第一篇：03丑小鴨教師案

《名師學(xué)案 教師用書》

3.《丑小鴨》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識記本課重點字詞、了解童話的特點。

2、揣摩語言，理解關(guān)鍵語句的含義。

3、理解對美的向往和不懈追求的精神。

【學(xué)習(xí)重點】

理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

【學(xué)習(xí)難點】

體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵志意義。

【自主預(yù)習(xí)案】

1、你了解作者童話大師安徒生嗎？請完成下面的填空。

安徒生（1805-1875），丹麥童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、《影子》、《皇帝的新裝 》等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經(jīng)無數(shù)次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。

2、童話是兒童文學(xué)中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

3、給下列字注音。

陋（lòu）彌（mí）駭（hài）迸（beng）．．．．

訕（shàn）沮（jù）濘（nìng）恐（kǒng）．．．．

4、解釋下列詞語。

嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。

訕笑：譏笑；譏諷。

來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢很厲害。

恭恭敬敬：對別人很有禮貌、很尊敬。

來歷不明：人或事物的來歷與經(jīng)過不清楚。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

5、下列各項關(guān)于“丑小鴨”的說法，不正確的一項是（D）

A．它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

B．經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。

C．丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求。

D．丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗和感受。

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）

二、初讀課文

1、讀一讀。

學(xué)生自讀課文，在讀的過程中圈點勾畫生字詞。

2、記一記。

讀完課文，學(xué)生相互交流生字詞并識記。

3、說一說。

你能用一句話概述本文的內(nèi)容嗎？

（一只丑小鴨變成白天鵝的故事。）

三、研讀課文

1、理線索

你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

(以丑小鴨的流浪足跡為線索.)

2、明結(jié)構(gòu)

全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?

(沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里)

3、知內(nèi)容

（1）簡要的概括他在各個地方所發(fā)生的事？大家是如何對待它的？

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

(2)丑小鴨是如何對待自己的生活的？

4、辨形象

找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶āl(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）

結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、悟主題

你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 關(guān)鍵句子：

A．想我還是走到廣大的世界里去才好。

B．我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多

C．只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

D．他到非常難為情，??因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

1.丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2.丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

四、延讀課文

1、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

2、本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的，在班中交流。

一、課內(nèi)語段閱讀。

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個美麗的春天

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關(guān)系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美麗正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：

“當(dāng)我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

6.第①段寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？ 它認(rèn)為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

7.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？ 作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現(xiàn)夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

8.第①段話在全文中有什么作用？

承上啟下的過渡作用。

9.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？ “這兒蘋果??春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)：丑小鴨變天鵝了。

10.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。”這句話？ 只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。

11.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？ 許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。

12.面對贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？ 感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。

13.面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實現(xiàn)自己的理想。

【拓展檢測案】

14、加點成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）

A.這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個答案，真可謂撲朔迷離。．．．．

B.今年2月，林書豪引領(lǐng)紐約尼克斯隊豪取7連勝，并打破多項聯(lián)盟記錄，這讓此前賽事成績平平、鮮為人知的他成為全球關(guān)注的焦點。．．．．

C.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的一生。．．．．．．．．．

D.幾年沒見，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。．．．．

15．下列句子沒有語病的一句是（D）（2分）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，深圳市加大了巡查整治力度。

B．學(xué)校開展地震安全常識教育活動，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢字書寫要求的標(biāo)準(zhǔn)。

D．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

16.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）

今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。_________，__________。_________，_________，_________，如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會悄悄地溜走，經(jīng)營好每一個今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。

①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天

②腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會有一個個實在的昨天

③因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去

④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天

⑤今天是昨天和明天的接力處

A.①⑤②④③B.①⑤④③②C.⑤④③②①D.⑤②③①④

17、.仿照例句的樣式，在后面寫一個與前邊意思連貫的分句。（2分）

例句：感謝傷害你的人，因為他磨煉了你的心境；感謝遺棄你的人，因為他教會了你獨(dú)立。

感謝，因為他。

二、課外語段閱讀。

生命的掌聲

董保綱

我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛了齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事，她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲，英子很禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，莢子的學(xué)習(xí)成績一直很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命??”

