第一篇：《我的家鄉真美》教學設計

《我的家鄉真美》教學設計

一、教材分析

“家鄉面貌新”這一主題以活動的形式來呈現，整個活動的過程層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學生在實踐活動過程中，切身體驗家鄉面貌的變化，感受家鄉的美麗，激起學生熱愛家鄉、贊美家鄉的情感；另一方面，引導學生用眼看，用嘴問，動手寫，動腦想，全身心參與實踐活動，經歷探究學習的過程，鍛煉自己的才敢于能力。

二、教學活動目標

知識與能力：培養學生對家鄉的自豪感。過程與方法：用多種方法了解家鄉的變化。

情感態度與價值觀：通過調查、訪問等形式，培養學生的探究實踐能力。

三、教學活動重點

以教科書所提供的素材為范例，引導學生采用個人調查、小組合作等形式進行參觀、調查、訪問等活動，以點帶面的形式，指導學生結合實際，選擇自己感性的內容去展開探究實踐活動，激發學生熱愛家鄉、贊美家鄉的情感，引發家鄉的自豪感。

四、教學活動準備

1、多媒體課件：《我的家鄉》錄像及相關的自然景觀圖片。

2、學生課前向家長了解家鄉有哪些變化，搜集家鄉新舊變化資料（圖片、故事、歌曲等）。

3、教學課時安排：2課時。

五、教學組織過程

（一）、創設情境，呈現活動主題

1.、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.、說說從畫面上，你看到了什么？

3、.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4、.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

（二）、實踐導行

1.、啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.、學生扮演導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

（三）、畫一畫，評一評

1.、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、廣場、河水小溪，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.、請被選的同學介紹自己的作品。

5.、出示相關彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.、師生共評最佳創作獎。

（四）、課外延伸

1.、教師首先講一個關于家鄉的故事。

2.、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

4.、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

（五）、暢談感受活動

引導學生暢所欲言，交流各自的感受。

六、課堂總結

時代在發展，社會在進步，我們的家鄉也在日新月異的變化之中。昔日低矮的茅草房已被如今寬敞明亮的高樓別墅所取代；泥濘的鄉間小路已變成寬闊的柏油或水泥路。同時，家鄉人的思想觀念也發生了翻天覆地的變化。這些變化，反映了家鄉正向著文明大踏步邁進；這些變化，使家鄉迸發出新的更大的活力，散發出更加迷人的氣息。將這些變化如實地記錄下來，讓人們感受到家鄉的可喜變化，不僅是我們義不容辭的責任，更是我們熱愛家鄉建設家鄉的強大動力和具體行動。我們一定要努力學習，掌握真正的本領，用我們手中的筆，描繪家鄉更加美好的明天。

第二篇：我的家鄉真美教學設計

我的家鄉真美

教學內容：

小學信息技術教育基礎教材第二冊（修訂版）綜合課 教學目標：

知識目標

1、綜合運用學過的知識解決問題

2、能夠將軟件結合起來運用，以解決遇到的實際問題

能力目標

1、培養學生獲取和收集信息，整理和利用有用信息的能力。

2、通過學生的嘗試操作，培養他們良好的審美能力，激發學生的學習興趣。

3、通過學生的創作，培養學生的合作精神和創新能力。教學重點和難點：

利用學過的知識解決實際問題 教學對象分析：

學生已經會通過互聯網查找相關資料；學生能熟練使用Microsoft Powerpoint軟件。教學媒體設計：

利用多媒體局域網教室有效地觀察、引導和控制學生的上機操作情況；利用多媒體局域網，學生能清晰地看到教師的演示過程，從而激發學生強烈的操作意識和創作熱情。教學準備：

學生課前收集好有關家鄉風景的圖片、文字和音樂資料；寫好《我的家鄉真美》的策劃書。教學過程：

一、導引目標，激發興趣

教師先播放一段介紹桂林山水的影片，讓學生體會祖國大好河山的壯美，接著問學生我們的家鄉——建水美嗎，你想把家鄉的美展示出來嗎？揭示本課的教學任務——制作一份介紹家鄉美景的演示文稿。（要求：

1、演示文稿長度不要超過5頁幻燈片。

2、演示文稿要有文字、背景、圖片、聲音、動畫效果等。

3、注意作品的創意和構圖。）

二、組織研究，體驗發現

1、組織學生研究，要制作一份介紹家鄉風景的演示文稿，要會使用哪些軟件，應該怎樣做？

2、學生根據自己的實踐經驗，說出制作的方法和步驟。

三、引導創新，應用實踐

學生分小組動手操作，遇到問題小組合作解決，解決不了的可以找老師幫忙，也可以請教其它小組的同學。

四、講評學生作品，取長補短

每個小組請出一名同學介紹本組的作品，重點介紹最精彩和最得意的地方以及你這樣做的意圖。

五、反思小結，鞏固提高

教師對本節課進行小結；請同學回答以下問題：

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、你在制作過程中遇到了哪些問題，你是怎么解決的？

3、關于今天的教學內容，你還有其它想法嗎？ 教學反思

本節課利用多媒體教學網組織教學，使學生在輕松、自由的創作環境下自由創作，提高了學生的學習積極性。學生通過自主探索，相互合作，相互學習，培養了學生的自學能力、合作精神以及運用所學知識解決實際問題的能力。通過實踐我認為要上好綜合課要注意：

