第一篇：教師備用丑小鴨

《丑小鴨》第二課時教學設計

豐寧三小 趙麗娟

教學目標：

1、積累本文中的生字詞語。了解故事的含義。

2、美讀課文，讀懂故事，讓學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己，對生活充滿信心，不放棄。

3、拓展延伸故事，深化主題，進行寫話。教學設想：

根據教材的內容，教師所設計的問題要有針對性、啟發性、層次性和系統性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領悟文章的思想內容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。在學習課文的基礎上，拓展閱讀，進行寫話，多元感悟，發展創造性思維及想象能力。教學過程：

一、創設情境，復習導入

1，小朋友們，上節課我們跟童話大師安徒生一起認識了一個新朋友-------丑小鴨。（板書：丑小鴨）瞧，丑小鴨帶著詞語寶寶來了，小朋友和詞語交上朋友了嗎？點課件，出示詞語。

3、那么，誰還記得丑小鴨的樣子呢？（課件出示）

它的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫它（）。

二、品讀課文，真情感悟

1、師：初讀故事之后，我們知道丑小鴨變成了美麗的白天鵝，（板書：天鵝）在這個過程中，他到底在哪，經歷了哪些不幸呢？自讀3--6自然段，用——畫出丑小鴨在哪？經歷了什么？

預設：（課件出示）：在家里，哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。

找學生填一填

師：現在就請同學們看課文插圖，讀句子，想象丑小鴨身邊的人都是怎樣對待他的 如果此時你就是丑小鴨，你的心情是怎樣的？傷心難過、孤單。讀出丑小鴨的孤單，難過。朗讀：試讀。

2、師：離開家的丑小鴨，又去哪兒了呢？生活得怎么樣呢？

預設：（課件出示）：在樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

面對小鳥的譏笑和獵狗無情的追趕，丑小鴨白天只好（）起來，到了晚上才敢出來找吃的。

（1）“只好”能換成什么詞？說明什么？（2）那么此時的丑小鴨，心里一定非常？害怕、委屈、傷心、難過。

請同學們一邊讀一邊體會丑小鴨當時的心情。

3、丑小鴨就這樣挨過了一個又一個苦難的日子，慢慢的，天氣轉涼了，秋天到了，丑小鴨又來到了哪里？——學生讀第五自然段。

可憐的丑小鴨，望著潔白美麗的天鵝，會是怎樣的心情呢？用課文中的詞語來說就是：又驚奇又羨慕

假如你就是丑小鴨，望著潔白美麗的天鵝，心里會想些什么呢？（課件出示）我望著美麗的天鵝，驚奇極了，心里想（）

我望著潔白的天鵝，羨慕極了，心里想（）。

師：多么美好的心愿啊？讓我們帶著這個美好的心愿，再讀讀這段。

4，帶著美好的心愿丑小鴨頑強地活著，天越來越冷了，聽！（播放刮風課件）寒冷的北風猛烈地刮著，想象當時的丑小鴨都會面臨怎樣艱難的處境呢？

此時丑小鴨心中最渴望的是什么？

是啊！此時丑小鴨多想有個家，多想有個人聽她訴說心中的委屈。

帶著你的想象和心情把第6段再讀一讀。

2、可憐的丑小鴨真的是那么丑嗎？你瞧（課件）漫長的冬天過去了，春天來了，丑小鴨長大了，它變成了一只美麗的白天鵝。

（1）多美的天鵝，誰能用朗讀讓大家感受到天鵝的美。

（出示句子和圖：一天，丑小鴨出來散步，看見丁香花開了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛。長長的脖子，美麗極了。）

（2）看見鏡子里漂亮的自己，丑小鴨一定會心潮澎湃，無數心酸的往事涌上心頭，他都會回憶起什么呢？

是啊！用血汗和苦痛編織的記憶，丑小鴨怎么能忘呢？歷經無數艱難困苦，丑小鴨是怎么面對的，才會變成美麗的天鵝？板書（堅持，不放棄）丑小鴨 → 堅持 不放棄 天鵝（3）因為堅持，因為不放棄 當丑小鴨再次正視自己的時候，他從心底發出了快樂的呼喊： 啊，原來（）（）！他從心底向全世界召喚： 啊，原來（）（）！

5、師：丑小鴨的呼喊震撼著我們的心，丑小鴨的經歷牽動著我們的情。今天學了這課相信很多同學和老師一樣，非常受感動，受啟發。在以后的人生道路上，也許我們會面對很多的挫折和打擊，那么，我們應該向丑小鴨學習一種什么精神？一首小詩，送給大家，我們師生在以后的日子里一起共勉。（配樂朗誦）我們要走向遠方，走向遠方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著理想。不論是孤獨地走著還是結伴同行，讓每一個腳印都堅實而有力量，我們學著承受痛苦，學著把眼淚像珍珠一樣收藏，把眼淚都貯存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它個大海汪洋。

我們學著對待誤解。

學著把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嘗，不論生命經過多少委屈和艱辛，我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔醒來在每一個早上。

