對方的尊重。文化背景不同，我們對待身體的態度也有所不同。

六、學生課后反思（3分鐘）

同學們背對背坐好，閉眼反思。（師可低聲提示思考內容）師用溫和輕柔的語調說出：“這節課我知道了什么？明白了什么？我有什么發現，有什么感悟？

學生打開眼睛。回去用自己喜愛的方式分享自己的想法和感悟。

第二篇：身體紅綠燈教案

身體紅綠燈教案

引言：結合職業特點陳述為什么要給大家上這堂課？

全國每天平均有0.73起未成年人遭遇性侵案件發生，2014年是2013年的四倍。14歲以下未成年人遭受性侵害的比例較高，約占80%，八成是熟人作案。孩子們是建設祖國的未來，應該重視保護未成年人的身心健康成長。

一、讓孩子認知身體哪些部分不能被觸碰（從而在遇到性侵行為時能有基本的認知能力）

1、介紹生活中的紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈要注意）

2、介紹身體紅綠燈燈的概念（邀請男女學生上臺，提問模擬）紅燈區——男孩子與女孩子的身上，哪些部位是不能讓別人觸碰的。

黃燈區——哪些部位只有跟你很親密的人才能觸碰的。綠燈區——哪些部位是一般朋友可以觸碰的。

3、總結：女生穿泳衣的部分和男生穿泳褲的部分是不可以讓被人觸碰的，自己也同樣不能觸碰別人的這些部分。

（1）要保護好自己的隱私。當別人想觸摸你的隱私部位時，應堅決拒絕。但如果當自己生病了，親人或醫生要為你治療，是可以觸碰的。

（2）醫生在檢查時，也會觸摸你們的身體，這是正常的。當然，醫生在檢查時，必須要有爸爸或媽媽或護士陪著。（3）不能在公眾場所暴露自己的隱私部位。

（4）你也應該尊重他人的隱私，不能隨便去觸摸他人的隱私部位。

4、問答形式導向實例（結合不同年級的學生提問）： 假設一些行為問同學們可以不可以。Eg.在游泳池的更衣室里不穿衣服(可以)在教室里不穿衣服(不可以)在打針時脫下褲子(可以)長輩或老師輕捏我的面頰（可以）陌生人要觸碰我的紅燈區域（不可以）鄰居叔叔摸我背心褲衩遮住的部位。（不可以）熟悉的叔叔要觸摸我的紅燈區域（不可以）摸別的小朋友背心褲衩遮住的部位。（不可以）......二、當不幸遇到上述行為時應怎么處理？（從而在遇到性侵行為時能做到最基本的自我保護）（問答式）

1、首先應該拒絕并制止對方，大聲說“不可以這樣”。

2、如果周圍有人，應該尋求他人幫助，通過一些行為引起他人注意。

3、如果周圍沒有人，應該冷靜下來，在不威脅到自身安全的情況下，想辦法逃跑。

4、如果發生了上述行為，應該鼓起勇氣，告訴家長老師，必要時告訴警察。

三、怎樣盡量避免發生上述情況？

1、盡量不要一個人外出。

2、遇到陌生人搭訕不要理睬，不要吃或者拿陌生人給的東西，也不要跟陌生人走。

3、哪怕是熟人，也不能讓他觸碰我們的紅燈區域。

4、遇到了這些情況，要勇敢告訴家長老師，不要因為害怕不敢揭發壞人的行為。

通過提問的方法模擬情景：

（1）在公交車上，旁邊座位上的叔叔瞇著眼睛打盹，然后漸漸靠在我的身上。應該怎么辦？叫醒他讓他坐好。如果叫不醒，就離開這個位置，并告訴大人。（2）鄰居叔叔趁大人不在，經常拿一些糖果玩具給我，意圖跟我有過分親密的舉動，應該怎么辦？應該盡量遠離他，當他有這些行為時，應大聲說不可以，并且告訴家長。

（3）遇到了壞人，他威脅我如果敢反抗就傷害我？不要慌張，保持冷靜，嘗試引起周圍人的注意。如果周圍沒人，不要硬是反抗，要記住生命才是最重要的。安全以后，立刻告訴家長或老師，讓他們報警。

第三篇：身體紅綠燈教案1

身體“紅綠燈”

