教師復盤研修心得體會

教師復盤研修心得體會1

近年來，隨著教育教學的不斷深入發展，復盤逐漸成為了教育領域內的一種重要機制。教師研修是指教師在完成教學任務后，對自己的教學過程進行回顧、總結反思的過程。種研修方式不僅可以幫助教師發現自己的不足之處，還可以進一步提高教師的教學水平。本文將從自身的角度發，分享我在教師復盤研修過程中的心得體會。

一、理解教師復盤研修的意義

教師復盤研修的意義在幫助教師反思自己的教學過程，找教學中存在的問題并加以改進，從而提高教學質量。在我的理解中，教師復盤研修是一種自我反思自我提升的過程。只有在不斷反思自己的教學過程，才能發現自己的不足之處并加以改進，從而提高自己的教學水平歡迎。

二、教師復盤研修的過程

教師復盤研修的過程分為三個環節：回顧、總結反思。

1、回顧

回顧是指教師在完成教學任務后，對自己的教學過程進行回顧。在回顧的過程中，我會仔細回想自己的教學過程，回憶起每一個環節，包括課前準備、課堂教學、課后評價等。我會盡可能地記錄下每一個細節問題，以便后的總結反思。

2、總結

總結是指教師在回顧的基礎上，對自己的教學過程進行總結。在總結的過程中，我會將自己的.教學過程進行分類梳理，找其中的優點不足之處。同時，我也會結合學生的反饋評價，對自己的教學進行評估。

3、反思

反思是指教師在總結的基礎上，對自己的教學過程進行反思。在反思的過程中，我會深入分析自己的不足之處，并想辦法加以改進。同時，我也會思考如何更好地發揮自己的優點，提高教學效果。

三、教師復盤研修的收獲

通過教師復盤研修，我收獲了以下幾點：

1、發現自己的不足之處

通過教師復盤研修，我發現自己在教學過程中存在的不足之處，比如教學內容計不夠嚴謹、課堂管理不夠到等。些不足之處在我之前并沒有意識到，通過教師復盤研修，我才能夠發現自己的問題并加以改進。

2、提高教學水平

通過教師復盤研修，我能夠及時發現自己的問題并加以改進，從而提高自己的教學水平。在教學過程中，我會根據自己的復盤研修結果進行調整改進，以到更好的教學效果。

3、增強自我反思自我提升的能力

教師復盤研修是一種自我反思自我提升的過程，通過個過程，我不僅能夠發現自己的問題并加以改進，還能夠增強自我反思自我提升的能力。種能力的提升不僅對我的教學有益，也對我的人生有益。

四、教師復盤研修的建議

1、建立良好的教學記錄

在教學過程中，建立良好的教學記錄是非常重要的。只有記錄下每一個細節問題，才能更好地進行回顧、總結反思。

2、多聽取學生的反饋建議

學生是教學的受益，他們的反饋建議對教師的教學非常重要。教師應該多聽取學生的反饋建議，以便更好地進行教學改進。

3、不斷學習提高自己

教師是一個不斷學習提高的過程。只有不斷學習提高自己，才能更好地完成教學任務。教師應該不斷學習提高自己，以到更好的教學效果。

教師復盤研修心得體會2

作為一名小學教師，不斷提升自己的教育教學水平是非常重要的。近期，我參加了一場關于“小學教師復盤研修”的活動，通過這次研修，我受益匪淺。在此，我想分享一下我的心得體會。

第一段：培養教師反思和復盤的習慣。

參加這次復盤研修，讓我明白了一個重要的道理，那就是教師應該養成反思和復盤教育工作的習慣。復盤是一種深入思考和分析的過程，通過回顧所做的事情，找出問題所在并找到解決辦法。這個過程不僅能幫助我們提高教育教學水平，還能使我們更加了解自己的優點和不足，為今后的工作提供指導。培養反思和復盤的習慣是小學教師發展職業的重要一環。

第二段：復盤教學過程提高教學效果。

在活動中，我意識到復盤對于提高教學效果非常重要。復盤教學過程能幫助教師及時發現存在的問題，并通過調整教學方法和策略來解決問題。通過不斷地反思和復盤，我逐漸發現了自己在教學中可能存在的一些盲點和局限。例如，我發現我在課堂布置上沒有考慮到學生的個體差異，學生的主體地位沒有得到充分的發揮，學生的學習興趣和動機缺乏激發等。通過復盤，我意識到了這些問題，進而采取改進措施，調整教學策略，提升了教學效果，取得了更好的成績。