三、拓展閱讀

師：資料城還為我們準備了許多故事，那么就讓我們讀一讀吧！

四、拓展寫話：

1、師：對文中的丑小鴨、小姑娘、公雞、農夫等等，你一定有很多話要說，以：（我想對你說

2、續寫：丑小鴨變成天鵝心里會想些什么，會準備做些什么呢？

板書設計：

28.丑小鴨

丑小鴨 → 堅持 不放棄→

天鵝，）

第二篇：考題備用--_第四章_教師

考題備用--

第四章 教師

一、單項選擇題((有時每題2分，共40分；大部分年份每小題1分,共20分)1.“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動的(A)特點。(02.10)A.示范性 B.復雜性 C.創造性 D.勞動方式個體性 2.中學高級、一級教師職務聘任由(C)聘任。(02.10)A.國家教育部 B.省級教委 C.地市一級教育局 D.縣級教育局 3.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，(A)取得教師資格。(03.4)A.不能 B.可以 C.五年以后可以 D.看情況 4.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬(D)。(03.10)A.解聘 B.不聘 C.續聘 D.辭聘 5.教師的工作目的和使命是(C)。(03.10)A.熱愛教育事業 B.熱愛學生 C.教書育人 D.創新開拓 6.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的(B)素養。(03.10)A.教育理論知識 B.崇高的職業道德 C.文化學科知識 D.過硬的教學基本功

7.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?(B)A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的 8.不在教師資格認定程序之列的是(C)。

A.提出申請 B.受理 C.參加資格考試 D.頒發證書 9.國家教師資格考試制度由(A)規定。(05.4)A.國務院 B.國家教育部 C.省教育行政機關 D.地方教育行政機構 10.教師的最基本條件是（A）。(05.10)A.承擔教育教學職責

B.以教書育人為使命

D.具備相應的專業知識 C.專門從事某一學科的教學 11.我國教師的身份特征是（B）。(06.4)A.國家干部 B.專業人員 C.公務員 12．教師的專業化嘗試是從_______開始的。(D)A．16世紀 B．18世紀 C．15世紀 D．17世紀 13．教師的地位一般是指教師的(A)。(06.10)A．社會地位 B．經濟地位 C．文化地位 D．政治地位 14．（B）年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。(07.4)(07.10)A.1984 B.1985 C.1986 15.教師的概念的含義是（D）。

A.教師是專業人員 B.教師的職責是教育教學 C.教師的使命是教書育人 D.包括A、B、C 16.教師的專業化嘗試是從（C）開始的。A.人類社會產生時

B.學校的產生、專職教師的出現

D.1987

D.自由擇業者

C.專門的師資培訓機構的建立 D.班級授課制的產生 17.教師職位獲得的不可或缺的前提是（B）。

A.合格的學歷 B.教師的專業培訓 C.與職業相稱的能力 D.良好的師德 18.（A）是教師熱愛教育事業的集中體現。

A.熱愛學生 B.為人師表 C.教書育人 D.團結教師集體 19.對取得教師資格的公民而言，可以在(B)的各類學校和其他教育機構擔任教師。A.本級 B、本級及其以下等級 C、本級及其以上等級 D、本級及其以下或以下等級 20.喪失教師資格的，（A）重新取得教師資格。

A.不能 B.能 C.5年內不能 D.5年后可以

21.我國當前是由______負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。(B)(08.10)A.教師專業團體 B.教育行政部門

C.教師所在的學校

D.社會公共事業機構

22.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的________特點決定的。(A)(08.4)A.示范性 B.復雜性 C.創造性 D.高尚性

23.“政教合一，以吏為師”描述了_____時期的教師活動。(C)(09.4)A.封建社會 B.原始社會 C.奴隸社會 24._____是教師職業道德的重要內容。(B)(09.4)

D.資本主義社會

A.熱愛學生 B.為人師表 C.熱愛教育事業 D.尊重學生 25.就教師的工作目的而言，教師的使命是(A)(09.10)A.教書育人 B.科學研究 C.社會服務 D.管理學生 26.教師專業化嘗試是從建立專門的______開始的。(C)(09.10)A.教育行政機構 B.學校制度 C.師資培訓機構 D.教育法律法規

二、多項選擇題(每題1分或2分，共10分；如單項選擇每題2分則無多項選擇)1.聘任教師的形式有(ABCE)。(02.4)A.招聘 B.續聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘 2.衡量教師社會地位高低的指標性因素有(CDE)。（02.10）A.教師的權威 B.教師的積極性和責任感

C.經濟地位 D.政治地位 E.文化地位 3.中小學教師培訓應堅持(BCDE)原則。（02.10）

A.統一要求 B.因地制宜 C.分類指導 D.按需施教 E.學用結合 4.下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規定?(BDE)(03.10)A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》 E.《中小學教師繼續教育規定》

5.教師專業化應具備的條件：(ACDE)。(03.10)A.具備專門的知識技能 B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德 D.具有公認的權威和影響力 E.有充分自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理

