第一篇：旅游專業語文教學設想Microsoft Word 文檔

旅游專業語文教學設想

旅游專業是2010年教育部頒布的《中等職業學校專業目錄》中19個大類專業的主干專業之一，也是重點建設專業之一。許多中等職業學校都開設了旅游專業，該專業所涉及的子專業主要有酒店服務與管理、旅游服務與管理、旅游外語、導游服務、景區服務與管理、會展服務與管理、中（西）餐烹飪等。

重慶市旅游資源豐富，所需旅游人才缺口較大。就大足縣而言，旅游產業是我縣支柱產業之一。我縣有重慶市唯一的世界文化遺產——大足石刻，龍水湖度假村，影視文化城，以及不斷涌現的星級酒店賓館等旅游資源。隨著改革開放的不斷擴大和深入，國內外游客逐年增加。隨著旅游行業的不斷發展，無疑會需要越來越多的專業人才。我校的旅游專業作為市骨干專業之一，如何使培養的學生能適應市場的需要、經得起行業的挑選，是目前擺在我校面前的嚴峻課題。

對旅游專業學生來說，語文作為文化基礎課，其工具性、人文性的作用與其它專業相比更加明顯。語文教學在提高旅游專業學生的語言表達、交際、服務能力、人文素養等方面擔負著更重的責任。旅游行業是服務行業，它需要從業者既要具有良好的旅游服務職業技能和職業素養，還要具備良好的語言文學素養，包括良好的溝通表達能力（口頭的和書面的）。提高旅游專業學生的語言、文字表達能力就顯得非常重要。因此，我們要考慮語文教學為專業服務，為就業服務，最終實現專業培養目標。

現在我們使用的中職語文教材，雖然各個方面都不錯，但是所有專業都使用同一版本，而校本教材的開發又缺失，這就造成語文教材對專業的針對性不強，換句話說，因為各類專業對語文教學總是有些特殊要求。筆者根據旅游行業對人才的要求和教學中的一些體會，特對旅游專業語文教學提出下列設想：

一、基礎讀寫訓練

1.閱讀訓練

現代詩文閱讀，應該選擇一些經典篇目，如《荷塘月色》、《雷雨》、《致橡樹》、《再別康橋》、《我寄情思與明月》、《離太陽最近的樹》等。當代詩文閱讀，選擇一些當代的名篇時文，兼顧典范性與時代性，作為范文進行閱讀訓練。文言文閱讀，可選取《論語》、《孟子》、《荀子》、《史記》、唐詩宋詞中的經典文章，以及一些適合中職學生語文基礎的淺顯易懂的文言短文。要注重所選文章的故事性、趣味性，多誦讀、適量背

誦、多感悟，不要過多去講什么語法知識。從而達到提高文學修養的目的。

2.寫作訓練

根據專業特點，重點對記敘文和說明文進行寫作訓練。

二、旅游文學素養的提高

可側重對旅游文學、旅游歷史掌故、旅游專業的科普文章、旅游專業

名人簡介或傳記文章等進行教學。旅游文學是指旅游者暢游山水名勝之后，以抒情寫意的方式把旅途中的所見所聞所感通過游記、散文或詩歌的形式表達出來，形成的文學作品。旅游專業的學生，應該具備一定的旅游文學修養，并把它轉化為實際應用的能力。我國、我市、我縣有豐富的旅游資源，無數風景名勝，歷代文人墨客曾經留下許多旅游文學作品，如《岳陽樓記》、《滕王閣序》、《醉翁亭記》、《登泰山記》、《望廬山瀑布》、《題西林壁》、《錢塘湖春行》、《楓橋夜泊》、《出峽》、《天凈沙.游寶頂》等，名家詩文名勝，交相輝映，或寫景或抒情，都將給學生豐富的知識和審美情趣的陶冶。另外，楹聯作為特殊的文學形式，在我國絕大多數旅游景點中是具有不可忽視的藝術價值，岳飛墓前的“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”，黃鶴樓上的“一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；二水匯百川支流，古今無盡大江流”，大足石刻的“上朝峨眉，下游寶頂”等，賞析名聯，定能提高學生學習的積極性，增加他們的文化積淀。遺憾的是，現在我們使用的中職語文教材對旅游專業來說，這方面太薄弱了。實際教學中，教師應多收集一些本市、本地名勝古跡的詩文楹聯，既豐富課堂內容，又突顯職業教育服務于地方的要求。