1、學生要具備一定的運用知識的能力；

2、課前準備要充分；

3、教師在分組時要注意學生的能力結構，好中差相結合。

《我的家鄉真美》教學案例

建水五小

李曼玲

第三篇：我的家鄉真美

校園秋色

如果說夏天是成長的季節，那么秋天就是收獲的季節。

經過中考的洗禮，我終于來到了這所我夢寐以求的學校。到校那一天，正值中秋，校園里到處彌漫著秋的味道，那是豐收的喜悅，各校的尖子歡聚一堂，懷著同一個目標——用自己的努力為母校光輝的歷史再涂抹上濃重的一筆。大家都很興奮，嘰嘰喳喳地互報家門。但我無暇顧及這些，因為我已流連于校園美麗的秋色中了。

秋風把樹葉染成了黃色，樹葉又把大地染成了黃色，微風拂過，地上的黃葉像是一群受了驚的黃蝴蝶，打著旋兒。空中翩翩起舞的黃葉在朝陽中閃動著，仿佛一只只金色的紡織娘，在金色的陽光中沙沙地叫著，忽地離開了樹枝，飛走了。我佇立在這漫天的黃葉中，臉上帶著豐收的喜悅，感覺自己也溶入了漫天的黃葉中，成為校園秋色中一道亮麗的風景。

校園的秋色也有她獨特的味道。在校園一隅，有幾棵高大挺拔的楊桃樹，葉還很綠，果實已經熟透了，泛著金色的光芒。從下往上看，仿佛綠色的天幕上鑲著無數金色的小星星。秋風吹過，星星便有節奏地眨著眼睛。難道是沙子把眼睛給迷了？果實成熟了，樹枝留不住她，只得讓她滾落到草叢中。她慢慢地發酵著，慢慢地發酵成一杯甘醇的美酒，到處彌散著濃濃的酒味。這是豐收的味道，這是校園秋色獨特的味道。樹下，那些未來的牛頓們，正專心致志地讀著足有幾寸厚的書。我真希望那些楊桃能給他們以靈感。不過可別太重了，免得把他們的靈感趕跑了。靈感，真的是稍縱即逝的。這些未來的牛頓們也是校園秋色中亮麗的一筆。

秋天是收獲的季節，可校園的秋色卻讓我明白在品嘗香甜的果實的時候，不要忘記種子也在秋天里孕育。過去的榮耀都已經過去，新的希望正在榮耀中誕生。如果不趁著秋天為種子輸送營養，種子就無法熬過漫長的冬天。在來年的秋天，你就只能得到失望。校園的秋色是一幅五彩油畫，她的第一筆是在很久以前的一個秋天里畫下的。而她的內容只會隨著時間的流逝更加成熟，更加充實。我也將在秋天中孕育新的希望，讓自己成為畫中最亮麗的風景。

陽光千唱

陰雨綿綿已經維持了好些光景，在無可揣測的秋天，這似乎也成了一道風景。但秋雨的紳士風度早就不翼而飛了。嬌艷的太陽花在雨點侵襲下也早已凋零成了一個小朵兒，在秋風的撫慰下，可憐地搖晃著那弱不經禁風的身軀，枯草顯得更加蒼老，匍匐在地上再也無力站起。蕭索的房屋都緊鎖著，生怕秋季的寒氣溜進去似的。濛濛的青霧浮起在天地間，伴著那縹緲的雨簾，輕拂的涼風，仿佛一幅壯錦。

夜，靜悄悄的。風兒拂過窗前，悄悄地溜入了我的被窩，涼意即刻遍布了全身。掠過樹叢，留下沙沙的響聲，偶爾也會傳來樹葉在地上行走的聲響。我希望進入夢鄉，夢見那美好的陽光。

是鳥兒婉轉悠揚的歌聲喚醒了我的酣夢。推開窗子，一縷清鮮的空氣撲面而來，如此的清涼。太陽在朝霞的陪伴下已緩緩升起，好似嫵媚的新娘，害羞得用面紗遮住了面龐。噢，秋雨已收斂了它任性的沖刷，等待我們的是今天溫柔的陽光！

我漫步在鄉間的小道上，任憑那風兒吹亂我的長發，任憑陽光披灑在我的身上。樹木恢復了往日的挺拔，陽光給它們披上了金紗，格外的耀眼。鳥兒忙不停的飛來飛去，翅兒閃著金光，不停的歌唱，似乎在謳歌那美麗的秋日，美好的陽光。我的心也特別歡暢，置于秋日的陽光下，我感到如此的幸福。我歡樂地隨著鳥兒跳起舞來，伸開雙臂，擁抱那片溫柔的陽光。