6.教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有(BCDE)。(03.10)A.要有較好的政治背景 B.要達到規定的學歷 C.要具備相應的專業知識 D.要符合與其職業相稱的其他有關規定 E.專門從事教育教學工作 7.教師考核的內容主要包括(ABCE)。(04.1)A.政治思想 B.業務水平C.工作態度 D.人際關系 E.工作成績 8.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創造性的調動，增強教師的事業心、責任心?(BCD)(04.10)A.科學性原則 B.客觀性原則 C.公正性原則 D.準確性原則 E.激勵性原則 9.中國教師的資格條件須包括以下要件(ABCDE)。(05.4)A.必須是中國公民 B.必須具有良好的思想道德品質

C.必須具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學能力 E.體格達標

10.教師專業化應符合的條件有(ABCDE)。(05.4)A.具備專門的知識技能 B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德 C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力

D.具有充分的自治和自律性 E.有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理 11.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（ABCE）(05.10)A.因地制宜 B.分類指導 C.按需施教

D.市場導向 E.學用結合

12.教師的地位應包括（CDE）。(06.4)A.社會地位 B.學校地位 C.經濟地位 D.政治地位 E.文化地位 13.取得教師資格的基本條件（ABCD）。(06.4)A.必須是中國公民 B.具有良好的思想道德品質 C.具有規定的學歷或教師資格考試合格

D.具有教育教學能力 E.年齡一般不超過50歲 14．教師資格條件包括(ABCE)。(06.10)A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民

C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力 15.我國教師職務的任職條件一般包括(ABCDE)(09.10)A.具備各級各類相應教師的資格 B.有道德，有紀律，為人師表，教書育人

C.有相應的教育教學水平，能全面熟練履行現職務職責

D.有合格的學歷學位及規定的工作年限要求 E.身體健康

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教師(06.4)（07.10）P128 教師是旅行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

2.教師地位 P132 教師的地位一般是指教師的社會地位，它是由教師在社會中的經濟地位、政治地位和文化地位構成的。

3.教師培訓 P150 教師培訓是指專門教育機構為提高教師的素質、能力對在職教師進行的一種繼續教育。

4.教師考核 P152 所謂教師的考核，是指各級各類學校及其他教育機構依法對教師進行的考察和評價。

5.教師職務制度 P146 教師職務制度是國家隊教師崗位設置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務的程序等方面的規定的總稱。

6.教師資格(09.10)P141 教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求，它規定著從事教師工作必須具備的條件。

四、簡答(2004.4開始改為每小題5分，共25分，以前為每題6分，共30分。09.4只有三題)1.中學教師應具備怎樣的職業道德素養?(02.10)(06.10)(07.4)P139（1）忠于人民的教育事業，甘于在教師崗位上無私奉獻。教師崇高使命和高度責任感使他們在職業道德上表現出了無私奉獻精神。

（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現。教師對學生的愛是教師順利開展教育工作的最重要條件之一。

（3）嚴于律己，為人師表。“以身立教”、“為人師表”是教師職業道德的重要內容。

2.教師聘任制的基本特征。(03.4)P147（1）教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為。（2）以平等自愿、“雙向選擇”為依據。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。（4）教師聘任有著嚴格的程序。

3.教師專業化的條件有哪些？(05.10)(08.4)P131（1）具備專門的知識技能。

（2）以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德。

（3）具有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力。

（4）具有充分自治和自律性，有正式的專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理。

4.提高中小學教師地位的根本途徑。P134 首先，從社會和政府的角度上，應確保教師的收入“不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高”。

其次，從學校和教育行政的角度看，應確保教師能夠有效地參與到學校的教育教學管理中來，同時加強教師的培訓，以充分地發揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學習提高的機會。

再次，從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質，加強自身的教育能力，以自己的專業素質獲得社會的認同。

5.教師職業素質要求。P135（1）文化素養與學科專業知識。為順利地完成教育教學任務，中小學教師需要具備相應的文化素養與學科專業知識。

（2）教育理論知識與技能。教師作為教育教學的專業人員，必須具備如何教育學生的專業知識，才能把自己對教育內容的理解轉化為學生自身的知識，有效地解決在教育教學中出現的問題。

（3）職業道德素養。教師應具備以下職業道德素養：忠于人民的教育事業，甘于在教室崗位上無私奉獻；熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現；嚴于律己，為人師表。

6.教師資格條件。P142（1）必須是中國公民；

（2）必須具有良好的思想道德品質；

（3）必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格；（4）必須具有教育教學能力。

7.中小學教師聘任制度的特征。P147（1）教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為。（2）以平等自愿、“雙向選擇”為依據。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。（4）教師聘任有著嚴格的程序。

8.教師考核的內容與原則。P152 教師考核內容主要包括以下四方面：

（1）政治思想；（2）業務水平；（3）工作態度；（4）工作成績。教師考核應遵循以下原則：

（1）客觀性原則；（2）公正性原則；（3）準確性原則。

9.簡述教師的教育理論知識與技能要求。（09.4）P137（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。（3）教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。

