第一篇：如何引導中學生正確上網

如何引導中學生正確上網

21世紀是信息的社會，是網絡的世界。計算機和網絡已經開始改變我們的生活，并溶進我們的生活，成為我們生活不可分割的一部分，它無處不在。

在我國，隨著互聯網的迅速發展，中學生網民的人數也越來越多。中學生上網，可以擴大視野，增長見識，學到許多書本上沒有的知識；可以結交朋友，增進友情；可以快速進行信息的加工、存貯和傳輸等等。令人擔心的是，有相當一部分中學生上網是熱衷于聊天、玩電腦游戲和垃圾信息的瀏覽。這些行為對他們的心理造成了一定的負面影響，有的中學生出現認知能力的迷失；有的中學生對互聯網存在強烈的依賴心理，而現實生活中的人際關系變得淡漠；個別中學生因長期沉迷于網絡，產生網絡心理障礙，而被迫輟學，有的還因此走上違法犯罪的道路。所以，中學生的網絡心理教育迫在眉睫，應該引起全社會，尤其是我們教育者的重視。

一、積極進取，提高教育者的“網絡素質” 只有自身具備了上網知識和上網經驗，才會與學生在網絡方面有共同的話題，才有發言權，才能與學生交流。

二、社會、家庭、學校齊配合，還給青少年網絡上的一片“ 土”。

政府、工商管理部門應切實地規范網吧的經營行為，安裝能夠過濾網絡色情與暴力的防火墻軟件等。其次，學校與家長密切配合，特別是讓家長也了解網絡的基本知識，一般家長都有一種“望子成龍”的心理，為了讓孩子學好電腦，幾千塊錢掏出來買臺電腦，都是毫無怨言。但許多家長由于文化程度不高，對網絡知識缺乏了解，或是由于工作繁忙的關系，對孩子在家電腦的使用，缺乏監控。班主任應該利用家長會等機會，向家長們介紹一些簡單的網絡知識，學校可以安排一部分家長到校，聽一下電腦課，了解自己的子女在學校學習電腦的情況，提高家長的網絡認識，才能有效地引導他們的子女正確對待上網。

三、用“愛心”教育引導。

網絡在把豐富的知識和信息奉獻給了他們的同時，也把“垃圾”和“黃毒”塞到了他們手中。一個不可回避的事實擺在我們的面前，網絡色情和網絡游戲吸引著大量的學生網民，耗費了他們大量的時間和精力，五光十色的網絡世界提供的信息集文、圖、聲、像于一體，形成一個具有高度動感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、傾向于獵奇冒險的青少年學生如癡如醉，樂此不疲。對于經常泡網吧的學生們，我們應多與他談心，了解他的思想動向，關心他的生活，從本人的生活實際出發利用生活正反兩面案例來引導教育，讓他真正懂得上網的利弊。

四、引導學生正確上網。

許多學生上網都沒有明確的目的，上網后隨意瀏覽，花在游戲類的網站占上網時間比例較大，我們應將一些優秀的教育網站介紹給學生，鼓勵他們利用教育網站進行學習，各個學科可根據各自科目的特點，到網上尋找資源，進行自主學習。班主任還可通過班會，讓學生討論上網的利與弊，從而用學生來教育、影響學生。

學生上網決不是“洪水猛獸”，我們不應只看到它的負面影響而忽視它的積極意義。只要對學生認真加以引導，端正學生的上網的態度，共同利用網絡的優勢，有計劃地上網，對學生來說未嘗不是一件好事。

第二篇：如何引導中學生正確上網

《如何引導中學生正確上網》

隨著網絡發展的逐漸發展，漸漸的與我們的生活變得日益密切。而身為使用最多的中學生以網絡的關系更是變得“親若兄弟”，不論是上網查找資料、玩游戲、看視頻，亦或是交友、看小說，都離不開網絡。這一切使得我們與網絡息息相關。原本，這是一件很好的事，給我們的生活帶來了很多的便利。但是，一些不法分子卻利用網絡這個大平臺，做一些違法的事，使得網絡上出現了大量的不良信息，讓我們的網絡環境很不安全。因此，如何正確上網變得很重要。

中學生的心理還未成熟，缺乏一定的自我保護意識，對于各種危害都缺少自我防衛的能力。因而需要公共網絡的保護引導。故而，公共網絡的保護措施決定著中國廣大中學生的上網安全。

那么，公共網絡究竟應該怎么做呢？放棄這部分的用戶？開辟一個專門的區域？還是說不管不問?這些都不合適。放棄當量的利益、花費大量的金錢、危害中學生的健康成長?這些國家和大眾都不會同意。那么，公共網絡應該如何去做呢？

首先，我認為應該聯合各大門戶網站，通過國家部門的支持，進行大量并且持久的宣傳，讓廣大的中學生事先有一個很好的準備。

其次，各大門戶網站需要做到對不良性息的屏蔽，不去傳播，嚴格的審核在其網站發表的文章。因為如今的中國網絡就以搜狐、騰訊等幾個大型的門戶網的影響力為大，可以說百分之九十五以上的網民每天都會上這些網站，因而必須要嚴格管理。好比前一段時間的百度**——一個中國最大的搜索引擎網，高的竟然是金錢交易，不分好壞，大量的不良網站通過百度這個通道進行不法活動。所以大型的門戶網站特別需要對于經手的信息進行篩檢。取其精華去其糟粕。