陽光漸漸暖和起來，灑滿了大地。它歡樂的跳動著，仿佛音符一般。太陽花丟棄了可悲的容顏，羞赧綻放，微笑了，似乎在感謝陽光的到來。荒草也被陽光鑲上了一層金邊，顯得精神煥發。秋日，碩果累累，陽光過處，更顯豐收氣象。勤勞的人們早已忙碌起來，陽光充實了他們的笑臉，一切盡在甜蜜之中。陽光驅走了秋雨的哀傷，迎來了歡樂的笑臉，迎來了豐收，迎來了希望。我渴望擁抱陽光，讓我的心靈更加充實，更加炙熱。

感受秋天

雙休日，我告別了清幽的學校，回到了家。聽人說，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領會到。

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。

黃昏后，我獨自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。

我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我帶來繁花，只要春風遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇，使著青春的犁鏵，隨著時間的流動，悄悄地接近秋日火紅的原野。

帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。

我頂著烈日跟著大人們甩動著膀子，微笑著揮動鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。“趕上啊！”大叔回頭擦了把汗，對著我微笑，“快把吃奶的勁都用上哦──”

地里，數不清的腳印被烤得焦白了。打谷機跟蟬一道呻吟著，有氣無力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情！挑著兩個晃悠悠的籮筐，真像挑著兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔子，全身頓時輕松無比。一陣涼風送爽，我不由想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。

感受秋天，感受快樂，體會生活的樂趣

秋天的落葉

秋，終于還是來了。那涼絲絲的秋風，將我輕輕摘下，帶著我遠去他鄉……

我問秋風：“你要帶我去那兒？”她不回答，依然前行。

我在風中飄忽著打著旋兒，最終落在一間教室。講臺上有一個人，睿智肅穆。我認出哪是蘇格拉底，他正拿著一個瑩潤的蘋果，問他的學生，“你們聞到了什么？”一時間，“香味”此起彼伏，當嘈雜消逝，只有一個人回答“什么也沒有。”蘇格拉底點點頭，看向他的學生們，“是的，當然，因為這是一個假蘋果。”我望著這個場景，迷惑了。

忽然間，斗轉星移，我看到了另一間教試冬看到了黑板上那赫然的“長度相同”，也看到教授的微笑，與其他人的懊惱和羞赧。我沉思著。

秋風再次來到我的身邊，飄渺地吟著：“走吧，我們該走了。”她攜起我，向前飄去。

這次是一個潔白圣地，這里是死神的地域--醫院。在一間手術室，我看到經過十幾個小時的手術，醫護人員已十分疲憊，并開始準備縫合傷口。驀地，那一直在旁專注而謹慎地履行自己工作的女助手突然道：“等等，醫生我們少拿出一塊紗布！”主刀的醫生回答：“不可能，我已全部取出來了！”“不，我清楚地記得我們用了十一塊紗布，但這里只有十塊！”“不要胡說，馬上縫合傷口！”主刀醫生十分堅決。“不行！”那位助手的眼中迸出驚人的火花，“我要對病人負責，我不能讓您進行縫合！”主刀醫生欣賞地看著她，攤開手，手心中赫然是一塊紗布，“你的表現值得稱贊！”醫生如是說，看到此，我若有所思地點了點頭。

秋風又將我帶上旅程，來到了美麗的滇池。我隱在岸邊的叢中，看到了那個執著的老人。這美麗的湖泊是他精神的母親，是他的生命。當暴利牟取者來到這里，肆意破壞他的珍愛之水時，他憤怒了，挺身而出，相識之人的勸告安慰不了他，黑心的商人的毒打阻止不了他，有關部分的冷漠更不能洗滅他為母親奮斗抗爭的怒火，他如紅燭般燃燒，不顧自己的安危，努力奔走。終于，滇池歸于平靜美麗，水鳥成群，碧波蕩漾。我被震撼了！

一個人，能夠不為外界影響，堅持自己，循著自己的靈魂走過一生，是多么的美好與輝煌！堅持自己的靈魂，不為外界紛亂所擾，有時多美的令人向往與敬佩，秋風帶著我飛過一個墻頭，上面有幾桿蘆葦，正搖擺不定。我徒然生出一股對它們的蔑視，也生出一股悲哀，我不也是隨波逐流的一片落葉么？

一棵大樹，映進我的眼簾，在被風裹挾遠去的一瞬，我向他大聲發問：“你，為什么能如此堅定！”大樹的回答隨風飄來：“我不選擇上帝也不選擇魔鬼，二者都是墻，都會將我的道路阻擋，難道我要用一堵墻去換另一堵墻？”

