第一篇：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估整改方案

泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

五年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估整改方案

一、專(zhuān)家組的考察意見(jiàn)

2009年5月11日至13日，江蘇省五年制高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估專(zhuān)家組一行8人，對(duì)我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面實(shí)地考察評(píng)估，專(zhuān)家組充分肯定了我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)多年來(lái)的辦學(xué)成績(jī)，高度評(píng)價(jià)本專(zhuān)業(yè)評(píng)建工作取得的顯著成效，同時(shí)也指出了本專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，并對(duì)本專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展提出了合理建議。

專(zhuān)家建議，本專(zhuān)業(yè)在今后建設(shè)和發(fā)展中要進(jìn)一步樹(shù)立高職教育思想，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)整師資隊(duì)伍的合理結(jié)構(gòu)；著力培養(yǎng)與引進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革的力度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，注重高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍整體水平。

機(jī)電系對(duì)專(zhuān)家組的意見(jiàn)和建議高度重視，認(rèn)為專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)和建議完全符合本專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際，這些意見(jiàn)和建議不僅是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)整改工作的依據(jù)，更為今后一段時(shí)期繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作指明了方向。評(píng)估是階段性的，發(fā)展是永恒的，能否又好又快地持續(xù)發(fā)展，不僅要看評(píng)估前的工作，還要看評(píng)估后的整改和鞏固工作，要通過(guò)整改，努力克服專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展中存在的困難和不足，進(jìn)一步健全專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，帶領(lǐng)師生沿著既定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。基于這些認(rèn)識(shí)，專(zhuān)家組離校后，學(xué)校結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)，先后召開(kāi)了行政辦公會(huì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人會(huì)議、教師和各民主黨派負(fù)責(zé)人座談會(huì)，舉行“踐行科學(xué)發(fā)展觀，三年再來(lái)大變樣”的大討論，機(jī)電系也組織教師分析專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的不足之處，在認(rèn)真分析和研究《專(zhuān)家意見(jiàn)》和《江蘇省教育評(píng)估院下發(fā)的《評(píng)估報(bào)告》的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)研究、討論，1形成了《泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估整改方案》。

二、整改工作的指導(dǎo)思想、思路和目標(biāo)

（一）整改工作的指導(dǎo)思想

認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《省委省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、以《江蘇省五年制高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估手冊(cè)》為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，鞏固評(píng)建成果，克服存在不足，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度全面落實(shí)整改工作，切實(shí)保證和進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

（二）整改工作的思路

1、堅(jiān)持轉(zhuǎn)變教育思想觀念與具體整改工作相結(jié)合；堅(jiān)持重點(diǎn)整改與長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合；堅(jiān)持科學(xué)管理與改革創(chuàng)新相結(jié)合。整改工作的重點(diǎn)是專(zhuān)家組提出的有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)等五個(gè)方面的問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)《江蘇省五年制高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估手冊(cè)》的整體要求，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，整體推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作上新臺(tái)階。

2、堅(jiān)持階段性整改與實(shí)施“十一五”規(guī)劃相結(jié)合。既保證“十一五”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)整改工作的完成。

3、通過(guò)鞏固成果和整改，建立長(zhǎng)效機(jī)制。鞏固評(píng)建工作已取得的成果，嚴(yán)格執(zhí)行已形成工作規(guī)范和規(guī)章制度，同時(shí)通過(guò)整改，克服存在的不足，并針對(duì)問(wèn)題建章立制，形成提高本本專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)又好又快發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）整改工作的目標(biāo)

1、師資隊(duì)伍整體水平進(jìn)一步提高，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力進(jìn)一步提高。努力建設(shè)一支“人員精干、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定”的教師隊(duì)伍，建設(shè)一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。到“十一五”末，本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)達(dá)45人；碩士學(xué)位以上教師的比例達(dá)到50%以上，35歲以下青年教師中具有碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到60%左右；副教授以上職稱教師的比例達(dá)到10%；具備主講教師資格教師的比例達(dá)到95%以上；培養(yǎng)1名在省內(nèi)有一定影響的中青年學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)2名在省內(nèi)有一定影響的中青年教學(xué)科研骨干。

2、專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平明顯提高。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人考核力度，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，加強(qiáng)市場(chǎng)和企業(yè)調(diào)研，調(diào)整辦學(xué)模式，進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)交流，辦出在聯(lián)合學(xué)院范圍內(nèi)有特色的品牌專(zhuān)業(yè)。

3、課程改革成效顯著，教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格執(zhí)行江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電協(xié)作委員會(huì)制定的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和相關(guān)主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，繼續(xù)提高課程改革的深度；規(guī)范教學(xué)管理工作，完善教學(xué)質(zhì)量管理體制和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)力推進(jìn)質(zhì)量工程，使質(zhì)量意識(shí)更加堅(jiān)定，教學(xué)管理更加規(guī)范，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加完善，質(zhì)量監(jiān)控更加有力，教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、整改工作的主要措施

（一）全面推進(jìn)“師資隊(duì)伍建設(shè)工程”，重點(diǎn)加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，著力抓好青年教師的培養(yǎng)與提高，不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題主要是兩個(gè)方面，一是缺乏知名的學(xué)科帶頭人；二是青年教師偏多，少數(shù)專(zhuān)業(yè)的高職稱、高學(xué)歷教師不足，青年教師的教學(xué)科研水平有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校將全面推進(jìn)本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、制定激勵(lì)中學(xué)系列高級(jí)職稱教師轉(zhuǎn)評(píng)高校系列高級(jí)職稱的辦法，力爭(zhēng)3-4年內(nèi)使中學(xué)系列高級(jí)教師轉(zhuǎn)評(píng)為高校系列高級(jí)職稱教

師。

2、完善科研激勵(lì)機(jī)制，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)、支持教師爭(zhēng)取國(guó)家和省級(jí)科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師出高水平科研成果。

3、切實(shí)加強(qiáng)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建立由學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)發(fā)展力量組成的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；建立由優(yōu)秀副教授領(lǐng)銜，講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4、著力抓好青年教師的培養(yǎng)與提高。嚴(yán)把入口關(guān)，注重高學(xué)歷、高職稱教師，尤其是學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)。一方面繼續(xù)加大自主培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)中青年教師考研，參加在職研究生學(xué)歷教育，對(duì)暫不具備主講教師資格的青年教師，要求三年內(nèi)獲得碩士學(xué)位，另一方面加大研究生引進(jìn)力度，使中青年教師的研究生學(xué)歷比例明顯提高。

5、認(rèn)真做好外聘教師的管理。外聘教師是對(duì)我校教師隊(duì)伍的必要補(bǔ)充，要樹(shù)立“不為我有，但為我用”的人才使用觀，從企業(yè)招聘具有本科學(xué)歷以上、有工程師以上職稱、有高級(jí)工以上技能的專(zhuān)門(mén)人才充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，外聘教師總量控制在教師總數(shù)的五分之一。

