第一篇：天水師范學院全日制教育碩士專業學位研究生定向培養協議書

附件5：

天水師范學院2014年招收攻讀全日制教育碩士專業學位研究生

定向培養協議書

甲方:天水師范學院

乙方(定向單位):

丙方(碩士研究生):

根據《中華人民共和國合同法》和國家碩士研究生招生有關規定，經三方協商一致，簽定本協議。

一、甲方錄取乙方單位的丙方為2014級專業學位專業攻讀碩士學位研究生,學習期限2年。

二、定向培養的研究生屬國家計劃內招生，正式錄取前，乙方對丙方進行審查后，向甲方提交同意定向培養函。

三、定向培養期間，甲方負責丙方的培養、管理、畢業論文答辯、學位授予工作。如丙方因違反校規或其他原因不能畢業或未能授予學位，責任由丙方承擔，是否接收其到乙方工作，由乙方決定。

四、定向培養期間，丙方必須全脫產住校集中學習，乙方不得給丙方安排任何工作，丙方也不得私自兼任社會事務。

五、丙方在學期間住宿費按甘肅省物價局批準的住宿收費標準交納。

六、定向研究生在學期間的生活待遇分別以下情況對待：

1、丙方如系乙方推薦的本單位在職人員，學習期間不轉戶口、工資關系和人事關系，享受乙方原工資福利待遇或按乙丙雙方約定執行，甲方不發給丙方獎學金。

2、丙方如系應屆本科畢業生，其學籍(人事)檔案和黨團組織關系遷至乙方，在讀期間，甲方不發給丙方獎學金，丙方在乙方的待遇由乙丙雙方協商解決。

七、丙方的培養按甲方碩士研究生相應專業培養方案進行，畢業后依約到乙方工作，甲方不負責分配，其畢業證書、學位證書、人事(學籍)檔案由甲方直接轉遞乙方。

八、丙方擬報考攻讀博士學位，須征得乙方同意并給甲方出具書面公函后，方可報考。

九、丙方擬變更就業單位，須征得乙方同意并向甲方出具書面退函，向甲方提供乙方和丙方所持有的本協議原件后，方可由甲方就業指導中心協助辦理解除協議的相關手續。

十、本協議在甲、乙、丙三方簽字蓋章后生效。對執行本協議產生的爭議如不能通過協商解決，任何一方可向天水市仲裁委員會提請仲裁。

本協議書一式三份，甲、乙、丙三方各執一份。

甲方負責人簽字:(公章)年月日

乙方負責人簽字:(公章)年月日

丙方簽字:年月日

第二篇：2014年全日制教育碩士專業學位研究生復試辦法

東北師范大學

2014年全日制教育碩士專業學位研究生復試辦法

根據《教育部人力資源社會保障部關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》（教研[2013]3號）等相關文件的精神，為了嚴把全日制教育碩士招生復試關，選拔樂于從事基礎教育戰線工作、具有未來能成為優秀教師潛質的考生攻讀教育碩士，特制定本辦法。

一、復試比例

實行差額復試。生源充足的招生學科領域原則上差額比例不低于120%，具體比例由各招生單位根據上線生人數自行確定。

二、復試方式及內容

1．專業基礎課筆試

專業基礎課筆試重點考核專業基礎知識，滿分為100分，60分為合格。考試時間為2小時。專業課考試科目應與當年招生專業目錄中公布的復試科目一致。

各招生單位每個招生學科領域應至少命制2套專業基礎筆試試題，由考務人員隨機抽取一套試題進行考試。

2．教學能力測試

通過講課、說課、答疑等多種形式，重點考核考生的綜合素質、教師基本功、教學設計和綜合教學能力，滿分為100分，60分為合格。題目由各招生單位根據本學科領域特點統一制定，由考生在專業基礎課筆試結束后隨機抽取。講課、說課時間為5-10分鐘，答疑時間為5分鐘。具體考核內容及評分標準由各招生單位根據學科領域特點自行規定。

