與孩子溝通的心得體會

與孩子溝通的心得體會1

在和孩子進行日常溝通時，最重要的一點就是多傾聽孩子的想法和意見，而不是簡單地給予孩子指令或者教育。當孩子們發表自己的觀點時，我們應該用耐心的態度去聽取，理解和接納，充分交換彼此的想法，這樣才能有效促進溝通的深入，也有利于增強孩子對自己思想的自信，同時也能更好地理解孩子的內心。

在和孩子進行交流時，我們一定要保持積極的心態。無論是面對孩子的問題還是不平衡的生活情境，我們都應該以心平氣和舒適的態度及時面對解決，保持溝通的良好態度，只有這樣才能建立正確的溝通思維，從而更好地影響孩子。

溝通技巧是孩子溝通的關鍵。如果我們能夠采用一些必要的溝通技巧，就能更好地引導孩子，更好地促進溝通交流的效率，使孩子感受到自己被關注和尊重。例如，我們可以通過簡明扼要的說話方式，用通俗易懂的語言來表達，這樣可以減少孩子的.困惑和誤解，在交流過程中也要多使用肢體語言和眼神交流等方式，使交流更加親密貼切。

在孩子的成長過程中，溝通需要說服力和理解力，而這兩個方面的培養都需要我們家長不斷的給予孩子足夠的信心和支持，鼓勵孩子在困難面前要有勇氣和魄力，練就過硬的自我表達能力，只有這樣我們才能培養孩子積極能動的思考和應對能力，也才能更好地引導孩子走向正確的成長之路。

通過在日常生活中的溝通實踐，我們可以努力提高自己溝通的方式和能力，不斷學習傾聽，理解和以積極的態度去應對孩子的問題和需求。通過幫助孩子樹立自信心和責任感，我們能夠更好地培養孩子，讓他們在成長中更加自信，成熟和有責任心，走出屬于自己的成長之路。我們都是孩子成長道路上的引路人，在溝通中幫助孩子更好地前行是我們對他們的責任和使命。

與孩子溝通的心得體會2

孩子上小學一年級了，作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談談一學期來我們在教育孩子方面的一點體會。

1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之后，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。

5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，并培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的`孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，借此機會適當調整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。

家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最后上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

與孩子溝通的心得體會3

在孩子成長的過程中，良好的溝通能力是他們發展各項技能和與他人建立良好關系的基礎。因此，培養孩子良好的溝通能力是每位家長應該關注和重視的重要任務。我作為一個家長，通過與孩子的溝通和觀察，總結了一些孩子溝通的心得體會。

首先，尊重孩子的感受和意見是建立良好溝通的關鍵。孩子需要感受到自己被認可和尊重，這樣才能真實地表達自己的想法和感受。作為家長，我們應該傾聽孩子的心聲，不要輕易打斷他們的發言，而是給予他們充分的時間和空間，讓他們感受到被理解和被重視。只有在這樣的氛圍下，孩子才會愿意和我們交流，并且不會有顧慮地表達自己的真實想法。

其次，用簡單清晰的語言與孩子進行溝通是有效的'溝通方式。孩子的語言能力和理解能力有限，因此我們在與他們進行溝通時，應該使用簡單明了的語言，并避免使用復雜的詞匯和句子。我們可以借助圖畫、手勢和示范等方式加深孩子對我們想要表達的意思的理解。另外，為了確保溝通的順利進行，我們還可以引導孩子用簡單的句子表達自己的想法和需求。通過這樣的方式，不僅可以幫助孩子建立正確的表達方式，還能夠讓他們更好地理解我們的意圖。

再次，給予孩子積極的反饋和肯定是激勵孩子積極溝通的重要方法。當孩子表達自己的想法和需求時，我們應該及時給予肯定的回應，并鼓勵他們繼續表達。無論孩子的觀點是否正確，我們都應該尊重并肯定他們的努力。這樣的積極反饋會激發孩子的自信心，讓他們更愿意主動與我們進行交流。同時，我們還可以通過贊美、獎勵和鼓勵等方式來強調孩子良好溝通的重要性，幫助他們樹立信心和意愿去與他人進行有效的溝通。

此外，培養孩子的傾聽能力是提高溝通質量的關鍵。孩子們往往在溝通中表達自己的想法和需求，但他們也需要學會傾聽他人的聲音和意見。作為家長，我們應該引導孩子善于傾聽他人，并給予他們正確的傾聽方法。我們可以通過示范和指導，讓他們理解傾聽的重要性，并且學會關注他人的情感和需求。當孩子能夠主動傾聽他人的時候，他們就能真實地理解他人的意思，并能夠更好地與他人進行交流和合作。

最后，建立良好的溝通習慣需要家長的耐心和細心。在孩子成長的過程中，溝通是一個漸進的過程，需要家長的引導和幫助。我們應該給孩子足夠的時間去適應和改善溝通的過程，并且要給予他們積極的支持和鼓勵。同時，我們也要耐心地糾正孩子在溝通中可能存在的錯誤和不足之處，并給予他們正確的指導。只有通過家長的細心和耐心，孩子才能夠逐漸養成良好的溝通習慣，并將其發展成為終身受益的技能。

總而言之，培養孩子良好的溝通能力是每位家長的重要任務。通過尊重孩子的感受和意見、用簡單清晰的語言進行溝通、給予積極反饋和肯定、培養傾聽能力，以及耐心細心地引導和糾正，我們可以幫助孩子建立起良好的溝通習慣，并為他們的未來發展打下堅實的基礎。家長們應該時刻關注和重視孩子的溝通需求，并充分發揮自己的引導作用，讓孩子在溝通中積極成長。

與孩子溝通的心得體會4

最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細細品讀其書中內涵，讀《怎樣和孩子溝通》有感。

書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對親子關系進行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術和內容上進行了詳細分解。無數多的事實證明，親子之間保持親密的的關系，是勝過許多教育的。

書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

其次便是懂得賞識孩子。“真笨，這都不會”“你看看別人，考多少分，你呢。”這些話無疑是刀，會無情地刺傷孩子的心。作為家長，要看得到孩子的閃光點，能適當稱贊他，所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。而家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。

最后是身教重于言教。口說遠遠比不上一次親身行動，家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

而我認為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會不會為此輕視自己，擔心明天父母就會把自己的話轉說給別人聽。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著“談心”的虛名罷了。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長父母，理應當相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會成為更有做為的人。

無論是家長與孩子，老師與學生，或是人與人之間的相處，都應該做到以上幾點。口說無憑，我只希望我在以后漫長的教育孩子的道路上，能做到以上一點也好，哪怕是只有一點，我們的教育也會更加成功。

怎么和孩子溝通

幾乎每個人都會問這樣的問題：“我是誰？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問題的`答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內在的力量驅動他們去探尋世界的奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內心世界的機會，幫助他滿足這種心靈的渴求。

家里的交流是非常重要的。通過交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點滴中，形成著對這個世界的認識。作為父母，我們有義務去幫助他表達自己的感受和經驗，并聆聽他對于周遭世界的看法。