五、論述（共25分;04.4以前每小題10分，共20分）

1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。（02.4）(08.10)P135 2.試論中小學教師的職業素質要求。(04.1)P135 4.聯系實際談談在新課程實施、教師專業化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業素質？(04.10)要點： 作為專業人員的教師，需要具有規定的素質要求，才能有效地履行教師的教育職責。（1）文化素養與學科專業知識。為順利地完成教育教學任務，中小學教師需要具備相應的文化素養與學科專業知識。具體而言需要具有所教學科的全面而扎實的專業知識和技能、需要具有廣播的文化科學知識與多方面的興趣和才能。

（2）教育理論知識與技能。教師作為教育教學的專業人員，必須具備如何教育學生的專業知識，才能把自己對教育內容的理解轉化為學生自身的知識，有效地解決在教育教學中出現的問題。教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力；教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力；教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力；教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。

（3）職業道德素養。教師應具備以下職業道德素養：忠于人民的教育事業，甘于在教室崗位上無私奉獻；熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現；嚴于律己，為人師表。

3.教師資格應具備哪些條件? P142 你對教師聘任制度是怎樣理解的?(04.4)P147 教師資格應具備以下條件：（1）必須是中國公民；

（2）必須具有良好的思想道德品質；

（3）必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格；（4）必須具有教育教學能力。教師聘任制度有以下特征：

（1）教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為。（2）以平等自愿、“雙向選擇”為依據。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。（4）教師聘任有著嚴格的程序。

實行教師聘任制，既是國際上的一種通行做法，也是確保教育教學質量的需要。它打破了教師終身任用制，有利于建立“公平、平等、競爭、擇優”的教師人才選拔機制，促進人才的合理流動，提高教師隊伍的整體素質，調動教師的教育教學和科研工作的積極性。

第三篇：三 丑小鴨(教師)

三 丑小鴨（二課時）

第一課時

授課時間：授課人：課時：

【教學目標】

1、知識與能力：了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照, 能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節

2、過程與方法：揣摩語言，體味童話的藝術魅力，了解童話的特點。

3、情感、態度與價值觀：激發學生堅忍、勇敢地去對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

【教學重點】能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節

【教學難點】揣摩語言，體味童話的藝術魅力，了解童話的特點。

【教學法】分角色朗讀法復述法討論點撥法

【識海泛舟】（問渠那得清如許 為有源頭活水來）

1．安徒生(1805～1875)，丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。

2．童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現手法編織奇異的情節。幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想都植根于現實，是生活的一種折射。童話創作一般運用夸張和擬人手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界。此外，童話也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括現實中的人事關系。

【導學過程】

一、自主學習（凡事預則立，不預則廢）

1．記住以下生字詞

訕（）笑吐綬（）雞籬笆（）燈芯（）草鉸（）鏈．．．．．．

迸（）出沼（）澤嫉妒（）木屐（）颼（）彌（）漫．．．．．．．

2．解釋詞語：

訕笑：沉淪：丑陋:

來勢洶洶：駭人聽聞：

3．本文作者安徒生是（國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是

他的自我寫照，除此之外，我還讀過他還寫的《》和

《》等童話故事。

4．分角色朗讀課文，試復述課文。

二、思考題

1．貫穿全文的線索是什么？

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2．全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？

3．說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求?

在雞鴨群中被排擠，被訕笑逃走

在野鴨群中被嘲笑感謝上蒼

在老太婆家被貓和母雞嘲弄、取笑渴望走到廣大的世界中去

在種田人家挨打躲避傷害，勇敢地飛向天鵝群

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待艱難困

苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。

4．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析.關鍵句子：（1）想我還是走到廣大的世界里去才好。

（2）我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??

（3）只要你是一只天鵝，就算是生養在鴨場里也沒有什么關系。

（4）他感到非常難為情??因為一顆美好的心是永遠也不會驕傲的。

5．有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他

如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。

你同意哪種看法呢？

從丑小鴨的生活經歷中我們不難看出，丑小鴨變成美麗的天鵝是其不懈追求、努力奮斗的結果。丑小鴨在農家小屋也有過一段比較安逸的生活，但他始終沒有放棄自己的理想。試

想，在已經有了相對安逸的生活以后，他如果得過且過，人思進取，怎么能得到最終的幸福？

丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌水林中認識白天鵝的話，他

永遠也不能正確認識自己

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里

是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

三、合作探究（欲窮千里目，更上一層樓）

聯系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。

1．“ ‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因

為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系!這比被人們打死，被鴨

子咬，被雞群啄，被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！’于是

他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。‘請你們弄死我吧!’這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。”（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?）

丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

2．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系，你能用同樣的句式說說這句話的意思？

只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發光的”。

3．他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?

丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三丑小鴨（二課時）

第二課時

授課時間：授課人：課時：

【導學過程】（欲窮千里目，更上一層樓）

一、研讀課文，思考問題：閱讀“要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，??就算是生在養鴨場里也沒有什么關系”回答下列問題：

1．第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？

它認為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2．丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3．畫出選文第二段中描寫自然環境的語句，并說說這樣描寫的作用？

這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意；另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運；自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

4．丑小鴨與白天鵝的形象各有什么現實意義？

丑小鴨象征著沒有靠山，缺少親情關愛的弱小者。丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊，但他沒有絕望，不沉淪，不畏困難，不懈地奮斗，最終實現了自己的夢想。

白天鵝象征著經過艱難困苦而取得成就的人

二、拓展延伸

2、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔。閱讀作品，你會懂得：命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。丑小鴨的經歷給了我們什么樣的啟示？

1.不經歷風雨怎能見彩虹。

2.沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多多的磨練，就不可能創造出人生的奇跡。

3.命運無軌道，三分天注定，七分靠打拼。

4.愛拼才會贏。

5.“金子總是要發光的”，只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。

6.“梅花香自苦寒來”，只有能經受得住生活的重重磨難，才能更快地成長

第四篇：總結備用

“知榮明恥，我們先行”系列活動之 “美好生活，健康先行”義診活動總結

[日期：2006/5/12] 來源： 作者：第一臨床醫學院研究生團總支、研究會

4月27日下午第一臨床醫學院研究生團總支、研究生會聯合暨南大學社區衛生服務中心在邵逸夫體育館前成功舉行了主題為“美好生活，健康先行”的義診活動。

這次義診活動得到了華僑醫院和暨南大學社區衛生服務中心多個科室的大力支持，心血管科，兒科，傳染科，老齡病科，眼科，外科等多個科室都參與了本次義診活動。各科專家都對每個前來咨詢就診者進行了耐心詳細地回答及診治，并且按照相應病癥發送了免費藥品，受到了大家的好評。活動中最引人注意的是血壓血糖測試與血型檢驗，參加測試者也呈現出不同的年齡分布，其中血壓血糖測試者多是年齡較大的長者，進行測試的醫師與研究生分別就高血壓、糖尿病的預防以及診治耐心解答了測試者的疑問；而廣大同學則對血型的檢驗產生出濃厚的興趣，希望快速準確地知道自己的血型。義診活動的同時，在校醫室二樓的健康教育宣教室，還進行了兩場題為“中風的早期識別與預防”與“老年性白內障的預防與治療”的專題講座。

本次服務社區義診活動，使同學們又一次得到鍛煉，不僅再一次在實踐中深切體會到了“八榮八恥”的內涵，使我們的榮辱觀有了更新更深刻地認識，還為我院研究生暑期“送醫送藥三下鄉”實踐活動積累了寶貴經驗。本次活動，從前期策劃、宣傳，中期活動部署、現場組織，及后期宣傳、總結都落實到部門，責任到個人，使我們學生干部在活動中得到了鍛煉，提高了能力，加強了凝聚力。宣傳部擔負著本次系列活動的前期宣傳，及后期網絡宣傳，宣傳及時，力度及覆蓋面達到了預期效果，在本次活動中工作重，表現出色。學術部在每次活動后，能即時做出活動總結；綜合活動部、社會實踐部，在活動組織、籌辦中也起到了積極作用。

在各部門的積極配合協作下我們的工作得以圓滿完成，但是我們的工作中也存在著許多不足之處，需要我們進一步思考。首先，獎勵及懲罰機制不明確，個別學生干部推脫工作，造成工作延誤，影響大局。今后需要進一步明確獎罰制度，建立更好的約束和鼓勵機制，使工作踏實、負責的干部脫穎而出。

二、對工作部署和責任分配不夠明晰，溝通不夠，造成工作中出現死角。今后要加強學生干部之間的交流，有問題，有困難都要溝通，要交流，將不良情緒疏導，將困難化解，相信領導、老師和集體的力量，大家一起努力把問題解決。

三、還需進一步加大動員廣大研究生同學參加學生活動的力度。從實際出發，為廣大同學著想，開展真正服務于廣大研究生同學的活動，加大在廣大同學重的宣傳和號召力，吸引更多同學參加到我們的活動中來，讓他們在活動中收獲友誼、成就感和歡笑。

感謝第一臨床醫學院領導、老師的大力支持，我們的活動得以圓滿完成。在將來的工作中，我們將繼續發揚第一臨床醫學院研究生團總支、研究生會團結一致、踏踏實實、甘于奉獻的優良作風，改進我們的工作方法，提高我們的工作效率，更加務實，更加積極地為我院研究生服務。

第一臨床醫學院研究生團總支、研究生會

順義區民政局：

為了更好的貫徹落實黨的十七大精神，積極推動社會主義新農村建設，構建社會主義和諧社會，我院根據中央宣傳部、中央文明辦、衛生部等十四部委關于深入開展文化科技衛生“三下鄉”活動的通知精神，積極響應順義區文明辦、衛生局“深入開展衛生下鄉活動”的號召，分別于2010年4月、5月、6月、10月和11月，為牛欄山鎮、趙全營鎮、天竺鎮、后沙峪鎮、馬坡鎮、高麗營鎮、北石槽鎮、李橋鎮、仁和鎮九鎮村民進行免費義診的活動。此次活動是我院積極響應順義區文明辦、衛生局“開展送醫下鄉活動”號召所組織的一次為民舉措，受到了廣大農民朋友的熱烈歡迎，贏得了良好的社會口碑。現將這二次次衛生下鄉活動情況作總結報告：