三、口語表達訓練

現在中職語文課堂上，很多學生朗讀課文結結巴巴，缺乏感染力。在交際中，羞于開口或詞不達意，這是長期缺少口語訓練的結果，也是語文教師必須面對而且必須要解決的問題。旅游專業，口語訓練應該擺在重要的位置，它包括日常交際口語、接待口語、酒店服務口語、導游服務口語等。教學中，教師應搜集和設計不同崗位的情境，教給學生口語表達的藝術，強化訓練，以適應今后就業的需要。

四、旅游應用文寫作

教學中加強日常事務類應用文、旅游解說詞、導游詞、旅游廣告、旅游合同、旅游商品說明書、旅游市場調查報告、旅游項目設計說明書、經濟合同、協議書與意向書等的專項教學訓練。

五、課外選學

結合旅游專業，給學生推薦一些有實際意義、能吸引學生的課外書籍，滿足學生的不同需求，提高文學修養和語言水平。比如《演講與口才》，另外如語言的藝術、古今中外各地民俗文化、古詩詞鑒賞、名著欣賞、港澳臺文學、網絡文學、影視藝術、現當代詩歌欣賞、中外文學概論、朗讀與朗誦、書法繪畫等方面的書籍。學校可安排教師舉辦一些講座，從而提高學生課外選學的質量。

六、重視第二課堂

組織文學社、黑板報、手抄報、辯論賽、書畫比賽、講故事、演講比賽等活動，豐富學生課余生活，使學生在活動中提高語文素養和語文能力。我校也開展了豐富多彩的第二課堂，但機制不健全，考核制度不完善，隨意性太大，任何一位領導，任何一個處室，甚至某一個教師，遇到一些無

關緊要的事，都可以叫停第二課堂，給人以虎頭蛇尾之感。就中職學校而言，第二課堂是一塊十分重要的陣地，我們不但要占領，而且還要充分發揮它的作用，真正讓它為提高教學質量服務。

總之，旅游專業的語文教學，只有構建旅游資源和專業特點相結合的教學模式，才能切實提高學生的語文素養和語文能力，語文課才能真正實現為專業服務、為就業服務的功能。

第二篇：語文教學設想

語文教學設想

這學期課文的內容不減，這就要求開學后就馬不停蹄的學習了。并且要學一課會一課，把基礎知識“砸死”，掌握牢靠。

一、課前預習。

在學習新課前，一定要求孩子們預習課文，預習的方面有：１.朗讀課文，要把課文讀通順，句子讀正確。長句、短句怎么斷開要認真揣摩，然后在通過默讀課文把握課文作者感情細細體會；２.課文生字要全部查工具書組上詞語，以便靈活掌握。

二、課堂討論。

新課標提出，新課堂是以學生學習為主，教師只是起到穿針引線的作用，而非傳統的老師教，學生學的局面。所以我想把我的課堂適時做些改進，把課堂分成兩大塊：（1）我來問。對于課文有哪些內容不懂得，可以想同小組的同學提問；

（2）我來說。自己通過預習學到了哪些知識，可以想大家來闡述，跟其他同學交流體會。

當然，這要求老師很好的“引導功夫”，課堂上要有主有次，否則就豈不凌亂不堪了。講新課前，一定先備好課，要熟練的把握教材，這樣才能進一步把握課堂，作到收放自如。對于如何把握課堂，讓課堂的焦點焦距在講臺上，我還需要進一步的探索、研究。還需要想其他經驗的老師學習！

三、課后復習。

一篇課文學習完了，必要的復習是可以起到鞏固的作用的。課后復習主要有三個內容：

１.默寫。這是每課必須的功課，老師要認真的批改學生們寫的生字，寫錯的要重點糾正，做到以后不在錯了。

２.復述、背誦課文。在講述新課的時候充分的帶動學生，要在課堂上開張各種各樣的活動幫助學生記憶。要求背誦的課文，要一個一個的檢查；不要求背誦的，一定要復述，即用自己的語言把整個課文講出來，不太難。

３.課后思考題。題目有課內的、課外的、練習冊的，練習冊要統一的批改。做到每個題都會做才可以，這樣才能談“舉一反三”嘛。

初了以上羅列的三大步驟，還有一樣非常重要的工作，那就是作文教學。平時要督促學生積累好詞好句，日記一個周寫1篇，給學生們批閱時要注意里面的詞語句子時候正確時候通順習作課也要格外用心準備，習作作業每次都要選范文出來朗讀，讓其他的孩子們借鑒！