與孩子交談時的注意事項

第一，時間的準備。孩子們需要時間去整理思路，也可能需要一些細心的提示。當你沒有認真傾聽或者試圖敷衍時，他們會分辨出來。你必須真心愿意花時間去陪他，聽聽他要說些什么。交談時，請和你的孩子坐下來，看著他的眼睛，并不斷地用點頭或微笑給他回應。

第二，要記住，孩子是在表達他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說服孩子，或者轉變話題。孩子開始向你吐露內心深處的想法時，如果他們認為你沒有在聽，那么無論他們可能是多么不成熟，都會關閉心門，不再和你分享。

第三，交談是雙向的，不應只讓孩子一個人滔滔不絕，而應該輪流分享。如果是你發起交談，你就要先分享心里的真情實感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機會聆聽和傾訴。如果孩子想說的有很多，那就讓他多說一些，但你也必須說些什么。再次提醒父母們，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會知道的，并且，這樣的談話也就毫無意義了。

怎樣和孩子交談

先要和你的孩子坐下來。如果你們從未一起分享過心里話，那么最好由父親或母親發起對話。給孩子講述一個你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內容要與孩子的生活有關系。談論你小時候祖父母做的事情，你曾經去過的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見火車或飛機的經歷，你去上學的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節，等等。

要根據孩子的年齡和興趣，調整分享的細節。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時候有點兒困難，用提問去幫助他們回憶，“你還記得我們準備了一個蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當時收到的生日禮物或在場的人物，那你就要開始問有關這些事情的問題了。讓你的孩子來主導整個交談。你的提問不是審問，要親切柔和。

在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開始進行不切實際的幻想了。允許孩子繼續沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現實，而幻想則是基于現實生活中不會發生的虛構情節。例如，人不會變成狗，卡通形象永遠不會變成真人。

當孩子缺少有意義的交談

一個朋友帶著他四歲的兒子來我家里玩。我丈夫發現這個小男孩需要些關注，就開始和他交談，“薩姆，你長大了想做什么？老師、警察，還是醫生？”“醫生！”薩姆答到。

“噢，真的？”我丈夫說，“那你想做哪一種醫生呢？”他開始給他講解醫生的不同種類：兒科醫生、外科醫生、內科醫生，等等。“你想做哪一種醫生？”

薩姆想了一會兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫生，當他們打開那個雞蛋盒子的時候，盒子就爆炸了！”

我丈夫停下來，試圖去理解他所說的，但是沒有結果。“你想遞送會爆炸的雞蛋盒？但是，醫生是不做這些事情的。”薩姆接著解釋，他在一個卡通片里看到一個醫生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫生是不會遞送會爆炸的雞蛋盒子的，醫生治病救人。薩姆可能花了大量的時間坐在電視機前，而非真實地與人交談。

交談要有實質

孩子需要時間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛孩子，給孩子時間去表達自己、分享感悟；交談是加深關系。開始和你的孩子進行有意義的交談吧，你將看到親子關系的增進！

與孩子溝通的心得體會5

溝通是人類生活中不可或缺的一環，而學會孩子溝通則是每個家長必須面對的挑戰。孩子溝通是指家長與孩子之間互相交流和理解的過程，它不僅能夠建立良好的家庭關系，還能夠培養孩子的自信心和社交能力。然而，隨著社會的發展和科技的進步，孩子們面臨著越來越多的溝通障礙，如沉迷于電子設備，情緒難以控制等。因此，學會如何與孩子有效溝通已經成為當代家長亟需解決的問題。

孩子的溝通方式和我們大人有很大的不同，他們可能無法用語言表達清楚自己的.感受和需求。因此，作為家長，我們首先要學會傾聽和觀察。我們可以通過觀察孩子的身體語言和行為來了解他們的情緒狀態。此外，我們還需要耐心地傾聽孩子的講話，并給予他們足夠的時間和空間表達自己的想法和感受。只有真正理解孩子的感受和需求，我們才能與他們進行有效的溝通。

良好的溝通環境對于孩子的發展至關重要。首先，我們需要提供一個輕松和開放的氛圍，讓孩子有安全感和信任感。我們應該尊重孩子的意見和想法，不去批評或指責他們的言行。此外，我們還應該與孩子保持良好的身體接觸，如擁抱、握手等，以建立更深層次的關系。最重要的是，我們要時刻保持冷靜和耐心，不對孩子發脾氣或進行負面批評，以免影響他們的情緒和心理健康。

為了與孩子進行有效的溝通，我們需要掌握一些積極的溝通技巧。首先，我們可以使用非語言溝通，如肢體語言和面部表情來傳達我們的情感和態度。其次，我們應該使用肯定和鼓勵性的語言，而不是批評和指責的語言。我們要學會傾聽和理解孩子的想法，并給予他們積極的反饋。此外，我們還可以使用問題開放式的問題來激發孩子的思考和表達能力。通過使用這些積極的溝通技巧，我們可以更好地與孩子建立起親密和深刻的關系。

通過學會孩子溝通，我們可以建立一個更加和諧和幸福的家庭。孩子的成長需要家長的關愛和引導，而有效的溝通是實現這一目標的關鍵。學會傾聽和理解，創造良好的溝通環境，掌握積極的溝通技巧，這些都是我們成為好父母的基本要求。未來，我們應該繼續不斷學習和提高自己的溝通技巧，以更好地與孩子溝通，為他們的成長和未來做出更大的貢獻。只有這樣，我們才能更好地引導和幫助孩子，使他們在成長過程中變得更加自信和獨立。

與孩子溝通的心得體會6

時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產生了自己優越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

一、相互溝通

教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的感情，學會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得!孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我經常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純去滿足他的高興他會認為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的,簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。

二、善于發現

教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很希望孩子將來能夠和我一樣這么喜歡音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發現了他的長處，他具有與眾不同的音樂天賦。看來要著重;培養，首先不能讓他對鋼琴產生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時候我并不批評他，只是找機會對他講述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個問題產生了興趣就馬上抓住不放，對他進行鼓勵與贊揚。雖說他彈鋼琴的進度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有產生過厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

關于對孩子的興趣培養我沒少費心機，學鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

除了發現孩子的長處外，還要善于發現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，如果不與人接觸就施展不了你的本領，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經受鍛煉。談到這個問題上我要感謝學校的領導和老師們，他們為我的孩子提供了不少機會，如“六一”兒童節的表演、班集體聯歡會表演，都沒少讓他參加。作為家長更是盡心盡力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。

其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的'，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復雜性。

三、正確對待

所有的孩子都有自己的優點，但又都難免出現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。

取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態往往出現反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這里只說說具體事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是A+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

有一回我們無意發現他的作業本上有很多B，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業哪來那么多的B呀，是不是又馬馬虎虎地做作業?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最后必然會有好的成績。

可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以后再也沒發現他犯類似的錯誤了。

總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。

四、尋找出路

提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，干別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業時，會有什么結果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你現在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。

