第一篇：關(guān)于加強全日制碩士專業(yè)學位研究生教育體系建設(shè)意見

重慶大學文件

重大校〔2013〕286號

關(guān)于加強全日制碩士專業(yè)學位研究生

教育體系建設(shè)的意見

各二級單位：

為進一步做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作,建立高水平有特色的專業(yè)學位研究生教育體系，特制定以下意見：

一、學校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展定位與培養(yǎng)目標。

1．學校專業(yè)學位研究生教育總體發(fā)展定位。

專業(yè)學位研究生教育要以職業(yè)需求為導向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以推進產(chǎn)學結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、具有特色的專業(yè)學位研究生教育體系。重慶大學要充分發(fā)揮應用學科門類齊全，基礎(chǔ)力量雄厚，與

業(yè)界聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，主動服務(wù)需求、提高培養(yǎng)質(zhì)量，努力將專業(yè)學位研究生教育打造成學校的教育特色和品牌。

學校全日制碩士專業(yè)學位研究生規(guī)模要逐步達到全校全日制碩士研究生的50％以上。

通過專業(yè)學位研究生教育體系的建立，明確各類研究生培養(yǎng)的定位與目標；明確各類研究生指導教師的資格要求和責任，改善師資結(jié)構(gòu)和質(zhì)量；控制學術(shù)學位研究生規(guī)模，促進學術(shù)學位研究生教育質(zhì)量提升。

2．學校碩士專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)目標。

我校碩士專業(yè)學位研究生教育面向國內(nèi)外業(yè)界主流企業(yè)，為其培養(yǎng)具有國際視野、鮮明行業(yè)特色與良好職業(yè)素養(yǎng)，并且有領(lǐng)軍人才發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高層次應用型創(chuàng)新人才。

二、專業(yè)學位研究生教育的指導與管理。

1．專業(yè)學位研究生教育的指導。

全日制專業(yè)學位研究生教育的全過程都應有業(yè)界的參與和指導。學校成立有一定比例業(yè)界代表參加的專業(yè)學位研究生教育指導委員會，負責指導與咨詢學校專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展與改革。

各學部或?qū)W院成立相應的專業(yè)學位研究生教育指導分委員會或指導組，負責指導與咨詢學部或?qū)W院專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展與改革。

2．專業(yè)學位研究生教育的管理。

學校學位評定委員會按照分類管理與指導原則，負責制定專業(yè)學位的學位標準，審定專業(yè)學位研究生學位申請人的學位申請，-2-

審定或?qū)徟鷮I(yè)學位研究生教育的學術(shù)性重要事項。

學校研究生教育領(lǐng)導小組負責制定專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展規(guī)劃，審定或?qū)徸h有關(guān)專業(yè)學位研究生教育資源配置等行政管理決策，重大事項提交校長辦公會議審批。

學校制定專業(yè)學位研究生質(zhì)量評估標準與評估辦法，建立自評估、質(zhì)量反饋及信息公開制度，建立以研究生培養(yǎng)質(zhì)量為導向的年度考核、績效分配機制。

3．專業(yè)學位研究生教育經(jīng)費投入。

學校按生均和績效向各學院劃撥專業(yè)學位研究生教育經(jīng)費。該經(jīng)費由學院統(tǒng)一掌握，用于全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的條件建設(shè)和其他有關(guān)費用，擴大學部、學院辦學自主權(quán)。

學校將在建設(shè)全日制專業(yè)學位研究生校內(nèi)外實習、實訓基地、公共課體系建設(shè)、外聘教師等方面加大投入，建立學校、學院共同建設(shè)的經(jīng)費分攤機制。

4.專業(yè)學位研究生招生指標。

學校根據(jù)社會各行業(yè)（或?qū)I(yè)、職業(yè)）領(lǐng)域發(fā)展對全日制專業(yè)學位研究生的需求和培養(yǎng)質(zhì)量動態(tài)調(diào)整全日制專業(yè)學位研究生招生指標分配方式，建立與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標相適應的招生選拔模式與錄取標準。

