第一篇：“機電一體化技術” 專業建設之我見

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“機電一體化技術”專業建設之我見

鄧躍群

（常州鐵道高等職業技術學校電氣工程系 江蘇常州213011）

摘要：本文提出，在專業建設過程中，要堅持“以市場調研為基礎，實訓基地為支撐，課程改革為核心，師資隊伍為關鍵，提高水平為目的，專業文化為特色”的主線開展專業建設，在探索構建“專業基礎類課程綜合化，專業技術類課程理實一體化，專業實訓類課程項目化”的模塊化教學模式基礎上，加強實訓基地建設、師資團隊建設、專業文化建設。這樣，專業建設才會卓有成效。

關鍵詞：機電一體化技術專業；專業建設；課程改革；師資隊伍建設；實訓基地建設

機電一體化技術是把機械技術、微電子技術和信息技術有機地結合為一體，實現整個系統最優化的一門科學技術。根據市場跟蹤調研，我國國民經濟的迅猛發展，加速了機械產品的更新換代，機電一體化技術已經進入高速發展時代，使機械實現柔性化和智能化的理想逐步成為現實。這無疑給承擔社會服務功能的高等職業教育設置機電一體化技術專業，提供了極為有利的發展機會。

我校借助于具有14年“機電技術應用”專業辦學歷史的平臺和基礎條件，立足調研定方向，培育師資建隊伍，加大投入建基地，校企合作求特色，2001年經江蘇省教育廳批準舉辦“機電一體化技術”五年制高職專業，重點培育市場緊缺的電氣運行控制、機電設備維修方向的高技能、高素質復合型人才。經過近十年的建設與探索實踐，取得了顯著成效。我校被國家勞動和社會保障部確立為首批國家“高技能人才培訓基地（機電類）”，學校的機電一體化專業被江蘇省教育廳確定為五年制高職省級示范專業。筆者作為“機電一體化技術”專業的專業負責人，認為必須帶領專業團隊，始終堅持“以市場調研為基礎，實訓基地為支撐，課程改革為核心，師資隊伍為關鍵，提高水平為目的，專業

文化為特色”的主線開展專業建設，做好以下六個方面的工作。

一、以課程改革為核心，確立技能型人才培養的教學模式

我校是企業辦學，依托企業辦學的優勢，加強市場調研，把握行業發展動態及人才需求，基于職業崗位群和職業能力要求的分析，明確職業能力，以聯合學院的人才培養方案為藍本，根據區域經濟發展要求，充分考慮學校教育資源優化配置，調整制定了我校的機電一體化專業人才培養方案，同時還配套制定了主干課程的課程標準。在課程內容的確定上，既要滿足就業導向的崗位技術或技術領域需要，又要有助于學生在整個職業生涯中謀求個性發展所需的態度、能力和知識，同時要符合人的認識規律和教學規律的課程教學內容的銜接與配合。專業課程教學過程中，不斷改變理念，更新模式，以學生為主體，教學場地可以設在教室、實訓室或現場，探索構建“專業基礎類課程綜合化，專業技術類課程理實一體化，專業實訓類課程項目化”的模塊化教學模式。

二、以校企合作為依托，強化實訓基地建設

鑒于職業教育的職業性，建好實訓基地，營造職業實踐環境是專業建設的重要支撐。

專業校內基地建設方面，必須堅持把建好實訓基地作為體現辦學特色，促進持續發展的重要內涵，不斷加大對實訓基地的投入，滿足培養要求；實訓室嚴格按企業車間形式進行構建，按企業的標準進行管理，營造真實、仿真的職業環境；實訓項目的安排上，依托專業指導委員會預測產業發展方向和職業技能發展走勢，強調從高端需求入手，安排新技術應用型的實訓項目；還可以引企帶資入校共建校內實訓基地，符合企業需求，使學生有機會在生產真實現場經受“真刀實槍的熏陶和磨煉”，培育學生的職業技能。

校外實習基地建設方面，要根據專業建設需要，全面出擊、精心選擇，確立典型企業，建立長期穩定的校外實訓基地。主動聯系企業，增加相互之間的了解與信任，通過提升專業對企業的服務能力和頂崗學生的職業能力來贏得企

業的信任；通過相互協商形成共識，增強計劃的靈活性以適應企業，加強對學生的管理以提高企業的效益，贏得企業的支持。專業充分利用校外實訓基地的優質資源，提升學生的職業素養。學生深入企業現場，感受企業氛圍；參與企業生產，深化技能應用；體驗職業道德，學做真正的企業員工。

三、以產學研結合為手段，加強師資隊伍建設

一支結構合理、相對穩定的師資隊伍，是保證教學質量的關鍵。近年來，我們堅持利用校企合作這一有效途徑，以產學研結合為手段，采取“請進來，送出去”的方式，不斷加強教師理念更新，制定教師個人職業生涯發展規劃，開展校本培訓，組織教學團隊進行課改實施、精品課程建設、校本教材編寫，引進企業中優秀的工程技術人員充實專業師資隊伍，提升課改能力。同時，派專業教師深入企業生產、科研現場進行實踐，參加企業新產品開發工作，團隊教師通過技術服務，獲得了多項產學研成果。

四、以完善制度為保障，保證教學質量的穩步提升

完善的教學管理制度，是教學正常進行的重要保障。著重要抓以下幾方

面建設：抓常規建設，制定并堅決落實教學常規管理制度，同時制定了校內外實訓管理制度、開放實驗教學制度等，保證正常教學秩序；抓評價建設，制定了專家評價、同行評價和師生互評的評價制度，促進教學質量提升；抓績效建設，制定了教師績效考核辦法、專業負責人制度、課程負責人制度等，激勵教師水平提升。

