第一篇：小學生復習專用學習要點

快樂寒假我做主

-----青泥洼橋小學2012年寒假活動方案

聆聽著新年的鐘聲，我們已給本學期劃上一個圓滿的句號，又迎來了豐富多彩的寒假生活。為了讓同學們能夠度過一個“輕松愉快，學有所得，學有所樂”的有意義的假期，根據市區教育局的要求，結合我校實際，特制訂寒假活動方案如下：

二、放假時間、召集日

學生：1月15日----2月28日3月1日上學

教師：1月17日----2月23日2月24日上班

召集日：2月3日2月17日2月29日（帶清掃用具、上交假期總結）

早8：30-----9：30（統計缺席名單—上交、檢查作業）

三、假期活動安排：

（一）開展“書香伴我成長”讀書活動。

活動目的：

書籍是人類的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。學生階段是人生讀書的黃金時光，鼓勵學生多讀書，讀好書是教師和家長應盡的義務。學生平時忙于功課，很少有時間讀書，寒假已到，我們一定要組織好學生利用假期開展“書香伴我成長”讀書活動。

活動主題：讀書，為人生奠基。

活動口號：與好書交朋友讓書香伴我們成長

活動設想、要求：

1、以《弟子規》誦讀為主要內容開展中華經典誦背活動，每天讀一首古詩。（班主任推薦）

2、根據學校推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每名學生假期必讀學校推薦書目2本；（班主任推薦）

三至六年級：每名學生假期必讀學校推薦書目3本；（班主任推薦）

3、1---6年級在閱讀推薦書目的同時，每人必須閱讀《美德伴我成長》一書。

以《美德伴我成長》為題每人寫一篇讀后感。（3---6年級）

要求：稿紙手寫（3—6年級，300---800字。）

（1）2月29日（最后一次召集）各班級選送優秀讀后感（字跡工整、內容質量高）展在自己班級門口的展區。（學校組織參觀）

（2）開學后各班級利用開學第一次班會時間，結合讀后感舉辦演講比賽。

4、確保每位學生在家每天有半小時讀書時間，制定表格，家長督促。

（二）開展“小小書法家”寫字活動

為了豐富學生文化底蘊，培養學生的寫字興趣，提高漢字書寫能力，學校利用寒假開展“小小書法家”寫字活動。具體要求：

1、每個學生自己準備《司馬彥漢字字帖》，英語字母字帖。

2、1---3年級鉛筆字，4---6年級鋼筆字。軟筆書法小組同學，每天練一篇毛筆字。

3、學生每天寫字時間不得少于20分鐘，開學后1---6年級各班所有學生全部上交寫字作業給各班主任老師。

4、學校開學要進行假期寫字作業展覽、評比（學校組織參觀）。

(三)開展家庭、社區實踐體驗，主題為“手捧愛心，感恩父母”的活動。根據學生的年齡特征和能力的差異，開展適合學生實際的家庭、社區實踐體驗活動，進一步提高少先隊員的思想道德和適應社會的自主能力。

★向父母說一句感恩的話；（1—6年級）

★在家里主動承擔一項力所能及的家務勞動；（1—6年級）

★假期中用心體驗父母工作、生活的辛勞，寫一篇感想；（2—6年級）

★做一天家庭小主人，獨立支配家庭一天的開銷（包括買菜、購買生活用品、做飯、整理家務等等，此活動僅限3---6年級）

以上“手捧愛心感恩父母”活動內容每名學生必須參與，呈現的方式可以是：文字、照片、DV錄像等。開學后，以上內容作為班級新學期板報的展示內容。

（四）開展主題為“美德伴我成長”主題活動。

結合教育局下發的《美德伴我成長》一書，組織全校學生利用假期閱讀此書，并開展活動。

具體要求：

★以個人為單位閱讀《美德伴我成長》一書，結合讀書內容，以“美德伴我成長”為主題搜集資料，辦好手抄報（附圖片或照片）。開學后各班把手抄報或電腦報統一收齊到班主任處。（1---6年級）★班主任經過篩選，選出好的手抄報，在2月29日粘在教室門口展區。（學校組織參觀）

（五）開展“低碳生活我先行”科幻畫創作活動

結合我校科技特色及區科技活動要求，1---6年級學生利用假期，每人畫一幅科幻畫，要求：

1、四開紙規格，蠟筆、水粉畫均可

2、題目、內容自擬3、2月29日所有作品上交到班主任處，班級選拔上交5份到王春玲老師處。

（六）開展主題為“快樂寒假直通車”的社會實踐活動。

1.以雛鷹假日小隊為單位，開展“快樂寒假手拉手活動”，積極參加社區組織的敬老助殘獻愛心活動，對身邊的孤殘兒童、留守兒童、外來務工子女進行手拉手獻愛心活動。（拍好照片，寫出小隊活動記錄）。（4---6年級）

2、利用寒假，可隨父母參觀博物館，天文館等科技實踐基地，可參加社會舉辦的各項公益活動，尋訪一位家鄉名人或一處名山名水；了解一個民俗趣聞或者學會講述一個英雄故事；學會制作一樣民間手工藝品；學一首民族歌曲或者一樣民族樂器。(1—6年級)

3、利用假期，可以參加社會特長班的學習，以此培養和發展自身特長，提高自身素養。（1—6年級）

四、具體要求。

（一）對學生要求

1、要做好專題安全教育，牢固樹立“安全第一”的思想。放假前學校聘請法制副校長到校進行安全講座。各班班主任查找典型案例集中進行一次用電、防火、交通、燃放鞭炮、滑冰等方面的安全教育，教育學生注意各種流行病、傳染病的預防，放假期間，如發現患傳染病、流行病要及時與班主任聯系，由班主任老師及時上報學校。每名學生制訂安全公約，一式兩份，家長簽字，一份交班主任，另一份自己保存；班主任結合班機學生的實際狀況制訂適合自己班級的一份安全公約，班主任簽字，上交學校。各班上交聯絡網。

2、各班班主任要高度重視，認真做好宣傳、發動和相關的組織活動。

一、二年級不留書面家庭作業，其它年級的書面家庭作業總量控制在1小時以內。

3、家長協助學生制定寒假學習時間表，要求每天學習時間不超過2小時（包括外出學習），保證體育鍛煉1小時，課外閱讀1小時，寫字練習不超過20分鐘，看電視不能連續超過1小時，晚9點睡覺，保證學生每天8---9小時睡眠時間。

4、班主任認真指導學生組建小隊。提倡按居住遠近，興趣愛好等自愿組隊開展活動，可以是同年段不同班的學生組建小隊，并民主選舉隊長。同時充分發揮家長的功能，加強學生的安全教育，每個假日小隊邀請一位家長做輔導員，走出社區活動時要在家長的帶領下進行活動。