三、建立培養(yǎng)標準、注重培養(yǎng)特色。

1．培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案。

專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一特定職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)

理論知識、具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。

全日制研究生和非全日制研究生需分別制定。培養(yǎng)方案應合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大實踐教學比重。培養(yǎng)方案的制（修）訂工作應有相關(guān)行（企）業(yè)專家參與。

學校按照專業(yè)大類制定全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)標準及培養(yǎng)方案指導意見。

各學部、學院按領(lǐng)域或?qū)I(yè)制定體現(xiàn)自身專業(yè)特色的培養(yǎng)標準，以及與培養(yǎng)標準相對應的具體培養(yǎng)方案。

2.指導方式。

全日制碩士專業(yè)學位研究生教育應以集體指導為主，集體制定培養(yǎng)方案、集體授課、實訓等，保證培養(yǎng)時間和培養(yǎng)質(zhì)量。在實習和論文階段，可根據(jù)培養(yǎng)方案，實行導師組或?qū)焸€人指導。

3．課程體系。

全日制碩士專業(yè)學位研究生的課程體系應更加豐富，課程設(shè)置要系統(tǒng)、充分反映職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與能力及國際視野等方面的要求，突出課程實用性和綜合性，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習不能有任何削弱。要加強與職業(yè)背景相關(guān)專業(yè)課程和職業(yè)素養(yǎng)課程的學習，通常要比全日制學術(shù)學位研究生有更多地課程及實訓時間。

學校負責全校公共學位課程的規(guī)劃與建設(shè)，學部負責學部內(nèi)公共平臺課程體系的規(guī)劃與建設(shè)，學院負責學院內(nèi)部課程體系的規(guī)劃與建設(shè)。

要改進課程教學，創(chuàng)新教學方法，加強案例教學、模擬訓練等教學方法的運用。轉(zhuǎn)變課程考核方式，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察研究生運用所學基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

4.實習實踐。

全日制碩士專業(yè)學位研究生必須參加不少于3個月的專業(yè)實習實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式，經(jīng)考核合格后，獲得相應學分。專業(yè)基本實踐能力的實訓主要依靠校內(nèi)各類實踐平臺，專業(yè)實習要盡量依托校外實踐基地。

學校、學部和學院要共同做好校內(nèi)外實踐基地的規(guī)劃與建設(shè)。校內(nèi)實習實訓基地建設(shè)要充分統(tǒng)籌本科及國家重點實驗室、工程中心等各類資源。校外實踐基地建設(shè)特別要注重與行業(yè)主流企業(yè)建立穩(wěn)定的人才聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系，促進實踐與課程教學和學位論文工作的緊密結(jié)合。

5．師資隊伍。

全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)需要建設(shè)一支與培養(yǎng)目標相適應的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的課程與指導教師隊伍。

學校加強校內(nèi)教師專業(yè)培訓，著力提升教師專業(yè)教學、指導能力和國際化水平；實行教師崗位分類管理，完善教師考核評價體系，將優(yōu)秀教學案例、實踐指導、行業(yè)服務(wù)等教學、實踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學位教師考核評價體系。

學校制定校外教師聘用管理辦法及實施細則，學院根據(jù)培養(yǎng)

要求聘請校外業(yè)界人員組建專業(yè)化的教學團隊承擔課程及實踐教學與學位論文指導工作。

6．論文要求。

全日制碩士專業(yè)學位研究生學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，具有明確的職業(yè)背景。論文工作可與實習實踐或課題項目相結(jié)合，其研究成果要有實際應用價值，其學位論文可采用多種形式。

學校制訂專業(yè)學位研究生學位論文形式及標準，學院根據(jù)學校標準制定和各學科專業(yè)領(lǐng)域教學指導委員會對論文形式的要求，以及相應的論文評審程序、標準等切實保障學位論文質(zhì)量。