一、義診隊組織構成和作用

在100天的“送醫下鄉”活動中我院始終堅持每天出動醫療車二輛，15人組成的義診醫療隊，義診隊醫師均系我醫院醫療骨干，從醫多年，他們之中有學科帶頭人及我院各科先進醫務人員。

在此次活動中部分義診專家不顧年邁體弱，不顧寒熱風雨，堅持下鄉（如外科專家陸世英主任，70多歲，副主任醫師），為解除農民疾苦做出了無私的奉獻，得到各級領導的支持和村民們的認可，是當前我區一支醫術精湛、服務熱情的義診隊伍，為社會所矚目、所稱贊。

這次開展的義診活動我們主要服務對象為順義城區周邊九個鄉鎮，據統計，其中咨詢檢查人數12827人、體檢人數10323人，此次活動費用均由我院出資，為病人節省各種醫療診療費900160元（見附表一）。衛生下鄉活動深受廣大村民的歡迎，不但解除了村民疾病隱患，減輕了他們的經濟負擔，同時也強化了村民衛生健康意識，使廣大村民積極主動參與疾病檢查。使他們認識到只有定期進行身體檢查，才能預防疾病，健康的體魄才能全身心的投入到生產建設中，更好的為社會主義建設服務，實現全面小康社會。

二、2010義診人數統計（見附表二）

三、各科診治情況

在12827個咨詢人數和10323個體檢人數中：內科12322例；外科12242例；婦科8376例；血糖檢測8280例；心電圖檢查10172例；肝、膽、脾、胰、腎等腹部b超檢查10036例。

四、統計病例

義診活動中，常見疾病比例：高血壓3562例；脂肪肝2976例；糖尿病1982例；婦科疾病2322例；肩周炎頸椎病1237例；腰椎肩盤突出腰肌勞損1263例；膽腎結石471例；心肌缺血心肌炎219例；子宮肌瘤136例等。

五、義診活動敲響健康檢查警鐘

在這次義診活動中，我們感覺到了人們的健康意識和以前相比有了很大的提高，很多村民都積極的參加了檢查。但也普遍存在很多問題引起了我們的注意：

1、健康意識差；

我們進行檢查，主要目的是為了通過檢查發現是否有潛在的疾病，以便及時采取預防和治療措施。健康體檢不是指在我們生病之后做的各種檢查，而是應該定期的去做全面的身體檢查。在4月30日趙全營馬家堡村義診中，81歲的村民李衛琴在進行婦科檢查時，醫生發現宮頸息肉建議她進行治（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）療，通過醫生詢問，老人之前沒有做過身體檢查，對自己的病情也一無所知，而且覺得自己已經這么大歲數了，有點小病也就每必要去醫院了，直到現在，老人依然沒有來醫院就診；在5月13日后沙峪回民營清嵐花園小區義診中，村民劉明芹在進行婦科檢查時，醫生發現她的腹部按下去非常硬，通過b超檢查后發現，里面己被疑似瘤狀的不明實體物填滿（大13.5cm，初診為子宮肌瘤），醫生建議到醫院做全面檢查進行確診。經過了解得知她只是感覺腹部脹滿，沒有食欲，所以一直沒有放在心上，如果不是這次義診活動可能還不會認識到病情的嚴重性。所以，當專家告知其病情后，她第二天就去醫院做了全面檢查被確診為特大子宮肌瘤并進行了手術。

2、亞健康人群較多；

針對本次體檢，我們發現農村有相當多的一部分人已處在臨床疾病邊緣，亞健康人群較多，但往往這部分人對此漠不關心，對于健康的人而言，必須依據年齡和性別的不同對身體實行定期檢查。例如每年至少就要進行一次身體全面檢查。

3、婦科檢查怕羞；

活動中，有些村的村民不太愿意做婦科檢查，還有些女性認為自

己都六十多歲了，沒有必要在做什么檢查了。其實這些認識都是存在誤區的，只有提高健康檢查意識，才能做到防患于未然。

4、自恃身體好不用再檢查；

很多人將健康體檢視為可有可無，還有的人自恃身體好對體檢不以為然，其實健康體檢是對身體健康狀況的一次核實，不僅要按時做，而且檢查出有問題后，要及時去醫院治療，不要等到病情嚴重后才追悔未及。

六、“送醫下鄉”義診活動真誠為民，在社會上贏得了廣泛贊譽

我院積極響應順義區文明辦、衛生局“深入開展衛生下鄉活動”的號召，組織了此次送醫下鄉義診活動。通過深入開展衛生下鄉活動，及時發現了廣大村民的潛在病情，并向村民普及健康知識，在一定程度上提高了村民對健康的重視。

這次義診活動是社會主義和諧新農村建設的生動體現，是貫徹落實黨的十七大精神的具體實踐，是積極響應順義區政府為民舉措的實際表現，充分發揮了醫療衛生單位聯系黨和人民群眾的紐帶作用，使廣大人民群眾真正感到了黨的關懷。