五、以文化建設為特色，促進師生綜合素質提升

在進行專業文化建設中，要注重遷移行業企業文化。以精神激勵人，大力弘揚“誠信、敬業、創新、超越”的“南車”企業精神；以制度約束人，制定了學生一日常規制度、文明修身公約；以環境熏陶人，通過場地布置、產品陳列、標線設置等方式，營造企業生產環境，從而使師生都感受到企業文化的獨特氛圍；以行為造就人，組織以專業活動為主線的實踐鍛煉，大力開展技能大

賽、創新大賽，培養師生良好的教風、學風，使專業和諧健康發展。

六、以職教改革為契機，做優、做強機電一體化技術專業

借助于職業教育改革的東風，繼續發揮校企合作辦學的優勢，堅持以課

程改革為核心，不斷深化專業教學改革。進一步開展深層次的校企合作，加大工學結合力度，解決實訓材料消耗與實際產品脫節的矛盾；發揮專業的輻射作用，充分利用專業優質資源，服務社會，在服務中尋求企業的合作支持。結合區域經濟發展，著手研究物聯網技術，為專業未來發展奠定堅實基礎，為進一步做優、做強專業開辟新的途徑。

教學改革是永無止境的，只要我們堅持實踐課程改革，抓好師資隊伍建設和實驗、實訓基地建設，進一步做精專業特色，鞏固已取得的成果，不斷進行新的探索，一定會將專業建設進行得有聲有色，為職業教育的大力發展添磚加瓦。

第二篇：機電一體化技術專業建設與發展規劃

機電一體化技術專業建設與發展規劃

（2012年-2015年）

一、專業建設背景與基礎

（一）行業和區域背景分析

機電一體化技術是制造業實現自動化生產的基礎，是關系到國家戰略地位和體現國力水平的重要標志，機電一體化技術的應用是提高制造業產品質量和勞動生產率的重要手段，在制造領域得到了普遍應用，該技術正以前所未有的速度發展，大量新型現代化企業應運而生，前景十分廣闊。環京津創業帶的整體構架是以唐山、保定、廊坊、滄州、承德、張家口六個城市為承接點，以重要交通干線為紐帶，以各類開發區和園區為載體，創造局部優化的發展環境，吸納和集聚國內外特別是京津的技術、人才、資金，接受產業擴散，與河北省內現有的產業基礎和科技資源相融合。滄州市要形成一條從科技龍頭到產業發展真正意義上的科技新主線，最終建成環渤海經濟區域新的增長極。滄州市制定了“滄州市環京津創業帶建設方案”中包括將滄州市經濟技術開發區建成機械制造產業基地。重點建設好河間線纜、東光包裝機械和孟村彎頭管件三個民營科技園區。

《滄州市工業經濟“十二五”發展規劃》確定滄州以石油化工、裝備制造、五金機電、紡織服裝、食品加工五大支柱產業為主的工業體系。管道裝備制造業，已達到500萬噸的生產能力，成為極具發展潛力的第二大主導產業。黃驊經濟開發區和吳橋經濟開發區的主導產業是輕工、五金、模具和機械裝備制造業；滄州經濟開發區的主導產業是機械裝備制造和醫藥產業；渤海新區則依托沿海臨港的獨特優勢，構筑了化工、裝備制造、電力能源、現代物流四大產業集群。電力工業，包括火電、熱電、風電和再生能源發電，將成為滄州第三大主導產業；在渤海新區已經有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業企業。以上開發區和產業集群的發展十分需要電氣自動化方面的一線高級應用性技術人員。

（二）職業崗位人才需求分析

隨著現代化工業的快速發展，機電一體化專業更顯得尤為重要，企業中原始的、簡單的數控設備已在逐步淘汰，取而代之的是設備先進、技術精良的新型的現代化加工企業，而適應現代化工業發展的需要，作為培養一線生產和管理崗位人才的職業技術學院，更應關注職業需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業已增加了新的內涵，產品的加工制造手段也逐漸被新技術所取代。機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。通過調研我們發現目前機械行業最缺的人才:一是復合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的高級人才；二是具有創新意識的高級技術人才；三是既懂技術又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進意見的人才；四是智能型高級技工。通過分析，我們認為對于高等職業技術學院，我們的培養目標是使畢業生走入工作崗位后，經過鍛煉最終成為后兩種人才。

滄州是中國重要的機械制造業基地，黃驊模具城現有600余家模具生產企業、泊頭是我國較大的汽車配件及汽車模具制造基地、南皮五金業群、孟村鹽山彎頭閥門管件制造基地、青縣工業縫紉機制造基地等近4000家機械制造企業都在很大程度上使用機電一體化設備。除現有機械專業人員需知識更新，解決機電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養這類人才。本專業畢業生可以從

事的工作主要有:現代化企業從事機電設備維護與調試的高新技術應用;機電設備及自動化應用;適合滄州管道裝備工業機器人的應用;機械電子技術應用。對電氣設備和供電系統運行、維護、檢修、安裝和調試。對電氣設備進行技術改造的初步能力和供電系統設計。運用計算機控制技術，對電氣設備、生產過程實現自動控制的初步設計及自動控制系統運行和維護。

我院地處京津冀制造業腹地，制造業對機電一體化技術專業人才的需求量很大，而本科各院校開設自動化技術專業的實際操作教學內容較少，不能滿足生產一線對高技能人才的大量需求。各校自動化技術專業的專業側重也有較大的差異，針對具體行業和地區培養的人數更少，因此本專業人才就業前景很好。

（三）專業建設基礎

1.機電一體化技術專業是我院主體專業之一，是學院和河北省教育教學改革試點專業。本專業始建于1995年（中職），2001年開始招收專科生。2011年5月在校生463人，專任教師16人，其中教授1人、副教授3人、講師6人。本專業課程改革領先，四門課程榮獲學院精品課程；在河北省首屆機械創新設計大賽中獲得二項三等獎；在2010年河北省高職高專“挑戰杯”創新大賽中獲得二等獎一項；在2009-2010全國電子信息類實踐作品評比中獲二等獎和三等獎各一項。