——健康的心理從認識自己開始

活動目標：

1、學生能認識自己的身體紅燈區、黃燈區和綠燈區。

2、學生能認識什么是性騷擾和性侵害，并懂得如何防護。

活動時間：40分鐘 活動對象：三年級全體學生

活動準備：PPT課件；卡通男孩女孩圖；全班同學分成六組以U字形就坐。活動形式：個體演示、小組活動、大組討論等。活動過程：

一、談話導入

師：你們已經是三年級的小學生了，那么現在的你和在幼兒園讀書時的你相比，身體上有什么變化嗎？

小結：是啊，我們的身體都發生了這樣那樣的變化，比如說長高了，長大了；我們的體形也發生了變化。那么我們在長大的過程中要注意什么呢？

二、游戲：親密接觸

1、同桌兩人組成行動伙伴。

※ 友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。

2、隨著老師的指令：“摸頭、摸臉、拍肩、牽手、擁抱、摸肚子” 等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

3、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？

4、小結：

為什么我們身體的某些部位與人接觸你感覺很正常，而有些部位的接觸卻讓你覺得不舒服，就讓我們帶著問題進入《身體紅綠燈》。（揭題）

二、區分紅綠燈

1、分組討論,組長做好記錄(紅、黃、綠水彩筆)，完成后展示交流。把全班分成六個組，各組討論出男女生可被觸碰和不可被觸碰的部分。

紅燈區——你覺得男孩子與女孩子的身上，哪些部位是不能讓別人觸碰的，請在這些部位上畫上紅燈。

黃燈區——哪些部位只有跟我很親密的人才能觸碰的，那么就畫上黃燈。

綠燈區——哪些部位是一般朋友可以觸碰的，請畫上綠燈。

2、小結：從剛才的討論我們知道泳衣覆蓋的部分是紅燈區，必須得到他人的尊重，不管這個人我們是否認識，都不可以觸碰我們的這些部位。

在現實生活中，一些人妄想通過肢體、語言、圖畫暗示或其他方式挑逗我們，面對這些性騷擾或性侵害，我們又該怎樣處理呢？

三、活動:尋找金鑰匙

1、操作要點：

1）將五個情境以文字方式呈現在大屏幕上。2）分小組尋找金鑰匙。

2、活動內容：

場景一：課間游戲，你和同學玩得正開心，突然一個調皮鬼跑過來脫你的褲子，你該怎樣處理？

（金鑰匙：拍開他的手，告訴他：我不喜歡你這樣做）

場景二：小林的父母有事回老家，小林暫時和叔叔住在一起，可是這幾天，小林發現叔叔總是把一些黃色刊物（不健康、不文明的書刊）擺在桌上，而且暗示小林看，小林該怎么辦？

（金鑰匙：明確拒絕叔叔；暫時到要好的同學家住；給父母打電話）場景三：學校老師教你功課時，不斷地摸你肩膀。你感覺非常不舒服，該怎么做？

（金鑰匙：挪動身體，告訴他：我不喜歡你這樣做）

場景四：公共汽車上，小紅旁邊的一個年青男子瞇縫上了眼睛，身體慢慢靠向小紅，小紅該怎樣處理？

（金鑰匙：叫醒他，請他坐好；小紅離開這個位置，不給他侵犯的機會；小紅向旁邊的大人尋求幫助）

場景五：一個熟悉的叔叔闖了小娟的紅燈區，并威脅她不能告訴別人，否則就殺了她，小娟應該怎么辦？

（金鑰匙：萬一遭到性侵害，就要告訴你信任的大人，讓大人來幫助你解決問題）

4、小結：如果遇到性侵犯，我們要第一時間告訴自己的家人或報警，性侵犯是不分男女、不分年齡的，我們要學會保護自己。

四、《保護自我歌》

我的身體我做主，紅燈停，綠燈行。遇到有人闖紅燈，沉著冷靜想辦法，態度明確立場堅。拒絕離開好辦法，呼叫求援也可行。自我保護意識強，健康成長有保障。

五、我思我想:通過今天的活動，我學到了 結束語: 尊重他人，保護自己，讓心靈的天空永遠晴朗無云！

第四篇：身體紅綠燈的教學反思

小學高段，學生生理、心理悄然變化，青春期開始萌芽，我們姑且稱這段敏感時期為“青春前期”。考慮到我校88%的學生來自外來務工家庭，家長對孩子的教育心有余而力不足，針對青春前期以及性方面的教育更是不知從何談起。

