第一篇：大學生就業壓力測試題原題。.

大學生就業壓力測試題（按維度劃分）

社會：

1.在面對當今社會競爭的日趨激烈，擁有良好的求職能力 A有B一般C沒有

2.用人單位盲目提高用人標準，本科生的崗位要求碩士、博士 A同意B中立C不同意

3.能否及時了解國家有關大學生就業的一些方針、政策 A是B否C稍有關注

4.你對未來工作期望過低或過高，能否科學選擇職業 A是B否C不確定

5.是否清楚的了解用人單位關心的畢業生條件

A很清楚B一般C不知道

6.用人單位要求過高，使你很難找的工作

A是B不確定C否

7.你是否清楚現在社會需要何種類型的人才

A清楚B一般C不清楚

8.所學專業是否滿足社會需求

A滿足B一般C不滿足

9.專業能力是否可以適應實際用人單位要求

A完全適應B勉強適應C不能適應

10.你認為一份理想的工作最主要的特征是

A收入高B職業穩定(3)發揮才能

11.你是否清楚了解當今社會的就業形式

A同意B中立C不同意

12.是否考慮過自主創業，其可行性是

A有考慮B確定自主創業C未考慮

13.人才交流市場體系不完善，導致學生與用人單位信息交流出現障礙 A同意B中立C不同意

14.對社會問題存在理解片面化？如：沿海經濟發展高于內陸地區等 A主觀理解B客觀理解C從未關心

15.用人單存在選人的不正之風，使你很難找到工作

A同意B中立C不同意

學校

1.學校授課內容與社會脫節，使我很難就業。

A．符合B.一般C.不符合2.學校的實力和聲譽對我就業有幫助。

A.符合B.一般C.不符合3.學校的就業指導工作對我有所幫助。

A.符合B.一般C.不符合4.在校期間擔任過學生干部。

A.很多B.一些C.沒有

5.在校期間有過兼職經歷

A.很多B.一些C.沒有

6.認為在校成績和獎勵對學生就業影響有多大？

A.很大B.一般C.沒有

7.認為自己所學專業在今后求職過程中是否具有優勢？

A.有B.沒有C.不清楚

8.是否認為名牌大學學生能力方面比一般大學學生能力方面強？

A.是B.不好說C.否

9.所在學校與用人單位、學生之間溝通對你有多大幫助？

A.很有幫助B.一般C.沒有

10.學校就業信息機構是否完善？

A.很完善B．一般C．不完善

11.你在自己班級中比較有競爭優勢。

A.很大B.一般C.沒有

12.與條件和你差不多的同學相比，你能做出比他們更好的成績。

A.同意B.一般C.不同意

13.你認為考研對將來就業狀況會有很大幫助么？

A.會B.一般C.不會

14.大學期間重視自身能力培養，對將來就業會有很大幫助。

A.同意B.一般C.不同意

15．學校組織的社會實踐和實習，對將來就業很有幫助。

A.符合B.一般C.不符合16.所在學校所舉辦的校園招聘會的求職效果如何？

A.很好B.一般C.不好

17.我對我現在所學的專業沒有什么興趣。

A.是B.不確定C.不是

18．身邊的同學好多都找到工作了，而我卻沒有，感到非常沮喪。

A．符合B.一般C.不符合家庭

1、您認為您的家庭經濟狀況怎樣

A好B一般C不太好

2、您認為家庭經濟狀況對您的就業是否會有很大影響

A是B不清楚C否

3、家里沒有什么社會關系，不能為我提供較有針對性的就業信息

A是B不確定C否

4、父母對自己的期望值不高

A是B不確定C否

5、父母和家庭對我的就業可以提供一些幫助

A是B不確定C否

6、家人對我的就業期待是否與我自己的就業的預期存在較大差異

