第一篇：教學創新設想

淺談小學信息技術課堂教學創新設想

現代社會中,計算機與網絡技術的運用已經滲透到社會的各行各業。日新月異的變化使人們清醒認識到：不掌握計算機知識和基本技能,將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。信息技術課程已經成為學校必不可少的課程之一。所以我們必須不斷探索新的環境下的新型教學模式、教學方法。要從教學實際出發,根據不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。作為一線教師我結合自己的教學實際,談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：

一、用比喻法激發學生的求知欲望

按大綱要求，三年級以上的學生應該學習計算機，而三年級學生的平均年齡只有10歲，正處于形象思維階段，但課程中許多知識是必須掌握的，又是十分單調、枯燥、難懂的。如：專用名詞術語“路徑”、“文件名”、“擴展名”、“菜單”、“計算機病毒”等。如果教師用語言平鋪直敘地講解是很難激起學生學習的興趣的，也是很難讓學生理解的。但是，如果老師在上課時巧用生活實例進行形象的比喻，就能突破難點，幫助學生輕松理解。例如講“菜單”就可打比方：我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的的“菜單”點菜，你點什么服務員就上什么，而計算機里的“菜單”也是一樣，你想干什么你就告訴它，讓它來執行你的命令。你想運用“畫圖”程序，你就應該打開“開始菜單”，點擊“畫圖”程序，從而“畫圖”就打開，如果你的畫要保存就應該打開“文件”菜單點擊“保存”，你所畫的畫就保存了。再如，在講“文件名”和“擴展名”時，可用外國人的取名來比喻．文 件名和擴展名，如同一個家族有相同的姓一樣，相同的文件有相同的擴展名。外國人的姓就相當于擴展名，他們都附著在名字的后面，用一個點隔開。經過老師這樣一講解，使學生很快就理解了較難理解的文件名和擴展名。學習計算機的興趣也自然地被激發出來。當講畫圖中的“前景色”與“背景色”時，教師就用劇院的舞臺布置比作背景色，而用舞臺上活動的人比喻前景色，這樣一來難懂的東西也一下解決了。

二、游戲入門，自覺學習。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

三、直觀教學，加深記憶。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒 有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

四、自主學習，不斷創新。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作；在低年級教學“金山畫王”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案。可以說利用電腦能充分培養學生的創造力和豐富的想象力。

五、整合學科，多面發展。

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。

如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識??；這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

總之，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學 生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。

第二篇：反腐倡廉制度創新設想

任丘市房產管理局 反腐倡廉制度創新設想

制度名稱：住房一體化管理平臺 制定機關：任丘市房產管理局

一、背景分析和主要目的

當前，住房問題成為群眾普遍關注的重點問題，也是容易滋生腐敗的領域，為提高住房管理的透明度和公信力，整合住房管理資源，解決好群眾住房民生熱點難點問題，便于群眾參與管理和監督，杜絕住房領域腐敗問題的發生，現提出建立“住房一體化管理平臺”制度設想。

二、主要內容

開辦房管窗口性網站，開通專門熱線電話，建立房產交易有形市場，主要提供政策咨詢、信息發布、投訴受理、集中交易等多項服務，在群眾、企業和政府之間架設起相互交流的橋梁。

三、實施辦法

（1）開通房產信息語音查詢電話。提供政策咨詢、信息發布、投訴受理等多項服務。

（2）開辦房管窗口性網站。利用互聯網，將住房政策法規、產權登記、交易過戶、拆遷、基建、房產開發、物業服務、商品房預售、住房補貼、廉租房（經濟適用房）建設管理等相關動態信息及時發布，借助網絡更好更全面地向社會提供咨詢、釋疑、信息互通等優質服務，更快更及時地搜集反饋群眾住房意見、建議和前沿信息，便于群眾參與監督。

（3）建立房產集中交易制度。規范住房交易行為，建立商品房預售許可網上即時發布制度，完善住房交易信息公示制度，將全市新建商品住房預售（銷售）、“二手房”交易和廉租房配租等集中起來，建立有形房產市場，禁止私下交易，確保廉租房建設和分配過程的全透明，杜絕領導干部在廉租住房問題上以權謀私。