4、每個假日小隊以社區為單位自愿組隊、自定隊名、自選隊長、自聘輔導員、自主開展活動，將學校教育的意圖巧妙地轉化為自我教育，力爭收到理想效果。

5、除學校提供的內容外，學生可自主創設活動內容，或者班級同學共同討論設計符合本班特色的假期活動方案。

6、讀書活動一定要做好讀書筆記，寫讀后感，經典詞、句、段摘抄等。

7、開展“爭做文明小學生”活動，緊密配合社區和家庭采取切實有效的措施，防止學生在假期中進入電子游戲室、錄像廳、歌舞廳，網吧等未成年人不宜進入的場所。

中山區青泥洼橋小學

2012年1月

第二篇：八下知識點復習專用

八年級下 字詞及文學常識大全

（）t?ng野 發（）jì 蘆（）huì（）j?形 和（）ǎi 不（）xùn（）ji?責（）yǎo無消息 深（）wù痛疾（）(màn)漫

油光可(jiàn)（）(nì)（）名(piy)（）見 解(pōu)（）文（）zhōu zhōu（）shù祖母 吹（）shyng 抽（）tì 眼（）yì（）iǎn 寬（）shù(chu?)（）號 牢(süo)（）(p?i)賠罪（）chün和 馬鬃zōng 磨蹭cang 盈yíng眶 塾shú師 紅(shǔ)薯(wǎng)枉讀 胡髭z? 長髯rán 黝yǒu黑 一綹liǔ 鬈quán發 粗糙cüo 軒xuün昂（）hàn首 尷尬gün gà 锃zang亮 甲胄zh?u 戳chuō（）càn然 劍鞘qiào 廣（）mào 禁錮gù 搓cuō捻niǎn 綻zhàn開（）pì如 繁衍yǎn 覓mì食（）q?息 小（）qì 枝椏yü 期期艾艾ài huǎng)恍然大悟(míng)()思(xiá)遐想 困(hu?)惑 穿(suō)梭 遷(xǐ)（）磬qìng口 胭脂奩lián 凜lǐn冽lia 朔shu?方 花(bàn)瓣(tuì)褪盡 目光(zhu? zhu?)灼灼(kuàng)曠野 佇zhù立 睥pì睨nì 犀x?利 眩xuàn目 稽qí首 迸bang射 懺chàn悔 木梗gtng 鞭撻tà 罪孽nia 污(huì)穢 馳(chtng)騁(n?a)虐待(ch?u chú)躊躇 一撮cuō灰 皓hào月 呻shyn吟yín 飛竄cuàn 膽怯qia 翡fti翠 蜿蜒wün yán（）chì熱 執（）niù 礁jiüo石（）kuì贈（）qiáo cuì 真 dì（）（）cuǐ càn 鑲嵌xiüng qiàn 翱翔áo 長（）xū短嘆 千山萬（）ha 鯤kūn鵬 蓬（）hüo（）zhǐ尺 狼（）jí 相形見（）chù 深（）suì 混（）xiáo 幼稚zhì 吞（）shì 裸luǒ露 鷺鷥lù s? 徘徊pái huái（）pì美 幼崽zǎi 挑（）xìn 迷惘wǎng 收（）liǎn 篤dǔ信 嚙nia齒(tiào)眺望 滑(j?)稽(qí)歧途(páng)龐大 霧靄ǎi（）jiün默（）sh?u獵 蹼pǔ 凋diǎ零 顧忌jì 貪（）lán（）m?u取 眾目（）kuí（）shtn笑（）jí手 鉚mǎo 履lǚ行(f?n)焚燒(jí)荊棘(cì)刺刀(shtn)（）笑(shài)(q?)（）息 迤yǐ西 糯nu?米 酬和ha 忌諱huì 即物起興xìng 龍吟風噦huì 柞zu?木林(pì)譬喻(x?)熹微(chún)淳樸 蹲(jù)踞 粽z?ng子 門楣m?i 莧xiàn菜 籍jí貫 囊náng螢映雪 車胤yìn 招（）lái 鐵

鉉xuàn 囿y?u于 餑鈸bō 荸薺bí qí 秫秸shú jiy 氣氛fyn 薏yì草 煨燉wyi dùn 枸杞gǒu qǐ 斟zhyn酒 家 醅pyi 發蔫niün 擅shàn長 蘸zhàn 闊綽chu? 撂liào 怵chù 摳kōu 縹piǎo碧 急湍tuün 軒邈xuün miǎo 泠泠líng 作響 嚶y?ng 鳶yuün飛 戾lì天 經綸lún 嗜shì酒 輒zh? 短褐ha 簞dün 晏yàn如 黔qián 儔ch?u 觴shüng 相xiàng馬 祗zhǐ駢 pián死 槽櫪lì 不外見xiàn 逾yú約 既加冠guün 叱咄chì duō 俟sì 負篋qia 曳屣xǐ 皸jūn裂 媵yìng人 衾q?n 綺qǐ繡 容臭xiù 燁ya然 缊yùn 戟jǐ 寥liáo落 宮闕qua 潼t?ng關 篁huáng竹 清冽lia 坻chí 嶼yǔ 嵁kün 佁yí然 翕x?忽 幽邃suì 滁chú州 壑ha 瑯琊láng yá 潺chán 暝míng 傴僂yǔ lǚ 山肴yáo 野蔌sù 滕t?ng 子京 謫zh?守 浩浩湯湯shüng 淫yín雨霏霏fyi 檣qiáng傾楫jí催 岸芷zhǐ汀t?ng蘭 嗟jiy 弈yì 觥gōng 陰翳yì 飛沙走礫lì 脫籠之鵠hú 靧huì面 鬣lia 茗míng lia 蹇jiǎn 汗出浹jiü背 曝pù沙之鳥 呷xiü浪之鱗 墮hu?事 惡wū能無紀 樽zūn 箸zhù 三重ch?ng茅 掛罥juàn 坳ào 突兀wù 狐裘qiú 錦衾q?n 瀚hàn海 掣cha

二、重點詞語及意義識記

1、過高地估計自己的能力，形容太狂妄。自不量力

2、抑制不住的高興流露在臉色上。喜形于色

3、跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。相形見絀

4、味道鮮美的萊肴。美味佳肴

5、不能得出一致的結論。莫衷一是

6、大家的眼睛都注視著。眾目睽睽

7、同樣看待，不分厚薄。一視同仁

8、不容許有什么懷疑，指真實可信。不容置疑

9、(5)畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。胸有成竹

10、前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進，連續不斷。

11、道聽途說：從道路上聽到，到道路上傳說。泛指傳聞、沒有根據的話。

12、鼠目寸光：喻眼光短，見識淺。

13、相輔相成：互相補充，互相配合。

14、執拗：固執任性，不聽從別人的意見。

15、憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

16、長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

17、盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

18、界限分明，完全不同。截然不同

19、不可用言語來形容。不可名狀 20、突然醒悟過來了。恍然大悟

21、原指讀書要領會精神實質，不必咬文嚼字。現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。不求甚解