把課文學完了，接下來的就是總復習了吧。我想采取這樣的復習方法：以單元為單位，挨課復習重點、查缺補漏。關于整個學期的教學設想，我做了下面這樣一張圖，希望這么下去，相對的能有所提高吧！

第三篇：旅游職業發展設想

導游職業發展設想

處在這個競爭激烈的社會，沒有任何的技能與目標，那么將會成為萬人之下的人。知道這殘酷社會的生存游戲的法則，并找出規律，才能成為這游戲的贏者。要成為一個成功的贏者，背后一定有份很周詳的職業規劃。因此，職業規劃對一個人的職業生涯有著舉足輕重的作用。規劃好自己的人生，放飛最初的夢想與目標。

俗語說的好，花無百樣紅，人無完人；沒有一個人是十全十美的，總會有一些缺點。我也是人，也會有缺點。平時總會忘記一些東西，到想起的時候，又十分后悔，暗自責備為什么自己總忘東忘西。有時心情不好，就不理人，無論什么事情都不想理會。到我需要到同伴時，他們都一如既往的幫助我；同時，我很慶幸有這班好友在身邊。有時候總覺得自己什么都會,其實只是一知半解,有時總認為自己時最聰明的,但其實也只是一個愚者,總之自大是我常失敗的原因。我愛貪玩，玩起來，什么事情都忘記，經常受到責備。有時候又很膽小怕事,一遇到難事,往往會退卻或推給別人。每天都想用同一段時間做不同的事情,但每次都三分鐘熱度, 這就是我經常做事都不成功的原因吧。因為我總想著急功近利,想從捷徑去獲取成功,但畢竟天下是沒有免費的午餐,要獲得真正的成功,必須靠個人的努力踏實的工作、學習等正確途徑去取得。我做事有時候很急躁，常趕著時間去完成一件事情，往往因為這缺點，搞砸事情；而且做事情容易重蹈覆轍,一而再,再而三的一錯再錯,這是我自身最大的缺點。

有缺點，總會有優點的。自從我經常健忘，所以就養成了做記錄的習慣；把小記錄本子隨身帶著，把事情一一記下，完成就打鉤，那就不會忘記哪些沒有做。沒記性都有一個好處，就是不會記仇寬以待人，即使和別人吵架，即使生多么大的氣，到第二天什么都忘記了，繼續打打鬧鬧。我喜歡上網，更愛結識朋友。熱心助人是我的優點之一，有錯就改、虛心接納別人意見是我的優勢。我有明確的目標；沉著冷靜；有能說會辯的本領，很好的人緣；我健談，每和別人談話都滔滔不絕、永遠都有說不完的話題。我有開朗的一面，更有有文靜的一面。受到批評，我會找出自己錯誤地方并改正，不會沮喪，而去怨天尤人，具有阿Q精神。我勤勞樸素，在家愛幫助父母打掃衛生，一日三餐能自理，更能兼顧親弟妹，是一個乖巧的女孩。我知恩圖報，俗語說：滴水之恩，以涌泉相報。我會記住幫過我的人，并在他們遇到困難時，伸出援助之手。我幽默而且善解人意，喜歡用幽默化的語言去哄不開心的朋友、同學，使他們破涕而笑，我更愛看到他們的笑顏，只要他們笑，我便很開心，我也是一個很容易就滿足的人。

我的家庭，只是一個普通的家。媽媽是一名推銷員，但媽媽的口才是令我欽佩。因此，我開始被媽媽訓練，練習演講，練習辯論，也就是我喜歡與人辯論的原因。爸爸是酒店維修工，因此有些酒店技能他都會教我，結合在學校學的，我更能熟練的運用。雖然在我的家族里，沒人開酒店，沒人在酒店里工作。但我也能學到更多，因為沒有人沒去過飯店、酒樓，我從中也可以學到一二。