6、進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力。嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)規(guī)定加大教學(xué)檢查力度，要求專(zhuān)業(yè)教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，提高駕馭課堂的能力，課后做好輔導(dǎo)與答疑工作；在新的教學(xué)條件下，要求教師努力提高專(zhuān)業(yè)技能水平，兩年過(guò)年內(nèi)“雙師”型教師達(dá)70%以上。

（二）全面推進(jìn)“專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程”，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人考核力度，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，加強(qiáng)市場(chǎng)和企業(yè)調(diào)研，調(diào)整辦學(xué)模式，進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)交流，辦出在聯(lián)合學(xué)院范圍內(nèi)有特色的品牌專(zhuān)業(yè)。

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人考核力度，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真調(diào)研，結(jié)合本地區(qū)本行業(yè)具體實(shí)際，拿出切實(shí)可行的調(diào)研報(bào)告，制定好專(zhuān)業(yè)建設(shè)可行性計(jì)劃。

2、建立和完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理制度，從機(jī)制上保證專(zhuān)業(yè)的發(fā)展空間。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，制定學(xué)校保障性政策，將專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作放到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度上去實(shí)施，抓住機(jī)會(huì)到高校進(jìn)修，或參加專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)班，或兄弟院校學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步解放思想，加強(qiáng)交流，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、課程、教學(xué)、教材與企業(yè)的聯(lián)系。

（三）強(qiáng)力推進(jìn)“質(zhì)量工程”，繼續(xù)推進(jìn)卓有成效的課程改革，規(guī)范教學(xué)管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

組織專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)和消化江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電協(xié)作委員制定的機(jī)電一體化技術(shù)人才培養(yǎng)方案。充分調(diào)研泰州地區(qū)及周邊城市本專(zhuān)業(yè)人才需求情況，做好崗位能力分析工作。重視畢業(yè)生就業(yè)崗位及新生素質(zhì)的調(diào)研工作，結(jié)合本地區(qū)人才需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。組織教師學(xué)習(xí)課程改革的新理念，并借鑒兄弟院校課改的成功經(jīng)驗(yàn)，建立以技術(shù)體系為主的綜合化模塊結(jié)構(gòu)課程體系,制定適用的課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)，深化理論、實(shí)踐教學(xué)一體化和教學(xué)、生產(chǎn)一體化的有機(jī)融合。在學(xué)校、系部的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，建好題庫(kù)，科學(xué)的評(píng)定學(xué)生成績(jī)，做好畢業(yè)生畢業(yè)論文指導(dǎo)與答辯、畢業(yè)實(shí)踐工作。

四、整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和時(shí)間安排

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由系主任任組長(zhǎng)，主管教學(xué)副主任為副組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平評(píng)估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)整改工作，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制訂并實(shí)施本專(zhuān)業(yè)的整改工作具體計(jì)劃。

（二）時(shí)間安排

在抓好常規(guī)工作，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，認(rèn)真實(shí)施“十一五”規(guī)劃的同時(shí)，要集中精力抓好整改工作。整改工作分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段制訂整改方案及其整改工作計(jì)劃（2009年6月-2009年

7月）

整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真總結(jié)、分析、梳理專(zhuān)家組意見(jiàn)和建議，制訂整改工作方案。

第二階段整改實(shí)施階段（2009年7月-11月）

整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面指揮，建立月例會(huì)制度、書(shū)面通報(bào)制度和學(xué)期總結(jié)考核與獎(jiǎng)懲制度，確保整改方案順利實(shí)施，整改任務(wù)全面完成，使整改工作取得成效。

第三階段整改驗(yàn)收（2009年12月）

學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行全面檢查驗(yàn)收，全面總結(jié)整改工作完成情況，并向江蘇省教育評(píng)估院報(bào)告整改工作落實(shí)情況。

泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電工程系

2009.5.31

第二篇：“機(jī)電一體化技術(shù)” 專(zhuān)業(yè)建設(shè)之我見(jiàn)

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“機(jī)電一體化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)之我見(jiàn)

鄧躍群

（常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣工程系 江蘇常州213011）

摘要：本文提出，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要堅(jiān)持“以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)基地為支撐，課程改革為核心，師資隊(duì)伍為關(guān)鍵，提高水平為目的，專(zhuān)業(yè)文化為特色”的主線開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在探索構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程綜合化，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程理實(shí)一體化，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程項(xiàng)目化”的模塊化教學(xué)模式基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)。這樣，專(zhuān)業(yè)建設(shè)才會(huì)卓有成效。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；課程改革；師資隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

機(jī)電一體化技術(shù)是把機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)和信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合為一體，實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的一門(mén)科學(xué)技術(shù)。根據(jù)市場(chǎng)跟蹤調(diào)研，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，加速了機(jī)械產(chǎn)品的更新?lián)Q代，機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)代，使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的理想逐步成為現(xiàn)實(shí)。這無(wú)疑給承擔(dān)社會(huì)服務(wù)功能的高等職業(yè)教育設(shè)置機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，提供了極為有利的發(fā)展機(jī)會(huì)。

我校借助于具有14年“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史的平臺(tái)和基礎(chǔ)條件，立足調(diào)研定方向，培育師資建隊(duì)伍，加大投入建基地，校企合作求特色，2001年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)舉辦“機(jī)電一體化技術(shù)”五年制高職專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)培育市場(chǎng)緊缺的電氣運(yùn)行控制、機(jī)電設(shè)備維修方向的高技能、高素質(zhì)復(fù)合型人才。經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)與探索實(shí)踐，取得了顯著成效。我校被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部確立為首批國(guó)家“高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電類(lèi)）”，學(xué)校的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)被江蘇省教育廳確定為五年制高職省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。筆者作為“機(jī)電一體化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，認(rèn)為必須帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，始終堅(jiān)持“以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)基地為支撐，課程改革為核心，師資隊(duì)伍為關(guān)鍵，提高水平為目的，專(zhuān)業(yè)

文化為特色”的主線開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，做好以下六個(gè)方面的工作。

一、以課程改革為核心，確立技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

我校是企業(yè)辦學(xué)，依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及人才需求，基于職業(yè)崗位群和職業(yè)能力要求的分析，明確職業(yè)能力，以聯(lián)合學(xué)院的人才培養(yǎng)方案為藍(lán)本，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，充分考慮學(xué)校教育資源優(yōu)化配置，調(diào)整制定了我校的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)還配套制定了主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程內(nèi)容的確定上，既要滿足就業(yè)導(dǎo)向的崗位技術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域需要，又要有助于學(xué)生在整個(gè)職業(yè)生涯中謀求個(gè)性發(fā)展所需的態(tài)度、能力和知識(shí)，同時(shí)要符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的課程教學(xué)內(nèi)容的銜接與配合。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，不斷改變理念，更新模式，以學(xué)生為主體，教學(xué)場(chǎng)地可以設(shè)在教室、實(shí)訓(xùn)室或現(xiàn)場(chǎng)，探索構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程綜合化，專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程理實(shí)一體化，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程項(xiàng)目化”的模塊化教學(xué)模式。

