第一篇：河北石油職業技術學院教學評估內容

河北石油職業技術學院

教 學 簡 報

2006第 4期總第18期

主辦單位： 教育教學研究中心教務處2006-05-25

高職高專院校人才培養工作水平評估專業剖析工作研討

[編者按]專業是院校人才培養的基本單元，基本單元的水平集成反映學院整體人才培養工作水平。因此，一個專業的人才培養水平也反映了學校人才培養工作水平狀況。一個專業的人才培養工作水平主要由這個專業的自身條件和工作狀況所決定，經常性的做好專業剖析工作，科學的修訂人才培養計劃也是學院提高人才培養工作水平不可缺少的。教育教學研究中心主任王民泰同志通過參加河北省高職高專院校人才培養工作水平評估第一期培訓班的學習，結合本院實際，總結歸納出了適合我院專業剖析工作的要點，現轉載如下，供大家學習交流。希望各部門在學習研討的基礎上，對本單位的某一個專業進行認真剖析，并將專業剖析報告（初稿）于6月20日前交教育教育教學中心。

一、專業剖析報告的構成1、專業概況；

2、按照“專業剖析的內容和要求”所列各條目進行專業自我分析（也可不按本文所列條目的排列順序闡述）；

3、專業特色或創新項目的簡要說明；

4、存在的主要問題；

5、整改思路及措施。

二、三個“符合度”的具體體現

1、專業人才培養目標和質量標準符合國家規定、社會和學生需要的程度；

2、專業實際工作狀態符合專業確定的培養目標和質量標準的程度；

3、專業人才培養結果（畢業生）符合專業確定的培養目標和質量標準的程度。

三、專業剖析的內容和要求

（一）、高職教育理論的學習

1、教育理論的學習：1）高職教育思想：以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合的道路；2）高職培養對象：樹立了大眾化高等教育的人才觀、質量觀、教學觀、就業觀；3）高職培養目標：堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才；4）現代教育理論的學習。

2、佐證材料：1）學院有關文件、系部有關規定（改革方案、專業傾斜的政策文件）；2）學習計劃※、學習材料；3）學習、研討記錄※ ；4）高職高專教育理論學習、研討成果（研究成果報告、證書、論文）。

（二）產學研結合1、產學研結合的內涵： 含形成了以社會需求為導向、學校主動為行業企業服務、行業企業積極參與的校企合作辦學的體制、機制，成效顯著。在技術研究、開發、推廣、服務中有明顯成果或效益。

2、佐證材料：1）學校（專業）建立產學研合作教育（專業指導）體（機）制的文件；2）近二年產學研結合教育工作計劃與總結；3）近二年學校產學研結合主要成果的原始資料（①省級科研、②專業剖析、③示范專業、④精品課、⑤論文）；4）學校在企業建立校外實訓基地的協議書；5）近年學院組建教研教學委員會文件；6）組建專業建設專家指導委員會文件；7）近二年科研、技術服務一覽表及相關資料；8）服務企業培訓工作一覽表及相關資料；9）雙師隊伍建設相關文件及資料；10）學生多證書培養情況一覽表；11）近年就業情況一覽表。

（三）專業設置和專業培養目標

1、專業設置可行性調研：1）國家經濟社會發展的需要(市場預測)；2）學生成長成才的需要(生源預測)；3）主動適應經濟、社會發展需要，堅持每年進行區域和行業專門人才需求預測和職業崗位要求的調查分析,包括人才數量、質量、規格等要求；4）要根據高職高專教育的培養目標，針對地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位群的實際要求設置和調整專業。

2、培養目標（體現產學研）：1）崗位群；2）崗位層次；3）培養目標定位要準確，畢業生質量標準要具體、檢測性強，畢業生崗位層次明確、可實現，符合國家規定和社會需要。專業人才培養目標定位要符合國家文件要求（教育部2000年2號文件和2004年1號文件的表述）；4）畢業生質量標準應包括知識、能力、素質結構體系是在職業崗位群的基礎上構建的。明確雙證書要求。

3、佐證材料：1）近二年本專業社會、行業背景調查分析，本地區、相關行業、企業人才需求（包括人才數量和質量規格）的現狀調查及預測分析※ ；2）近二年生源市場調查分析※；3）專業培養目標（畢業生就業的工作領域和崗位群調查分析）※；4）人才培養知識、能力、素質結構體系分析；5）本專業近年招生情況；6）專業名稱、教學計劃的調整報告；7）專業審批文件；8）國家、省、校級教學改革試點專業批文復印件。

（四）人才培養計劃

1、人才培養模式內涵：高等職業教育的人才培養模式，是指學校在職業界的參與下，根據國家教育方針和社會發展需要，確定的專業人才培養目標和質量標準(知識、能力和素質結構)、教育內容和培養方式、途徑以及人才培養保障機制的總和。1）目標體系:主要指培養目標及質量標準；2）內容體系:主要指教育內容、教育方法與手段以及人才培養途徑等；如理論教學和實踐教學體系、素質教育、產學研結合培養途徑等。3）保障體系主要指師資建設、實踐教學基地建設、教材建設、教學管理和教育評價等。

2、人才培養方案設計：1）教學改革思路清晰，方案有行業、企業專家參與論證，逐步優化,有審批程序；2）遵照教高[2000]2號附件一的意見；3）改革以課堂為中心的傳統人才培養模式，形成較穩定的工學結合、校企合作的專業人才培養模式，突出以基本素質和職業能力培養為主線，實踐訓練環節和雙證書制度落實；

4）形成較穩定的人才培養模式。

3、教學體系的建立（體現產學研）：1）確保教學體系能夠滿足培養目標對職業技能和職業關鍵能力培養標準的要求，符合高技能人才和高等技術應用性人才培養規律。1）理論教學體系：要明確知識模塊或重要基礎課、專業課之間的關系及對人才培養的作用；2）實踐教學體系：要明確本專業基本技能訓練，專業技能訓練、專業綜合能力訓練,及主要實踐教學環節的主要內容和要求。

