第一篇：武漢市硚口區(qū)井岡山小學(xué) 《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》趙金雁

隨生而動(dòng) 實(shí)現(xiàn)高效

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》說(shuō)課

硚口區(qū)井岡山小學(xué) 趙金雁

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。我的說(shuō)課就從一段優(yōu)美的視頻開(kāi)始吧。（播放視頻）視頻中這樣一個(gè)人杰地靈、物華天寶的地方，就是我的家鄉(xiāng)湖北，一個(gè)被每一位湖北人為之自豪的地方。我今天說(shuō)課的內(nèi)容與家鄉(xiāng)息息相關(guān)，課題名為《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》。

一、對(duì)本課的理解和思考。

這一課屬于品德與社會(huì)第七冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》。（PPT教材）這一單元共有三個(gè)話(huà)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，感受家鄉(xiāng)的美麗、富饒及民俗文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。本單元不僅關(guān)注學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》是其第三個(gè)子話(huà)題呈現(xiàn)了江漢平原、鄂東丘陵、鄂西山區(qū)等地形，以及多種物產(chǎn)照片，意在讓學(xué)生感受到自然環(huán)境不同產(chǎn)生的物產(chǎn)也不同。

縱觀整套教材，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的內(nèi)容在二年級(jí)下冊(cè)第一單元“富饒的地方”中也出現(xiàn)過(guò)（PPT教材），那與此話(huà)題又有什么不同呢？仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)“富饒的地方”重在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，而“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”則是重在了解自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)的能力。前者是后者的依托，后者是前者的提升。（PPT對(duì)比）弄清楚了這一點(diǎn)，我的心里有底了。

但面對(duì)學(xué)生，我又沒(méi)底了。因?yàn)檎n前我對(duì)四年級(jí)198名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，（PPT呈現(xiàn)調(diào)查表）調(diào)查表明雖然學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有初淺的認(rèn)識(shí)，但也發(fā)現(xiàn)孩子們存在以下的困惑：（PPT呈現(xiàn)學(xué)生的困惑）

困惑1：受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，許多學(xué)生自小隨其父母到異鄉(xiāng)工作生活，他們對(duì)家鄉(xiāng)概念并不清晰，認(rèn)為家鄉(xiāng)就是現(xiàn)在生活的城市。

困惑2：由于學(xué)生生活圈小，社會(huì)活動(dòng)能力弱，對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)還沒(méi)有完全、深入的了解，有80%的學(xué)生將物產(chǎn)等同于吃的東西。

困惑3：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系不清楚。

二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握。

針對(duì)學(xué)情，并反復(fù)的研磨教材，我大膽地將教學(xué)目標(biāo)分為兩個(gè)層次： 淺層次目標(biāo)包括兩個(gè)方面即知識(shí)維度和能力與方法維度。（PPT）知識(shí)維度：了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，初步了解其與自然環(huán)境的密切關(guān)系。能力與方法維度：初步掌握收集、整理信息的能力及認(rèn)識(shí)地圖的能力。深層次目標(biāo)包括情感態(tài)度價(jià)值觀維度。情感態(tài)度價(jià)值觀維度：引導(dǎo)學(xué)生用理性的眼光看待家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)與情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

三、對(duì)教學(xué)策略的思考

在對(duì)教材、目標(biāo)、學(xué)生進(jìn)行了深入認(rèn)識(shí)后，11版新課標(biāo)中這段話(huà)給了我設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的靈感。它指出“學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)。”也就是說(shuō)品德教學(xué)首要思考的是了解學(xué)生最想知道的是什么，最困惑的是什么，最需要的是什么，最能接受的方式是什么？做到“依生而動(dòng)”、“隨生而動(dòng)”、“為生而動(dòng)”，真正促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

因此，本節(jié)課我采用了以下教學(xué)策略：（PPT出示三種策略）（1）依生而動(dòng)，重其生活經(jīng)驗(yàn)，寓問(wèn)題于體驗(yàn)之中。（2）隨生而動(dòng)，重其實(shí)踐經(jīng)歷，寓體驗(yàn)于探究之中。（3）為生而動(dòng)，重其理性思考，寓發(fā)展于實(shí)踐之中。

旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，從而獲得認(rèn)識(shí)、情感和行為各方面的發(fā)展，體現(xiàn)品德課程的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)發(fā)性。

四、對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)

下面我著重介紹本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

（一）“依生而動(dòng)”——重生活經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中生成問(wèn)題，思考問(wèn)題。（PPT）課標(biāo)指出“教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，并通過(guò)觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題和需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，提供多樣化的生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”這就是依生而動(dòng)。

因而，基于課前調(diào)查所了解到的學(xué)生對(duì)物產(chǎn)的認(rèn)識(shí)僅局限于吃的東西這一認(rèn)知矛盾，于是我設(shè)計(jì)了第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“舌尖上的湖北”。這一活動(dòng)分四步進(jìn)行：

1、嘗一嘗、看一看，初步感知物產(chǎn)與氣候、土壤的關(guān)系。（PPT）學(xué)生以小組為單位品嘗教師家鄉(xiāng)的物產(chǎn)后，我提問(wèn)：你知道我的家鄉(xiāng)為什么能做出這么好麻糖、米酒嗎？（PPT出示問(wèn)題）這是學(xué)生認(rèn)知的困惑點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻“孝感特產(chǎn)”，邊看邊想，初步感知物產(chǎn)產(chǎn)生與氣候、土壤有關(guān)系。

2、曬一曬，品一品，初步感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。（PPT呈現(xiàn)小標(biāo)題）這里遵循學(xué)生愛(ài)吃的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、聞、嘗中感受家鄉(xiāng)吃的物產(chǎn)種類(lèi)多樣，同時(shí)借助課前的收集家鄉(xiāng)吃的物產(chǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生知道了家鄉(xiāng)的含義和具體位置。

3、問(wèn)一問(wèn)，想一想，為突破教學(xué)重點(diǎn)做鋪墊。（PPT呈現(xiàn)小標(biāo)題、視頻）在學(xué)生推薦家鄉(xiāng)吃的物產(chǎn)時(shí)，我相機(jī)補(bǔ)充視頻“洪湖蓮藕”、“洪山菜薹” 引發(fā)其思考物產(chǎn)與天氣、地理的關(guān)系。

4、理一理，說(shuō)一說(shuō)，歸納吃的物產(chǎn)的種類(lèi)。（PPT）

當(dāng)學(xué)生推薦完畢后，我會(huì)順勢(shì)小結(jié)：剛才你們介紹了家鄉(xiāng)那么豐富的好吃的東西，這些都可以稱(chēng)作是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。同時(shí)點(diǎn)撥：大家回憶一下我們介紹的這些吃的物產(chǎn)有哪些種類(lèi)呢？

預(yù)設(shè)生：農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)副產(chǎn)品、漁業(yè)產(chǎn)品、土特產(chǎn)、當(dāng)?shù)匦〕缘取５谝粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從學(xué)生視角出發(fā)，依據(jù)他們的認(rèn)知基礎(chǔ)和喜好開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)物產(chǎn)種類(lèi)多

樣，又培養(yǎng)了其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的探究思維，為學(xué)好這節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。

（二）“隨生而動(dòng)”—— 重其實(shí)踐體驗(yàn)，在探究中促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。

（PPT）新課標(biāo)指出兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)獨(dú)特觀察，并用自己的方式對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)和感悟，提升自己的生活。因此，我在設(shè)計(jì)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”時(shí)，根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的新問(wèn)題“為什么家鄉(xiāng)會(huì)產(chǎn)生這些物產(chǎn)呢？”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M探究中感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富、資源的富饒，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，激發(fā)并深化其對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。

1、調(diào)查反饋，深入認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的內(nèi)涵。（PPT調(diào)查表）

在歸納了吃的物產(chǎn)包括的種類(lèi)后，提問(wèn)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)只有這幾類(lèi)嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些，并說(shuō)清自己了解的途徑，滲透對(duì)學(xué)生收集信息方法的指導(dǎo)。

2、小組探究，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、人們生活的關(guān)系。（PPT）11版新課標(biāo)明確指出“合作探究”是品德課程重要的學(xué)習(xí)方式。因此這里我采取小組探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并提出了小組學(xué)習(xí)的建議，請(qǐng)看：（PPT內(nèi)容為：