實行網上備案，通過加強系統建設，促進管理監督和社會監督，簡化辦事程序，提高辦事效率，從源頭上避免商品房銷售“一房多賣”、“張冠李戴”等現象，使房地產交易與產權管理更加精細化、科學化，有效減少行政糾紛。

建立完善并嚴格落實信息統計及披露制度。成功實現商品房預（銷）售網上簽約和預售登記備案管理。既加強了社會監督作用，避免了以前商品房銷售中可能存在的“一房多賣”、“張冠李戴”的漏洞，又簡化了辦事程序，提高了辦事效率。

在區房管局牽頭的廉租房建設與分配這個重要環節，我局制定了一整套嚴密的監督管理制度。在廉租房的分配方面，引入區級相關部門及媒體輿論監督，江蘇強力推進反腐倡廉制度創新

駐院紀檢組法學博士 高波

江蘇作為經濟先發地區，“以制度建設為重點，加快推進反腐敗向縱深發展”，收到了經濟社會發展與良好制度環境的互動效果。對此，我院重大國情調研課題組在10月下旬對江蘇的實地調研中，獲得了真切的體會。

一、高度重視民生問題，率先形成了教育、醫療、拆遷等反腐倡廉的創新“制度群”

江蘇以“排民憂、解民難、化民怨”為宗旨，在多個領域扎扎實實做了開創性工作：

1、加快公共衛生體制改革，推進“藥房托管”和“管辦分離”，切斷商業賄賂的利益鏈條。南京市對民怨沸騰的醫生收受“紅包”、開大處方等進行專項整治，以“藥房托管”治理“看病貴”：藥品使用單位權責不變，通過公開招投標，將“供藥”工作委托藥品經營企業按合同經營，壓縮醫藥代表“開單提成”空間，降低藥費虛高。從試點醫院看，藥占比下降23.12個百分點，平均門診人次藥費由57.9元下降到33.2元，住院病人平均藥費由1278.2元下降到1074.7元。

針對醫療領域“公益與營利不分、醫藥不分、管辦不分”的難點，無錫市探索了“管辦分離”，把“辦醫院”交給代表市政府的“醫院管理中心”，砍斷了衛生局與市屬醫院之間的利益鏈條。這不但拓展了環境衛生、傳染病控制等公共衛生發展空間，而且使醫管中心著力建設城鄉聯動的疾控體系：一年來，市民小病進社區的就醫格局基本實現，農民參保率達99％。

2、探索“一保三放開”教育改革，緩解“上學難”問題。針對教育資源不均衡和機會不平等引發群眾意見，宿遷市實行了“一保三放開”改革，即：保證義務教育，放開學前、高中和職業教育。全市對外資、民資興辦的民辦校“同等對待、同樣管理、同級待遇、同步發展”，建立監督保障機制。如建立黨組織和工會；強化年審和考評；引進“校長不任命搞競爭，教師不調配進市場，獎金不封頂論貢獻”的競爭機制，保障了鄉鎮村在內全市學生的受教育質量和機會平等。

3、推行“市場＋保障”的拆遷新政，最大程度保護群眾利益。一是陽光化制度公示。拆遷辦法和文件全面公示，10萬多市民參與討論，最終12類意見占修改文本1/3以上。二是多層次拆遷保障。拆遷補償由政府定價改為市場評定；最低單價和最低總額“兩條保障線”保護低收入困難家庭住房權益。三是規范化拆遷運作。行政干預退出，企業和中介進行市場化拆遷。四是全方位拆遷監管。建立公示、信訪等“六項制度”，成立市、區兩級機構對拆遷資金等實施監管。南京動遷11462戶，未發生一例暴力沖突和越級上訪。

二、找準公共權力的腐敗易發高發點，用市場機制和公開透明辦法構建“攔截大壩”

