第一篇：《家鄉的物產知多少》教學設計

《家鄉的物產知多少》教學設計

教學目標：

1.知道家鄉的主要物產有哪些？

2.體會家鄉的物產與家鄉地理位置、氣候的關系。

3.通過活動激發學生熱愛家鄉，愿為家鄉獻計獻策的情感。教學重點：

知道家鄉的主要物產，體會家鄉的物產與地理位置、氣候的關系。

教學難點：

知道家鄉的主要物產，體會家鄉的物產與地理位置、氣候的關系。

教學準備：

收集家鄉物產的資料。

教法設計：講授法、談話法、創設情境法

學法指導：觀察法、討論法、聆聽法、聯想法、實習作業法 教學過程：

一、導入新課

我國疆域廣大，物產豐富，每個人的家鄉都有各具特色的物產。我們來了解《家鄉物產知多少》。（板書課題《家鄉物產知多少》）

二、學習教科書第15頁—16頁，了解祖國各地的物產 讓學生看圖片，了解祖國各地的物產。1． 內蒙古大草原： 這里是大草原風光，這里的自然環境是一望無際的大草原，牛羊成群，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。這里物產是牛、羊，盛產牛奶、牛羊肉，皮革、羊毛等。

2．河北省：這里是平原地區，土地肥沃，農產品眾多，有玉米、小麥、棉花、蘋果、葡萄……等。平原地區，土地肥沃，灌溉便利，適宜于種植糧食。

3．山區：林業豐富。主要物產是樹木、動物、中草藥、靈芝、木耳、蘑菇、山野菜。

4．沿海地區：在我國遼寧省、山東省、江蘇省、浙江省、福建省、廣東省等地，漁業發達，物產有魚、蝦、蟹、貝、珍珠、海帶、珊瑚等。

5．油田：主要產品是石油。我國的油田有黑龍江的大慶油田，遼寧的遼河油田，山東省的勝利油田，河北省的華北油田，新疆的克拉瑪依油田。石油在工業中用途很廣泛，可以提煉出柴油，供飛機、汽車加油，可以提煉出煤油，供工廠使用，還可以提煉出柏油，修路用，還可以提煉出纖維來，用它做成衣服。

歸納以上知識小結（板書）

三、討論

1．為什么自然環境不同，物產會不一樣？ 小組討論后全班交流

小結：因為自然環境不同，地形地貌不同，（有的是山地，有的是平原，有的是沿海，有的是草原）氣候特征不同，適合植物生長的條件就不同。如平原有廣闊的肥沃的土地，給我們衣食之源，山地為我們提供了木材和草藥，江河給我們提供了魚蝦等海產品，有的地方還貯藏了豐富的礦產。

2．能不能把南方的香蕉拿到北方種植？ 小組討論交流

教師小結：正常情況下不能，隨著科技的發展，有可能將南方的植物拿到北方種植。

三、小調查：家鄉的物產

1.同桌拿出調查表，交流家鄉的物產。2.交流

3.交流陜西的物產

農產品：小麥、玉米、水稻、小米、蘋果、梨、柿子、石榴、核桃…… 畜產品：牛、羊、馬、雞、鴨、鵝、牛奶、雞蛋…..林產品：木材、草藥、木耳、蘑菇、茶葉…… 水產品：魚、河蚌、田螺…… 礦產品：石油、天然氣…...小結：通過學習我們知道了我國各地的物產和家鄉的物產，知道了因為環境不同，氣候不同，物產也不同。而且學習運用了調查這種學習方法，另外，問家長，上網查資料，到圖書館查資料......這些都是學習方法。

板書設計

家鄉物產知多少

大草原：畜牧業發達，馬、牛、羊多平原地區：土地肥沃，適宜種植糧食 山區：林業豐富

沿海地區：水產品豐富 油田：盛產石油

環境不同，氣候不同，物產也不同 作業布置：練習冊 教學反思

通過學習使學生了解了祖國各地的物產，知道了由于環境不同，氣候不同，物產就會不同。還通過調查、查資料、小組討論交流等了解了家鄉的物產。運用了調查、交流的學習方法，效果很好。

第二篇：家鄉的物產知多少

4、家鄉的物產知多少

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 一課時 教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？

師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？

師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）生：讀課題。二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說一說：（自己家鄉的物產）師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產的來歷及特點）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？ 生：回答：