師：看來(lái)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類(lèi)還有很多。那行，咱們就來(lái)開(kāi)個(gè)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”的博覽會(huì)吧。讓我們?nèi)コ浞诸I(lǐng)略家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富多樣。為了把博覽會(huì)開(kāi)好我有這樣幾點(diǎn)小建議：

1）學(xué)生按照家鄉(xiāng)所在地組成“老鄉(xiāng)團(tuán)”，重新組成小組。

2）小組內(nèi)交流自己調(diào)查到的除吃的以外的一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，請(qǐng)說(shuō)清這類(lèi)物產(chǎn)能在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生的原因。

3）全班匯報(bào)時(shí)形式多樣，比如：展示搜集到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實(shí)物、圖片等。）這樣學(xué)生能根據(jù)地域自由組合小組，形成共同的探究主題，進(jìn)行深入研究。同時(shí)滲透了合理分工、恰當(dāng)交流、分析歸納信息的方法指導(dǎo)，真正落實(shí)了新課標(biāo)對(duì)小組探究性學(xué)習(xí)的要求。

3、交流展示，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的富饒，激發(fā)并深化對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。（PPT）整個(gè)交流展示活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：

層次一：供料學(xué)習(xí)，了解物產(chǎn)產(chǎn)生與地形特點(diǎn)、氣候的密切關(guān)系，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。（PPT）

當(dāng)“武漢組”的學(xué)生介紹了武漢的鋼鐵時(shí)，我適時(shí)點(diǎn)撥：為什么武漢有這么多礦產(chǎn)呢？（PPT視頻）播放視頻“湖北礦石”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究了解物產(chǎn)產(chǎn)生與地質(zhì)結(jié)構(gòu)的密切關(guān)系。當(dāng)“湖北省內(nèi)組”的學(xué)生介紹了珍稀動(dòng)植物時(shí)，我相機(jī)播放視頻“神農(nóng)架物產(chǎn)”，幫助學(xué)生清楚了解物產(chǎn)產(chǎn)生和地形特點(diǎn)、氣候之間的關(guān)系，并為激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感奠定基礎(chǔ)。

層次二：視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)之情，初步突破教學(xué)難點(diǎn)。（PPT）由于在交流中，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將介紹的物產(chǎn)貼在湖北地圖中相應(yīng)的地方，所以在介紹完湖北物產(chǎn)后，我指著地圖上密密麻麻的物產(chǎn)圖標(biāo)問(wèn)：此時(shí)，聽(tīng)了大家的介紹，看看地圖上的標(biāo)記，你有什么想說(shuō)的？我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答——生1：我覺(jué)得湖北真是寶地，我真喜歡湖北。生2：這些豐富的物產(chǎn)方便了我們生活，影響了祖國(guó)各地。我真驕傲！此時(shí)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)湖北的情感已噴薄而出。

層次三：延伸交流，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)之情，突破教學(xué)難點(diǎn)。（PPT）教學(xué)要面向全體。因此，我設(shè)計(jì)了這一層次的活動(dòng)——

師：其實(shí)像咱們湖北這樣物產(chǎn)豐富的地方全國(guó)還有一些呢！咱們班上就有來(lái)自祖國(guó)各地的同學(xué)，想知道他們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)嗎？請(qǐng)他們來(lái)介紹一下吧！

師：參加完這場(chǎng)博覽會(huì)，你有什么感受？

預(yù)設(shè)生：我覺(jué)得祖國(guó)的物產(chǎn)豐富，資源富饒，我很自豪。

這樣的設(shè)計(jì)構(gòu)建了開(kāi)放的課堂，借助教師、學(xué)生搜集大量的信息來(lái)補(bǔ)充教材內(nèi)容，學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷豐富和發(fā)展其的生活經(jīng)驗(yàn)，提高其認(rèn)識(shí)社會(huì),參與社會(huì),適應(yīng)社會(huì)的能力。

