第一篇：西安工業大學全日制碩士專業學位指導意見

西安工業大學

全日制專業學位碩士研究生培養工作規定（試行）

一、培養目標

工程碩士專業學位是與工程領域任職資格相聯系的專業性學位，培養應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才。具體要求為：

（一）擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，身心健康。

（二）掌握所從事領域的基礎理論、先進技術方法和手段 , 在領域的某一方向具有獨立從事工程設計、工程實施，工程研究、工程開發、工程管理等能力。

（三）掌握一門外國語。

二、培養模式

（一）全日制專業學位碩士研究生的培養，注重培養實踐研究和創新能力，增長實際工作經驗，縮短就業適應期限，提高專業素養及就業創業能力。

（二）全日制碩士專業學位研究生的培養實行“雙導師制”,即每名碩士研究生由1名校內導師和1名校外導師共同指導。

（三）我校全日制碩士專業學位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業實踐，應屆畢業生原則上不少于一年。研究生原則上應在完成全部課程學習計劃后方可進入專業實踐階段，專業實踐可以是在校完成導師課題，同時鼓勵到企事業單位、研究所實習。

（四）全日制碩士專業學位研究生的培養分三個主要環節，即課程學習、專業實踐和學位論文，其中課程學習和專業實踐環節采用學分制進行量化考核，要求總學分不低于42學分，其中課程學習環節不低于26學分，專業實踐環節16學分。

三、培養環節

（一）學制

采用全日制學習方式，學習年限一般為 2 年，最長不得超過4年。

（二）課程學習與學分

研究生課程分為學位課和非學位課。

學位課12學分。其中公共基礎課2門，共4學分；專業基礎課 8學分。

非學位課設置較多，學生可以根據課題的研究方向進行選擇，要求總學分不低于14學分。

非本專業報考的碩士生必須在指導教師的指導下確定至少2門本專業本科的主干課程

進行補修。該類課程的學分不計入培養的總學分之內。

課程結構與課程目錄見相應學科專業領域培養方案中的課程設置。

（三）專業實踐

專業實踐是培養過程中重要的教學和科研訓練環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。各培養單位和指導教師必須高度重視專業學位研究生的專業現場實踐工作，主動與企事業單位、研究所建立多種形式的實踐基地或聯合培養基地，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制。為學生進行專業實踐奠定基礎。

專業實踐環節用學分進行計量考核，按規定要求完成者計16學分。專業實踐環節是全日制碩士專業學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加專業實踐或參加專業實踐考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。

專業實踐的具體環節、要求及考核工作規定參照《西安工業大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐工作要求及考核工作規定》

（四）學術活動及學術論文

對全日制碩士專業學位研究生在校學習期間參加學術活動的環節不作具體要求。

全日制碩士專業學位研究生應結合本人的專業實踐環節進行總結和提煉，本人為第一作者公開發表1篇學術論文；或結合本人的專業實踐工作撰寫1篇調研報告、案例分析報告等。

（五）學位論文及答辯

全日制碩士專業學位研究生的學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數，可根據不同專業學位特點和選題，靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家。

全日制碩士專業學位研究生的論文選題工作參照<西安工業大學專業學位研究生學位論文選題工作的規定（工程碩士部分）>執行。

全日制碩士專業學位研究生的論文工作分別參照<西安工業大學研究生學位論文評閱辦法>和<西安工業大學研究生學位論文答辯工作的規定>等執行。

四、其它

（一）全日制碩士專業學位研究生完成以上規定的培養環節且滿足要求，由學校頒發碩士畢業證書和碩士學位證書。

（二）本培養方案自2012級全日制碩士專業學位研究生起開始執行。

西安工業大學全日制碩士專業學位研究生

專業實踐工作基本要求及考核工作規定（試行）

專業實踐是全日制碩士專業學位研究生培養過程中重要的教學和科研訓練環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。為保證我校全日制專業學位研究生實踐工作的順利進行，切實有效地對研究生的專業實踐過程進行全過程管理、服務和評價，確保實踐教學質量，特制訂本規定。

一、專業實踐保障

各培養單位和指導教師應高度重視專業學位研究生的專業實踐工作，在學校相關部門的參與和指導下，整體規劃，統籌協調，主動與企事業單位、研究所建立多種形式的實踐基地或聯合培養基地，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制，為全日制碩士專業學位研究生進行專業實踐提供長效的穩定的實踐基地。

二、專業實踐時間

我校全日制碩士專業學位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業實踐，應屆畢業生原則上不少于一年。研究生原則上應在完成全部課程學習計劃后方可進入專業實踐階段，特殊情況下可申請采取以課程學習與專業實踐交叉的方式進行。