專業(yè)學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或相當水平）的專家。

學校對專業(yè)學位研究生在讀期間是否發(fā)表學術(shù)論文不作要求。

7.其他。

本意見是學校開展專業(yè)學位研究生教育的工作指南，學校鼓勵學部、學院在此意見基礎(chǔ)上積極探索改革，打造自身專業(yè)學位研究生教育特色和品牌。

本意見自下發(fā)之日起執(zhí)行，由研究生院負責解釋。

重 慶 大 學

2013年10月15日重慶大學校長辦公室2013年10月15日印發(fā)-6-

第二篇：2014年全日制教育碩士專業(yè)學位研究生復試辦法

東北師范大學

2014年全日制教育碩士專業(yè)學位研究生復試辦法

根據(jù)《教育部人力資源社會保障部關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研[2013]3號）等相關(guān)文件的精神，為了嚴把全日制教育碩士招生復試關(guān)，選拔樂于從事基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作、具有未來能成為優(yōu)秀教師潛質(zhì)的考生攻讀教育碩士，特制定本辦法。

一、復試比例

實行差額復試。生源充足的招生學科領(lǐng)域原則上差額比例不低于120%，具體比例由各招生單位根據(jù)上線生人數(shù)自行確定。

二、復試方式及內(nèi)容

1．專業(yè)基礎(chǔ)課筆試

專業(yè)基礎(chǔ)課筆試重點考核專業(yè)基礎(chǔ)知識，滿分為100分，60分為合格。考試時間為2小時。專業(yè)課考試科目應與當年招生專業(yè)目錄中公布的復試科目一致。

各招生單位每個招生學科領(lǐng)域應至少命制2套專業(yè)基礎(chǔ)筆試試題，由考務(wù)人員隨機抽取一套試題進行考試。

2．教學能力測試

通過講課、說課、答疑等多種形式，重點考核考生的綜合素質(zhì)、教師基本功、教學設(shè)計和綜合教學能力，滿分為100分，60分為合格。題目由各招生單位根據(jù)本學科領(lǐng)域特點統(tǒng)一制定，由考生在專業(yè)基礎(chǔ)課筆試結(jié)束后隨機抽取。講課、說課時間為5-10分鐘，答疑時間為5分鐘。具體考核內(nèi)容及評分標準由各招生單位根據(jù)學科領(lǐng)域特點自行規(guī)定。

3．外語水平測試

考核外語聽力和口語表達能力，滿分為50分，30分為合格。主考教師須由精通外語的教師擔任，如招生單位存在困難，可聘請外國語學院教師協(xié)助。

三、成績計算

成績按照如下辦法進行計算：

復試成績 = 專業(yè)基礎(chǔ)課筆試成績 +教學能力測試成績 + 外語水平測試成績。

最終成績 = 初試成績 + 復試成績。

考生的復試成績中，專業(yè)基礎(chǔ)課筆試成績低于60分，或教學能力測試成績低于60分，或外語水平測試成績低于30分，均視為復試不合格，不予錄取。

四、其他要求

1.各招生單位應根據(jù)上述基本要求制定本單位的復試工作辦法，并在本單位網(wǎng)站上公布。

2.復試過程中，各單位應嚴格做好保密工作，遵守保密制度。復試試卷由各單位自行保管備查。

東北師范大學研究生院

2014年3月13日

第三篇：全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案制定指導意見

太原理工大學全日制碩士專業(yè)學位研究生

培養(yǎng)方案制訂指導意見

為更好地適應國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，進一步做好我校的全日制碩士專業(yè)學位研究生教育，依據(jù)教育部教研[2009]1號文“關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見”的通知要求，學校決定制訂全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案。

一、指導思想

（一）深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以質(zhì)量為核心，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理、分類指導、協(xié)同發(fā)展，以確保全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）準確把握定位。專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的實踐能力和學習能力，能夠較快承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應用型專門人才。

（三）各培養(yǎng)單位應充分發(fā)揮本單位各專業(yè)的優(yōu)勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學理念、專業(yè)實踐、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標準和師資隊伍建設(shè)等方面進行科學、合理的設(shè)計和規(guī)范，在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)特色和差異。