我從新聞、書刊所知道，現今社會發展多數堅持著“引進來，走出去”“改革開放”的方針。但我學的酒店管理，現在正日益向上飆升，顯然做著行還是很有前景的。從全球十大國際會計及管理顧問公司浩華國際最新公布的《全球及中國酒店市場景氣調查報告》顯示可知，全球各地酒店業者都表現出相對積極的態度，整體酒店市場的景氣指數僅為+34.2（景氣指數范圍從-150至+150），市場將在一段時期內持續呈上行景氣趨勢，全球及中國酒店業人士預期2009年將是酒店業繁華的一年。全球性企業旅行服務公司豪格·羅賓遜集團發布的2008年酒店行業調查報告也顯示，在全球經濟不景氣的背景下，酒店業呈現多元化發展態勢。也因為酒店業發展前景良好，導游業也跟著迅速發展起來。因為在酒店業大步發展之后，旅游途中的勞苦大大減少，而且出現了休閑旅游、商務旅游、宗教旅游等，甚至眾多老年團還要求要老年導游。這樣，對導游年齡的要求就大大降低。于是，“導游”這個行業就可以成為很多熱愛旅游的人們的終生職業，也就使更多高素質的有志之才投身于導游業這片熱土中。所以導游業，前景是很好的。我的近期目標，結合自己的長處和短處，還有自己的興趣愛好。我對自己近期目標，把它設定為成為一個優秀的職中學生。認真學習，發揮自己所長，多參加自己有信心的比賽，盡量獲得名次。即使不能，可當作上一堂獲得經驗之課，累積經驗對自己的將來也是一個好處。多參加幫工，鞏固知識，更能學習更多課外知識。學習多幾種技能，以作旁身之技，做一名多才的優秀學生。我的最高目標，也就是我的最高理想，便是當一名國際導游。雖然這理想還是很遙遠，但我相信，只要有恒心，沒什么是辦不到的。即使我現在學習的是酒店管理與服務的專業，但與我的理想也是緊密聯系的，做一個導游不單只要熟悉每一個地方的風俗人情，更重要的是鑒別舒適酒店的好壞，一個導游更應該具有對酒店的了解，所以學習這一項專業，并不會成為我的絆腳石，反而是指引我走向理想的一盞明燈。因此，學好這項專業，便是邁向理想又近了一步。我的規劃發展階段，第一階段（2009-2011）：上課認真，多學一種或以上技能，按時上學，認真完成功課，積極參與活動。在一學期爭取做誠信之星，做誠信職中生。要考普通話證書、一級英語證書等證書。得到老師好評，并推薦到星級酒店中做實習生。要更努力工作，同時兼學一種或以上外語，便于與外國游客交談。同時選修導游專業課程，并考取導游證。第二階段（2011-2013）：找到旅游公司，從實習導游做起。同時業余時間學習外語，以便接待、帶領外國旅游團。第三階段（2013-2016）：成為優秀的導游，同時考取英語六級證書。第四階段（2017-2020）：成為金牌導游，繼續進修英語同其他外語，進修國際導游班，考取國際導游證和其他外語證。第五階段（2020-2027）：在國內、外創建屬于自己的旅游公司。而要實現以上的階段,是需要很詳細、很具體的發展措施。分期計劃：

1、明日計劃：積極參加學校“非計算機專業計算機技能競賽”；參加學校征文比賽；參加學習組織的義工活動等。

2、下周計劃：努力學習知識；參加各項對自身有利的技能比賽；考好普通話口試；學好茶藝等；

3、下月計劃：參加學校組織的旅游；休息日到圖書館增長課外知識；參加技能培訓班；準備各科的技能考試；在平時交流中，結識更多新朋友，擴展自己的交際圈。

4、明年計劃：每星期的周末去圖書館，廣泛閱讀書籍，拓寬知識領域；參加外語補習班；參加學校的導游選修班；學好每一科；考取茶藝師專業證等。

5、三年計劃：考取各種技能證；積極參加學校實習，并累積經驗；堅持學習多種外語，并考取外語證；準備考取全國導游證等。

6、五年計劃：考取全國導游證；在旅游公司實習；繼續進修英語，并考取英語證書；參加公司技能培訓,加強服務意識。

7、十年計劃：成為金牌導游，并考取國際導游證書；開一間屬于自己的旅游公司，有不菲的收入，不但自己過上美好幸福的生活，而且更要使家人快樂與健康；足夠條件后將移民到外國，并在國外開創旅游公司。