4、佐證材料：1）學校、專業建立產學研合作教育體制、機制的文件；2）歷屆專業建設指導委員會成員表；3）專業建設指導委員會工作計劃、制度、工作情況（記錄）※ ；4）*近二年專業產學研結合主要成果的聯系電話：20704182070549E-mail：lfqgp@126.comgdpx_wmt@263.net

原始資料（如論文、科研立項、會議、活動記錄等）※；5）*校企合作實習、實訓基地；6）校企合作科技開發、技術服務、培訓班一覽表；7）專業教學改革與建設的年度工作總結；8）近年實行人才培養教學計劃；9）*教學計劃實施運行相關教學檔案文件（教學進度表、課程表、授課計劃表、教師日志、課堂日志等）。

（五）課程體系改革

1、課程體系改革思路：1）指導思想：體現以職業素質為核心并貫穿于教育教學的全過程；2）理論教學體系：以職業崗位資格為中心構建課程體系；基礎理論教學以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業課教學加強針對性和實用性；教學組織融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，針對專業培養目標，進行必要的課程整合。3）實踐教學體系：建立與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系，滿足職業能力培養標準。

2、課程體系的構建：1）課程體系應符合職業工作需要，而不是學科體系；2）職業崗位群的分析是課程設計的基礎；3）專業技能的訓練時間、強度等應符合行業職業技術難度和熟練程度要求；4）課程體系應為個人就業和終生職業生涯服務。5）職業基本能力體現在專業能力和個人素質上，要通過顯性課程和隱性課程培養。

3、佐證材料：1）對課程體系、理論教學體系和實踐教學體系構建的闡述論文或總結※ ；2）專業課課程教學大綱和參考教材，實踐教學大綱、教材或指導書；3）專業課、實踐環節教學改革的總結，其他單項教學改革和建設成果；4）開設選修課一覽表。

（六）教學方法改革

1、教學方法改革的模式：1）實行啟發式多樣化教學方法；2）注重運用多元智能理論，因材施教 ；3）處理好傳授知識和培養能力的關系，突出學生的主體作用 ；4）合理地采用現代化教學手段；5）運用現代教育信息技術； 6）探索考核模式改革, 實行教考分離。

2、佐證材料：1）專業教學方法、手段改革簡要總結，多種形式的互動式教學的效果(案例教學、互動式教學、研討式教學等)※ ；2）專業考試考核方法改革簡要總結及相關資料※；3）應用現代教學手段及教育信息技術的課程及采用教學時數的統計資料；4）典型的多媒體課件。

（七）職業能力培養

1、職業能力：1）職業專門技術能力：完成培養目標崗位群職業工作任務所應具備的專門技術能力，主要是運用專門技術和掌握該技術所需的基礎知識從事基本的職業工作的能力；2）職業綜合能力： 除培養目標崗位群職業專門技術能力以外，職業人才所應具備的跨行業、跨專業、跨職業的基本能力，包括：計劃和組織活動的能力、交往與合作的能力、學習和運用技術的能力、心理素質和承受能力。

2、職業能力培養：1）掌握必備的理論和專業知識；2）熟練掌握崗位群職業技能；3）專業綜合能力較強； 4）重視畢業實踐環節的工作，對畢業實踐環節有明確規定，學生畢業設計（論文）等畢業實踐質量高，學生專業綜合能力較強。

3、佐證材料：1）嚴格執行按人才培養計劃（教學進程表、課程表、授課進度表）；2）課程考核效度、信度較高，大多數課程成績呈正態分布（學生試卷、成績單、考試分析）；3）理論教學任課教師一覽表；4）近三屆學生參加高等學校實用英語能力考試和計算機一級通過率統計表；5）實驗、實踐訓練情況一覽表（重點綜合性、設計性實驗開出情況）；6）開放型實驗、實踐訓練室一覽表及相關資料※；7）實驗、實踐教學指導人員一覽表；8）實驗指導書、實習指導書、課程設計與畢業設計任務書齊全；9）學生實驗、實習、課程設計報告，畢業設計；10）有完善的職業技能考核鑒定制度，建立的與本專業相匹配的職業技能測試試題庫；11）學生全部參加職業技能鑒定考試，通過率達90％以上；12）學生參加科技活動情況一覽表※ ；13）學生（含畢業生）對專業課程學習的滿意度高；14）近年教學管理相關文件；15）本專業近二年各專業學生各門理論與實踐課程的考試成績統計分析；16）職業能力培養工作總結※。

（八）素質培養

1、素質培養內涵：1）在專業培養方案和實施過程體現素質培養貫穿于學校教育的始終和各方面；2）形成德育工作和素質教育工作體系，大學生思想政治教育工作成效顯著，建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機制；3）學校的精神文明建設形成了良好的校園氛圍，大多數學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業道德，考風考紀好。4）“兩課”教學針對性和實效性強；5）職業道德教育成效顯著，有心理咨詢指導機構，工作成效顯著。6）開設質量較高的人文素質教育必修課、選修課和人文、社會科學自然科學講座 ；7）學生全員參與內容豐富的課余科技、文化、體育活動和社會實踐活動。

2、素質培養的措施：1）對學生的素質培養是全程、全員、全方位的；2）專業人才培養計劃的課堂教學和實踐教學環節是素質培養主渠道，任課教師優良的師德和良好的言談舉止對學生素質培養至關重要；3）在素質培養方案實施過程中專職學管干部、輔導員、班主任起到主導作用；4）精心組織好計劃中的“兩課”、德育教育；5）開展共產主義理想教育；6）科學的課程和課外活動設置；7）做好職業道德教育和心理咨詢工作；8）催人上進的校風、學風環境；9）讓學生在自然、和諧、愉快的氛圍中受到培養教育。要重視隱性課程對學生思想、政治、道德教育和職業關鍵能力的培養