這次活動既收集了農民群眾健康信息基本的情況，又切實為農民群眾，特別是中老年群眾提供了優質的醫療保健服務，促進了農民群眾對疾病的重視。這次活動充分體現了順義區精神文明辦公室和衛生局對農民的關心，加深了相關部門與農民的關系，同時也為順義農村醫療衛生事業的進一步發展奠定了良好的基礎。當然活動中也有一些不足之處，也有一定局限性，如由于時間限制不能每個鎮（村）都去，有的鎮（村）會有看法；由于每天工作量的限制，去的村也不能把村上所有村民都檢查，有些村民會有不滿的情緒等，所以這就要求我們與各村委會、村民之間多溝通與交流，并爭取在09年繼續開展“送醫下鄉”活動，到其它鎮（村）進行義診為更多村民體檢。

總之，這次“送醫下鄉”義診活動受到了廣大農民群眾的歡迎和贊賞，得到了農民群眾的認可，為保障人民群眾健康、創建和諧社會、建設社會主義新農村，做出了應有的貢獻。

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臨床系義診活動總結

一、活動目的及意義 ：

在臨床系老師的正確指導下，在學生會各個部門的關心下，在青協和實踐部的大力配合下，通過全體成員的共同努力工作，此次活動取得圓滿成功！

這次臨床系出隊義診意義重大。活動受到敬老院老人的好評，同時，在活動期間，宣傳了我校的中醫藥文化，以及對我校的學生提供了一個鍛煉的平臺，增強了學生的責任心，團體意識，以及增強了推拿手法以及醫學知識的進一步掌握，同時鍛煉出一班骨干人才。

對我們而言，義診活動使我們醫學生有了可以進一步掌握測血壓，聽心肺音法??的鍛煉，同時使我們提高了與人交流的表達能力。大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。

大學學什么？肯定不只是專業知識，另一方面更要學會怎么融入這個大時代大背景。別人總是戲稱沒讀大學出來打工的叫讀“社會大學”，但是我覺得“社會大學”也是我們這些含著大學金鑰匙的人必須要修讀的。

二、活動優勢：

通過開展義診社會實踐活動，使我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己有一個正確的定位，增強了我們努力學習的信心和毅力。在此次實踐過程中我們學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們醫學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想，所以以后的實習課顯得十分重要，而我們作為大一新生離實習還有大段時間，義診就成為我們實習的第一個平臺。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

三、活動中的不足及改進的方法

“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”。盡管義診結束后，手法理療進行了長時間后，大家都十分累，但是因為能為人民服務，同時，提高了自己而樂此不疲。

但是，此行還暴露了一些問題。例如：開始，義診中個別表現出來手法不夠熟悉，有些同學有點緊張。但在老師的指導下，很快同學們操作起來就得心應手了。

作為醫學生的我們，應該重視平時實驗課的操作和要理，加強課后練習，多向老師進行請教和加強經驗交流，熟悉和掌握一些基本操作！

四、感想和期望

社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。

今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

此次實踐之行，是臨床系給了我們學習實踐的機會，是學校給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的醫療事業中去，“艱辛知人生，實踐長才干”！

臨床系義診活動總結的延伸內容：工作總結的結構形式是什么？它的內容又包括哪些？

年終總結（含綜合性總結）或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區煙草專賣局2004年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧 這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

2、經驗體會 這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經驗，以起到醒目、明了。運用這種方法要注意各部分之間的關系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內在聯系，使之形成合力，共同說明基本經驗。

3、今后打算 這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經驗教訓之后，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標。

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第五篇：備用信用證

備用信用證（STANDBY L/C）的種類

備用信用證[standby credit letter ]又稱擔保信用證，是指不以清償商品交易的價款為目的，而以貸款融資，或擔保債務償還為目的所開立的信用證。

備用信用證是一種特殊形式的信用證，是開證銀行對受益人承擔一項義務的憑證。開證行保證在開證申請人未能履行其應履行的義務時，受益人只要憑備用信用證的規定向開證行開具匯票，并隨附開證申請人未履行義務的聲明或證明文件，即可得到開證行的償付。備用信用證只適用《跟單信用證統一慣例》（500號）的部分條款，現在為UPC600部分條款。

[編輯本段]備用信用證（STANDBY L/C）的適用條款

1995年12月，聯合國大會通過了由聯合國國際貿易法委員會起草的《獨立擔保和備用信用證公約；1999年1月1日，國際商會的第590號出版物《國際備用信用證慣例》（簡稱《ISP98》）作為專門適用于備用信用證的權威國際慣例，正式生效實施。

根據《ISP98》所界定的“備用信用證在開立后即是一項不可撤銷的、獨立的、要求單據的、具有約束力的承諾”，作為專門規范備用信用證的ISP98，除了讓其獨立存在之外，修訂時要考慮的反而是UCP600是否仍有必要涉及備用信用證。最終多數意見是備用信用證仍然可依繼續適用UCP600。

[編輯本段]備用信用證有如下性質：

1.不可撤銷性。除非在備用證中另有規定，或經對方當事人同意，開證人不得修改或撤銷其在該備用證下之義務。

2.獨立性。備用證下開證人義務的履行并不取決于：①開證人從申請人那里獲得償付的權利和能力。②受益人從申請人那里獲得付款的權利。③備用證中對任何償付協議或基礎交易的援引。④開證人對任何償付協議或基礎交易的履約或違約的了解與否。