為了使學生順利度過這一特殊時期，我們六年級語文組謹慎的將性教育納入了校本課程。這是一個大膽的突破。然而，它不僅僅是一個“青春期教育”課程，它更宏觀、更親和。

執教《身體紅綠燈》一課時，我針對小學高段學生情感細膩、喜歡參與活動、善于體驗情感的特點，采用了創設情境法、游戲互動法、案例教學法、討論交流法進行教學。學生采取小組合作法、討論交流法進行學習。

課堂上，孩子在輕松、愉快的學習氛圍中直觀的認識了自己的身體界限，學生們正確區分了自己的紅燈區域、黃燈區域和綠燈區域，并懂得尊重別人、保護自己的身體。整節課，學生興致高盎，收獲頗豐。

但美中不足的是，對于身體紅黃綠區域的總結語言不夠簡練，需要精簡。課中提及到某些關于性方面知識的問題我略微顯得有點拘謹，如果大膽放開或許效果會更好。

第五篇：紅綠燈教案

紅

綠

燈

一、教材分析

“紅綠燈”選自浙教版《品德與社會》五年級上冊第四單元第3課。本單元“安全伴我行”是依據《品德與社會課程標準》內容標準要求：“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力。愛護自己的身體和生命。”來編寫的。雖然在二上第一單元《難忘的假期》中，學生初步學習了怎樣才能更快更好地到達目的地以及外出時應注意哪些安全（如：不攀高；不逗弄小動物；不在烈日下暴曬；不玩火等），但縱觀浙教版小學六年的品德教材，《紅綠燈》是唯一一課引導學生學習有關交通知識的課文。本課教材通過認識交通標志、了解交通法規、收集交通標志、編寫交通用語來感受違反交通規則的嚴重后果及交通法規是交通順暢和人身安全的保證，激發對交通安全的思考，在此基礎上提高學生的交通安全意識，鼓勵學生學交通標志和交通法規，自覺遵守交通規則，自護自救，保障人身安全。

二、學情分析

由于安全知識的貧乏和安全意識的淡薄，生活中許多不經意的小事往往會釀成大禍。一幕幕血的教訓給家庭和社會帶來了災難和痛苦，為了家庭的幸福和國家的安定，對廣大人民尤其是少年兒童進行交通安全教育已成為當代教育不容忽視的重要課題。據有關報道介紹，近幾年，交通事故一直占中小學生意外傷亡的第一位，并且顯示出不斷增多的趨勢。在如此嚴峻的形勢下，中小學生的自我保護意識就顯得尤為重要。針對學生安全意識淡薄，違規現象多等交通安全隱患，本課特以“紅綠燈”為題，目的是幫助學生正確掌握交通安全知識，加強交通安全意識。

三、教材分析

《紅綠燈》是浙教版《品德與社會》五年級上冊第四單元“安全伴我行”中的第三課。本單元的教育主題是加強安全教育，培養安全意識，讓學生關注安全，學會自護自救。這個單元分為四部分：“我是小小安全員”、“小心‘電老虎’”、“紅綠燈”、“遇見危險我不慌”。前兩課主要講的是居家安全、用電安全，第三課“紅綠燈”講的是交通安全，不僅是為了幫助學生正確掌握交通安全知識，更重要的是讓學生加強交通安全意識，知道遵守交通規則的重要性，并通過辨析讓法規走進生活，使學生從學法規過渡到用法規。

四、教學目標

1認識主要的交通標志,了解與我們生活密切相關的交通法規和交通安全知識。了解違反交通規則帶來的嚴重后果，加強交通安全意識，懂得“遵守交通規則，人人有責”，做到能自覺遵守交通規則。

二、教學重點難點

讓孩子加強交通安全意識，并懂得“遵守交通規則，人人有責”，做一個自覺遵守交通規則的人。

五、教學過程 引入新課，發現問題：

今天我們來聊一聊交通安全。（出示課題：紅綠燈）

看錄象：這是我們學校附近拍的一段錄像。（看完后停幾秒鐘）你看到了什么？

這僅僅是我們拍到的幾個鏡頭，同學們，據你們觀察，還有哪些常見的違反交規的現象？ 為了了解現在社會上違反交通規則的現象有多嚴重，我做了一份問卷調查，你猜猜看，104個小學生當中，有多少人違反過交通規則？（101人），有些孩子說，幾乎每天都違反交通規則，而208個成年人中沒有違反過交通規則的只有29人，你說，情況嚴不嚴重？ 2 學習交通知識：