今生我是飄忽的落葉，來生，我將是堅定的大樹！

秋天來了

我坐在窗前，仰望天空，大雁振翅南飛，去尋找溫馨的港灣。一陣秋風吹過我感到些許的寒意。不知從哪里來的一片樹葉落到我的手中，我心生感嘆：啊！又一個春天來了，仔細地端詳起這片葉子，我仿佛在上面看到了奶奶那張慈祥的臉。那也是一個秋天，秋風蕭瑟，卷著落葉呼嘯而過，給人以肅殺之感。我走在回家的馬路上，看著凄涼的景色，我心中涌起一種莫名的不安，不禁加快了腳步。回到家，第一眼看到的就是父母那寫滿愁苦的臉。我想問出了什么事情，卻沒有勇氣開口。死一般的沉寂之后，爸爸語氣沉重地說：“你奶奶??去世了”。我以為自己沒聽清楚，問道：“什么？”聽媽媽帶著哭腔說道：“你奶奶去世了啊！”說完便嚎啕大哭起來，我猶如元神出竅，僵硬地，一動不動地愣在了那里，這個消息如晴天霹靂一般重重地將我擊倒。我沖出門，在外面肅殺的秋風中奔跑著，宣泄著情緒，我憎恨秋天奪取了奶奶的生命。

第二天，我跟隨父母在深秋回老家去，下了車，老家的秋風更是讓人難以忍受。我已經顧不了許多，快步沖進了低矮的平房之中。一進門。我便見到奶奶的遺體放在堂屋中央，旁邊點著蠟燭，旁邊還有一個裝滿紙灰的盒，我再也控制不住自己，跪在地上，失聲痛哭起來，眼淚從眼眶里拼命地外涌。我在朦朧中仿佛又看到奶奶在燈光下，為我縫衣服，哼著兒歌哄我睡覺的情景。過去多么熟悉的情景已經徹底地離我而去。我要用我的淚水洗凈奶奶通往另一個世紀的路，我將一張薄紙放在火焰上，看著紙化為灰燼。我心中充滿了對奶奶的不舍，我親愛的奶奶啊，您真的永遠地離開了我了嗎？在奶奶的分錢我發誓要好好學習，學業有成！又一陣秋風飛過，我的思緒從無盡的思緒中被拉了回來。又一個秋天來了，我心靈的秋天也來了。振翅南飛的大雁啊！你能否順路帶去我對奶奶的思念，我該去哪里尋找我溫馨的避風港啊！奶奶，我學業有成了，您能看到嗎？奶奶，我對您的思念，您感受到了嗎？ 秋天來了，奶奶走了！秋天的物語

秋風蕭瑟，秋雨凄清，葉兒黃了，葉兒落了，便似聽見了秋天細細碎碎的步履。

秋天的清晨是清爽的，似乎有點透露出冬天的寒意。秋天的早晨總感到有些“葉底涓涓秋露滴，草根咽咽暗蛩鳴”的意蘊，這無疑證實了秋是一個靈動的季節。

我除了愛秋天的早晨外還更愛秋雨。秋天的雨，像銀灰色的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了世界。雨靜悄悄地下著，只有一點淅淅瀝瀝的聲音。那些綠翳翳的翠柏啊，梧桐啊，都畢恭畢敬地佇立在秋雨中，接受秋雨的洗禮。

然而，秋雨也有兇暴的時候，那是去年秋天的一個夜晚，窗外下著雨，天空時而黑得像一盤墨汁，時而亮得似白晝一般，風在震搖窗戶，房頂上有些冷風從天窗里灌進來，天空像閃眼睛般忽閃忽閃的，還有些秋雨滴在葉子上、房檐上、窗戶上的“嘩嘩”聲。暴雨如注，傾瀉在窗上，流成一條條小瀑布。可是秋雨來得急，去得也快，一會兒大雨變得淅淅瀝瀝，爾后，便變得無聲無息。只覺得地面上濕漉漉的，還微微有些泥土的清香。

現在，我正坐在窗邊，陽光透過玻璃安逸地灑在面前桌上。斑駁的黃葉在瑟瑟秋風中掙脫了束縛零亂地飄落，忽上忽下地翻騰，輕盈妙曼地在空中飛舞，落下去又被風帶起來，它很自由，可是這短暫的自由背后卻是生命的盡頭??

也許，你讀到這里，心里不免升起一股悲哀，葉的一生真的那么短暫嗎?不，秋葉的零落還為下一代葉的新生提供了養份，我們的父親、母親不也是如此嗎? 秋也是一個成熟的季節，秋風掀起的滾滾金色的稻浪中，條條細窄的田梗便躍然其間，把金色的稻浪分成規則的幾何圖形。

收割的農民顧不上揩一下汗，喝一口水，與收獲的喜悅相比，勞累顯得是那么微不足道。而在收割的同時，眼前仿佛已是一碗碗熱氣騰騰的米飯了。鄰家的貓也看得起勁，伸出爪子摻和幾下，大概也聞到了淡香的稻子吧!可是你一跺腳貓便受了驚似的躥走了。

收割后的稻田非常整齊，都捆成了一捆捆的草梗，也就是稻子的莖，點一把火燒掉它，余下的草灰便是來年最好的肥料。

秋天就是這樣令人回味，如一杯甘醇的酒，讓人細細地去品味??