3.跟單性。開證人的義務要取決于單據的提示，以及對所要求單據的表面審查。

4.強制性。備用證在開立后即具有約束力，無論申請人是否授權開立，開證人是否收取了費用，或受益人是否收到或因信賴備用證或修改而采取了行動，它對開證行都是有強制性的。

[編輯本段]與一般信用證相比:

1）一般商業信用證僅在受益人提交有關單據證明其已履行基礎交易義務時，開證行才支付信用證項下的款項；備用信用證則是在受益人提供單據證明債務人未履行基礎交易的義務時，開證行才支付信用證項下的款項。

2）一般商業信用證開證行愿意按信用證的規定向受益人開出的匯票及單據付款，因為這表明買賣雙方的基礎交易關系正常進行；備用信用證的開證行則不希望按信用證的規定向受益人開出的匯票及單據付款，因為這表明買賣雙方的交易出現了問題。

3）一般商業信用證，總是貨物的進口方為開證申請人，以出口

方為受益人；而備用信用證的開證申請人與受益人既可以是進口方也可以是出口方。

備用信用證又稱擔保信用證、履約信用證、商業票據信用證，它是開證行根據申請人的請求，對受益人開立的承諾承擔某項義務的憑證，即開證行保證在開證申請人未履行其應履行的義務時，受益人只要按照備用信用證的規定向開證銀行開具匯票（或不開匯票），并提交開證申請人未履行義務的聲明或證明文件，即可取得開證行的償付。備用信用證屬于銀行信用，開證行保證在開證申請人不履行其義務時，即由開證行付款。如果開證申請人履行了約定的義務，該信用證則不必使用。因此，備用信用證對于受益人來說，是備用于開證申請人發生違約時取得補償的一種方式，其具有擔保的性質。同時，備用信用證又具有信用證的法律特征，它獨立于作為其開立基礎的其所擔保的交易合同，開證行處理的是與信用證有關的文件，而與交易合同無關。綜上所述，備用信用證既具有信用證的一般特點，又具有擔保的性質。備用信用證開證行的付款責任與跟單信用證開證行的付款責任是有所不同的。在備用信用證業務中，備用信用證是一種銀行保證，開證行一般處于次債務人的地位，其付款責任是第二性的，即只有在開證申請人違約時開證行才承擔付款責任。而跟單信用證開證行的付款責任是第一性的，只要受益人提交信用證規定的單據，且“單證相符”，開證行就必須立即付款，而不管此時開證申請人是否付款。備用信用證最早流行于美國，因美國法律不允許銀行開立保函，故銀行采用備用信用證來代替保函，后來其逐漸發展成為為國際性合同提供履約擔保的信用工具，其用途十分廣泛，如國際承包工程的投標、國際租賃、預付貨款、賒銷業務以及國際融資等業務。國際商會在《跟單信用證統一慣例》1993年文本中，明確規定該慣例的條文適用于備用信用證，即將備用信用證列入了信用證的范圍

[編輯本段]備用信用證（STANDBY L/C）的種類

備用信用證的種類很多，根據在基礎交易中備用信用證的不同作用主要可分為以下8類：

1．履約保證備用信用證（PERFORMANCE STANDBY）——支持一項除支付金錢以外的義務的履行，包括對由于申請人在基礎交易中違約所致損失的賠償。

2．預付款保證備用信用證（ADVANCE PAYMENT STANDBY）——用于擔保申請人對受益人的預付款所應承擔的義務和責任。這種備用信用證通常用于國際工程承包項目中業主向承包人支付的合同總價10%-25%的工程預付款，以及進出口貿易中進口商向出口商支付的預付款。

3．反擔保備用信用證（COUNTER STANDBY）——又稱對開備用信用證，它支持反擔保備用信用證受益人所開立的另外的備用信用證或其他承諾。

4．融資保證備用信用證（FINANCIAL STANDBY）——支持付款義務，包括對借款的償還義務的任何證明性文件。目前外商投資企業用以抵押人民幣貸款的備用信用證就屬于融資保證備用信用證。

5．投標備用信用證（TENDER BOND STANDBY）——它用

于擔保申請人中標后執行合同義務和責任，若投標人未能履行合同，開證人必須按備用信用證的規定向收益人履行賠款義務。投標備用信用證的金額一般為投保報價的l％－5％（具體比例視招標文件規定而定）。

6．直接付款備用信用證（DIRECT PAYMENT STANDBY）——用于擔保到期付款，尤指到期沒有任何違約時支付本金和利息。其已經突破了備用信用證備而不用的傳統擔保性質，主要用于擔保企業發行債券或訂立債務契約時的到期支付本息義務。

7．保險備用信用證（INSURANCE STANDBY）——支持申請人的保險或再保險義務。

8．商業備用信用證（COMMERCIAL STANDBY）——它是指如不能以其他方式付款，為申請人對貨物或服務的付款義務進行保證。