第三段：加強教師間的合作與交流。

在復盤研修中，我深刻認識到加強教師間的合作與交流對于提高教師專業發展的重要性。在與其他老師的討論中，我學到了很多新的教學理念和方法。與他們分享自己的問題和經驗，我們相互啟發，相互借鑒，相互促進。同時，結對互助的學習方式也讓我受益匪淺。與其他老師一起復盤教學過程，我們能共同發現問題、分析原因，以集體智慧來解決問題，從而提高教學水平。合作與交流促進了教師之間的.學習和成長。

第四段：重視學習與專業發展。

復盤研修活動讓我認識到學習和專業發展是一名小學教師終身的追求。作為一名教師，我要時刻保持學習的姿態，不斷學習新知識、新技能，跟上教育發展的步伐。在復盤研修中，我結合自身情況，明確了自己在專業發展方面的目標，并制定了一系列的學習計劃和行動方案。我會利用各種學習資源，積極參加培訓和研討會，擴大自己的知識儲備和教學技能，不斷提升自己的教學水平和專業素養。

第五段：探索創新教育模式。

通過復盤研修，我在教育教學中的思維方式和教育觀念發生了轉變。我逐漸明白，只有不斷探索創新教育模式，才能更好地滿足學生的成長需求和社會發展的要求。我要積極推動教學改革，探索更多符合學生需求的教學方法和策略，從而提高教育質量和效果。

總結：通過這次小學教師復盤研修活動，我深刻認識到了培養教師反思和復盤的習慣、復盤教學過程提高教學效果、加強教師間的合作與交流、重視學習與專業發展以及探索創新教育模式的重要性。這些體會將對我今后的教育教學工作產生積極的影響，使我不斷提高自己，更好地為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

教師復盤研修心得體會3

隨著新時代教育理念的不斷更新和發展，幼兒園教師不僅需要不斷學習和研究，還需要將所學知識與實踐相結合，不斷反思和改進自己的教學方法和策略。幼兒園復盤式研修作為一種有機地結合自我學習和教學實際的方式，給幼教工作者提供了一個非常好的機會來探討班級教育中出現的問題，反思自己的教學，尋找改進之道。在這次幼兒園復盤式研修活動中，我收獲頗多，下面將從研修的目的、方法、效果和啟示等方面作一番總結和回顧。

首先，研修的目的是明確重任和規劃出校園教育的重中之重。在活動前，我們組織了一次座談會，確定了本次復盤研修的目的，主要包括，如何提高班級管理水平，加強師德修養，探究幼兒教育的科學性、針對性及適用性等。這些目標的設立幫助我們更加理解活動的重要性，提高了我們的主觀能動性，有助于促使我們更加主動地參與到研修活動中，同時也能夠為我們在實踐過程中的問題提供一些解決方案。

其次，研修的方法是“復盤式”，也就是將我們探討的主題與真實的問題相聯系，以實踐為基礎，通過理論武裝頭腦，推動改進。在研修的過程中，我們首先進行了自我研討，對自己在教學中的相關問題進行了反思和總結，然后進行了小組研討，將不同的觀點和經驗進行交流和分享。最后，我們以小組報告的方式，將研討的結果總結出來，提出相應的解決辦法和建議。這種“復盤式”的研修方法使我們能夠通過反思和改進，更好地將理論和實踐相結合，實現真正的應用性學習。

再次，研修的效果是顯而易見的。通過這次研修活動，我深深地感受到了自己在教學方法和策略上的不足之處，也明確了改進的方向。通過與其他幼教工作者的交流和研討，我學到了很多新的教學理念和方法，也聽到了其他幼教工作者在實踐中的經驗和教訓。這讓我受益匪淺，充實了自己的教學素養，也提高了自己的專業水平。尤其是在小組報告的環節，每個小組都提出了不同問題的解決辦法，大家相互學習，相互交流，凝聚了共識，對幼兒園教學的改進起到了積極的推動作用。

最后，這次復盤式研修給我帶來了一些啟示。首先，我認識到教師的自我學習和發展是持續不斷的，只有不斷地探索和實踐，才能不斷提高自己的教育教學能力。其次，教師的`自我反思是有效改進的重要手段，只有真正面對問題，正視問題，才能找到問題的解決之道。最后，教師間的交流和合作是非常重要的，只有在互相學習和共同進步的氛圍中，才能夠更好地提高教育教學質量，推動幼兒園教育的發展。

綜上所述，幼兒園復盤式研修作為一種有效的教育培訓方式，給幼教工作者提供了一個反思和改進的機會。通過設立明確的目標，采用實踐為基礎的方法，取得了顯著的效果。同時，這次研修也使我明白了教師的自我學習和發展的重要性，自我反思的價值，以及教師間交流和合作的必要性。希望通過這次復盤式研修，能夠幫助我們更好地提高幼兒園教育質量，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