1、運用市場機制擠壓公權主體干預市場和資源配置的空間。江蘇全省年土地招、拍、掛收益681億元，居全國前列。近來又推出“廉政準入”制：取消列入“黑名單”企業兩年內的市場準入資格。全省推進公共資源市場化配置，建起綜合性招投標大市場，公交、環衛、綠化、醫藥購銷、機電設備配置等都采用集中管理、市場運作，減少了人為“出錯”、干部“出事”。

2、實行“請人民評判”的政府效能評估制度。民主監督是防治腐敗的治本之策。“萬人評議省級機關作風建設活動”，力求“人民滿意、人民評判”，82個機關廳局和部分中央直管單位，交由各界人士10457人組成的評議團打分，結果滿意和基本滿意合計達99．3％。2005年“全國百強縣”之首的昆山縣，提出“效率和服務是第一投資環境”，“公務員是服務生”，首創“效能評估法”：根據部門不同特點，細化出20多項、30多個扣分指標；規定考核與社會問卷測評結合，試行效能票決，明確考核結果與獎懲、晉升掛鉤。昆山以全國0.1‰的土地吸收了全國23‰的外資，政府的服務升級功不可沒。

3、實行“黨務公開”，探索擴大黨內民主的運行制度。鎮江在全國率先探索了綜合運用會議、文件、廣播電視、互聯網等形式，對黨委重大決策、干部考察預告等進行“黨務六公開”。在“鎮江經驗”基礎上，2005年江蘇省全面推行了黨務公開。

三、在干部個人消費與公款消費的模糊地帶，探索能夠產生激勵和約束雙重作用的廉政制度 職務消費的“灰箱”是監督的難點。2004年，江蘇把領導干部職務消費列入反腐倡廉制度建設任務。

1、積極穩妥推進職務消費貨幣化改革。南京成為“車改”和招待費改革的示范。南京“車改”一是貨幣化不搞“一刀切”；二是補貼不搞“一般粗”，有統一測算公式，又有地區差異系數；三是不搞“一陣風”，從鎮到區縣，先易后難。車改后，街道及鎮一級用車成本降低32%，全年節省新增車輛購置費1800萬元。南京還將推出無法做其他消費，無法自行沖值取款的公務交通專用IC卡。

招待費改革難在“國家、集體、個人”都滿意。南京在秦淮區房地產局和秦虹街道兩個改革試點，“鎖死”招待費“總盤子”：30％—40％作公共消費，集中限額使用；60％—70％為個人消費，提取其15％為個人包干費每月現金發放。個人包干費節余30％歸公、30％滾存來年、40％獎給個人，超支自付。公共部分節余滾存來年，超支須從領導個人包干中按比例扣除，來年調整方案時提高公共部分比例，削減個人包干費。結果兩單位接待費同比都下降了30％左右。

2、引導和規范公職人員的個人消費行為。江蘇對全省各級機關和財政撥款事業單位領導干部容易發生腐敗的個人消費行為，進行了一系列改革、清理和規范工作：公費住宅電話和移動電話一律折價過戶；干部公有住房，低價購房者按市場價補差，多占住房的騰退或補差，享受優惠購房后又委托建房的，責令停建或面向市場公開銷售。

3、試行廉政保證金等激勵制度。最近，江蘇省紀委試行了廉政保證金制度：每月從公務員收入中按比提存“廉政保證金賬戶”，單位補貼一定配套資金作獎勵。如果公務員廉潔奉公，到退休時一并返還。以“明碼實價”的收入調節方式量化廉政價值。

四、提升反腐倡廉的制度設計理念

江蘇在反腐倡廉制度建設中，秉持了“突出群眾利益、重視民主參與、重在權力制衡、強調執行有效”的理念：

1、從群眾身邊的腐敗問題入手，通過制度建設消除不和諧因素。反腐倡廉制度就是要調整社會利益以實現公平正義。江蘇強調“以人為本”、“民生為本”，努力解決群眾上學難、看病貴、拆遷煩、欠薪苦等問題，把維護群眾利益當作制度之本。