二、以校企合作為依托，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

鑒于職業(yè)教育的職業(yè)性，建好實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造職業(yè)實(shí)踐環(huán)境是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要支撐。

專(zhuān)業(yè)校內(nèi)基地建設(shè)方面，必須堅(jiān)持把建好實(shí)訓(xùn)基地作為體現(xiàn)辦學(xué)特色，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)涵，不斷加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入，滿足培養(yǎng)要求；實(shí)訓(xùn)室嚴(yán)格按企業(yè)車(chē)間形式進(jìn)行構(gòu)建，按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，營(yíng)造真實(shí)、仿真的職業(yè)環(huán)境；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排上，依托專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)預(yù)測(cè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)技能發(fā)展走勢(shì)，強(qiáng)調(diào)從高端需求入手，安排新技術(shù)應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；還可以引企帶資入校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，符合企業(yè)需求，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在生產(chǎn)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)受“真刀實(shí)槍的熏陶和磨煉”，培育學(xué)生的職業(yè)技能。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，全面出擊、精心選擇，確立典型企業(yè)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，增加相互之間的了解與信任，通過(guò)提升專(zhuān)業(yè)對(duì)企業(yè)的服務(wù)能力和頂崗學(xué)生的職業(yè)能力來(lái)贏得企

業(yè)的信任；通過(guò)相互協(xié)商形成共識(shí)，增強(qiáng)計(jì)劃的靈活性以適應(yīng)企業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理以提高企業(yè)的效益，贏得企業(yè)的支持。專(zhuān)業(yè)充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生深入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，感受企業(yè)氛圍；參與企業(yè)生產(chǎn)，深化技能應(yīng)用；體驗(yàn)職業(yè)道德，學(xué)做真正的企業(yè)員工。

三、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為手段，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，我們堅(jiān)持利用校企合作這一有效途徑，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為手段，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方式，不斷加強(qiáng)教師理念更新，制定教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展校本培訓(xùn)，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課改實(shí)施、精品課程建設(shè)、校本教材編寫(xiě)，引進(jìn)企業(yè)中優(yōu)秀的工程技術(shù)人員充實(shí)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，提升課改能力。同時(shí)，派專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)、科研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，參加企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作，團(tuán)隊(duì)教師通過(guò)技術(shù)服務(wù)，獲得了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研成果。

四、以完善制度為保障，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

完善的教學(xué)管理制度，是教學(xué)正常進(jìn)行的重要保障。著重要抓以下幾方

面建設(shè)：抓常規(guī)建設(shè)，制定并堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，同時(shí)制定了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)管理制度、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度等，保證正常教學(xué)秩序；抓評(píng)價(jià)建設(shè)，制定了專(zhuān)家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和師生互評(píng)的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；抓績(jī)效建設(shè)，制定了教師績(jī)效考核辦法、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制度、課程負(fù)責(zé)人制度等，激勵(lì)教師水平提升。

五、以文化建設(shè)為特色，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)提升

在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中，要注重遷移行業(yè)企業(yè)文化。以精神激勵(lì)人，大力弘揚(yáng)“誠(chéng)信、敬業(yè)、創(chuàng)新、超越”的“南車(chē)”企業(yè)精神；以制度約束人，制定了學(xué)生一日常規(guī)制度、文明修身公約；以環(huán)境熏陶人，通過(guò)場(chǎng)地布置、產(chǎn)品陳列、標(biāo)線設(shè)置等方式，營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，從而使師生都感受到企業(yè)文化的獨(dú)特氛圍；以行為造就人，組織以專(zhuān)業(yè)活動(dòng)為主線的實(shí)踐鍛煉，大力開(kāi)展技能大

賽、創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)師生良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使專(zhuān)業(yè)和諧健康發(fā)展。

六、以職教改革為契機(jī)，做優(yōu)、做強(qiáng)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

借助于職業(yè)教育改革的東風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揮校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以課

程改革為核心，不斷深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。進(jìn)一步開(kāi)展深層次的校企合作，加大工學(xué)結(jié)合力度，解決實(shí)訓(xùn)材料消耗與實(shí)際產(chǎn)品脫節(jié)的矛盾；發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的輻射作用，充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)中尋求企業(yè)的合作支持。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著手研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步做優(yōu)、做強(qiáng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辟新的途徑。

教學(xué)改革是永無(wú)止境的，只要我們堅(jiān)持實(shí)踐課程改革，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步做精專(zhuān)業(yè)特色，鞏固已取得的成果，不斷進(jìn)行新的探索，一定會(huì)將專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行得有聲有色，為職業(yè)教育的大力發(fā)展添磚加瓦。

第三篇：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

（2012年-2015年）

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)

（一）行業(yè)和區(qū)域背景分析

機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)力水平的重要標(biāo)志，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段，在制造領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用，該技術(shù)正以前所未有的速度發(fā)展，大量新型現(xiàn)代化企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，前景十分廣闊。環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶的整體構(gòu)架是以唐山、保定、廊坊、滄州、承德、張家口六個(gè)城市為承接點(diǎn)，以重要交通干線為紐帶，以各類(lèi)開(kāi)發(fā)區(qū)和園區(qū)為載體，創(chuàng)造局部?jī)?yōu)化的發(fā)展環(huán)境，吸納和集聚國(guó)內(nèi)外特別是京津的技術(shù)、人才、資金，接受產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，與河北省內(nèi)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和科技資源相融合。滄州市要形成一條從科技龍頭到產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正意義上的科技新主線，最終建成環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)域新的增長(zhǎng)極。滄州市制定了“滄州市環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶建設(shè)方案”中包括將滄州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建成機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)基地。重點(diǎn)建設(shè)好河間線纜、東光包裝機(jī)械和孟村彎頭管件三個(gè)民營(yíng)科技園區(qū)。

《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》確定滄州以石油化工、裝備制造、五金機(jī)電、紡織服裝、食品加工五大支柱產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)體系。管道裝備制造業(yè)，已達(dá)到500萬(wàn)噸的生產(chǎn)能力，成為極具發(fā)展?jié)摿Φ牡诙笾鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。黃驊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和吳橋經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機(jī)械裝備制造業(yè)；滄州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是機(jī)械裝備制造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；渤海新區(qū)則依托沿海臨港的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑了化工、裝備制造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。電力工業(yè)，包括火電、熱電、風(fēng)電和再生能源發(fā)電，將成為滄州第三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；在渤海新區(qū)已經(jīng)有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業(yè)企業(yè)。以上開(kāi)發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展十分需要電氣自動(dòng)化方面的一線高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人員。

