第一篇：洛陽鎮中心學校舉行家庭教育報告會

洛陽鎮中心學校舉行家庭教育報告會

洛陽中心學校劉大富

“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由”，“家長是孩子永遠的班主任”??這些精辟的論斷出自專家之口，在家庭教育方法單一滯后的今天，著實發人深醒。10月6日上午，一場題為《 將成功傳給下一代》的家庭教育報告會在洛陽鎮中心學校西教學樓前舉行。廣州英豪教育研究所的教育專家李教授作了這次專題報告。報告會由中心學校副校長蔡奎川同志主持，學生家長代表、該學校負責人、全體教師及學生1000多人到會聆聽。現場座無虛席，掌聲不時雷起。

這次報告會旨在加強教師的思想業務素質，引導教師學習新的家庭教育理念并自覺運用在日常工作中，以此受到啟發，從學生的實際出發，工作中力求改革教育行為，創新教育方法，增強服務意識，提高工作實效，從而推動全鎮教育事業又好又快發展。

在近一個小時的報告中，李教授用大量生動的故事、鮮活真實的事例，從當代孩子面臨的特殊問題出發，闡述了更新家長觀念、注重素質教育、教育方法的多元化、家長學習論等方面內容，提出了“素質教育的核心是培養孩子良好的思維方式”“孩子要有分清主次的思維方法、遇到問題多動腦子的行為習慣”“聰明并不代表成功，有控制力的孩子才會成功”“教會孩子整合資源”等先進的教育理念，讓人聽后耳目一新，受益匪淺。

第二篇：學校舉行安全教育報告會

學校舉行安全教育報告會

為了加強廣大師生安全教育，預防未成年人違法犯罪，提高師生法律意識和法制觀念，推進平安和諧校園建設。5月23日上午，大孟中心學校在大孟中學廣場舉行安全教育報告會。報告會上，學校邀請到了大孟鎮派出所的領導。賈警官分別位以實際生活中的典型案件為主線，結合中學生的生理、心理發展特點，通過生動典型的青少年犯罪案例，青少年傷害事故案例深入淺出的介紹了青少年犯罪及傷害事故的現狀，并對法律方面的基本概念、如何在生活、交通和社會交往中提高自我保護意識等方面的問題作了詳細生動的闡述，使全體師生受到深刻的教育和啟發。法制安全教育報告會的召開，為學校營造一種人人“學法、知法，守法”的良好氛圍，為構建學校、家庭、社會三結合的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的教育格局，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪等方面都起到了積極作用。

中心學校校長進一步強調了學校安全工作的重要性，他要求全體師生珍愛生命，珍惜美好生活，立志奮進，天天向上。

第三篇：洛陽鎮中心學校學習教育聽取意見環節工作匯報

洛陽鎮中心學校黨的群眾路線教育實踐活動 “學習教育、聽取意見”環節工作匯報

洛陽鎮中心學校按照教育局及洛陽鎮黨委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動學習教育環節工作的各項部署和要求，組織全體黨員、教師認真開展教育實踐活動，并取得良好效果。現將有關情況簡要匯報如下：

一、高度重視，及時安排部署

按照教育局及鎮黨委的統一安排部署，洛陽中心學校成立了黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，制定了活動實施方案，3月19日召開了教育實踐活動動員大會，對全鎮中小學開展黨的群眾路線教育實踐活動進行動員部署。成立了洛陽鎮中心學校三個督查指導組，加強對中小學教育活動的督查和指導。印發學習教育聽取意見階段工作安排，進一步規范參學單位群眾路線教育活動行為。同時各參學單位充分利用電子顯示屏、橫幅、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，積極營造實踐活動氛圍。

二、聯系實際，認真組織學習

根據活動實施方案和學習計劃，學習教育層層深入，采取貫徹傳達、集中輔導、個人自學、撰寫體會、討論交流等形式組織學習教育，激發學習熱情，提高學習效率，使全體黨員干部、教職員工真正受到深刻教育。

一是傳達學習。中心學校及時召開會議，認真傳達學習總書記一系列重要講話精神及省、市各級領導講話精神和各級黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神。

二是集中學習。中心學校和中小學各參學單位分別組織了4次集中學習。對《論群眾路線——重要論述選編》、《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、洛陽鎮黨的群眾路線教育實踐活動等資料進行了重點輔導學習，并進一步學習了《黨章》和《廉政準則》。