22、比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。鶴立雞群

23、理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。正襟危坐

24、低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。頷首低眉

25、惶恐不安。誠惶誠恐

26、廣闊無邊。廣袤無垠

27、引經據典：引用經典中的語句或故事。

28、生面別開：另外開展新的局面。

29、即物起興：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。30、一馬當先：作戰時策馬沖鋒在前。形容領先；帶頭。

31、顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。

32、沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。莫名其妙

33、因而也感到榮幸。與有榮焉

34、經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。曾經滄海難為水

35、由晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事得出的成語是囊螢映雪。

36、若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。

37、百廢俱興：各種荒廢了的事都興辦起來了。

38、氣象萬千：形容景物或事物多種多樣，富于變化，非常壯觀。

39、心曠神怡：胸懷開闊，精神愉快。40、寵辱偕忘：得意和失意的事全忘了。

41、隔閡： 彼此情意不通，思想有距離。

42、隨機應變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應付。

43、合轍押韻：這里指押韻。

44、油嘴滑舌：形容說話油滑。

45、醉翁之意不在酒：表示本意不在此，而在別的方面。

46、水落石出：水落下去，石頭就顯露出來，比喻真相大白。

47、風霜高潔：天氣高爽，霜色潔白。

48、往來不絕：來來往往，絡繹不絕。

49、前呼后應：前面的人呼喚，后面的人應答。50、觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

三、文學常識識

1．《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現代著名的學者。他因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。

2．人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳；記述他人生平的文章是小傳。

3．《列夫?托爾斯泰》：節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國家)的著名小說家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是俄國的著名作家。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等。4．米開朗琪羅是意大利(國)的雕塑家、畫家。

5．陀斯妥耶夫斯基是俄國著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。

6．《再塑生命》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫?凱勒，美國女作家、教育家。本文中這位為她“再塑生命”的老師是莎莉文老師。

7．莎士比亞是英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；喜劇是《威尼斯商人》。8．郭沫若，現代著名的作家、詩人、戲劇家、歷史學家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。本文節選自《屈原》。

9．屈原，戰國時期偉大的詩人。他的作品主要有《離騷》、《天問》、《九章》等。

10．歷史劇是一種以歷史事件和歷史人物為題材的戲劇。

11．魯迅原名周樹人，是我國現代文學史上偉大的文學家、思想家、革命家。《雪》選自他的散文詩集《野草》。

12．散文詩，它既有詩歌的特點，講究押韻和節奏，又有散文的特點，比較有氣勢。

13、《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個人，分別是壽鏡吾、章太炎 和藤野先生。壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的；章太炎是在《關于太炎先生二三事》中寫的。

14、巴金，原名李堯棠，字芾甘，現代著名作家。主要作品有長篇小說《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，中篇小說《寒夜》、《憩園》。

15、紀伯倫是黎巴嫩(國別)詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。本文選自《淚與笑》。

16、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，是日本(國別)現代小說家。

17．科幻小說是科學文藝的一種形式。是以幻想的形式表 現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。1．高爾基是前蘇聯作家。他的主要作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。18．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲” 《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。

19、《云南的歌會》選自《沈從文散文選》，原文標題是“記憶中的云南跑馬節”，作者沈從文是現代作家、歷史文物研究家(稱謂)。20．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。21．露從今夜白，月是故鄉明。

22、蕭乾，作家、記者、翻譯家。《吆喝》選自《北京城雜憶》。

23、《春酒》的作者是琦君，臺灣作家，代表作品有散文集、小說集及兒童文學30余種，包括《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《橘子紅了》等。本文選自《琦君散文》。

24、陶淵明，東晉時期的文學家和詩人，號五柳先生，世稱靖節先生。本文選自《陶

淵明集》。

25、韓愈，字退之，唐代(朝代)文學家，散文尤其著名，被列為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱韓柳，有“文起八代之衰”的美譽。

26．《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者宋濂是明朝初期的文學家。本文的“序”，并非序言，而是贈序。

27．《送東陽馬生序》從得書之難、求師之難、道路之難、生活之難等四方面，敘述了自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉勵馬生專心學習，刻苦攻讀，將來能有成就。

28、《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元是唐(朝)文學家。字子厚，因其出生于河東，故又稱柳河東。其人文名遠播，與韓愈并稱“韓柳”，和韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱“唐宋八大家”。

29、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文學家，死后謚號文正。

30、歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋朝的文學家。

31、《滿井游記》的作者是袁宏道，明朝文學家。與其兄袁宗道、弟袁中道并稱“公安三袁”。

32．《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。

33．《行路難》作者李白是唐朝著名的浪漫主義詩人。

34．《茅屋為秋風所破歌》作者杜甫是唐朝著名的現實主義詩人。35．《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。

36．《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學家，是近代啟蒙思想的先驅。

第三篇：復習要點

親愛的家長：

期末復習馬上就要到了，為了讓孩子更充分的進行期末復習，我把復習的要點向您匯報如下：

1、掌握聲母、韻母、整體認讀音節。

要求：回背、會默、會挑選、會練線。

2、書第140---150頁。生字表

（一）的400個字，要求會認識。書146——147頁，生字表

（二）中的100個字，要求會寫，會比較，會組詞，筆順順序正確。148頁，筆畫名稱表，要求會認，會寫。

3、要求會背的課文（包括語文園地）會背誦，會按原文填空。

4、掌握反義詞和量詞。

5、認識三個標點符號：感嘆號、問號、句號

6、根據我們的詞語表，按時給學生聽寫。

以上內容要求孩子能夠靈活掌握，我們會根據以上要求出不同的題型讓孩子練習！

給家長一點小建議：每天孩子放學回家，做完作業后，讓孩子讀一下今天復習過的內容，書空生字，默寫詞語，讀或背課文！

考試題型和注意事項

一、拼音

1、默寫聲母、韻母、整體認讀音節。

2、從一堆音節或字母中區分開，或涂色或抄寫下來。

3、兒歌中挑出輕聲音節、三拼音節、整體認讀音節等。

4、分清單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

前鼻韻母：5個aneninunün

后鼻韻母：4個angengingong5、從音節中找出聲母或韻母

（1）三拼音中的介母也是屬于韻母

（2）有調號的要記著寫調號

（3）jqx與ü的組合與拆開的變化

6、音節與圖片連線

7、給生字補充音節

（1）補充聲母

（2）補充韻母

（3）記著寫調號

8、給出聲母、韻母，再把音節寫下來，或者相反

注意：多練üüe ün 與jqxy相拼

9、生字的聲母歸類、連線或抄寫下來。

10、選擇正確讀音（注意：先選擇，再抄寫）

二、字詞

1、看拼音寫詞語，（生字表二）（注意：拼讀出詞語先想想意思再寫）

2、反義詞：或寫或選或連

3、字詞與圖連線

4、數量詞填空，重點是量詞運用（也可選擇或連線或寫序號）

5、生字組詞（表二）(注：可能自己組詞，可能連線，參考詞語表)

