家鄉物產養育我教學設計1

【教學目標】

1．知識與能力

（1）知道家鄉的特產，能介紹這些特產的優點并且能分類。

（2）會做，并對家鄉物產作統計。

2．情感與態度

認識家鄉特產的同時感受家鄉的與眾不同，產生強烈的熱愛家鄉的情感。

3．行為與習慣

能夠熟記家鄉特產及特點，并為他人作介紹。

4．過程與方法

在游戲等活動過程中，知道家鄉物產豐富，做好。

【教學重難點】

1．重點

搜集家鄉特產，并分類整理。

2．難點

（1）了解祖國各地的特產。

（2）增強熱愛家鄉的情感。

【教學準備】

（一）教師準備

幻燈片、一些特產。

（二）學生準備

課前了解家鄉的特產。

【教學過程】

（一）我的.家鄉產什么

1．教師出示課本圖片。

師：在這個集市上，你看到了什么呢？

學生紛紛回答。

生1：看到攤位上寫著“本地特產”。

生2：看到人們在買東西，如手工圍巾、土雞蛋、糖人等。

教師小結：家鄉的物產真是非常豐富呀！

2．師：那么，我們的家鄉有什么特產呢？

生思考，討論。

師出示調查統計表，學生完成調查報告。

3．師出示博覽會的圖片，并講解每一個展品的名稱、用途、制作流程等。

師：在博覽會上，你最喜歡的是什么？為什么？

學生分成小組討論，班內匯報結果。

（二）家鄉物產惹人愛

1．出示童謠。

家鄉什么多？水多。

千條渠，萬條河，魚滿筐，蝦滿籮。

蓮藕甜了心窩窩！

出示問題：大家猜一猜這是什么地方呢？

學生：水鄉

2．出示教材上方水鄉風光圖。

師：在那里，人們靠山吃山，靠水吃水，那里的山水養育了幾代人。你們從圖上可以看到什么呢？你們會有什么感覺？

學生紛紛回答。

生1：我看到人們在船上摘蓮子。

生2：我看到人們特別高興，肯定是捕捉到很多魚。

生3：我看到那里水那么多，感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢！

生4：我感覺他們肯定唱著歌，高高興興地回家。

3．出示教材下方三幅圖。

（1）洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名，采用完全手工制作的傳統工藝，融傳統工藝與現代美學為一體，精巧雅致，清新自然，深受廣大消費者的喜愛，成為都市家庭、髙級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。

（2）藏袍是藏族人民的平常衣著，也是區別于其他民族最顯著的特征。

（3）竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經常做的一種風味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其他民族喜歡吃普通竹筒飯。

出示問題：我們的家鄉有什么特產呢？具有什么特點？

學生討論交流。

4．出示“千人糕”童謠。

一塊千人糕，看似很平常。

誰先播下種？

誰又插下秧？

誰在勤耕耘？

誰去收割忙？

誰來碾成米？

誰來下廚房？

經過多少手？

給我一口香。

出示問題：為什么叫“千人糕”呢？

學生討論。

生1：因為它凝結了很多人的勞動成果。

生2：因為我們想讓人們愛惜糧食。

生3：這是一種夸張的說法。

師：一塊千人糕，原來是這么多人的勞動成果啊！你最喜愛的家鄉物產是什么？它也像千人糕一樣，需要許多人的勞動嗎？

學生分組介紹。

【設計意圖：讓學生通過介紹家鄉的物產，知道這些物產的特點、制作流程，從而感受到家鄉的富饒和美麗，產生熱愛家鄉的情感。】

【板書設計】

家鄉物產養育我

我的家鄉產什么→富有地域色彩

家鄉物產惹人愛→靠山吃山，靠水吃水

家鄉物產養育我教學設計2

【知識與能力目標】

1、了解家鄉的物產，并為之自豪；

2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產；

3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

【過程與方法目標】

通過`調查、展示，在活動中了解家鄉的物產。

【情感態度價值觀目標】

培養學生熱愛家鄉的情感。

【教學重點】

讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

【教學難點】

培養學生熱愛家鄉的情感。

1、教師準備：在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

2、學生準備：課前收集的有關自己家鄉的資料、實物。

一、導入

播放《沂蒙山小調》。

1、師：剛才同學們聽到的這一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那個都說沂蒙山好，沂蒙那個山上哎好風光……”

誰來夸一夸自己家鄉最美的地方呢？（可以找多個學生夸家鄉）

2、聽了同學們的介紹，老師為我們美麗的家鄉而驕傲，其實我們的家鄉不僅美麗，而且富饒，這一節課就讓我們走進家鄉，走進家鄉的物產。

二、新授

（一）我的家鄉產什么

活動一：我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1、導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎？