之后，對于服務器的出租，買賣也是需要嚴加管理和控制，絕不可以隨意的進行。防止更多的不良網站的建立，危害更多的人。

還有，要對國外的網站進入我國境內一定要小心，我國通過對于不良網站和不法分子多次的打擊認識到，很多的不良網站的服務器地址都是在國外。

最后則是需要我國政府對于網絡問題進行專門的管理，建立一部完整的、可行的法律條文。這樣才可以是不法分子有所顧忌，不會像現今一樣的無法無天。這一點至關重要，只有將這些堪稱基石是的人“除去”，我們廣大的中學生才能真正有個安全的網路環境。

當然，并不是說做到了這些就可以高枕無憂了，我國的網絡監管體制還不完善，遠遠不如西方的發達國家，甚至不如日本。所以我們國家在這一方面還有很長的路要做。公共網絡的安全建設就不是一天兩天可以完成的。所謂冰凍三尺非一日之寒。我們現在走過的不過是一小段路，到達的不過是萬里長城的第一個烽火臺。而要想看后面的風景，還有很多路。這需要我們一代人，甚至是幾代人的努力。因此，讓我們好好學習，以后也可以為此做出自己的一份貢獻。加油！

第三篇：家長該如何引導中學生正確上網

21世紀是信息的社會，是網絡的世界。計算機和網絡已經開始改變我們的生活，并溶進我們的生活，成為我們生活不可分割的一部分，它無處不在。目前，學生網民的人數越來越多。但令人擔心的是，有相當一部分學生上網是熱衷于聊天、玩電腦游戲和垃圾信息的瀏覽。這些行為對他們的心理造成了一定的負面影響，有的中學生出現認知能力的迷失；有的中學生對互聯網存在強烈的依賴心理，而現實生活中的人際關系變得淡漠；個別學生因長期沉迷于網絡，產生網絡心理障礙，而被迫輟學，有的還因此走上違法犯罪的道路。所以，學生的網絡心理教育迫在眉睫，應該引起全社會，尤其是我們教育者和家長的重視。

一、積極進取，提高教育者和家長的“網絡素質” 只有自身具備了上網知識和上網經驗，才會與學生在網絡方面有共同的話題，才有發言權，才能與學生交流。

二、社會、家庭、學校齊配合，還給青少年網絡上的一片“ 土”。

政府、工商管理部門應切實地規范網吧的經營行為，安裝能夠過濾網絡色情與暴力的防火墻軟件等。其次，學校與家長密切配合，特別是讓家長也了解網絡的基本知識，一般家長都有一種“望子成龍”的心理，為了讓孩子學好電腦，幾千塊錢掏出來買臺電腦，都是毫無怨言。但許多家長由于文化程度不高，對網絡知識缺乏了解，或是由于工作繁忙的關系，對孩子在家電腦的使用，缺乏監控。班主任應該利用家長會等機會，向家長們介紹一些簡單的網絡知識，學校可以安排一部分家長到校，聽一下電腦課，了解自己的子女在學校學習電腦的情況，提高家長的網絡認識，才能有效地引導他們的子女正確對待上網。

三、用“愛心”教育引導。

網絡在把豐富的知識和信息奉獻給了他們的同時，也把“垃圾”和“黃毒”塞到了他們手中。一個不可回避的事實擺在我們的面前，網絡色情和網絡游戲吸引著大量的學生網民，耗費了他們大量的時間和精力，五光十色的網絡世界提供的信息集文、圖、聲、像于一體，形成一個具有高度動感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、傾向于獵奇冒險的青少年學生如癡如醉，樂此不疲。對于經常泡網吧的學生們，我們應多與他談心，了解他的思想動向，關心他的生活，從本人的生活實際出發利用生活正反兩面案例來引導教育，讓他真正懂得上網的利弊。

四、引導學生正確上網。

許多學生上網都沒有明確的目的，上網后隨意瀏覽，化在游戲類的網站占上網時間比例較大，我們應將一些優秀的教育網站介紹給學生，鼓勵他們利用教育網站進行學習，各個學科可根據各自科目的特點，到網上尋找資源，進行自主學習。班主任還可通過班會，讓學生討論上網的利與弊，從而用學生來教育、影響學生。

學生上網，可以擴大視野，增長見識，學到許多書本上沒有的知識；可以結交朋友，增進友情；可以快速進行信息的加工、存貯和傳輸等等。學生上網決不是“洪水猛獸”，我們不應只看到它的負面影響而忽視它的積極意義。只要對學生認真加以引導，端正學生的上網的態度，共同利用網絡的優勢，有計劃地上網，對學生來說未嘗不是一件好事。

樂在學途同步課堂：http:///

第四篇：引導中學生正確上網的個案研究

引導中學生正確上網的個案研究

儀征市第二中學 吳凌雁

【摘要】本文通過對我所教班級的唐露露同學從一個遵守紀律、有進取心的學生到迷戀網絡、無心向學的個案研究，探討中學生網絡成癮的危害及成因，總結一些行之有效的引導學生正確上網的策略。