A是B不確定C否

7、父母與自己的就業去向不一致會對我造成就業壓力

A是B不確定C否

8、假如家人與我對就業規劃不一致，家人會怎樣做

A尊重我的選擇B一起商量，選擇一個合適的方案C堅持讓自己按照他們的意見來做

9、父母及家庭已經對我的就業有了一定的考慮及規劃

A是B不清楚C否

10、家人希望我在畢業后

A考研B工作C出國

11、假如你的至親強烈要求你走一條很有前景卻完全與你興趣相悖的職業道路，你會：

A聽從家人意見B不清楚C堅持自己的選擇

12、自己及家人擔心戶口檔案等問題難解決

A是B沒考慮過C否

13、您認為家人的就業觀念是否比較保守

A是B一般C否

14、家人希望你在哪里就業

A家鄉 B無所謂C異地

15、您在選擇就業地點時是否會考慮家庭因素

A是B不確定C否

自我1.面對巨大的就業壓力，是否愿意去基層等艱苦崗位工作

A是B不清楚C否

2.我希望多學一些才藝，方便以后找工作。

A是Ｂ不清楚Ｃ否

2.我希望過安靜、輕松地生活，如此大的就業壓力是我不能承受的。Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

3.我對自己的職業生涯有過詳實的規劃，有確定的職業錨（擇業過程中你始終堅持，不放棄的東西）

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

4.想到畢業，我就憂心忡忡

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

5.只要自己有真才實學，好的用人單位會來找我，并不用焦慮或著急。Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

6.畢業之后，發現就業并不如自己所想的順利，還會選擇繼續深造嗎？ Ａ會的Ｂ看個人發展需要Ｃ一定不會重返校園

7.我很明確自己的就業方向和就業前景

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

8.當我壓力大時，我選擇回避

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

9.想到找工作，使我做事的效率下降

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

10.我會積極地搜集就業信息，盡量使自己準備充分

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

11.就業壓力迫使我找到工作就行，并不期待改變。

Ａ是Ｂ看發展情況Ｃ一定會跳槽

12.面對就業壓力我會找人傾訴

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

13.如果你在學校中是學生干部，你認為即便在如此嚴峻的環境之下，自己還是能找到工作，并發揮領導能力。

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

14.找工作打亂了我的生活規律

Ａ是Ｂ不確定Ｃ否

第二篇：大學生就業壓力調查報告

大學生就業壓力調查報告

朋友，您好！真心希望您在百忙之中抽出些許時間完成下面這份答卷。您的輕微之舉對我們將有重大幫助，謝謝！您所學專業的名稱：材料化學性別與年齡：21歲性別：BA）男B）女；