三是個人自學。中心學校不僅將上級部門配發的學習資料下發到每個人手中，而且還下發了補充學習材料。要求全體教職工認真自學，要邊學習邊思考、以學習促工作的成效。并認真落實了學習筆記的撰寫和學習心得體會的撰寫。

四是專題研討。各參學單位以集中學習討論形式，集中開展一次“反對‘四風’，傳播正能量，我該怎么做”主題討論。全體黨員、教職工更加明確了教育實踐活動就是要按照貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，著力解決教育教學過程中的突出問題，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風，樹立群眾觀點，弘揚優良作風，保持清廉本色，傳播正能量，為提升洛陽教育質量做出貢獻。

五是警示教育。為了提高學習效果，中心學校在會議室組織全體教職工觀看了專題教育片——《蘇聯亡黨亡國20年祭》。用歷史的、現實的、形象的事實向人們昭示：什么是黨的靈魂、生命；怎樣保持黨的純潔性；什么樣的原則能夠保證長久掌權而不喪權；什么樣的改革和發展才能保證黨掌好權、執好政；什么樣的發展才能滿足人民群眾的利益和需求。同時還集中收看了關于作風建設的《焦點訪談》專題片。各參學單位分別組織收看了《失德之害》和《四風之害》專題片，進一步加強對教職工的警示教育。

三、形式多樣，廣泛征求意見 中心學校把聽取意見作為教育實踐活動的重要環節之一，采取“請進來”“走出去”的方式，進一步聚焦反對“四風”，著重聽取中小學負責人和黨員教師代表對中心學校領導班子、領導干部在依法履職、服務學校、服務師生、溝通協作、貫徹落實中央八項規定、省委三十條項規定等方面的意見和建議。制作并發放征求意見表50余份；先后組織召開征求意見座談會2場次，人員達40人次，共征求意見建議10余條。同時中心學校要求中小學班子成員每人調研走訪不少于10人次，對于收集到的意見建議，我們將再進行梳理歸類，采取邊學習，邊征求意見，邊整改的總體要求，制定相應的整改措施或整改方案，逐一進行整改。例如：將公務招待改為工作餐等。

四、邊學邊改，注重取得實效

對征求到“下面小學由于教師人手不足，要求中心學校減少會議次數”的建議，中心學校十分重視，立即進行整改，規定凡一項內容不再召開專門會議，采取電話布置。在4月14日中小學負責人會議上，就是講路線教育階段推進會、綜治宣傳月啟動會、上學期統一檢測質量分析會、安全隱患排查業務會、督學督導培訓會等五會合一，提高工作效率，受到參會中小學負責人的贊許。

對調研走訪中發現洛陽鎮中反映的大門口橋所存在安全隱患問題，上報教育局和鎮政府，中心學校積極爭取項目資金，定于暑假進行重建，安全隱患將得到徹底消除，受到社會的好評。

五、存在的不足

一是學習時間有限，學習的內容還不夠充分和全面，學習的深度及領會的程度還不夠，思想上認識上還有待于進一步提高。

二是征求范圍不廣，沒有向全體教職工和學生家長征求意見和建議。

三是梳理不夠細致，對征求到意見歸納梳理不夠仔細。四是工作創新不夠。

六、下一步的打算

一是繼續抓好學習教育，將之貫穿于教育實踐活動始終。二是對第一階段進行回頭看，進行補缺補差。

三是突出重點，圍繞為民務實清廉的要求等深入調研、認真梳理“四風”方面突出問題。

四是邊學邊改，抓好整改措施的落實。在深化認識上做文章，在增進群眾感情上有進展，在創新實踐特色上有突破，在務求工作實效上下功夫，在提升教師隊伍形象上見成效。主要突出在以下幾個方面：