8、發展目標：要成為一個間著名旅游公司的開創者，要成為事業有成、家庭美滿幸福的人，要有很好的人際交際圈；要成為旅游業中的佼佼者。

我始終不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視奮斗得來的經驗，尤其是戰勝困難后所得到的愉快，一個人要先經過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒適。我不懈堅持著，為的是未來，我的夢，我的理想；正如人生是一場馬拉松比賽，開始跑在最前面的未必能一直領先，原來落在后頭的并非永遠落后，勝利與失敗，關鍵在于是否能堅持到終點。到達終點的，便是這一場比賽、這一場游戲中的勝利者。因此，即使再辛苦、再累，我都一直堅持到底，直到成功

第四篇：教學設想

一、影響有效教學的因素

1.教育理論

科學先進的教育理論指導教學實踐，能極大地促進有效教學的發展。目前在教學實施過程中，“滿堂灌”的現象還依然普遍，教師們的解釋是：學生的自主學習效率不高，有些知識點學生自己不會處理；課上一般不組織合作探究，原因仍是學生探討的效率太低；教師們總認為不多講學生就不會。如果教師擁有了有效教學的理念，不斷提高科學組織課堂的能力，科學的組織教學和學習活動，教學就可以按照教學計劃設定的方向順利進行。

2.教材內容

過去教材只有人教版，隨著教育改革的深入發展，我們施行一綱多本。目前高中地理有四個版本，教師根據具體情況選取教材，在高考中依綱出題，這就給學生的自主學習帶來了難度。

3.教師方面

(1)教師的素質修養

具有良好的職業道德與人格魅力，愛崗敬業、關心學生、誠信善良、博學善教、熱情幽默的教師，是家長和社會最敬佩的教師，是學生最喜歡的教師。教育經驗早已證明“親其師則信其道”。跟這樣的教師學習，學生學習興趣濃、信心足，學得開心，學得有效。良好的師德與人格魅力，不僅是教師個人的職業優勢，也是有效教學的不竭動力。

(2)教師的專業知識

實現有效教學，提高課堂教學的時效性，教師的專業知識與教學基本功至關重要。試想：一位時常被學生在本學科正常知識范圍內問倒的教師怎能進行有效教學？在這樣的教師教學活動中，學生哪會有興趣和信心進行有效學習？不僅如此，在學科知識不斷遞增、教師知識儲備自然遞減的現實中，在有效教學的過程中，無論是教師個人還是學校，都不能松懈。

(3)教師的教學方法

選擇恰當的教學方法是提高教學有效性的必要條件。選擇恰當的教學方法，使課堂教學在過程的實施、情景的創設、知識的遷移、問題的拓展、活動的安排、練習的設計等多個環節上，始終處于內容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化，激發學生從多個層面主動參與學習全過程，這樣的課堂教學是有效的。

(4)教師的教學能力

教師要具有運用信息技術輔助教學和自學提高的能力。信息科學技術的發展為教育的發展提供了空前的動力，也為各科有效教學提供了更廣泛、更豐富的教學資源、方法與手段。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學，直觀形象，生動有趣，教師省力，學生愿學，可以收到事半功倍的教學效果。教師還利用網絡學習和參加教學論壇。教師學習信息技術，掌握這項新的教學技能，是時代和職業的要求，是自我發展的需要。

(5)充分的準備

充分的準備指教師為確保一門課程或一堂課有計劃地進行而對教學活動的精心謀劃。教學是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發揮，因而有效教學要以充分的準備為前提條件。

4.學生方面

(1)學生的學習動機

學習離不開動機、愿望和需求。如果學生頭腦中已經有了適當的知識儲備，而缺乏學習的愿望和學習的積極性，新的學習仍然不能發生，雖然對學生來說，自我體驗學習需求很重要，但對于有效教學來說，更為重要的是激發學生的學習需求，培養學生主動加工信息的能力。

(2)學生的知識水平

原有的知識和技能是新的學習產生的重要內部條件。學生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應用，獲得新的發現，最終在同化和順應過程中，重組自己的知識結構，形成新的知識和技能。

(3)學生的興趣愛好

“興趣是最好的老師”。學生的個人興趣，對于有效教學來說十分重要。教師在教學中要善于調動學生的積極性，使不喜歡的產生興趣，使對學習感興趣的愛好學習，促進學生保持良好的學習效果。比如，一個很吸引人的新課導入，就會極大提高課堂教學的有效性。