（二）職業(yè)崗位人才需求分析

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡(jiǎn)單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取而代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢(shì)。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來(lái)越多，以往的學(xué)科體系和過(guò)細(xì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級(jí)人才；二是具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才；三是既懂技術(shù)又懂營(yíng)銷(xiāo)，了解市場(chǎng)行情，又能提出改進(jìn)意見(jiàn)的人才；四是智能型高級(jí)技工。通過(guò)分析，我們認(rèn)為對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走入工作崗位后，經(jīng)過(guò)鍛煉最終成為后兩種人才。

滄州是中國(guó)重要的機(jī)械制造業(yè)基地，黃驊模具城現(xiàn)有600余家模具生產(chǎn)企業(yè)、泊頭是我國(guó)較大的汽車(chē)配件及汽車(chē)模具制造基地、南皮五金業(yè)群、孟村鹽山彎頭閥門(mén)管件制造基地、青縣工業(yè)縫紉機(jī)制造基地等近4000家機(jī)械制造企業(yè)都在很大程度上使用機(jī)電一體化設(shè)備。除現(xiàn)有機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員需知識(shí)更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的部分問(wèn)題外，急需大批量培養(yǎng)這類(lèi)人才。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以從

事的工作主要有:現(xiàn)代化企業(yè)從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)與調(diào)試的高新技術(shù)應(yīng)用;機(jī)電設(shè)備及自動(dòng)化應(yīng)用;適合滄州管道裝備工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用;機(jī)械電子技術(shù)應(yīng)用。對(duì)電氣設(shè)備和供電系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試。對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造的初步能力和供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，對(duì)電氣設(shè)備、生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的初步設(shè)計(jì)及自動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)。

我院地處京津冀制造業(yè)腹地，制造業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大，而本科各院校開(kāi)設(shè)自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作教學(xué)內(nèi)容較少，不能滿足生產(chǎn)一線對(duì)高技能人才的大量需求。各校自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)側(cè)重也有較大的差異，針對(duì)具體行業(yè)和地區(qū)培養(yǎng)的人數(shù)更少，因此本專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景很好。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

1.機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院主體專(zhuān)業(yè)之一，是學(xué)院和河北省教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)始建于1995年（中職），2001年開(kāi)始招收專(zhuān)科生。2011年5月在校生463人，專(zhuān)任教師16人，其中教授1人、副教授3人、講師6人。本專(zhuān)業(yè)課程改革領(lǐng)先，四門(mén)課程榮獲學(xué)院精品課程；在河北省首屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得二項(xiàng)三等獎(jiǎng)；在2010年河北省高職高專(zhuān)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；在2009-2010全國(guó)電子信息類(lèi)實(shí)踐作品評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

2.教學(xué)模式科學(xué)創(chuàng)新

按照“工學(xué)結(jié)合”、“做中學(xué)”、“做中教”的基本思想，結(jié)合我院資源的實(shí)際情況，構(gòu)建了“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”的教學(xué)新模式。即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程借鑒項(xiàng)目課程模式，以知識(shí)框架為主線，引入典型工作項(xiàng)目，在掌握知識(shí)前提下，通過(guò)“做”相關(guān)任務(wù)全面訓(xùn)練職業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)課程及集中實(shí)踐課程借鑒學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，以崗位工作項(xiàng)目的執(zhí)行為主線，在“做”學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的過(guò)程中，獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練職業(yè)能力。

3.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有17個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和5個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間，設(shè)備總值550多萬(wàn)元。同時(shí)建立了6個(gè)穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地。半年頂崗實(shí)習(xí)率100%。

4.本專(zhuān)業(yè)主要面向滄州的支柱產(chǎn)業(yè)—裝備制造、機(jī)電五金、石油化工的企業(yè)，培養(yǎng)從事工廠電氣自動(dòng)化、各種自動(dòng)生產(chǎn)線及機(jī)器人應(yīng)用的工程技術(shù)人才。以數(shù)控機(jī)床應(yīng)用和自動(dòng)生產(chǎn)線的維修維護(hù)為主要發(fā)展方向。以模具制造設(shè)備和管道生產(chǎn)自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為特色。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

“以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接為指引,以教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成[2011]12號(hào)）為綱領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路

依據(jù)教育部教職成【2011】11號(hào)文件和教育部教職成【2011】12號(hào)（《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》）文件精神，結(jié)合《滄州市“十二五”規(guī)劃》和《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》制定本專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。基本指導(dǎo)思想是積極推進(jìn)校企對(duì)接，努力探索系統(tǒng)培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人，轉(zhuǎn)變高端技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)方式，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施

第三方評(píng)價(jià)。

我院作為滄州職業(yè)技術(shù)教育的龍頭，自2008年以來(lái)我們積極推進(jìn)基于工作過(guò)程課程改革，在人才培養(yǎng)模式建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行有效地探索,為滄州裝備制造、機(jī)電五金、石油化工、鋼鐵冶金等支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)開(kāi)辟了一條新的途徑。我們的建設(shè)思路是貫徹落實(shí)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“立足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導(dǎo)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導(dǎo)。針對(duì)滄州裝備制造業(yè)的發(fā)展需求，圍繞自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。努力做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接、課程教材體系的銜接、教育教學(xué)過(guò)程的銜接、信息技術(shù)應(yīng)用的銜接、招生考試制度的銜接、評(píng)價(jià)模式改革的銜接、教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接、行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接、職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1.進(jìn)一步健全以滄州裝備制造業(yè)專(zhuān)家為主要成員的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，完善運(yùn)行制度體系。遵照教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見(jiàn)，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，并積極探索合作辦學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。將機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的拳頭專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)以“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。通過(guò)四級(jí)課程平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，重點(diǎn)建設(shè)7門(mén)核心課程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。目標(biāo)為省級(jí)以上精品課程1門(mén)，院級(jí)精品課程3門(mén)。

3.做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接。培養(yǎng)2名在行業(yè)中有一定影響力和公認(rèn)力，能解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)帶頭人；雙師素質(zhì)教師達(dá)到95%以上；建設(shè)一支由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及能工巧匠組成的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師比例達(dá)到50%。

4.圍繞河北省現(xiàn)代裝備制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加大校內(nèi)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度，擴(kuò)建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心。新建裝備制造自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室、過(guò)程生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、電力系統(tǒng)虛擬實(shí)訓(xùn)室等。將自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心建成河北省乃至全國(guó)高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培訓(xùn)示范基地和技能鑒定基地。高級(jí)工達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)完全對(duì)接。

5.以滄州裝備制造、化工、鋼鐵行業(yè)為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)黃驊模具城、鹽山管道制造基地、孟村彎頭之鄉(xiāng)、南皮五金基地、滄州大化、滄州煉油廠、中鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，校外產(chǎn)學(xué)研基地不少于18個(gè)。保證每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的能力，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6.以河北生源為主，面向全國(guó)招生，保持在校全日制高職生300人左右，年招生人數(shù)100，注意普高生、三校生和五年職高職生的生源平衡，積極探索招生考試制度的銜接。引入第三方評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式改革的銜接，企業(yè)好評(píng)率達(dá)到90%以上。