2.教學模式科學創新

按照“工學結合”、“做中學”、“做中教”的基本思想，結合我院資源的實際情況，構建了“基礎學中做、專業做中學”的教學新模式。即專業基礎課程借鑒項目課程模式，以知識框架為主線，引入典型工作項目，在掌握知識前提下，通過“做”相關任務全面訓練職業能力，專業課程及集中實踐課程借鑒學習領域課程模式，以崗位工作項目的執行為主線，在“做”學習性工作任務的過程中，獲取相關知識，全面訓練職業能力。

3.校內外實訓條件

本專業現有17個校內實訓室和5個實習車間，設備總值550多萬元。同時建立了6個穩固的校外實訓基地。半年頂崗實習率100%。

4.本專業主要面向滄州的支柱產業—裝備制造、機電五金、石油化工的企業，培養從事工廠電氣自動化、各種自動生產線及機器人應用的工程技術人才。以數控機床應用和自動生產線的維修維護為主要發展方向。以模具制造設備和管道生產自動化設備的維修維護及設計開發為特色。

二、專業建設思路和目標

（一）專業建設指導思想

“以提高質量為核心，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，以職業教育與終身學習對接、學歷證書與職業資格證書對接、教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接、專業與產業、企業、崗位對接為指引,以教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）為綱領，深化教育教學改革，推進體制機制創新，努力建設中國特色現代高等職業教育。

（二）專業建設基本思路

依據教育部教職成【2011】11號文件和教育部教職成【2011】12號（《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》）文件精神，結合《滄州市“十二五”規劃》和《滄州市工業經濟“十二五”發展規劃》制定本專業建設方案。基本指導思想是積極推進校企對接，努力探索系統培養，強化實踐育人，轉變高端技能型專門人才的培養方式，建設專兼結合教學團隊，實施

第三方評價。

我院作為滄州職業技術教育的龍頭，自2008年以來我們積極推進基于工作過程課程改革，在人才培養模式建設、課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設、社會服務能力建設等方面進行有效地探索,為滄州裝備制造、機電五金、石油化工、鋼鐵冶金等支柱產業企業的高端技能型專門人才培養開辟了一條新的途徑。我們的建設思路是貫徹落實學院“十二五”發展規劃，以“立足市場，依托行業，豐富內涵，提升品質，凸顯特色”的思想為指導，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，以提高人才培養質量為核心，以改革創新為動力，以創新人才培養模式為先導。針對滄州裝備制造業的發展需求，圍繞自動化技術專業人才培養目標，深化“工學結合、校企結合”的人才培養模式，實現職業教育與終身學習對接、學歷證書與職業資格證書對接、教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接、專業與產業、企業、崗位對接。努力做好人才培養目標的銜接、專業結構布局的銜接、課程教材體系的銜接、教育教學過程的銜接、信息技術應用的銜接、招生考試制度的銜接、評價模式改革的銜接、教師培養培訓的銜接、行業指導作用的銜接、職教集團建設的銜接。

（三）專業建設目標

1.進一步健全以滄州裝備制造業專家為主要成員的專業建設委員會，完善運行制度體系。遵照教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見，共同設計培養目標，制訂人才培養方案，共同實施培養過程，并積極探索合作辦學途徑，實現職教集團建設的銜接。將機電一體化技術專業建設成人才培養模式先進、課程體系科學、實訓條件優越、社會服務能力強、就業優勢明顯的拳頭專業和品牌專業。

2.重點加強以“基礎學中做、專業做中學”教學新模式為主導，全面提升電氣自動化技術專業課程教學、實踐教學、科研和師資隊伍建設的內涵和層次，建成教師隊伍、教學內容、教學方法、教材、教學管理優秀的課程。通過四級課程平臺建設，實現職業教育與終身學習對接。通過與企業合作開發課程，重點建設7門核心課程，真正實現教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接、專業與產業、企業、崗位對接。目標為省級以上精品課程1門，院級精品課程3門。

3.做好教師培養培訓的銜接。培養2名在行業中有一定影響力和公認力，能解決實際問題的專業帶頭人；雙師素質教師達到95%以上；建設一支由行業企業專家及能工巧匠組成的兼職教師隊伍，兼職教師比例達到50%。

4.圍繞河北省現代裝備制造業發展戰略，加大校內“生產性”實訓環境建設力度，擴建自動化技術實訓中心。新建裝備制造自動化生產線實訓室、過程生產自動化系統實訓室、電力系統虛擬實訓室等。將自動化實訓中心建成河北省乃至全國高職院校電氣自動化技術人才培訓示范基地和技能鑒定基地。高級工達到100%，實現學歷證書與職業資格證書完全對接。

5.以滄州裝備制造、化工、鋼鐵行業為依托，進一步加強黃驊模具城、鹽山管道制造基地、孟村彎頭之鄉、南皮五金基地、滄州大化、滄州煉油廠、中鋼集團、中鐵集團等產學研基地建設，校外產學研基地不少于18個。保證每位學生在校學習期間有半年以上的實習，提高人才培養質量和適應社會生產的能力，為學生就業和發展奠定基礎。

6.以河北生源為主，面向全國招生，保持在校全日制高職生300人左右，年招生人數100，注意普高生、三校生和五年職高職生的生源平衡，積極探索招生考試制度的銜接。引入第三方評價體系，實現評價模式改革的銜接，企業好評率達到90%以上。

7.就業面向冀京津，重點向滄州裝備制造、機電五金的企業，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，深化教育教學改革，人才培養質量逐年提