與孩子溝通的心得體會7

現在的孩子面臨著溝通障礙的挑戰。由于現代生活的快節奏和技術的發展，孩子們更多地依賴于手機和社交媒體來交流，而缺乏面對面的溝通能力。這使很多孩子在與他人交流時感到困惑或不自信。然而，通過學習一些溝通技巧，讓孩子們能夠有效地表達自己的想法，并理解他人的感受，可以幫助他們建立更好的人際關系。

要與他人建立起良好的溝通，孩子們需要學會積極傾聽。這意味著在交談中全神貫注地傾聽對方，而不只是等待自己發言的機會。對于孩子們來說，積極傾聽不僅意味著傾聽言辭，更包括關注對方的表情和非語言信號。坐直身體，保持眼神接觸，并回應對方的發言，都能夠有效地顯示出對他人的尊重和關心。通過訓練積極傾聽的技巧，孩子們能夠更好地理解他人的意圖和需求，建立起更深入的溝通。

良好的溝通并不僅僅是學會傾聽，也包括學會表達自己的想法、感受和需求。對于孩子們來說，表達自己的能力至關重要，因為它有助于孩子們建立自信心并培養良好的人際關系。孩子們可以通過一些方法來提升表達能力，如練習公開演講、參與小組討論和寫作。此外，學習表達自己時，孩子們也應該學會尊重他人的觀點和意見。這樣，他們才能通過互相尊重和理解的方式與他人進行有效的溝通。

溝通時不可避免地會出現一些沖突和分歧。對于孩子們來說，學會如何解決沖突是非常重要的溝通技巧。解決沖突的'關鍵在于保持冷靜和掌握妥協的能力。孩子們應該學會控制自己的情緒，避免情緒激動或攻擊性的語言。他們可以借助一些解決沖突的技巧，如面對面溝通、分享自己的觀點，并合作尋找解決方案。通過這些方法，孩子們可以避免沖突進一步擴大，并展示自己作為一個成熟和負責任的個體。

要提高孩子們的溝通技巧，理論知識是不夠的。他們需要在實踐中不斷練習和總結經驗。父母、老師和朋友的支持對于孩子們的成長也非常重要，他們可以提供機會讓孩子們積極參與社交活動，鍛煉他們的溝通技巧。此外，家長和老師也應該給予孩子們積極的反饋和鼓勵，幫助他們不斷進步。通過鍛煉溝通技巧，孩子們不僅可以建立更好的人際關系，還可以在未來的學習和職業中取得更好的成績。

通過學習溝通技巧，孩子們可以克服現代生活中的溝通障礙。積極傾聽、表達自己、解決沖突等技巧可以幫助孩子們建立起良好的人際關系，更好地與他人溝通。然而，只有通過實踐和總結經驗，才能真正提高孩子們的溝通能力。家長、老師和朋友的支持起著重要的作用，他們應該提供機會和反饋，幫助孩子們在溝通中不斷成長。

與孩子溝通的心得體會8

1、父母與孩子要坦誠交心。

在與孩子的溝通過程中，父母一定要坦誠相待。你可以以朋友的姿態，告訴孩子你是怎么想的，然后反問孩子是怎么想的。主動出擊比被動接受要好得多。如果你想了解孩子的心境，不如和孩子來一次真正的談心，把你內心想說的話都告訴孩子，讓孩子相信你。這是溝通的一步，也是非常重要的一步。

2、要達到良好的溝通，父母溫和的態度很關鍵。

很多的父母不懂得怎樣和孩子溝通，總覺得把話說出來了就是溝通。其實，粗暴地表明自己的心聲和溫和地表明自己的心聲，很顯然后者會比較得勢。在溝通這個問題上，父母一定要做出讓步。不管面臨什么樣的問題，態度很重要。好的態度會讓孩子樂于接近你，壞的態度會讓孩子主動遠離你，這是必然的。

3、平等相處，把孩子視為自己的朋友。

想和孩子達到溝通的良好結果，那就要把孩子當做自己的朋友，不能以父母的姿態去面對孩子。孩子的世界，只有你當他朋友的時候，他才會樂于告訴你。把孩子視為自己的朋友，對孩子來說是一種信任，也是一種認可。

4、和孩子交流時要多傾聽、少說話。

和孩子真正交流的時候，孩子相信了你，肯定會和你說很多的話。這個時候不要去輕易打斷他的話，多傾聽他的心聲。如果你打斷了他的話，加入你自己的想法，他可能會覺得你是來對他說教的，反而不利于后面的談話。你可以先聽孩子說話，再表達你的`想法。

5、與孩子一起探討教育的方法。

很多人到處去請教教育孩子的方法，但是卻忽略了孩子最真實的感受。其實，只有孩子喜歡的方法，才是最實用的方法。你不妨和孩子談心，問問孩子最希望爸爸媽媽怎么做。聽完孩子的想法以后，為人父母也要反思一下，到底自己哪里做得不夠好，要怎么去做才會既不違反教育的初衷，又能讓孩子接受。

6、父母要給孩子充分的個人空間。

不管是什么年齡階段的孩子，都是不希望父母控制他的生活的。不要把孩子綁得太緊，適當地給孩子空間，讓孩子去自由發揮，這是最好的。當孩子有了充分的個人空間后，他對你的好感也會有所增加。

結語：

很多父母都為了孩子的教育徹夜不眠，但其實方法是有的，但是很多父母都忽略了。不管是什么樣的情況，孩子的教育離不開孩子的心聲，多傾聽，多溝通，多去做改變，總是沒錯的。

與孩子溝通的心得體會9

家長與孩子之間的溝通需要建立在信任和尊重的基礎上。父母需要給予孩子足夠的信任，讓他們有信心和勇氣去嘗試新事物和探索世界。同時，父母也需要尊重孩子的想法和決定，讓他們有自己的空間和獨立性。在溝通中，父母需要傾聽孩子的聲音，理解他們的需求和想法，并且給予積極的反饋和建議。只有這樣，家長和孩子之間的關系才能更加和諧和融洽。

為了更好地配合家長，教師應該鼓勵他們樹立教育信心并提高教育素養。教師還應該了解學生家長的情況，根據不同情況采取不同的措施。對于后進學生的家長，應該指定教育計劃和明確教育方向。例如，我的班級里有一些學生常常在與其他孩子交往中表現出侵犯性行為。雖然他們會推卸責任或接受批評，但很快又會犯同樣的錯誤。為了解決這個問題，我與家長進行了反饋和溝通，希望他們能夠和學校一起為幼兒提供一個健康向上的生活空間。我建議家長采用“轉移注意”法，給孩子更多的關注，比如帶他們去運動或玩棋類游戲，這有助于恢復孩子的心理平衡并逐漸改變他們的侵犯性行為。