我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

18．本文的敘事線索是什么？文章主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

掌聲時間順序。

19．文中兩次掌聲的內(nèi)涵是否完全相同？為什么？ 不相同。第一次：對英子戰(zhàn)勝自我的鼓勵；第二次：對英子演講的肯定、贊賞。

20．英子從掌聲中得到的啟示是什么？（用文中原話回答）同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活。

21．文中“奇怪的是”與哪句話相照應(yīng)？ 我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。

22．為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？

那兩次掌聲給了英子第二次生命。

第二篇：《丑小鴨》學(xué)講案

《丑小鴨》學(xué)講案（教師用）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解童話的特點

2.整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情

3.理解對美的向往和不懈追求的精神

二.、學(xué)習(xí)重點：了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象

難點：學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法

三、學(xué)習(xí)過程

（一）學(xué)進(jìn)去，記下來

1.指一名學(xué)生介紹童話的特點。

童話是兒童文學(xué)的一種，按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想像、幻想和夸張來．．．．．．．．．．．塑造形象，用淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，往往采用．．．．．．．．

擬人的手法，賦予世間萬物以生命，使它們?nèi)烁窕＃?/p>

2.指學(xué)生介紹作者、作品。（視情況介紹丑小鴨開頭部分、賣火柴的小女孩等）

安徒生（1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家、詩人，也是世界文學(xué)童話的代表人物之一。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。安徒生文學(xué)生涯始于1822年的編寫劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版

3.檢查字詞（若投影壞提前寫在黑板上，1、3、5組2號上黑板；其他同學(xué)小組1號復(fù)述課文）丑陋（）訕笑（）駭人（）沼澤（）木屐（）．．．．．

嫉妒（）颼颼（）漲紅（）迸出（）．．．．

訂正字詞

（二）學(xué)進(jìn)去，讀出來

1.文中寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？分組分角色朗讀

家庭中的歧視（清華組）、野鴨群的排擠（慶龍組）、雁群（沼澤地遇險）（雨彤組）、農(nóng)舍里奚落（曉月組）、冬日里的艱辛（祥奧組）春天的收獲（蛻變）（天傲組）、楊帥組任選一部分

2、丑小鴨受了哪些侮辱、歧視和打擊？找出來讀給大家聽。

假如你就是丑小鴨，在這些歧視侮辱下你是什么心情？丑小鴨又是怎么想的呢？

3、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈追求，讀出相應(yīng)的語句。

(1)他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時候，感到非常空虛。

(3)春天來了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

（三）學(xué)進(jìn)去，講出來（自由發(fā)言）

1、丑小鴨為什么能變成美天鵝？.丑小鴨的經(jīng)歷對我們有什么啟示？

2、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系”這句話？

只要你有理想，有追求，并為著它們努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總要發(fā)光的”

3.“他感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的”一顆好的心指什么？丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自 1