6、選字填空（注：重點是同音字選擇）如：子——自做——作坐——座——耳 魚——雨等

兒

7、數筆畫（筆順要正確）重點：里、九、牙、羊、四、耳、車、瓜、年、長、出

8、詞語搭配

9、相同筆畫的字歸類

10、在括號里填上合適的詞（不能用拼音，盡量用會寫得字）

11、生字加一筆或減一筆變新字

12、選擇正確的音節

13、疊詞連線

14、認偏旁

三、句子

1、補充句子

注意：盡量用會寫得字，不要忘掉標點。

2、根據課文填空（也包括園地中的古詩、兒歌等）

（1）課文原文填空

（2）根據課文內容填空

3、語氣詞：呀、啊、嗎、吧、呢、啦等，或二選

一、或填序號

四、常識

1、方位：東西南北、前后左右

2、蔬菜或水果的生長位置：地上的、地下的、枝上的、樹上的等

3、分類：糧食、蔬菜、水果的等（注：蘑菇是菌類不是蔬菜）孩子容易分錯蘿卜、西紅柿

4、區分糧食、蔬菜、水果的顏色

5、冬眠的動物

6、尾巴的樣子

7、動物的腳印

8、象形字（以《口耳目》一課為例）、會意字（以《日月明》一課為例）連線

9、景色與季節連線搭配

看起來要點比較多，您可以根據孩子掌握得不太扎實的地方，有目的的復習。平時的卷子，拿出來多讓孩子看看鞏固復習，出錯的地方再練習一下。如果在復習中遇到什么困難請及時與我聯系。讓我們共同努力，幫助孩子把知識掌握得更加扎實。謝謝！

第四篇：復習要點

古代漢語復習要點 作者 張詒三

一、文選部分復習要點：

1.重點篇目：

第一冊：《精衛填海》、《夸父逐日》、《女媧補天》、《蝜蝂傳》、《巫山、巫峽》《王子坊》、《廬山草堂記》、《傳是樓記》、《鄭伯克段于鄢》、《齊桓公伐楚》、《鞌之戰》、《觸龍說趙太后》、《孫臏》

第二冊：《諫逐客書》、《報任安書》、《答李翊書》、《逍遙游》、《秋水》、《許行》、《天論》 第三冊：《登大雷岸與妹書》、《哀郢》、《風賦》、《氓》、《七月》 2.復習辦法：

A.熟悉課文，每一句話都要會翻譯，每一個字都要會解釋； B.注意特殊句型，如賓語前置、被動句等；

C.注意字詞的特殊用法，如名詞作動詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等等； D.注意關鍵詞語的古義、本義、特殊意義，尤其是不同于現代漢語的意義。

二、常用詞部分復習要點：

1.復習范圍： 第一冊：

（一）古今詞義不同辨析例

（二）詞的本義探求例 第二冊

（三）引申義分析例（上）

（四）引申義分析例（下）第三冊

（五）同義詞辨析例 2.復習辦法：

A.注意每個詞的本義、古義； B.注意古今意義的不同；

C.注意同義、近義詞的相同點和不同點。

三、通論部分復習要點：

復習通論部分的基本原則是，掌握基本知識、基本理論，在記住知識的要點的同時，一定要掌握書上．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．舉出的例子，回答問題的時候，盡量結合例子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）怎樣查字典辭書：

1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和筆畫排列；C.按號碼排列。2.《康熙字典》作者，成書年代，214個部首，先注音，后釋義。

3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、葉（xié）音法；掌握每種注音方法的概念。認識到“葉音法”是一種不科學的注音方法，應當批判和否定。

4.《助字辨略》的作者是（），收字（）個，按（）分卷，依（）排列。5.《經傳釋詞》的作者是（），收字（）個，全書分（）卷，按（）排列。

6.《詞詮》作者是（），其他虛詞著作有裴學海的《 》，對唐以后漢語詞匯進行研究的著作有張相的《 》。

（二）漢字的結構和發展

1.什么是“六書”？實際上漢字的結構只有（）四種，假借是用字方法，至于轉注，很難作出定論。2.記住許慎在《說文解字·敘》中對“六書”的解釋，即：“一曰指事，??；二曰??。” 3.記住“象形、指事、會意、形聲”的概念和書上的古字形。4.什么是“亦聲”？

5.記住書上舉例的字，如：“難、權、而、忘”等字的本義。6.掌握古今字、異體字、繁簡字的概念和例字。

（三）古今詞義的異同

1.關于古今詞義的異同概括起來有三種情況：（問題：古今詞義的異同有哪些情況？）（1）古今意義基本未變：如：“馬、牛、羊、山、水”等；

（2）古今意義完全不同的：如：“綢”古代的意義是“纏繞”，現代的意義是“絲綢”；“該”古代的意義是“完備”，現在是“應當”。（3）古今詞義有同有異的。如：??

2.古今詞義范圍的差異有：（問題：從詞義范圍看，古今詞義的不同有哪些？）

（1）詞義的擴大，如“菜”，古代專指植物類蔬菜，現在包括肉、蛋之類；再如“睡”，古代指坐著打盹，現在指一般的睡覺。

（2）詞義的縮小，如“宮”，上古泛指房屋，現在指少數公共場所。再如“瓦”，古義比今義要廣，古代指陶制品，現在房屋上的建筑材料。

（3）詞義的轉移，如“暫”，古代是指狗突然向人襲擊，今義指時間短暫；再如“湯”，本義指熱水，現在指菜湯、米湯之類。3.詞義感情色彩的差異有哪些？

答：（1）古代是褒義，現在是貶義的：如“復辟”，古代是“恢復君位”，現在是說“開歷史倒車”；再如：“爪牙”，古代指“勇猛的得力助手”義，現在是“走狗”。

（2）古代是貶義，現在是褒義的：如“鍛煉”，古代是玩弄法律誣陷別人的意思，現在指“練習、磨煉”，是褒義。

（3）有的中性詞，后來有了褒貶色彩：如“謗”，古代指“議論”，中性；現在指“誹謗”，貶義。4.從詞義輕重的情況：

（1）有些詞，古義輕，今義重。如“誅”，最初只有“責備”的意思，后來是“誅殺”的意思。（2）還有寫詞，古義重，今義輕。如“感激”，古義是“憤激”的意思，現在一般是“感謝”義。

5.古代漢語以單音詞為主；如“消息”，古代是“消長”的意思，再如“睡覺”，古代是“睡醒”的意思。

（四）詞的本義和引申義 1.什么是詞的本義？

答：所謂詞的本義，就是詞的本來意義，但不一定都是原始意義。

2.漢字是表意體系的文字，它的形體結構和意義有密切關系，因此，歷來文字學家都是從字形入手探求詞的本義，東漢人（）就是這樣做的，他的《 》就是一部講本義的書。而他講本義的辦法是（）。3.如：“斤、戒、刃、適、臣”四字：掌握這四個字的本義和造字方法；另有“臣、望、臨、臥”四字，掌握這四個字的本義和造字方法。