三、專業實踐組織

專業實踐的組織工作應貫徹和體現“集中實踐與分段實踐”相結合、“校內實踐和現場實踐”相結合、“專業實踐與論文工作”相結合的原則。專業實踐可采取以下幾種方式靈活進行。

⑴ 由校內導師結合自身所承擔的現場科研課題，安排學生的專業實踐環節。

⑵ 充分發揮校外導師的指導作用，利用現場的科研資源，由校外導師負責安排相應的專業實踐環節。

⑶ 研究生結合本人的就業去向，自行聯系現場實踐單位。

⑷ 依托于學校與企事業單位建立的研究生聯合培養基地、專業實踐基地或研究生企業工作站，由學校統一組織和選派學生去現場進行專業實踐。

研究生應于第2學期結束前與導師一起制訂并填寫《西安工業大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐計劃表》（簡稱“專業實踐計劃表”）。研究生應將“專業實踐計劃表”及時報所在學院，由各單位匯總后于第二學期結束前2周內報研究生培養管理辦公室。

四、專業實踐考核

我校全日制碩士專業學位研究生教學環節的考核采用學分制。該環節累計工作量不得少于320學時（每周20學時，按16周計算），計算總學分為16學分。

專業實踐活動結束后，研究生應撰寫不少于5000字的專業實踐報告，并填寫《西安工業大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐環節考核登記表》。

研究生所在學院應成立研究生專業實踐考核小組，并組織專題報告會，由學生本人匯報本人的專業實踐工作，考核小組根據研究生的現場實踐工作量、綜合表現及現場實踐單位的反饋意見等，按“優秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成績。

專業實踐考核成績應在研三開學第一周前報研究生部培養科，在及格及以上的學生均可獲得16學分，不及格者不計學分。

專業實踐環節是全日制碩士專業學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加專業實踐或專業實踐考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。

西安工業大學研究生部

2012年8月30日修訂

第二篇：全日制碩士專業學位研究生培養方案制定指導意見

太原理工大學全日制碩士專業學位研究生

培養方案制訂指導意見

為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，進一步做好我校的全日制碩士專業學位研究生教育，依據教育部教研[2009]1號文“關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見”的通知要求，學校決定制訂全日制碩士專業學位研究生培養方案。

一、指導思想

（一）深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以質量為核心，按照“全面、協調、可持續”的要求，整體規劃、統籌協調、規范管理、分類指導、協同發展，以確保全日制碩士專業學位研究生的培養質量。

（二）準確把握定位。專業學位研究生的培養目標是培養掌握某一專業（或職業）領域系統的專業知識，具有較強的實踐能力和學習能力，能夠較快承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養的應用型專門人才。

（三）各培養單位應充分發揮本單位各專業的優勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業學位研究生的培養工作，在培養目標、課程設置、教學理念、專業實踐、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面進行科學、合理的設計和規范，在確保質量的基礎上,體現特色和差異。

二、培養模式

全日制碩士專業學位研究生的培養，注重培養實踐研究和創新能力，增長實際工作經驗，縮短就業適應期限，提高專業素養及就業創業能力。

開展全日制碩士專業學位研究生的培養工作，要吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。

全日制碩士專業學位研究生的培養共分三個主要環節，即課程學習、專業實踐和學位論文，其中課程學習和專業實踐環節采用學分制進行量化考核，要求總學分不低于32學分，其中課程學習環節不低于27學分，必修環節5學分（其中實踐環節3學分）。

全日制碩士專業學位研究生的培養一般實行“雙導師制”,即每名碩士研究生由1名校內導師和1名校外導師共同指導。

三、培養環節

（一）學制

全日制碩士專業學位研究生學制為3年.（二）課程分類與學習

全日制碩士專業學位研究生的課程分類與結構參照現行學術型碩士研究生的培養方案執行。

全日制碩士專業學位研究生的課程學習實行學分制。課程總學分（不含必修環節）最低要求27 學分,分基礎理論課、專業課程、公共課程三種：

（1）基礎理論課：以數學課程為主，全校設6門課程，由碩士生根據需要選修2門。

（2）專業課程：分為“專業學位”和“專業選修”兩類。其中專業學位類設若干門專業基礎課程、若干門專業技能訓練課程，專業選修類設置若干門課程，由碩士生根據需要選修。

（3）公共課程：分為“公共必修”和“公共選修”兩類。其中：公共必修類課程

包括：政治理論課2門，外語1 門；公共選修類課程設置若干門，由碩士生根據需要選修。

（三）課程設置原則

全日制碩士專業學位研究生的課程設置要有別于我校現行的學術型碩士研究生的課程體系，突出“應用型、實用性”的特點。為方便教學管理，專業學位研究生與學術型研究生的課程名稱原則上不應相同，名稱相同的情況下，應在教學內容上體現區別。