2、制度創新秉持“陽光作業”精神，從“少數人定制度”向“多數人定制度”轉變。江蘇提出“陽光立法”：修法立法要吸收各方面意見要求，切忌從個別人主觀愿望出發，更不能從少數人的利益出發。在民主參與中，讓制度成為保護人民的安全帶。

3、把執行力當作制度的生命線，堅持制度制定與執行的“知行合一”。江蘇的同志一再強調，“制度的生命在執行”，堅決不能向群眾打“制度白條”，要通過各種配套制度提高制度執行力和公信力。

4、針對可能的部門利益和認識局限，實行適度分權制衡原則。如考察推薦干部由紀檢和組織部門同時參與、分工合成；公安、工商、稅務、質監等執法部門，普遍推行了執罰崗與執收崗的分權機制。

我們從國情調研中感到，反腐倡廉制度建設已成為江蘇經濟社會發展的“環境工程”。2005年，江蘇GDP達1.83萬億元，占全國十分之一；江蘇城鄉生活水平差距為全國最低。外商評價江蘇：“基礎設施好，勞動力素質高，干部風氣正”。據2005年民意調查，群眾對黨風廉政建設“滿意”和“較滿意”占70.09%，比2002年上升18.19個百分點。這些數字在一定程度上說明，江蘇正在收獲著廉政制度建設帶來的“紅利”。

第三篇：創新創業設想論文

論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于創新創業設想論文的內容，歡迎閱讀！

[摘 要]201x年以來，龍口市人社局緊緊圍繞全市產業結構調整和經濟轉型升級，從優化環境、培育主體、引領示范、發掘釋放潛能等方面入手，大力實施創新創業引領工程，促進大眾創業萬眾創新，帶動就業穩增。全年扶持創業1675人，創業帶動就業3759人，新增城鎮就業15675人。重點抓好跟蹤服務、強化幫扶工作、激發創業熱情。

[關鍵詞]創新創業；引領推動完善政策機制，優化創業環境

一是加強宣傳，提升氛圍。利用龍口政府門戶網站和公交站點櫥窗欄，及時公開信息，解讀政策；在《今日龍口》報開辟專欄，推介創新創業典型；組織開展政策宣傳進院校、社區、村、企活動，營造全民創新創業的濃厚氛圍。二是用活用好政策，加大資金扶持力度。設立市級小額擔保貸款基金1600萬元，分設龍口農村合作銀行、國開南山村鎮銀行、郵政儲蓄銀行龍口市支行三家業務經辦銀行，為創業人員提供資金來源保障。每年安排不少于200萬元創業資金預算，用于一次性創業補貼和場地租賃費補貼。嚴格落實小額擔保貸款扶持政策，將創業人員擔保額度提高至10萬元，勞動密集型小企業擔保額度提高至300萬元，并給予相應財政貼息；對符合條件的創業青年，通^煙臺市級創業促進會申請3萬～5萬元“無利息、無抵押、無擔保”創業啟動資金。201x年全市共發放貼息貸款4856萬元，審核發放貼息資金105.04萬元。強化載體建設，培育市場主體

一是打造市級創業中心。組織全市57家中小企業共同投資16億元，打造全市性的創新創業服務平臺和示范基地――龍口市創業中心，通過定期舉辦培訓班和專題講座，為創業者提供創新創業指導服務，加快市場主體的培育與膨脹。二是打造創業型城市。爭取市政府支持，將創建省和煙臺市級創業型城市提上全市重要議事日程，完善爭創實施方案及考評細則，以市政府名義召開會議部署調度，落實工作措施。全市有3個街道、12個社區參加了省市級創業型街道、創業型社區建設，創新創業工作由點及面，重力推進。引領示范結合，激發創業熱情