4.所以，探求詞的本義時，不僅要分析字形，還必須要有語言材料來加以證實，這是檢驗本義是否可靠的重要依據。

5.什么是引申義？

答：所謂引申義，就是從本義引申出來的意義，它是造成一詞多義的根本原因。6.從本義和引申義的關系看，可以分為兩類，一類叫直接引申，一類叫間接引申；

7.直接引申是指從本義直接派生出來的意義：如“月”，本義是月亮，引申為時間單位“月”。再如“城”，本義是“城墻”，引申為“城市”。

8.間接引申是有直接引申而再引申，即所謂“輾轉為它訓”。如“朝”，本義是早晨，引申為“朝見”，再引申為“朝廷”，再引申為“朝代”。再如“任”，??。

9.從本義與引申義所表示的內容看，由具體到抽象，由個別到一般，是本義發展為各種引申義的基本方式：如“網、踵、市、特”四字，掌握這四個字的本義和引申義。

（五）詞類的活用 1.什么是使動用法？

答：所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。2.掌握動詞的使動用法、形容詞的使動用法、名詞的使動用法的例子，即理解其意義，見到“使動用法”．．的詞，能夠識別出來。3.什么是意動用法？

答：所謂意動用法，是指謂語動詞具有“認為（或以為）賓語怎么樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。

4.掌握書上出現的每一個例子，體會名詞的意動用法和形容詞的意動用法的意思，學會識別意動用法的詞。5.掌握P281——282頁“名詞用如動詞”的例子。6.名詞用作狀語有幾種情況？

答：（1）表示方位和處所；如：??（2）表示工具和依據；如：??（3）表示對人的態度；如：??（4）表示比喻，如：??。（回答問題時，要適當舉

一、兩個例子。）7.掌握P282——284頁“名詞作狀語”的例子。

8.名詞活用的條件有哪些？（即：判斷詞類活用的依據有哪些？）答案在P284——287頁。

（六）古代漢語的詞序

1.古代漢語賓語前置有幾種形式？ 答：有以下一些形式：

（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置，如：??。(見P288)（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置，如：??。(見P290)（3）一般句子中，代詞用“之、是”等代詞復指，如：??。(見P292)（4）介詞賓語前置：如何以知之。一以當十。等等。

（注意：本節的每個例子都要好好看一遍，看懂，理解。）

（七）古代漢語的判斷句：

1.古代漢語的判斷句有哪些形式？ 答：主要有四種形式：

（1）兩個名詞性詞組并列，如：荀卿，趙人。（2）不用判斷詞，句末有語氣詞“也”，如：張騫，漢中人也。（3）主語用代詞“者”復指，如：陳軫者，游說之士。（4）主語用代詞“者”復指，句末有語氣詞“也”，如：陳勝者，陽城人也。

（注意：本節的每個例子都要好好看一遍，看懂，理解。）2.古代漢語也常常出現“是”字，但它往往不是判斷詞，而是代詞。“是”作為判斷詞來用，漢代肯定就．．．．．．．．．有了。

3.古代漢語判斷句的特點有哪些？

答：（1）不用判斷詞“是”。（2）句末往往有語氣詞“也”。（3）往往用代詞“者”復指主語。

（八）古代漢語的被動表示法： 1.古代漢語被動句式有哪些？ 答：有以下一些形式：（1）“于”字式，如：卻克傷于矢。（2）“為”字式，如：道術將為天下裂。（3）“為??所”式，如：衛太子為江充所敗。（4）“見”字式，如：厚者為戮，薄者見疑。（5）“見??于”式，如：吾長見笑于大方之家。（6）“被”字式，如：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？ 2.現代漢語表示被動的“被”字句，實際上在戰國末期就已經產生了。．．．．

（九）副 詞：

本章重點以下一些特殊副詞的意義，尤其要注意它們和現代漢語不同的地方： 1.程度副詞：少、稍、頗

2.范圍副詞：但、徒、特、第、直、僅 3.時間副詞：曾、嘗、再、復、仍 4.情態副詞：且、固

5．否定副詞：不、弗；毋、勿；未；非；否；微；（如問：古代漢語否定副詞有哪些？即回答這一條，加舉例。）

6.表敬副詞：有兩類：（1）表示尊人的有：請、幸、謹、敬、惠、辱；（2）表示自謙的有：竊、忝、猥；（如問：古代漢語表敬副詞有哪些？即回答這一條。）

（十）代 詞： 人稱代詞部分：

1.古代漢語的人稱代詞有哪些？

答：（1）第一人稱代詞有：“吾、我、余、予、朕”等；（2）第二人稱代詞有：“女（汝）、而、若、爾、乃”等；（3）嚴格說來，先秦時期沒有真正的第三人稱代詞，一般用指示代詞“其、之”代替。2．先秦時期的“他”是別稱代詞，是“別的，別人的”意思。

3.先秦時期的人稱代詞沒有復數形式，有時在第一、第二人稱代詞后家“儕、等、輩、曹、屬”等表示不．．．．．．．．．．．．．．．只一個人，但這些此詞是名詞，不是復數形式。．．．．．．．．．．．．．．4.表示自謙的詞有：“寡人、臣、妾、奴、仆、愚”等；表示尊人的詞有：“子、君、先生、足下、大王”等，這些都是名詞，不是代詞。．．指示代詞部分：

1.古代漢語的指示代詞有哪些？

答：古代漢語常用的指示代詞有“是、此、斯、茲、之、其、彼、夫”等，一般分為近指、遠指和旁指三類。“是、此、斯、茲、之”是近指代詞；（可以譯成現代漢語的“這、這個、這些”等。）“彼、夫”是遠指代詞；“他、它”是旁指代詞（意思是“別人、別的”）。

2.指示代詞還有“若、然、爾”，“若”常用于定語；“然、爾”常用作謂語。3.“焉”相當于“于是”；“諸”相當于“之于”、“之乎”等。疑問代詞部分：

1.古代漢語的疑問代詞有哪些？

答：疑問代詞大致可以分為指人、指事和指處所三類。常用于指人的疑問代詞有“誰”、“孰”；指事的疑問代詞主要有“何”、“胡”、“曷”、“奚”（一般相當于現代漢語的“什么”）；指處所的疑問代詞主要是“安”、“惡”、“焉”（相當于現代漢語的“哪里”）。“或”和“莫”部分：

1.“或”和“莫”分別是什么意思？有什么用法？兩詞的區別是什么？

答：“或”是肯定性無定代詞，一般指人，相當于現代漢語的“有人”、“有的人”或“某人”，只用作主語；“莫”是否定性無定代詞，相當于現代漢語的“沒有誰”或“沒有什么東西（事情）”。“莫”字所否定的可以有范圍，也可以沒有范圍或不指出范圍。“或”和“莫”的主要區別就在于“肯定性”與“否定性”的不同。