（四）教學要求

（1）全日制碩士專業學位研究生的專業課程教學要有特色，教學內容要強調理論性與應用性的有機結合，突出案例分析和實踐研究。

（2）教學過程要重視團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；要注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

（五）專業實踐

專業實踐是培養過程中重要的教學和科研訓練環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。各培養單位和指導教師必須高度重視專業學位研究生的專業現場實踐工作，主動與廠礦企事業單位建立多種形式的實踐基地或聯合培養基地，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制。為學生進行專業實踐奠定基礎。

（1）專業實踐時間

我校全日制碩士專業學位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業實踐，應屆畢業生應不少于一年。專業實踐階段可以在研究生完成全部課程學習計劃后方開始，也可與課程學習穿插進行，但累計時間必須達到要求。

（2）專業實踐組織方式

專業實踐工作要貫徹和體現“集中實踐與分段實踐”相結合、“校內實踐和現場實踐”相結合、“專業實踐與論文工作”相結合的原則。專業實踐可采取以下的幾種方式靈活進行。

① 由校內導師結合自身所承擔的現場科研課題，安排學生的專業實踐環節。② 充分發揮校外導師的指導作用，利用現場的科研資源，由校外導師負責安排相應的專業實踐環節。

③ 研究生本人結合本人的就業去向，自行聯系現場實踐單位。

④ 依托于學校與企業、科研院所聯合建立的研究生教育創新中心、研究生培養基地，由學校統一組織和選派學生去現場進行專業實踐。

研究生應于第1學期結束前與導師一起制訂并上網提交《太原理工大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐和選題計劃表》（簡稱“專業實踐計劃表”）。導師網上審核通過后方能開始實踐環節。

（3）專業實踐考核方式

我校全日制碩士專業學位研究生實踐環節的考核采用學分制，總學分為3學分：實踐計劃與選題報告（置換選題報告）1學分，技能訓練與專業實踐（置換成績單中的“教學實踐與科研技能訓練”）2學分。

專業實踐活動結束后，研究生應撰寫不少于5000字的專業實踐報告，并填寫《太原理工大學全日制碩士專業學位研究生“技能訓練與專業實踐”環節考核登記表》。

學院應組織由校內外專家、現場實踐單位負責人參加的專業實踐專題報告會，由學生本人匯報本人的專業實踐工作，指導教師可根據學生的現場實踐工作

量、綜合表現及現場實踐單位的反饋意見等，按“百分制”評定并在網上錄入成績。

專業實踐環節是全日制碩士專業學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加專業實踐或專業實踐考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。

（六）學位論文

全日制碩士專業學位研究生的學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數，可根據不同專業學位特點和選題，靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家。

四、其它

（一）全日制碩士專業學位研究生完成規定的培養環節且滿足要求，由學校頒發碩士畢業證書和碩士學位證書。

（二）各培養單位應組織本單位導師及管理人員認真學習和領會教研

【2009】1號文《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》的通知精神，為培養方案的制訂奠定基礎。

（三）各單位主要負責培養目標的確定、主要專業及研究方向介紹、專業課程的設置等。學制、公共課、論文選題及學位論文工作等由學校統一規定。

（四）時間安排

2011年12月23前，啟動布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各單位制定

2012年3月26日-3月28日，各單位上報數據

2012年4月1日-4月30日，研究生院匯總數據

（五）本培養方案從2012級全日制碩士專業學位研究生起開始執行。

2011年12月19日

第三篇：重慶大學全日制碩士專業學位研究生培養方案制訂指導意見（范文）

重慶大學全日制碩士專業學位研究生

培養方案制訂指導意見(試行)

重研院[2009]29號

為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，積極發展具有中國特色的專業學位教育，教育部決定從 2009年開始招收以應屆畢業生為主的全日制碩士專業學位研究生，開展全日制碩士專業學位研究生教育。為積極開展學校的全日制碩士專業學位研究生教育，依據教育部教研[2009]1號文“關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見”的通知要求，學校特制訂全日制碩士專業學位研究生培養方案指導意見。

一、指導思想及制訂原則

(一)以科學發展觀為引領，堅持以人為本，以質量為核心，按照“全面、協調、可持續”的要求，整體規劃、統籌協調、規范管理、分類指導、協同發展，以確保全日制碩士專業學位研究生的培養質量。

(二)準確把握定位。專業學位研究生的培養目標是培養掌握某一專業(或職業)領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。

(三)充分發揮各培養學院的專業優勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業學位研究生的培養工作。在培養目標、課程設置、教學理念、專業實踐、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面進行科學、合理的設計和規范，體現特色和差異，在確保與全日制學術型碩士研究生培養質量保持同一水平的基礎上，探索和積累全日制碩士專業學位研究生培養的經驗。