（三）“為生而動(dòng)”——重其理性思考，在拓展中深化道德情感。

新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。因此我設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)活動(dòng)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)推銷(xiāo)會(huì)”旨在達(dá)到深層次教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)中我出示了一組圖片及新聞報(bào)道，呈現(xiàn)出名優(yōu)物產(chǎn)不受歡迎的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（PPT：“天門(mén)市張港鎮(zhèn)花菜”、“ 襄陽(yáng)高山黃瓜”、“秭歸臍橙”等圖片及報(bào)道摘要）請(qǐng)學(xué)生讀一讀報(bào)道，找一找造成這一現(xiàn)狀的原因。接著我請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，為家鄉(xiāng)的某一物產(chǎn)出出金點(diǎn)子，使其能真正走進(jìn)人們的心里。這一活動(dòng)，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，讓學(xué)生理性思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)的現(xiàn)狀、未來(lái)，深化了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)家鄉(xiāng)落在了行動(dòng)上，體現(xiàn)了品德課程的綜合性。

五、我的板書(shū)設(shè)計(jì)：（PPT呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的完整性以及道德情感的動(dòng)態(tài)生成。

這節(jié)課，以有實(shí)效性的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿始終，讓他們不斷地，有層次性地體驗(yàn)、實(shí)踐、探究。旨在通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親歷一種過(guò)程，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一種思維：用理性的思維看待生活。形成一種價(jià)值觀：滿(mǎn)懷對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，并最終為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（PPT）

第二篇：武漢市公安局硚口區(qū)分局招聘協(xié)警簡(jiǎn)章

武漢市公安局硚口區(qū)分局招聘協(xié)警簡(jiǎn)章

武漢市公安局硚口區(qū)分局現(xiàn)面向社會(huì)公開(kāi)招聘協(xié)警人員50名。工作性質(zhì)：協(xié)助民警從事街頭治安巡邏和維穩(wěn)處突工作。人員性質(zhì)：本次招聘的協(xié)警自愿從事公安協(xié)警工作，不納入編制管理，不具備公務(wù)員、參照管理人員、事業(yè)單位工作人員身份，按照《勞動(dòng)法》管理，與硚口區(qū)保安服務(wù)公司簽訂勞動(dòng)合同，由該公司派遣至武漢市公安局硚口區(qū)分局工作，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理社會(huì)保險(xiǎn)。

一、報(bào)名時(shí)間：

2011年10月24--30日

9：00－11：30 14：30--17：00

二、報(bào)名地點(diǎn)：

硚口區(qū)保安服務(wù)公司（中山大道227號(hào)）

三、報(bào)名條件

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義制度，志愿參加保安人員工作；

2、道德品行良好，本人未受過(guò)刑事和治安處罰，直系親屬未受過(guò)刑事處罰；

3、男性，年齡在30歲以下，具有高中及以上文化程度，身體健康，五官端正，身高

1.70米以上，雙眼裸視力在4.8以上，無(wú)口吃、重聽(tīng)、色盲和傳染性疾病，體能素質(zhì)和心理素質(zhì)良好；

4、警校畢業(yè)生、復(fù)退軍人、大專(zhuān)以上文化程度、黨團(tuán)員、駕駛員和掌握計(jì)算機(jī)等技術(shù)人員在同等條件下優(yōu)先聘用。

5、凡有下列情形之一者，不得報(bào)考：

（1）受過(guò)刑事處罰、勞動(dòng)教養(yǎng)、少年管教的；

（2）有違法犯罪嫌疑尚未查清的；

（3）參加法輪功等邪教組織的；

（4）道德敗壞，有流氓、盜竊、斗毆等不良行為的；

（5）其他不符合報(bào)考條件的。

四、報(bào)名要求

報(bào)名者持個(gè)人戶(hù)口簿、身份證、學(xué)歷證書(shū)、退伍證及其他相關(guān)證件原件及復(fù)印件及三張一寸同底免冠彩色照片到報(bào)名點(diǎn)應(yīng)聘。經(jīng)資格審查，符合報(bào)名條件者辦理報(bào)考手續(xù)，交納報(bào)名考試費(fèi)人民幣100元，發(fā)給筆試通知單。