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(4)學生的智力因素

學習的成效還取決于學生的智力因素，根據現代生物與遺傳學的研究顯示，不同的智力，在同樣的學習環境下，他們學習的成果是不同的，在某方面的杰出能力會讓他們在這方面的學習特別突出，而有些孩子雖然很認真，但受智力因素影響，學習效果則較差。

二、有效教學的策略

1.有效教學的前提

(1)確立現代教學效率觀是有效教學的重要前提

現代教學效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發揮教學過程的最優化、教學手段得現代化，充分發揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。教師在教學中高效利用時間是有效教學的一個關鍵特征，也是區分有效教學和無效教學的一個重要標志。

(2)樹立正確的學生觀是有效教學的重要基礎

教育工作者應對自己的教育對象在身心發展、人格特點、發展潛能、素質目標等方面有正確的認識。要有培養人的意識，要承認學生具有巨大的潛能。

(3)精巧的教學設計是有效教學的重要環節

教師要認真研究新課程標準，深入鉆研教材內容，在全面了解學生狀況的基礎上，探索新的教學方式和方法，精心設計好每堂課的環節，以達到優化教學過程的目的。

2.有效教學策略實施的關鍵

(1)激發學生的學習動機

弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發揮人的主觀能動性，已成為時代精神的主旋律，因此在新課程課堂教學中，教師要樹立以學生為主體的觀念，充分發揮學生的自主性與創造性。教師要提升學生的主動參與意識，激發學生的學習動機，促進學生對知識的主動建構。

(2)最優化教學目標

提高課堂教學的有效性，課堂教學目標的設定是至關重要的。可以說，目標的科學設定是教學實踐的基本保證。

首先，教學的目標是明確的。其次，實現目標的思路是清晰的。再次，課堂教學的目標是科學的。課堂教學要以學生為本，一切從學生的角度出發，考慮學生的基礎、興趣和需求。

(3)建立良好的師生關系

師生關系關系到是否有效地實施教學。通過對話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學生能更好地理解教學目的及教學方法，從而更好地學習教學內容，在輕松愉快的環境下學習。這樣，師生的體力、腦力消耗大大降低，教學效果卻能顯著提高。因此，在教學活動中要盡可能地多向學生提供各種機會，促進師生間的交流。

(4)選擇恰當的教學方式

新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性，讓學生自主實踐、自我發展，自主地提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂教學的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者。在教學過程中避免無效的講授、無效的提問和無效的傾聽。

(5)促進有效教學的其他方面

①在上課鈴聲敲響之前，教師務必精神飽滿、信心十足地出現在學生面前。

②教學是一種儀式，當教師走進教室時，務必帶著課本、教案和學生名冊；還有，希望帶著微笑進課堂、帶著欣賞進課堂。

③教師的儀容和言行舉止潛移默化地影響著學生，所以提議：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。

④我們提倡對學生進行全面、客觀、激勵性和期待性的評價。將譏諷、挖苦、輕蔑等等變為寬容、惋惜和同情，當發現學生的不足時，我們可以說：“如果你能夠克服掉這個弱點，你會變得更加完美，更加可愛”。

三、結語

有效教學是符合教學規律的教學，有效教學的最終衡量尺度是學生的成長。影響有效教學的因素主要來源于：先進的教育理念；教師的教學思想、教學方法、知識與能力、教學的智慧；學生的積極參與、學習動機、興趣愛好、知識水平、智力因素；有效教學的評價機制的建立和完善；有效策略實現的前提是有先進的教育理念、精心的教學設計；實現的關鍵是學生為主體，教師為主導，師生之間的和諧互動。

有效教學是一個富有新意和挑戰性的課題，需要我們不斷地探索

第五篇：教學設想

教學設想：

教學這篇課文，想尋找一個獨特的切入點，也想講得詳細一些：

在研討之前，可以簡介作者和湘西風情。對端午節的習俗也可以讓學生簡單交流，目的是為下面的更好的研讀課文做準備。提供資料：北大老校長季羨林如此評價沈從文我認識沈先生已經五十多年了。當我還是一個大學生的時候，我就喜歡讀他的作品。我覺得，在所有的并世的作家中，文章有獨立風格的人并不多見。除了魯迅先生之外，就是從文先生。他的作品，只要讀上幾行，立刻就能辨認出來，決不含糊。他出身湘西的一個破落小官僚家庭，年輕時當過兵，沒有受過多少正規的教育。他完全是自學成家。湘西那一片有點神秘的土地，其怪異的風土人情，通過沈先生的筆而大白于天下。湘西如果沒有像沈先生這樣的大作家和像黃永玉先生這樣的大畫家，恐怕一直到今天還是一片充滿了神秘的沒有人了解的土地。請同學們閱讀《端午日》，看看這篇文字在表達上有哪些獨特的地方。把你覺得使用上非常獨特的詞語和句子找出來，想想它們的意思，試著在不影響意義的情況下用其他詞語來替換……老師可以事先找好典型的例子，做好分析。