3、佐證材料：1）近年德育工作和素質教育工作的總結材料※ ；2）任課教師結合教學工作對學生進行職業素質培養的總結材料；3）近二年專業“兩課”教學改革的年度工作總結；4）舉辦業余黨校情況，專業發展學生黨員、建立學生入黨積極分子隊伍工作的有關資料；5）近二年本專業學生社團活動、科技活動、文藝體育活動等課余文化生活年度工作總結及相關資料；6）近二年本專業學生參加社會實踐活動的年度工作總結及相關資料；7）本專業學生身體素質工作和達標測試有關資料；8）近二年開展學生心理健康教育和心理咨詢工作的有關資料；9）近二年開展學生安全、衛生教育有關資料；10）近二年學生獲獎情況一覽表；11）近二年處分學生情況一覽表；12）近年學生參加各類社會公益事業活動、表現良好精神風貌的媒體報道材料※。

（九）師資隊伍建設

1、師資隊伍建設內涵：1）教風建設成效顯著，教師敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表，端正“三風”，培養教師樹立“三心” ,即對高等教育的強烈事業心、對人才培養的高度責任心、對全體學生的真誠關愛心；2）教師教學改革意識、質量意識強，學生評價滿意率高；3）建立師資隊伍建設有效機制，有長期師資隊伍建設發展規劃，同時有近期師資培養計劃，建立教師到企業實踐制度，措施得力政策到位；4）本專業師資隊伍結構合理:①研究生學歷或碩士及以上學位比例≥35%；②高級職稱比例≥30%；③雙師素質教師≥80%；④實踐教學指導人員數量和素質較好地滿足實踐教學要求；⑤兼職教師≥20%，教學效果好;⑥形成了教學與科研骨干隊伍和梯隊結構，有較高水平的專業帶頭人。

2、佐證材料：1）學校、系師資隊伍建設與管理的有關制度文件（專業師資隊伍建設規劃及引入、培訓、考核、激勵保障機制相關文件；2）專業教師隊伍一覽表及佐證材料；3）為本專業授課的公共課、基礎課教師一覽表及佐證材料；4）專業帶頭人情況；5）專業教師隊伍雙師素質教師的專業實踐經歷一覽表及證書資料；6）校外兼職教師一覽表；7）專業教研室教風(師德)建設的活動記錄資料及年度工作總結，近年教師受表彰情況一覽表；8）教研、科研立項及獲獎、發表論文及編寫教材、出版物情況一覽表；9）專業教師參加業務進修、學位進修、實踐進修情況一覽表；10）教師參加學校、系民主管理的情況。

（十）教學基本設施

1、教學基本設施建設內涵：1）本專業校內實訓條件，建立了具有真實或仿真的職業氛圍、設備先進、軟硬配套的實訓基地，能滿足學生職業技能、能力訓練需要，利用率高，在同類院校中居先進水平；2）校外實訓基地：專業建有運行良好并有保障機制的校外實訓基地，能滿足學生頂崗實訓要求、實訓效果好；3）學校圖書館、系部資料室收藏本專業領域圖書、信息資料情況及教師利用情況； 4）專業、課程建設及日常教

聯系電話：20704182070549E-mail：lfqgp@126.comgdpx_wmt@263.net

學運用校園網情況；5）專業建設及教學的經費支持保障情況。

2、佐證材料：1）專業配置的校內實驗、實訓基地一覽表（標明實驗實訓項目和利用率）；2）專業教學儀器設備一覽表（功能、購入時間、技術水平、價值、利用率）；3）校內實驗室、實訓基地進行開放式教學的佐證材料；4）實踐教學管理規章制度，實驗室、實訓、實習基地管理規章制度；5）專業校外實踐教學基地一覽表（標明實訓實習項目、實訓實習時間、效果）；6）勞動部門、行業批準設置的職業技能鑒定站或培訓點一覽表及批準文件；7）近年學院設備投資一覽表；8）近年學院下撥本專業經費一覽表。

（十一）課程和教材建設

1、課程設和教材建設內涵：1）課程建設有規劃、有措施,課程改革與建設體現課程理論創新和應用；專業建有校級以上精品課程。2）課程范型理論（能力本位、人格本位、活動中心、問題中心、學科中心等）運用得當，符合高技能專門人才和高等技術應用性專門人才培養的特點，體現課程主要要素知識、技能、態度等方面的教學特色。3）為學生自主學習和研究性學習指定了有效的擴充性文獻資料。4）優先選用反映先進技術發展水平、特色鮮明，并能滿足高等職業教育培養目標要求的規劃教材，選用近三年出版的高職高專教材面≥60%。5）有一定數量較高水平的自編特色教材。

2、佐證材料：1）課程建設規劃及課程建設工作總結※；2）本專業所開設課程的精品課程建設情況及佐證材料；3）教材建設規劃及實施情況、校內教材、指導書編印情況；4）教材編寫、正式出版及獲獎情況；5)本專業課程使用教材一覽表、使用教材樣書。

(十二)教學管理

1、教學管理內涵：1）管理組織機構健全、合理;2）教學管理制度完善。有改革創新意識和教育管理研究成果，管理工作在國內同類院校中居先進水平;3）教學、學生管理規章制度健全、嚴謹，執行嚴格;4）組建了學生就業服務與指導工作機構，配備專職人員，學生就業服務與指導工作經常化、制度化、效果顯著;5）現代化管理技術手段。

2、佐證材料：1）教學管理組織系統及管理隊伍統計表；2）教學管理規章制度匯編及上級相關文件；3）教學與學生管理采用現代管理技術情況及相關材料；4）發表教研論文一覽表；5）教育管理立項課題及研究成果；6）就業指導與服務機構設置與人員一覽；7）畢業生就業工作工作總結及相關材料。

(十三)教學質量

1、教學質量：1）教學運行與管理：按照教學計劃和教學大綱要求，嚴謹組織理論教學和實踐教學，教學運行檔案完整、規范、齊備；2)各主要教學環節管理（理論課程和實踐教學）都建立了明確具體的質量標準和相關人員的工作規范，且實施效果好;3)各主要教學環節的質量標準齊全 ；4)教學質量監控 ①建立較完善的教學質量監控體系，教學督導、學生評教、教師評教和教師評學活動的質量監控成效顯著。②堅持每年進行一次社會需求調研、畢業生跟蹤調查和新生素質調研；能通過對所獲信息進行系統分析，促進專業結構調整和培養方案的優化。