五、招錄程序

本次招聘協(xié)警人員需通過(guò)筆試、體測(cè)、體檢、政審等環(huán)節(jié)，最后確定擬聘用人名單。

六、工作要求

被聘用的協(xié)警人員與硚口區(qū)保安服務(wù)公司簽訂用工合同，派遣至武漢市公安局硚口區(qū)分局工作，實(shí)行半軍事化管理，統(tǒng)一著裝，由民警管理指導(dǎo)日常生活和勤務(wù)工作，在民警帶領(lǐng)下工作。

七、人員待遇

經(jīng)綜合考察合格的人員，將統(tǒng)一參加崗前培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)合格后，上崗試用1個(gè)月。試用期滿(mǎn)，經(jīng)綜合考核合格的，辦理正式聘用手續(xù)，不合格者取消聘用。被聘用人員與硚口區(qū)保安服務(wù)公司辦理聘用手續(xù)并按規(guī)定程序簽訂一年期聘用合同，工資福利待遇月工資1500元，其中基本工資1200元，加班工資300元（應(yīng)交保險(xiǎn)中個(gè)人應(yīng)交的部分由個(gè)人負(fù)擔(dān)），并按規(guī)定辦理社會(huì)養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育等五項(xiàng)保險(xiǎn)。

咨詢(xún)電話(huà)： 85394922 85394952

聯(lián)系人：吳女士 高先生

武漢市公安局硚口區(qū)分局

二〇一一年十月十八日

第三篇：2016年武漢市硚口區(qū)公益性崗位及參照管理工作人員招聘簡(jiǎn)章

2016年武漢市硚口區(qū)公益性崗位及參照管理工作人員招聘簡(jiǎn)章

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我區(qū)公益性崗位人員的管理，按照“公開(kāi)公平，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)”的原則，現(xiàn)根據(jù)《硚口區(qū)公益性崗位開(kāi)發(fā)管理辦法》(硚政規(guī)【2012】3號(hào))文件精神，我區(qū)擬面向社會(huì)公開(kāi)招聘21名公益性崗位及參照管理工作人員，其中：古田街3名;宗關(guān)街2名;漢水橋街1名;寶豐街3名;漢中街5名(含殘疾專(zhuān)干2名);六角亭街4名(含殘疾專(zhuān)干1名);區(qū)監(jiān)察協(xié)理員3名，招聘簡(jiǎn)章如下：

一、報(bào)考條件

1、具有本市戶(hù)籍，高中(或中專(zhuān))及以上文化程度，屬于硚政規(guī)【2012】3號(hào)文件規(guī)定的10類(lèi)就業(yè)困難人員。

2、熱愛(ài)社區(qū)工作，品行端正、遵紀(jì)守法、工作踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、安心基層工作，具有吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神和一定的組織協(xié)調(diào)能力。

3、報(bào)考區(qū)監(jiān)察協(xié)理員崗位的人員，年齡應(yīng)當(dāng)在35歲以下(1981年1月1日后出生)。報(bào)考其他崗位的人員，年齡應(yīng)在45歲以下(1971年1月1日后出生)。報(bào)考?xì)埣矊?zhuān)干崗位的人員，應(yīng)持有武漢市頒發(fā)的第二代《殘疾人證》，且能勝任本崗位工作要求。

4、身體健康。

二、招聘方式和程序

考務(wù)工作由區(qū)公益性崗位工作人員招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按照硚政規(guī)【2012】3號(hào)文件有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施，按照個(gè)人報(bào)名、筆試、面試、體檢、政審、公示、聘用等程序進(jìn)行。

(一)個(gè)人報(bào)名

11月8日，在硚口信息網(wǎng)上發(fā)布招考公告，符合報(bào)考條件的人員報(bào)名時(shí)須攜帶戶(hù)口簿(或戶(hù)籍證明)、身份證、學(xué)歷證書(shū)等有關(guān)有效證明的原件及復(fù)印件各一份，二寸近期免冠彩照兩張等資料，到區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理局進(jìn)行報(bào)名并接受資格審查，合格者由區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理局加蓋公

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章后發(fā)放準(zhǔn)考證。報(bào)名人數(shù)達(dá)到崗位數(shù)比例的2：1方能開(kāi)考，如達(dá)不到2：1比例，則依報(bào)名人數(shù)核減或取消崗位數(shù)。