一是加強創業培訓。積極整合培訓資源，組織社會培訓機構參加煙臺市政府組織的就業創業培訓招投標活動，目前我市定點培訓機構達到9家，培訓工種95個，年培訓能力達到上萬人次。每年組織開展“創業培訓進校園”和“南山杯”大學生創業計劃競賽活動，組織在校大學生編寫創業計劃書，參加創業計劃競賽。目前共開辦創業培訓班48個，培訓創業人員1596人。二是開展創業輔導講座。圍繞充分發揮“互聯網+”在引領創業方面的強大作用，201x年我們聯合市聯社、商務局、團市委等單位舉辦了兩期“互聯網+聯合創業”大會，吸引了200多名中小企業主和創業青年參會學習。12月，配合失地農民較多的黃山館鎮政府，將“互聯網+聯合創業”活動由城市擴展到農村，大力發展“淘寶村”和創業示范街，有針對性做好農民市民化創業輔導工作。三是開展“創業之星”評選活動。連續四年在全市范圍內開展“創業之星”評選表彰活動，評選表彰創業之星40名。201x年8月，春輝食品有限公司總經理王輝在全國“發現創業之星”走進山東活動中，榮獲煙臺地區唯一的全省30名“雙創之星”榮譽稱號。發掘釋放潛能，推動高端創新創業

將高層次人才作為創新創業的主力軍，通過膨脹總量來發掘潛力，攢足發展后勁；通過優化服務來釋放潛能，提升創新創業質量。在膨大創新創業群體方面：201x年通過組團外出招聘、網上招聘和聯系走訪高校等形式，引進碩士以上學歷、高級以上職稱的高層次人才306名。其中，博士后工作站新進站博士后3人。201x年9月，我們會同市委組織部一起，先后赴江蘇太倉學習高層次人才創新創業方面工作經驗，赴臨沂市蘭陵縣學習國家“千人計劃”專家引進及項目突破方面的經驗做法，在此基礎上，擬訂了《關于大力實施“聚才興龍”工程的意見》，近期將以市委、市政府名義印發，規劃在未來3年投入專項資金，重點引進和支持50名創新創業領軍人才來龍建功立業，并在國家“千人計劃”“百千萬人才工程”專家等高端人才引進方面取得突破。在優化服務方面：加大高層次專家聯系走訪力度，積極在項目推介、創新創業政策扶持方面提供好服務，調動創新創業積極性。201x年，我市道恩集團田洪池、南山鋁業呂正風分別被省政府辦公廳授予傳統產業創新類和戰略性新興產業創新類“泰山產業領軍人才”榮譽稱號；由叢林集團張培良、蘇振佳等一批高層次專家聯合完成的“高性能大規格復雜截面鋁合金型材擠壓成形及應用技術”項目，榮獲201x國家科技進步二等獎。多措并舉配套聯動，力促創業

5.1 設立“兩室”鼓勵創業

充分發揮創業培訓成果展室和創業項目展室的作用，大力宣傳失業人員創業先進典型事跡，鼓勵失業人員、高校畢業生、農民工等創業，提供創業項目幫助創業。2012年投資20萬元改擴建創業成果展室，建成集圖、音、物三位一體的現代化展室。展室內有創業流程、創業政策、領導關懷、失業職工創業典型事跡展、大學生創業事跡展和農民工創業事跡展，還設有全國創業先進個人、“山東創業十杰”“百名創業之星”事跡展等。廣泛征集開發創業項目，經專家推薦和社會征集更新創業項目50個，項目庫存有創業項目100余個。全方位幫助培訓人員創業，為鼓勵引導幫扶失業職工、高校畢業生、農民工自主創業起到很好的作用。

5.2 成立“兩地”引導創業

為引導培訓人員盡快創業，我們設立創業實習基地和創業孵化基地，引導有創業意向的人員參加創業實習，進一步學習創業、親身體驗創業，鼓足創業勇氣。對已有創業項目而無場地的人員，鼓勵進入創業孵化基地，免費提供創業場所，無償提供技術、專家、稅費減免、小額貸款等幫扶，直至創業成熟。我市失業職工盧繼芳夫婦二人均大學畢業，原在市屬某企業工作，因企業經營不善夫妻雙雙失業，因有技術缺乏資金和場地，在小額貸款和孵化基地的幫助下，二人成功創辦科瑞特食品營養研究所，現生產銷售均步入正軌，盧繼芳作為失業職工和婦女代表2012年被評為“龍口市創業之星”。