高，培養拔尖的高端技能型專門人才，滿足社會所需，提高就業質量。初次就業率保持在92%以上，年底就業率100%。

三、建設內容

（一）推進校企對接,創新“基礎學中做、專業做中學”的人才培養模式

在人才培養的全過程中，以培養學生的綜合職業素質、崗位技能和就業競爭力為目標，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，以滄州裝備制造業企業群、機電五金群、石油化工和鋼鐵骨干企業為工學結合、校企合作主基地，探索工學結合、校企合作的人才培養模式和新舉措，做好人才培養目標的銜接和行業指導作用的銜接。重點加強以“基礎學中做、專業做中學”(基礎—基本素質和關鍵能力培養的公共文理課程以及《電工電子線路分析與裝接》和《工程圖識讀與計算機繪圖》兩門技術基礎課程，學中做是指以學習相對完整知識體系為主線，引入實際的典型工程項目和生產任務，以密切聯系生產，掌握必須的知識，訓練實踐能力。專業—專業課程及其配套的集中實踐課程，做中學是以工程項目為主線，在執行生產或設計任務中獲取相關知識，全面訓練實際工程實施能力。)教學新模式為主導，全面提升電氣自動化技術專業課程教學、實踐教學、科研和師資隊伍建設的內涵和層次，建成教師隊伍、教學內容、教學方法、教材、教學管理優秀的課程。將機電一體化技術專業建設成人才培養模式先進、課程體系科學、實訓條件優越、社會服務能力強、就業優勢明顯的拳頭專業和品牌專業。

1.深化工學結合

（1）學訓交替、實境教學：利用黃驊模具生產企業的數控設備安裝調試與維修、滄州地區管道制造企業的自動生產線的技術改造、滄州大化和滄州煉油廠的石油化工自動生產控制系統、中鐵中鋼等冶金生產自控系統作為項目展開教學，堅持“學訓交替”的教學方式三年不斷線，加強學生專業綜合能力和創新能力的訓練。

（2）頂崗實習：以“實習計劃科學可行、實習崗位對口可選、實習項目恰當可用、實習報酬滿意可心、實習心得記錄可查、實習難點攻克成文、實習報告完善結束、實習結果校企雙贏”為基本思路，根據就業情況，安排半年以上的頂崗實習環節。

結合就業工作，選好實習企業和實習崗位、與企業協商實習項目和任務、維護學生的學習權、確保學生身心健康和經濟利益、學院與企業共商實習計劃，確保實習項目和任務的技術性滿足高素質高技能培養的要求。實習過程要求學生及時記錄，每周心得日記不少于3篇。要求學生結合實習中難點攻克或心得最深處寫成論文。企業的崗位指導師傅給出實習表現評語及等次。頂崗實習報告要求格式和內容充實完善。

2.校企合作（1）訂單式人才培養：根據企業對崗位和能力的要求，與企業共同制訂“訂單式”人才培養方案，簽訂聯合培養協議，采取“定計劃、定課程、定學時、定教師”的方式，為企業進行特定人才的培養。積極探索與管道制造企業、機電五金企業、化工企業等訂單培養。

（2）用好企業資源，提高教學質量：在用好企業設備實習實訓和用好技術人員教學基礎上，承擔企業培訓任務。通過這些培訓，把企業的培訓標準引入校園，企業由此獲得合格的員工，專業則從課程的層面上與企業技術進行嫁接，并進一步了解企業對崗位能力的需求，根據企業的崗位技能要求，進一步完善專業課程體系。

（3）選擇關心職業教育的大中型企業，組建職教集團：積極探索合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展途徑，采用企業投資和資源共享措施，建設職教集團。

（二）系統培養,優化課程體系和項目化課改,職業教育與終身學習對接

1.課程體系建設

以裝備制造行業為依托，以機電一體化技術專業的工作領域的能力需求為依據，遵循職業教育規律，瞄準高素質高技能目標，從基本素質和關鍵能力培養起步，以專業核心能力為重點，兼顧專業拓展能力培養。不斷完善“基本素質、關鍵能力、專業核心能力、專業拓展能力”的四級課程平臺，做好教育教學過程的銜接和信息技術應用的銜接。

依靠企業專家，在課程內容上進一步優化項目和任務，緊貼相關國家標準或行業標準，優化專業課程和實踐課程。使其課程比例結構更趨合理、課時分配適當。以滄州裝備制造和機電五金產業群為背景，跟蹤機電一體化技術發展前沿，深化教學內容創新和改革，拓展教學方法，豐富教學手段，加強實踐教學，注重學生創新能力培養，通過精品課程來提高課程質量。（1）機電一體化技術專業人才能力體系

在深入滄州裝備制造、石油化工、機電五金、煉鋼煉鐵等企業調研基礎上，以管道制造、機械制造、石油化工、鋼鐵冶金、五金制造、電子信息等企業的實踐專家為成員組成電氣專業能力剖析專家組，對機電一體化技術專業的包括專業核心能力和專業拓展能力的職業專門能力、職業關鍵能力和基本素質進行歸納，如圖所示能力體系，突出專業能力，注重職業關鍵能力和基本素質，以保證實現職業教育與終身學習對接。

(2）機電一體化技術專業人才培養課程體系

根據滄州裝備制造、石油化工、機電五金、煉鋼煉鐵等產業典型工作任務分析，構建 “基本素質、關鍵能力、專業核心能力、專業拓展能力”的四級課程平臺。具體學習領域（課程）、配套集中實踐環節（課程）、相應的技能（能力）證書考核體系，確保學歷證書與職業資格證書對接、教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接、專業與產業、企業、崗位對接。

2.核心課程建設

以項目課程模式和學習領域課程模式為參照，根據電氣技術發展趨勢和滄州裝備制造和機電五金產業群的發展，依靠企業專家，不斷修改課程標準，讓教學內容緊跟時代發展的步伐，引入新技術、新工藝、新的行業技術標準；引入先進的“做中學”和“學中做”教育理念，項目導向、任務驅動，采用現代教育技術，提高教學效果。實現專業課程內容與職業標準對接、專業與產業、企業、崗位對接和信息技術應用的銜接。重點做好《電工電子線路分析與裝接》、《傳感器應用》、《工程圖識讀與計算機繪圖》、《基于PLC自動化單元應用》、《數控機床應用》、《數控機床維修維護》、《自動線與機器人應用》等7門核心課程的建設。建設省級以上精品課程1門，院級精品課程3門。