讀《復盤》有感

——把經驗轉化為能力

姓

名：

部

門：

讀《復盤》有感

——把經驗轉化為能力

據說印第安人有個習慣，遠行的時候，每走三天，就要停下來一天，用他們的話說，就是要走慢一點兒，讓自己的靈魂跟上來。是的，人類的進步不是在忙碌的奔波中，而是在停下來的思考中。

讀完《復盤》一書，對書中提到的一些觀點及事例有所感悟，如下：

一、關于自我復盤。

復盤本是圍棋術語，意指對弈者在下完一盤棋后，把對弈過程重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，或者哪里可以下得更好。用到企業管理中，就是指從過去的經驗、實際工作中進行學習，幫助管理者有效組織經驗，提升能力，實現績效的改善。

自我復盤指的是人對自己做過的事情的反思，從而避免下一次犯同樣的錯誤，或是爭取下一次更快更好的完成類似事情。現實生活中，做自我復盤的人不少，但是會系統的做自我復盤的人不多。大多數人在回顧自己做過的事情或者工作時，大部分都是淺嘗輒止，沒有深究導致失敗或者成功地根本原因是什么，這導致同一錯誤以不同的形式反復發生在同一個人的身上，令人唏噓。所以，自我復盤不是簡單地反思，而是要系統的進行，這樣，相信一個人會進步的很快。

二、關于復盤時的歸因。

孟子說“仁者如射”，意思就是射箭的人擺好姿勢把箭射出去，如果射不到，不要埋怨客觀原因，而是要從中間總結經驗。所以，復盤要形成習慣。《荀子·勸學》中也講：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。說的就是要學會復盤，學會自我歸因。

人都有保護自己的本能，所以當出現錯誤時，我們會自然的將問題歸咎于外界，我覺得這無可厚非，因為未經修煉的大腦會自然以本能的方式呈現進而影響行動，但作為企業的管理者，如果不進行科學的歸因，最終不僅解決不了問題，反而容易形成消極悲觀的心理，導致團隊的績效低下。《復盤》一書中提到，歸因時盡量內部歸因，尋找我們本身是哪里沒有做好，而不是譴責外界環境哪里不好影響了我們。因此，復盤歸因時要盡量眼睛向內，從自身做起。

三、關于復盤的三個層面。

《復盤》一書中提到了復盤的三個層面，一個是信息層面，一個是思維層面，一個是假設層面。從我個人而言，我覺得三個層面都非常重要，但最有感觸的是有關假設層面的敘述。舉個例子，我們在馬路上看到一個老人倒在了路上，有些人選擇置之不理，有些人選擇的是伸手相助，對于前者，他的一個可能的心里假設就是如果我去扶這個老人，可能我會被訛詐。對于后者，他的一個可能的心里假設是如果我不去扶這個老人，這位老人可能因而遭受更大的傷害。正因為兩個人內心不同的假設，才導致了兩種不同的選擇。

那我們在復盤時，其實很重要的是要回顧自己當時做決定時的假設，有的時候，恰恰是我們最容易忽略的假設才導致了我們最終的失敗。假設世界是美好的，你會覺得任何人都值得信賴，你的一切選擇將是簡單的，直接的；假設世界是骯臟的，你會處處防備，你的一切選擇都會偏向保守，復雜。其實，我們的假設就是我們的世界觀。復盤過程中，對假設層面的復盤其實就是對世界觀的挑戰。把理論運用到實際工作中，還要注意以下幾點：

首先要知道團隊強弱項，合理分工。復盤，到底在復什么？其實就是人和事，兩者缺一不可。每個人都有自己的強弱項，如果分工合理，長板效應會更突顯。反之，短板效應的危害也是有目共睹的。復盤追求的第二層次的目標，在于了解團隊中的每個人，實現合理分工，最終的目標，不是彼此牽制，而是彼此融合和互促。

其次是知己知彼，磨練內心。復盤一件事情的來龍去脈，跟下一盤棋一樣，都是彼此在斗智斗勇。過程中對自己心理上的成長和錘煉，是復盤第三層次的目標，也是個人和團隊在這其中獲得的最大收獲。

最后是知道如何能更好，勝在細節。在全盤當中，存在著各個細微的環節，這些環節環環相扣，最終導致了結果。所以復盤的過程，也是將細節重新暴曬的過程。知道了哪些地方有可能更好，才能在下一次實踐中迭代和升級。

古人云；前事不忘后事之師，亦所謂：吃一塹長一智。復盤不同于傳統的總結，因為復盤當中有個重要的動作就是推演。通過推演，我們可以還原當時事情發生的整個情景，仔細推敲事情發生的每一步，從中找出哪里好，哪里不好，為什么好，為什么不好。復盤的意義，無論對于各人的學習與成長，還是對于團隊與組織能力的提升，都具有重要的價值與意義。所以，無論多忙，我們都要學會停下腳步，思考一番，且學且思且行。