二、培養模式及培養目標

全日制碩士專業學位研究生為應用型研究生，注重培養實踐研究和創新能力，增長實際工作經驗，提高專業素養及就業創業能力，以滿足其適應社會發展，提高專業水平，增強就業競爭力的需要。

全日制碩士專業學位研究生培養目標是：

1.擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風，品行端正、身心健康。

2.基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強，具有一定創新能力，面向企業服務的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。

3.掌握所從事領域的基礎理論、先進技術方法和現代技術手段。在領域的某一方向具有獨立從事工程設計與運行、分析與集成、研究與開發、管理與決策等能力。

4.掌握一門外語，掌握和了解本領域的技術現狀和發展趨勢。

開展全日制碩士專業學位研究生的培養工作，要吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。

全日制碩士專業學位研究生的培養實行“雙導師制”或“導師組

制”，每名碩士研究生由1名校內導師和1名校外導師共同指導，或由多名校內導師和校外導師組成的導師組共同指導。全日制碩士專業學位研究生入學后，應在1個月內通過雙向選擇確定指導教師，并與導師一起制定出個人培養計劃，確定培養學制。

三、學制及總學分要求

全日制碩士專業學位研究生的培養實行彈性學制，學制為2～3年，具體學制在研究生入學選定導師后，由導師根據學生的實際情況與學生本人商量確定，并經所在學院批準。在學制時間內，課程學習環節一般為一年，專業實踐環節和論文工作時間不少于一年。該類研究生在校最長學習時間為3.5年。

全日制碩士專業學位研究生的培養分為課程學習、專業實踐和學位論文三個環節，均采用學分制。總學分要求至少52學分。其中課程學習環節不少于28學分，專業實踐環節不少于12學分，學位論文不少于12學分。

四、課程學習

(一)課程設置原則

全日制碩士專業學位研究生的課程設置要以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；要加大實踐環節的學時數和學分比例，注重培養學生解決實際問題的意識和能力。

全日制碩士專業學位研究生的課程體系與結構可參照2008版全日制普通碩士生培養方案，按一級學科設置。各培養單位應根據全日制碩士專業學位研究生培養的特點和需要，改設部分應用性較強的課程。公共課程可采用全國專業學位教學指導委員會推薦的自然辯證法、外語與數學等教材，也可與校內學術型碩士要求一致；專門技術課程可根據領域的不同行業或工作性質設置；學院應保證為學生開設一定的面向行業實際的專業課程，安排一定學時的行業實踐訓練。

全日制碩士專業學位研究生的課程學習實行學分制，課程總學分不少于28學分，其中學位(必修)課程(含基礎必修、專業必修、公共必修)至少18學分，開設專業講座課程至少兩門，每門1學分；應設置不少于2門(4學分)應用性強的行業特色課程。

(1)學位課(不少于18學分)

思想政治理論課程(3學分)(課堂講授2學分，社會實踐1學分)

第一外國語(3學分)

數學基礎課或專業基礎理論課(3學分)

專業應用基礎課(2～6學分)

專業應用技術課(4～8學分)

其中應用技術課應適當安排實驗環節。

(2)選修課及實踐教學(不少于10學分)

選修課主要應結合本學科主要應用研究方向及本領域工程實際中的重要問題設置。選修課可采用教師講授為主、教師輔導研究生進行研討或實踐為輔的方法進行學習。可聘請具有豐富實踐經驗并具有較好理論水平的企業界人士承擔部分課程。選修課應包含2學分的人文管理類課程，供學生選修。選修課一般為考查課程。

非本專業報考的碩士生根據實際情況在指導教師的指導下確定1～4門本專業本科的主干課程進行補修，該類課程不計學分。

(二)課程教學要求

(1)全日制碩士專業學位研究生的專業課程教學要有特色，教學內容要強調理論性與應用性的有機結合，突出案例分析和實踐研究。

(2)教學過程要重視團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；要注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

(3)每個專業領域應指定2門應用性強的專業課程由校內教師和現場專家共同完成課程的講授。其中校內教師的授課時間不得少于1/2，一般以授課和研討相結合的方式進行。校外專家一般以專題報告的形式進行，累計時間不超過總學時數的1/3。

五、專業實踐

專業實踐是培養過程中重要的教學和科研訓練環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。各培養單位和指導教師必須高度重視專業學位研究生的專業現場實踐工作，主動與廠礦企事業單位建立多種形式的實踐基地或聯合培養基地，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制。為學生進行專業實踐奠定基礎。

(1)專業實踐時間

我校全日制碩士專業學位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業實踐，應屆畢業生原則上不少于一年。研究生必須在完成全部的課程學習計劃后方可進入專業實踐階段。