3.教學資源庫建設（1）課程標準建設

在原有的課程標準的基礎上，以項目課程模式和學習領域課程模式為參照，根據電氣技術發展趨勢和滄州裝備制造和機電五金產業群的發展，不斷修改課程標準，讓教學內容緊跟時代發展的步伐。

（2）教材建設

積極推進做中學教學改革，培養學生實踐能力和創新能力，以全面提高教學質量為重點，以人才培養目標和社會對人才需要為依據，緊密結合教學改革與教學研究成果，提高優質教材的使用效益，積極探索課程教材體系的銜接。

鼓勵教師結合專業特點和實際需要，采用符合本專業人才培養目標和培養模式的高質量的教材。教材的選用應貫徹教材的“先進性和適應性”原則，嚴把教

材選用質量關，鼓勵教師積極開展教材研究和評價，在此基礎上，按照課程標準的要求，盡量選用近3年新編寫和出版的國家規劃教材，優先選用十二五規劃教材及獲獎教材。結合專業結構的調整，加快教材的更新。做到教材建設與教學改革同步，以教材改革促進教學內容的優化。全面提高教學質量為重點，認真探索教材建設的新思路、新機制和新方法。鼓勵教師編寫和出版具有我院特色的教改課程教材和配套的實踐教學教材。完成《基于PLC自動化單元應用》、《傳感器應用》、《工程圖識讀與計算機繪圖》、《自動線與機器人應用》課程的項目化教材編寫出版。編寫所有校內集中實踐課程的指導書15套。

（3）教學資源庫及課程網站建設 完成《基于PLC自動化單元應用》、《傳感器應用》課程的教學資源庫建設，完善課程網站。

（三）建設專兼結合的雙師結構教學團隊

在專職教師中重點培養裝備制造設備自動化控制、先進制造技術領域專業帶頭人各1名、骨干教師6名（數控機床應用、數控機床維修、自動線及機器人應用、傳感器應用、PLC應用、單片機應用各1人），高級技師或技師2-3名，使雙師素質教師比例達到95%以上；在原有兼職教師資源庫的基礎上，再聘請15名企業技術骨干，組建50人的兼職教師資源庫，使專任教師與兼職教師的比例達到1:1。積極探索教師培養培訓的銜接，經過二年努力，建成一支由專職教師、兼職教師組成的高水平“雙師結構”的專業教學團隊。

（四）實踐教學建設規劃

1．專業實訓室建設規劃

本專業校內現設有包括CAD/CAM實訓室、電工電子實驗室2個、電工實訓室、電子實訓室、單片機實訓室、檢測技術實驗室、PLC實訓室、機床電氣實訓室、EDA實訓室、電機拖動實訓室、電力電子實訓室、材料力學實驗室、液壓傳動實驗室、公差測量實訓室、金相實驗室、機原機零實驗室、數控車實訓區、數控銑實訓區、特種加工實訓區、逆向工程實驗室等21個室和包括機加工車間、鉗工車間、焊工車間、管工車間、外線電工實訓場等5個車間的校內機電技術實訓基地。

在規劃期內，擬建設自動生產線及機器人實訓室一個，更新PLC實訓室一個，補充機加工車床、刨床等設備。同時各實訓室設備適當補充與更新。

2．校外產學研基地建設規劃

（1）鞏固現有產學研基地—河北宏業機械有限公司、黃驊模具工業城、滄州機床有限公司、孟村管件制造之鄉、滄州方圓衡器有限公司、南皮五金基地等。（2）不斷擴展產學研基地

①結合就業，擴大實習基地范圍，實習種類，使實習形式更趨豐富。

②實習基地盡可能擴大到外地，如北京、天津、山東、廣東沿海等地，并能與學生所尋找的工作單位試工結合起來。

3.完善頂崗實習

以“實習計劃科學可行、實習崗位對口可選、實習項目恰當可用、實習報酬滿意可心、實習心得記錄可查、實習難點攻克成文、實習報告完善結束、實習結果校企雙贏”為基本思路，根據就業情況，安排半年以上的頂崗實習環節。

結合就業工作，選好實習企業和實習崗位、與企業協商實習項目和任務、維護學生的學習權、確保學生身心健康和經濟利益、學院與企業共商實習計劃，確保實習項目和任務的技術性滿足高端技能培養的要求。實習過程要求學生及時記

錄，每周心得日記不少于3篇。要求學生結合實習中難點攻克或心得最深處寫成論文。企業的崗位指導師傅給出實習表現評語及等次。頂崗實習報告要求格式和內容充實完善。

4．科技社團建設

進一步建設“深度DIY電子愛好者協會”、“華眾機電創新研究社”、“鴻控電氣技術學社”、“鶴軒CAD、CAM學社”等一批科技社團，通過“電工電子實用知識大賽”、“電氣專業技能大賽”、“自動化生產線安裝與調試大賽”、“機電創新大賽”、“電子設計大賽”等專業性競賽，提高學生專業技能水平，培養專業學習興趣，培養學生的創新能力，擴展視野，增強團隊協作能力。力爭在全國性大學生專業技能大賽中取得優異成績。

四、專業建設保障措施

1．建立組織機構

在自動化類專業指導委員會指導下，實行專業負責人全面負責，專業帶頭人核心領軍機制，不斷完善培養方案。

2．資金保障

學院保障師資隊伍建設、實訓室和校外產學研基地建設以及部分教材建設費用。

3.制度激勵

為了進一步搞好專業建設，我系制定鼓勵教師和學生申報科研項目、技術開發、教材與課程建設、實習基地建設等的實施、學生第二課堂活動等政策。

滄州職業技術學院電氣工程系

二O一二年六月

第三篇：機電一體化技術專業面試題

機電一體化技術專業面試題

1.市場上有人用鋁代替純銀制作戒指，怎樣其鑒別真偽?