卻道天涼好個秋

秋風拂過，樹葉枯黃，很多生命正在面臨著凋零。秋雨漣漪，綿綿不絕，本已枯黃的樹葉這時禁不起萬有引力的邀請，在加上秋雨的沉重壓力，直處處的落在了地上。落葉無聲，秋雨飄零，一種寂靜開始無聲息的籠罩了大地，一種成熟也散撒在人間。葵花包穗落地、玉米黃牙含笑、蘋果紅臉相迎，種種喜悅開始灑滿人間。這就是秋之聲。

一年之計在于春，那么秋天呢，秋——是萬物收獲的季節！唯有秋的果實，金黃燦爛，熟透了！這是春天種下的種種希望。而希望若沒有結果，又何必當初去希望呢？所以秋，揭開希望的謎底就是收獲！蛙聲漸漸的消失逆境，蠅蟲也漸漸的不見蹤影，他們的生命，在季節輪回中完成一生，我們，在有限的時光中，也將走完短暫的一生，在輝煌的時候無需顯耀，在老去的時候不必嘆息，這就是規律，自然的規律，無法抗拒卻又必須加倍珍惜的規律。葉的離開，是風的愛戀，還是樹的不挽留？愛慕與落寞，終究其何，這正是空中落葉的處境啊，最終她將歸于塵土之中。這就是她的歸宿。

秋景如畫，秋色如詩。一年四季當中，最令人感動最惹人喜愛的恐怕就是秋天了。沉浸在秋月清涼的詩意中，想想獨自行走在的小路上，有一彎清涼的月牙做伴，再寂寞的行程也不會變得孤單，再浮躁的心境也不會陷入迷茫，心里就倍添了一絲絲幸福的蜜意。秋空明月懸，光彩露沾濕。庭院深深，夜鶯無聲，老槐樹的寒影旁逸斜出，飛螢如豆卷簾而入，落在案頭輕輕攤開的詩卷，就著月華染霜的墨痕，消遣了一個又一個清冷的長夜，那冰涼月華營造的美麗竟讓人如此享受愜意的溫馨。

“人人解說悲秋事，不似詩人徹底知”。歷代多少文人騷客不正以秋的瀟灑、包容、平凡而不平庸的生長態度去寄托他們的情懷。

深秋，真是很美的季節。有蕭條的冷清，也有收獲的喜悅，有失落的心境，也有絢麗的色彩。

家鄉的秋天

我的家鄉在顛顛倒倒的農村，可它卻是最美的，尤其是在丹桂飄香的金秋，那獨特的鄉村美景，定會緊緊的吸引你的眼球。你千萬別以為農村沒什么特美的風景，如果你這樣想，那你就錯了，如果你不信，我帶你領略一下我家鄉那別具一格的美吧!

站在秋高氣爽的田野放眼遠眺，家鄉到處呈現出一派豐收的景象，看??

田野里，一片金黃，那是快要成熟的稻子在向你歡笑，你看顆顆飽滿的粒兒將稻穗重重的壓彎下來，偶爾一陣風吹過，穗輕輕地搖晃起來，像是點頭，又像是彎腰。稻浪一浪接著一浪，好看極了。農民伯伯們看到了，更是喜上眉梢。

果園，是孩子們的樂園。紅紅的蘋果就像一個個羞澀的小姑娘，個個紅著小臉兒。偶爾有臉上滿是塵土的調皮孩兒趁主人不防，冷不丁搶一個，邊跑邊往嘴里塞，根本不管主人在后面笑罵道：倒霉孩子，別跑摔了。還有那柿子，更是紅得那樣熱烈，映著水靈靈的紫葡萄，饞得你的口水就像廬山的瀑布“飛流直下三千尺”。

你如果留心農民伯伯們的菜園，你會看到紅蘿卜、白蘿卜、大白菜、小白菜??那是應有盡有，有時你還能在菜園里看到一小片花生，你看那花生，矮矮的長在地上，就是等到成熟了，你也不知道，必須等到挖出來才知道，這是多么好的品格啊，它從不把果實高高的掛在枝頭，這多么像家鄉勤勞的人們啊，我最喜歡花生了。

我愛家鄉的秋天，更愛這里勤勞善良的人們。

家鄉的秋天

我的家鄉在顛顛倒倒的農村，可它卻是最美的，尤其是在丹桂飄香的金秋，那獨特的鄉村美景，定會緊緊的吸引你的眼球。你千萬別以為農村沒什么特美的風景，如果你這樣想，那你就錯了，如果你不信，我帶你領略一下我家鄉那別具一格的美吧!

站在秋高氣爽的田野放眼遠眺，家鄉到處呈現出一派豐收的景象，看??