【關鍵詞】引導學生上網成癮正確上網個案研究

一、問題的提出

隨著信息技術教育快速普及與發展，電腦和網絡正在逐漸演繹成為信息時代的主角，并以前所未有的發展態勢向前拓展，為人們的學習、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。同時，網絡正以迅猛的速度介入學生的生活，無論對學生當前的學習及今后的發展都將產生積極的影響。當然網絡也是把雙刃劍，它既給教育帶來了無限的生機和動力，同時又向傳統教育提出了嶄新的課題。近年來，出現許多青少年由于沉溺網絡而導致學業荒廢、道德失范、身心受創、違法犯罪的問題，所以加強學生上網的教育管理，引導學生健康上網、科學用網、是教育必須認真面對的嚴峻課題。

本文試圖通過對我班唐露露同學的輔導與分析研究，分析上網成癮的危害及原因，探討在網絡時代應如何引導學生正確上網的有效途徑和方法，以便對當前家長與老師們對學生沉迷網絡這個頭痛問題，提供可供參考的操作經驗。本文在完成過程中，運用的主要方法有：①調查法；②談話法；③觀察法。

二、個案的基本情況介紹

1、研究對象：姓名：唐露露；性別：男；年級：高三文科班

2、研究原因：高三開學不久某晚自習未請假而缺席，第二天詢問他到什么地方，回答說是去老師家輔導，我電話聯系其家長和輔導他的老師，被告知沒去，家長說晚上十一點才到家，調查過后，唐露露在事實面前還百般抵賴，最后承認錯誤；高三上學期期中時學校收高三一輪資料費，其家長打電話詢問是否有其事，經核實唐露露同學向家長要的費用比我告知的多出五十元；后經家長質問，說出其原因是上網需要，并與家長產生矛盾：不給錢就不上學，并曠課一天；隨后與家長、同學交流過程中發現唐露露經常到校外上網，在網絡上發帖、玩游戲、交友等慢慢沉迷網絡的虛擬世界里。常出現上課遲到、睡覺、與同學鬧矛盾等現象。

3、問題行為概述。

（1）思想與行為方面：

①穿著打扮：留長發、服裝怪異。

②與同學關系：時常與同學鬧矛盾，在同學中的口碑不好。

③守紀：中自習經常無故缺席，周末放假，到外面上網，甚至通宵。利用手機上網聊天、發帖，在廁所發現其抽煙。

④品格：進取心不夠，混日子，高中畢業后準備注冊入學。為了上網所需費用，有時撒謊，甚至有小偷小摸的習慣。

（2）學習方面：學習態度差，唐露露在上課時經常不認真聽課，不是打瞌睡，就是玩手機。對老師布置的一些課堂練習，不按時完成。當老師批評他時，他居然回答“學習有什么用；做作業有什么用呀？將來工作了也不一定用的上。”1

（3）家庭背景資料：從上初一開始，唐露露父母就做鋼材生意，經濟條件比較優越，但工作較忙，平常沒時間回家,沒有時間對孩子進行科學合理有效的家庭教育。于是唐露露拿著父母給的生活費，自己安排自己的生活，處于無人監護狀態或半無人監護狀態之下。他中午可以不回家吃飯，下午放學后不必馬上回家。于是，他有了打網絡游戲的金錢來源和時間許可。由于他還有一個弟弟，父母對其弟過分溺愛，而對唐露露同學缺少關愛。

三、案例分析

1、上網成癮的危害：

（1）學業荒廢：青少年正值學習的黃金時期，需要充足的學習時間和精力，而沉溺網絡導致學生精神萎靡，學習興趣減退，效率低下，出現個別學生逃課、曠課上網，嚴重影響了青少年學習。唐露露同學在高一時學習態度還算端正，也比較積極進取，但沉溺于網絡后就成問題學生了。

（2）導致心理扭曲：青少年學生自制力弱，人生觀、價值觀還未成形，面對良莠不齊、虛虛實實的網上信息，缺乏辨別是非真偽能力，往往深陷網絡游戲和網絡交友不能自拔；網絡虛擬無須擔責和免遭懲罰等特點，導致學生自我意識突出，心理失衡，失去道德準繩，如案例中唐露露經常在網上發帖，污蔑同學甚至教師，有些言論有損學校形象。

（3）有損身體健康：

上網成癮是對網絡產生較強的依賴性和耐受性,心理和生理的某種嘗試行為中產生了愉悅反應,這種反應的多次重復,就形成了人對愉悅刺激的依賴。①成癮者往往感覺現實生活沒有意義,患病者只有通過長時間的上網才能激起興奮來滿足某種欲望;從生理角度來看,這類疾病對人的健康危害甚大,尤其對人體的植物神經功能,使其嚴重紊亂。比如失眠、緊張性頭痛等;同時還可使人情緒急躁、抑郁和食欲不振,長時沉溺于網路的學生神經高度緊張，大量電磁輻射還會損害人體機能，造成身體素質下降。據了解經常上網的學生有38%身體發育不良，有35%有吸煙習慣，有46%經常出現頭暈、惡心、精神不振等癥狀，嚴重危害青少年學生身體正常發育。唐露露同學在高三上學期的一天突然用水撲向一同學的臉部，反映出易怒，暴躁的心理狀況。