采用這個步驟的目的是想通過這個較為獨特的方式，引導學生領悟語言的湘西地方特色。進而感悟語言的地方性在表現和傳達地方風土人情特征時的特有魅力。經過研討和交流，學生一定會對課文內容有更深入的印象，對湘西端午日的風俗習慣有更真切的了解。我們就是在重點把握詞語的過程中將文章附帶的風俗更生動的傳達給學生。

正如不同的地方有各自的風土人情、每一位作家都有他習慣的表達方式，慣常的句式和使用頻率高于一般文章甚至普通文章很少使用的詞語。這些詞語和句子、句式（詞語排列組合以構成句子的方式）就是構成作家風格的物質基礎。

全文教學應當始終抓住“語文”來教，而不能在風俗習慣的泛泛而談中讓課堂遠離了文本，遠離了詞匯、句子，其實也就遠離了語文。在研究中可以對場面描寫的詞句做重點的揣摩、領會，分析場面描寫的作用。

教學目標

1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

2、培養學生閱讀理解的能力。

重點

1、培養學生閱讀理解的能力：學習文章精彩的場面描寫，體會用詞的精妙，語言的簡明，詳略的安排，為想象而留下的空白，材料的排序等。

2、在閱讀理解過程中獲得對端午民俗的真切感受，讓文化內涵從語言中品出來。

難點

引導學生進入課文所描述的意境，真實感受和深切理解作者所營造的熱鬧、激烈、歡悅的節日氣氛，從中體驗湘西淳樸民風和合作、爭先的精神。

課時安排 1課時。

方法和手段

通過對話交流的形式緊扣文本進行有重點研讀；PPT課件。

教學過程

一、導入：

借助PPT簡介端午日的由來，介紹蘇州地區流傳一首無名氏的詩（見教參），觀看劃龍舟的照片，讓學生簡單說說他們所了解的有關民俗，引導學生進入本課學習情境。《端午日》選自《邊城》，寫的是湘西一個叫茶峒的地方的端午日風俗。端午雖是中華民族的傳統節日，由于中國地域遼闊，同一個節日，各地的過法卻頗有地方特色，讓我們通過沈從文先生的文字，一起來感受湘西端午的活動氣氛。（導入務必要快）

二、整體感知 教師范讀課文。

三、請同學交流：

1、文中寫了湘西端午日的哪些民俗？（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子）

2、這些活動的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（3個“莫不”、“任何”、2個“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛并設置懸念）

3、其中詳寫的是哪兩件事？（龍舟競渡、追趕鴨子）

四、研讀“龍舟競渡”

1、朗讀（目標定位并初步感受）

2、研究幾個問題：龍舟競渡的準備工作做得怎么樣？（充分）文中哪些文字告訴了讀者，比賽的準備是充分的？（“數天以前”、“早”、“進退”……所謂充分，有兩層意思，一個是“早”，一個是“實”。“進退”一詞，語言直達心靈，不必分析，直接感悟，能讓人有身歷其境的感受，眼前似乎呈現出選手認真訓練的情景來。用詞很逼真，有現場感。然而這種情景也許是模糊的，讓人對龍舟到底是怎樣的船，競渡究竟是怎樣的場面隱隱的產生期待。）說明：像“進退”這樣的詞語，我們應避免強加分析，而是采用感悟的方法，讓文字直抵心靈，表達也是直接說出心中的感受。