2、佐證材料：1）系教學管理文件一覽表；2)教師教學檔案※ ；3)專業教學質量體系及日常監控工作記要；4)近年教師教學質量評價一覽表及相關資料;5)教研室教學工作計劃、總結；6)教師課程質量分析報告;7)試題庫（或試卷庫）、參考答案；8)近三年本專業招生計劃、錄取人數、報到人數統計表；9)近三年本專業的畢業生就業單位一覽表；10)近三屆畢業生跟蹤調查報告※ ；11)優秀畢業生情況介紹；12)反映本專業辦學質量和社會聲譽的媒體宣傳報道材料。

(十四)、知識能力素質培養效果

1、知識能力素質內涵：1）職業能力考察學生的學習能力、收集處理信息的能力、語言文字表達能力、組織協調能力、交往合作能力。①現場測試、座談了解學生能力；②近三屆學生參加高等學校實用英語能力考

試和計算機考核成績；③通過畢業設計、學生競賽活動、獲獎科技作品、社會實踐、就業競爭等多種證據說明。2）必備知識：①專業按照人才培養目標定位對學生知識掌握與應用程度進行考核，學生課程考核效度、信度較高，大多數課程成績呈正態分布，學生能夠較好地掌握必備的理論和專業知識，學生對專業課程學習的滿意度高。②非常重視畢業實踐環節的工作，對畢業實踐環節有明確規定，學生畢業設計（論文）等畢業實踐質量高，學生專業綜合能力較強。3）基本素質：①學校的精神文明建設形成了良好的校園氛圍，大多數學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業道德，考風考紀好。②本專業學生政治上積極要求進步，入黨積極分子隊伍建設情況和發展黨員情況。③認真實施《大學生體質健康標準》，學生普遍身心健康。

2、佐證材料：1）*本專業近二年課程的考試成績統計分析；2）*近二年學生期末考試試卷；3）*近二年學生參加省或社會英語應用能力、計算機等級測試狀態統計表；4）*近一年專業學生的實驗報告、實習報告、課程設計與畢業設計成果資料；5）*近二年專業學生參加社會職業技能鑒定和職業資格考試的學生名單、成績和證書復印件；6）*近二年學生分年度的素質教育工作總結；7）*近二年實施《大學生體質健康標準》狀況的資料；8）*近二年學生科技文化作品獲獎情況；9）*近年學生參加各類社會公益事業活動、表現良好精神風貌的媒體報道材料。

（十五）畢業生就業與社會聲譽

1、畢業生就業與社會聲譽內涵：1）錄取新生報到率及畢業生就業率；2）社會對畢業生的綜合評價，畢業生就業一次簽約率、就業率、就業質量，近二年用人單位對畢業生綜合評價。

2、佐證材料：1）近年本專業招生、錄取、報到情況一覽表；2）近年本專業的畢業生就業情況一覽表；3）畢業生跟蹤調查報告及相關資料；4）用人單位對畢業生評價調查報告及原始資料；5）優秀畢業生情況介紹；6）媒體宣傳報道材料

（十六）專業特色或創新項目

1、專業特色或創新項目內涵：正確理解專業特色(人有我強)、創新項目(人無我有)。1）省內同類學校相近專業相關工作成果排序或獲獎的原始資料;2）同類學校、專業對專業特色或創新項目認同的佐證材料;3)本專業對特色或創新項目提供佐證材料;4)宣傳媒體對專業特色或創新項目的報道;

2、專業特色: 1）專業特色內容可以體現在專業建設思路、人才培養模式和特色、教育內容和培養方式途徑、課程體系、教學方法、實踐環節等不同層面，對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。2）專業特色應當有一定的穩定性并在教師和學生中有較深刻的影響，得到社會用人單位公認。在省內高職高專教育中具有應用和推廣價值。3）創新項目（新專業可以總結創新項目）

************************示 范 性 專 業 評 估 考 核 指 標************************

1、專業教育思想與辦學機制改革

1.1教育思想改革；1.2產學研結合※※

2、人才培養模式改革與創新

2.1專業設置和專業培養目標※；2.2人才培養計劃※；2.3課程體系設計※；2.4教學方法、手段改革※；2.5職業專門能力、技能培訓※※；2.6職業關鍵能力與素質培養※

3、專業建設

3.1教師隊伍建設※；3.2校內外實踐教學基地建設※；3.3課程和教材建設※

4、質量管理與控制

4.1管理隊伍與制度；4.2質量控制※

5、人才培養質量

5.1知識能力素質培養效果；5.2 就業與社會聲譽※※

6、特色或創新項目

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第二篇：天津石油職業技術學院

天津石油職業技術學院

工學綜合實習安排意見

一、實習目的為加強學生的生產實習和社會實踐，我院保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位工學綜合頂崗實習。安排工學綜合實習課程的目的就是要大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式。我院積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為我院人才培養模式改革的重要切入點，教育通過企業與社會需求緊密結合，按照企業需要開展企業員工的職業培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中創新人才培養模式。工學綜合實習按照校內成績考核與企業實踐考核相結合的形式進行考核。工學綜合實習體現教學過程的實踐性、開放性和職業性，通過工學綜合實習，使學生對三年的專業知識和職業技能等能力實現有機整合。

二、工作原則

1.就業導向原則

實習學生應到即將投身工作的行業單位（企業）中開展實習。

2.切實參與原則

實習學生到實習單位（企業）切實地參加單位（企業）的崗位工作。學生實習安排不得游離于單位（企業）真實工作之外。學生能真實地置身于單位（企業）工作情境之中，并參與為單位（企業）創造價值和貢獻勞動的工作。