答案: 浸入CaCl2溶液中觀察是否產生白色沉淀

2.敦煌曲子詞中有這樣的詞句：“滿眼**多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是什么?

答案: 船和山

3.分析復雜電路時，為了將電路簡化，通常先把電路中的電流表和電壓表進行理想化處理，正確的處理方式是什么?

答案: 把電壓表看成是斷開的4.汶川發生大地震后，救援人員爭分奪秒搶救被埋在廢墟中的幸存者時，使用了一種先進的生命探測儀，這種儀器可以隔著厚厚的掩埋層探測到僅有微弱呼吸、心跳的人體，你認為這種儀器的工作原理最沒有可能的是什么?

答案: 碳-14測定

5.高壓輸電網中的鐵架與導線之間必須用絕緣材料連接，由于長期暴露在室外，要求這種材料的性質相當穩定。下列最適合用作這種材料的是什么?

答案: 陶瓷

6.皮劃艇是我國的奧運優勢項目之一，比賽中，運動員一手支撐住漿柄的末端(視為支點)，另一手用力劃槳，此時的船槳是什么類型杠桿?

答案: 費力杠桿

7.電視機、電風扇、白熾燈和節能燈四種電器,發現它們上面都標有“ 220V40W ”的字樣,若它們都在額定電壓下工作相同的時間,則產生的熱量最多的是哪個?

答案: 白熾燈

8.固體的密度都比液體的密度大,對嗎？

答案：不一定

9.小晴在清洗蘋果和梨子時，發現蘋果漂浮在水面，而梨子卻沉到水底。請解釋。

答案：梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小，蘋果所受的浮力一定比蘋果所受的重力大。

10.用久的菜刀變鈍了，請你用學過的物理知識解釋菜刀磨完后會更鋒利的原因。答案：壓力一定的情況下，減小接觸面積增大壓強。

11.有銅、鐵、鋁三個圓柱體實心金屬塊，高度相等，底面積相等，放在水平桌面上，它們對桌面的壓強哪個最大？

答案：銅

12.在冰面上滑倒時，總是仰面朝天，而在急速奔跑中被絆倒時，卻總是趴在地上，請用學過的慣性知識解釋這兩種現象的差別．

答案：冰面上滑行時腳受力改變運動狀態，上身由于慣性，要保持原來的運動狀態，因此滑倒時，總是仰面朝天；急速奔跑的人，腳受力改變原來向前的運動狀態，身體由于慣性，保持原來向前的運動狀態，因此，人被絆倒時，總是向前趴在地面上。

13.空軍在為災區空投物質，為了使救災物質準確地落在投擲區，飛行員在投擲物資時應怎么辦？

答案：在飛到投擲區正上方之前投擲

14.我國公安部門規定：坐在小汽車前排的司機和乘客都應在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在什么情況出現時可能對人身造成的傷害？

答案：緊急剎車

15.某家用電器正常工作時，測得通過它的電流為4A，則此電器可能是什么電器？ 答案：家用空調機

16.家庭電路中的插座、日光燈、電視機、電冰箱之間的連接方式是串聯還是并聯？ 答案：一定是并聯

17.三條線段長分別為1cm、2cm、4cm，請問它們能組成三角形嗎？

答案：不能，任意兩邊之和大于第三邊

18.兩封不同的信投入兩個不同信箱，有幾種投法？

答案：4

19.正方形的對角線長為4厘米，其面積是？

答案： 8平方厘米

20.一個幾何體的主視圖和左視圖都是矩形，俯視圖是圓，則該幾何體是什么？

答案：圓柱

21.在中國生活用電電壓也就是家庭插座電壓是多少伏？頻率是多少赫茲？

答案：220V；50赫茲

22.當出現意外情況例如觸電或者溺水，對傷員通常進行心肺復蘇救援，它的要點是什么？ 答案：傷員平躺，雙手按壓心窩（胸腔與腹腔結合處）每分鐘80次左右，每按壓20-30次做人工呼吸2-3次。

23.火災現場如何有效逃離和自救？

答案：有條件的情況下將衣服弄濕，遮蓋鼻口半蹲行走，用濕毛巾等物品塞住門窗縫隙防止煙塵進入室內，不要在開窗處呼救或躲避，衛生間是比較好的暫時躲避場所。

24.舉重級別是按照什么劃分的？舉重項目運動員往手上搓白粉的作用？兩個級別相同的運動員舉起的重量相同，如何判斷名次先后？

答案：運動員體重；吸附手上的汗液，增大摩擦力；體重較輕的為勝。

25.鐵鍋使用生鐵還是熟鐵制作而成的？

答案：生鐵。

26.股票中牛市和熊市那是跌哪個是漲？

答案：牛市漲；熊市跌。

27.1升的汽油和1升的水哪個重一些？給你一個裝滿水有刻度的浴盆和一臺秤，如何計算一個人的密度？

答案：1升的水更重些，密度大于汽油；人淹沒在浴盆中，看流出多少水（體積），稱出這個人的質量，即可計算出這個人的密度。

28.奧運會的口號是什么？奧運五環旗都有那五個顏色？分別代表什么？

答案：更高、更快、更強；籃色象征歐洲，黑色象征非洲，黃色象征亞洲，綠色象征澳洲，紅色象征美洲，五環套接表示相互間的團結與友誼。

29.1元錢一瓶汽水，喝完后兩個空瓶換一瓶汽水，問：你有5元錢，最多可以喝到幾瓶汽水？

答案：9瓶。

30.一架抽水機，理論上最多能把多少米深的水抽到地面?