“者”和“所”部分：

1.特殊代詞“者”和“所”的用法是什么？有什么區別？

答：“者”和“所”是兩個起輔助作用的代詞。它們都稱代一定的人或事物，但是不能獨立充當句子成分，必須放在其他詞或詞組的前面或后面，構成“者”字結構或“所”字結構，使整個結構成為句子的一個成分。

一般說來，“所”在動詞（或動詞性詞組）之前，使之成為名詞性結構，表示動作的承受者、被動者；“者”字放在動詞（或動詞性詞組）之后，構成名詞結構，表示動作的發出者、主動者，這就是二者的區別。

（十一）介詞、連詞： 介詞部分：

1.介詞“于”的用法有哪些？

答：主要有四種：（1）表示處所和時間，如：??；（2）介紹涉及的對象，如：??；（3）表示比較，如：??；（4）表示被動，如：??。2.介詞“以”的用法有哪些？

答：主要有四種：（1）表示動作行為以某物為工具或憑借，相當于現代漢語的“用”或“拿”，如：??；（2）表示憑著某種資格身份或地位，如：??；（3）表示原因，相當于“因”、“因為”、“由于”，如：??；（4）表示時間，相當于“于”、“在”，如：??。

“以”的用法有兩點值得注意，一是它在句中的位置，可以用在動詞之前，也可以用在動詞之后。二是它的賓語的位置，介紹“以”的賓語，常常放在“以”的前面。連詞部分：

1.連詞“與”的用法：注意連詞“與”和介詞“與”的區別。2.連詞“而”的用法主要有幾種？ 答：主要有三種： 第一、用在聯合結構里，連接形容詞、動詞和形容詞性、動詞性詞組，表示兩種性質和行為的聯系，如：??；這一用法里面，有順接和逆接兩種。

第二、用在偏正結構里，連接狀語和謂語動詞，在意思上往往是一種順接，前后語意相承，但不是并列的，也沒有轉折的意思，如：??；

第三、用在主謂結構里，連接主語和謂語，在意思上是一種逆接，如：??。3.連詞“則”的用法有幾種？

答：主要有四種：（1）表示兩事在時間上相承，有“就”或“便”的意思，如：??；（2）表示因果或情理上的聯系，有“那么”或“那么就”的意思，如：??；（3）表示假設，如：??；（4）表示發現，如：??。此外，“則”還可以表示“讓步”。

4.“然則”、“雖然”、“然而”三詞都是詞組。意思是??。5.連詞“之”的用法有哪些？

答：主要有兩種：第一、連接定語和中心語，表示領屬關系或修飾關系，如：??；第二、“之”用在主謂結構中間，使這個主謂結構變為名詞性偏正結構，如：??。

（十二）語氣詞和詞頭、詞尾： 語氣詞部分：

1.注意句末語氣詞“也”、“矣”的用法和區別。

2.注意疑問語氣詞“乎”、“與（歟）”、“邪（耶）”。3.注意感嘆語氣詞“哉”。詞頭和詞尾部分：

1．掌握名詞詞頭“有”。

2.掌握動詞和形容詞詞頭“其、言、于、薄”。3.掌握詞尾“然、如、而、若”。（把書上的例句看懂、理解）

（十七）古代漢語常用工具書：

1.《說文解字》的作者、成書年代、體例、內容、所收字數。2.《說文解字》中所收的字先列小篆形體，然后進行說解，每字先說字義，后釋形體。．．．．．．．．．．．．．3.許慎所說解的字義，實際上就是他認為的本義。．．4.許慎對篆文的形體構造加以分析和歸納，從中概括出五百四十個偏旁作為部首。．．．．．．．．．．．5.清代研究《說文解字》的四大家是誰？分別有什么著作？

答：清代研究《說文解字》的四大家及其著作是：段玉裁《說文解字注》；朱駿聲《說文通訓定聲》；桂馥《說文解字義證》；王筠《說文句讀》。

6.名詞解釋：《經籍纂詁》（作者、年代、體例、內容）。

（十八）古書的注解：

1.名詞解釋：疏、正義、傳、箋。（P672）

2.閱讀673頁上半《十三經注疏》的書影，了解其中的內容和體例。

3.了解《詩經》、《史記》三家注、《漢書》、《三國志》、《老子》、《莊子》、《楚辭》等名著在唐代以前的名家注解。

4.宋代著名的注解家是朱熹，著有《周易本義》、《詩集傳》、《論語集注》、《孟子集注》、《楚辭集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．注》等。．．5.名詞解釋：衍文、脫文。（P676）

6.古書注解的術語有哪些？分別是什么意思？

答：（1）曰，為，謂之使用這三個術語時，被解釋的詞語總是放在“曰、為、謂之”的后面。它們不僅用來釋義，并且用來分別同義詞和近義詞之間的細微差別。這三個詞語大致相當于現代漢語的“叫做”。（2）謂 用“謂”的時候，被解釋的詞放在“謂”的前面。“謂”的作用是用后面的話說明前面詞語所指的范圍或比、影射的事物。大致相當于現代漢語的“是指”、“是說”的意思。

（3）貌，之貌 這兩個術語一般用在動詞或形容詞的后面，說明被釋的詞是表示事物某種性質或某種狀態的。

（4）猶，猶言 “猶”的作用是表示注釋與被釋詞語的意義并不完全相同，只是近似。用“猶”的時候，往往是用近義詞作注，或者是用引申義訓釋本義。略等于現代漢語的“等于說”。

（5）之言，之為言，之猶言這三個術語的作用是表示“聲訓”，注釋時必然是用聲音相同或近似的詞來作訓解。聲訓也是古人尋求同源詞的一種方法。

（6）讀為，讀曰，讀若，讀如這幾個術語都是用來注明音讀的，“讀為”和“讀曰”一般是用本字來說明假借字。“讀若、讀如”主要作用是注音。7.本節通論部分所舉的例子都要看懂。

（十九）古書的標點問題： 1．句讀是古人讀書時候斷句用的符號。在一句話完了的地方，在字的旁邊加一個點或一個圓圈，這叫“句”，在一句話沒有完，但讀的時候需要有一個停頓的地方，就在字下面加一個點，這叫“讀（dòu）。”合起來就叫“句讀”。

2.刻書有句讀是從宋朝開始的。3.標點古書的一般原則有哪些？

答：（1）必須符合原文文意；（2）必須符合當時的語言實際；（3）必須符合當時社會生活（包括典章制度）的實際。

4.衡量古文標點正確與否的標準有哪些？

答：（1）字句必須能講通；（2）內容必須符合情理；（3）必須符合古代語法和音韻。5.古書標點中常見的錯誤有二： 答：（1）點破了句子；（2）用錯了標點符號。6.本節通論部分所舉的例子都要看懂。

（二十）古漢語今譯問題：

1.關于古文翻譯，近代翻譯家嚴復曾提出“信”、“達”、“雅”三點要求。．．．．．．．．．．．2.所謂“信”，是指譯文要忠實于原文；所謂“達”，是指譯文要通暢明白；所謂“雅”，是指譯文要典．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．雅優美。．．．．3.本節通論部分所舉的例子都要看懂。