己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

4、你認(rèn)為你自己是丑小鴨嗎？為什么？你覺得將來自己能成為天鵝嗎？

（四）課堂淘寶

.（五）學(xué)進(jìn)去，做出來

1.《丑小鴨》的作者是（）國作家（），他的童話作品另外還有（）（）()等。童話中，丑小鴨最突出的特點是（）。

2.下列詞語書寫有誤的一組是（D）

A 丑陋排擠撫摸迸濺 B 拱背渴望糕餅 翅膀C 譏笑火鉗颼颼冰雹 D 狂風(fēng) 嫉妒旋轉(zhuǎn) 嬌傲 3整理問題答案

A、丑小鴨為什么能變成美天鵝？.丑小鴨的經(jīng)歷對我們有什么啟示？

.B、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系”這句話？

C.“他感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的”一顆好的心指什么？

4、寫一篇《丑小鴨》讀后感，以詩歌形式表達(dá)自己的感悟。

我是一顆石頭

我是一顆小小的石頭

躺在石堆里

和身旁其它的石頭

沒什么兩樣

放羊的孩子

把我踩在腳下

滑了個跟頭

氣惱地

將我扔向遠(yuǎn)方

一位老人

撿到手里掂量

要是一塊寶玉該多好啊

之后遺憾地?fù)u搖頭

把我丟在地上

我不期待做一塊彩石去補(bǔ)天

我不渴望當(dāng)一塊寶石被欣賞

如果有一天將我粉身碎骨

變成一粒小石子鋪在路上

我就滿足了

因為

這就是我的夢想

（讀完《丑小鴨》之后，你受到什么啟發(fā)？可以像老師這樣用詩歌的形式來回答。請從

下面的題目里任選一個，以小組為單位，共同創(chuàng)作一首詩：我是一棵小草、我是一株小樹、我是一片樹葉、我是一只小鳥、我是一滴水??）（就寫在背面吧）

第三篇：丑小鴨簡案

人教版第四冊《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計

時代 來丹丹

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新字組成的詞語；會正確書寫“鴨、鵝”兩個字，發(fā)現(xiàn)“鳥”部在兩個字中大小不同。

2．通過多種形式的讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解丑小鴨因為丑而受盡欺負(fù)，體會丑小鴨孤單、害怕的心情。初步懂得無論遇到什么遭遇，都要對生活充滿希望，充滿對美好的向往。

教學(xué)課時安排：本文預(yù)設(shè)2課時完成，這堂課是第一課時。教學(xué)過程安排：

一、揭題導(dǎo)入，認(rèn)識作家 1．出示課題，讀準(zhǔn)課題。

師：今天我們要進(jìn)入童話世界，去認(rèn)識“丑小鴨”。2．簡單認(rèn)識作家安徒生。簡單看看安徒生的作品。3．寫“鴨、鵝”兩個字。

二、認(rèn)讀字詞，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文。要求大聲自由朗讀，把生字詞語讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利。2．檢查字詞。

三、研讀課文，體會“丑”（2－4自然段的學(xué)習(xí)）

1．初識丑小鴨。（研讀第2自然段中描寫丑小鴨外形的句子）

找出描寫丑小鴨樣子的句子。通過仿說練習(xí)，與別的小鴨子作比較，指導(dǎo)好朗讀。2．體會丑小鴨孤單、害怕的生活。（研讀第3、4自然段）

（1）找找別人是怎么對待他的，找句子。交流。

研讀句子：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

指導(dǎo)讀好“咬、啄、討厭”。想象說話，他們還可能怎么對待丑小鴨？體會他的丑給他帶來的孤單，體會丑小鴨家并不溫暖。

研讀句子：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

隨機(jī)指導(dǎo)“譏笑” 丑小鴨白天躲起來，他躲誰，躲什么？他為什么要躲呢？他害怕！指導(dǎo)朗讀。體會丑小鴨害怕。

四、引讀課文，渴望“美”

1．丑小鴨的處境那么糟糕，他是怎么克服的呢？ 師生交流討論。

2、引讀第5自然段。

體會丑小鴨“又驚奇又羨慕”的心理。

3、后來，丑小鴨真的變成了天鵝，出示圖。

下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)丑小鴨的世界。

第四篇：3《丑小鴨》說課稿

《丑小鴨》說課稿

各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好。今天我說課的題目是《丑小鴨》，它是新課標(biāo)人教版實驗教材七年級下冊第一單元的一篇自讀課文。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面來談一談我的教學(xué)思路。

一、教材：

《丑小鴨》和《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《詩兩首》、《傷仲永》同屬于第一單元。這個單元的文章都以“成長”為主題，有的記錄了作者成長的足跡，有的展示了他人成長的歷程，都能給學(xué)生以有益的啟迪。

《丑小鴨》這篇童話記錄了一只丑小鴨的成長歷程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢想，并為之努力、奮斗，終會有成功的那一天。

二、目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。結(jié)合本課的自身特點，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

(１)了解丑小鴨的遭遇，復(fù)述課文大意。

(２)品味、積累精彩語句。

(３)把握丑小鴨這一典型形象，聯(lián)想自己，寫下體會。

重點：新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領(lǐng)悟。”從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學(xué)重點。