(2)專業實踐組織方式

專業實踐工作要貫徹和體現“集中實踐與分段實踐”相結合、“校內實踐和現場實踐”相結合、“專業實踐與論文工作”相結合的原則。專業實踐可采取以下的幾種方式靈活進行。

① 由校內導師結合自身所承擔的現場科研課題，安排學生的專業實踐環節。

② 充分發揮校內外導師的指導作用，利用現場的科研資源，由校內外導師負責安排相應的專業實踐環節。

③ 研究生本人結合本人的就業去向，自行聯系現場實踐單位。

④ 依托于學校與董事單位建立的研究生聯合培養基地、專業實踐基地或研究生企業工作站，由學校統一組織和選派學生去現場進行專業實踐。

研究生應于第2學期結束前與導師一起制訂并填寫《全日制碩士專業學位研究生專業實踐計劃表》(簡稱“專業實踐計劃表”)。研究生應將“專業實踐計劃表”及時報所在學院，由各單位匯總后于第二學期結束前2周內報研究生培養管理辦公室。

(3)專業實踐考核方式

我校全日制碩士專業學位研究生專業實踐環節的考核采用學分制。該環節累計工作量不得少于360學時(每周30學時，按12周計算)，計算總學分為12學分。

全日制碩士專業學位研究生參加專業實踐應做好專業實踐活動的登記工作(填寫《全日制碩士專業學位研究生專業實踐活動工作日記》)。專業實踐活動結束后，研究生應撰寫不少于5000字的專業實踐報告，并填寫《全日制碩士專業學位研究生專業實踐環節考核登記表》。

學院應組織由校內外專家、現場實踐單位負責人參加的專業實踐專題報告會，由學生本人匯報本人的專業實踐工作，指導教師可根據學生的現場實踐工作量、綜合表現及現場實踐單位的反饋意見等，按“優秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成績。此項成績在及格及以上的學生均可獲得12學分，不及格者不計學分。

專業實踐環節是全日制碩士專業學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加專業實踐或專業實踐考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。

六、學位論文

(1)全日制碩士專業學位研究生的學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。學位論文內容和形式可采用應用技術研究、工程設計與研究、技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發、規劃設計、產品開發、實際管理課題(案例分析、項目管理、調研報告)及文學藝術作品等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數，可根據不同專業學位特點和選題，靈活確定。學位論文可以在校內或相關企業完成，具體由導師和學生自主確定。

(2)學位論文撰寫規范按學校的有關要求執行。

(3)學位論文的評審應著重審核學生綜合運用科學理論、方法和技術手段解決實際問題的能力；審核其解決實際問題的思路和方法和進展；審核學位論文工作的技術難度和工作量等。

(4)學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家。

七、其它

(一)全日制碩士專業學位研究生完成規定的培養環節，修滿培養方案規定的課程和學分，成績合格，完成實習、實踐和學位論文工作，提出學位申請，通過論文答辯，經過學位評定委員會的審定達到培養目標，可獲得碩士畢業證，并被授予相應專業學位，由學校頒發碩士畢業證書和碩士學位證書。

(二)各培養單位應組織本單位導師及管理人員認真學習和領會教研

【2009】1號文《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》的通知精神，為培養方案的修訂奠定基礎。

(三)各單位應按照以上要求做好相應培養方案的制定，工程碩士按專業領域制定培養方案，風景園林碩士、會計學碩士及法律碩士按專業大類制定培養方案。各單位主要負責培養目標的確定、主要專業及研究方向介紹、基礎理論課和專業課程的設置，及部分新增研究生課程教學大綱的編寫工作等。學制、學習年限、論文選題及學位論文工作等按學校統一規定執行。

(四)時間安排：各有關單位全日制碩士專業學位研究生培養方案應于7月8日前報送到研究生院培養辦。

(五)各單位所制定的培養方案從2009級全日制碩士專業學位研究生起開始執行。

研究生院

2009年6月23日

第四篇：西北工業大學 全日制碩士專業學位碩士學位授予工作細則試行

西北工業大學

授予全日制碩士專業學位工作細則

（試行）

第一條 為貫徹《中華人民共和國學位條例》，根據《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》、《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》和國務院學位委員會有關文件精神，結合我校實際情況，特制定本細則。

第二條 學位申請者應為在學制內具有學籍的全日制專業學位碩士研究生。

第三條 碩士專業學位申請者一般應在預期答辯日期前四周向所在學位評定分會提出申請；“盲評”論文碩士專業學位申請者按照當年《申請碩士學位工作通知》要求提交論文，進行申請。申請者應按照《西北工業大學全日制碩士專業學位申請材料目錄表》提供相應材料，所有材料齊全，方可進行學位申請的資格審查。