二、培養(yǎng)模式

全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

開展全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，要吸收不同學科領(lǐng)域的專家、學者和實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員，共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。

全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)共分三個主要環(huán)節(jié)，即課程學習、專業(yè)實踐和學位論文，其中課程學習和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)采用學分制進行量化考核，要求總學分不低于32學分，其中課程學習環(huán)節(jié)不低于27學分，必修環(huán)節(jié)5學分（其中實踐環(huán)節(jié)3學分）。

全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)一般實行“雙導師制”,即每名碩士研究生由1名校內(nèi)導師和1名校外導師共同指導。

三、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（一）學制

全日制碩士專業(yè)學位研究生學制為3年.（二）課程分類與學習

全日制碩士專業(yè)學位研究生的課程分類與結(jié)構(gòu)參照現(xiàn)行學術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)方案執(zhí)行。

全日制碩士專業(yè)學位研究生的課程學習實行學分制。課程總學分（不含必修環(huán)節(jié)）最低要求27 學分,分基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課程、公共課程三種：

（1）基礎(chǔ)理論課：以數(shù)學課程為主，全校設(shè)6門課程，由碩士生根據(jù)需要選修2門。

（2）專業(yè)課程：分為“專業(yè)學位”和“專業(yè)選修”兩類。其中專業(yè)學位類設(shè)若干門專業(yè)基礎(chǔ)課程、若干門專業(yè)技能訓練課程，專業(yè)選修類設(shè)置若干門課程，由碩士生根據(jù)需要選修。

（3）公共課程：分為“公共必修”和“公共選修”兩類。其中：公共必修類課程

包括：政治理論課2門，外語1 門；公共選修類課程設(shè)置若干門，由碩士生根據(jù)需要選修。

（三）課程設(shè)置原則

全日制碩士專業(yè)學位研究生的課程設(shè)置要有別于我校現(xiàn)行的學術(shù)型碩士研究生的課程體系，突出“應用型、實用性”的特點。為方便教學管理，專業(yè)學位研究生與學術(shù)型研究生的課程名稱原則上不應相同，名稱相同的情況下，應在教學內(nèi)容上體現(xiàn)區(qū)別。

（四）教學要求

（1）全日制碩士專業(yè)學位研究生的專業(yè)課程教學要有特色，教學內(nèi)容要強調(diào)理論性與應用性的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究。

（2）教學過程要重視團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；要注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。

（五）專業(yè)實踐

專業(yè)實踐是培養(yǎng)過程中重要的教學和科研訓練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要保證。各培養(yǎng)單位和指導教師必須高度重視專業(yè)學位研究生的專業(yè)現(xiàn)場實踐工作，主動與廠礦企事業(yè)單位建立多種形式的實踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。為學生進行專業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)。

（1）專業(yè)實踐時間

我校全日制碩士專業(yè)學位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業(yè)實踐，應屆畢業(yè)生應不少于一年。專業(yè)實踐階段可以在研究生完成全部課程學習計劃后方開始，也可與課程學習穿插進行，但累計時間必須達到要求。

（2）專業(yè)實踐組織方式

專業(yè)實踐工作要貫徹和體現(xiàn)“集中實踐與分段實踐”相結(jié)合、“校內(nèi)實踐和現(xiàn)場實踐”相結(jié)合、“專業(yè)實踐與論文工作”相結(jié)合的原則。專業(yè)實踐可采取以下的幾種方式靈活進行。

① 由校內(nèi)導師結(jié)合自身所承擔的現(xiàn)場科研課題，安排學生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。② 充分發(fā)揮校外導師的指導作用，利用現(xiàn)場的科研資源，由校外導師負責安排相應的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

③ 研究生本人結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系現(xiàn)場實踐單位。

④ 依托于學校與企業(yè)、科研院所聯(lián)合建立的研究生教育創(chuàng)新中心、研究生培養(yǎng)基地，由學校統(tǒng)一組織和選派學生去現(xiàn)場進行專業(yè)實踐。