難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在具體的教學(xué)過程中既要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限，所以我把本課的教學(xué)難點設(shè)定為“丑小鴨給你的啟示”。

三、說教法

朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成。”教學(xué)方法的選擇要符合 學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、練習(xí)法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。

四、說學(xué)法

新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受。”結(jié)合本課情節(jié)曲折，寓意深刻的特點。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

五、教學(xué)設(shè)計

本著教重啟發(fā)、學(xué)重思維感知的教學(xué)原則，為了突出重點，分散難點；完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程。本課我打算安排導(dǎo)入新課、感知教材、討論質(zhì)疑、寫作練習(xí)4個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一步：導(dǎo)入新課。

美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣。”文學(xué)大師托爾斯泰也說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此，課的開始我利用多媒體顯示圖片，把丑小鴨和白天鵝形成視覺上的強(qiáng)烈對比，并提出問題：“丑小鴨是怎樣變成白天鵝的?” 利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》，激起他們閱讀文本的興趣。

第二步：感知教材。

本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字音，例如“嫉妒”、“脖頸”，理解某些詞語的含義，比如“訕笑”和“嘲笑”有什么不同，并和學(xué)生一起搜集精彩語句。在通讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“丑小鴨”的主要經(jīng)歷：因為丑陋而被訕笑、被排擠；逃離家庭后還是被嘲笑、被侮辱；獨(dú)自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，與冰凍結(jié)在一起；在春天蘇醒后發(fā)覺自己變成了一只美天鵝。進(jìn)行條理清楚，感情充沛的復(fù)述。并結(jié)合安徒生的成長經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生明確丑小鴨就是他的真實寫照。

第三步：討論質(zhì)疑。

學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中會對“丑小鴨本來就是一只白天鵝，還是后來變成了一只白天鵝”產(chǎn)生疑問。新課標(biāo)要求學(xué)生對課文“能提出自己的看法和疑問，并能 運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。”所以我在教學(xué)過程中設(shè)計了“討論質(zhì)疑”這個教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子。”和“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。”和學(xué)生一起討論、解決問題。在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深、層層推進(jìn)地向問題的深度、廣度挖掘。在討論質(zhì)疑中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

第四步：寫作練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，寫一個片段作文《丑小鴨和我》，要求寫出自己的真實感受，并運(yùn)用文章中的精彩語句。

第五篇：3丑小鴨學(xué)案

3．《丑小鴨》教學(xué)案設(shè)計者兼馨施教者

七年級班姓名等級

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：

1、了解本文的思想內(nèi)容，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

2、理解關(guān)鍵語段、語句的含義。

3、搜集積累作者的生平、創(chuàng)作材料，并從中得到的啟示。過程與方法：

1、搜集有關(guān)安徒生的材料。

2、分層整體讀文法、討論法。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會本文對讀者的啟示：只要不懈努力，勇不放棄，執(zhí)著進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

【學(xué)習(xí)重點】理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言的藝術(shù)魅力。

【學(xué)習(xí)難點】揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)涵。

【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】熟悉有關(guān)安徒生的資料。熟悉內(nèi)容，深入、透徹理解文章。預(yù)習(xí)課文，自主查閱生字、生詞，初步了解文章內(nèi)容。【學(xué)習(xí)方法】研討法、自讀與提問相結(jié)合。【學(xué)時】2課時

【學(xué)習(xí)過程】第一課時

一、老師導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

二、你了解作者和作品嗎？記住下面的資料吧。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

三、基礎(chǔ)大比拼，激情展示，整體感知課文內(nèi)容。

1、分組讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、圈讀關(guān)鍵詞，簡要復(fù)述童話情節(jié)。

全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 地點：

遭遇：

3、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

四、研讀賞析 討論合作

（一）人物形象

1、丑小鴨在不幸的遭遇面前，有什么態(tài)度，是如何做的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

2．請用短語概括丑小鴨身上的突出特點是什么？

3、拓展：在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜，他為什么會如此動情呢？

（二）典型意義

1、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談?wù)勍挼乃枷胍饬x。）（能在文中找出相應(yīng)的語句并分析。）

（三）揣摩語句

1、P30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難

過?