教師和家長之間的交往應該是為了教育和培養學生成長，而不是為了達到某種功利目的。有些家長可能會希望老師多照顧他們的孩子，于是就會尋找哪些老師比較好說話，然后利用各種機會給老師送禮物。但如果孩子沒有得到照顧或出現誤解，家長就會開始抱怨并與其他家長結伴而行。這樣的行為會讓家長和老師之間產生不和諧的氣氛，給孩子的研究生活帶來負面影響。因此，我們應該堅決反對和杜絕這種利益交換的行為，以維護教師的形象。

在教育孩子方面，父母共同承擔責任非常重要。父母之間應該互相承擔教育責任，不應該讓其中一方單獨負責。同時，父母之間也應該分工合作，在教育孩子方面互相支持。只有這樣，才能充分發揮家庭的教育功能。

尊重孩子的天性，并培養她們學會休息和調整是非常重要的。好奇心、想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子還很小，他們天性好玩，所以需要保證他們有充裕的時間去玩和放松，去做自己喜歡的事情。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。作為家長，我們需要為孩子做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫助他們解乏。同時，我們也需要教孩子自己學會休息和調整，比如聽聽音樂、閉目養神、輕松活動一會兒等等。最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家研究，借此機會適當調整一下。等孩子疲憊過后，就是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求他們完成作業和閱讀課外書籍。

教育和培養子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最后上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已經不足為奇了。然而，時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護、誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我想分享我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，希望能給其他家長一些參考資料。

首先，相互溝通是非常重要的。教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段。通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要我們一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

孩子的特長和潛力，給予他們適當的支持和鼓勵。每個孩子都有自己的天賦和潛力，作為家長，我們要善于發現并給予適當的支持和鼓勵。比如，如果孩子喜歡畫畫，我們可以給他提供更多的畫紙、顏料和繪畫工具，同時也可以帶他去美術館參觀，讓他接觸更多的藝術作品和文化知識。如果孩子喜歡音樂，我們可以讓他研究樂器或者參加音樂課程，同時也可以帶他去聽音樂會，讓他感受音樂的魅力和美好。通過這樣的方式，我們可以激發孩子的興趣和潛力，讓他們在自己擅長的領域得到更多的成就和快樂。

三、營造良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家的溫暖和安全。家庭是孩子成長的第一課堂，一個良好的家庭氛圍對孩子的成長有著至關重要的作用。作為家長，我們應該注重家庭的和諧和溫馨，讓孩子感受到家的溫暖和安全。比如，我們可以經常組織家庭活動，讓全家人一起做飯、看電影、玩游戲等等，增強家庭成員之間的互動和感情。同時，我們也要注重家庭教育，讓孩子明白什么是對錯，什么是好壞，培養他們正確的價值觀和道德觀。通過這樣的方式，我們可以營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子在溫馨和諧的環境中茁壯成長。

四、注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長。孩子的身心健康是他們成長的基礎，作為家長，我們應該注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長。比如，我們要注意孩子的飲食和睡眠，保證他們的營養和休息，同時也要注重孩子的體育鍛煉和運動，讓他們保持良好的體魄和健康的心態。此外，我們還要關注孩子的情感健康，關注他們的情緒和心理狀態，及時發現問題并給予適當的關愛和支持。通過這樣的方式，我們可以保障孩子的身心健康，讓他們更加健康、快樂地成長。

教育和培養是緊密相連的兩個部分，因此在教育孩子的過程中，我們需要注重培養他們的特長和興趣。作為一個熱愛音樂的母親，我希望我的孩子能像我一樣喜歡音樂。因此，我讓他從五歲開始研究鋼琴。在他彈琴的過程中，我發現了他與眾不同的音樂天賦。然而，要培養他的興趣，我不能讓他對鋼琴感到厭倦，更不能按照我的意愿去強迫他。當他不想彈琴時，我不會批評他，而是會講述一些有趣的音樂故事，引導他產生興趣，并及時鼓勵和贊揚他。雖然他的進度非常緩慢，主要原因是停止時間過長，最長達半年以上，但他從未感到厭煩。這也是一種成功。現在，他對音樂的.興趣越來越濃厚，我相信音樂已經成為他生活中不可或缺的一部分。

除了發現孩子的長處，我們還應該善于發現他們的不足。我的孩子有很多缺點，其中最突出的是膽小，不敢接觸人，特別是老師。這是一個很嚴重的缺點。人的一生中，主要是與人打交道，否則你就會孤立，引起性格異常。即使一個人再有本領，如果不與人接觸，就無法施展才華，最終成為廢品。因此，我必須設法培養和鍛煉他。我盡力讓他參加各種大小場合的活動，讓他得到鍛煉。我要感謝學校的領導和老師們，他們為我的孩子提供了很多機會，如“六一”兒童節的表演、班級聯歡會表演等。作為家長，我也盡心盡力，為他提供樂器、租車、搬東西和輔導等，讓孩子得到充分的鍛煉。雖然他還不能與其他膽大的孩子相比，但是相比以前，他已經有了很大的進步。

其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足。因此，在輔導過程中，我反對死記硬背，強調過程的思維，即使結果是錯誤的，也要保證方法正確，思考問題要符合邏輯。在小學階段，我幾乎每個假期都對他進行了這方面的引導。雖然他比其他人有所不足，但是相比以前，他已經有了很大的提高。

當然，培養孩子的方式不一定都是相同的，要根據孩子的自身條件、個性和愛好，采用不同的教育方式。這就是教育的復雜性。

最后，正確對待孩子的每一個成績和錯誤是做家長需要考慮的關鍵問題。每個孩子都有自己的優點和缺點，我們需要用正確的方式引導和鼓勵他們，幫助他們成長和發展。

表揚和批評都是必要的，但要把握好尺度。過于鼓勵和批評會導致孩子心態反常。一個具體的例子是，孩子的成績一度很好，我們為了鼓勵他，不僅贊揚他，還買了很多他喜歡的東西。但是，期中考試的成績卻不盡如人意。這讓我們明白了要把握好分寸，不能過分表揚。

當我們發現孩子的作業本上有很多B時，不要急躁地責備他，以免傷害他的自尊心。我們可以平靜地問他，了解他的情況，讓他認識到自己的錯誤。研究態度和過程比成績更重要，要注重這些方面。

有時候，我們需要嚴厲地要求孩子。比如，當我們發現孩子撒謊去打球而不是上補班時，我們應該毫不客氣地教訓他。但是，我們也要抓住機會，跟他談做人的道理，讓他認識到自己的錯誤。這樣，他就不會再犯同樣的錯誤了。

給孩子指出將來的去向也很重要，讓他有一個奮斗目標。如果孩子有特殊的天賦，我們要跟他說清楚，讓他知道自己應該從事什么職業。孩子也應該有自知之明，知道大人指出的道路是正確的。

我的孩子每天要比普通孩子多做很多事情。他利用每天中午、晚上和周末的時間來練鋼琴、打擊樂、研究譜子、視唱、聽音和記譜。盡管有時他會感到壓力太大，顯得很被動，但他從未找過任何理由要求放松一點。我看在眼里，同情在心里，但還是會嚴厲地教導他。最后，我只能在周末的兩天中適當地安排一些他所喜歡的活動，這樣他也不會感到太乏味了。