研究生應于第1學期結(jié)束前與導師一起制訂并上網(wǎng)提交《太原理工大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐和選題計劃表》（簡稱“專業(yè)實踐計劃表”）。導師網(wǎng)上審核通過后方能開始實踐環(huán)節(jié)。

（3）專業(yè)實踐考核方式

我校全日制碩士專業(yè)學位研究生實踐環(huán)節(jié)的考核采用學分制，總學分為3學分：實踐計劃與選題報告（置換選題報告）1學分，技能訓練與專業(yè)實踐（置換成績單中的“教學實踐與科研技能訓練”）2學分。

專業(yè)實踐活動結(jié)束后，研究生應撰寫不少于5000字的專業(yè)實踐報告，并填寫《太原理工大學全日制碩士專業(yè)學位研究生“技能訓練與專業(yè)實踐”環(huán)節(jié)考核登記表》。

學院應組織由校內(nèi)外專家、現(xiàn)場實踐單位負責人參加的專業(yè)實踐專題報告會，由學生本人匯報本人的專業(yè)實踐工作，指導教師可根據(jù)學生的現(xiàn)場實踐工作

量、綜合表現(xiàn)及現(xiàn)場實踐單位的反饋意見等，按“百分制”評定并在網(wǎng)上錄入成績。

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的一個特色和重要環(huán)節(jié)，研究生不參加專業(yè)實踐或?qū)I(yè)實踐考核未通過，不得申請畢業(yè)和學位論文答辯。

（六）學位論文

全日制碩士專業(yè)學位研究生的學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、應用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理等形式。學位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。學位論文字數(shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學位特點和選題，靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關(guān)行業(yè)實踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

四、其它

（一）全日制碩士專業(yè)學位研究生完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)且滿足要求，由學校頒發(fā)碩士畢業(yè)證書和碩士學位證書。

（二）各培養(yǎng)單位應組織本單位導師及管理人員認真學習和領(lǐng)會教研

【2009】1號文《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的通知精神，為培養(yǎng)方案的制訂奠定基礎(chǔ)。

（三）各單位主要負責培養(yǎng)目標的確定、主要專業(yè)及研究方向介紹、專業(yè)課程的設(shè)置等。學制、公共課、論文選題及學位論文工作等由學校統(tǒng)一規(guī)定。

（四）時間安排

2011年12月23前，啟動布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各單位制定

2012年3月26日-3月28日，各單位上報數(shù)據(jù)

2012年4月1日-4月30日，研究生院匯總數(shù)據(jù)

（五）本培養(yǎng)方案從2012級全日制碩士專業(yè)學位研究生起開始執(zhí)行。

2011年12月19日

第四篇：北京工業(yè)大學全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

北京工業(yè)大學全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

教育碩士

一、學科簡介

其他單位略

現(xiàn)代教育技術(shù)中心擁有一支老中青結(jié)合、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。其中，教授1人，副高級職稱人員7人，碩士生導師4人。近5年來承擔北京市教委、學校科研（及教研）項目十余項，出版電視教材和專題片多部，出版專著及教材2部，發(fā)表學術(shù)論文數(shù)篇，并獲得北京市教學成果二等獎，學校教學成果一等獎。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心已為社會培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的碩士研究生，為了大力推進全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作，高等教育研究所制訂了專門的研究生培養(yǎng)方案，教學內(nèi)容強調(diào)理論性與應用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力；同時，建立和完善研究生實習基地，夯實了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的實踐和論文環(huán)節(jié)基礎(chǔ)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)的教育教學管理和技術(shù)人才。具體要求為：

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2.具有良好的學術(shù)修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。

3.具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法解決，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決學科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。

4.熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革新理念、新內(nèi)容和新方法。

5.能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

三、培養(yǎng)目標

重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并聘任有經(jīng)驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

四、學習年限

采用全日制學習方式，教育碩士基本修業(yè)年限為2 年，最長修業(yè)年限為3 年，最后半年回原單位實習，并結(jié)合本職工作撰寫學位論文）。不允許提前畢業(yè)。