A3目前您的打算如何A）就業；B）自主創業；C）考研究生；D）出國

D4、自己的就業前景持何種態度？ A）樂觀 B）一般 C）不樂觀 D）不清楚

D6、您期望的月薪是： A）1000元以下 B）1000~2000元 C）2000~3000元 D）3000~4000元E）4000元以上

C7若求職狀況不盡如人意，您是否會降低標準：

A）是B）否C）會調整期望值，但不一定降低標準

B8若將來工作與期望不一致，您會：

A）接受，準備跳槽B）努力適應工作 C）工作后考慮繼續深造 D）其他

A9您愿意從事專業不對口的工作嗎？

A）愿意B）不愿意C）先在本專業干，再考慮轉行

B10對就業流程和相關就業制度您是否了解：

A）了解 B）不太了解 C）不了解

B11擇業是對您的決策影響最大的是：

A）父母 B）導師 C）朋友 D）不受他人的影響

C12您最希望得到的求職信息是什么？

A）更多的公司介紹和招聘信息 B）更多的有關薪資及福利的信息

C）更多的有關面試和演示的技巧介紹 D）更多的公司員工的現身說法E）其他

A13您認為什么時候開始求職最為合適？

A）畢業前B）畢業后 C）上研究生期間 D）其他

A14您認為比較理想的工作單位是哪類單位？

A)國有企業B)科研單位 C)三資企業（D）私營企業 E）其他

B15個人就業的最要目的是什么？

A）為使自身價值得到社會承認； B）享受高水平的物質生活； C）充分發展自己的興趣和愛好；D）建立家庭奠定基礎；E）其他

BCEF16認為下列那些因素對就業有影響？

A)個人的學習成績B）個人的實際能力 C)所學專業D）學?；蚪處煹脑u價E）家庭背景F）社會關系G）送禮買情H)其他

ACDF17計在擇業過程中您遇到的主要問題是什么？

A）專業不對口或專業面太窄； B）戶口難解決； C）缺乏社會關系

D）信息嚴重不足； E）性別歧視； F）自身能力有所缺陷G)其他

18果您對就業制度和政策以及高校畢業生就業指導工作有什么其他意見和建議，歡迎您寫在下面。

——感謝您的參與，謝謝您的合作

第三篇：大學生就業壓力調查

大學畢業生就業難引發的大學生就業壓力狀況分析

學院：藝術設計視覺傳達111姓名：錢燕

導語：

大學生就業難的現狀已成為社會廣泛關注的焦點之一，由就業難引發的高校大學生就業壓力得到廣泛重視，文章分析了當代大學生的就業壓力，探究大學生就業壓力對大學生產生的積極和消極影響。

關鍵詞：

就業難；就業壓力；大學生

摘要正文：

就業,是衡量宏觀經濟發展健康與否的重要指標,同時與宏觀經濟發展緊密相連。當前,全球金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟、從發達國家向新興經濟體和發展中國家蔓延,對我國經濟影響進一步顯現,我國經濟和就業形勢面臨嚴峻挑戰。如何看待當前的就業形勢？在全球金融危機的背景下,高校畢業生的就業難題如何破解?

大學生就業面臨比以前更加趨緊的形勢。第一,畢業生數量多。第二,就業空間相對緊。特別是企業需求,如果下滑比較厲害的話,大學生的就業崗位、就業機會相對就比過去有所減少。第三,相關的政策措施和服務體系還亟待完善。第四,目前我國大學教育還存在與市場脫節的問題,大學生的就業觀念與實際就業市場不適應的問題還存在,這也成為大學生就業的一種障礙。

大學生就業問題逐漸成為突顯的社會問題，而且有愈演愈烈的局勢。這使得大學畢業生面臨著不同來源的就業壓力，就業壓力對當代大學生的影響日益受到學術界的關注。就業作為壓力事件對當前我國大學生來說，是關乎其前途與命運的事件，造成其心理波動十分顯著，很容易對身心健康產生不良影響。

大學生就業壓力回顧

就業壓力就是人們在就業情景中許多內、外變量與個人因素交互作用所產生的心理緊張現象。我們對大學生壓力進行綜合分析后認為，就業壓力源主要包括：學校名氣不夠，與其他高校相比沒有競爭優勢；畢業生多，就業崗位少；成績不好，怕吃閉門羹；家在農村沒有良好的社會關系和相應的經濟實力；父母對自己就業期望過高；所學專業不能對口；懷疑自己的社會適應能力等。胡鴻雁等采用自編的就業壓力量表，對不同專業四年級學生進行調查統計，通過探索性因素分析，也發現了就業壓力的六方面因素：競爭體驗、生理情緒、變化體驗、完美傾向、擔憂體驗、挫折體驗。

總結有關大學生就業壓力的研究，很大一部分都集中在對壓力源的研究上?？偟膩碚f，大學生的就業壓力源主要來自社會、家庭、個人、學校等幾個方面。壓力應該具有積極和消極兩種性質，正性壓力是一種愉快的滿意的體驗，可