（二十一）古代的文體： 1.曹丕是最早研究文體特點的一個人，他在《典論·論文》里把文體分為奏議、書論、銘誄、詩賦四種。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.前人對文體特點的分類不外乎三個標準：如詩詞歌賦是從語言形式來分的；史傳行狀是按內容來分的；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．書信贈序是從語言形式來分的。．．．．．．．．．．．．．3.中國古代的文體，按語言形式的不同，可以分為三個大類：

一、散文；

二、韻文；

三、駢文。．．．．．．．．．．．．．．．4.我們將古典散文分成史傳文、說理文、雜記文、應用文四類。．．．．．．．．．．．．．．．5.史傳文，也叫“歷史散文”，主要有三種體裁：編年體、紀傳體、紀事本末體。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6.司馬遷寫的《史記》，開創了以寫人物為中心的紀傳體的先例。．．．．．．．．．．．．．．．7.自傳體的產生和寫書有序言，都與司馬遷有關。．．．8.我國最早的說理文，流傳至今的有孔子弟子和再傳弟子編纂的《論語》。．．．．9.真正可以稱之為論說文，要從《墨子》算起。．．．．10.“論”是議論，它的說理方式以論證為主；“說”是說明，它的說理方式以解釋為主。．．．．．．．．注意一些名家名篇（本部分舉例）的文體類別。

（二十四）古代漢語的修辭方式：

1.掌握引用、譬喻、代稱、并提、互文、夸飾、倒置、委婉、省略等修辭格的含義，書中列出了定義或概念的，要掌握其定義或概念。

2.對文中所舉的例子，尤其“代稱、并提、互文、倒置、委婉”等辭格中的例子要看懂、理解、掌握。3.本章的學習重點是學會分析文句的辭格，所以必須掌握例子。

（二十五）古今語音語音的異同：

1.掌握三十六字母。包括發音部位、發音方法。2.什么是音韻學上的“五音”？

答：音韻學上按照三十六字母發音部位的不同分為唇、舌、齒、牙、喉五類，叫做“五音”。．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.三十六字母中的唇音指哪些聲母？

答：三十六字母中的唇音包括重唇音“幫、滂、并、明”和輕唇音“非、敷、奉、微”八個。4.三十六字母中的舌音指哪些聲母？

答：三十六字母中的舌音包括舌頭音“端、透、定、泥”和舌上音“知、徹、澄、娘”八個。4.三十六字母中的齒音指哪些聲母？

答：三十六字母中的舌音包括齒頭音“精、清、從、心、邪”和正齒音“照、穿、床、審、禪”十個。6.三十六字母中的牙音指哪些聲母？

答：三十六字母中的牙音包括“見、溪、群、疑”四個。7.三十六字母中的喉音指哪些聲母？

答：三十六字母中的喉音包括“影、喻、曉、匣”四個。8.三十六字母中的牙音指哪些聲母？

答：三十六字母中的牙音包括“見、溪、群、疑”四個。9.三十六字母中的全濁聲母包括哪些聲母？

答：全濁聲母有“并、奉、定、澄、從、邪、床、禪、群、匣”十個。10.三十六字母中的次濁聲母包括哪些聲母？

答：次濁聲母有“明、微、泥、娘、疑、喻、來、日”八個。11.三十六字母中的全清聲母包括哪些聲母？

答：全清聲母有“幫、非、端、知、精、心、照、審、見、影、曉”十一個。12． 三十六字母中的次清聲母包括哪些聲母？

答：次清聲母有“滂、敷、透、徹、清、穿、溪”七個。13.聲調方面，古代有“平、上、去、入”四聲；古代的入聲在現代漢語普通話中消失了，古代的平聲在現．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．代漢語普通話中變成了“陰平、陽平”兩類。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二十六）上古音簡說：

1.漢語語音發展的歷史，大致可以分為上古、中古、近古和現代四個時期。．．．．．．．．．．．．．．．2.上古音指先秦兩漢時期的語音，可以拿《詩經》音作為代表。．．．．．．．．3.中古音指六朝到唐宋時代的語音，一般以《切韻》音系作為代表。．．．．．．．．．4.《切韻》是一部按韻編排的字典，隋朝陸法言所編。．．．．．．．．．5.近古音指元明時代的語音，元代周德清的《中原音韻》是反映這個時期音系的代表作。．．．．．．．．．．6.什么是“葉音說”，我們應該怎么認識？

答：后人在閱讀古代的詩歌等韻文時，原來押韻的詩文，由于語音的變化發展不押韻了，為了押韻，后人往往臨時改讀一個字的讀音以求押韻，這種做法就叫“葉音”，也叫“協音”。“葉音說”是主觀主義的產物，“葉音”是一種不科學的做法。7.首先批評“葉音說”的是明代末年的陳第，他在《毛詩古音考》里說：“時有古今，地有南北，字有更．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．革，音有轉移，亦勢所必至。” ．．．．．．．．．．．．．．8.王力先生的古韻三十部有哪些？（答案從略，見課本1054頁）9.王力先生古韻三十部中的入聲韻部有哪些？

答：有“職、覺、藥、屋、鐸、錫、月、質、物、緝、葉”十一部。10.王力先生古韻三十部中的陰聲韻部有哪些？

答：有“之、幽、宵、侯、魚、支、歌、脂、微”九部。11.王力先生古韻三十部中的陽聲韻部有哪些？

答：有“蒸、冬、東、陽、耕、元、真、文、侵、談”十部。

12.關于上古的聲母研究，清代著名學者錢大昕提出了“古無輕唇”和“古無舌上”兩條重要結論。．．．．．．．．．．．．．13.關于上古的聲母研究，錢大昕之后，章炳麟又提出“娘日二紐歸泥說”；曾運乾認為喻母也應一分為二，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一部分歸匣母，一部分歸定母。．．．．．．．．．．．．．

（二十七）古書的讀音問題：

1.名詞解釋：A.“同音通假”（P1067）B.“讀破”或“破讀”：（P1070）2.談談“假借”和“通假”的區別與聯系？ 答：兩者區別的要點是：

“假借”，也叫“本無其字的假借”，“六書假借”，或“造字假借”，其特點是久借不還。如“其”，本義是指“簸箕”，假借為代詞“其”，只好再造一個“箕”，表示“簸箕”義。

“通假”也叫“本有其字的假借”，“同音通假”，或“用字假借”，其特點往往是偶爾一用。如“早晚”的“早”，本來有這個字，但許多古書中往往不用，而用“蚤”，這就是一般所說的“通假”。3.掌握1074頁所列字的特殊讀音。掌握本節所舉例子的讀音。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4.在閱讀古代詩文時，我們不主張用所謂古音來讀古書，尤其是對古代的韻文作品，應該按現代漢語普通話的讀音去讀，即使不押韻了，也不要臨時改讀一個字的讀音以求押韻。