5.3 組建“一團”幫助創業

組織龍口市100余名各方面的專業技術人員，成立創業專家志愿團，人員涉及工商、稅務、工業經濟、法律、財會金融、教育、工程技術、創業成功人士等組成的專家志愿團，負責創業人員的后續跟蹤幫扶等，定期對有關專家志愿團成員進行更換調整，確保專家志愿團活力。為鼓勵“五老”專家發揮余熱，奉獻愛心，專門成立了龍口市“五老”專家志愿分團。建立了專家志愿團資源庫，定期組織專家成員開展活動，保證了創業人員的需求。

5.4 提供優惠政策扶持創業

創業的根本是項目、資金和場地，創業扶持政策能夠解決資金問題，小額貸款是解決資金的主渠道，創業扶持資金也能起到輔助作用。龍口市近幾年發放小額擔保貸款4000余萬元，發放各類創業補貼300余萬元，有力促進了創業。

5.5 開展幫扶穩定創業

對已創辦企業的人員，建立跟蹤幫扶制度，組織有關人員與創業者結對子，建立“一對一”幫扶，隨時為創業者排憂解難，同時落實有關優惠政策，宣傳創業政策，為創業者保駕護航。根據市創業指導中心的統一安排，積極開展創業“手拉手”幫扶活動，及時開會布置到各鎮街區，并作為鎮街區年總考核依據，下發了幫扶卡，采取電話、網絡、現場走訪的方式開展幫扶活動，幫扶創業對象350人，完成煙臺目標任務的117%。按要求深入開展“創業政策進家門、服務在身邊”等活動，已開會下發文件進行布置，此活動將有力促進創業，對創業起到長期穩定作用。

201x年以來，我們在實施創新創業方面取得了一些成效，但與先進縣市區相比還存在許多問題與不足。主要表現在：創新創業政策宣傳落實還不到位，創新創業載體功能還不完備，創新創業效果和輻射帶動效益還不明顯等。下一步，我們將以本次會議為契機，進一步完善創新舉措，加大創新力度，力求創新創業數量、質量“雙突破”，效果、效益“雙豐收”。

第四篇：教學設想

一、影響有效教學的因素

1.教育理論

科學先進的教育理論指導教學實踐，能極大地促進有效教學的發展。目前在教學實施過程中，“滿堂灌”的現象還依然普遍，教師們的解釋是：學生的自主學習效率不高，有些知識點學生自己不會處理；課上一般不組織合作探究，原因仍是學生探討的效率太低；教師們總認為不多講學生就不會。如果教師擁有了有效教學的理念，不斷提高科學組織課堂的能力，科學的組織教學和學習活動，教學就可以按照教學計劃設定的方向順利進行。

2.教材內容

過去教材只有人教版，隨著教育改革的深入發展，我們施行一綱多本。目前高中地理有四個版本，教師根據具體情況選取教材，在高考中依綱出題，這就給學生的自主學習帶來了難度。

3.教師方面

(1)教師的素質修養

具有良好的職業道德與人格魅力，愛崗敬業、關心學生、誠信善良、博學善教、熱情幽默的教師，是家長和社會最敬佩的教師，是學生最喜歡的教師。教育經驗早已證明“親其師則信其道”。跟這樣的教師學習，學生學習興趣濃、信心足，學得開心，學得有效。良好的師德與人格魅力，不僅是教師個人的職業優勢，也是有效教學的不竭動力。

(2)教師的專業知識

實現有效教學，提高課堂教學的時效性，教師的專業知識與教學基本功至關重要。試想：一位時常被學生在本學科正常知識范圍內問倒的教師怎能進行有效教學？在這樣的教師教學活動中，學生哪會有興趣和信心進行有效學習？不僅如此，在學科知識不斷遞增、教師知識儲備自然遞減的現實中，在有效教學的過程中，無論是教師個人還是學校，都不能松懈。