（4）誘發違法犯罪

青少年學生模仿網絡游戲的人物情節，為所謂的江湖哥們義氣聚眾斗毆，甚至持械打殺，造成人員傷亡；有的因無經濟來源，未支付網上費用，不惜鋌而走險，偷盜、搶劫他人錢財，觸犯法律，釀成悲劇，對家庭、本人造成了無法挽回的損失。網癮研究專家陶宏開教授在分析北京網癮問題時透露出這一數據：“北京青少年網絡犯罪率驚人，90％的青少年犯罪與上網成癮有關。”例如：少年唐亮自認為是網絡游戲高手,但是自從在虛擬世界中遭遇另外一位游戲玩家,唐亮被對方殺死23次以后,分不清虛擬世界和真實世界的他，決定采取一種特殊的報復方式,一起悲慘的網絡血案由此發生。

2、上網成癮因素

（1）個人因素：青少年求知能力強，自控能力弱，易受他人影響，喜歡接觸新事物，相對傳統媒介，互聯網信息量大、方便快捷，吸引力更強。很多青少年學生在好奇心的驅使下，抱著試試看心理接觸網絡，一旦接觸一發不可收拾，陷入“網”中不能自拔。

（2）家庭因素：家庭教育缺失為尋找依賴和歸屬感，農村孩子外出打工家長較

多，留守學生及單親學生在現實的生活中缺少他人的交流和關心，繼而在網絡中尋找依賴和歸屬。這樣的學生有兩種情況。一種是家庭的“寵兒”。這種學生在家里受到大人的溺愛，在人際交往方面形成一種比較冷漠、高傲的性格，因而在學校里很難于他人交往，缺少朋友。在接觸網絡之后，從虛擬的網絡時間中找到自己的歸屬。他們往往熱衷于聊天、玩網絡游戲。在網上，他們可以找到很多與自己行為和想法相似的伙伴，這使他們對網絡有一種歸屬感和依賴感。這種情感上的滿足感使他們思網不歸，沉迷其中。另一種是家庭的“棄兒”，有的家庭教育方式是采用專制暴君方式，有的是放任自由方式，還有的是單親家庭和離異家庭。這部分學生缺少家庭的關愛，在家庭中得不到應有的關心，為了找到自我的歸屬和愛，只有在網絡中尋找。根據弗洛伊德的理論，這部分沉迷于網絡的學生是為了尋找家庭的愛，但家長并沒有注意孩子的心理。一部分家長對沉迷于網絡的孩子只是一味的責罵，并沒有增加對孩子的關心和愛護，沒有給孩子溫暖，這樣，只能加重孩子對網絡的依賴和歸屬。陶宏開專家說過“孩子上網成癮，主要原因是家長的教育方法出了問題。家長的愛多表現在物質的慷慨，而忽視了精神、情感上的關愛。”唐露露同學的家庭環境不是很和諧，父母經常外出，經常打鬧。

（3）學校因素：

①學校教育中，沒有考慮學生渴望與他人平等的心理。往往用一種命令、強制的手段叫他們做什么，不做什么；該想什么，不該想什么。同時，由于部分學生性格內向，不善于與人交往，比較自卑，這樣，學生在現實的生活中難以找到與他人平等交往的機會，而虛擬的網絡世界正好滿足了他們的這一要求，填補了他們內心的空白。沉迷于網絡的學生在網絡中找到了平等，可以與他人自由的交流，情感也得到了寄托。因為在網絡中，你的年齡、經歷、社會地位沒有任何作用，你是否受歡迎，主要取決于你的話語是否吸引人。但是由于學生對網絡缺少應有的判斷，他們會逐漸得依賴網絡，情感得不到交流，性格也變得孤僻離群。學習跟不上為尋找成功感，部分后進生，由于成績的原因，經常受到家長、老師的訓斥，缺乏成功感，學習信心、動力不足。而網絡是最容易讓人體驗成功感的地方。在網絡游戲中，你可以扮演不同的角色，找到一系列寶物，與其他人戰斗，獲得金錢、地位，體驗成功和虛擬的名譽。學生沉迷于網絡游戲，可以將學習上的挫折挫折，人際交往方面的不順心拋開，在網絡上，沒有人因為你學習不好，不善交往等各方面原因而冷落你。現實與網絡給學生一片很有差距的空間，因而使學生在現實生活中無法體驗到的成功感在網絡中得到補償，從而對學習、生活中的成功體驗不屑一顧，這是得他們學習缺少動力，生活沒有目標。

②校園生活單調。在校園生活中，學校開展的文體活動較少。學生只能打打球、看電視、課外書等。

③我們的教育教學模式遠遠沒有網絡那樣可以給學生足夠的發揮空間。學校對沉迷于網吧的學生和“網絡成癮”的學生缺乏相應、有效的教育方法與輔導方法。

（4）社會因素：

社會監管的缺失。雖然《未成年保護法》禁止未成年人進入網吧、禁止在學校附近建網吧，有關部門也出臺實行上網身份認證、午夜后網絡游戲斷網等規定，但由于缺乏有效監管措施，網吧遍布大街小巷，有的網吧業主賺錢行竊，甚至將網吧開到居民區、學校周圍，并提供吃、喝、住的“全方面服務”。學生網吧上網的勢頭并未遏制，網吧已成為青少年學生上網的“主陣地”。