第四條 碩士專業學位申請的資格審查，由學院研究生秘書進行審查，審查合格，可以送審；其中“盲評”論文審查合格后，由學院匯總交研究生院學位辦，進行論文送審工作。

審查的主要內容為： 1.所有申請資料是否齊全；

2.申請者的研究方向及論文內容是否符合所申請的學科、專業培

養方案的要求；

3.申請者是否已按要求完成課程學習并通過考試成績合格； 4.申請者是否已按要求獨立完成了學位論文； 5.申請者的政治思想表現是否符合學位條例的要求； 6.申請手續及材料傳遞是否符合規定。第五條 學位論文評閱

（一）非“盲評”論文

由答辯秘書將學位論文以及論文評閱意見書、學位論文質量評價表寄送經學位評定分會批準的論文評閱人，要保證評閱人有足夠的評閱時間（評閱時間一般不少于15天）。全日制碩士專業學位論文應有2位評閱人，其中應有一位校外單位專家。評閱人應選擇本學科、專業或相近學科、專業中水平較高、作風正派、工作認真負責的副教授以上或企業相當專業技術職務的專家擔任。評閱人的姓名應對學位申請者保密。評閱意見書應密封傳遞。

（二）“盲評”論文評閱見當年《申請碩士學位工作通知》。

（三）學術評語具體要求見《西北工業大學全日制碩士專業學位論文同行專家評閱意見書》。

第六條 學位論文的評閱意見處理辦法見《西北工業大學關于學位論文盲評及評閱意見的處理辦法》。

第七條 評閱人的評閱意見可以與學位申請者見面，以便答辯者能夠認真充分地準備答辯；是否在答辯會上對評閱意見中評閱人提出的問題進行回答，由答辯委員會主席決定。

第八條 論文答辯委員會的組成及職責

（一）學位論文答辯委員會名單由學科組提出，學位評定分會審查批準，答辯委員會由3或5名具有副教授以上的碩士生導師或相當專業技術職務的企業專家組成（如導師參加，應為5名），其中至少1/3（含1/3）以上為校外具有高級專業技術職稱的專家。答辯委員會設主席一人，答辯人導師不得擔任答辯委員會主席。

（二）答辯委員會受校學位評定委員會的委托對申請者進行學術考查。答辯委員會對學位論文做出的評價應受到尊重，任何人不得以任何方式對其施加影響。

（三）答辯前應將所有的答辯材料送交答辯委員會主席審閱，并應創造條件，使各委員及早看到答辯材料和論文全文。為做好答辯工作，答辯委員會應設秘書一人（應為本校正式職工，且技術職務在講師或以上），辦理答辯有關事宜，擔任答辯的會議記錄，整理與答辯有關的全部材料。

（四）答辯委員會成員，必須堅持原則，嚴格把關，堅持實事求是的精神，發揚學術民主，答辯一般應當公開舉行。論文答辯委員會根據答辯情況，就是否通過論文答辯及是否建議授予學位以無記名投票方式表決，經全體人員2/3以上（含2/3）同意為通過。論文答辯未獲通過，答辯委員會可就是否允許修改論文后再次答辯做出決議。同意再次答辯的決議也以無記名投票方式表決，全體人員過半數贊成為通過。再次答辯一般應在一年內進行。

（五）學位申請者在答辯中，有權充分闡明自己的學術觀點，有

義務認真回答答辯委員提出的問題。申請者對答辯決議若有不同意見，可在七天內向學位評定分委員會提出書面意見，由分委員會做出決定。

第九條 學位論文答辯程序

（一）申請者答辯前應到研究生院網站輸入《碩士學位申請錄入》信息。

（二）由答辯秘書宣布學位申請者、指導教師及答辯委員會成員名單。

（三）答辯委員會主席主持答辯會議。

1．學位申請者報告學位論文的主要內容（時間30—40分鐘）；

2．答辯委員會委員及到會人員提問，學位申請者回答問題（時間20—30分鐘）；

3．答辯會議休會，答辯委員會舉行內部會議（會議必須有詳細記錄）：① 宣讀導師對學位論文的學術評語；② 宣讀評閱人的評閱意見；③介紹課程學習成績及實踐環節表現；④答辯委員會進行評議，根據學位申請者的政治思想表現、學位課程學習成績、論文的質量、答辯的情況，評議是否達到學位條例規定的政治標準和學術水平；⑤以無記名投票方式，對是否通過論文答辯及建議授予碩士學位進行表決；⑥討論并通過答辯委員會決議，每位委員在決議上簽字；