3.校企共同評價原則

實習學生在實習單位（企業）的實習情況的綜合評價和實習單位（企業）成績認定由企業完成。學院指導教師負責學生實習報告的閱評和課程成績的綜合評價。實習單位（企業）成績占課程成績的70%，實習報告成績占30%。

三、工作組織

1.領導小組

組長：辜忠濤

成員：劉向光、苑喜軍、王金恒、郝永書、吳勇、王吉恒、付金科、李俊強、齊鎖來、韓永輝、宋文義

2.工作小組

組長：苑喜軍

成員：丁彥波、王洪波、陳耀強、徐素玲、王雙利、袁廣州、李立學、劉紅兵、專業教研室主任

四、工作要求

1.校企聯系

按照校企實習協議或學生個人與企業簽訂的實習協議開展工學綜合實習。領導小組負責安排，工作小組負責落實。

2.教學巡查

工學綜合實習安排教學巡查。領導小組負責安排，工作小組負責落實。

3.學生管理

實習學生接受實習單位（企業）和學院的雙重管理，按照實習單位（企業）的工作或生產要求和學院的教學要求以及實習單位（企業）和學院的實習安全要求開展實習。領導小組負責安排，工作小組負責協助企業落實。

4.成績評定

實習學生必須填寫并提交《學生工學綜合實習手冊》，提交《工學綜合實習報告》；企業兼職教師按照學生實際工作情況，結合學生實習手冊和實習報告的書寫情況進行評價，學院將該評價認定為學生該門課程成績，課程為考查課形式。教學系負責學生的成績登統和網上錄入。

5.資料管理

實習學生的實習教學資料，含實習手冊、實習報告等必須提交該生所在教學系，由教學系留存。

6.時間要求

實習時間安排原則上按照教學計劃安排進行。學生向學院提交教學資料的時間為畢業的5月21日至5月31日。成績登統和網上錄入時間為畢業的6月15日前。

五、本意見由教務處負責解釋。

六、本意見自發布之日起執行。

教務處

2007年10月1日

第三篇：教學設計-河北女子職業技術學院

河北女子職業技術學院會計電算化專業介紹

一、會計電算化專業概況

會計電算化專業始建于2005年，是學院重點建設專業之一。專業教學團隊18人，其中研究生學歷教師13人，講師15人，教授3人。到目前為止，為國家培養了畢業生近1600人，畢業生就業質量較高，工作表現突出，受到廣泛好評。

二、會計電算化專業特色

幾年來，通過對專業建設的不斷探索，會計電算化專業在人才培養模式、課程體系構建、教學團隊建設、教學方法手段改革、實訓基地建設等方面進行了一系列探索，取得了一定的成效。

（一）教學

1.以學生為主體，創新教學方法、教學手段以及教學管理制度 在教學手段、方法上鼓勵教師多采用現代教學手段（網絡教學、多媒體教學等），教學方法上采用案例教學法、分組討論法、創設情景法、賞識教學法等，充分調動學生學習的積極性、主動性、創造性。積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，鼓勵學生研究性學習，探究性學習、協作性學習。從2010始，開展師生共話教學設計。新學期教師的教學設計思路、思想與學生進行溝通。讓學生能積極參與到教學和課堂來，達到學生學習有積極性、教師教學有針對性的目的。

2.以課程改革，促教育質量上臺階

根據企業的需求，2005年設置招生了會計電算化專業，并向崗位看齊，編制項目課程，對會計專業所有知識點進行分析，將專業課進行整合，自編了《基礎會計實訓》、《納稅會計與納稅籌劃》項目課程校本教材，完成了河北省教育廳關于“‘教學做’在財務會計中的研究運用”的課題，基本實現了專業課程的項目化和教學方式的理實一體化。

3.加強師資培養，增專業內涵建設動力

師資隊伍建設是學校立身之本，是專業現代化建設的關鍵。在學院、系的大力支持下我專業教師利用暑假時間外出培訓學習，提升教學與科研能力。嚴李莉教師參加了教育部與中商聯舉辦的會計專業師資培訓，獲得了財務管理師的資格；鄭丹丹老師參加了在石家莊經濟學院由用友公司舉辦的沙盤模擬企業課程的教學設計與實踐培訓班；王忖老師參加了在山西財經由教育部組織的審計課程改革的研討會。

同時配合我系實施了校本培訓計劃。培訓以教學技能大賽的形式展開，提倡助教級教師爭做優質課，講師級教師爭做精品課。第一期接受培訓的我專業教師有嚴李莉、張書慧兩位教師，第二期接受培訓的教師有王忖、張運琴、張雅彬三位教師，兩期教學技能大賽都分別經過為期兩個月的培訓學習、競賽、一對一點評，充分挖掘每位教師的優點，使其正強化，找到每位教師各自的不足，促其修正。兩期培訓的教師成長很快，無論是教學設計、教學實施、還是教案，都有各自的特點，都有自己的創新處。在兩期教學技能大賽中，王忖、張

運琴榮獲優秀青年教學能手稱號，嚴李莉榮獲最佳教學創新獎，張書慧、張雅彬榮獲最佳教學組織獎。

（二）實訓

會計電算化專業共建有會計電算化、收銀機和會計多功能三個校內實訓室，設備總值100萬元，可同時容納300人實訓操作。能夠滿足會計專業學生實驗實習的需要，較好地實現了理論、實習教學、實踐以及生產為一體的教學方式。

1.實訓室建設，做大做優奠基礎

為了培養學生的創新精神，提高實踐和應用能力，增強學生的社會競爭能力，為社會輸送高素質的技能人才，會計電算化專業共舉辦了5屆會計技能大賽，包括了pos機的操作、點鈔、會計數字的書寫和珠算技術四方面的技能。競賽促進了學生專業技能的學習熱情，形成良好的推動效應。通過宣傳、動員、組織，同學們都知道了專業技能的重要性。