家長本身因素。有的家長本身對電腦不認識，缺乏電腦基礎知識，認為子女上網就是電腦知識學得較好才會上網，因而也無法相應地指導子女。

政府有關單位與機構還未能提供正確引導青少年健康上網的機制，開展有益的電腦知識活動較少。

三、對研究對象的教育方法與過程

針對唐露露沉迷網絡后，無心學習、思想退步的情況，我采取多種方法做好他的輔導工作。

1、坦誠相待，平等對話，教育為主。

我在平時與唐露露聊天與談話中，首先把自已放在唐露露同一位置，從朋友的角度出發，關心他的在校生活；然后再與他談電腦有關方面的知識，分析網絡的利弊之處；最后再講一電腦界的名人奮斗史，讓他向這些名人學習，將來也要打拼出一片屬于自已的新天地。

2、利用特長、發揮特長。

學生上網問題以疏導為最佳方法，在疏導過程中如何發揮各方面作用，皮格馬利翁效應也是較好的方法。②首先要肯定唐露露具有一定的計算機操作能力，頭腦比較靈活，屬于智商中等偏上的那種，只是他們的心思沒有放到學習上去。對于他們，首先為他們沒能學好感到惋惜。他們都是要面子的學生，除用正常的紀律約束他們之外，還需動用家長、各任課教師的合力，盡可能動用一切教育手段，將他們的時間“搶”到學習中來，對于他們學習上的成功之處，及時予以肯定，其實學生內心深處還是想把成績學生來的。

3、建立班級QQ群，公布自已的QQ號碼。

針對同學們喜歡上QQ的特點，我向同學們公布了自已的QQ號碼，并建立班級QQ群，給唐露露及班同學與教師交流平臺，讓他們在網上把自已平時不敢與老師講的話在網上大膽的說出來，并能通過這個平臺，建立自己空間，設計自己的網頁。

4、開展主題班會。

我利用班會課，讓唐露露做主持人，分析網絡的利弊，教師要及時引導學生形成正確的上網目的，提高學生的分析綜合能力指導學生在篩選信息的過程中，運用分析綜合能力，取真去偽，充分利用網絡這個工具學習更多的知識。利用網絡，加強網絡知識教育，給他充分的“網上空間”，專門設立宣傳正面信息的網站。比如，學習、交友、就業、心理咨詢、法律援助等感興趣的形式，培養他判斷是非的能力，讓他在多元化的價值體系下，學會鑒別和選擇，為他們設一道思想上的“防火墻”。讓他利用網絡接受教育、收集信息、自主學習創造良好條件，引導他養成良好的上網習慣，也是從源頭上解決問題的方法。

為了說明網絡的弊端，讓唐露露在網絡上下載一些列的由于網癮而導致學生身心健康損害，甚至犯罪的案例，讓學生討論如何正確對待上網，進一步明確做一個成年人應該擔任的責任和學習目的，明確高三的艱苦學生，是為了鍛煉其堅強的意志品質，為今后從事工作、學習打下堅實基礎。

5、及時與家長進行溝通與交流。

學生除了在校期間之外，接觸得最多的是家長。我常與唐露露家長聯系，告訴唐露露的在校學習與生活情況。并勸告其家長，不論家長感情狀態如何，都不應忽視子女教育，應多關心孩子。

6、在班級中宣傳《全國青少年網絡文明公約》。

公約的內容是：要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡

秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

7、豐富生活，分散上網精力

通過組織豐富多彩的活動，轉移學生上網注意力，引導學生遠離網絡，大力開展文體活動，如舉辦校園歌手大賽，詩歌朗誦會、運動會等，鼓勵學生參加，舉辦網絡知識講座、組織多媒體制作大賽和網頁制作大賽等網絡知識競賽活動，教育學生已積極健康的心態卻對待網絡，將學生注意力轉移到網絡學習中，養成良好上網習慣。利用在我校舉辦的“感恩在行動”勵志演講報告會，唐露露在全校師生的面大聲的喊出，媽媽您辛苦了，我以后再也不打游戲，認真學習的決心。

8、要形成監管合力，堵塞上網漏洞

積極與家長溝通，利用家長會、家訪、電話聯系等時機，互通學生學習情況，對私自上網，有不良傾向苗頭學生，及時與家長聯系，多走進學生內心世界，了解學生所想，給予孩子心理上關懷和理解，積極配合學校做好網上把關工作，運用技術手段阻止學生進入成人聊天室和訪問不良網站。教育工作者不能得網絡恐懼癥，不應只看到負面影響，科學地探索中學生上網的心理健康問題，引導學生涉獵豐富的網絡知識。

四、教育效果

通過我的教育輔導，唐露露同學已經能正確對待上網，時間安排上順從學校作息時間，內容上能與教學內容有機聯系，在學習上也能專心聽課，依時完成作業；克服了遲到、晚歸等現象，并能給自已的人生進行了規劃。但還存在不足之處，未能做到完全戒煙。