7.就業(yè)面向冀京津，重點(diǎn)向滄州裝備制造、機(jī)電五金的企業(yè)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提

高，培養(yǎng)拔尖的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，滿足社會(huì)所需，提高就業(yè)質(zhì)量。初次就業(yè)率保持在92%以上，年底就業(yè)率100%。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）推進(jìn)校企對(duì)接,創(chuàng)新“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以滄州裝備制造業(yè)企業(yè)群、機(jī)電五金群、石油化工和鋼鐵骨干企業(yè)為工學(xué)結(jié)合、校企合作主基地，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和新舉措，做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接和行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接。重點(diǎn)加強(qiáng)以“基礎(chǔ)學(xué)中做、專(zhuān)業(yè)做中學(xué)”(基礎(chǔ)—基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的公共文理課程以及《電工電子線路分析與裝接》和《工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》兩門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)中做是指以學(xué)習(xí)相對(duì)完整知識(shí)體系為主線，引入實(shí)際的典型工程項(xiàng)目和生產(chǎn)任務(wù)，以密切聯(lián)系生產(chǎn)，掌握必須的知識(shí)，訓(xùn)練實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)—專(zhuān)業(yè)課程及其配套的集中實(shí)踐課程，做中學(xué)是以工程項(xiàng)目為主線，在執(zhí)行生產(chǎn)或設(shè)計(jì)任務(wù)中獲取相關(guān)知識(shí)，全面訓(xùn)練實(shí)際工程實(shí)施能力。)教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科研和師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。將機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的拳頭專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。

1.深化工學(xué)結(jié)合

（1）學(xué)訓(xùn)交替、實(shí)境教學(xué)：利用黃驊模具生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試與維修、滄州地區(qū)管道制造企業(yè)的自動(dòng)生產(chǎn)線的技術(shù)改造、滄州大化和滄州煉油廠的石油化工自動(dòng)生產(chǎn)控制系統(tǒng)、中鐵中鋼等冶金生產(chǎn)自控系統(tǒng)作為項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，堅(jiān)持“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)方式三年不斷線，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

（2）頂崗實(shí)習(xí)：以“實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)可行、實(shí)習(xí)崗位對(duì)口可選、實(shí)習(xí)項(xiàng)目恰當(dāng)可用、實(shí)習(xí)報(bào)酬滿意可心、實(shí)習(xí)心得記錄可查、實(shí)習(xí)難點(diǎn)攻克成文、實(shí)習(xí)報(bào)告完善結(jié)束、實(shí)習(xí)結(jié)果校企雙贏”為基本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

結(jié)合就業(yè)工作，選好實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)崗位、與企業(yè)協(xié)商實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)、維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)、確保學(xué)生身心健康和經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)院與企業(yè)共商實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)的技術(shù)性滿足高素質(zhì)高技能培養(yǎng)的要求。實(shí)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生及時(shí)記錄，每周心得日記不少于3篇。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)中難點(diǎn)攻克或心得最深處寫(xiě)成論文。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及等次。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求格式和內(nèi)容充實(shí)完善。

2.校企合作（1）訂單式人才培養(yǎng)：根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定計(jì)劃、定課程、定學(xué)時(shí)、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。積極探索與管道制造企業(yè)、機(jī)電五金企業(yè)、化工企業(yè)等訂單培養(yǎng)。

（2）用好企業(yè)資源，提高教學(xué)質(zhì)量：在用好企業(yè)設(shè)備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和用好技術(shù)人員教學(xué)基礎(chǔ)上，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)這些培訓(xùn)，把企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)引入校園，企業(yè)由此獲得合格的員工，專(zhuān)業(yè)則從課程的層面上與企業(yè)技術(shù)進(jìn)行嫁接，并進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)崗位能力的需求，根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)課程體系。

（3）選擇關(guān)心職業(yè)教育的大中型企業(yè)，組建職教集團(tuán)：積極探索合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展途徑，采用企業(yè)投資和資源共享措施，建設(shè)職教集團(tuán)。

（二）系統(tǒng)培養(yǎng),優(yōu)化課程體系和項(xiàng)目化課改,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接

1.課程體系建設(shè)

以裝備制造行業(yè)為依托，以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作領(lǐng)域的能力需求為依據(jù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律，瞄準(zhǔn)高素質(zhì)高技能目標(biāo)，從基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)起步，以專(zhuān)業(yè)核心能力為重點(diǎn)，兼顧專(zhuān)業(yè)拓展能力培養(yǎng)。不斷完善“基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)，做好教育教學(xué)過(guò)程的銜接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。

依靠企業(yè)專(zhuān)家，在課程內(nèi)容上進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目和任務(wù)，緊貼相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程。使其課程比例結(jié)構(gòu)更趨合理、課時(shí)分配適當(dāng)。以滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群為背景，跟蹤機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展前沿，深化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和改革，拓展教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)精品課程來(lái)提高課程質(zhì)量。（1）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才能力體系

在深入滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，以管道制造、機(jī)械制造、石油化工、鋼鐵冶金、五金制造、電子信息等企業(yè)的實(shí)踐專(zhuān)家為成員組成電氣專(zhuān)業(yè)能力剖析專(zhuān)家組，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的包括專(zhuān)業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)拓展能力的職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力、職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)進(jìn)行歸納，如圖所示能力體系，突出專(zhuān)業(yè)能力，注重職業(yè)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)，以保證實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。

(2）機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建 “基本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力”的四級(jí)課程平臺(tái)。具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）、配套集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（課程）、相應(yīng)的技能（能力）證書(shū)考核體系，確保學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。

2.核心課程建設(shè)

以項(xiàng)目課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，依靠企業(yè)專(zhuān)家，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，引入新技術(shù)、新工藝、新的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；引入先進(jìn)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”教育理念，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。重點(diǎn)做好《電工電子線路分析與裝接》、《傳感器應(yīng)用》、《工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》、《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)床應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)床維修維護(hù)》、《自動(dòng)線與機(jī)器人應(yīng)用》等7門(mén)核心課程的建設(shè)。建設(shè)省級(jí)以上精品課程1門(mén)，院級(jí)精品課程3門(mén)。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在原有的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

（2）教材建設(shè)

積極推進(jìn)做中學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才需要為依據(jù)，緊密結(jié)合教學(xué)改革與教學(xué)研究成果，提高優(yōu)質(zhì)教材的使用效益，積極探索課程教材體系的銜接。

鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，采用符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的高質(zhì)量的教材。教材的選用應(yīng)貫徹教材的“先進(jìn)性和適應(yīng)性”原則，嚴(yán)把教