增強個體的心理警覺，促進個人的成長和職業的發展，而我們要避免的是那些極端的令人心煩意亂的負性壓力?？赡壳瓣P于就業壓力的研究關注的大多是壓力的負面影響，很少考慮正性壓力對大學生的影響。這樣就造成大學生就業壓力研究缺乏全面性，而且這些研究結果對于大學生的幫助是有限的，也會造成大學生面對壓力的焦慮和恐懼心理。因此，文章在上述研究的基礎上，進一步探究大學生的就業壓力以及由它引發的積極和消極影響。

大學生就業壓力影響

當前大學生的就業壓力主要表現在為努力學習擇業自卑感、擇業焦慮、懷疑心理、擇業嫉妒、攀比心理、盲目從眾心理、消極等待心理等。

在擇業問題上，會有一些大學生在社會為其提供的就業機會面前顧慮重重，一旦有機會工作卻又不能舍棄考研，缺乏主見，寄希望于學校、家庭，或靜候學校和地方的安排，或依靠家長憑人脈四處奔波，依賴心理嚴重。對周圍同學的嫉妒心理也是不可小視的一種壓力源，一旦和自己條件相當的同學找到較為滿意的工作，可能引發心理恐懼、報復、挖苦、重傷等行為總是把自己的失敗歸于外因而把別人的成功歸于外因，如果不能及時調整將會造成很消極的影響。隨著就業難的趨勢逐漸加大，大學生求職擇業時盲目從眾，跟風考研、考公務員的現象屢見不鮮，一味的攀比使大學生越來越缺少正確設計生涯規劃的能力。不難發現，目前大學生求職面很廣，而對職業選擇的自由性越大，擇業心理壓力便越重。畢業前夕過度焦慮的現象總不能避免，這種狀況如不能在一定時間內化解，則會嚴重影響學生能力的發揮，給求職帶來不必要的困難。

就業壓力對于大學生的積極影響也是不容忽視的。學業壓力包括兩大范疇，一是內源性壓力源，如個體對學習活動的目標、需要，個體對學業活動的認識評價甚至期望等等；二是外源性壓力源，學習和學業活動中任何超過學生應對資源的刺激或事件，都可能成為學業壓力源。就業壓力作為一種外界壓力源作用于大學生，使大學生產生一種內在學習動機并且渴望通過充實自己的知識、技能、能力來增加自己在人才市場上的競爭優勢。一定程度的就業壓力能夠對大學生產生積極影響，當這種積極極影響達到一定程度必然會緩解如今就業難的狀況，為社會的發展起到推動作用。

此外，女大學生是女性中的佼佼者，是社會發展不可多得的人力資源，倘若很好地利用這一資源，更能保障社會公平、減少歧視、激勵女性更好的服務于社會。盡管就業壓力作為大學生的首要壓力在短時間內是不能消除的，但這并不代表我們不能有效利用它。因此，大學生應該正視就業壓力，使就業壓力成為一種前進的動力，不斷提高和完善自己。

政府決策緩解大學生就業壓力

黨中央、國務院一直高度重視大學生的就業工作。按照國務院的要求,有關部門正共同研究制訂大學生就業的指導意見和相關政策,準備從六個方面做好工作:

第一,進一步完善促進高校畢業生就業的政策體系和服務體系,建立健全大學生就業工作的長效機制;第二,堅持面向企業生產一線、面向城鄉基層服務一線、面向西部邊遠地區建設一線。