(3)教師的教學方法

選擇恰當的教學方法是提高教學有效性的必要條件。選擇恰當的教學方法，使課堂教學在過程的實施、情景的創設、知識的遷移、問題的拓展、活動的安排、練習的設計等多個環節上，始終處于內容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化，激發學生從多個層面主動參與學習全過程，這樣的課堂教學是有效的。

(4)教師的教學能力

教師要具有運用信息技術輔助教學和自學提高的能力。信息科學技術的發展為教育的發展提供了空前的動力，也為各科有效教學提供了更廣泛、更豐富的教學資源、方法與手段。下載、制作和運用電子課件上課和輔助教學，直觀形象，生動有趣，教師省力，學生愿學，可以收到事半功倍的教學效果。教師還利用網絡學習和參加教學論壇。教師學習信息技術，掌握這項新的教學技能，是時代和職業的要求，是自我發展的需要。

(5)充分的準備

充分的準備指教師為確保一門課程或一堂課有計劃地進行而對教學活動的精心謀劃。教學是有目的、有計劃的活動，不是即席演講，不能靠臨場發揮，因而有效教學要以充分的準備為前提條件。

4.學生方面

(1)學生的學習動機

學習離不開動機、愿望和需求。如果學生頭腦中已經有了適當的知識儲備，而缺乏學習的愿望和學習的積極性，新的學習仍然不能發生，雖然對學生來說，自我體驗學習需求很重要，但對于有效教學來說，更為重要的是激發學生的學習需求，培養學生主動加工信息的能力。

(2)學生的知識水平

原有的知識和技能是新的學習產生的重要內部條件。學生在一定的知識背景里面，運用原有的知識和能力，尋找解決問題的線索，通過對舊知識的延伸和新方法的應用，獲得新的發現，最終在同化和順應過程中，重組自己的知識結構，形成新的知識和技能。

(3)學生的興趣愛好

“興趣是最好的老師”。學生的個人興趣，對于有效教學來說十分重要。教師在教學中要善于調動學生的積極性，使不喜歡的產生興趣，使對學習感興趣的愛好學習，促進學生保持良好的學習效果。比如，一個很吸引人的新課導入，就會極大提高課堂教學的有效性。

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(4)學生的智力因素

學習的成效還取決于學生的智力因素，根據現代生物與遺傳學的研究顯示，不同的智力，在同樣的學習環境下，他們學習的成果是不同的，在某方面的杰出能力會讓他們在這方面的學習特別突出，而有些孩子雖然很認真，但受智力因素影響，學習效果則較差。

二、有效教學的策略

1.有效教學的前提

(1)確立現代教學效率觀是有效教學的重要前提

現代教學效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發揮教學過程的最優化、教學手段得現代化，充分發揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。教師在教學中高效利用時間是有效教學的一個關鍵特征，也是區分有效教學和無效教學的一個重要標志。

(2)樹立正確的學生觀是有效教學的重要基礎

教育工作者應對自己的教育對象在身心發展、人格特點、發展潛能、素質目標等方面有正確的認識。要有培養人的意識，要承認學生具有巨大的潛能。

(3)精巧的教學設計是有效教學的重要環節

教師要認真研究新課程標準，深入鉆研教材內容，在全面了解學生狀況的基礎上，探索新的教學方式和方法，精心設計好每堂課的環節，以達到優化教學過程的目的。

2.有效教學策略實施的關鍵

(1)激發學生的學習動機

弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發揮人的主觀能動性，已成為時代精神的主旋律，因此在新課程課堂教學中，教師要樹立以學生為主體的觀念，充分發揮學生的自主性與創造性。教師要提升學生的主動參與意識，激發學生的學習動機，促進學生對知識的主動建構。

(2)最優化教學目標

提高課堂教學的有效性，課堂教學目標的設定是至關重要的。可以說，目標的科學設定是教學實踐的基本保證。

首先，教學的目標是明確的。其次，實現目標的思路是清晰的。再次，課堂教學的目標是科學的。課堂教學要以學生為本，一切從學生的角度出發，考慮學生的基礎、興趣和需求。

(3)建立良好的師生關系

師生關系關系到是否有效地實施教學。通過對話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學生能更好地理解教學目的及教學方法，從而更好地學習教學內容，在輕松愉快的環境下學習。這樣，師生的體力、腦力消耗大大降低，教學效果卻能顯著提高。因此，在教學活動中要盡可能地多向學生提供各種機會，促進師生間的交流。