4．答辯會議復會，宣布表決結果和答辯委員會決議； 5．答辯會議結束。

6．每位學生答辯時間不能少于1小時。

（四）答辯委員會秘書應于答辯結束后一周內將答辯材料，報送所屬學位評定分會評審。

第十條 學位評定

（一）學位評定分委員會對答辯委員會做出建議授予全日制碩士專業學位者，應對其政治思想表現、課程考試、實踐環節和論文答辯等情況進行全面審核。答辯委員會未建議授予學位者，一般不予以審核。對答辯委員會通過的論文，經學位評定分會審核后認為不合格的，可以做出修改論文，重新答辯一次，或不建議授予學位的決定。

（二）學位評定分委員會在做出授予學位或修改論文、重新答辯一次的建議時，應以無記名投票方式，經出席會議的2/3以上（含2/3，同時不能低于全體委員的半數）的成員同意為通過。出席會議的人數應為全體委員的2/3以上（含2/3）為合法。

（三）校學位評定委員會在每年4月、7月、12月各召開一次會議，審查并做出授予全日制碩士專業學位的決定。所審查的學位申請材料必須在校學位評定委員會開會前兩周報至學位辦，否則不能在本次會上進行評審。

（五）校學位評定委員會在各學位評定分會逐個審核的基礎上，根據學位評定分會關于授予學位的建議，進行充分討論，通過全日制碩士專業學位授予名單；如有特殊情況，以無記名投票方式表決，經出席會議的2/3以上（含2/3，同時不能低于全體委員的半數）的成員同意為通過。不能采用通訊投票方式。出席會議的人數應為全體委員的2/3以上（含2/3）為合法。

（六）對學位評定分會未建議授予學位的申請，校學位評定委員會一般不進行評審，但對個別有爭議的，經校學位評定委員會主席同意組織調查審核后，認為有必要時，也可提交校學位評定委員會評審，并做出決議。對答辯委員會通過的論文，且經學位評定分會評審建議授予學位的，校學位評定委員會審核后認為不合格的，可以做出修改論文、再次組織答辯或不同意授予學位的決定。

（七）經校學位評定委員會決定授予全日制碩士專業學位者，發給全日制碩士專業學位證書。

（八）取得學位的時間，以校學位評定委員會通過之日為準。

（九）申請者應將通過答辯后的論文4本送交所在學院，由學院存本學院資料室、送校科技檔案館、校圖書館各1本，送研究生院學位辦1本。

第十二條

涉密論文解密后，按以上程序辦理相應手續。第十三條

本細則與國務院學位委員會文件矛盾時，按國務院學位委員會文件精神執行。

第十四條

本細則由校學位評定委員會負責解釋。

第十五條

本細則自發布之日起開始執行，本細則中規定如與以前學校文件有矛盾，一律以此細則為準。

第五篇：關于加強全日制碩士專業學位研究生教育體系建設意見

重慶大學文件

重大校〔2013〕286號

關于加強全日制碩士專業學位研究生

教育體系建設的意見

各二級單位：

為進一步做好全日制碩士專業學位研究生培養工作,建立高水平有特色的專業學位研究生教育體系，特制定以下意見：

一、學校專業學位研究生教育發展定位與培養目標。

1．學校專業學位研究生教育總體發展定位。

專業學位研究生教育要以職業需求為導向，以實踐能力培養為重點，以推進產學結合為途徑，建立與經濟社會發展相適應、具有特色的專業學位研究生教育體系。重慶大學要充分發揮應用學科門類齊全，基礎力量雄厚，與

業界聯系緊密的優勢，主動服務需求、提高培養質量，努力將專業學位研究生教育打造成學校的教育特色和品牌。

學校全日制碩士專業學位研究生規模要逐步達到全校全日制碩士研究生的50％以上。

通過專業學位研究生教育體系的建立，明確各類研究生培養的定位與目標；明確各類研究生指導教師的資格要求和責任，改善師資結構和質量；控制學術學位研究生規模，促進學術學位研究生教育質量提升。

2．學校碩士專業學位研究生教育培養目標。

我校碩士專業學位研究生教育面向國內外業界主流企業，為其培養具有國際視野、鮮明行業特色與良好職業素養，并且有領軍人才發展潛質的高層次應用型創新人才。

二、專業學位研究生教育的指導與管理。

1．專業學位研究生教育的指導。

全日制專業學位研究生教育的全過程都應有業界的參與和指導。學校成立有一定比例業界代表參加的專業學位研究生教育指導委員會，負責指導與咨詢學校專業學位研究生教育的發展與改革。