五、教育反思

學生上網已成為普遍現象，任何教育工作者都無法回避。如何發揮學生上網存在的有利因素、抑制不良因素，因勢利導非常關鍵。同時，全社會都來關心中學生的成長，更好地防止網絡的危害性。中小學生好奇心強、求知欲旺盛是思想動態的主流，電腦及因特網的廣泛應用，給學生的生活及學習帶來新的變革，要求學校、家長、及教育部門準確把握時代的脈搏，在學生的引導方向和學校的教學模式上做出相應的調整：家庭方面，對子女的心理變化要及時掌握、溝通，要創造和諧的家庭環境，在學生使用電腦及上網過程中，采取疏而不堵的策略，做好學生的好參謀；學校方面，配合教學改革的實際要求，結合學校的現有資源，通過互聯網，引進國內優秀的教育資源，充分尊重學生發展的個體差異，實行分層次教學，使不同層次、不同類別的學生都能得到最佳發展，有利于教師因材施教，準確把握同一層次學生的認知規律，真正實現教改的目的；教育部門應加大學校信息化建設力度，均衡考慮各地區教育教學資源的合理配置，實行真正的素質教育。

參考文獻

(1)《學校如何應對中學生上網成癮》《廣西教育學院學報》2004年第1期 作者：毛秀英

(2)《如何讓皮格馬利翁效應更有效》《班主任之友》中學版2009年10月 作者：劉思明

第五篇：如何引導小學生正確上網論文

如何引導小學生正確上網

【摘要】：隨著信息技術的普及與發展，網絡正以迅猛的速度介入中小學生的生活，它無論對中小學生當前的學習及今后的發展都將產生積極的、極其重要的影響。然而與此同時，各種各樣的網絡道德問題也接踵而來。本文就如何正確引導學生上網談一談幾點建議。

【關鍵詞】：網絡引導正確上網

人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？

如今的小學生談論更多的是“上什么網站、玩什么網絡游戲、和誰網上聊天等等。“QQ”，“BBS”，“版主”“灌水”等一系列網絡名詞隨之產生。如果有哪位同學家里買了電腦，首先問的就是能不能上網？有沒有上網？據調查顯示：在呈幾何倍數增長的網民中，有三分之二是學生，在全國大中城市中擁有電腦的30%的家庭中，有80%的上網者都是子女鼓動的結果。然而，計算機網絡也像其它事物一樣，在產生積極影響的同時，也會產生一些消極效應。特別是小學生，當他們面對這些五光十色的外部信息時，由于年齡較小，自制能力弱，獵奇心強，還尚未形成較為成熟的是非觀，很容易受其中一些不良信息的影響。

學生為什么喜歡上網，上網干什么？最大的收獲是什么？上網對學習有沒有影響？學生上網好不好，為什么？上網的最大危害是什么？帶著這些問題，我們在二十個家庭中進行了一項調查。調查結果為：

（一）1、上網玩游戲占75%；

2、上網聊天的占15%；

3、上網查資料占5%；

4、上網遠程教育占5%。

（二）1、上網可以痛痛快快玩游戲，挺刺激；

2、上網可以學到很多東西；

3、可以了解市行。

（三）上網有利有弊。利：可以及時充電。弊：影響學習，損害視力，容易疲勞過度。現在，孩子愛上網成了家庭和學校最頭疼的事了，上網加重經濟負擔不說，影響學習成績成了最大的麻煩。其實，上網也沒那么危險，對于學生來說，網絡是“大灰狼”還是“牧羊犬”，關鍵在于如何引導他們正確上網。

一、學校因勢利導，規范上網行為

1、教師要主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做學生的表率。教育者應當受教育，這種教育包括兩個方面：一個是網絡知識的學習問題；另一個是教師網絡道德素養的提高問題。只有掌握了網絡工具，教師才能與學生共用同一的網絡平臺進行交流，并有針對性地開展對學生上網的指導。自2006年以來，我校已對教師進行了網絡知識的培訓，在了解網絡的同時，教師為人師表，率先垂范，做好小學生網絡道德教育的模范。塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網絡道德，從而對學生產生潛移默化的影響。

2、在學生中廣泛開展上網安全教育，指導學生健康上網，減少不良網吧對學生的毒害。班主任和信息技術教師要向學生講解網絡及資源的有關知識，消除網絡的神秘感。網絡的虛幻世界，也應讓學生有清醒的認識。班主任還可以以學生上網的一些悲劇實例來教育學生。老師有責任告訴學生：①如果在網上發現威脅性的信息，要及時告訴家長和老師；②上網時，不要給出全名、真實的地址、電話號碼、學校名稱、密碼等；③不要自己獨自與網友見面。

3、在學生中普及網絡法律知識和有關規定，規范學生的上網行為。

指導學生認真學習《全國青少年網絡文明公約》，懂得基本的對與錯，是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發學生對美好網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范；引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害信息的內容，而不是放任學生在網絡世界中馳騁，以免他們在網絡中“迷失”。我們一方面在五、六年級中普及法律知識和有關規定，印發了一些網絡法規或規定，供大家學習、遵循。另一方面則用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為，使他們養成道德自律的習慣，自覺地遵守網絡法規或有關規定,文明上網、依法上網,做一個合格的網絡人。