答案：抽水是由于大氣壓力，大氣壓只能把水提高10米左右。

31.日常生活中選擇用電設備比較同類產品誰更省電的具體標識是什么？

答案：看功率大小（越大越費電）。

32.在滄州沸騰的水與在新疆沸騰的水誰溫度更高？

答案：在滄州。海拔越高沸點越低。

33．并聯與串聯的區別？

答案：并聯電路等電壓分電流；串聯電路等電流分電壓。

34．梯形的面積公式；圓形周長公式。

答案：（上底+下底）*高/2；2r*π

35．在純凈水中加入兩個帶電的電極（正極和負極），請問會出現什么現象？

答案：出現氧氣和氫氣。

36.凹透鏡和凸透鏡的應用分別舉例說明，他們共同使用的具體物件。

答案：近視鏡和老花鏡，望遠鏡。

37.電瓶自行車的電機是直流還是交流電機？

答案：直流電機。

38.三峽工程水力發電是利用水的什么能量發電的？

答案：水的動能。

39.滄州所在省，臨海是什么海，滄州處于中國什么方位，滄州與那些城市交界？

答案：河北，渤海，處于中國的華北地區，滄州與廊坊、保定、天津、德州、衡水、濱州。

40.一個為20度的角，用5倍放大鏡觀察此角的度數是多大？

答案：還是20度。

41.簡述牛頓第一運動定律

答案：也叫慣性定律，一切物體在沒有受到力的作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運動狀態。

42.簡述牛頓第二運動定律

答案：物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

43.牛頓第三定律

答案：兩個物體之間的作用力和反作用力，總是同時在同一條直線上，大小相等，方向相反。

44.請舉出一個生活中利用慣性的例子。

答案：利用慣性：跳遠

拖拉機飛輪

打夯機

45.一個重100N的物體在光滑的水平面上運動，要使它保持勻速直線運動，需要的推力為多少牛頓？

答案：0因為光滑水平面上沒有摩擦力作用，而物體做勻速直線運動，水平方向上受到的合力應該為零，因此物體不需要推力作用，即推力為零。

46.踢足球時，球離開了腳后仍能運動是由于什么原因，球在地上越滾越慢最終停止又是因為什么緣故？

答案：慣性，繼續運動，受到阻力，最終停止。

47.為什么推桌子時，桌子一旦被推動，所花費的力氣要小些？

答案：桌子不動時受到靜摩擦力，推動后受動摩擦力，一般靜摩擦力大于動摩擦力。

48.小明家家用電器總平均功率0.5KW，新購240度電，可供用幾天？

答案：240/24/0.5= 20天

49.三條邊分別長3cm、4cm和5cm，問這三條邊能否構成三角形，是何三角形？ 答案：直角三角形

50.自行車外胎為什么要有凸凹不平的花紋？

答案：摩擦力的大小跟兩個因素有關：壓力的大小、接觸面的粗糙程度。壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大。自行車外胎有凸凹不平的花紋，這是通過增大自行車與地面間的粗糙程度，來增大摩擦力的，其目的是為了防止自行車打滑。

51.掛在壁墻上的石英鐘，當電池的電能耗盡而停止走動時，其秒針為什么往往停在刻度盤上“9”的位置？

答案：這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。

52.冰凍的肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快。燒燙的鐵釘放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。裝有滾燙的開水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。這些現象都表明？

答案：水的熱傳遞性比空氣好

53.電工使用的膠把鋼絲鉗的設計和使用中應用了不少我們學過的物理知識，請你指出這種工具在設計上、結構上或使用中應用物理知識的兩處地方，并寫出所依據的物理知識。答案：1 剪口 剪口面積小，可以增大壓強膠把 表面有凸凹花紋，可以增大摩擦膠把 膠把是絕緣塑膠，可以絕緣整把鉗 是省力杠桿，可以省力鉗口 鉗口粗糙并有多條槽，可以增大壓強和摩擦

54.家庭生活中常用的電水壺，提手上的花紋有什么作用？

答案：通過增大接觸面的粗糙程度，增大有益摩擦。

55．家庭生活中常用的電水壺，提手部分為什么要做得稍寬一些？

答案：通過增大受力面積，減小對手的壓強．

56．家庭生活中常用的電水壺，問題3：電源連接線為什么要用三腳插頭？

答案：使電水壺外殼接地，防止漏電時造成觸電．

57.夏天，廚房里的自來水管壁上常常有水珠，原因是？

答案：夏天氣溫較高，空氣中充滿了水蒸氣，當遇到天氣略有變化時，這些水蒸氣遇到冷的自來水管壁液化。

58.用同樣大小的力，使一個生雞蛋和一個熟雞蛋在桌上轉動起來，將會發現，其中一個雞蛋比另一個雞蛋旋轉得快些，時間也長一些。請你來判斷哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？ 答案：旋轉的快的、旋轉時間長的是熟雞蛋。原來熟雞蛋的蛋殼、蛋白和蛋清是聯成一體的固體，而生雞蛋的蛋殼是固體，蛋白是液體，蛋黃是粘性較大的液體，它們彼此處于半分離狀態，在同樣的旋轉下，生雞蛋的蛋黃、蛋白、蛋殼相互間產生較大的摩擦作用，對旋轉有較大的阻礙作用，旋轉速度下降得很快。而熟雞蛋內部不存在阻礙旋轉的作用，旋轉速度下降得不那么快，所以熟雞蛋旋轉的快，旋轉的時間長。

59.用高壓鍋煮粥，熄火后用冷水將鍋澆冷卻，拿去限壓閥打開鍋蓋，可以看到鍋內的粥仍在沸騰，而普通的鍋則看不到這樣的現象?

