小學教師上課制度

小學教師上課制度1

一、教師要認真備課，不備課或備課不充分則不得上課。

二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教學具準備、撰寫教案等。

三、教研組長負責搞好集體備課，擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎上，個人鉆研，結合實際，靈活選擇教法。

四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發現不備課就上課的行為，學校將予以通報批評。

五、連續任教學科5年以上的教師可以創造性地采用卡片式、書頭式、舊案新備式等，5年以內教齡的教師必須備詳案，40歲以上的`兼課教師可寫簡案。

六、課時備課要做到：

1、教學目標明確，滲透落實三維目標，體現創新性與發展性。

2、確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。

3、準確把握重點、難點、關鍵點。

4、教學方法要講究技巧，體現巧、妙、活、新。

5、精心設計教學過程、教學活動，思路要清晰，方案應實用，過程不能太簡單。

6、板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

小學教師上課制度2

1、教師上課前教師要在班級門口候課，杜絕提前下課、延時下課等現象。教師要做到語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態自然;精神飽滿，愛心深厚;板書規范、工整。教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學生，體罰或變相體罰學生。上課期間嚴禁教師做與教學無關的行為，不得隨意調課。教師要認真組織教學，兩分鐘預備鈴響必須進入課堂，上課后教師無特殊情況不得隨意離開教學場所，教師應站立講課。學生練習或考試時教師應進行巡視(特殊情況另定)，不可在下課鈴響以前讓學生離開教室或解散。

2、教師要尊重愛護學生，關注學生的學習情感、學習態度及學習方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，做到傳授知識準確，有創新，學法指導有特色，課堂訓練有層次，體現教改的目標要求。

3、另外，在課堂上教師要遵循面向全體、全面發展、主動發展的原則，引導學生積極主動參與學習的全過程。在課堂上要做到學生參與面廣，學習氣氛活躍。要指導學生大膽實踐(板演、實驗、提問、討論等)。在課堂上教師還要及時糾正學生的讀寫姿勢、表達方式等方面的錯誤，培養學生良好的學習習慣。

4、教師的教學語言要做到生動、準確、語音高低適度，說普通話;板書要工整規范，教態要做到自然、親切、大方，衣著要整潔、得體。教師精神狀態對學生要有表率作用。

5、教學中要使用的教具、學具等課前要準備好，教師應根據課程標準要求進行實驗，需進行實驗和演示的課，教師都要先做一遍，做到心中有數。要積極主動地運用多媒體，實物教具(學具)等輔助教學，并做到出示恰當，操作自如。也就是說根據不同學科、不同課型的性質、特點，與教學內容相適應，合理、適度地選擇有效的教學手段。

6、教學重點突出、難點突破，課堂容量適當，課堂教學環節及時間安排合理。教學方式得當，有學法指導。充分發揮教師主導作用，適時點撥、引導、評價到位。

7、引導學生在課堂上積極思考;能夠進行自主探究、合作學習，學生參與課堂教學互動率高，積極參加課堂各種形式的訓練。

8、嚴格按課表上課，按要求完成課堂教學內容，調課需經教導處同意，做到專課專用，以便統籌安排。

9、教師嚴禁譏諷、嘲笑、挖苦和侮辱學生，體罰或變相體罰學生;上課期間嚴禁教師接聽手機、離開教室、坐著上課、玩電腦等與教學無關的行為。不上課的'教師，在上課時間不應隨意進入課堂。

10、教師語言文明，條理清晰;儀表端莊，教態自然、充滿激情，愛心深厚;上課站位與走動位置要合理;板書規范、工整。

11、堅持“教為主導，學為主體”的教學思想;努力打造課堂文化，注意建立生本課堂，堅持先學后教、以學定教，突出課堂教學中的訓練;教師要有意識滲透學習規律、學習方法和學習藝術，探索行之有效的課堂教學模式

12、課堂教學對內公開，業務領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。

13、嚴格執行課堂紀律，對違紀學生要及時提醒教育，但不要占用過多時間，以免影響教學。發生傷害事故，應立即上報政教處，同時送往衛生室進行處理。不得不報，不得瞞報。

注：違反上述規定，造成不良影響及嚴重后果的按有關規定處理。

小學教師上課制度3

聽課要求

聽課前，聽課教師應了解教學制度，教學內容，認真學習“教學大綱”中有關學科的要求，并做到提前進入課堂，坐在后排聽課。

認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別看學生如何在教師的指導下活動，包括情緒、活動面、時間及對作業的態度。