師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

生：各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉物產

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉的物產 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動

二、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

板書設計：

家鄉的物產多又多

小小展覽會

課后反思：通過小小展覽會的開展，學生紛紛展示了家鄉的物產，體會家鄉的物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。

第三篇：家鄉特產知多少教學設計(初稿)

《家鄉特產知多少》教學設計(初稿)

教學流程：

（一）感受寧波美景，激發興趣

1、今天老師要帶大家去游覽一個地方，我們先來看一段錄象

2、播放宣傳片

3、你知道是什么地方了嗎？你為什么對他那么熟悉呢？ 是呀，這是我們的家鄉在寧波。寧波是個特別美的城市。

4、出示一些物品，你能叫出這些東西的名字嗎？ 他們與我們的家鄉有什么關系？

（特產是指一個地方特有的產品，也是一個地方的著名產品。）

5、揭示課題：家鄉特產知多少

我們的寧波不但風景優美，而且特產也很多。

6、你知道寧波的特產有哪些？

我們寧波的小朋友對家鄉的特產真的是如數家珍，如果我們想讓別人也來分享家鄉的特產，你有什么好辦法呢？你覺得我們的展示廳需要什么？（柜臺、講解員）

（二）布置特產展示會（1）布置柜臺

一、特產分類

1、（把紙條貼在黑板上）看來寧波的特產實在有很多，讓人眼花繚亂的，如果我們的特產展示廳把這些特產放在一起，可能會比較亂的，接下來，我們還是給這些特產分分類，那樣我們的展示廳可能會更美觀。

2、交流分類。

（特產可分為：海鮮、時令果品、工藝品、特色小吃）

二、了解購買特產的地方

1、在展示廳中我們還是要有實物，這樣會直觀、形象，你知道寧波什么地方能買到這些特產呢？

2、交流，出示商場圖片

（寧波的升陽泰商場，鼓樓的土特產店、農大寧波土特產店這幾個商場是專門買寧波特產的，同學們如果想吃更多的寧波特產就可以到那兒去買。）（2）招募特產講解員

1、我們的特產展示廳有了實物，也需要專業的講解員呀，我們的同學們有沒有能力勝任講解員的任務？

2、大挑戰：特產知識我們知道

大家的聲音很響亮，可見你們都很有信心，那么我們就來接受這項挑戰，哪位同學答對了，還能得到“笑臉”呢。題目：

說說年糕的三種吃法。

寧波的海產品有哪些？（舉三個或以上）被譽為“瓊漿玉露”、“瑤池珍品”的是什么？ 寧波哪里的咸菜最有名？

用寧波話說這句話：“弗吃奉化芋艿頭，難闖三關六碼頭”。寧波哪個地方的草席最有名？ 寧波的哪種水果有去暑解悶的功效？（3）特產推介會

1、寧波風景優美，物產豐富，來寧波旅游的人也絡繹不絕了。游客們都很想帶點寧波特產回家。可是，他們又不知道買什么好。我們這些通過考驗的“小講解員”，你們選擇一種你最喜歡的寧波的特產，給他們推薦一下吧！你覺得講解員，需要有哪些條件？

（回答是聲音響亮、可以是一個人，可以是一個團隊，形式要吸引人??設計廣告、小品、實物）

2、老師這里有些小錦囊，里面有部分寧波特產的介紹。同學們也可以結合自己平時的了解，然后每個小組選擇一種最喜歡的一種特產。為其中的一個特產做代言。音樂停止就結束。

3、小組準備。小錦囊：（a）溪口千層餅 推薦方法：結合品嘗 請同學拿起一塊餅，看一看，發現它有什么特點嗎？（金黃透綠，有芝麻）咬一口，嘗嘗什么味道？（甜中有咸，松脆香酥，清香可口）再看看你咬過的地方，你又觀察到什么了？（一層一層的）這種餅從外形上看就與眾不同，比較特別。所以叫它“千層餅”。溪口千層餅是寧波奉化傳統特產，它外形四方，內分27層，層次分明、金黃透綠、香酥松脆、甜中帶咸、咸里帶鮮、風味獨特，食后令人口齒留香，百食不厭。（b）楊梅。推薦方法：結合圖片