近兩年來，孩子在不影響研究成績的前提下，掌握了一定的技能，這都是他勤奮的結果。換句話說，他用現在的痛苦換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：“你現在少玩就是為了將來能夠多玩。”他有這樣的意識。

與孩子溝通的心得體會10

目前，一些家長與孩子的親子關系并不融洽，刨根究底，原因是什么呢?我想站在一個孩子的角度，道出自己的心聲，分析一下大多數孩子不愿意和家長溝通的原因:

1.家長不了解、不理解孩子

我舉兩個例子：如果孩子想去生態園，家長卻帶孩子去廣場，孩子玩得不開心，家長卻說：“我帶你去玩，你卻頓著臉，真難伺候，我就應的嗎?”孩子在校學習已經很累了，回到家放松一下，家長卻說：“就明白玩。”孩子正在辯解，家長卻插話道：“誰不累?我每一天要工作，你看看×××，多努力……”有時候，家長難以準確理解孩子的物質和精神需求是什么，說白了，就是不明白孩子想要什么，而部分家長認為教育孩子已經做得很好，至于親子關系不和諧，只是孩子單方面的錯誤，有時還振振有詞，所以孩子怎樣能和家長溝通順暢?

2.家長孩子溝通少，錯怪孩子

孩子有時出于善意會做一些“家長認為不合理”事情，想給予家長一些溫暖，而家長卻不領情，不明白孩子做這些事的初衷就嚴厲批評。周星馳小時候家窮，他的媽媽不舍得吃雞腿。有一天，周星馳故意把雞腿掉到了地上，因為這樣媽媽心疼，才會吃雞腿，但卻遭到了媽媽的毒打。孩子這樣被誤解，就像社會中的“扶不扶”一樣，好心扶了老人，卻被訛詐，孩子會十分失落和難受。如果這時家長又不及時和孩子溝通，孩子可能會留下很深的心理陰影。

3.抓得太緊，不會放手

孩子就像家長手中的一只螞蟻，如果非要用力握緊拳頭，從不給他留出自由的成長空間，螞蟻便會奮力反抗。“不打不成材”的思想也許在有些父母的腦子里依舊存在，打罵孩子傷害著孩子的自尊心，而且容易引起孩子的不滿情緒與逆反心理。發生在同學身上的例子比比皆是。

4.我都是對的，不講理

由于時代原因，大部分家長和孩子的'精神與物質需求上是截然不同的，已經構成了代溝。有一些家長的思想并沒有進步，還用十年前的方式與孩子溝通交流。當有沖突發生的時候，由于觀念的不同，常常會直接否定孩子的意見。難道家長必須是對的嗎，難道孩子就必須是錯的嗎?應對沖突，我認為更就應摒棄家長是就高高在上這樣的觀念，俯下身子認真聽聽孩子的心聲，以平等溝通來解決問題。

5.照搬方法

每個孩子天生都是不同的，有些家長從網上學習到一些方法，便會死搬硬套到孩子身上，就認為學霸的方法就是最好的方法，常常忽略孩子的實際狀況。為什么中國不學習歐美強國走資本主義道路，而走社會主義道路，因為只有社會主義道路才貼合中國國情，才能發展，才能救中國。再舉個例子，有的孩子適合晚上背書，而家長非要讓孩子早上背書，學習怎樣會有效率呢?所以要根據孩子的特點因材施教，適合自己的才是最好的。

6.不尊重孩子，出爾反爾

當孩子和家長說話時，家長是否打斷過孩子?當家長生氣時，是不是把孩子當成了一個出氣筒?當家長答應好孩子一件事，孩子做到了，家長覺得到當時許下的諾言太草率時，家長是不是想方設法地應付，甚至偷梁換柱。

7.激將法

激將法用的次數不能過多。當孩子沒考好時，家長在一旁說我以后不指望你養活了;當孩子做錯一件事情時，家長在一旁說你就這樣了。家長都是恨鐵不成鋼，想激起孩子學習的熱情，但孩子往往會厭煩這些話。激將法對愛耍聰明但有些懶惰的孩子管用，因為人最害怕的是自己的價值被否定，但大多數孩子缺乏的是實現目標的方法。大部分的孩子并不是不努力，但家長的一句話就能把孩子定性為：就是你不努力，你學習不好，你以后就在家呆著吧，你就是社會敗類。

8.家長不以身作則

父母是孩子的第一任老師，對孩子來說是“真理的象征”，是“正確的代名詞”，對孩子有著直接或間接的影響。如果家長一向闖紅燈，無可置疑，孩子也會闖紅燈;家長一向充滿正能量，雷厲風行，那孩子也會用心樂觀，做事講求效率。家長的“言傳身教”很重要。

家長們能夠根據以上資料捫心自問，有則改之，無則加勉，能夠放低身份平心靜氣地與孩子聊聊，且陪伴且珍惜!不忘初心，牢記使命，我們都是追夢人!

與孩子溝通的心得體會11

孩子與家長之間的溝通對于孩子的成長來說非常重要。溝通有助于孩子和家長之間建立良好的關系，增進彼此之間的理解和信任。同時，溝通也可以幫助家長更好地了解孩子的需求和問題，提供合適的支持和引導，促進孩子的全面發展。

孩子與家長溝通的難點

孩子與家長之間的溝通難點很多，首先是孩子在表達自己的想法和感受時可能存在不清晰、含糊或者不完整的情況，需要家長有耐心和細心地傾聽和引導。其次，一些孩子在面對家長時會表現出不自在、羞澀或者抵觸的情況，需要家長用適當的方式和態度消除孩子的敵意和抵觸情緒。最后，一些孩子可能會對家長的反應產生不適或者反感，家長需要用溫和、理解和支持的態度回應孩子的情緒，切勿批評或者斥責。

提高孩子與家長溝通的技巧

為了提高孩子與家長之間的溝通效果，需要家長注意以下技巧：

關注孩子。家長需要主動關注孩子的學習、生活和情緒變化，以便及時為孩子提供支持和指導。

耐心傾聽。家長需要耐心地傾聽孩子的表達，不要急于打斷或者批評。

引導表達。家長可以適當引導孩子表達自己的想法和感受，以便更好地理解孩子的需求。

以身作則。家長需要以身作則，樹立良好的'溝通示范，激發孩子學習溝通的興趣和信心。

尊重孩子。家長需要尊重孩子的個人空間和個性特點，并且不要輕易地試圖改變孩子的立場和想法。

結語

孩子與家長之間的溝通不僅僅是雙方之間的互動，更是一種互動的藝術和智慧。家長需要不斷提高自己的溝通技巧，以便更好地理解和引導孩子；而孩子也需要在溝通中不斷錘煉自己的表達能力和溝通技巧，以便更好地表達自己、理解他人。