答案：因為液體的沸點與氣壓有關系，一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。熄火后，鍋內溫度仍然高于100℃，冷卻后鍋內氣壓比原來降低，打開鍋蓋后，氣壓降為一個大氣壓，所以重新沸騰

60.汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的是何種鏡面？

答案：都是凸面鏡，可以開闊視野

第四篇：機電一體化技術專業簡介

機電一體化技術專業簡介

機電一體化技術專業的建設立足于寧夏社會經濟的發展需求，依據寧夏機電制造行業的職業崗位需求，以學生的職業崗位能力培養為目標，培養機電設備操作、機電設備裝配、機電設備維修、機電設備管理等崗位，具有良好職業道德、較強專業技能和可持續發展能力的高素質技能型人才。

機電一體化技術專業師資力量雄厚，師資隊伍結構合理，專職教師共21名，其中專業帶頭人2名，骨干教師6名，專業教師13名，具有“雙師”素質教師17名，聘用行業、企業技術人才和能工巧匠為主的兼職教師25名，形成了一支職業能力較強，教育教學能力過硬，具有較高理論和實踐教學水平的專兼結合的優秀教學團隊。

第五篇：機電一體化技術專業(580201)

機電一體化技術專業（580201）

一、職業與崗位分析

1．行業狀況

隨著我國科學技術的進步和市場經濟的發展，機電產品在國民經濟中的作用將越來越大，其應用將有廣闊的前景，特別是我國成為全球“機械制造”大國的形勢下，各個工業領域迫切需要大量的機電工程技術方面人才，改造傳統產業，提高產品市場競爭能力，迎接新的挑戰和發展機遇。目前整個工業行業正處于產業結構調整和技術升級階段，在推廣光、機、電一體化技術，數控車、銑和加工中心等機床的開發和應用技術，開發高附加值，高科技含量的工業產業過程中，無論從當前還是從長遠來看，機電行業的發展都有著廣闊的前景和深遠意義。

2．就業崗位分析

畢業的就業范圍主要有以下幾個方面：

（1）機電產品及設備的制造企業；

（2）機電產品及設備的應用企業；

（3）機電產品及設備的維修企業；

（4）機電產品及設備的營銷、安裝、調試企業；

（5）CAD/CAM技術的應用企業；

（6）其他與本專業相關的企業與部門。

對應的崗位群有：機電產品及設備的制造、安裝、調試、運行、維修、營銷、機械CAD/CAM技術、車間生產和技術管理等。

二、培養目標與要求：

1．培養目標

本專業培養擁護黨的基本路線，適應機電一體化的專門人才，培養的學生要求：思想品德高尚、具有良好的職業道德素質、具有創新精神和進取精神，適應現代機電產品制造、修理的需要，具有機電結合的在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用性人才。畢業生能掌握機電設備、數控裝置、機電產品的技術管理、安裝調試、操作維修的基本理論和技能。

2．基本要求

（1）要求學生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德。

（2）掌握本專業所必須的基礎理論、基本專業知識及實驗、運算、制圖等基本技能。

（3）掌握機電工程技術專業知識，包括電工、電子理論，單片機與接口技術，機電一體化產品的設計與開發。

（4）掌握現代化機電設備的操作技能。

（5）熟練掌握一門外語，能借助工具書閱讀和翻譯本專業的外文資料。

三、能力分析與分解

1．基本知識、能力、素質要求

有良好的社會公德和職業道德，愛崗敬業，遵紀守法；辨證的思維方式；健康的心理素質。掌握本專業文化知識基礎理論，具有應用數學、專業英語、計算機應用能力，具有繪制

和閱讀零件圖、裝配圖的能力，具有計算機繪圖的能力和健康的身體素質，有健全的體魄、崇高的職業道德，取得英語、機電專業相關的等級證書，掌握現代化辦公設備操作使用和對外技術交流的能力。

2．專業知識要求

掌握本專業必需的機械、電工電子與控制技術等基礎理論知識，典型零件的理論力學和材料力學計算能力，熟悉機械構件的受力性能、要求學生掌握本專業所要求的工程力學中的運動分析、強度計算；機械制造基礎的選擇材料及確定加工工藝；互換性及技術測量形位公差及粗糙度選擇與測量；機械設計基礎的通用機械零件的選用、設計能力；液壓氣動技術基礎中的液壓元件、回路選擇、設計；電工技術、電子技術的基礎理論；單片機與接口電路的使用、擴展；PLC工作原理、指令及調試程序；工程檢測技術的動態測試中構成信號的基本理論、方法技能；計算機控制技術和組態控制技術。

3．專業能力（技能）要求

（1）具有分析、解決本專業一般工程實際問題的能力，技術管理能力

機床電器與PLC的數控機床伺服系統、電氣控制的工作原理、結構；機電一體化產品的機電系統（產品）的設計；數控編程與操作的數控機床的結構、工作原理、使用、維護，編程指令，典型零件數控編程；數控機床故障分析與維修；CAXA制造工程師的CAD/CAM技術的應用；計算機控制技術基礎的連續控制系統和離散控制系統的基本原理和分析方法；電機控制技術。

（2）盡快適應本專業崗位特點及要求，掌握基本操作技能

通過機械制造課程實訓，了解金屬材料加工方法及普通機床基本操作技能；

通過機械設計基礎課程設計，培養并提高運用標準、規范、手冊、圖冊和查閱有關資料，進行設計的能力；

通過生產實習，結合生產實際了解掌握典型零件的機械加工工藝，合理選擇設備、工裝及切削用量；

通過電工技術實訓，掌握電路安裝檢測和調試；

通過電子技術課程設計，掌握一般基本電子電路設計；

通過數控編程與操作實訓，熟悉典型零件數控加工程序編制，了解FANUC系統數控車床、HNC世紀星系統數控車床、數控銑床、加工中心的基本操作；

通過CAXA制造工程師實訓和MasterCAM軟件操作實訓，了解常用CAD/CAM軟件的操作與應用。