那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉呢？誰來做領航員呢？

這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）

2、學生小組交流并填寫“家鄉物產調查表”（老師給予及時地引導）

家鄉物產調查表

調查地點

發現的家鄉物產

餐桌上

商場里

活動二：我的家鄉物產多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪）

1、同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

4、投票評選：你最喜歡哪個地方的特產？為什么？

（二）家鄉物產惹人愛

1、師：出示中國物產地圖

同學們，你們看看這張地圖和以前我們認識的地圖有什么不同，你從地圖中可以看懂些什么？

師：同時展示收割麥子、采摘鮮果、開采石油等勞動的`情景圖片。

師：通過剛才的觀察，你有什么新的發現嗎？

師：剛才同學們觀察的真是仔細啊，了解了祖國不僅物產豐富，而且不同的環境物產不同。

2．師：下面請同學們小組討論一下我們的家鄉能種植香蕉嗎？為什么？

師再次補充靠山吃山、靠水吃水的圖片，深刻理解環境不同物產不同。

3師：家鄉的山山水水和人們的生活息相息息相關。家鄉的物產給我們的生活帶來了哪些好處？（閱讀教材P56）

示例：小梅家靠賣家鄉竹編發家致富；小華家鄉的竹筒飯讓他胃口大開……

4，合作交流，感悟生活

活動三：編兒歌，玩游戲

師：咱們家鄉有這么多好東西，說家鄉物產豐富一點也不吹牛，我們一起來把它編成兒歌好嗎？

示例：

家鄉什么多？水多。

千條河，萬條渠，荷塘一個連一個，處處碧水蕩清波。

家鄉什么多？魚多，蟹多。

千條魚，萬只蟹，裝滿一籮又一籮。

家鄉什么多？貢鍛多。

千匹布，萬條絹，陶朱貢鍛遠名揚。

家鄉什么多？樓多，房多。

樓房一座連一座，歡歌笑語飄滿樓，歌唱家鄉新生活。

活動四：物產背后的故事

1、師：枸杞是我們家鄉的一寶。你們了解它的來歷及特點嗎？

生：枸杞橢圓形，表面紅色或暗紅色

師：枸杞，其果謂“枸杞子”，是寧夏最著名的特產之一，居“五寶”之首。長期以來，寧夏枸杞子一直以品質純正、產量豐盈而居全國之冠。據史籍載，寧夏栽培枸杞至少已有五百年歷史，師：你們知道枸杞都可以做什么用。

生：煮稀飯、泡酒、泡茶，八寶茶、枸杞奶，做枸杞酒、做藥材。

師：我們家鄉還有哪些物產？你了解它們的來歷嗎？

2、閱讀教材P57“千人糕”的來歷，你有什么感想？

提示：家鄉的物產也是許多人的勞動成果，我們要愛惜它們。

三、總結

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。

略。

13、《我愛家鄉山和水》

教學目標

【知識與能力目標】

了解自己家鄉的自然環境和人文環境。【過程與方法目標】

運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。【情感態度價值觀目標】 激發熱愛家鄉的情感。教學重難點 【教學重點】

了解自己家鄉的自然環境和人文環境。【教學難點】

了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。課前準備

1、教師準備：相關的自然景觀圖片；

2、學生準備：圖畫紙和彩筆。教學過程 第一課時 導入

同學們，我們的祖國風光秀麗，美麗富饒。處處都有美麗的景觀，處處都有各自美麗的特色。就像我們的家鄉，小橋流水，池塘荷花，楊柳成行，也是一樣的美麗啊！你覺得我們

一、看一看，說一說

1、指導學生欣賞教材P50《我的家鄉在這里》圖片。

2、說說從畫面上，你看到了什么?

3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里?自己喜歡家鄉的什么景色？

二、發現家鄉的美（結合閱讀51頁）

1、啟發談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉，并且能說出家鄉的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉?那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎?

2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評

1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。第二課時

一、復習上節課：把你的作品拿出來給大家欣賞

1、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2、請被選的同學介紹自己的作品。

3、出示第51頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

5、師生共評最佳創作獎。

二、說一說，唱一唱

1、教師首先講一個關于傣家竹樓的傳說的故事。

這是傣族小朋友家鄉的故事，每個小朋友的家鄉都有自己的故事，一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉的歷史和文化。

2、你還知道家鄉的哪些事? 學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3、請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

三、總結

聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

14、家鄉物產養育我 ◆ 教學目標

【知識與能力目標】

1、了解家鄉的物產，并為之自豪；

2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產；

3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

【過程與方法目標】

通過`調查、展示，在活動中了解家鄉的物產。

【情感態度價值觀目標】 培養學生熱愛家鄉的情感。◆ 教學重難點 ◆

【教學重點】

讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

【教學難點】

培養學生熱愛家鄉的情感。

◆ 課前準備

◆

1、教師準備：在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

2、學生準備：課前收集的有關自己家鄉的資料、實物。◆ 教學過程

一、導入

播放《沂蒙山小調》。

1、師：剛才同學們聽到的這一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那個都說沂蒙山好，沂蒙那個山上哎好風光??”