材選用質(zhì)量關(guān)，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教材研究和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，盡量選用近3年新編寫(xiě)和出版的國(guó)家規(guī)劃教材，優(yōu)先選用十二五規(guī)劃教材及獲獎(jiǎng)教材。結(jié)合專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教材的更新。做到教材建設(shè)與教學(xué)改革同步，以教材改革促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索教材建設(shè)的新思路、新機(jī)制和新方法。鼓勵(lì)教師編寫(xiě)和出版具有我院特色的教改課程教材和配套的實(shí)踐教學(xué)教材。完成《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》、《工程圖識(shí)讀與計(jì)算機(jī)繪圖》、《自動(dòng)線與機(jī)器人應(yīng)用》課程的項(xiàng)目化教材編寫(xiě)出版。編寫(xiě)所有校內(nèi)集中實(shí)踐課程的指導(dǎo)書(shū)15套。

（3）教學(xué)資源庫(kù)及課程網(wǎng)站建設(shè) 完成《基于PLC自動(dòng)化單元應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，完善課程網(wǎng)站。

（三）建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在專(zhuān)職教師中重點(diǎn)培養(yǎng)裝備制造設(shè)備自動(dòng)化控制、先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)帶頭人各1名、骨干教師6名（數(shù)控機(jī)床應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床維修、自動(dòng)線及機(jī)器人應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、PLC應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用各1人），高級(jí)技師或技師2-3名，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到95%以上；在原有兼職教師資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)15名企業(yè)技術(shù)骨干，組建50人的兼職教師資源庫(kù)，使專(zhuān)任教師與兼職教師的比例達(dá)到1:1。積極探索教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接，經(jīng)過(guò)二年努力，建成一支由專(zhuān)職教師、兼職教師組成的高水平“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃

1．專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃

本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)現(xiàn)設(shè)有包括CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電力電子實(shí)訓(xùn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、公差測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、機(jī)原機(jī)零實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)區(qū)、數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)區(qū)、特種加工實(shí)訓(xùn)區(qū)、逆向工程實(shí)驗(yàn)室等21個(gè)室和包括機(jī)加工車(chē)間、鉗工車(chē)間、焊工車(chē)間、管工車(chē)間、外線電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等5個(gè)車(chē)間的校內(nèi)機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

在規(guī)劃期內(nèi)，擬建設(shè)自動(dòng)生產(chǎn)線及機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，更新PLC實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，補(bǔ)充機(jī)加工車(chē)床、刨床等設(shè)備。同時(shí)各實(shí)訓(xùn)室設(shè)備適當(dāng)補(bǔ)充與更新。

2．校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)規(guī)劃

（1）鞏固現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研基地—河北宏業(yè)機(jī)械有限公司、黃驊模具工業(yè)城、滄州機(jī)床有限公司、孟村管件制造之鄉(xiāng)、滄州方圓衡器有限公司、南皮五金基地等。（2）不斷擴(kuò)展產(chǎn)學(xué)研基地

①結(jié)合就業(yè)，擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍，實(shí)習(xí)種類(lèi)，使實(shí)習(xí)形式更趨豐富。

②實(shí)習(xí)基地盡可能擴(kuò)大到外地，如北京、天津、山東、廣東沿海等地，并能與學(xué)生所尋找的工作單位試工結(jié)合起來(lái)。

3.完善頂崗實(shí)習(xí)

以“實(shí)習(xí)計(jì)劃科學(xué)可行、實(shí)習(xí)崗位對(duì)口可選、實(shí)習(xí)項(xiàng)目恰當(dāng)可用、實(shí)習(xí)報(bào)酬滿意可心、實(shí)習(xí)心得記錄可查、實(shí)習(xí)難點(diǎn)攻克成文、實(shí)習(xí)報(bào)告完善結(jié)束、實(shí)習(xí)結(jié)果校企雙贏”為基本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

結(jié)合就業(yè)工作，選好實(shí)習(xí)企業(yè)和實(shí)習(xí)崗位、與企業(yè)協(xié)商實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)、維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)、確保學(xué)生身心健康和經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)院與企業(yè)共商實(shí)習(xí)計(jì)劃，確保實(shí)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)的技術(shù)性滿足高端技能培養(yǎng)的要求。實(shí)習(xí)過(guò)程要求學(xué)生及時(shí)記

錄，每周心得日記不少于3篇。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)中難點(diǎn)攻克或心得最深處寫(xiě)成論文。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實(shí)習(xí)表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及等次。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求格式和內(nèi)容充實(shí)完善。

4．科技社團(tuán)建設(shè)

進(jìn)一步建設(shè)“深度DIY電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)”、“華眾機(jī)電創(chuàng)新研究社”、“鴻控電氣技術(shù)學(xué)社”、“鶴軒CAD、CAM學(xué)社”等一批科技社團(tuán)，通過(guò)“電工電子實(shí)用知識(shí)大賽”、“電氣專(zhuān)業(yè)技能大賽”、“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試大賽”、“機(jī)電創(chuàng)新大賽”、“電子設(shè)計(jì)大賽”等專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。力爭(zhēng)在全國(guó)性大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障措施

1．建立組織機(jī)構(gòu)

在自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，實(shí)行專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)帶頭人核心領(lǐng)軍機(jī)制，不斷完善培養(yǎng)方案。

2．資金保障

學(xué)院保障師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室和校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)以及部分教材建設(shè)費(fèi)用。

3.制度激勵(lì)

為了進(jìn)一步搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我系制定鼓勵(lì)教師和學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教材與課程建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等的實(shí)施、學(xué)生第二課堂活動(dòng)等政策。

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系

二O一二年六月

第四篇：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)面試題

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)面試題

1.市場(chǎng)上有人用鋁代替純銀制作戒指，怎樣其鑒別真?zhèn)?

答案: 浸入CaCl2溶液中觀察是否產(chǎn)生白色沉淀

2.敦煌曲子詞中有這樣的詞句：“滿眼**多閃灼，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。”其中“看山恰似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參照物分別是什么?

答案: 船和山

3.分析復(fù)雜電路時(shí)，為了將電路簡(jiǎn)化，通常先把電路中的電流表和電壓表進(jìn)行理想化處理，正確的處理方式是什么?

答案: 把電壓表看成是斷開(kāi)的4.汶川發(fā)生大地震后，救援人員爭(zhēng)分奪秒搶救被埋在廢墟中的幸存者時(shí)，使用了一種先進(jìn)的生命探測(cè)儀，這種儀器可以隔著厚厚的掩埋層探測(cè)到僅有微弱呼吸、心跳的人體，你認(rèn)為這種儀器的工作原理最沒(méi)有可能的是什么?

答案: 碳-14測(cè)定

5.高壓輸電網(wǎng)中的鐵架與導(dǎo)線之間必須用絕緣材料連接，由于長(zhǎng)期暴露在室外，要求這種材料的性質(zhì)相當(dāng)穩(wěn)定。下列最適合用作這種材料的是什么?