3．外語水平測試

考核外語聽力和口語表達能力，滿分為50分，30分為合格。主考教師須由精通外語的教師擔任，如招生單位存在困難，可聘請外國語學院教師協助。

三、成績計算

成績按照如下辦法進行計算：

復試成績 = 專業基礎課筆試成績 +教學能力測試成績 + 外語水平測試成績。

最終成績 = 初試成績 + 復試成績。

考生的復試成績中，專業基礎課筆試成績低于60分，或教學能力測試成績低于60分，或外語水平測試成績低于30分，均視為復試不合格，不予錄取。

四、其他要求

1.各招生單位應根據上述基本要求制定本單位的復試工作辦法，并在本單位網站上公布。

2.復試過程中，各單位應嚴格做好保密工作，遵守保密制度。復試試卷由各單位自行保管備查。

東北師范大學研究生院

2014年3月13日

第三篇：北京工業大學全日制碩士專業學位研究生培養方案

北京工業大學全日制碩士專業學位研究生培養方案

教育碩士

一、學科簡介

其他單位略

現代教育技術中心擁有一支老中青結合、實踐經驗豐富的師資隊伍。其中，教授1人，副高級職稱人員7人，碩士生導師4人。近5年來承擔北京市教委、學校科研（及教研）項目十余項，出版電視教材和專題片多部，出版專著及教材2部，發表學術論文數篇，并獲得北京市教學成果二等獎，學校教學成果一等獎。

現代教育技術中心已為社會培養了一批德才兼備的優秀的碩士研究生，為了大力推進全日制碩士專業學位研究生培養工作，高等教育研究所制訂了專門的研究生培養方案，教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究，注重培養學生解決實際問題的意識和能力；同時，建立和完善研究生實習基地，夯實了專業學位研究生培養的實踐和論文環節基礎，確保培養質量。

二、培養目標

培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的教育教學管理和技術人才。具體要求為：

1.擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

2.具有良好的學術修養和扎實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。

3.具有較強的教育實踐能力，能勝任相關的教育教學和管理工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法解決，熟練使用現代教育技術，解決學科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。

4.熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革新理念、新內容和新方法。

5.能運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。

三、培養目標

重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應建立穩定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

四、學習年限

采用全日制學習方式，教育碩士基本修業年限為2 年，最長修業年限為3 年，最后半年回原單位實習，并結合本職工作撰寫學位論文）。不允許提前畢業。

五、課程設置與學分要求

按一年半時間安排課程學習。課程設置以寬、新、實為原則，課程分為公共必修課，專業必修課，專業選修課。總學分不少于34學分。

1.必修課程

（1）公共必修課程

《科學社會主義理論與實踐》

《碩士公共英語》

（2）學位核心課程

《教育與社會科學研究方法》

《教育學原理》

《高等教育學》

《中國高等教育史》

《課程與教學論》

《現代教育技術應用》

2.選修課程

（1）公共選修課

《第二外國語》

《外語口語與聽力》

《外語閱讀與寫作》

（2）專業選修課

《外國高等教育史》

《高等教育管理》

《高等教育改革研究》

《高等教育名著選讀》

《教育心理學》

《網絡與多媒體技術》

六、培養方式

以導師指導下的研究型學習與討論為主，完善課程設置，兼顧本專業基礎知識理論和學科前沿知識理論，在夯實專業基礎的同時，培養學生跨學科的探究興趣；以掌握系統的專業知識和具備實踐能力為目標，以碩士生自學和思考為基礎，以師生共同討論為主要教學形式，以學術匯報和學術論文為學習成果；指導學生參加導師的有關科研課題，學習與研究結合，注重在社會實踐和科研實踐中培養學生分析問題和解決問題的能力；鼓勵和支持學生參與國內外學術研討和學術交流活動，培養學生具有寬廣胸懷、國際視野、品德高尚、一專多能的全面素質。

七、論文撰寫及要求

攻讀碩士學位期間，應以北京工業大學為作者單位，在國內外期刊上至少公開發表1篇與本專業相關的學術論文；學位論文一般為3-5萬字。

對學位論文的要求如下：

1．開題報告

開題報告是中期檢查的重要內容之一。論文選題應緊密結合我國教育改革與發展實踐，結 合一線教育教學實際。開題報告應以文獻綜述報告為基礎，主要介紹選題意義、國內外研究進展、實施方案，預期成果和計劃安排。