報(bào)名時(shí)間：2016年11月9、10、11、14、15日等5個(gè)工作日 工作日上午8：30—12：00;下午：14：30—17：00 報(bào)名地點(diǎn)：區(qū)人力資源局(建設(shè)大道142號(hào))510室(二)筆試

筆試采取閉卷方式，由第三方機(jī)構(gòu)組織命題、閱卷。筆試時(shí)間：11月16日(星期三)上午9：00-11：00;考試地點(diǎn)：硚口區(qū)人力資源局(建設(shè)大道142號(hào))三樓。考生須憑身份證和準(zhǔn)考證原件入場(chǎng)參加筆試。

(三)面試

區(qū)公益性崗位工作人員招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)筆試成績(jī)，從高分到低分，以招聘計(jì)劃1:2的比例確定參加面試的人員。11月17日上午，在硚口信息網(wǎng)上公布進(jìn)入面試的人員名單。

參加面試人員于2016年11月18日(上午8：30—12：00;下午：14：30—17：00)持身份證和筆試準(zhǔn)考證到區(qū)人力資源局509室領(lǐng)取面試通知書(shū)，并于2016年11月22日(星期二)上午8:15前攜帶身份證原件和筆試準(zhǔn)考證及面試通知書(shū)到區(qū)人力資源局四樓參加面試。遲到超過(guò)規(guī)定時(shí)間視作自動(dòng)放棄。面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式進(jìn)行，面試成績(jī)當(dāng)場(chǎng)公布。

(四)體檢

應(yīng)試人員筆試成績(jī)和面試成績(jī)按4:6比例計(jì)入綜合成績(jī)，同時(shí)按綜合成績(jī)由高到低的順序1：1確定體檢人員名單，綜合成績(jī)和體檢人員名單將在面試當(dāng)天在硚口信息網(wǎng)上予以公示。

體檢工作由各街負(fù)責(zé)組織，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》執(zhí)行。體檢不合格將按綜合成績(jī)由高到低順序依次遞補(bǔ)體檢。體檢合格后進(jìn)行政審。

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(五)政審。

政審由各街組織實(shí)施，重點(diǎn)考察入圍考生有無(wú)黃、賭、毒及犯罪紀(jì)錄。政審考察材料蓋街工委印章后，報(bào)區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理局存檔備查。

(六)公示。

經(jīng)政審合格，擬聘用人員名單于2016年11月下旬在硚口信息網(wǎng)上公示，公示期不少于5個(gè)工作日。

三、聘用管理

擬聘人員，經(jīng)體檢、政審、公示等環(huán)節(jié)無(wú)異議后，按有關(guān)規(guī)定辦理聘用手續(xù)，納入基層社會(huì)管理類(lèi)公益性崗位人員管理。

硚口區(qū)公益性崗位工作人員招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2016年11月

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第四篇：武漢市硚口區(qū)第三屆骨干教師高級(jí)研修班一班(小學(xué)、幼兒園組)學(xué)習(xí)小結(jié)

武漢市硚口區(qū)第三屆骨干教師高級(jí)研修班

一班（小學(xué)、幼兒園組）學(xué)習(xí)小結(jié)

時(shí)間的腳步總是匆匆，從去年12月26日到今年3月18日，為期三個(gè)月的武漢市硚口區(qū)第三屆骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)接近尾聲。我們一班（小學(xué)、幼兒園組）全體52名學(xué)員作為“高研班”中的一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，在將近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽(tīng)教授專(zhuān)家的講座，做好筆記，悉心考察國(guó)家級(jí)窗口學(xué)校的辦學(xué)文化，常學(xué)常思。回顧學(xué)習(xí)時(shí)光，收獲頗豐，讓人不舍。

學(xué)習(xí)之初：恰同學(xué)少年意氣風(fēng)發(fā)