田野里，一片金黃，那是快要成熟的稻子在向你歡笑，你看顆顆飽滿的粒兒將稻穗重重的壓彎下來，偶爾一陣風吹過，穗輕輕地搖晃起來，像是點頭，又像是彎腰。稻浪一浪接著一浪，好看極了。農民伯伯們看到了，更是喜上眉梢。

果園，是孩子們的樂園。紅紅的蘋果就像一個個羞澀的小姑娘，個個紅著小臉兒。偶爾有臉上滿是塵土的調皮孩兒趁主人不防，冷不丁搶一個，邊跑邊往嘴里塞，根本不管主人在后面笑罵道：倒霉孩子，別跑摔了。還有那柿子，更是紅得那樣熱烈，映著水靈靈的紫葡萄，饞得你的口水就像廬山的瀑布“飛流直下三千尺”。

你如果留心農民伯伯們的菜園，你會看到紅蘿卜、白蘿卜、大白菜、小白菜??那是應有盡有，有時你還能在菜園里看到一小片花生，你看那花生，矮矮的長在地上，就是等到成熟了，你也不知道，必須等到挖出來才知道，這是多么好的品格啊，它從不把果實高高的掛在枝頭，這多么像家鄉勤勞的人們啊，我最喜歡花生了。

我愛家鄉的秋天，更愛這里勤勞善良的人們。

家鄉的秋天

我的家鄉在顛顛倒倒的農村，可它卻是最美的，尤其是在丹桂飄香的金秋，那獨特的鄉村美景，定會緊緊的吸引你的眼球。你千萬別以為農村沒什么特美的風景，如果你這樣想，那你就錯了，如果你不信，我帶你領略一下我家鄉那別具一格的美吧!

站在秋高氣爽的田野放眼遠眺，家鄉到處呈現出一派豐收的景象，看??

田野里，一片金黃，那是快要成熟的稻子在向你歡笑，你看顆顆飽滿的粒兒將稻穗重重的壓彎下來，偶爾一陣風吹過，穗輕輕地搖晃起來，像是點頭，又像是彎腰。稻浪一浪接著一浪，好看極了。農民伯伯們看到了，更是喜上眉梢。

果園，是孩子們的樂園。紅紅的蘋果就像一個個羞澀的小姑娘，個個紅著小臉兒。偶爾有臉上滿是塵土的調皮孩兒趁主人不防，冷不丁搶一個，邊跑邊往嘴里塞，根本不管主人在后面笑罵道：倒霉孩子，別跑摔了。還有那柿子，更是紅得那樣熱烈，映著水靈靈的紫葡萄，饞得你的口水就像廬山的瀑布“飛流直下三千尺”。

你如果留心農民伯伯們的菜園，你會看到紅蘿卜、白蘿卜、大白菜、小白菜??那是應有盡有，有時你還能在菜園里看到一小片花生，你看那花生，矮矮的長在地上，就是等到成熟了，你也不知道，必須等到挖出來才知道，這是多么好的品格啊，它從不把果實高高的掛在枝頭，這多么像家鄉勤勞的人們啊，我最喜歡花生了。

我愛家鄉的秋天，更愛這里勤勞善良的人們。

江蘇省鹽城市響水縣中心小學三年級(1)班 朱銳

點評：本文小作者以家鄉的田野、果園及農民的菜園為出發點，寫出來家鄉秋天的美，更難能可貴的是，在寫到花生的時候，還能結合花生謙虛的品格，借物喻人，寫出了家鄉人們的純樸。本文語言流暢，層次清楚，在寫作上，小作者多處運用了比喻、擬人等修辭方法，增加了文章的生動性，尤其在寫到游人被果園里的果實饞得口水時，更是運用了夸張的手法，引用大詩人李白的名句，真是妙不可言。點評：朱海平詩意秋天

詩意秋天

入了秋，恰讀林語堂先生的《秋天的況味》。

“秋天的黃昏”，林先生“一人獨自坐在沙發上抽煙，看煙頭灰白之下露出些紅光，微微透露出寒暖，心頭的情緒便跟著那藍煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由。”將手中已點了三四次的雪茄輕輕的一彈，“煙灰靜悄悄的落在銅爐上一點的聲息也沒有”。林先生沉思片刻，“這時才憶起，向來詩文上秋的含義??使人想到的是蕭殺，是凄涼，是秋扇，是荒林，是萋草。”

生在太平時，朝野多歡的柳永柳屯田，雖然也有一段“年少日暮宴朝歡”的生活，但他碰上了號稱留意儒雅、務本向道的宋仁宗，認為他好為淫冶謳歌之曲，只能去填詞，做官是不夠的。從此，他便打出了“奉圣旨填詞之柳三變”的招牌，無所顧忌的縱游娼館酒樓之間。仕途不第的柳永，成了我國歷史上第一個專業詞人。秦樓楚館游了不少，但懷才不遇的情緒卻溢于筆端，“都門悵飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，”能夠的只是“竟無語凝噎??此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有、千種風情，更與何人說?”無奈之際，只能發出“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節!”的感嘆了。

醉翁歐陽修悠然自得的吟誦“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”之后，“方夜讀書，聞有聲自西南而來，淅瀝以瀟颯，忽奔騰而澎湃，如波濤夜驚，風雨驟至，其觸于物也，縱縱錚錚，金鐵皆鳴;又如赴敵之兵，銜枚而走，不聞號令，但人馬之行聲”。半天方弄了個明白：“此秋聲也。”