在正式進入學位論文撰寫階段前，必須向導師提交開題報告。經由評審小組評審通過后報教育研究院分學位委員會批準，學生方可進入撰寫學位論文階段。

2．中期考核

學院負責從課程學習、必修環節、開題報告、學位論文工作的進展情況等多方面對研究生進行中期檢查。

八、實踐教學

1.在學期間，教育管理碩士研究生必須保證不少于六個月的實踐教學，采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，應屆本科畢業生的實踐教學時間原則上不少于一年。

2.在導師指導下，教育管理碩士研究生要制定并提交實習（實踐）計劃，撰寫實習（實踐）總結報告。教育管理碩士研究生不參加專業實踐或未通過專業實踐考核的，不得申請畢業和學位論文答辯。

3.教育管理碩士研究生匯報本人的專業實踐工作，指導教師應根據研究生的專業實踐工作量、綜合表現和實踐單位的反饋意見等，按“優秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成績。

第四篇：東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業學位研究生培養方案

東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業學位研究生培養方案

學科教學（英語）

一、培養目標

培養具有良好的職業道德，較高的理論素養，較強的教育教學能力、實踐研究能力及專業發展能力的優秀的中小學教師或教育管理者。

具體培養目標如下：

1．正確理解與把握國家的教育政策和法規，具有良好的職業道德以及為基礎教育發展服務的社會責任感。

2．具有較高的理論素養，形成符合基礎教育改革發展和時代要求的先進教育理念，養成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。

3．系統掌握本學科專業的知識結構與研究方法，有較強的教育教學研究能力和實踐能力。

4．了解中小學教育改革實際，具有較強的自主專業發展的意愿和能力。

二、培養方式

1．研究生在選定導師之后在導師的指導下制定個人學習與研究計劃。并于入學三個月內完成并提交學院研究生秘書處備案。

2．課程學習環節應注重研究生實踐能力的培養。碩士生可根據本人學習計劃合理安排課程學習時間，在申請論文答辯前完成規定的全部學分。

3．高度重視全日制教育碩士專業學位研究生的實踐教育。密切結合中小學教育教學實踐，注重理論聯系實際，培養研究生研究教育實踐問題的意識和能力。實習和實踐在實習單位完成。實習結束后要提交教育實踐總結報告。

4．實行校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程的指導工作。成立導師組，發揮集體培養的作用。

三、學習年限 基本學習年限為2年。

四、課程設置

課程設置以實際應用為導向，以滿足中小學教師職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，突出案例教學和實踐研究，注重培養研究生研究實踐問題的意識和能力。總學分不少于36學分，按學位基礎課、專業必修課、專業選修課和實踐教學四個類別設置課程。

（一）學位基礎課（12學分）1．外國語（2學分）

2．政治理論（2學分，含教師職業道德教育）3．現代教育學原理導論（2學分）4．課程與教學論（2學分）5．中小學教育研究方法（2學分）6．青少年心理發展與教育（2學分）

（二）專業必修課（10學分）1．英語課程與教學論（2學分）2．英語學習理論（2學分）

3．英語教學設計與案例分析（2學分）4．研究方法與論文寫作（2學分）5．學科發展前沿專題（2學分）

（三）專業選修課（6學分）1．現代教育技術學 2．中小學心理健康教育 3．中外教育簡史

4．教師專業發展的理論與實踐 5．外語評估與測試 6．語言學導論 7．心理語言學 8．應用語言學

注：本科為非師范專業的學生須補修3門課程；跨專業的學生須補修2門課程。

（四）實踐教學（8學分）

全日制教育碩士專業學位研究生在學期間，必須保證不少于1年的實踐教學。實踐教學包括包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行實踐活動的時間不少于半年。

實習時間為8周，計6學分；其它實踐環節為2學分。

要注重加強與地方教育行政部門和中小學校的聯系、交流與合作，吸收有豐富實踐經驗的中小學優秀教師參加各個培養環節的工作；要開辟見習、實習基地，為研究生實踐創造條件，對研究生實踐實行全過程的管理、服務和質量評價，確保實踐教學質量。

五、課程考核

課程學習必須通過考核，成績合格后方可獲得學分。考核分為考試和考查兩種。課程的考試與考查要注重對研究生綜合能力的評價，提倡以要求研究生撰寫文獻閱讀報告、調查報告、教學設計、觀摩教學反思報告等形式加強過程考核，以課程論文等形式進行期末考核。考核的具體要求詳見《東北師范大學研究生課程考核與管理辦法》。