重回課堂，重溫學(xué)習(xí)時(shí)光，聆聽(tīng)到教授與專(zhuān)家高屋建瓴的講座與培訓(xùn)，真是激動(dòng)與美好。猶記得開(kāi)班之初，區(qū)教育局華錦山副局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上向我們高研班的91名學(xué)員作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，他說(shuō)：深化改革，提高教育質(zhì)量，是黨的十八屆五中全會(huì)對(duì)教育提出的要求。辦好硚口三件大事，實(shí)現(xiàn)硚口由大區(qū)向強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變，根本是質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量，就談不上強(qiáng)區(qū)。為此，華局長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員提出四點(diǎn)要求，希望每個(gè)學(xué)員不負(fù)重托，圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教校項(xiàng)校長(zhǎng)對(duì)全程培訓(xùn)及考察要注意的事項(xiàng)作了詳細(xì)說(shuō)明，并稱(chēng)我們本次高研班是“不容易、不簡(jiǎn)單、不得了的三不班級(jí)”。項(xiàng)校長(zhǎng)同時(shí)也寄希望于全體學(xué)員經(jīng)過(guò)自身努力發(fā)奮努力，有所作為，有所成就，早日成為硚口未來(lái)的名特優(yōu)教師！

而我們每一位學(xué)員，幾乎都帶著研究課題或是研究思考而來(lái)，懷揣教育研究的滿(mǎn)腔熱情。恰同學(xué)少年，意氣風(fēng)發(fā)。在第一天學(xué)習(xí)的過(guò)程中高研班的同學(xué)們就紛紛表達(dá)了自己對(duì)教育教學(xué)研究的向往和期待得到指引的渴慕。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與長(zhǎng)江教育學(xué)院，為我們科學(xué)而周到地配置了培訓(xùn)課程和考察學(xué)校，這猶如點(diǎn)亮了一盞盞明燈，指引著我們前行的方向。

教育教學(xué)是一條流動(dòng)的河流。教學(xué)情境充滿(mǎn)了復(fù)雜性。作為一線(xiàn)教師，我們面對(duì)著不同的教育個(gè)體，力求實(shí)施著不同的教育方法。因?yàn)楹⒆邮悄_，教育是鞋，真正的教育，決不是削足適履，而是讓每個(gè)孩子都能找到合適自己的鞋。正因?yàn)榇耍處熜枰诮逃龑?shí)踐中不斷追問(wèn)，不斷思考，找尋教育的智慧，正因?yàn)榇耍覀凖R聚一堂，充電學(xué)習(xí)，尋求教授專(zhuān)家豐厚的教育積淀的指點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：誨人不倦 求知若渴

講座報(bào)告中的啟發(fā)：

導(dǎo)師們和專(zhuān)家們的講座與報(bào)告，理論清晰，概念明了，方法直接。或語(yǔ)言詼諧，妙語(yǔ)連珠；或深入淺出，緊扣主題。呈現(xiàn)給我們的既有豐富的理論思想，又有獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)研究成果，還有智慧教育的故事，讓我們對(duì)教師怎樣結(jié)合新的教育形勢(shì)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能與現(xiàn)代化教育理念、手段深度融合的研究，有了更全面的了解和更深入的思考。

印象很深的一堂課，是湖北大學(xué)博士生導(dǎo)師徐學(xué)俊教授所作的《教師職業(yè)道德提升與職業(yè)倦怠預(yù)防》報(bào)告。徐教授的講座親切隨和，在現(xiàn)場(chǎng)和大家用一系列真實(shí)的案例進(jìn)行討論互動(dòng)，交流碰撞，使大家逐漸明晰了教師的德與能是相互作用的。我們要不斷通過(guò)致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、踐履，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化道德觀念，樹(shù)立民主意識(shí)，平等對(duì)待學(xué)生，和諧師生關(guān)系，克服職業(yè)倦怠，不斷提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)，言行舉止體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)性。這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座，是一頓精神“大餐”。

成都教育中的借鑒：

根據(jù)研修活動(dòng)計(jì)劃和方案，高研班于2016年12月27日～30日到成都進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。我們一班52名學(xué)員在長(zhǎng)江教育研究院老師和班主任曾霽同志帶領(lǐng)下，熱情高漲地實(shí)地參觀了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了學(xué)校書(shū)記對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想、課程改革、校園文化打造等全方位介紹，并在書(shū)記的引導(dǎo)下逐一到學(xué)校各功能室、教室、教師辦公室等走一走、訪(fǎng)一訪(fǎng)、看一看，近距離與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生面談，切身感受了成都市這所代表性地集“未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教師”辦學(xué)思想、濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍于一體的小學(xué)和學(xué)校敢于改革、勇于實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐成果......大家對(duì)成都的基礎(chǔ)教育改革、現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校的管理、師生員工的發(fā)展進(jìn)行了高位架構(gòu)和深度融合等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，收獲很多。