（1）這個數據調查著實讓我嚇了一跳，也讓我感到小學生學習交通知識迫在眉睫。現在，就請你把課前搜集好的交通標志拿出來吧！有這么多啊！你是在什么地方找到的？同學們真的非常努力，現在就請你們以小組為單位交流一下，然后找出最常見的，派一個同學貼到黑板上來，好嗎？（圖片按紅、黃、藍各一排粘在黑板上。）

這么多標志你都認識了嗎？隨機抽幾個考考學生。

紅色、黃色、藍色各代表什么標志？一邊板書：禁令標志、警告標志、指示標志。認識這些標志有什么好處呢？

（2）為了保障我們的交通安全，有關部門還制定了許多相關的交通法規：《中華人民共和國交通法規》、《交通秩序管理法規》、《交通事故處理法規》、《機動車管理法規》、《駕駛員管理法規》、《地方性交通法規》。

其中《行人和乘車人的通行規定》和我們息息相關，讓我們一起來讀一讀，劃一劃與我們有密切的關系的。（1）學生交流。

（2）根據所學知識評一評剛才的錄象中有關人員違反了哪些交通規則？他們之所以這樣做的原因。（板書：缺乏交通安全意識）3：解決問題：

（1）了解不遵守交規造成的后果，加強交通安全意識，懂得遵守交通規則，人人有責。

是啊，說到底，人們對交通安全根本沒有引起足夠的重視，甚至缺乏起碼的交通安全意識。那么，不遵守交通規則，會帶來哪些后果呢？（學生一般會說可能會出車禍）

是啊，我們班有一位同學就曾經親身經歷過這樣的事，不知道他愿不愿意說給大家聽呢？（如果那個孩子肯站起來，就請他說說）（師：我聽得是心驚肉跳啊！幸好只是皮外傷，我想，毛曉鋒以后肯定會更加注意安全的。）

再來看看五《1》班的許蕓蕓是在怎么對我哦們說的！（播放許蕓蕓的采訪記錄）危險嗎？她錯在哪里？（許蕓蕓同學曾經因為在校門口沒有遵守交通規則，想就近穿到對面而橫穿馬路，導致出車禍。）

我們再來看一個調查，出示幻燈：

我國交通事故死亡人數一直是世界第一。交通事故已成“中國第一害”。去年，我國有68237人死于交通事故（平均每天187人），占世界的五分之一。其中,大約有20000名左右青少年過馬路時被車撞傷或撞死，去年的中小學生死亡人數是四千多名名，這其中有１０００多名學生是由于自己交通違章，而導致死亡的。現在，因交通事故而造成的傷亡已經排在了中小學生意外傷亡的第一位，并且顯示出不斷增多的趨勢。

你覺得不遵守交通規則影響的僅僅是我們個人嗎？（引導學生體會給他人、給家庭造成的傷害和道路的不暢通。）

我們影響的不僅僅是個人的安全，還對自己和他人的家庭造成了傷害，影響了道路的暢通。所以，遵守交通規則，人人有責。（板書）

今天，我們的校外輔導員，交警吳俊叔叔也來到了我們這兒，面對現在這樣嚴重的違反現象，他是怎么認為的呢？（交警談感受）

采訪交警：小學生過馬路應注意哪些問題呢？

一人安危系全家，交通安全靠大家，我想，一個真正遵守交通規則的人，即使走天橋或人行道很不方便，他也會選擇最安全的路；一個真正遵守交通規則的人，即使紅燈亮時沒有一輛車通行，他也會等到綠燈亮了再走，一個真正遵守交通規則的人，即使是夜深人靜，馬路上車輛極少，他也能照樣遵守交通規則，因為，這是一種責任。

（2）現在，社會上違反交規的現象這么普遍，我們在自己做好的同時，還能做些什么呢？

我們可以用哪些方式去勸阻或宣傳呢？

（板書：做公益廣告、畫漫畫、宣傳交通廣告語、設計卡片、語言勸阻等）

教師巡回，適時與學生交流。

4、課外延伸：

今天，我們知道了遵守交通規則不僅僅是為自己，它更是一種社會責任，讓我們把剛才的美好想法用到行動中去，用行動去感染身邊的每一個人，讓大家都來遵守交通規則，讓所有的人都平平安安。（播放《祝你平安》）