第二，根據現在經濟形勢發展的新需要,在生產服務、生活服務、社會管理、公共服務方面開發更多的就業崗位,拓展就業領域、疏通就業渠道,為大學生創造

更多、更大的就業空間。

第三,完善鼓勵畢業生到基層、到企業、到邊遠地區就業的各項政策,通過政策引導畢業生在這些能夠擴大就業的領域里更好地就業。

第四,進一步暢通畢業生到各類企業,特別是民營企業就業的路子,鼓勵和支持大學畢業生自主創業、自謀職業。

第五,強化對畢業生的就業服務,著力解決就業供求信息不對接、技能不適應這些問題。

第六,建立完善對困難畢業生的援助制度,認真做好家庭困難和登記畢業生的就業援助工作,爭取讓最困難、又急需就業的人員得到“一對一”的幫助,解決他們的實際問題。

面對社會角色轉換與就業競爭的壓力

在急速的社會發展潮流中，“敢于扎根”這一最為樸實的生活態度，或許是破解就業壓力這一困局的最好鑰匙。大學畢業后面對突然加快的生活節奏和社會角色的多重選擇，大學畢業生在就業中眼高手低的情況還會普遍存在，且在面對不能盡如人意的工作、專業不對口的工作等原因時的反復跳槽，令人無法對一個人的價值與忠誠度產生全面的評價，這或許也是當代大學生在就業過程中失分的最主要原因。

為解決大學生的就業問題，從國家到社會，都在積極尋求良方。除了以解決就業問題為主要目的外，無形中，也為更多求職者傳遞出一個積極的信號：只要肯扎根基層，舞臺將無限寬廣。只有奮斗才能改變，只要奮斗就能改變我們相信，只要大學生們敢于面對現實，勇于接受時代的挑戰，敢于扎下根來，定能干出一番驕人的業績。

調查者: 張震然胡鴻雁巍國芳鄭菲揚錢燕

單位：浙江樹人大學

2012年7月27日

第四篇：大學生就業壓力案例分析

大學生就業壓力案例分析

高校正式開始擴招，越來越多的人享受到父輩們享受不到的高等教育。興奮之余，迷茫隨之而生。受教育的人多了，機會仿佛并沒有增加，每年的雙選會似乎成了大學生們壓在心頭的大石頭。老一輩時出現的大學生被爭搶要的情形，在今天好像往事不再。大學生們不愿意畢業，生怕一畢業就失業，有較深的就業心理壓力。總的來說有以下兩種類型

1、逃避型

【案例】

馬上就要畢業的李某最近感到莫名的恐懼：我一想到要到社會上去，就覺得特別可怕，覺得外面的世界很復雜，自己恐怕無法應付。李某說自己更愿意一輩子呆在校園里。

【分析診斷】

對于擇業的逃避往往和對世界的恐懼連在一起的。有這樣的壓力往往出于兩個原因，一是從未與外界接觸，因為陌生產生緊張；二是之前受過挫折，害怕再次失敗而感到恐懼。

【施治方案】

建議在就業前，可以嘗試做些簡單的事情，讓自己從成功樹立信心，同時也應該明白，所有的失敗都是一次反饋，從這次失敗中可以吸取教訓，調整狀態，爭取下一次的成功。

2、自卑懦弱型

【案例】

在某名牌大學就讀的學生小王并不因為自己是名校學生而驕傲，相反，她一直以來都被自卑情緒纏繞著。因為自從上了大學之后，她的成績一直平平，學校工作也很少參與。已經大四了，小王面對擇業更加自卑了，擔心自己缺乏競爭力找不到工作，她陷入了深深的苦惱中，對于各種筆試、面試也畏畏縮縮。

【分析診斷】

像小王這種類型的學生，容易在擇業中定位過低，在求職中時常會因為自卑，發揮不出自己的真正實力，也更容易在求職中被刷掉。

【施治方案】

建議這類學生對自己要有個全面的評價，盡力找到自己的優勢，要有信心爭取到任何一個就業機會。同時盡量找到自己的長處，給自己多一些鼓勵。關鍵還是在心理上要戰勝自己。

第五篇：中國大學生就業壓力調查報告

中國大學生就業壓力調查報告

第一部分：基本信息

1、學歷構成本次調查中，本科生1945人，占總人數的67.4%，為群體主導人群；?？粕?44人，占總體人數的15%；研究生457人，占總體人數的16%；博士生28人，占總體人數的1%；其他10人。