誰來夸一夸自己家鄉最美的地方呢？（可以找多個學生夸家鄉）

2、聽了同學們的介紹，老師為我們美麗的家鄉而驕傲，其實我們的家鄉不僅美麗，而且富饒，這一節課就讓我們走進家鄉，走進家鄉的物產。

二、新授

（一）我的家鄉產什么

活動一：我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1、導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎？

那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉呢？誰來做領航員呢？

這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）

2、學生小組交流并填寫“家鄉物產調查表”（老師給予及時地引導）

家鄉物產調查表 調查地點 餐桌上 商場里 發現的家鄉物產 活動二：我的家鄉物產多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪）

1、同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

4、投票評選：你最喜歡哪個地方的特產？為什么？

（二）家鄉物產惹人愛

1、師：出示中國物產地圖

同學們，你們看看這張地圖和以前我們認識的地圖有什么不同，你從地圖中可以看懂些什么？

師：同時展示收割麥子、采摘鮮果、開采石油等勞動的情景圖片。師：通過剛才的觀察，你有什么新的發現嗎？

師：剛才同學們觀察的真是仔細啊，了解了祖國不僅物產豐富，而且不同的環境物產不同。

2．師：下面請同學們小組討論一下我們的家鄉能種植香蕉嗎？為什么？ 師再次補充靠山吃山、靠水吃水的圖片，深刻理解環境不同物產不同。3師：家鄉的山山水水和人們的生活息相息息相關。家鄉的物產給我們的生活帶來了哪些好處？（閱讀教材P56）

示例：小梅家靠賣家鄉竹編發家致富；小華家鄉的竹筒飯讓他胃口大開?? 4，合作交流，感悟生活 活動三：編兒歌，玩游戲

師：咱們家鄉有這么多好東西，說家鄉物產豐富一點也不吹牛，我們一起來把它編成兒歌好嗎？

示例：

家鄉什么多？水多。千條河，萬條渠，荷塘一個連一個，處處碧水蕩清波。家鄉什么多？魚多，蟹多。

千條魚，萬只蟹，裝滿一籮又一籮。家鄉什么多？貢鍛多。千匹布，萬條絹，陶朱貢鍛遠名揚。家鄉什么多？樓多，房多。樓房一座連一座，歡歌笑語飄滿樓，歌唱家鄉新生活。活動四：物產背后的故事

1、師：枸杞是我們家鄉的一寶。你們了解它的來歷及特點嗎？ 生：枸杞橢圓形，表面紅色或暗紅色

師：枸杞，其果謂“枸杞子”，是寧夏最著名的特產之一，居“五寶”之首。長期以來，寧夏枸杞子一直以品質純正、產量豐盈而居全國之冠。據史籍載，寧夏栽培枸杞至少已有五百年歷史，師：你們知道枸杞都可以做什么用。

生：煮稀飯、泡酒、泡茶，八寶茶、枸杞奶，做枸杞酒、做藥材。師：我們家鄉還有哪些物產？你了解它們的來歷嗎？

2、閱讀教材P57“千人糕”的來歷，你有什么感想？ 提示：家鄉的物產也是許多人的勞動成果，我們要愛惜它們。

三、總結

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。

◆ 教學反思 略。

15、可親可敬的家鄉人

一、教學目標 【情感與態度】 通過對家鄉的名人和為家鄉建設默默奉獻的人們的了解，懂得人人都要為家鄉的建設盡自己的力量。為祖國的繁榮昌盛做貢獻的精神，提高熱愛家鄉的情感。

【行為與習慣】

通過對家鄉的名人和為家鄉建設默默奉獻的人們的了解，學習他們的優秀品質和奮發圖強的精神，為家鄉做貢獻。

【知識與技能】

了解家鄉的優秀人物，向他們學習。【過程與方法】

通過對家鄉優秀人物的了解，學生提高分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語言表達能力。

二、教學重難點 【重點】

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，產生責任感。【難點】

感知湖南家鄉精神。

三、教學方法

活動教學法、案例法、情境教學法。

四、教學過程 環節一：情境導入

教師多媒體播放歌曲——《父老鄉親》

我生在一個小山村/那里有我的父老鄉親/胡子里長滿故事/憨笑中埋著鄉音一聲聲喊我乳名/一聲聲喊我乳名/多少親昵/多少疼愛/多少開心/啊父老鄉親/啊父老鄉親/我勤勞善良的父老鄉親/啊父老鄉親/啊父老鄉親/樹高千尺也忘不了根