1、完善工作制度、提供科學決策。

2、深入基層單位、開展調研活動。

3、改進文風會風、提高會議質量

4、規范領導活動、提高工作效率。

5、在接待上級或外單位活動中，堅持“誰分管、誰接待”原則，實行對口接待，非分管人員不參與，并將公務招待一律改為工作餐。

6、一般性活動不進行宣傳報道，提高工作效率。加強黨風廉政、建立健全機制。

2014年4月18日

第四篇：景德鎮外國語學校家庭教育報告會講稿

各位家長下午好！

今天我和各位家長一起來來探討城鄉結合地帶中學生家庭教育等方面的問題，望大家能夠在我今天報告中的能有所收益和幫助，今天我講的主要內容是：

1、城鄉結合地帶家庭教育存在的主要問題

2、影響城鄉結合地帶家庭教育的主要成因

3、城鄉結合地帶家庭教育的關鍵問題---學習習慣的培養

家庭教育是教育的起點和基礎，對每一個孩子來說，家庭教育不僅是做人的搖籃教育，更是成才的終身教育，它影響、決定和改變著孩子的性格形成、行為習慣、身心發展等多方面的因素，景德鎮外國語學校家庭教育報告會講稿。因此，家庭教育是教育之源，對人的一生成長具有不可替代的獨特作用。

隨著改革開放的不斷推進，近年來，我市周邊城鄉結合帶教育改革和發展取得了很大成績，許多鄉鎮、村孩子上學環境和條件都發生了可喜變化。但是不難看出，當前城鄉結合地帶經濟的快速發展，城鄉結合地帶家庭生產模式，家庭組成結構，家庭子女教育理念都發生了深刻變化，家長的價值觀，思維方式，自身修養，家庭教育方法的滯后和家庭教育方法的不適當，嚴重阻礙了孩子的健康成長，城鄉結合地帶家庭教育存在不可忽視的問題。

一、城鄉結合地帶家庭教育存在的主要問題

1、重視分數、輕視育人。一些城鄉結合地帶家庭父母由于當年因為這樣那樣的原因，沒有接受良好的教育，非常希望自己的子女能夠跳出農門，有一個好的前程。存于這種思想，不管孩子特長和興趣愛好，一味將自己的想法強加于孩子，以強壓態勢逼迫孩子學習，一旦孩子考試成績優秀，家長就滿面春風，喜形于色。反之分數考砸了，就滿天烏云，埋怨責怪，甚至動手打罵。對與孩子思想道德教育，從不掛心上，不管平時孩子心理需求，行為能力怎樣，一味追求高分數、好成績，使孩子從心理上和家長背道而馳，甚至有的孩子明著不和家長對著干，暗地里卻和家長較勁，迷戀于網絡游戲，傾心于男女學生的卿卿我我，學習成績每況愈下。

2、忙于賺錢、疏于管理。改革開放加速了城鄉結合地帶多元化經濟的發展步伐，農民有的外出經商、打工，有的在自己家門口承包土地搞種植、養殖等。無論是哪種形式都使家長的注意力放在賺錢養家上，顧不得和孩子交流溝通，更談不上關心孩子的學習。自制能力強的孩子，能夠理解父母的不容易，發奮學習，爭取將來有一個好的歸宿。自制能力、約束能力差的孩子，上課不注意聽講，下課不完成作業，自由放飛逃學，久而久之學校家長都管教不了，小小年紀只有棄學在家。

3、家無溫暖，粗暴冷漠。一些離異、單親家庭，孩子從小就失去家庭溫暖，無論是心理還是身心都留下陰影，使孩子性格變成冷漠、孤僻。特別是有的父母離異或喪偶后再婚更是對孩子不聞不問，把孩子交給爺爺奶奶代管，祖輩人只是對孩子憐愛，照顧好孩子的生活已經吃力，何談幫助孩子學習，一旦學習成績不理想，孩子自動放棄求學，盡早打工獨立生活，以圖改變生活環境。也有一些正常家庭，因家長常年迷戀麻將賭博，對孩子學習高興起來管管，不高興就扔一邊，一旦知道孩子的考試成績不好，不是張口罵街，就是動手打人，嚴重傷害了孩子的心靈。

4、讀書無用，放棄上學。近幾年，大學生上學成本的不斷提高，大學生畢業就業難問題成了人們茶余飯后談論的話題。一些城鄉結合地帶家長算細賬，培養一個大學生一家人省吃儉用供其上學，四年下來學費、書費加起來是一筆不小的數目，但畢業后一旦找不到一個好工作，掙的錢和投入的錢成反比，得不償失。所以許多貧困家庭主動放棄子女上大學，有些孩子只上到初中畢業就到工廠打工掙錢。由于有了讀書無用的思想，也就更談不上家庭教育了。

二、影響城鄉結合地帶家庭教育的主要成因

1、家長自身素質影響。大多數城鄉結合地帶家長自身接受教育的程度較低，他們知識結構狹窄，教育理念較為落后，沒有足夠的方法和較強的分析認知能力，解決孩子教育中遇到的各種問題。對家庭教育的重要性提升不到更高層次，必然在家庭教育中出現一味追求高分數、簡單冷漠、放任失管等這樣那樣的問題。