優質名果，早在漢朝已列為貢品，盛產于余姚、慈溪兩市。主要品種有白種、紅種、粉紅種、烏種四類，以余姚三七市鎮、丈亭鎮和慈溪橫河鎮的烏種中荸薺種楊梅為上品，果大核小，汁濃味甜。楊梅含有豐富的維生素C、葡萄糖、檸檬酸、蘋果酸、乳酸等多種對人體有益的成份，并具有一定的藥理作用。《本草綱目》中稱其“可止渴、和五臟，能滌腸胃，除煩憒惡氣”。加工成酒楊梅，還可以解疲勞、散暑氣、驅風濕。

余姚、慈溪兩市還以楊梅為媒，每年六月底，舉辦楊梅節，節日期間，全國各地的賓朋都會到山上一邊親手采摘，一邊品嘗，那感覺棒極了！同時還能進行了經濟貿易和文化交流活動。（c）寧波湯團

推薦方法：結合圖片、結合民俗

原名元宵，距今已有700多年的歷史。它用當地盛產的一級糯米磨成粉做成皮，以細膩純凈的綿白糖、黑芝麻和優質豬板油制成餡，具有香、甜、鮮、滑、糯的特點，咬開皮子，油香四溢，糯而不粘，鮮爽可口，令人稱絕，因而享譽海內外。寧波民間每逢正月初一早晨，家家戶戶，男女老少都要吃寧波湯團，以示歡樂、團圓、吉祥之意。介紹缸鴨狗湯圓：

寧波湯圓最有名的是缸鴨狗湯圓，為什么這湯圓名字這么怪？聽該店服務員介紹，原來他們早先店主叫江阿狗，他開了家小吃店，有店鋪總得有招牌，可阿狗不識字，他靈機一動，想起用具體的東西代替。寧波話“江”音同“缸”，“阿”音同“鴨”，“狗”音仍為“狗”。于是江阿狗的店招牌就成了一口缸，一只鴨，一條狗（音：江阿狗），缸鴨狗由此得名。

城隍廟步行街上就有缸鴨狗店，店面上也有一口缸，一只鴨子，一條狗。老師把照片帶來了，你們看看。（出示照片）沒吃過缸鴨狗湯圓的小朋友，下次可以讓爸爸媽媽帶你們去看看，去嘗嘗。（d）海鮮

推薦方法：結合實物

我們寧波的水產品琳瑯滿目，大大的海蝦白中透紅，寬寬的帶魚披著銀裝，頑皮的海瓜子偷偷在水中吐著舌頭，粘粘的泥螺蜷縮在瓶子里。它們不僅營養豐富，而且味道鮮美，是尋常百姓餐桌上的常客。

還有更美味的紅膏熗蟹、咸泥螺，你看紅膏熗蟹，它用冬季和初春撲獲的新鮮梭子蟹挑選肥壯膏滿雌蟹加工而成，是聞名海內外的寧波特產。還有這些黑溜溜的咸泥螺，吃法很特殊，用筷夾到嘴里，輕輕一吮，就到了嘴里。醉中帶鮮、鮮中帶咸，味道別提有多美了。

嗯，寧波的海鮮不錯！海鮮鮮嫩軟滑、原汁原味，凡在寧波吃過海鮮的人，都會像你所說的那樣，嘖嘖稱贊：！

夸咸菜大湯黃魚： 咸菜噴噴香，黃魚蠟蠟黃，汁湯雪雪白，味道透骨鮮。（e）寧波草席。推薦方法：結合圖片

又稱“明席“、“甬席”，俗稱“滑子”，以寧波西鄉鄞州黃古林最負盛名。產品具有草細、根白、色清、光滑挺直、草芯富有彈性、吸汗(吸水)力強等特點，睡在席上特別涼爽舒適。席子一般可使用二三十年，在國外享有很高的聲譽。現在根據市場需要，還開發了沙發席、汽車坐墊席、組合折疊等新產品。

4、同學們，我們寧波的特產那么多，在我們寧波是很負盛名了，我們這些熱情的小寧波人一定能讓他們響譽全國，走向世界，促進家鄉的經濟繁榮。（講解廣告詞設計要求：能簡單介紹特產的特點的，有一定創意的。最好是比較壓韻的，朗朗上口的。那么別人比較容易記住我們寧波的特產）（4）特產的用途

同學們，我們的特產那么多，什么時候我們可以把特產派上用場？ 過年過節送親朋好友、送給外國友人

（三）贊美家鄉

我們的同學親自經歷了家鄉特產的展示會，又親口嘗了特產的美味，寧波小小寧波人，現在你有什么愿望想表達，感想想抒發？

三、課堂小結

作為寧波人，我們很驕傲，讓我們共同努力，使寧波更多的特產走進世界。寧波，我們的家鄉，在我們的手中一定會精彩！板書設計：

家鄉特產知多少

海鮮：帶魚、海蝦、蝦皮、鰻魚鲞?? 時令果品、楊梅、水蜜桃?? 工藝品：草席、越窯青瓷?? 特色小吃：千層餅、芋艿頭、湯團??