學(xué)習(xí)收獲：面朝教研 春暖花開(kāi)

本期高研班的學(xué)習(xí)，豐厚了我們的教育理論知識(shí)，進(jìn)一步更新了我們的教育理念，點(diǎn)燃了我們?cè)诮處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)與高效課堂深度融合等方面有了更深入的思考和研究，引導(dǎo)我們更加留意和關(guān)注課堂。“我的課堂發(fā)生了什么，學(xué)生在課堂上能收獲什么？”這是需要常常反思和審視的，借助課例建構(gòu)，我們將更加科學(xué)地進(jìn)行課堂觀察和實(shí)踐研修。本期高研班的學(xué)習(xí)共分為三個(gè)階段，我們一班52名學(xué)員，更是將學(xué)習(xí)研究深入到每個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員分成七個(gè)小組，分別就專(zhuān)家教授講座、參觀考察學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課程實(shí)踐實(shí)時(shí)進(jìn)行了小組討論。于是教室里、校園里、餐桌上、網(wǎng)絡(luò)上、甚至是火車(chē)上，隨時(shí)隨處都能看到學(xué)員們熱烈討論、認(rèn)真研究的身影，我們一班幼兒園組第一階段的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、小結(jié)就是在火車(chē)上完成的。同時(shí)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的間隙中，全體學(xué)員不忘思考和實(shí)踐，回到學(xué)校，忙里偷閑，不僅能全面梳理和總結(jié)學(xué)習(xí)所得，積極完成每小組學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)和研修作業(yè)；更能學(xué)以致用，他們有的回校后即向全校教師作了專(zhuān)題講座，將所學(xué)所感分享給了更多的一線(xiàn)教師，有的將所學(xué)的新教育理念、新教育手段運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐與研究，讓更多的學(xué)生受益。

欣欣此生意，聞風(fēng)坐相悅。高研班的學(xué)習(xí)，在我們的教育生涯中播下了一顆顆種子。當(dāng)我們努力而執(zhí)著地走在教育教改的路上，做師德高尚的示范者，做教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐者，我們相信，那會(huì)一片春暖花開(kāi)。

第五篇：鄂教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(武漢市硚口區(qū))第一單元教材分析

第一單元教材分析

一、單元教材分析:

本單元教材是以”春天”為話(huà)題組織教材,包括三篇課文,一個(gè)古詩(shī)誦讀,一個(gè)語(yǔ)文天地合一個(gè)口語(yǔ)交際。

春天真的來(lái)了。不信，你聽(tīng)——“叮，咚……”那是溪水在唱歌呢！人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”快讀一讀《四季的歌》，那春天是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？告訴你，它是坐著《滑滑梯》來(lái)的。瞧，春天的太陽(yáng)，春天的風(fēng)，還有春天里的孩子，他們都喜歡做滑滑梯呢。春天里，老師給孩子們布置了一項(xiàng)《有趣的作業(yè)》——讓每個(gè)小朋友到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，讓孩子們用自己的心去感受春天的美好。

古詩(shī)《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨，群鳥(niǎo)歡唱的春景圖。

語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，感受漢字的奇妙，豐富語(yǔ)言的積累，感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。“探究與發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，引導(dǎo)他們用心去發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受自然的美好。

口語(yǔ)交際《他像什么》，從學(xué)生熟知的漢語(yǔ)拼音入手，讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的24個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過(guò)看文字畫(huà)，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦課文。

四、單元課時(shí)安排：

本單元建議教學(xué)時(shí)間12課時(shí)

《四季的歌》2課時(shí)

《滑滑梯》2課時(shí)

《有趣的作業(yè)》2課時(shí)

《春曉》2課時(shí)

《語(yǔ)文樂(lè)園》3課時(shí)

《口語(yǔ)交際》1課時(shí)