六、教學方式

教學方式可靈活多樣，倡導實行講授、研討與案例分析等相結合的教學方式，注重理論聯系實際，引導和促進研究生研究教育實踐問題的意識和能力。

七、學位論文

學位論文的選題應緊密聯系我國基礎教育，著重考察研究生運用所學理論解決中小學教育教學實際問題的能力。學位論文可采用調研報告、案例分析、應用基礎研究等多種形式。

學位論文工作一般包括以下幾個主要環節：研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。

1．研究計劃

碩士生應在導師指導下，盡早初擬論文選題范圍，并在入學后三個月內制定研究計劃，提交各培養單位備案。

2．論文開題報告

碩士生一般應于第三學期初完成開題報告。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應少于8個月。

開題報告的審查應重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設計能力。

3．論文進展報告

碩士生在撰寫論文的過程中，應定期向導師作進展報告，并在導師的指導下不斷完善論文。報告的次數、形式和范圍由各學科專業自行確定。

4．論文評閱與答辯

碩士生學位論文必須由導師認可，并經專家評閱認定合格后，方可進行答辯。

第五篇：全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究總結

附件1：

浙江海洋大學全日制碩士專業學位研究生 校外實踐研究的基本要求及考核工作相關說明

校外實踐研究是全日制碩士專業學位研究生培養過程中重要的教學和實踐訓練環節，充分的、高質量的校外實踐研究是碩士專業學位研究生教育質量的重要保證。為使我校全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究工作的順利進行，切實有效地對研究生的校外實踐研究過程進行全程管理和評價，確保校外實踐研究教學質量，特制訂本規定。

一、校外實踐研究保障

各培養單位和指導教師應高度重視碩士專業學位研究生的校外實踐研究教學工作，整體規劃，統籌協調，主動與企事業單位聯合建立多種形式的實踐基地或聯合培養基地，推進碩士專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制，為全日制碩士專業學位研究生進行校外實踐研究提供長期的穩定的教育基地。

二、校外實踐研究時間

全日制農業推廣碩士專業學位研究生原則上必須從事不少于12個月的農業推廣校外實踐研究，具體時間按照培養方案和培養計劃的要求執行。研究生原則上應在完成全部課程學習計劃后方可進入校外實踐研究階段。

三、校外實踐研究內容

校外實踐研究的具體內容由各領域根據各自的人才培養目標、培養方案結合個人培養計劃制訂。

校外實踐研究可以采取與論文工作相結合的原則，校外實踐研究可采取以下幾種方式靈活進行：

⑴ 由校內導師結合自身所承擔的現場科研課題，安排學生的校外實踐研究環節；

⑵ 充分發揮校外第二導師的指導作用，利用現場的科研資源，由校外導師負責安排相應的校外實踐研究環節；

⑶ 研究生結合本人的就業去向，自行聯系現場實踐單位。

研究生應于第2學期末與導師一起制訂并填寫《浙江海洋大學全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究計劃表》（簡稱“校外實踐研究計劃表”）。研究生應將“校外實踐研究計劃表”及時報所在學院，各單位要及時做好匯總審核工作。

四、校外實踐研究考核

我校的全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究教學環節考核采用學分制，計算總學分為6學分。該成績由平時成績、中期檢查成績、總結報告成績三部分組成，其中平時成績所占不低于20%、中期檢查成績所占比例不低于20%、總結報告成績所占比例不低于60%。此項成績在60分及以上的學生均可獲得6學分，低于60分者不計學分。

全日制碩士專業學位研究生參加校外實踐研究，應填寫《浙江海洋大學全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究工作日記》。在第二學年第一學期末至第二學期初必須參加中期檢查，填寫《浙江海洋大學全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究中期檢查報告》。校外實踐研究結束后，研究生應撰寫不少于5000字的《浙江海洋大學全日制碩士專業學位研究生校外實踐研究總結報告》。專業學位研究生教育牽頭學院應組織由校內外專家、現場實踐單位負責人參加的校外實踐研究專題報告會，由學生匯報本人的校外實踐研究工作；指導教師應結合研究生的校外實踐研究工作量、綜合表現及現場實踐單位的反饋意見等，評定成績。

校外實踐研究環節是全日制碩士專業學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加校外實踐研究或校外實踐研究考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。