（二十八）詩 律：

1.近體詩的特點是：（1）句數固定；（2）押韻嚴格；（3）講究平仄；（4）要求對仗。2.近體詩除有的首句入韻外，都是隔句押韻。．．．．．．3.近體詩押韻的要求有兩個：（1）一般只用平聲韻。（2）近體詩不能“出韻”，即必須用同一韻部里的字。

4.南北朝時期出現了許多供詩人寫詩押韻的而編寫的韻書，隋代陸法言的《切韻》就是其中最重要的一部，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分193韻。宋代陳彭年編纂的《廣韻》，在《切韻》的基礎上又細分為206韻。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.到南宋江北平水劉淵著《壬子新刊禮部韻略》就把同用的韻合并起來，成107韻，與此同時金人王文郁．．．．．著《平水新刊韻略》又歸并為韻，這韻，就是常說的“平水韻”。．．．．．．．．．．．．．106．．．．．．106．．．．．．．．．．．．．．．6.關于律詩“平仄”的掌握方法：

首先，掌握平仄句式，五言四種、七言四種，共八種：（1）五言句式

（甲）仄仄平平仄（乙）平平仄仄平（丙）平平平仄仄（丁）仄仄仄平平

以上四種句式，只要掌握了（甲）其他三中都可以推導出來，七言的四種句式也可以從五言的四種句式上推導出來，即在五言（甲）、（乙）、（丙）、（丁）四種句式前加上與每個句式開頭的平仄相反的平仄就行了。那么七言律詩的四種句式就是：（2）七言句式

（甲）平平仄仄平平仄（乙）仄仄平平仄仄平（丙）仄仄平平平仄仄

（丁）平平仄仄仄平平

其次，掌握五言、七言律詩的“平仄格式”，即：以上句式在一首律詩中的排列形式，根據我的總結，無論五言，還是七言，律詩的平仄格式不外四種：（1）、(甲)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)（2）、(丁)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)（3）、(丙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)（4）、(乙)(丁)(甲)(乙)(丙)(丁)(甲)(乙)注意：以上四種格式中，（1）、（2）兩種的差別只在開頭一句，其他都一樣；（3）、（4）兩種的差別也只在開頭一句，其他都一樣。可以認為（2）是（1）的變體，（4）是（3）的變體。掌握了以上這些內容，就基本掌握了律詩“平仄”的內容。

7.律詩的平仄并不是絕對嚴格，也允許有些變通，如“一三五不論、二四六分明”，就是變通的方法。根據“一三五不論、二四六分明”的規則，在判斷一句詩的格式時，如果第二個音節是“仄”，哪怕第一個音節是“平”，也要認為該句詩開頭的兩個音節的格式是“仄仄”，反之亦然，總之，要以偶數字的音節定平仄，即依據一句詩中“二、四、六”字的平仄確定該句詩的平仄格式。其實，面對一首詩，只要能夠把第一句的平仄格式判斷準確，如果符合(甲)、(乙)、(丙)、(丁)四種句式任何一種，整個一首詩的平仄格式就明確了。

8.什么是“拗救”：如果違反了平仄格式就叫“拗”；在一句是出現了“拗”之后，改變相應的字的平仄格式，使詩句重新獲得音律上的和諧，就叫“救”。

9.關于那個字可以“拗”，那個字“救”，我有一個便于掌握的辦法，即：

（1）甲六對五（意思是甲型句中，第六個字拗，對句即乙型句第五個字“救”）（2）乙三五（意思是乙型句中，第三個字“拗”，第五個字“救”）（3）丙五六（意思是丙型句中，第五個字“拗”，第六個字“救”）（4）丁五沒救（意思是丁型句中，第五個字該用仄而用了平，就形成“平平仄仄平平平”，句末連用三個平聲字，就是“三平調”，不能救，其實是不允許出現這類情況，“三平調”是近體試的大忌，古體詩中才允許使用。）

10．什么是“三平調”？（答案：丁型句中，即“平平仄仄仄平平”句中，第五個字該用仄而用了平，就形成“平平仄仄平平平”，句末連用三個平聲字，就是“三平調”，不能救，其實是不允許出現這類情況，“三平調”是近體試的大忌，古體詩中才允許使用。）

11.關于近體詩的“對仗”，掌握對仗的要求，掌握“借對”和“流水對”的意義和例子（P1087-1088）。

說明：以上復習要點，基本能夠覆蓋《古代漢語》課的主要內容，筆者整理的只是一個提綱，許多內容都要和課本結合起來看，不能脫離課本。如果發現與課本內容有出入的地方，要以課本為準。有些內容明確指出課本上哪一部分要掌握，本“要點”沒有設計試題和答案，這樣的內容更要看課本。另外，本要點畢竟只是一個提綱，有些沒有要求的，不是說不用掌握，有一些和本要點所列的知識點相似的或同等重要的知識點，還是以掌握住為好，把本要點作為一個學習指導和示范，效果會更好。

第五篇：復習要點

一、物質的變化與性質

1.物理變化與化學變化2.物理性質與化學性質

二、物質的組成與構成 1.組成：元素

2.構成：分子、原子、栗子

三、物質的分類

1.物質（混合物、純凈物）；純凈物（單質、化合物）；單質（金屬單質、分金屬單質）；化合物（氧化物、酸、堿、鹽）2.化合物（有機化合物、無機化合物）

四、化學反應的基本類型 1.化合反應 2.分解反應 3.置換反應 4.復分解反應（特殊形式：中和反應）

五、常見的單質 1.氧氣 2.氫氣 3.碳單質 4.金屬單質

六、常見的化合物 1.二氧化碳 2.一氧化碳 3.加完和乙醇 4.鹽酸和硫酸

5.氫氧化鈉和氫氧化鈣 6.氯化鈉

7.碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉

七、物質的檢驗 1.氧氣

2.二氧化碳

3.酸（或酸性溶液）

八、物質的制取 1.氧氣

2.二氧化碳（或氫氣）

九、物質組成的探究 1.空氣 2.水

十、資源的保護與利用 1.大氣 2.水資源 3.化石燃料 4.金屬資源

十一、化學與人類生成產、生活的密切了聯系 1.燃燒與滅火 2.花費與農藥

3.人類重要的營養物質

4.金屬材料、非金屬材料、有機材料（天然有機材料和有機合成材料）

十二、化學基本理論 1.分子運動輪

2.原子的結構域核外電子排布 3.元素周期表與元素周期律 4.質量守恒定律 5.金屬活動性順序

十三、混合體系 1.懸濁液 2.乳濁液

3.溶液（組成、基本特征、狀態、濃度、酸堿性、酸堿度）

十四、化學用語 1.元素符號 2.栗子符號 3.化合價 4.化學式 5.化學方程式

十五、化學實驗基本操作 1.藥品的取用

2.一起的鏈接與氣密性檢查 3.為物質加熱

4.溶解、過濾和蒸發 5.（濃硫酸的）稀釋 6.蒸餾