1、溪口千層餅

寧波奉化傳統特產，它外形四方，內分27層，層次分明、金黃透綠、香酥松脆、甜中帶咸、咸里帶鮮、風味獨特，食后令人口齒留香，百食不厭。

2、楊梅。

優質名果，早在漢朝已列為貢品，盛產于余姚、慈溪兩市。主要品種有白種、紅種、粉紅種、烏種四類，以余姚三七市鎮、丈亭鎮和慈溪橫河鎮的烏種中荸薺種楊梅為上品，果大核小，汁濃味甜。楊梅含有豐富的維生素C、葡萄糖、檸檬酸、蘋果酸、乳酸等多種對人體有益的成份，并具有一定的藥理作用。《本草綱目》中稱其“可止渴、和五臟，能滌腸胃，除煩憒惡氣”。加工成酒楊梅，還可以解疲勞、散暑氣、驅風濕。

3、寧波湯團

原名元宵，距今已有700多年的歷史。它用當地盛產的一級糯米磨成粉做成皮，以細膩純凈的綿白糖、黑芝麻和優質豬板油制成餡，具有香、甜、鮮、滑、糯的特點，咬開皮子，油香四溢，糯而不粘，鮮爽可口，令人稱絕，因而享譽海內外。寧波民間每逢正月初一早晨，家家戶戶，男女老少都要吃寧波湯團，以示歡樂、團圓、吉祥之意。

4、海鮮

我們寧波的水產品琳瑯滿目，大大的海蝦白中透紅，寬寬的帶魚披著銀裝，頑皮的海瓜子偷偷在水中吐著舌頭，粘粘的泥螺蜷縮在瓶子里。它們不僅營養豐富，而且味道鮮美，是尋常百姓餐桌上的常客。

還有更美味的紅膏熗蟹、咸泥螺，你看紅膏熗蟹，它用冬季和初春撲獲的新鮮梭子蟹挑選肥壯膏滿雌蟹加工而成，是聞名海內外的寧波特產。還有這些黑溜溜的咸泥螺，吃法很特殊，用筷夾到嘴里，輕輕一吮，就到了嘴里。醉中帶鮮、鮮中帶咸，味道別提有多美了。

第四篇：家鄉物產之海鮮 教學設計 2范文

家鄉物產之海鮮

古林鎮中心小學

葉飛

教學目標：

1、知道寧波海鮮味道鮮美，品種繁多，營養豐富，制作講究的特點。

2、了解寧波菜系的特點，學做寧波海鮮菜。

3、激發學生對家鄉海鮮的贊美之情。

一、導入

師：你來自哪里？你們家鄉有名的物產是什么？來自五湖四海的你們最終來到了我們浙江，浙江是個物產豐富的地方，有水稻、柑橘、水產、蠶繭、茶葉（圖片出示），而我們寧波有名的物產有哪些？？ 生：湯圓、海鮮。。。

師：今天我們就和大家一起來研究寧波的物產之一海鮮

師：關于海鮮你已經了解了哪些內容，能用1-2句話來介紹一下它的名稱和特征。

（還想在課上了解哪些內容？）

生：味道怎么樣，品種有哪些？怎么做才好吃？等等 師根據生所有進行板書：品種（），口味（），制作（）師：今天我們就根據同學們提出的這些問題一起來研究海鮮。

二、說一說、分一分、看一看，海鮮的品種繁多，口味鮮美

師：我們寧波地處東南沿海，有著豐富的漁業資源，與全國最大的海洋漁業基地——舟山漁場隔海相望。所謂靠山吃山，靠海吃海，每天一大清早他們就出海捕魚了，（圖片出示）

師：瞧，他們有的開著大船在深海利用機械進行捕撈，有的開著小船在近海進行人工捕撈，還有的陷在灘涂上挖蟶子，各有各的捕撈方法。辛苦一陣后，他們滿載而歸，都帶了些什么回來呢？（圖片展示）