2． P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

4． P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情?

5．P31第三段“過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手”。如何理解？

6、P32傲的”如何理解?“一顆好的心”是指什么樣的心?

五、布置作業(yè)

在前進(jìn)之路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？聯(lián)系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨和我”。

第二課時

一、啟發(fā)思考

有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，如果他不被鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

二、研讀賞析

1、丑小鴨“丑”嗎？誰認(rèn)為它“丑”？用文中內(nèi)容加以說明。

2、為什么周圍的動物都認(rèn)為它丑？（天鵝認(rèn)為它丑嗎？）

3、當(dāng)你身處某個環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會怎樣？（結(jié)合自身體驗回答。）

4、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，讀一讀，然后思考。①當(dāng)它飛向“美與幸福”時，它的心理活動是怎樣的？

②如果它的接近要帶來痛苦或生命的終結(jié)，你說丑小鴨這樣做值得嗎？

③那么朗讀這段時應(yīng)用怎樣的語氣來讀？并請學(xué)生讀一讀。

④如果將這一部分改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

5、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。”難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？這對我們有什么啟發(fā)？

三、談感想

思考：丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?（也可談?wù)勑蜗蟮默F(xiàn)實意義。）

四、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們不但理解、知曉了丑小鴨的成長歷程及其形象意義，還了解了安徒生的生平及創(chuàng)作情況。學(xué)習(xí)之后，我們當(dāng)學(xué)習(xí)丑小鴨的那種不懈進(jìn)取的精神，為實現(xiàn)自己的理想不斷努力，勇于進(jìn)取。同時我們也應(yīng)正確面對現(xiàn)實生活中的種種際遇。

五、作業(yè)布置：續(xù)寫《丑小鴨》

六、整體回顧：

丑小鴨

不被認(rèn)同、理解↓永不放棄 面對美麗、幸福↓堅定、追求 自我發(fā)現(xiàn)↓發(fā)現(xiàn)自我白天鵝

3．《丑小鴨》答案

三、3.地點：養(yǎng)鴨場沼澤地農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林農(nóng)夫家 大花園 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。

可見，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，防范嚴(yán)寒。

四、研讀賞析 討論合作

（一）人物形象1.丑小鴨的性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理想，崇尚自由，向往美麗。

2.善良、謙虛、有堅定的信念、對理想的執(zhí)著追求。

3.作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應(yīng)驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。”

（二）典型意義

1.丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果，丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。

丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，他應(yīng)該滿足了。但它并不滿足，他不愿意享受這種“安逸”，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。后來，嚴(yán)冬到了，經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗，他雖然幾乎被凍死，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。試想，在已經(jīng)有了相對安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢?

（三）揣摩語句

1.（因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍

而難過。）

（因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了

決心，拼得一死也要向往美，追求美。）

3.（只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要

緊，“金子總是要發(fā)光的”。）

4.（因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習(xí)慣別人對他的贊美。）5.（表達(dá)出丑小鴨成為美麗的白天鵝后的幸福滿足的感覺。）6.（表達(dá)了丑小鴨在成為白天鵝后的謙虛的美德，說明人在經(jīng)受磨難之后獲

得了成功更應(yīng)該謙虛的道理。“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。）

第二課時

二、研讀賞析

1.在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農(nóng)家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。2.不被認(rèn)同、理解

4.①（難過、死亡感）② ③（堅定）④明確：只有自己親自發(fā)現(xiàn)，才是真實的，自我發(fā)現(xiàn)的才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。從這個角度講，與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝，還不如說丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

5.必須有對美好生活，理想境界的向往，堅韌不拔的毅力和追求才可以。

啟發(fā)：沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己，就不能讓自己也成為生活中的一個奇跡。

三、談感想

1、只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

2、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高貴的靈魂。

3、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。

4、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝

5、要勇敢地離開那些讓自己飽受欺凌的地方，走向一個未知的世界。

6、要能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

2.