2、家長工作特點影響。當前很多城鄉結合地帶家庭的收入主要還是依靠種地、打工，繁重的勞動、生活的壓力，許多家長力不從心，即使心中惦記也無暇顧及孩子的學習、生活，更談不上研究教育方法和孩子談談心、交流交流思想，這種現象在目前的城鄉結合地帶中普遍存在，發言稿《景德鎮外國語學校家庭教育報告會講稿》。

3、家庭生活環境影響。大部分城鄉結合地帶家庭不注重讀書，家庭學習氛圍淡薄，因而致使一些孩子沒有養成課余讀書的良好習慣，假日里更是只癡迷于電視、玩耍和上網，弱化了學習的興趣，導致了孩子學習不思進取。一些單親、離異家庭的不和諧給孩子心里造成陰影和壓力，輕則放棄學業，重則會跟著社會上一些不健康的東西變壞，甚至走上賭博、偷竊等違法道路。家長如果認真培養孩子就可能變成龍，如果各位家長現在不認真對待家庭教育，孩子很可能變成“蟲”要么是無所作為的蟲。要么變成危害社會的害人蟲。

三、城鄉結合地帶家庭教育的關鍵問題---學習習慣的培養

1、營造和諧家庭關系和學習環境。和諧的家庭成員關系是實施家庭教育的有效保證。為了孩子健康成長，家校之間要勤于溝通，親子之間減少摩擦，建立互敬互愛夫妻關系，對長輩孝敬，對子女關愛的和諧關系，同時家長要尊重孩子的人格，要把孩子看成是自己的朋友平等相處，切忌采取棍棒教育。要盡量給孩子創造最佳的學習小天地，使其身心愉悅的茁壯成長。

2、各位家長你們的孩子現在才七年級，初中高中共六年的時間，足夠的時間為考取理想的大學做準備，所以希望各位家長不要過早的給孩子定性—你真笨、笨蛋、傻瓜，很多你們自己搞不懂的可以求助專家、學校的老師，只要你們愿意付出一點時間，孩子肯定回報你們一個驚喜。

3、家長改變觀念，相信自己孩子是最棒的，關注孩子的學習能力的提升，培養孩子良好的學習習慣是非常關鍵的，我通過多年的研究，家長可以從下面幾個方面著手：

1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習慣。隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。

4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

6.認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

7.認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

9.養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

今天我所講只是給大家一個拋磚引玉的作用，在家庭教育方面遠不止今天我說的這些，家庭教育是一個龐大的系統的工程，需要各位家長與學校齊心努力，把自己的孩子培養成社會棟梁之才。衷心祝愿你們的孩子快樂學習、健康成長。謝謝大家！

第五篇：家庭教育報告會觀后感

家庭教育報告會觀后感

六年級五班 宋依玲家長

期中考試結束后，學校組織了一次家長會，在家長會上有幸聆聽了市教體局教研室孫鳳武主任的關于“如何做一名合格的家長”主題報告會。孫主任不僅從事小學數學教學工作數十年，為膠州的數學教學工作付出了辛勤的勞動，而且將自己的兩個兒女培養成才，也堪稱學生家長的楷模。在報告會上，孫主任高屋建瓴般指出小學數學六年的編排順序及指導目標，并從一名孩子家長的角度來分析家長應該在六年中怎樣注重孩子的品質培養。

孫主任在報告會上指出，做一名合格的家長不僅要了解孩子關注什么，更重要的是善于和孩子溝通，讀懂孩子。這樣才能成為一名合格的家長。通過這次報告會我深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在于養成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：

一、有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

二、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。

三，要培養孩子大量的閱讀。讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的一種學習方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個頭，營造一個學習的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經過我的同意或認可才敢放心去做，嚴重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因為脾氣的急躁、沒有足夠的耐心，不僅一次又一次對孩子訓斥，更甚是動手打，當看到孩子那雙無助委屈的眼神時，才回過神來，她也只是，僅僅只是一個孩子。所以：一朝為父母，終身為老師。從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨立的人格，有著一個良好的習慣，與孩子公平地交流，讓她快樂、健康的成長，讓她成為一個有知識的人，做一個對社會有用的人。