各學部或學院成立相應的專業學位研究生教育指導分委員會或指導組，負責指導與咨詢學部或學院專業學位研究生教育的發展與改革。

2．專業學位研究生教育的管理。

學校學位評定委員會按照分類管理與指導原則，負責制定專業學位的學位標準，審定專業學位研究生學位申請人的學位申請，-2-

審定或審批專業學位研究生教育的學術性重要事項。

學校研究生教育領導小組負責制定專業學位研究生教育的發展規劃，審定或審議有關專業學位研究生教育資源配置等行政管理決策，重大事項提交校長辦公會議審批。

學校制定專業學位研究生質量評估標準與評估辦法，建立自評估、質量反饋及信息公開制度，建立以研究生培養質量為導向的考核、績效分配機制。

3．專業學位研究生教育經費投入。

學校按生均和績效向各學院劃撥專業學位研究生教育經費。該經費由學院統一掌握，用于全日制專業學位研究生培養的條件建設和其他有關費用，擴大學部、學院辦學自主權。

學校將在建設全日制專業學位研究生校內外實習、實訓基地、公共課體系建設、外聘教師等方面加大投入，建立學校、學院共同建設的經費分攤機制。

4.專業學位研究生招生指標。

學校根據社會各行業（或專業、職業）領域發展對全日制專業學位研究生的需求和培養質量動態調整全日制專業學位研究生招生指標分配方式，建立與專業學位研究生培養目標相適應的招生選拔模式與錄取標準。

三、建立培養標準、注重培養特色。

1．培養標準和培養方案。

專業學位研究生的培養目標是掌握某一特定職業領域相關

理論知識、具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。

全日制研究生和非全日制研究生需分別制定。培養方案應合理設置課程體系和培養環節，加大實踐教學比重。培養方案的制（修）訂工作應有相關行（企）業專家參與。

學校按照專業大類制定全日制碩士專業學位研究生培養標準及培養方案指導意見。

各學部、學院按領域或專業制定體現自身專業特色的培養標準，以及與培養標準相對應的具體培養方案。

2.指導方式。

全日制碩士專業學位研究生教育應以集體指導為主，集體制定培養方案、集體授課、實訓等，保證培養時間和培養質量。在實習和論文階段，可根據培養方案，實行導師組或導師個人指導。

3．課程體系。

全日制碩士專業學位研究生的課程體系應更加豐富，課程設置要系統、充分反映職業領域對專門人才的知識與能力及國際視野等方面的要求，突出課程實用性和綜合性，專業基礎知識的學習不能有任何削弱。要加強與職業背景相關專業課程和職業素養課程的學習，通常要比全日制學術學位研究生有更多地課程及實訓時間。

學校負責全校公共學位課程的規劃與建設，學部負責學部內公共平臺課程體系的規劃與建設，學院負責學院內部課程體系的規劃與建設。

要改進課程教學，創新教學方法，加強案例教學、模擬訓練等教學方法的運用。轉變課程考核方式，注重培養過程考核和能力考核，著重考察研究生運用所學基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

4.實習實踐。

全日制碩士專業學位研究生必須參加不少于3個月的專業實習實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，經考核合格后，獲得相應學分。專業基本實踐能力的實訓主要依靠校內各類實踐平臺，專業實習要盡量依托校外實踐基地。

學校、學部和學院要共同做好校內外實踐基地的規劃與建設。校內實習實訓基地建設要充分統籌本科及國家重點實驗室、工程中心等各類資源。校外實踐基地建設特別要注重與行業主流企業建立穩定的人才聯合培養關系，促進實踐與課程教學和學位論文工作的緊密結合。

5．師資隊伍。

全日制碩士專業學位研究生培養需要建設一支與培養目標相適應的校內外、專兼職相結合的課程與指導教師隊伍。

學校加強校內教師專業培訓，著力提升教師專業教學、指導能力和國際化水平；實行教師崗位分類管理，完善教師考核評價體系，將優秀教學案例、實踐指導、行業服務等教學、實踐、服務成果納入專業學位教師考核評價體系。

學校制定校外教師聘用管理辦法及實施細則，學院根據培養

要求聘請校外業界人員組建專業化的教學團隊承擔課程及實踐教學與學位論文指導工作。

6．論文要求。

全日制碩士專業學位研究生學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，具有明確的職業背景。論文工作可與實習實踐或課題項目相結合，其研究成果要有實際應用價值，其學位論文可采用多種形式。

學校制訂專業學位研究生學位論文形式及標準，學院根據學校標準制定和各學科專業領域教學指導委員會對論文形式的要求，以及相應的論文評審程序、標準等切實保障學位論文質量。

專業學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有不少于三分之一的相關行業具有高級專業技術職務（或相當水平）的專家。

學校對專業學位研究生在讀期間是否發表學術論文不作要求。

7.其他。

本意見是學校開展專業學位研究生教育的工作指南，學校鼓勵學部、學院在此意見基礎上積極探索改革，打造自身專業學位研究生教育特色和品牌。

本意見自下發之日起執行，由研究生院負責解釋。

重 慶 大 學

2013年10月15日重慶大學校長辦公室2013年10月15日印發-6-