為了提高學生的綜合實踐能力，應用技術系財會教研室與用友公司聯袂舉辦了兩期ERP沙盤綜合實訓。2010年3月23日，在河北女子職業技術學院舉行了第一屆“ERP沙盤實訓課程開班儀式”。

2.沙場點兵，誰主沉浮

2010年6月12日至13日,“用友杯”第六屆全國大學生企業經營模擬沙盤對抗賽-河北賽區總決賽在河北經貿大學北校區大學生活動中心舉行。來自河北大學、河北農業大學、河北理工大學、東北大

學秦皇島分校、中國地址大學長城學院、石家莊經濟學院、河北經貿大學、我院等省內33所高校200多人參加了比賽。

我專業派出趙薇、喬敬昕、任曉麗、郭萌、羅賓賓5名同學組成代表隊,經過歷時一天半緊張激烈的競賽角逐,同學們頑強拼搏,表現出了優秀的團隊合作精神和出色的業務能力,展現了我院良好的精神風貌,最終奪得團體三等獎。

2010年11月27日，由教育部高職高專經濟類專業教學指導委員會、工業和信息化部人才交流中心、用友軟件股份有限公司共同舉辦的 “用友杯”第三屆全國大學生ERP應用技能大賽-河北總決賽在河北經貿大學經濟管理學院舉行，來自省內高校的29支代表隊參加了比賽。我院應用技術系派出代表隊參賽，榮獲全省團體一等獎。

（三）教育

我專業注重文化育人、環境育人。通過“不做假賬”、“我愛我的專業”演講比賽、教室與宿舍專業文化建設比賽等活動，培養學生良好的職業意識和職業素養。校內會計實訓中心布置了學生作品陳列室、優秀畢業生、技能明星、實訓規范、會計行業發展史等，讓學生在專業化、企業化文化環境的熏陶中健康成長。

2010年12月14日下午，河北女子職業技術學院2010年職業發展論壇在院多功能廳舉行，本次題為“成長中的杜拉拉”職業發展論壇是針對我專業1300余名學生而舉辦。面對現在如此激烈的就業壓力，到場嘉賓（鐵道學院會計專業資深教授、企業負責人代表、注冊會計師代表和我院會計專業優秀畢業生代表）針對就業前景、專業知

識、工作心態、做人與做事的原則做出了詳細的講解。

（四）就業

1.職業崗位需求

會計電算化是會計技術和計算機技術相結合的產物，會計電算化的不斷發展，要求會計電算化人才培養要突出實務性特征，要使會計電算化人才能夠迅速理解適應和進入計算機會計實務環境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務軟件，具有從實務中學習和進步的能力。

會計電算化專業就業方向比較廣，無論是大型國有企業、三資企業還是小型民營公司都需要不同數量的會計電算化專業的畢業生，而且受行業結構調整變化的影響也較小，隨著市場經濟的發展，社會對會計電算化人才需求量較大且穩定，在市場的需求上連續幾年位列前三位。

2.畢業生的就業范圍和工作崗位。

（1）服務面向：國有大中型企業、中外合資企業、外商獨資企業、大型賓館、銀行、保險公司及其它企、事業單位

（2）就業崗位: 會計主管、會計核算（包括材料核算、固定資產核算、成本核算、綜合及編制報表等具體核算崗位）、收銀、出納、財務管理、計劃、統計、微機錄入等崗位

主要工作崗位：會計核算（包括材料核算、固定資產核算、成本核算、綜合及編制報表等具體核算崗位）、出納、收銀

相關工作崗位：庫管員、營銷員、統計員、微機錄入

發展工作崗位：財務總監、會計主管

第四篇：河北交通職業技術學院電子信息工程技術

河北交通職業技術學院電子信息工程技術

河北交通職業技術學院始建于1949年，隸屬于河北省教育廳,是教育部高職高專院校人才培養工作水平評估優秀院校,河北省重點建議的示范性高職院校,河北省交通職業教育集團牽頭單位.學院的電氣與信息工程系包含電子信息技術、電子信息工程技術（軟件開發方向，訂單培養）、機電一體化技術、電氣自動化技術、交通安全與智能控制、路政管理幾個專業。

其中電子信息工程技術(軟件開發方向)專業比較有特色，是以培養國際最熱門的IT工程師為根本的我院特色專業，專業課程內容包括手機開發、游戲開發、數據庫開發、真正做到“學歷+技能”。

專業入學簽訂就業協議，在上海、北京、杭州、石家莊等設有大型就業基地，畢業學生100%安排工作。

學院地址:石家莊市珠江大道219號

第五篇：河北師大職業技術學院團委2013年工作總結專題

職業技術學院團委2013工作總結

2013年，學院團委緊緊圍繞學校和學院的中心工作，結合學院學生實際情況，大力開展思想政治教育，切實抓好學風建設，努力推進科技創新，積極拓展就業渠道，深化文明宿舍建設成果，廣泛開展校園文化建設和社會實踐活動等，使我院共青團工作呈現出嶄新局面。

一、以“中國夢”教育為主題，積極開展思想引領

1.結合“中國夢”，深入開展團員培訓和學生干部培訓

2013年，院團委共舉辦了54、55兩期團校培訓，培訓學員219名。在培訓中，給同學們深入闡述了中國夢的內涵和實現中國夢的途徑，對《團章》內容進行了通篇學習，對《黨章》內容和黨員標準進行了重點輔導，介紹了學校的入黨程序和對申請入黨同學的要求，講解了入黨申請書、思想匯報等文本的書寫方法，組織同學們觀看了團史錄像，并要求廣大同學要牢記肩負的責任，努力以黨員標準嚴格要求自己，在各方面發揮模范帶頭作用，努力靠近黨組織。通過培訓，同學們了解了入黨程序，加深了對黨章的理解，激發了對黨感情，明確了努力方向。在推優工作中，堅持標準、認真審核，共推薦優秀團員做黨的發展對象224人。