師：請你讀一讀。看完都大家覺得海鮮的品種實在是。。。生：太多了。

師：是啊海鮮品種繁多（補充板書）

師：這么多海鮮如何進行分類呢？可以獨立思考，也可以同桌交流。

師：哇，你們了解的海鮮知識還是豐富。俗話說“民以食為天”，你們家平時會怎么吃這些海鮮呢？

生：清蒸，紅燒、蔥油。。。

師：說得特別好，老師也為大家帶來了海鮮的一般烹制方法，請看（表格出示）師：咦，我們寧波人為何那么愛吃海鮮呢？ 生：味道鮮

師：是啊，海鮮不僅味道鮮，營養還很豐富呢！（文字說明）

三、認識海鮮菜

1、說菜名

師：生活在寧波真是一件幸福的事情，能夠品嘗到這么新鮮的海鮮，其他地方的人們可羨慕我們啦！最近，老師有幾個北方朋友來寧波玩，作為朋友，猜猜我會拿什么招待他們呢？ 生。。。

師：好，上菜嘍！（課件呈現：寧波海鮮菜）

第一道：紅膏熗蟹。第二道：紅燒鯧魚。第三道：水煮蝦。第四道：蔥油白蟹 第五道：鐵板蟶子。第六道：椒鹽蝦姑。第七道：剁椒雅片魚頭 第八道：蔥油花蛤。第九道：咸菜黃魚湯 師：誰知道這道菜名，可以用寧波話來介紹一下

師：看來，不同的食材，不同的制作方法就能做出各種不同的美味海鮮菜。

三、制作講究的寧波海鮮

師：這么多菜肴，有些同學看得口水直流，那你們會做寧波海鮮嗎？

師：不會沒關系，今天老師也來請來了一位師傅，教大家做一道寧波海鮮名菜，你們回去之后可以做給家人吃哦！

2、學做寧波菜

播放視頻：雪菜大湯黃魚

師：看了這個視頻后，知道他的烹制材料及烹制步驟了嗎？我看有些同學也已經躍躍欲試了，也想自己做一道家常海鮮菜介紹給老師的朋友。今天我們就來當一當小廚師，做一道家常海鮮菜。

師：首先請看小組合作單（電腦演示），誰看懂老師合作單上的要求了？那現在四人小組合作開始吧。學生操作，老師巡視。

師：聽了你的講解，我想我的朋友一定有所了解了，謝謝你！師：還有同學想介紹的嗎？

師：寧波海鮮的做法不僅多，而且每種做法都各有不同，制作還挺講究的呢！（出示“制作講究”）除了同學們說的鮮吃外，還有曬干、醉酒、制糊、磨漿等加工方法呢!(邊說邊圖片展示）

四、制作廣告詞，夸夸寧波海鮮

師：說了這么多，看了這么多寧波海鮮的制作方法，使得我的幾個朋友對寧波海鮮印象深刻，打算把我們寧波海鮮推廣出去，讓更多的人知道海鮮的名氣，想聘請我們同學設計一些廣告詞，夸夸我們的海鮮 師：首先請看合作要求。

師：誰能成為優秀的廣告策劃師呢？讓我們拭目以待吧。師：請幾個同學來說說你的宣傳口號。

五、小結

師：今天學習后，你了解了海鮮的哪些內容？其實在我們的家鄉還有好多物產，同學們有興趣可以去研究下。今天的課就上到這里！

第五篇：2年級 《家鄉的物產多又多》教學設計

家鄉的物產多又多

(二年級下冊 品德與生活）

《家鄉的物產多又多》

教學目標

情感與態度：為家鄉豐富的自然資源感到自豪，產生對自己家鄉的熱愛之情。行為與習慣：關注家鄉，了解家鄉的物產。

知識與技能：了解一些家鄉的自然資源，知道自己家鄉的物產主要有哪些；運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關資料，并能在眾多物產中找出本地的物產。