黃鐘大呂的東坡居士蘇軾，能把“大江東去”喊得響徹云霄，喊得大江“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，然而，中秋佳節，英雄也難過思親關。中秋的月亮又眀有園，可“明月幾時有”?只好“把酒問青天”。水滿則溢，月圓則虧。這不是悲哀又是什么?幸虧他老人家還是比較想得開的：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”。可那一臉的愁容是無論如何也展不開了。

易安居士李清照，最懂情，最會愛。她愛人，愛國，愛得“凄凄慘慘戚戚”，“尋尋覓覓”，尋到的只是“冷冷清清”。“乍暖還寒時候，守著窗兒，獨自怎生得黑”。看，“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。“佳節又重陽”時，已是“人比黃花瘦”。“這次第，怎一個愁字了得”。

稼軒辛棄疾，曾經是多么的英勇壯烈：“醉里挑燈看劍，夢回吹角聯營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”。辛棄疾憂國憂民，到頭來卻報國無門，得到的只是包場愁苦這時的他，面對祖國的大好山河不能統一，站在秋日的高樓之上，追古撫今，能說的只剩下一句話了：“欲說還休，卻道天涼好個秋”。

而魯迅先生，在一個秋夜，打了個哈欠之后，點燃了一支紙煙，將煙霧噴出來，對著燈，緩緩地說：“在我家的后院，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”。

至此，再轉回到林先生的況味里來吧。林先生說：“然而秋卻另有一番意味，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏日的烈日逼人，也不像冬天之全入于枯槁凋零”。他接著說，秋是代表成熟，對于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢感，不單以蔥翠爭榮了。

由此，林先生還想起來鄧肯的話：世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理，需知秋天的景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂有萬倍的雄壯，美麗，我真可憐那些婦女見識偏狹，是她們錯過愛之秋天的宏大的贈賜”。這段話，林先生是最為佩服的。

對于秋，含義也好，況味也罷，每個人的體會和感受都有著極大的不同。之所以不同，自然有著不同的條件和背景。在這個意義上來說，我們無需為之爭辯的。但“卻道天涼好個秋”是誰都可以說的。

秋天的陽光很溫暖

“風吹暑去荷花謝，秋霜云高雁自來。”一陣清朗浪的風，捎給人間一個清朗朗的季節。

秋天，或許是一個毫無生氣的季節。葉兒也落了，花兒也謝了。但是秋天的陽光卻是那樣的和煦，那樣的溫暖。當第一縷陽光照射在人身上時，給人一種溫暖，豁達，明凈，純潔的感覺。

天空是淡藍色的，遠遠望去，不參雜一些兒渣滓，如一塊明凈的藍玉。太陽并不算耀眼，射出的光也許還是成束的。

最樸素的秋描寫出最美麗，最有色彩的圖畫;最平凡的秋透出最感人，最耐人尋味的意境。看似平淡無奇的秋，卻透著令人無法抗拒的魔力，慢慢的感染著我們，把美透進我們身上的每一個細胞。我們追逐著秋天的夢，捕捉著秋天的火花;我們心甘情愿并心滿意足地被這秋天慢慢融化……

我從來只看到美的收獲，卻忘了辛勤耕耘;我從來都只懂得收獲的喜悅，卻忘記了秋天的哺育。在這秋天，我開始學著沉默，金黃的汁液緩緩而瀉，沐浴著我的周身，我便感到了無比的愜意。總喜歡一個人悄悄地走，不曾發出一絲的聲響，更不想去打擾這充滿愜意的秋。也許就是這樣，當你與美景融合之時，你會自然而然的忘記自己的存在;也許是你覺得一切太美，無須贊也無須頌，只是靜靜的賞著。

秋，就像一位平凡而美麗的少女，她不曾在世人面前炫耀，當秋風輕輕的吹過，世間萬物輕輕的招搖!看那校園里的垂柳，生機勃勃;看那小樹林里的白楊，高而挺拔，精神抖擻。遍地的白楊樹葉，給人捎來一種詩意美，仿佛置身于世間最美的地方。

抬頭看看天空，雙臂升展開來，靜靜地接受秋天陽光的洗禮，它讓我感到好暖!火一樣的秋，又好似讓人喜歡她，有時讓人感到憂愁。不一樣的世界，有著平等的待遇。就像農民伯伯們，他們一個個喜氣洋洋，趕著一輛輛滿滿載著蔬菜的車奔到成里來，車上的菜堆得像小山一樣。這果實累累的秋天，這絢爛燦爛的秋色，它們象征著成熟和繁榮，也意味著歡樂和幸福。

秋天，也是學生們驕傲的季節，他們心揣夢想踏進屬于自己的知識大殿。來到新的學校，在秋的映襯下仿佛一切都是新的，操場里的垂柳向著我們招搖，幾棵挺拔的大樹漸漸脫去綠裝。仿佛是因為我們的到來，它想讓我們看到一個生機勃勃，全新的畫面!秋天的一切都仿佛是一個夢，精溢而安詳，美麗而生機。

秋天，陽光好暖!