五、課程設(shè)置與學分要求

按一年半時間安排課程學習。課程設(shè)置以寬、新、實為原則，課程分為公共必修課，專業(yè)必修課，專業(yè)選修課。總學分不少于34學分。

1.必修課程

（1）公共必修課程

《科學社會主義理論與實踐》

《碩士公共英語》

（2）學位核心課程

《教育與社會科學研究方法》

《教育學原理》

《高等教育學》

《中國高等教育史》

《課程與教學論》

《現(xiàn)代教育技術(shù)應用》

2.選修課程

（1）公共選修課

《第二外國語》

《外語口語與聽力》

《外語閱讀與寫作》

（2）專業(yè)選修課

《外國高等教育史》

《高等教育管理》

《高等教育改革研究》

《高等教育名著選讀》

《教育心理學》

《網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)》

六、培養(yǎng)方式

以導師指導下的研究型學習與討論為主，完善課程設(shè)置，兼顧本專業(yè)基礎(chǔ)知識理論和學科前沿知識理論，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學生跨學科的探究興趣；以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和具備實踐能力為目標，以碩士生自學和思考為基礎(chǔ)，以師生共同討論為主要教學形式，以學術(shù)匯報和學術(shù)論文為學習成果；指導學生參加導師的有關(guān)科研課題，學習與研究結(jié)合，注重在社會實踐和科研實踐中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；鼓勵和支持學生參與國內(nèi)外學術(shù)研討和學術(shù)交流活動，培養(yǎng)學生具有寬廣胸懷、國際視野、品德高尚、一專多能的全面素質(zhì)。

七、論文撰寫及要求

攻讀碩士學位期間，應以北京工業(yè)大學為作者單位，在國內(nèi)外期刊上至少公開發(fā)表1篇與本專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文；學位論文一般為3-5萬字。

對學位論文的要求如下：

1．開題報告

開題報告是中期檢查的重要內(nèi)容之一。論文選題應緊密結(jié)合我國教育改革與發(fā)展實踐，結(jié) 合一線教育教學實際。開題報告應以文獻綜述報告為基礎(chǔ)，主要介紹選題意義、國內(nèi)外研究進展、實施方案，預期成果和計劃安排。

在正式進入學位論文撰寫階段前，必須向?qū)熖峤婚_題報告。經(jīng)由評審小組評審通過后報教育研究院分學位委員會批準，學生方可進入撰寫學位論文階段。

2．中期考核

學院負責從課程學習、必修環(huán)節(jié)、開題報告、學位論文工作的進展情況等多方面對研究生進行中期檢查。

八、實踐教學

1.在學期間，教育管理碩士研究生必須保證不少于六個月的實踐教學，采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于一年。

2.在導師指導下，教育管理碩士研究生要制定并提交實習（實踐）計劃，撰寫實習（實踐）總結(jié)報告。教育管理碩士研究生不參加專業(yè)實踐或未通過專業(yè)實踐考核的，不得申請畢業(yè)和學位論文答辯。

3.教育管理碩士研究生匯報本人的專業(yè)實踐工作，指導教師應根據(jù)研究生的專業(yè)實踐工作量、綜合表現(xiàn)和實踐單位的反饋意見等，按“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成績。

第五篇：東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

學科教學（英語）

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的理論素養(yǎng)，較強的教育教學能力、實踐研究能力及專業(yè)發(fā)展能力的優(yōu)秀的中小學教師或教育管理者。

具體培養(yǎng)目標如下：

1．正確理解與把握國家的教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會責任感。

2．具有較高的理論素養(yǎng)，形成符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念，養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。

3．系統(tǒng)掌握本學科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)與研究方法，有較強的教育教學研究能力和實踐能力。