4、向家長和學生推薦好的優秀的青少年網站。

學生上網最初帶有盲目性，所以我們應注意引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站，如“福州市數字青少年宮”，它是福州市教育局在國內率先開辦的網上數字青少年宮，是個以網絡為載體，通過德育功能、寓教于樂，向廣大青少年展現美麗的網絡世界，使網絡成為同學們學習生活的良師益友；“青口中心小學校園網”，它是我們學校自己的網站，突出“展出學校概況、展現學生生活、展示教師風采”的功能，為廣大師生建立一個資源共享的平臺，實現了教師無紙化辦公以及學校和家庭、社會的互動。“中華少兒網”，它是國家青少年上網工程少兒網站，包括少兒科普，少兒故事，在線漫畫，少兒小說閱讀，少兒笑話，腦筋急轉彎等內容；還有“中國少年雛鷹網”、“中國小學生”、“少先隊小干部”、“小學生教育網”、“春苗網”等，這些網址我們都放在了校園網的友情鏈接上，學生只要登錄校園網就可以訪問了。同時鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行自主學習，如對數學科感興趣的同學，可以讓他們到網上收集一些“我國古代

數學家”資料，下載一些試題，大家討論。對語文科感興趣的同學，可以讓他們在網上欣賞佳作??

正如一位家長指出的“如果我們有更多的優秀的少年網站，孩子們就沒有閑暇時間瀏覽成人網站！他看自己喜歡的內容還看不過來呢”！

5、開發QQ功能，發揮學生的主體能動作用。

學生與老師之間、學生與學生之間可以在QQ群上互相討論學習體會，發表自己的看法，提出自己的觀點，通過充分的研討，達到求同存異之效；可以對學校工作進行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網上討論有其特有的優勢：討論時可以隱去真實的姓名，也就擺脫了“隨大流”的狀態，有利于敞開思想、講真話，因此能夠及時發現學生的思想動態，糾正其偏差，解決真實的思想問題。在閑暇時，學生也可以進入聊天室，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會，廣結朋友，廣納善言，在消譴娛樂中堅定自己的信念。教師也要加入其中及時引導，這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，又不會讓學生“丟面子”。如果學生的問題具有普遍性，老師可以在網上解答或發表公開信。這樣既縮短了老師與學生間的距離，又增進了師生間的感情，還有助于盡快地解決思想上存在的問題。

二、家長適度設防，引導上網學習

1、不強迫孩子

網絡中有垃圾，也有寶藏；有精華，也有糟粕。因此，如果孩子想上網，要給他充分的權利，要做的是盡力依法保護他的權益。

2、必要時強力限制

孩子好奇心強，渴望知識，面對游戲以及網上花花綠綠的虛擬世界，常缺乏冷靜而客觀的態度。作為父母，面對“上癮”的孩子不應掉以輕心，多多引導，必要時強力限制。

3、適度設防指導

家庭買電腦、上網，是希望孩子能開闊視野、增長知識、豐富生活；實際上，孩子可以接受網絡信息，但要注意適度。上網要有時有點，能進得去、出得來，不要泡在網里；要安裝反黃軟件設防；我們要指導、培養、提高孩子的審美能力、辨別能力，使之取其高雅、棄其低俗。只有這樣，才能受益于網。家長和教師嚴格控制學生上網時間。家長可以通過一些軟件等，來控制學生上網時間和限制一些網站。

4、引導用電腦來學習

要讓你的孩子成為信息時代的龍，就要從小抓起！因此，阻止他們上網或放任他們上網都是不正確的，例如孩子在家長的監護下上網，上文明的、綠色的、健康的網站，讓孩子消除對網絡的好奇心，讓他明白網絡不只是用來游戲、聊天的，更多的可以用來學習和增長知識。

一些發達國家的教育專家總結出的家長幫助未成年人上網的幾條要點之一就是要主動向孩子推薦值得瀏覽的網站，和孩子一起上網玩游戲和學習，把上網變成一項有趣的家庭活動。一些健康的遠程教育網也能解決這個問題，遠程教育網上大多數都是多媒體教學，孩子在玩當中就能夠掌握很多有用的知識，一段時間后孩子的視野和知識的寬度、廣度就提高了，這是我們做家長和老師都很難辦到的。如果用富有學習、娛樂、開心的學習網站代替那些補習班，就會把“要他學”變為“他要學”，“被動學”變為“主動學”，“枯燥學”變為“開心學”，孩子內心的學習積極性一旦調動起來，那個潛力是不估量的。

5、引導孩子興趣轉移

轉移孩子對網絡的執著，可嘗試讓他干一些有益的事：比如閱讀、參加體育鍛煉，讓孩子喜歡上音樂，培養孩子高尚的業余愛好和高尚的道德情操。節假日帶孩子外出旅游，讓孩子接受大自然。

三、學生明確要求，控制上網時間

1、小學生要想上網的前提條件是圓滿完成課堂作業和家庭作業。

2、上網能做的事情實在很多，但并不都適合小學生，因此要確定上網干什么。

3、小學生上網必須要在家長和老師的督促下進行，同時家長和老師做好指導工作，防止小學生瀏覽不健康的網頁。

4、控制小學生的上網時間。一方面，在上網時間的總量上進行宏觀的控制，比如一個星期中規定上網時間不能超過兩個小時，記錄一個星期中的每一次上網的開始時間和結束時間，從總量上進行控制；另一方面，在上網的時間段上進行宏觀控制，比如可以允許孩子在周末、雙休日上網。同時還要告訴孩子們長時間上網會極大的損害自己的身體健康，如：使免疫功能降低，引發心血管疾病，胃腸神經官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。