為提高學生干部的工作能力和工作水平，學院舉辦了為期一個半月的學生干部培訓班，全院近500名學生干部參加了培訓。我們邀請學院領導李志云、田秀梅，公共管理學院李樹清教授、陳曉玉教授等給學生干部作了題為“學生干部的作用、職責和應注意的問題”、“中國夢與當代大學生的價值追求”、“用人生觀、價值觀解讀中國夢”、“提升就業能力，促進職業發展”、“中國夢與社會主義核心價值觀”、“加強禮儀修養，構建和諧人際關系”、“如何開展社會實踐活動”等專題講座。在日常工作中，院團委加強對學生會、學生社團、青年志愿者協會的工作指導，認真做好各組織的換屆工作，對學生干部明確職責、加強培養、大膽使用，激勵他們在學風建設、文明宿舍建設、校園文化活動等方面發揮了積極作用。

2.突出教育性，積極開展主題團日活動

一是組織開展“學習最美鄉村教師，樹立正確就業觀”主題團日活動。按照學校《關于組織學生學習“最美鄉村教師”先進事跡的通知》精神，學院團委立即發出號召：“向最美鄉村教師學習，學習他們扎根基層、建功立業的崇高追求，學習他們服務基層、無私奉獻的高貴品質，學習他們不畏艱辛、勇往直前的執著信念，樹立正確的就業觀，勤奮學習，勵志成才報國。”學院團委下載了并制作了學習錄像發至公共郵箱供每名同學下載觀看。各團支部通過觀看最美鄉村教師專題錄像、主題演講、撰寫學習心得、集中討論等形式，全面學習了一個個最美鄉村教師的動人事跡。在學習中，同學們被一個個最美鄉村教師、特別是我 校民族學院畢業生格桑德吉的事跡深深感染，紛紛表示：一定會牢記李克強總理的囑托，做一個“下得去”、“上得來”、“拿得起”的優秀畢業生，到基層去，到祖國最需要的地方去，轉變擇業觀念，確立職業理想，努力學習，報效國家。

二是開展“中國夢.奮斗的青春最美麗”主題團日活動。學院2012、2013級的16個團支部在認真學習文件、領導講話的基礎上，圍繞主題開展了主題演講、知識競賽、主題討論活動。通過團日活動，同學們深化了對黨的十八大精神和黨的十八屆三中全會精神的理解，增強了團支部的凝聚力、創造力和戰斗力，有力地促進了同學們自覺把個人夢融入中國夢之中，積極踐行社會主義核心價值觀的決心和信心。

三是舉辦了“善行師大.我們在行動”主題團日活動。院團委組織全院學生干部通過聆聽2013級孫麗娟、苗詩瑜兩名同學與外國語學院趙穎楠老師之間因刮擦車輛而發生的學生講誠信、老師關愛學生的感人故事，引導大學生從點滴做起，學習趙穎楠老師寬容、仁愛的高尚師德，學習孫麗娟、苗詩瑜同學誠實守信的優秀品質，善行師大、善行社會，大力弘揚社會主義榮辱觀和新風尚，做一名道德高尚、懂得感恩的優秀大學生。

四是開展“傳承先烈精神，立志成才報國”主題團日活動。在清明節前后，組織各團支部到華北軍區烈士陵園為革命烈士們敬獻了花圈，參觀了革命英雄紀念館，聆聽了工作人員講解的革命先烈們的一個個壯烈的英雄事跡，并在烈士墓林進行了宣誓活動。通過這些活動，廣大團員加深了對革命歷史的了解，增強了勤奮學習、勇于實踐、立志成才、勇擔強國使命的決心。

為拓展團日活動效果，引導2013級新生盡快學會開展團日活動的方法，院團委舉辦了主題團日活動講評交流會。學院2012、2013級的16個團支部以課件為輔助介紹了11月份開展“中國夢.奮斗的青春最美麗”主題團日活動情況。院團委書記楊景振對各支部的團日活動逐一進行了點評，肯定了成功之處，指出了在活動設計、開展過程、講解技巧、課件制作等方面存在的不足，給他們講解了開展團日活動的要領和方式方法，并針對課件制作、總結撰寫進行了現場展示和培訓。

在院團委的指導下，2013年，學院2個團支部獲得校級“十佳主題團日活動獎”，2個團支部獲得校級“優秀主題團日活動獲”。

3.利用新媒體，扎實做好新生入學教育

為使新生對學校、學院有一個全面的了解，盡快熟悉和適應大學生活，促進他們合理設計自己的職業生涯，院團委利用暑期制作完成并給全院新生播放了《在百年學府、現代書院續寫人生新篇章》和《職教人才的搖籃-河北師范大學職業技術學院》校、院入學教育視頻，設計了包括學院師資、設備、專業設置、2 學生工作等內容的展板59塊，在男、女生宿舍布置了文化長廊，教育廳領導和全校學工隊伍參觀后給予了高度評價。同學們通過觀看展板和入學教育視頻，加深了對校、院的了解和熱愛，明確了自己的目標，激發了學習積極性。

4.開展解放思想大討論，組織學生為學校發展獻計獻策

按照學校團委安排，組織了關于“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”大討論，發放了1164份問卷，組織學生圍繞學風建設、課程設置、教師教學、行政管理、黨團活動、校園環境、硬件設施、后勤服務等10個問題開展討論并提出自己的意見和建議。在認真統計調查問卷的基礎上，院團委撰寫并向校院遞交了5000字的活動總結，為校院決策提供了可靠的參考。

二、加強學風建設，積極開展科技創新

1.舉辦學風建設年活動，積極推進學風建設

為創建我院優良學風，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學院的建設和發展，院團委協助學院制定了《學風建設年實施方案》，提出了做好對教師的教學管理監督，提高教學質量；加強對學生的教育管理，激發學生學習主動性；做好科技創新工作，培養學生的創新精神和專業興趣；加強溝通交流，實現齊抓共管等具體措施和要求，并于3月28日舉行了2012年學生工作表彰會暨2013年學風建設年啟動儀式，掀起了我院學風建設的新高潮。組織院學生會學習部學生干部每天檢查課堂考勤，天天有匯報、周周有總結。在支部內組建了近百個共同成長小組，引導各小組圍繞共同成長目標開展的科技創新、考研準備、軟件開發、英語學習等方面的活動，并舉辦了共同成長小組匯報交流會、先進班集體經驗交流會等。這些措施有力地促進了優良學風的形成。

