第一篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計簡案

《丑小鴨》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課14個生字，會寫“鴨、、鵝”等字。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。

4、積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單地運(yùn)用。

5、通過對“丑小鴨”丑與美得對比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待自己。教學(xué)重點：認(rèn)字、朗讀、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。

教學(xué)難點：積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、介紹安徒生。

師：這節(jié)課，我們和這只丑小鴨交個朋友吧。

2、板書課題：丑小鴨（學(xué)寫鴨、鵝字）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、小老師帶讀。

師：課文讀完了，里面的這些生字你們都會讀了嗎？我想請個同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。認(rèn)讀詞語。

A、師：如果我把拼音去掉，把字藏近詞語里，你們會讀嗎？（開火車）B、師：你們喜歡這三個詞嗎？（指著：討厭

譏笑

欺負(fù)）C、送詞寶寶回家。

2、再讀課文，要讀得正確。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示圖：

師：剛才我們把丑小鴨這個故事讀一遍，現(xiàn)在考考你們，哪一只是“丑小鴨”，為什么？（板書：丑小鴨）

2、課文是怎樣寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

3、生匯報

師：找到課文中寫丑小鴨樣子的句子了嗎？

①全班齊讀這句。師：這只丑小鴨丑嗎？哪里丑呢？

師：那我如果把這個句子改正“他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他丑小鴨，”這樣好嗎？

3、再次觀察插圖，仿寫句子：

師：你們能不能也用上像“大大的，灰灰的”這樣的重疊詞，說一說呢？（出示）別的小鴨子的毛_______,嘴巴________，身子_________.。

4、仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨看著別的漂亮、可愛的小鴨子，心里會想些什么？

師：有沒有人想安慰一下他呀？

四、學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子。

1、你們見到這只天鵝的一瞬間腦海中有沒有浮現(xiàn)出什么詞來贊美他？

2、課文是怎么說的？用波浪線劃出句子。誰來讀一讀寫天鵝樣子的句子。指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

3、天鵝除了有雪白的羽毛，長長的脖子，還有（）的嘴巴，（）的身子，水中倒映著（）的影子。

4、仿寫

師：老師今天帶來了兩個可愛的小動物，請你選擇一只你喜歡的，用上前面的句型，向全班同學(xué)介紹一下吧。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，那長得不漂亮的丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)超市：

1、把故事說給爸爸、媽媽聽。

2、到課外找找像“灰灰的、雪白的羽毛”這樣的詞語，抄一抄。板書設(shè)計

28、丑小鴨

毛灰灰的 雪白的羽毛

嘴巴大大的 長長的脖子

身子瘦瘦的?

丑______________________美

第二篇：丑小鴨簡案

人教版第四冊《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計

時代 來丹丹

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新字組成的詞語；會正確書寫“鴨、鵝”兩個字，發(fā)現(xiàn)“鳥”部在兩個字中大小不同。

2．通過多種形式的讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解丑小鴨因為丑而受盡欺負(fù)，體會丑小鴨孤單、害怕的心情。初步懂得無論遇到什么遭遇，都要對生活充滿希望，充滿對美好的向往。

教學(xué)課時安排：本文預(yù)設(shè)2課時完成，這堂課是第一課時。教學(xué)過程安排：

一、揭題導(dǎo)入，認(rèn)識作家 1．出示課題，讀準(zhǔn)課題。

師：今天我們要進(jìn)入童話世界，去認(rèn)識“丑小鴨”。2．簡單認(rèn)識作家安徒生。簡單看看安徒生的作品。3．寫“鴨、鵝”兩個字。

二、認(rèn)讀字詞，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文。要求大聲自由朗讀，把生字詞語讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利。2．檢查字詞。

三、研讀課文，體會“丑”（2－4自然段的學(xué)習(xí)）

1．初識丑小鴨。（研讀第2自然段中描寫丑小鴨外形的句子）

找出描寫丑小鴨樣子的句子。通過仿說練習(xí)，與別的小鴨子作比較，指導(dǎo)好朗讀。2．體會丑小鴨孤單、害怕的生活。（研讀第3、4自然段）

（1）找找別人是怎么對待他的，找句子。交流。

研讀句子：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

指導(dǎo)讀好“咬、啄、討厭”。想象說話，他們還可能怎么對待丑小鴨？體會他的丑給他帶來的孤單，體會丑小鴨家并不溫暖。

研讀句子：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

隨機(jī)指導(dǎo)“譏笑” 丑小鴨白天躲起來，他躲誰，躲什么？他為什么要躲呢？他害怕！指導(dǎo)朗讀。體會丑小鴨害怕。

四、引讀課文，渴望“美”