依舊那秋

窗外放晴了，屋內還在下雨。我微笑，并不代表我快樂，我撐傘，并非只是為了避雨。

那秋，模摸糊糊，好像很遠了。那為何還能讓我感受到那份冰涼――秋雨綿綿。葉兒互相擁抱，我光著腳，走在田間，比我有詩意的人會仰面吧，盡情享受秋雨的洗禮。那時的我并不大，像許多孩子一樣喜歡雨，雨越大便叫的越歡，越想到外走走。只是因為喜歡，便想要自然，讓秋雨灑落。不用面迎，只是讓它從發間流下，完整它的生命。

好想再回到那秋雨灑落的村莊，那才是我人生真正起程的地點。

秋天，我喜歡。雖然在村里，我們家并沒有田，但我在秋收之時，總是會跑到田邊看看，奶奶說我長大后準要當個農民——根據她的簡單推斷，也許這也算是個答案。但我到田邊只是看看地地道道的農民豐收時的表情，我該如何用我這不帶養分的文字來描述呢——那是在書本上、油畫上看不到的表情，一張張樸實的臉上，綻放出滿足與激動之花。這秋，溢著滿滿的充實——我喜歡。

但是那天，大車運走了我家的所有東西，也帶走了我和我的家人。

還是那秋，我沒理由不喜歡，但我真的不喜歡。城市里繁華、燈光徹夜明著，雨也下著，只是我需要“武裝”，撐一把大大的傘，在前些年還得穿上雨鞋，渾身不自在地在街上走著，我只想到了“千篇一律”。在城市里，我不輕松，我在看秋天的葉子時，如果發現他們紅火得異常、自然得異常，我就懷疑它們是“克隆”的“假貨”，于是，雖然我微笑，但我并不快樂，我撐傘，并非只是為了避雨。

窗外放晴了，我告訴自己——還是那秋。但滴嗒滴嗒的聲音，不得不讓我承認——屋內還在下雨。“該撐傘嗎？”我想，還是算了吧，于是我又微笑――矛盾地夾在喜歡與不喜歡之間，只能借助米的文字詮釋。

秋之韻

第四篇：我的家鄉真美

我的家鄉真美

我的家鄉很美，走在大路兩旁，有兩排整齊的柳樹，像兩隊整齊的士兵在列隊歡迎您。柳樹后面有很多五顏六色的花兒，它們在陽光下競相開放。路旁，你會看到有許多農民伯伯們在田野里除草。田野里的稻子金燦燦的，像鋪上了一層金色的地毯。

來到我家的小院，映入眼簾的首先是二棵梨樹、二棵桃樹和一棵葡萄樹，如果在夏天的話，那這是太涼爽了，坐在樹下乘涼，吃著水果，玩玩游戲，真是舒服極了。在小院的后面有一個小山坡，如果你在遠處看，就像看到山坡上都是雪，走近些，原來是長的雪白的棉花！

我的家鄉最好玩的地方還是我家的魚塘，這里面有無數條魚，一到夏天，就有很多人來我家的魚塘釣魚。有時我們還在這兒舉行釣魚比賽呢，看誰釣的魚多，我家的魚塘里的水很干凈，有時還能釣到蝦與螃蟹呢！

過年了，很多外出務工的親人都趕回來和家人團聚，熱鬧非凡，親情、真情交融，讓人難忘。

我愛我的家鄉。

第五篇：家鄉真美

家 鄉 真 美

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！我是×年×班的×××，今天我演講的題目是《家鄉真美》

我的家鄉在吉林省乾安縣，是一個極其普通的小城鎮。這里既沒有風景秀麗的山川，也沒有波瀾壯闊的大海，更沒有繁華醉人的街市，但她就像鑲嵌在平原上的一顆珍珠，默默地閃爍著樸實的光芒，時刻都讓我感覺——家鄉真美！

我是地地道道的乾安人，這里的一草一木都融入了我幼小的心靈，伴隨著我一天天的成長。

每當我站在自家的陽臺上，俯瞰城區，一幅美不勝收的畫卷映入眼簾：一座座現代化高樓鱗次櫛比；一條條公路像玉帶將整個小鎮連成一體；一輛輛轎車穿梭在公路上，不見盡頭。鮮花、綠草、蒼松、翠柏將整個城市打扮得分外妖嬈。街道上人們來來往往，他們臉上洋溢著燦爛的笑容，你會發覺他們是多么幸福。

每當夜幕降臨、花燈初上的時候更是流光溢彩，滿目輝煌。一盞盞五顏六色的霓虹燈散發出柔和的光亮，人們在街上愜意的散步，廣場上不時傳來陣陣悠揚的舞曲和甜美的笑聲。如果你來到水上公園更讓人流連忘返，湖水邊一串串多姿多彩的噴泉，池塘里一朵朵鮮艷奪目的荷花，還有那古典式的亭臺樓閣，蜿蜒盤