答案: 陶瓷

6.皮劃艇是我國(guó)的奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目之一，比賽中，運(yùn)動(dòng)員一手支撐住漿柄的末端(視為支點(diǎn))，另一手用力劃槳，此時(shí)的船槳是什么類(lèi)型杠桿?

答案: 費(fèi)力杠桿

7.電視機(jī)、電風(fēng)扇、白熾燈和節(jié)能燈四種電器,發(fā)現(xiàn)它們上面都標(biāo)有“ 220V40W ”的字樣,若它們都在額定電壓下工作相同的時(shí)間,則產(chǎn)生的熱量最多的是哪個(gè)?

答案: 白熾燈

8.固體的密度都比液體的密度大,對(duì)嗎？

答案：不一定

9.小晴在清洗蘋(píng)果和梨子時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果漂浮在水面，而梨子卻沉到水底。請(qǐng)解釋。

答案：梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小，蘋(píng)果所受的浮力一定比蘋(píng)果所受的重力大。

10.用久的菜刀變鈍了，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋菜刀磨完后會(huì)更鋒利的原因。答案：壓力一定的情況下，減小接觸面積增大壓強(qiáng)。

11.有銅、鐵、鋁三個(gè)圓柱體實(shí)心金屬塊，高度相等，底面積相等，放在水平桌面上，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)哪個(gè)最大？

答案：銅

12.在冰面上滑倒時(shí)，總是仰面朝天，而在急速奔跑中被絆倒時(shí)，卻總是趴在地上，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的慣性知識(shí)解釋這兩種現(xiàn)象的差別．

答案：冰面上滑行時(shí)腳受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，上身由于慣性，要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此滑倒時(shí)，總是仰面朝天；急速奔跑的人，腳受力改變?cè)瓉?lái)向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，身體由于慣性，保持原來(lái)向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此，人被絆倒時(shí)，總是向前趴在地面上。

13.空軍在為災(zāi)區(qū)空投物質(zhì)，為了使救災(zāi)物質(zhì)準(zhǔn)確地落在投擲區(qū)，飛行員在投擲物資時(shí)應(yīng)怎么辦？

答案：在飛到投擲區(qū)正上方之前投擲

14.我國(guó)公安部門(mén)規(guī)定：坐在小汽車(chē)前排的司機(jī)和乘客都應(yīng)在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在什么情況出現(xiàn)時(shí)可能對(duì)人身造成的傷害？

答案：緊急剎車(chē)

15.某家用電器正常工作時(shí)，測(cè)得通過(guò)它的電流為4A，則此電器可能是什么電器？ 答案：家用空調(diào)機(jī)

16.家庭電路中的插座、日光燈、電視機(jī)、電冰箱之間的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？ 答案：一定是并聯(lián)

17.三條線段長(zhǎng)分別為1cm、2cm、4cm，請(qǐng)問(wèn)它們能組成三角形嗎？

答案：不能，任意兩邊之和大于第三邊

18.兩封不同的信投入兩個(gè)不同信箱，有幾種投法？

答案：4

19.正方形的對(duì)角線長(zhǎng)為4厘米，其面積是？

答案： 8平方厘米

20.一個(gè)幾何體的主視圖和左視圖都是矩形，俯視圖是圓，則該幾何體是什么？

答案：圓柱

21.在中國(guó)生活用電電壓也就是家庭插座電壓是多少伏？頻率是多少赫茲？

答案：220V；50赫茲

22.當(dāng)出現(xiàn)意外情況例如觸電或者溺水，對(duì)傷員通常進(jìn)行心肺復(fù)蘇救援，它的要點(diǎn)是什么？ 答案：傷員平躺，雙手按壓心窩（胸腔與腹腔結(jié)合處）每分鐘80次左右，每按壓20-30次做人工呼吸2-3次。

23.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)如何有效逃離和自救？

答案：有條件的情況下將衣服弄濕，遮蓋鼻口半蹲行走，用濕毛巾等物品塞住門(mén)窗縫隙防止煙塵進(jìn)入室內(nèi)，不要在開(kāi)窗處呼救或躲避，衛(wèi)生間是比較好的暫時(shí)躲避場(chǎng)所。

24.舉重級(jí)別是按照什么劃分的？舉重項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員往手上搓白粉的作用？?jī)蓚€(gè)級(jí)別相同的運(yùn)動(dòng)員舉起的重量相同，如何判斷名次先后？

答案：運(yùn)動(dòng)員體重；吸附手上的汗液，增大摩擦力；體重較輕的為勝。

25.鐵鍋使用生鐵還是熟鐵制作而成的？

答案：生鐵。

26.股票中牛市和熊市那是跌哪個(gè)是漲？

答案：牛市漲；熊市跌。

27.1升的汽油和1升的水哪個(gè)重一些？給你一個(gè)裝滿水有刻度的浴盆和一臺(tái)秤，如何計(jì)算一個(gè)人的密度？

答案：1升的水更重些，密度大于汽油；人淹沒(méi)在浴盆中，看流出多少水（體積），稱出這個(gè)人的質(zhì)量，即可計(jì)算出這個(gè)人的密度。

28.奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么？奧運(yùn)五環(huán)旗都有那五個(gè)顏色？分別代表什么？

答案：更高、更快、更強(qiáng)；籃色象征歐洲，黑色象征非洲，黃色象征亞洲，綠色象征澳洲，紅色象征美洲，五環(huán)套接表示相互間的團(tuán)結(jié)與友誼。

29.1元錢(qián)一瓶汽水，喝完后兩個(gè)空瓶換一瓶汽水，問(wèn)：你有5元錢(qián)，最多可以喝到幾瓶汽水？

答案：9瓶。

30.一架抽水機(jī)，理論上最多能把多少米深的水抽到地面?

答案：抽水是由于大氣壓力，大氣壓只能把水提高10米左右。

31.日常生活中選擇用電設(shè)備比較同類(lèi)產(chǎn)品誰(shuí)更省電的具體標(biāo)識(shí)是什么？

答案：看功率大小（越大越費(fèi)電）。

32.在滄州沸騰的水與在新疆沸騰的水誰(shuí)溫度更高？

答案：在滄州。海拔越高沸點(diǎn)越低。

33．并聯(lián)與串聯(lián)的區(qū)別？

答案：并聯(lián)電路等電壓分電流；串聯(lián)電路等電流分電壓。

34．梯形的面積公式；圓形周長(zhǎng)公式。

答案：（上底+下底）*高/2；2r*π

35．在純凈水中加入兩個(gè)帶電的電極（正極和負(fù)極），請(qǐng)問(wèn)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