1．丑小鴨的處境那么糟糕，他是怎么克服的呢？ 師生交流討論。

2、引讀第5自然段。

體會丑小鴨“又驚奇又羨慕”的心理。

3、后來，丑小鴨真的變成了天鵝，出示圖。

下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)丑小鴨的世界。

第三篇：丑小鴨第一課時簡案

《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計簡案

育紅小學(xué) 曹瑩

【課前透視】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗得到升華。【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１４個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。【教學(xué)重點】

識字、寫字、朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】

１、課件、音樂。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。【教學(xué)流程】

（一）揭示課題，激發(fā)情趣

（二）初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)清自然段。

2、指名分段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。

（三）再讀課文，領(lǐng)會課文內(nèi)容。

（四）有感情朗讀課文，感悟升華。

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落

（1）第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。（2）第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。（3）第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。(4)第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落

（1）第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”（2）第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”

（五）擴(kuò)展活動 我想說： 對丑小鴨說：

對哥哥姐姐，養(yǎng)鴨小姑娘，獵狗說： 對農(nóng)夫說：

（六）課后作業(yè)

續(xù)編故事：丑小鴨回家了……

第四篇：教學(xué)設(shè)計(簡案)

語文S版三年級下冊

寫一種你喜歡的動物

陳鳳蘭

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序觀察你喜歡的動物外形特點，了解它的生活習(xí)性等。

2、結(jié)合自己查找的資料，能抓住動物的特點寫具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作和修改習(xí)作的能力與習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

能夠按一定的觀察順序，把動物的外形特點和生活習(xí)性等方面寫具體，生動。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

2、板書課題：寫你喜歡的一種動物。

二、指導(dǎo)觀察

1、復(fù)習(xí)《翠鳥》的寫作方法

2、出示課件：小鴨子圖片

3、自己觀察鴨子的外形特點

4、小組里說一說：小鴨子的外形特點

5、班上匯報

6、了解鴨子的生活習(xí)性。

三、指導(dǎo)寫作

1、說一說：你怎樣寫自己喜歡的動物。

2、明確習(xí)作要求

3、練習(xí)寫作

四、初稿展示，評改。

五、總結(jié)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計簡案

《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。

2.學(xué)會閱讀繪本的方法：細(xì)心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅持。（調(diào)皮、可愛）【教學(xué)過程】

一、觀察圖片，揭題。1.出示圖片：

師：小朋友都喜歡讀書嗎？那么今天我們要讀的是哪一本書呢？先賣個關(guān)子。你看到了什么？

2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會想做什么？ 3.揭題：是的。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。

二、共同讀繪本

1.一只“瘋狂”的鴨子

師：有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意。“我打賭，我會騎車！” 現(xiàn)在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。2.一只快樂、堅持的鴨子

師：接下來，鴨子就在農(nóng)場里快樂地騎了起來！

母牛：

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌！）“哞——”母牛應(yīng)了一聲。母牛心里想什么？ “一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！” 師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？

鴨子又會遇到哪些動物呢？ 動物們又會怎么看它呢？

評：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個贊！我們趕緊來看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫的吧！

綿羊 狗：

師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！” 解釋：功夫

指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？

評：從你的朗讀，我感受到你對鴨子的贊美！

貓 馬 師：你覺得馬會怎么想？你從哪里看出來？

過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會放棄還是堅持？

母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？

師：從哪里可以看出？

山羊 豬 老鼠

師：老鼠羨慕鴨子的什么？

溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！

三、回顧

1.遇到了哪些動物？ 2.騎車的技術(shù)怎樣？ 越騎越————

3.這真是一只什么樣的鴨子？

四、結(jié)尾

1.動物們會想什么？ 2.講述結(jié)尾

3.點評：什么樣的鴨子？動物？農(nóng)場？下午？繪本？ 一節(jié)愉快的課

五、小練筆

1.鴨子可能還會有什么瘋狂的主意？會遇到誰？會說什么呢？

2.分享 3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦！（推薦書）