與孩子溝通的心得體會12

當代社會發展迅速，社會關系越來越復雜，一個人的溝通能力對于個人的發展至關重要。而對于孩子來說，學會良好的溝通技巧不僅有助于他們與人建立良好的關系，還能幫助他們更好地表達自己、解決問題。因此，家長應該重視孩子的溝通技巧培養，學會與孩子進行有效的溝通，以提高他們的溝通能力。

要想培養孩子良好的溝通能力，首先要創造一個良好的溝通環境。在家庭中，父母應該發揮良好的榜樣作用，做一個善于傾聽的人。當孩子向我們傾訴心事，或者提出問題時，我們要用耐心和真誠的態度去傾聽和回應，給予孩子足夠的關注和理解，讓他們感到自己被尊重和接納。此外，我們還可以創造一些親子共處的時間，比如一起做游戲、讀書，這些親密時刻也是良好溝通的契機。

為了培養孩子良好的溝通能力，我們還要幫助他們提高表達能力。正如拉羅什夫科所言：“溝通首先包括表達。”當孩子有話要說時，我們要鼓勵他們大膽表達自己的觀點和意見。可以采用積極傾聽的方式，給予孩子充分的時間與空間去表達。如果孩子的表達有些不清楚或不確切，我們可以適時提醒并幫助他們準確地表達自己。另外，多為孩子提供一些開放性的問題，激發他們思考和表達，培養他們邏輯思維和清晰表達的能力。

除了表達能力，傾聽能力也是溝通的重要一環。孩子要明白，傾聽是一種尊重和關心他人的表現。我們可以通過模范示范來教育他們如何傾聽他人的.話語，如何關注他人的感受。在與孩子溝通交流的過程中，我們也要重視他們的觀點和意見，并給予充分的回應，讓孩子感受到自己的聲音被重視和聽到。同時，我們還可以通過一些抽象的游戲或故事來培養孩子的傾聽能力，引導他們關心他人、尊重他人。

溝通的目的之一就是解決問題。為了培養孩子解決問題的能力，我們要鼓勵他們積極思考、與人合作。當孩子遇到問題時，我們應該幫助他們分析問題，找出解決的辦法，并激發他們的創造力和想象力。在解決問題的過程中，我們要鼓勵孩子表達自己的觀點，并給予他們適當的肯定和鼓勵，讓他們從中獲得成就感和信心。通過這樣的方式，孩子會學會主動思考和努力解決問題的能力。

學會孩子溝通是家庭教育中十分重要的一環，良好的溝通是孩子成長過程中必不可少的一項能力。為了培養孩子的溝通能力，我們要創造良好的溝通環境，提高孩子的表達和傾聽能力，并通過解決問題的實際操作培養孩子的解決問題的能力。幫助孩子學會溝通，是對他們未來成功發展的一項最好的投資。

與孩子溝通的心得體會13

也不知道從什么時候開始，父母與孩子之間的溝通成了一個問題，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責”，而孩子對父母也從無話不談，轉向“回避”、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認為，感覺和行為之間有直接的聯系，只有孩子感覺好了，自然會通情達理。而父母常犯的錯誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒。時間久了，父母和孩子的隔閡越來越大，直到沒法溝通了。專家表示，解決兩代人之間的溝通問題其實很簡單：承認并接納孩子的感受！

4步幫孩子克服消極情緒

每個人都有脾氣，孩子也一樣。當孩子在幼兒園、學校、朋友那兒遇到“郁悶”的事時，他就想找一個人傾訴一下，比如孩子在學校弄丟了鉛筆，回來就告訴媽媽：“今天我的紅色鉛筆弄丟了。上廁所之前，它還明明在桌子上，等我回來的時候，它就不見了。”此時，媽媽開始嘮叨：“我早就告訴過你，自己的東西要保管好，你還真是笨，連自己的東西都保管不好。”原本孩子只是想要告訴媽媽自己丟了鉛筆，發泄一下自己失望的心情，不料還被媽媽罵了一頓，心情更加糟糕！你想，這孩子以后再遇到事情還愿意告訴媽媽嗎？

廣東省人民醫院心理精神科副主任醫師戚元麗說，孩子的消極情緒最多來自父母的態度。當孩子遇到問題與父母溝通時，做家長的首先要幫助孩子克服消極情緒，接受其感受而不是指責和抱怨，其中有4個要點值得家長注意———

(1)認真傾聽孩子的話。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓斥，只要耐心地傾聽，就能贏得孩子的心。

(2)用“噢”、“嗯”、“我知道了”之類的話語認可孩子的感受。

(3)把孩子的感受用恰當的詞語表達出來，比如當孩子訴說自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆，你現在很失望吧？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實在訴說過程中，孩子自己就會平靜下來，意識到自己的問題，自己找到解決的.辦法，更重要的是，他能意識到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人。

以接納的語氣和孩子溝通

“媽媽，我要去同學家玩。”“不行，你作業還沒做完。”在孩子提要求、提想法的時候，家長可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此，在孩子不聽家長安排時，實際上是兩者之間在需求上存在矛盾。

戚元麗說，當孩子遇到問題的時候，父母自然會擺出“家長”的姿態：一切得聽我的安排，忽視孩子內在感受。于是，太多的“不”字從家長嘴里說出來，這樣一來，溝通的效果自然不佳。那么，家長如何既堅持自己的原則，又不帶來“沖突”呢？

戚元麗認為，合作首先是從尊重孩子開始，學會尊重他的想法。如果能以接納的語氣來溝通，少用“不”字，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學家里玩，媽媽可以說：“再過5分鐘就要吃晚飯了。”或者盡可能用“可以”來代替“不”，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說，“可以，當然可以，吃了午飯再去。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上，孩子更容易接受。

當然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當家長忍不住發了脾氣，也要告訴孩子自己的感受，比如說：“你這樣胡鬧，媽媽心里很難過。”家長也要學會處理自己的負面情緒。

少管孩子，鼓勵自立

“你今天在學校都做了什么了？”“老師今天表揚你了嗎？”孩子一到家，家長就提一連串的問題問孩子。要不就是在寫作業的時候，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業啊！”，“你看你，又在東張西望、磨磨蹭蹭”。總之，孩子的一舉一動全在家長的眼皮底下，在家長的“監控”之中。面對這樣啰嗦又“包打聽”的家長，孩子自然反感。

實際上，家長完全可以當孩子是獨立的個體，鼓勵其自立。當孩子對家長的依賴感降到最少時，才能使其成為具有責任感的人。

戚元麗提醒家長，更多的時候，要給孩子一個選擇的機會，尊重其付出的努力。鼓勵孩子善用外部資源，比如從同學、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經歷各種問題帶來的滋味，孩子才能逐步成長。

與孩子溝通的心得體會14

在溝通中，傾聽是十分重要的一環。只有認真傾聽，我們才能真正了解對方的意思，有效解決問題。因此，我們首先要保持耐心，當別人在說話時，不要打斷他們，也不要提前下結論。我們要學會用眼神和肢體語言展示出我們正在關注對方，并通過適當的表達，如“嗯”和“是嗎”，來表達我們的理解和接納。