2、性別比例

本次調查中，男生2031人占總體的70.4%，女生853人占總體的29.6%。男生的參與度明顯高于女生。

3、是否非獨生子女

本次調查中，非獨生子女1756人占總數的60.9%，獨生子女1008人，（另有22人不明）。

4,是否是應屆畢業生

本次調查中，應屆畢業生1926人，占總數的66.8%。非應屆畢業生930人，其他23人。

5、是否有實習或兼職經歷

有在校實習或者兼職經驗的人數（2133占總數的73.95%）遠大于在校期間沒有實習經驗的人數。

參與此次調查的學生中，7成以上的人有實習或者兼職經歷，反映了廣大在校學生不再滿足于書本以及純理論的知識需求，普遍加強了對實踐活動的重視程度，從而有利于積累社會經驗，為順利就業打下了相對堅實的基礎。

6、生源

7、學科分布

本次所調查的志愿者涉及文、理、工、農等7大類學科，以文科生為主（949人，占總數32.8%，包括哲學、法學、教育學、歷史學、文學、管理學、和部分其他專業）。

第二部分：思考與建議

當前大學生就業最大的特點是畢業生總量大、增幅高，與整體就業狀況并沒有明顯改善的現狀相矛盾，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業生綜合素質差。在金融危機下，如何提高人才培養質量，才是當前解決大學生就業難問題的關鍵所在。

一、主要思考與啟示

1、大學生的實踐意識在增強

盡管現代大學生確實還存在一些不足，但是在短短的兩周時間內就有近3000名大學生參加此次問卷調查，表明了大學生的社會參與性很強。而在參與調查的學生中，7成以上（73.95%）的人有實習或者兼職經歷，半數以上在校期間擔任過學生干部。對于廣大大學生來說，如此高的實習、兼職以及學生干部比例，充分說明了大學生的實踐意識在顯著增強：他們在尋找一切可能的機會接觸社會，鍛煉書本與理論之外的現實能力，這是一個令家長、學校乃至全社會都感到欣慰的現象。如果這樣發展下去，他們的實踐能力顯然會普遍提高，更能符合社會對他們的要求，這樣，就業難的問題自然會在一定程度上因為大學生的自身努力而得以緩解。

2、大學生在就業薪酬上體現出靈活性與現實性

首先，盡管只有極少數被調查者（1.3%）“ 可以接受零月薪”，但涵蓋了?？?、本科、碩士以及博士四類人群。“零月薪”現象背后的深層原因值得探討。與單純的向社會、向用人單位“索要”各種高薪酬、高待遇的大學生相比，可以接受“零月薪”的大學生很可能更有眼光、更少功利性，當然，他們不會一直“零月薪”，只要他們的能力得到提高和認可，他們的價值自然會得到相應的體現。

其次，不同學歷層次的大學生（?？?、本科、碩士、博士）的“可接受月薪”水平都比“期望月薪”低一個檔次（1000元左右），說明了大學生在就業的薪酬方面也表現出更加靈活的態度；第三，?？?、本科、碩士、博士的期望月薪水平分別集中在1000～2000元、2000～3000元、3000～5000元、5000元以上，揭示了不同學歷層次的在校學生在就業的薪酬方面也更加趨于現實。毫無疑問，這種靈活性與現實性肯定會有助于大學生的就業。

3、大學生就業壓力的各種體驗隨著期望月薪的增加而增強

調查顯示，在同一學歷層次中，隨著期望薪金的增加，個體所感受到的壓力體驗也就越大。換言之，過高的薪酬期待會導致大學生的就業壓力顯著增加。因此，適當降低薪酬方面的物質期待，將有助于緩解大學生自身的就業壓力。