答案：出現(xiàn)氧氣和氫氣。

36.凹透鏡和凸透鏡的應(yīng)用分別舉例說(shuō)明，他們共同使用的具體物件。

答案：近視鏡和老花鏡，望遠(yuǎn)鏡。

37.電瓶自行車(chē)的電機(jī)是直流還是交流電機(jī)？

答案：直流電機(jī)。

38.三峽工程水力發(fā)電是利用水的什么能量發(fā)電的？

答案：水的動(dòng)能。

39.滄州所在省，臨海是什么海，滄州處于中國(guó)什么方位，滄州與那些城市交界？

答案：河北，渤海，處于中國(guó)的華北地區(qū)，滄州與廊坊、保定、天津、德州、衡水、濱州。

40.一個(gè)為20度的角，用5倍放大鏡觀察此角的度數(shù)是多大？

答案：還是20度。

41.簡(jiǎn)述牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律

答案：也叫慣性定律，一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

42.簡(jiǎn)述牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律

答案：物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

43.牛頓第三定律

答案：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是同時(shí)在同一條直線上，大小相等，方向相反。

44.請(qǐng)舉出一個(gè)生活中利用慣性的例子。

答案：利用慣性：跳遠(yuǎn)

拖拉機(jī)飛輪

打夯機(jī)

45.一個(gè)重100N的物體在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，要使它保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，需要的推力為多少牛頓？

答案：0因?yàn)楣饣矫嫔蠜](méi)有摩擦力作用，而物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平方向上受到的合力應(yīng)該為零，因此物體不需要推力作用，即推力為零。

46.踢足球時(shí)，球離開(kāi)了腳后仍能運(yùn)動(dòng)是由于什么原因，球在地上越滾越慢最終停止又是因?yàn)槭裁淳壒剩?/p>

答案：慣性，繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，受到阻力，最終停止。

47.為什么推桌子時(shí)，桌子一旦被推動(dòng)，所花費(fèi)的力氣要小些？

答案：桌子不動(dòng)時(shí)受到靜摩擦力，推動(dòng)后受動(dòng)摩擦力，一般靜摩擦力大于動(dòng)摩擦力。

48.小明家家用電器總平均功率0.5KW，新購(gòu)240度電，可供用幾天？

答案：240/24/0.5= 20天

49.三條邊分別長(zhǎng)3cm、4cm和5cm，問(wèn)這三條邊能否構(gòu)成三角形，是何三角形？ 答案：直角三角形

50.自行車(chē)外胎為什么要有凸凹不平的花紋？

答案：摩擦力的大小跟兩個(gè)因素有關(guān)：壓力的大小、接觸面的粗糙程度。壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大。自行車(chē)外胎有凸凹不平的花紋，這是通過(guò)增大自行車(chē)與地面間的粗糙程度，來(lái)增大摩擦力的，其目的是為了防止自行車(chē)打滑。

51.掛在壁墻上的石英鐘，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，其秒針為什么往往停在刻度盤(pán)上“9”的位置？

答案：這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。

52.冰凍的肉在水中比在同溫度的空氣中解凍得快。燒燙的鐵釘放入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。裝有滾燙的開(kāi)水的杯子浸入水中比在同溫度的空氣中冷卻得快。這些現(xiàn)象都表明？

答案：水的熱傳遞性比空氣好

53.電工使用的膠把鋼絲鉗的設(shè)計(jì)和使用中應(yīng)用了不少我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，請(qǐng)你指出這種工具在設(shè)計(jì)上、結(jié)構(gòu)上或使用中應(yīng)用物理知識(shí)的兩處地方，并寫(xiě)出所依據(jù)的物理知識(shí)。答案：1 剪口 剪口面積小，可以增大壓強(qiáng)膠把 表面有凸凹花紋，可以增大摩擦膠把 膠把是絕緣塑膠，可以絕緣整把鉗 是省力杠桿，可以省力鉗口 鉗口粗糙并有多條槽，可以增大壓強(qiáng)和摩擦

54.家庭生活中常用的電水壺，提手上的花紋有什么作用？

答案：通過(guò)增大接觸面的粗糙程度，增大有益摩擦。

55．家庭生活中常用的電水壺，提手部分為什么要做得稍寬一些？

答案：通過(guò)增大受力面積，減小對(duì)手的壓強(qiáng)．

56．家庭生活中常用的電水壺，問(wèn)題3：電源連接線為什么要用三腳插頭？

答案：使電水壺外殼接地，防止漏電時(shí)造成觸電．

57.夏天，廚房里的自來(lái)水管壁上常常有水珠，原因是？

答案：夏天氣溫較高，空氣中充滿了水蒸氣，當(dāng)遇到天氣略有變化時(shí)，這些水蒸氣遇到冷的自來(lái)水管壁液化。

58.用同樣大小的力，使一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋在桌上轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)雞蛋比另一個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)得快些，時(shí)間也長(zhǎng)一些。請(qǐng)你來(lái)判斷哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋？ 答案：旋轉(zhuǎn)的快的、旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)的是熟雞蛋。原來(lái)熟雞蛋的蛋殼、蛋白和蛋清是聯(lián)成一體的固體，而生雞蛋的蛋殼是固體，蛋白是液體，蛋黃是粘性較大的液體，它們彼此處于半分離狀態(tài)，在同樣的旋轉(zhuǎn)下，生雞蛋的蛋黃、蛋白、蛋殼相互間產(chǎn)生較大的摩擦作用，對(duì)旋轉(zhuǎn)有較大的阻礙作用，旋轉(zhuǎn)速度下降得很快。而熟雞蛋內(nèi)部不存在阻礙旋轉(zhuǎn)的作用，旋轉(zhuǎn)速度下降得不那么快，所以熟雞蛋旋轉(zhuǎn)的快，旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

59.用高壓鍋煮粥，熄火后用冷水將鍋澆冷卻，拿去限壓閥打開(kāi)鍋蓋，可以看到鍋內(nèi)的粥仍在沸騰，而普通的鍋則看不到這樣的現(xiàn)象?

答案：因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)系，一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。熄火后，鍋內(nèi)溫度仍然高于100℃，冷卻后鍋內(nèi)氣壓比原來(lái)降低，打開(kāi)鍋蓋后，氣壓降為一個(gè)大氣壓，所以重新沸騰

60.汽車(chē)旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的是何種鏡面？

答案：都是凸面鏡，可以開(kāi)闊視野

第五篇：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)立足于寧夏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，依據(jù)寧夏機(jī)電制造行業(yè)的職業(yè)崗位需求，以學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備裝配、機(jī)電設(shè)備維修、機(jī)電設(shè)備管理等崗位，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)職教師共21名，其中專(zhuān)業(yè)帶頭人2名，骨干教師6名，專(zhuān)業(yè)教師13名，具有“雙師”素質(zhì)教師17名，聘用行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠為主的兼職教師25名，形成了一支職業(yè)能力較強(qiáng)，教育教學(xué)能力過(guò)硬，具有較高理論和實(shí)踐教學(xué)水平的專(zhuān)兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。