聽課后，要整理聽課記錄，并根據課的類型及不同場合的要求作出評課。

凡對區里教師的公開課，本校該年級同學科的教師應安排好課務，聽試教或公開課。學科分管教導應參加聽課。對一定范圍內上的研討課，課題組的有關教師應安排好課務，聽試教或聽公開課。

每一學期中聽課節數的'具體要求：

教師十節課以上;備課組長十五節以上;教導主任三十--四十節，若兼主課，聽課數量可適當減少;校長二十--三十節，若兼主課，聽課數量可適當減少;師徒結對的帶教老師，每周應與青年教師至少互聽一節課。

評估考核辦法

學期結束時，聽課記錄交到教導處，由教導處負責檢查聽課的節數和質量。

聽課數量不足，或聽課記錄不認真，考評不能得優秀。

聽課節數少5節以上，則聽課考評不合格。

小學教師上課制度4

當學生來到我們的學校時，我們應當竭盡所能。一個學生一生中遇到一個好老師是很幸運的，如果學生遇上的是一群好教師，那便是學生一生之大幸了。雖然我們無法有時也無力控制學生接觸的校外環境，但我們可以通過努力去盡力優化學校的內部環境。

1、了解學生，尊重學生，欣賞學生，嚴格要求學生。

2、要求學生尊敬老師，教師也需以禮相待。

3、嚴格遵守規章制度，嚴以律已，讓自己成為學生的“鏡子”。

4、雖然我們無法保證絕對公正地對待學生，但這應該成為你努力的方向。

5、與學生廣泛接觸，互相交談，善于聽取不同學生的意見，有主見但不偏見。

6、保持教育全程步調一致。對同一錯誤，采取今天從嚴，明天應付的態度，會使學生無所適從，厭惡反感。

7、大膽使用電話。這是對付調皮學生和獎勵優秀學生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏得家長的尊重。

8、學會自我控制，不輕易發火。實在忍耐不住可以讓學生暫時離開教室，待心平氣和再讓學生進來。

9、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。

10、在大庭廣眾之下讓學生丟臉，并不是成功的教育模式。記?。翰荒茉趯W生家長面前講的話也不能在學生面前講。

11、盡可能地為所任班級做些好事，如協助布置教室。你的付出將得到回報。

12、不要因個別學生的不軌而責怪全班。這樣你也許會失去很多學生的信任。

13、無論何時，都應當避免與學生公開爭論?？梢栽谵k公室個別交談。

14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過其它所有的教育手段而無效時才可小心使用。應避免觸犯“教育法”、“義務教育法”的有關規定。

15、處理學生問題，應多動腦筋，并與同事、領導保持聯系，當你智窮力竭的時候，會得到他們的.幫助。

16、應當保持精神抖擻，會樸素地打扮自己。教師的任何舉止行為都會“感染”學生。

17、認真備課。課前應當準備充分，以防不測，這也是達成“有效教學”、“高效教學”的第一要素。

18、在學習之前要讓學生知道評價他們的標準，這樣，學生將學得更好。

19、凡是布置的作業都應當認真批改，如果能夠做到面批，那效果將會更好。

20、應當鉆研所教學科及其與這門學科相關聯的知識，能夠把不相關的東西變成你所教學科的一部分。不要停止學習，通過自身對學習的投入來激勵學生。

21、好教師不是一個單元一個單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個單元與其它單元緊密地聯系起來，并適時滲透、復習。善于根據學生的需要和水平組織課堂教學。

22、合理安排課堂教學。講課力求思路清晰、明了。突出教學重點，強調學生理解教學意圖。

23、布置作業切勿想當然，內容應精選，應當鄭重地抄在黑板上。應當避免懲罰性作業及機械重復性作業，切勿因作業而影響學生的休息及睡眠。

24、應當努力使學習成為一件愉快的工作，想方設法引起學生的興趣，向學生說明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學習變成學生的精神負擔。努力建立互相信賴的師生關系。