2.積極開展科技創新，科技創新成績斐然

2013年，在學院的大力支持和專業老師的認真指導下，李桐桐同學榮獲全國信息技術大賽分賽STC杯單片機設計大賽二等獎，蔡石磊同學榮獲全國第八屆信息技術水平大賽二等獎和與非網電子論壇全國電子設計競賽省級三等獎，鄭世輝等8名同學分別榮獲制圖大賽省級一、二、三等獎。

在學校第二十九屆科技文化藝術節 “小發明.小制作”競賽中，我院學生制作的無線語音展臺、藍牙插座、無線爆竹點燃器、高考模擬打字系統、防夾碎堅果去殼鉗等18件作品榮獲一、二、三等獎。在學校科技創新活動中，我院學生申報了7項，其中今年下半年有4項申請結項。

三、扎實開展社會實踐，引領學生在實踐中成長

2013年暑期，學院團委認真貫徹學校《關于2013年暑期社會實踐活動的安排意見》，針對學院工科學生的特點，確立了“依托學科特色，充分發揮專業優 勢、堅持專業實習相結合、與就業創業相結合、與服務地方經濟社會發展相結合、與個人成長成才相結合。”的社會實踐指導思想，組建了33支集中隊和41支同鄉隊，分別赴全省各地開展以就業見習、教育幫扶、社會調查、勤工助學、技術下鄉、愛心奉獻等為主要內容的社會實踐活動。

學院團委加強指導，活動前舉辦了“如何開展社會實踐”專題講座，給同學們講解了社會實踐的意義、活動類型、開展形式、與實踐單位溝通辦法，介紹了新聞稿件、總結、調研報告等寫作方法和新聞圖片的拍攝技巧等。在活動中，通過老師帶隊、網絡交流等形式指導活動開展。其中，由田秀梅、楊景振帶領的基層建設年赴阜城縣義務維修實踐隊于7月30日至8月2日，到河北省加強基層建設年河北師范大學幫扶村-----阜城縣漫河鄉祁莊村和碼頭鎮孟家頭村為群眾義務維修洗衣機、電扇、收錄機、電視等電器60余件，精湛的技術贏得了鄉親們的嘖嘖稱贊。3支實踐隊分別被評為“石家莊市先進實踐隊”、校級“先進實踐隊”、校級“優秀同鄉隊”，30名同學被評為校級“社會實踐先進個人”，在全校的社會實踐展覽中，我院的展牌深受好評。

四、廣泛開展志愿服務活動，倡導社會新風尚

2013年，我們緊緊圍繞“向雷鋒同志學習”、“放飛青春夢想，踐行青年使命”為主題，組織全院1000多名志愿者開展了以下活動：

一是支持最美省會建設。開展了小壁林區義務植樹、利用節假日幫助南焦客運站的工作人員檢票蓋章、維護乘車秩序、清潔站牌等。

二是積極創建文明校園。開展了維護餐廳就餐秩序、擺放校園自行車、清掃校園死角、為低年級義務培訓計算機知識等。

三是服務國培計劃。在培訓學員連續5周球賽中，擔任了裁判，基地班老師高度贊揚了志愿者們的熱情周到的服務。

四是開展“義務維修進萬家”活動。志愿者們結合專業特長，利用周、六日時間，進入南栗村和南嶺小區為群眾們維修各種小型家電，在校內設點收集需要維修的電器，共維修電器400余件，得到群眾和師生的高度贊譽。

五是開展助力兒童成長活動。與河北省直機關第一幼兒園開展了“領略大學風貌，開啟大學夢想”聯誼活動，冒著蒙蒙小雨帶領40多名家長和幼兒園孩子們走進河北師范大學校園，觀看校園景觀、給孩子們講解大學生活等，從而助力孩子們健康成長。

六是向弱勢群體奉獻愛心。兩支愛心服務隊分別走進正定文華特教學校和趙縣“希望之家”，愛心捐助那里的孤殘兒童并與他們開展了聯誼活動。向孩子們贈送了衣物、手套、書本、生活用品近千件。正定特教學校校長和趙縣“希望之家”院長分別將寫有“熱心助殘，大愛無邊”、“用愛撒播人間，用心點燃希望” 的錦旗贈送給學院志愿者協會，以表達對學院長期幫扶的感激之情。志愿者們的先進事跡多次被校園網報道。

五、積極開展和組織學生參加校園文化活動，拓展學生素質

積極開展體育競技活動，組織各球隊加強日常的訓練，多次舉辦學院球賽。我院學生在全校比賽中，獲得男子足球聯賽第五名、乒乓球聯賽第七名。為做好校運會的準備工作，院團委提前一個月的時間幾乎每天早晚組織學生訓練方隊，并舉辦了各個校運會項目的預賽，選拔出的優秀選手并進行專門訓練。在校運會上，我院取得了體育道德風尚獎、男子團體第四名、男子甲組8×400第二名、甲組異程接力第二名等優異成績。在陽光體育運動冬季長跑比賽中，我院學生榮獲男子團體第一名。

積極開展校園文化活動，舉辦了“火熱的青春”文藝匯演、新生聯歡會，國慶節組織在校學生一起包餃子等，豐富了學生的校園文化生活。

六、加強文明宿舍建設，培養學生良好習慣

院團委協助學院積極開展文明宿舍建設工作，組織學生會干部每周檢查學生宿舍，及時反饋信息，為輔導員針對性地做好宿舍管理工作提供了參考。在師生的共同努力下，我院宿舍衛生成績一直保持在全校第一名。

一年來，我院團委在引領和服務青年方面取得了驕人的成績，贏得了師生的稱贊，校園網22篇新聞稿報道了我院的共青團工作。