過程和方法：與同學交流、分享自己收集的資料和成果，在交流分享的過程中，體驗到家鄉物產的豐富，進而更加熱愛自己的家鄉。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村二年級的學生對家鄉特色產品或小吃有所接觸，但對家鄉的自然資源、礦產資源、農副產品、工藝品等方面的物產具體情況就缺乏深入了解，對家鄉物產特點的認識也不深，因此較難激發他們為家鄉感到自豪的情感。

從學生社會環境與生活基礎來看，農村學生每天都生活在家鄉的自然環境中感受家鄉的風光，孩子們對家鄉的景觀、村落都是比較熟悉的，都有直觀的認識和了解，但對家鄉特有的物產卻不是很了解。可能這些物產就在學生的生活中，時時可見，但是學生意識不到這些就是家鄉的物產，而且對家鄉的特產了解得也并不多。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現學生在搜集物產資料時會有一定的困惑，他們識字量有限，對物產的了解更多依賴于成人的介紹，印象最深的可能只是物產的名稱，這對于了解和欣賞家鄉的物產是遠遠不夠的，如果只依賴于這些，很難激發學生對家鄉的熱愛之情。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生學會運用調查、采訪、看電視等方法來收集有關家鄉物產的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。教學難點是讓學生了解一些自己家鄉的自然資源，并為之自豪。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，可從不同的物產種類啟發學生去尋找、發現家鄉的物產，并運用看、查、問等多種方式，通過聽、聞、觸、嘗等感官加深對家鄉物產特點的認識。教師在教學本課題時，課前要注意指導學生用不同的方法調查、了解家鄉的物產有哪些，在課堂上要注意調動學生運用多種感官去體驗、品嘗，加深對家鄉物產的體會，并進行必要的提示。

教學重點

運用調查、采訪、看電視等方法收集有關家鄉物產的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。

教學難點

了解一些家鄉的自然資源，并為之自豪。教學準備

教師準備：準備相關制作課件。

學生準備：收集家鄉主要物產的圖片、照片、文字資料、特產實物等。

課時安排 1課時。

完成話題“家鄉的物產多又多”的教材內容。

教學過程

活動一

我的家鄉產什么

1．談話：同學們，今天我們一起來學習《家鄉物產多又多》。（板書：家鄉的物產多又多）

2．提問：什么是物產呢？

3．學生發表自己的觀點。

4．小結過渡：對于什么是物產，同學們都有自己的看法。為了上好這節課，老師把一些同學家鄉的物產進行了搜集整理，我們先一起來看一看了解一下。

5．討論：什么是物產？可以從哪些角度介紹家鄉的物產？

6．小結：物產就是天然出產的和人工制造的物品。而有的物產是我們家鄉特有的，就可以稱作家鄉的特產。我們可以從食品類、工藝類、中草藥及礦產品等不同角度介紹家鄉的物產。

【設計意圖：知道家鄉的物產可以有不同的種類，并嘗試從這些方面尋找、發現家鄉的物產。】

活動二

家鄉物產展示會

1．談話：下面我們開一個家鄉物產展示會。哪位同學愿意把你帶來的家鄉物產介紹給大家？ 2．學生介紹自己帶來的家鄉的物產（食物、圖片、繪畫均可）

3．每一個同學介紹后可以針對不同情況進行提問：

●你是怎么了解到我們的家鄉有這種物產的？

●你吃過（用過）這種物產嗎？什么感受？

●這種物產是我們家鄉特有的，也稱作家鄉的特產。

4．小結：同學們通過自己的調查、了解，展示了家鄉的物產。我們看得出，家鄉的物產真多呀！

5．老師這里對家鄉的物產進行了一下簡單的分類，分為了水果類、蔬菜類、糧食類、小食品類、手工藝品、礦石類（可根據家鄉物產的不同進行其他分類）、其它類。下面請大家把自己帶來的家鄉物產按照分類放到相應的位置。（在學生分類放置物產的實物及圖片的同時，老師要給予相應指導。）

6．提問：分類結束了。我們一起來看一看。我們家鄉盛產的水果是??糧食是??蔬菜是??看來，我們家鄉的物產真的是多又多呀！

7．提問：看到這么多家鄉的物產，你想說些什么呢？（以學生的感受，作為本節課的結束語，將愛家鄉的感情進行升華。）

【設計意圖：能用多種方式收集并介紹家鄉的物產，對家鄉的物產產生熱愛之情。】

板書設計

家鄉的物產多又多

1.什么是物產？

2.我們家鄉的產物。

布置作業

課后反思