2、船只的“形式”是怎樣的？平時擱置的方式是怎樣的？為何介紹這些內容？

（形體狹長、兩頭翹起，繪紅線——紅色是能激發人興奮情緒的顏色；擱置在干燥的洞中。介紹這些內容與前面準備工作的情況都在暗示競爭的激烈。）

3、每條船的船員是怎樣分工的？文章是按怎樣的次序介紹這些船員？文中用哪些詞語表現他們的動作和外貌？

（槳手、帶頭的、鼓手鑼手；次序如前；此題為課后練習）

4、潭中共有幾條船在競渡？但你讀了文章以后，感覺是幾條船的爭渡，節日的比賽場面可以用什么詞來形容？再從文章中找找看，你的感覺到底來自哪兒。

（2條；感覺有無數條，千萬條，反正是很多；非常的熱鬧、歡騰。感覺的來源：如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊——側面烘托，水戰擂鼓的情形——聯想。調動并借助讀者自身的想象力來感受端午日比賽場面的熱鬧、喧騰。）

作者是從什么角度入手，寫出龍舟爭渡時的那種熱鬧、歡騰的場面的？

（如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊——側面烘托，水戰擂鼓的情形——聯想，都是從聽覺的角度入手，來寫競渡激烈而熱鬧非凡的場面。所以，上文將鼓手鑼手放在后面介紹，正可以引出這里寫聲音的文字，內容上銜接比較順暢，如果先介紹了鼓手鑼手，語言就不很連貫。）

5、寫優勝者領賞的文字中，作者連續使用了六個“一”字，從全文看，“一”字就更多了，有十多處。如此熱鬧、喧騰、萬人空巷的場面，“一”字究竟有什么表達作用？我們一起來品味其中的兩個。

“凡是把船劃到前面一點的”句中的“一點”有何意味？還有“某一個人的頭上”“一船合作努力的光榮”中“一人”和“一船”又有何表現效果？（“一點”表明競爭激烈，與上文準備工作及船只介紹遙相照應，互為因果；“一船”即整船，一人的光榮即是整船的光榮。兩個“一”及其獎品“一匹紅布”“一塊小銀牌”中的“一”字，很好的表現了湘西人“爭先不爭功、爭勝不爭物”的淳樸民風及“合作努力”的精神風貌。）

6、龍舟競渡的最后為何要寫軍人放鞭炮？

（放鞭炮為助興，一方面從側面反映龍舟競渡場面精彩激烈，用這種形式為他們喝彩，另一方面也為烘托節日熱鬧、歡快的氣氛，同時也能表現一種人性美，讓人感受到天真、淳樸的民風。）

五、略讀追趕鴨子的內容及結尾： 此段文字較為簡略，問題設計如下：

1、是誰發起的這項競賽活動？目的是什么？什么樣的人可以參與？（引導看書，用原句回答。）

2、追趕鴨子的場面寫得雖然簡略，但同樣讓人感覺很激烈、熱鬧，甚至可以說一點也不遜色于龍舟爭渡，你從文段中哪些地方可以看出來？（“換了新花樣”一句針對競渡而言，顯然沒有降低熱烈程度的意思，只是形式不同，趣味有變化。兩個“各處”以及參與面之廣可以讓人想見當地百姓奮勇追趕鴨子的盛況。從中也可見軍民的淳樸——所謂淳樸，或寫作純樸，我的理解是，他們思想是那種沒有受到過污染的、沒有雜質的狀態，是那種單純而美好的狀態。比如追鴨子這種活動，換了別的人，恐不大會去干。可見當地的民風淳樸厚道。）

3、當天的活動到什么時候結束的？表明了什么？（“直到天晚方能完事”。說明整個當地端午日活動不但熱鬧、愉悅，而且持續時間還相當的長，群眾真正參與，不是形式上的那種，而且揮灑真汗水、吐露真性情、得到真高興。這才像個節日，這恐怕就是當地端午日不同于別處的表現了。）

六、總結：

作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。寫作特點簡單歸納。

七、布置作業 略

課后反思方向：

1、問題設計是否導向文本閱讀；

2、研讀：文章如曲譜，放在那里永遠不會幻化出美妙的音樂。教師如同樂師，授課便也就是彈奏。語文教學力求精致。用思想激活文字符號，品出語文味，感受到書香。讓文字背后的活的思想還原到文字，使普普通通的無生命的符號閃出思想感情的光芒，使其變成學生頭腦中活的語言。如同舞獅的人披上沒有生命的獅子形狀的外殼而又能將獅子舞動得活靈活現一般。因此，湘西端午日節日氣氛及民俗文化內涵須從語言的咀嚼和品悟中自然得來，并非外在于課本的“人文灌輸”。