總之，人類面臨的21世紀，電子媒體發展迅速，網上世界浩瀚無際，對于分辨與自控能力較差且追求新奇、刺激的青少年來說，電腦及其網絡是天使也是魔鬼，關鍵是看我們如何抑弊揚利，趨利避害，這對家庭、學校、社會都是一個不容回避的現實問題。只有認真面對小學生對待網絡的態度，認真研究他們的網絡行為，減少網絡給他們帶來的負面影響；同時，家長教師也要強化自身的人格魅力，用自己的行動和語言加強對孩子的情感交流。從多方面入手，幫助他們豎立正確的網絡觀念，規范他們的道德行為。

小結與建議

我認為，網絡首先滿足了青少年宣泄、釋放緊張的需求；其次滿足了成就感；最后，滿足了好奇心與虛榮心。信息網絡時代的降臨為學生提供了開掘潛能的大舞臺，但它對學生心理的負面影響同樣存在。為此，我們必須做到學校、家庭、社會相統一，采取有效方略，充分發揮信息網絡技術的優勢，削減其不良影響，提供一方小學生健康成長的優化的網絡環境。人類在步入信息時代、網絡文化時代所面臨的挑戰是極其嚴峻而深刻的，我們的教育當然必須考慮如何有效地防止和克服網絡文化對人類文明發展尤其是對我國青少年可能帶來的負面影響，但因此而限制國際互聯網的發展、限制小學生上網，這不僅是不可能的，而且是不明智甚至是愚昧的。因為教育、尤其是基礎教育最重要的使命，正是培養學生對未來社會、未來文化的適應能力，使新一代國民從小習慣于在網絡文化的新環境中健康成長，這不僅對于未來國民素質的提高而且對于未來網絡文化的健康發展都具有極其重要的意義。為此，我們必須發動全社會的力量創造出豐富多彩、健康有益的中小學校園網絡文化新環境，同時盡快使那些文化水準、道德品質，思想水平較高的社會群體都來關心和參與中小學校園網絡文化建設。當然，對于網絡化將會帶來的一系列消極、負面影響，我們決不可掉以輕心，而必須認真研究和預測，并采取各種切實有效的防范措施。簡單、粗暴地拒絕學生上網并非明智之舉，放任學生在網上為所欲為也非明智之策。面對網絡，面對信息時代，如何促進青少年學生的健康成長，不僅僅是學校、家長應關注的問題，更是一個值得全社會關注的問題。

（一）敢于引導，善于引導！正確認識和運用網絡信息

未來的世界是網絡世界，小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分必要。網絡的潮流不可阻擋。建議不要因噎廢食。比較理智的態度恐怕只有一個：讓我們傾住時間和精力、耐心與愛心，教會孩子辨別、選擇與自制，也不妨在與孩子溝通之后，在電腦上裝一些過濾軟件。

學生在家里上網時，家長對之要有科學的指導，才能充分發揮網絡作用，既借助網絡幫助小學生成長，又消除它的負面影響。首先，父母只有使用計算機或互聯網才能真正知道計算機或互聯網能做什么，才能真正理解計算機文化。學會使用互聯網的家長，可以對購買軟盤、光盤等發表意見，也才能承擔起教育孩子的責任。第二，父母能夠成功地使用新技術改善自己的生活，有利于消除代溝，與孩子有共同語言，既有利于孩子的成長，也有利于父母自身的現代化。當父母與孩子坐在計算機前，一起在互聯網絡上探險時，他們是真正的朋友，是需要互相學習的朋友。網絡前進的腳步是無法阻擋的，而小學生上網有利也有弊。我們不

能一概否定，阻止小學生上網。關鍵是要家庭、學校和社會在對小學生上網的具體問題有深入了解的基礎上，有針對性地采取措施，進行引導和幫助。

（二）加強信息安全教育，提高對不良信息的免疫力。

一些人利用INTERNET無國界、超控制的弱點，把“黃色”彌漫到世界的各個角落，以至于有泛濫成災的勢頭。這種不健康信息在網上泛濫的最嚴重后果之一，就是使未成年人過早地接觸到還不適合他們了解的信息。很多家長不會電腦操作就難以控制和禁止孩子訪問黃色站點。要防止中小學生受到黃色污染，首先、是家長和學校要對小學生進行正確的引導和教育；第二、是小學生上網要主動拒絕黃色污染；第三、是要通過技術手段阻止黃色污染的傳播，比如設立“防火墻”等；第四、是盡量不要讓小學生獨自一人上網。對未成年人上網單純“堵”是極不明智的做法，學校和家長應加強網絡知識和網絡道德教育，引導孩子健康上網。老師和家長在這方面給以指導和控制。建議家長安裝防止不良網站的軟件，控制孩子上網時間，指導學生有目的的上網。在學生上網的問題上，宜疏不宜堵，要給予正確的引導，幫助青少年學會更好地利用網絡，讓網絡為自己服務。

主要參考文獻：

《全國青少年網絡文明公約》2001年11月

《小學生互聯網使用行為調研報告》中國青少年網絡協會2009年8月

中國青少年網絡協會、中國傳媒大學聯合發布了我國首份小學生互聯網行為調研報告2009年

中國少年雛鷹網