(4)選擇恰當的教學方式

新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性，讓學生自主實踐、自我發展，自主地提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂教學的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者。在教學過程中避免無效的講授、無效的提問和無效的傾聽。

(5)促進有效教學的其他方面

①在上課鈴聲敲響之前，教師務必精神飽滿、信心十足地出現在學生面前。

②教學是一種儀式，當教師走進教室時，務必帶著課本、教案和學生名冊；還有，希望帶著微笑進課堂、帶著欣賞進課堂。

③教師的儀容和言行舉止潛移默化地影響著學生，所以提議：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。

④我們提倡對學生進行全面、客觀、激勵性和期待性的評價。將譏諷、挖苦、輕蔑等等變為寬容、惋惜和同情，當發現學生的不足時，我們可以說：“如果你能夠克服掉這個弱點，你會變得更加完美，更加可愛”。

三、結語

有效教學是符合教學規律的教學，有效教學的最終衡量尺度是學生的成長。影響有效教學的因素主要來源于：先進的教育理念；教師的教學思想、教學方法、知識與能力、教學的智慧；學生的積極參與、學習動機、興趣愛好、知識水平、智力因素；有效教學的評價機制的建立和完善；有效策略實現的前提是有先進的教育理念、精心的教學設計；實現的關鍵是學生為主體，教師為主導，師生之間的和諧互動。

有效教學是一個富有新意和挑戰性的課題，需要我們不斷地探索

第五篇：教學設想

教學設想

《巨人的花園》是一篇學生較為喜歡的童話故事，主要是通過巨人建、拆圍墻的故事，啟示學生克服自私的缺點，提倡知過即改的精神，體會與人共享的幸福和歡樂才是真正的幸福和歡樂的道理。我在教學設計中，主要是讓在學生感知課文的基礎上提煉文章中心，在對幸福有了一定認識的基礎上進行拓展訓練：主題論談《我的幸福觀》

一、以課本劇為主認知課文的設計

由于這是一篇學生極易接受的童話故事，所以我在認知課文內容的處理上，大膽嘗試了讓學生自制極其簡單的道具，用課本劇的形式來達到了解、掌握課文內容。通過兩個課本劇的對比演示，一個自私、粗暴的巨人到一個能知過即改，尊重孩子的巨人自然而然地為學生所接受了。我感到這樣的設計，一方面能培養學生主動參與，大膽構思的創造能力，不僅讓學生動了口，而且是動了手和腳，使學生的口頭表達能力和肢體語言能力得到充分的發揮；另一方面對較長篇幅的內容處理達到了精講、精練之效，使學生在極富情趣的情景中接受學習，展示自我，展示個性。

二、拓展訓練：主題論談《我的幸福觀》 本文的重點是讓學生能深刻地感悟：與人共享的幸福和快樂才是真正的幸福與快樂。在學生對課文內容充分理解和對幸福有了一定認識的基礎上，我以查文紅老師為例啟發學生，讓學生結合自己的學習，或是家庭生活，或是收集名人談幸福的基礎上來認識自身的幸福觀點。通過主題論談，不僅訓練了學生思維、表達能力，更重要的是讓學生充分認識自身幸福觀的優劣，使學生對幸福的認識再上一個臺階。

三、多媒體的基礎功能

這次多媒體內容設計，其發揮的功能主要是通過多媒體圖、文、聲像并茂的特點，向學生提供了形式多樣、功能各異的學習材料。形象生動的畫面，標準逼真的情景朗讀，悅耳的音樂背景，激情主題論談導入，把學生帶進寬松愉悅的學習環境，讓學生能主動地探究，真正達到學生主觀上的愿學、愿說；樂學、樂說；會學和會說。