除了傾聽，表達也是溝通的重要環節之一。當我們有想法和意見時，要學會清晰地表達出來，以便對方能夠理解。同時，我們也要注意自己的語氣和用詞。禮貌的語氣和詞語能夠增加我們與他人之間的親近感和信任感，有利于建立良好的溝通關系。此外，當我們對別人表示贊賞時，要真誠而具體，這樣會讓對方感到更加受到重視和尊重。

溝通中難免會遇到沖突和分歧，在解決沖突時我們需要保持冷靜和謙虛。首先，我們要試著站在對方的角度去思考問題，了解他們的想法和情感。其次，我們可以尋找共同點，以求達到一致。如果仍然存在分歧，我們可以嘗試尋找妥協的辦法，以平衡雙方的需求。最重要的.是，我們要保持平和的心態，盡量避免情緒化的言行，這樣才能夠有效地解決沖突，維護和諧的關系。

孩子們在溝通中的技巧需要長期的學習和實踐才能融會貫通。因此，我們要多參與各種社交活動，與不同的人接觸和交流，積累更多的經驗。每次溝通后，我們也要反思自己的表現，總結經驗教訓，發現自己的不足之處。只有不斷地實踐和反思，我們才能更好地提升自己的溝通能力。

溝通是一門終身的學問，對于孩子們來說，掌握好溝通的技巧將對他們的成長和未來產生重要影響。通過傾聽、表達、解決沖突以及多實踐多反思，我們可以培養出良好的溝通品質。當我們以積極的態度去與他人交流時，我們會發現，溝通不再是一種困難，反而成為一種樂趣。

與孩子溝通的心得體會15

近日，我接待了高中男生小強，他不僅不上學，而且見到母親就開始爭吵，除了對罵，基本不跟他的父親說話。他經常很晚回家，還揚言要離家出走。他們一家來到我們心理門診，從交流中發現，他從童年時代起就生活在一個壓抑的環境中，他的父母都是高級知識分子，由于他從小活潑調皮，老師經常找家長告狀，家長就對他進行責罰。他的自尊心受到了傷害，在他的父母為他選定的重點小學中，他感覺受到了傷害和貶低，回到家中，又挨父母的數落。他開始逃學。

小強告訴我，他的情緒非常低落、不穩定，處于將要崩潰的邊緣。我們經過心理測試發現他有抑郁情緒，在經過抗抑郁藥的治療之后，他才逐漸說出他的感覺：我感受不到任何家庭的關愛，感覺到的只是控制，父母在用一切舊的教條和觀念束縛我，我感到壓抑，沒有任何自尊，父母看不起我的一切，我在父母的心中似乎一錢不值。經過心理治療后，他們試著了解彼此的困惑然后進行溝通，他們之間的關系逐漸好轉。所以，在父母和孩子溝通的過程中，要注意幾個方面。

1.創造良好的家庭氛圍，父母要相愛。有的父母忙于工作，只是把家庭當作休息和睡覺的地方，有的父母在家中說一些消極負性情緒的話，如對社會不滿等，孩子在青少年時代常常感覺不到快樂，也會出現消極抑郁情緒。父母之間感情冷淡甚至出現爭吵等不良家庭氛圍都會給孩子的'情緒帶來不良影響。

2.父母要關心自己。有的父母自己有抑郁、焦慮的情緒，在和子女溝通的過程中，無法理解子女的思想。父母本身是一個快樂開朗的人才能用更寬容的心去理解孩子。所以，父母也要經常檢查自己的情緒。

3.父母要學會了解孩子。針對不同個性的孩子，父母要采取不同的溝通方式。要注意，（1）花時間傾聽孩子說話。（2）花時間陪孩子做一些有益的事情。

4.父母要多了解自己的個性特點，父母本身固有的某種個性弱點會帶到和孩子溝通的過程中，父母一定要注意自己本身的個性局限，以能夠順暢地和孩子溝通。

5.尊重孩子，并給予孩子較大的發展空間。

6.如果孩子已經出現情緒障礙，這時父母經過努力仍然與之無法溝通，可帶他到醫院的心理門診咨詢，如果發現是焦慮癥或抑郁癥，可給孩子以百優解之類的抗抑郁藥物治療。

與孩子溝通的心得體會

與孩子溝通的心得體會1

對于怎樣做好一個主班的理解，在今天聽了xx老師的講解后，心里又有了好多感慨。不僅僅是單純的教育孩子，還有怎樣組織孩子以及班級里的常規紀律，怎樣與幼兒溝通、怎樣與孩子溝通，這是最重要的。只有更好的與孩子溝通了，讓家長理解并支持老師工作了，教學以及一切的活動才能有序的進行下去。

家長溝通這個方面，我覺得需要學習的太多。這些都是要有實踐總結出來的，是在以后有機會的帶班中慢慢消化吸收，不斷學習的。不過我要時刻記得，對于家長可能介意的問題或者是自己稍有疏忽的問題，一定要及時與家長溝通，讓家長更了解。老師自己主動說給家長要比被動的被家長問起效果好的多，當然要及時的說出自己的'觀點，比如給家長的建議，這樣家長心里就不會那么反感了。

對我影響比較大的還有xx老師的告誡我的那句話：要做好一位幼兒教師，必須要扮演三種角色，朋友，老師和媽媽。最后一種角色是最重要的。要發自肺腑的去愛孩子，很愛很愛孩子。我覺得這是作為一位幼兒教師最值得驕傲的事。可以愛那么多的孩子，可以得到那么多孩子的愛。

剛剛進到了新的班級，需要觀察、學習和溝通。只要時刻記得自己是一位幼兒教師，要用媽媽那樣的愛去愛所有的孩子，我認為一切都不是問題，我有信心。

與孩子溝通的心得體會2

也不知道從什么時候開始，父母與孩子之間的溝通成了一個問題，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責”，而孩子對父母也從無話不談，轉向“回避”、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認為，感覺和行為之間有直接的聯系，只有孩子感覺好了，自然會通情達理。而父母常犯的錯誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒。時間久了，父母和孩子的隔閡越來越大，直到沒法溝通了。專家表示，解決兩代人之間的溝通問題其實很簡單：承認并接納孩子的感受！

4步幫孩子克服消極情緒

每個人都有脾氣，孩子也一樣。當孩子在幼兒園、學校、朋友那兒遇到“郁悶”的事時，他就想找一個人傾訴一下，比如孩子在學校弄丟了鉛筆，回來就告訴媽媽：“今天我的紅色鉛筆弄丟了。上廁所之前，它還明明在桌子上，等我回來的時候，它就不見了。”此時，媽媽開始嘮叨：“我早就告訴過你，自己的東西要保管好，你還真是笨，連自己的東西都保管不好。”原本孩子只是想要告訴媽媽自己丟了鉛筆，發泄一下自己失望的心情，不料還被媽媽罵了一頓，心情更加糟糕！你想，這孩子以后再遇到事情還愿意告訴媽媽嗎？