同學們，在我們身邊有著許多親人，他們和我們沒有血緣關系，但是卻往往比親人還要親，他們是誰?今天就讓我們一起學習《可親可敬的家鄉人》。

環節二：新課講授(一)誰是我們的家鄉人 過渡語：同學們我們先來了解什么是家鄉人? 1.教師提問：什么是家鄉人? 學生自由討論。教師總結：我們身邊有許多家鄉人，例如理頭發的王阿姨、送包裹的張大伯、農忙時候的鄉親。

2.請同學們說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。教師引導學生用家鄉話和老師同學打招呼，讀家鄉兒歌。

(二)夸夸我的家鄉人

過渡語：我們已經知道了生活在我們身邊的人就是家鄉人。那同學們對自己的家鄉還有哪些認識? 1.播放湖南宣傳片(美景：岳麓山、橘子洲頭、岳麓書院、天心閣;小吃：油豆腐、臭豆腐、豆皮、火宮殿;名人：毛澤東、賀龍、朱?基)引導學生感受家鄉景美、物美，家鄉的人更美。

2.在我們湖南最出名的家鄉人就是偉大領 袖毛澤東，視頻介紹這位偉人。教師提問：“你還知道他的哪些事跡嗎?”，引導學生觀看PPT。播放《沁園春·長沙》這首詞

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!環節三：鞏固提升(一)實踐升華

1.你還能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎，請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。劉少奇、彭德懷、蔡倫、黃蓋、周敦頤等等。2.讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。讓學生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉有貢獻。

(二)情感升華

1.介紹感動中國感動人物湖南篇，如袁隆平、秦?飛、張超等。2.說一說：我們應該做怎樣的家鄉人? 3.欣賞視頻《城市的微光》。說一說：你想對湖南說什么? 環節四：小結作業

小結：理解身邊的家鄉人和可敬的家鄉人兩部分內容，引導學生愛自己的家鄉人，為自己的家鄉自豪。

作業：向你喜歡的家鄉人獻上小紅心。

五、板書設計

16、家鄉新變化

◆ 教材分析

◆ 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材內容分為兩大部分：一方面通過調查交流對家鄉的變化有所了解；另一方面通過圖文展示家鄉的傳統特色是不變的。通過這節課的學習，使同學們了解家鄉的變化，培養學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。◆ 教學目標

【知識與能力目標】

了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。【過程與方法目標】

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。【情感態度價值觀目標】

◆ 為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的愿望。◆ 教學重難點

【教學重點】

讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關教學重點、難點心家鄉的發展變化。【教學難點】

◆ 通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。◆ 課前準備

1、通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉變化方面的資料；

◆ 教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。◆ 教學過程

導入新課

（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？ 學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？

學生：（略）

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？ 學生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）

講授新課

一、我家門前新事多

活動一：社會調查交流

（同學們分組對社會調查進行交流。）

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？ 學生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？

學生：（略）

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）

活動二：制作“家鄉變化”剪貼報

老師：我們打開課本第六十二頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市街道改頭換面；休閑鍛煉人人愛；郊區荒地舊貌換新顏；祭祖方式現代化、環保化……下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料制作成“家鄉變化”剪貼報展示給大家。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。）

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？

學生：（略）

（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）

二、家鄉特色代代傳

活動三：家鄉探寶

老師：家鄉變化真大啊？那家鄉有沒有什么一直沒變呢？我們一起找找吧！學生：分小隊匯報“家鄉探寶”活動成果。示例：

1、家鄉的文化藝術

廬劇：廬劇原名“倒七戲”，又稱“小刀戲”，為安徽省著名地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎發展起來的，因其創作、演出活動中心在皖中一帶，古屬廬州管轄，故稱“廬劇”。

2、家鄉的風味小吃

四大名點：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點的方片糕，經過烘烤，外面焦黃，入口松脆綿甜。而寸金糖是類似于小棒子一般的小吃，其特點在于入口香脆，里面的面糖極其甜蜜;寸金還含有“珍惜時光，一寸光陰一寸金”的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家鄉的傳統工藝

羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統手工藝品，與杭州折扇、蘇州團扇被譽為中國三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮的制作工藝最好。三河羽毛扇已經有千年的歷史，在春秋戰國時期就已經有羽毛扇了。那時的三河四面環湖，是一個島嶼，人們以捕魚為生，同時還養殖鵝、鴨等作為副業。后來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發現鵝毛會隨風自然飄起來。”自此，人們就想到將輕柔的鵝毛扎起來，用來扇風納涼。

小結：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。

三、我的家鄉會更好

活動四：展望家鄉的未來

1、你能大膽設想一下家鄉的明天會變成什么樣子嗎？請同學們先閉上眼睛想一想，想好后在組內說一說。

2、學生暢談明天的家鄉。如：家鄉的房子會變得更加美麗，家鄉的道路會更加寬闊，家鄉的設施會更加完善，等等。

3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎？（學生畫未來的家鄉）

課堂小結

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉美好的明天努力！