25、教室內應當有良好的教學氣氛。教師應衣著整潔，努力營建與教學內容相匹配的儀表風度。如教《十里長街送總理》時教師可著素裝。

26、應可能多地留時間與學生在一起，上課前應在門口迎候學生。學生起立后，教師應與學生有目光接觸的時間，并籍此來控制學生的情緒，制止學生的喧嘩嬉鬧。

小學教師上課制度5

一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發現一次，從考核中扣除0.5分。

二、上課時間不允許待客（特殊情況除外）。

三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和調換；如果確需調換，需經教導處批準。否則，按缺課處理（包括晚自修）。調課雙方調課一節從考核中扣0.5分。

四、教師上課前必須認真備課，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。

五、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等）；否則，停課待崗。

六、教師上課要精神飽滿，富有激情。

七、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組織教學，要保持良好的'課堂秩序。否則按考核細則扣分。

八、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。

九、絕不允許體罰或變相體罰學生。

小學教師上課制度6

上課是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。

一、候課

1、預備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規范服裝，提前2分鐘到場等候，其他有專用教室的老師，在學生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室，不得打了上課鈴才整隊前往。

2、候課時，教師情緒要穩定、精神要飽滿、儀態大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生做好課前準備，師生進入上課預備狀態不得心不在焉或與他人閑談。

二、組織教學

1、教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發事故，有效組織學生的自主活動。盡可能避免傷害事故的發生。萬一發生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的處置。

2、教學目標要明確，包括德育、智育目標，每節課的教學目的和要求應符合新課程精神，符合學生的實際。

3、教學內容要正確，教學內容要注意科學性和思想性的`統一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，解決難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內在聯系，遵循學生的認識規律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人，卓有成效。

4、要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導、學生為主體的原則，運用啟發式教學，培養學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經歷知識的發生、發展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調控教學過程，提高課堂教學效益。

三、教學基本功

1、要掌握教學的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。

2、教師的語言要準確規范，精練生動，富有啟發性和吸引力，要用普通話講課。

3、板書要正確、工整、清楚、精煉，布局結構合理，體現講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。

四、師風師貌

1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態要親切自然。

2、嚴守規范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規檢查成績1分。

3、不隨意離開課堂，無故溜堂、曠課經查實，按考勤方案中的有關規定執行。

4、不擅自調課，調課須持教導處調課通知單。私自調課，被學校查實，2人同時全校通報批評，被教育局查出的通報批評，按曠工一天執行，當年度評先樹優一票否決。

5、嚴禁體罰和變相體罰學生，一經查實全校通報批評，責任自負。

6、重視教學衛生，注意糾正學生不正確的讀寫姿勢和習慣。不得剝奪學生上音樂、體育、美術、常識課的權利，不得利用這些課的時間輔導語、數、英，違者一次扣除本學期常規檢查1分。

7、上課教師要及時點名，發現缺課學生，要查明原因，否則上課教師要負全責。

8、課堂上不準私自接打電話，否則一次扣量化考評2分。

五、教具的使用和保護

1、事先準備好教學用具，提倡使用先進的多媒體電教手段。

2、及時關閉多媒體電源，設置保護措施，體育課及其他學科使用的器材要及時歸還到位。

3、有責任、有義務對學生進行教具的使用安全和愛護教育。

博愛雙語小學教師上課制度

1、教師按學校編制的課表上課，2分鐘預備鈴響，教師應立即到達教室，不能遲到。

2、教師上課時間要堅守崗位，不得擅自離開課堂，不接見任何人，不處理與教學無關的事，不接聽電話，更不得體罰學生，任何人無權讓學生停課。

3、教師上課的儀表、舉止要給學生起表率作用；講授要用普通話寬），做到感情親切、仰揚頓挫、表達清晰。

4、教師不準私自串課、串課要經過教導處批準。請假必須和主管主任打招呼。

5、教師必須把立足點放在提高課堂教學質量上，向課堂四十分鐘要質量、要效益。

6、教師在教學中，要保證教學內容的科學性、思想性，上課還應有嚴謹、負責的教學態度。

7、教師在教學中組織教學嚴密，精心安排課堂教學各個環節，充分發揮教師的主導作用，科學地分配時間，掌握好教學的節奏和進程，不拖堂，課堂不亂。

8、教師要隨時記錄學生的學習成績和學習表現，課堂復習檢查、提問應記分。

9、教師的板書，文字要書寫端正、大小適宜、位置合理、不寫錯別字，畫圖要準確、規范、鮮明。

博愛雙語小學

2011年3月