廣東省人民醫院心理精神科副主任醫師xx說，孩子的消極情緒最多來自父母的態度。當孩子遇到問題與父母溝通時，做家長的首先要幫助孩子克服消極情緒，接受其感受而不是指責和抱怨，其中有4個要點值得家長注意———

（1）認真傾聽孩子的話。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓斥，只要耐心地傾聽，就能贏得孩子的心。

（2）用“噢”、“嗯”、“我知道了”之類的話語認可孩子的感受。

（3）把孩子的感受用恰當的詞語表達出來，比如當孩子訴說自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆，你現在很失望吧？”

（4）借助想象滿足孩子的愿望。其實在訴說過程中，孩子自己就會平靜下來，意識到自己的問題，自己找到解決的辦法，更重要的是，他能意識到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人。

以接納的語氣和孩子溝通

“媽媽，我要去同學家玩。”“不行，你作業還沒做完。”在孩子提要求、提想法的時候，家長可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此，在孩子不聽家長安排時，實際上是兩者之間在需求上存在矛盾。

xx說，當孩子遇到問題的時候，父母自然會擺出“家長”的姿態：一切得聽我的.安排，忽視孩子內在感受。于是，太多的“不”字從家長嘴里說出來，這樣一來，溝通的效果自然不佳。那么，家長如何既堅持自己的原則，又不帶來“沖突”呢？

xx認為，合作首先是從尊重孩子開始，學會尊重他的想法。如果能以接納的語氣來溝通，少用“不”字，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學家里玩，媽媽可以說：“再過5分鐘就要吃晚飯了。”或者盡可能用“可以”來代替“不”，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說，“可以，當然可以，吃了午飯再去。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上，孩子更容易接受。

當然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當家長忍不住發了脾氣，也要告訴孩子自己的感受，比如說：“你這樣胡鬧，媽媽心里很難過。”家長也要學會處理自己的負面情緒。

少管孩子，鼓勵自立

“你今天在學校都做了什么了？”“老師今天表揚你了嗎？”孩子一到家，家長就提一連串的問題問孩子。要不就是在寫作業的時候，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業啊！”，“你看你，又在東張西望、磨磨蹭蹭”。總之，孩子的一舉一動全在家長的眼皮底下，在家長的“監控”之中。面對這樣啰嗦又“包打聽”的家長，孩子自然反感。

實際上，家長完全可以當孩子是獨立的個體，鼓勵其自立。當孩子對家長的依賴感降到最少時，才能使其成為具有責任感的人。

xx提醒家長，更多的時候，要給孩子一個選擇的機會，尊重其付出的努力。鼓勵孩子善用外部資源，比如從同學、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經歷各種問題帶來的滋味，孩子才能逐步成長。

與孩子溝通的心得體會3

人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的重要的引路人，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。但世界上的每一個人，都是不同的，都有各自特點，所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現家長與教師產生矛盾的現象，最明顯的一方面是在溝通方面產生誤解。那么，我們教師應該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協調一致，良好地與家長進行溝通，達到家園共育的目的呢？我認為以下幾點很重要：

第一、溝通之本為愛心

教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的`孩子，盡心盡責為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

第二、先鼓勵在提意見的溝通方式

每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點來表揚孩子的優點、肯定孩子的進步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點，雙方形成一致的教育目標、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學習很認真的孩子，但她的性格比較內向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯媽媽肯定孩子的懂事與乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點的原因，尋找幫助孩子改進的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點或者在園表現不好而心情不愉快。

第三、及時反饋的溝通策略

一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費那么的心思來管教，家長對孩子在園的學習、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關注他們，對他們的要求也會嚴格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達成教育理念上的共識。當孩子在園做錯事情時，教師除了嚴格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現個別幼兒不能領會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學期，有一天，我比較嚴厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學習的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。

第四、因人而異的溝通藝術

一個班的家長，性格、受教育程度、職業等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉轉提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現。這些都需要教師根據平時的觀察，分析各類家長的特點，采取恰當的溝通方式。

總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內活動、教學狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學習上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當老師的也會做到問心無愧。

與孩子溝通的心得體會4

自開學來，我發現孩子在午睡時都特別地興奮，有很多時候都管不住他們。

或許是因為我是新老師，孩子并不怕我，所以總是不聽我的話；又或許是我沒有好的方法，總是用焦急的態度來對待這些興奮的孩子，而他們卻變得更加興奮。許多孩子總是借著上廁所，脫鞋的時候一邊說話一邊玩。到了床上呢，他們還嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂，不論我說什么都不管用。于是我開始認真地反思，尋找著原因。

剛開始，我利用講故事猜謎語的方法來使他們能夠安靜一些，但不知怎么的，我越講他們就吵的越厲害。于是，我要開始了反復循環的焦急狀態，孩子們還是一直的吵。后來，我看了其他老師的管教方法后，漸漸的我才發現，孩子是不能夠跟他急的.，而是應該慢慢地溝通，從而引導他們入睡。

現在，我終于掌握了一些些方法，能夠用冷靜地言語，有步驟，有余地的引導孩子午睡。從而學會了在午睡時與孩子溝通，用簡短的語言、表揚與獎罰分明的方式來引導孩子。雖然有時候還是會吵，但是效果確實比以前好多了。不過還需要反思，來改進自己的管理方式。

學會與孩子午睡時的溝通是非常重要的，而我也正在努力改進。

與孩子溝通的心得體會5

小時侯，我們對父母依附、崇拜、進入青春期后，我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到“解放證書”，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責怪我們越來越不服管教，越來越不懂事，而懷念我們小時侯的乖樣子。他們對我們的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽不進時，就覺得家長嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。望子成龍、望女成風，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛求的“嚴”，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發生沖突，如果以強硬的態度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對他們不理不睬。冷淡相對，或者由對某事的.分歧遷移到對父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來處理，都是錯誤的，會造成極大的危害。

在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認真的做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些機會，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……

與孩子溝通的心得體會6

在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關系到學生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢？我覺得應注意以下幾點：

一、真誠交往，密切聯系

教師要想與家長取得聯系，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作，例如：我通過家園雙方互相訪問，電話聯系；召開家長會；家長開放日；親子運動會等，通過這些活動拉近家長與老師的距離，密切孩子與父母的關系。還可定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢？是這些家長們所關注的。因此在于家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

二、尊重家長，增進理解

在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的`，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不愿接近。二是要理解家長，并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長“告狀”，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利于學生發展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。

三、激勵幫助，搞好配合

為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師應多方面了解學生家長，根據學生家長的不同情況采取不同的措施。對于后進學生家長來說，應幫助家長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會推卸責任或接受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長進行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關注，比方說：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動；引導幼兒經常從事這類活動有助于恢復他們的心理平衡，逐漸轉移行為。

四、以誠相待，摒棄功利

教師與家長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節日給老師：“意思意思”。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足，與其他家長結起伴來，言談中表示出不滿足或是做“最后發難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學習生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為，以維護人民教師的形象。