4、大學生愿意去西部與基層就業的比例有待提高

與廣闊的西部以及基層鄉鎮或郊區的就業空間相比，發達地區的城市空間相對有限，大學生集中在這些城市就業肯定會加劇就業的競爭，并因此增加大學生的就業壓力。調查發現，只有不到3成的大學生（27.5%）“愿意”去西部，而明確表示“不愿意”去西部的接近4成（39.2%），明顯高于“愿意”去西部的人數；相對去西部而言，郊區以及鄉鎮基層的被接受程度似乎稍好一點，表示“愿意”和“不愿意”的比例分別為34.2%、34.7%。如果更多的大學生愿意去西部或基層鄉鎮以及郊區就業，各方面（包括大學生自身）的就業壓力相信會有一個大幅度的緩解。如何改變大學生的就業定位，提高大學生去西部與基層鄉鎮以及郊區的意愿，是一個值得各方深入探討的話題。

5、大學生的就業壓力感與歸因方式有關

在家庭、學校、社會以及個人4個維度上，都存在明顯的導致就業壓力的因素。綜合對上述4個維度共10個方面的因素分析發現，依次以父母以及個人自信心不足等5個方面對大學生的就業影響最大。其中，排在前面的4個因素（父母的地位不高、用人單位不公、學校名氣不大、父母就業觀不一致）都是外在因素。就業不順時不從自身找原因，而是過多的外歸因，這樣自然會導致抱怨、指

責心理甚至攻擊行為的出現，同時也不利于自身素質的提高，這樣的結果可能會形成一個明顯的惡性循環（就業不順－外歸因－抱怨、指責、攻擊－就業更加不順）。有意思的是，調查發現有實習或兼職經驗的在校學生，更多的傾向于內在歸因，他們認為個人自信心、能力以及個人職業規劃等與能否順利就業關系更大。這些有實習、兼職經驗的學生，在就業時因為更受歡迎而增加了成功的機會，加上內歸因傾向反過來又會強化他們的成就感，進一步提升他們的自身素質，這樣的結果可能會形成一個明顯的良性循環（就業順利－內歸因－強化成就感－更加順利）。

6、大學生的就業壓力主觀感覺明顯偏高

就業壓力對大學生的生理（睡眠）、心理（擔心、不樂觀）以及行為（做事效率、生活規律）等三項指標的主觀感覺都產生了明顯的影響，其中，“想到畢業就憂心忡忡”的比例高達52％，而“對目前的就業形勢感到樂觀”的人群不足9％。根據壓力產生的基本原理，個人的主觀評價會嚴重影響最終的壓力感：面對同樣的就業環境與形勢，不同的人壓力感會明顯不同；而公眾媒體、家長期望、學校要求等也可能會過分夸大就業壓力，使得本來就缺乏社會經驗的大學生產生過多的恐懼心理，進而影響了大學生主觀壓力的增加。

需要指出的是，此次調查所揭示出來的大學生就業壓力指標偏高，應該引起相關部門的重視并采取相應的措施，以免影響他們的身心健康水平。

7、學歷層次對就業壓力的大小有明顯影響

調查發現，碩士生的壓力感受平均水平明顯的大于其他人群（?？粕?、本科生、博士生）；博士生在情緒體驗方面所展現出來的壓力體驗顯著的大于其他人群（?？粕?、本科生、碩士生）。知識的增加與學歷的提高并不能說明心理素質與綜合能力的增強，如果加上不合理的期望與就業定位，很可能會導致就業更加困難。如何將學歷與知識優勢轉化為就業優勢，是廣大高學歷的在校學生需要思考的一個問題。

8、大學生的壓力應對方式需要專業引導

遇到壓力時，每個人可能都會有一個習慣性的應對模式。調查發現，參加此次調查的大學生在遇到壓力時，大部分人會選擇“找人傾訴”以及 “主動尋求解決方法”等積極方式進行應對；但也有相當一部分人會選擇“自我壓抑”以及“回避”等消極的應對方式。對于習慣性采用消極模式應對壓力的人，需要專業心理學工作者的合理引導，幫助他們逐漸采用積極的應對模式，以有效緩解各種壓力，提高他們的身心健康水平。