4．了解中小學教育改革實際，具有較強的自主專業(yè)發(fā)展的意愿和能力。

二、培養(yǎng)方式

1．研究生在選定導師之后在導師的指導下制定個人學習與研究計劃。并于入學三個月內(nèi)完成并提交學院研究生秘書處備案。

2．課程學習環(huán)節(jié)應注重研究生實踐能力的培養(yǎng)。碩士生可根據(jù)本人學習計劃合理安排課程學習時間，在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學分。

3．高度重視全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的實踐教育。密切結(jié)合中小學教育教學實踐，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)研究生研究教育實踐問題的意識和能力。實習和實踐在實習單位完成。實習結(jié)束后要提交教育實踐總結(jié)報告。

4．實行校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師參與實踐過程的指導工作。成立導師組，發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。

三、學習年限 基本學習年限為2年。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置以實際應用為導向，以滿足中小學教師職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，突出案例教學和實踐研究，注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的意識和能力。總學分不少于36學分，按學位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個類別設(shè)置課程。

（一）學位基礎(chǔ)課（12學分）1．外國語（2學分）

2．政治理論（2學分，含教師職業(yè)道德教育）3．現(xiàn)代教育學原理導論（2學分）4．課程與教學論（2學分）5．中小學教育研究方法（2學分）6．青少年心理發(fā)展與教育（2學分）

（二）專業(yè)必修課（10學分）1．英語課程與教學論（2學分）2．英語學習理論（2學分）

3．英語教學設(shè)計與案例分析（2學分）4．研究方法與論文寫作（2學分）5．學科發(fā)展前沿專題（2學分）

（三）專業(yè)選修課（6學分）1．現(xiàn)代教育技術(shù)學 2．中小學心理健康教育 3．中外教育簡史

4．教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐 5．外語評估與測試 6．語言學導論 7．心理語言學 8．應用語言學

注：本科為非師范專業(yè)的學生須補修3門課程；跨專業(yè)的學生須補修2門課程。

（四）實踐教學（8學分）

全日制教育碩士專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于1年的實踐教學。實踐教學包括包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年。

實習時間為8周，計6學分；其它實踐環(huán)節(jié)為2學分。

要注重加強與地方教育行政部門和中小學校的聯(lián)系、交流與合作，吸收有豐富實踐經(jīng)驗的中小學優(yōu)秀教師參加各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的工作；要開辟見習、實習基地，為研究生實踐創(chuàng)造條件，對研究生實踐實行全過程的管理、服務(wù)和質(zhì)量評價，確保實踐教學質(zhì)量。

五、課程考核

課程學習必須通過考核，成績合格后方可獲得學分。考核分為考試和考查兩種。課程的考試與考查要注重對研究生綜合能力的評價，提倡以要求研究生撰寫文獻閱讀報告、調(diào)查報告、教學設(shè)計、觀摩教學反思報告等形式加強過程考核，以課程論文等形式進行期末考核。考核的具體要求詳見《東北師范大學研究生課程考核與管理辦法》。

六、教學方式

教學方式可靈活多樣，倡導實行講授、研討與案例分析等相結(jié)合的教學方式，注重理論聯(lián)系實際，引導和促進研究生研究教育實踐問題的意識和能力。

七、學位論文

學位論文的選題應緊密聯(lián)系我國基礎(chǔ)教育，著重考察研究生運用所學理論解決中小學教育教學實際問題的能力。學位論文可采用調(diào)研報告、案例分析、應用基礎(chǔ)研究等多種形式。

學位論文工作一般包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。

1．研究計劃

碩士生應在導師指導下，盡早初擬論文選題范圍，并在入學后三個月內(nèi)制定研究計劃，提交各培養(yǎng)單位備案。

2．論文開題報告

碩士生一般應于第三學期初完成開題報告。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應少于8個月。

開題報告的審查應重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設(shè)計能力。

3．論文進展報告

碩士生在撰寫論文的過程中，應定期向?qū)熥鬟M展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。報告的次數(shù)、形式和范圍由各學科專業(yè)自行確定。

4．論文評閱與答辯

碩士生學位論文必須由導師認可，并經(jīng)專家評閱認定合格后，方可進行答辯。