第一篇：家庭教育報告會講話稿3

中學生與家庭教育

現在的大部分學生面臨四大轉折，即：小學到初中——初中到高中——高中到大學——大學到社會，而最基礎、最重要的轉折，我認為是小學生到初中的轉折。因為小學升初中，學生要面臨環境的變化、科目的增多、競爭的壓力，而學生們正處于由兒童到少年的過渡時期，心理承受能力還不成熟。因此我們家長要幫助孩子在極短的時間內度過小學到初中的轉折。針對學生出現的焦慮不安、緊張失眠、手忙腳亂、沒有信心等一系列問題，仔細觀察，及時發現并幫助孩子進行心理疏導：

首先，適時陪讀，養成良好的學習習慣。原來在小學只有兩門主課，聰明的孩子白天在學校都能學會，晚上不用寫作業，其他同學白天沒學會，晚上下點功夫勤奮一些也能學好，而在初中不一樣，十幾門功課，初一主科就七科，白天沒有足夠的自習時間復習消化，所以晚上必須有兩小時的晚自習，復習白天所學功課，預習第二天的新課。大部分學生在小學可能沒有上晚自習的習慣，寫完作業就看電視或睡覺，所以這就需要家長督促并適時陪讀一段時間，據專家介紹持續的牽引，引導孩子做下去，堅持21天，會使孩子養成良好的自學習慣，然后放手，這叫帶飛。

其次，幫助孩子制定目標，樹立信心。孩子們到了一所新學校，帶著家人和親人的千囑咐萬叮嚀，個個熱血沸騰、信心百倍，可是隨著對環境的熟悉和對老師、同學們的了解，這種熱情和信心很難保持長久，經常會出現反復，尤其是在小學多年來不排名次，大型考試試題比較容易，90％的學生都能考八九十分，個人自我感覺不錯，家長也感到自己的孩子考80多分、90多分和100分沒有多大差別，只是粗心，都很優秀。可是到了初中，科目增多、知識加深、優秀生較多，一些學生考試成績很不理想，同學之間的距離也拉

開了，家長也著急了，對孩子批評多表揚少，經過幾次考試的挫折，可能孩子信心大減。這時，希望家長給孩子減壓而不是施壓，要以鼓勵和表揚為主，跟孩子說你能行，幫助孩子樹立信心，制定近期目標、中期目標、遠期目標，給孩子循序漸進的提高過程，千萬不要一棒子把孩子打趴下來，因為現在學習是一種終身制，只要讓孩子喜歡學習，保持一種積極向上的心態，勤能補拙，遲早會趕上來的。反之，在高壓下，孩子厭煩了學習，他們一生都不會再在學業上有所追求。因此，看到孩子的優點，放大孩子的優點，鼓勵和表揚是很有必要的，是每個家庭每天都要做的，也是幫助孩子樹立信心和提高興趣的最有利的武器。

建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

大家知道，學校、家庭、社會是教育不可分割的、相互聯系的、多元化的教育資源，這三種教育途徑應相互協調、主動適應、互相合作，“聚焦”成一股強大的“教育合力”，來共同培養孩子，才能達到理想效果，這就要求家庭教育同學校教育的統一性。

首先，幫助孩子樹立尊師愛校的思想。學生到了一所新學校，對新的老師總是用一種新鮮、好奇、甚至挑剔的眼光看老師，心中不可避免的同原學校的班主任、任課老師進行對比，一旦授課方式或班級管理方式不合自己的口味，很容易形成逆反心理，不喜歡某某老師，或討厭某某老師，這時家長不要人云亦云，要堅定不移地站在老師的立場上，做孩子的工作，不能袒護孩子。只有讓孩子喜歡老師，才能喜歡老師的課。我常對自己的孩子說：只要有一個孩子考得比你好，你就不能說老師不好。要孩子用欣賞眼光看老師，只要老師教給知識就要尊重老師。同時，家長可以同老師及時溝通，讓老師了解孩子的心理活動。

其次，要支持和鼓勵孩子參加班校活動。現代教育的人才觀應該是培養綜合素質高的復合型人才。班級、學校組織的各項活動都是圍繞培養學生的綜合素質而進行的。有的家長怕耽擱學習，不讓孩子參加班級、學校組織的活動。實際上，孩子參加集體活動是人生的實踐體驗,在活動中可以品嘗成功的喜悅、失敗的辛酸、競爭的無情，在成功與失敗交替過程中，孩子們也成熟起來，成長起來。尤其是在參與活動的過程中，能培養孩子的團隊精神、合作意識、集體主義榮譽感，鍛煉孩子的組織能力、創新能力、想象能力等。這些都是走向社會不可缺少的品質。所以希望家長當孩子滿腔熱忱要參加某些活動，尤其需要你支持和幫助時，請不要說“不”，要保持學校和家庭教育的一致性。

營造和諧、民主的家教環境。

“有人把人生比做長河，家庭則是在長河中航行的一只小船，長河時而平靜，時而波浪起伏，孩子則是憑借父母之船遮風擋雨，逐漸成長。小船之外的情況，家庭無法把握，但小船自身的情況，則完全依靠自己。在小船上，父母兩人如能齊心協力，即使在滔天的波浪中同樣能維系小船的平衡，讓孩子感到安全。要是父母離心離德，心不能往一處想，勁不能往一處使，那么在風平浪靜中也可能翻船人亡，孩子同樣遭受滅頂之災，小船既可能成為孩子健康成長的搖籃，也可能成為孩子的毀滅之舟”。因此，父母的教育必須要有一致性，父母不能一個溺愛，一個粗暴，孩子撒謊在某種程度上是被家長的粗暴逼出來的，也是孩子自我保護的的一種手段。另外，父母當著孩子的面吵架、父母離異都是對孩子最大的傷害。父母一定營造和睦的家教環境，把孩子作為一個家庭成員，用民主的方法處理問題。有位學者對部分美國家庭做了調查，總結了美國兒童對自己的父母和家庭的最重要要求：

（1）對每一個孩子要一視同仁、公平、公正；

（2）不能對孩子失信或撒謊，說話要算數；

（3）父母之間要謙讓，不要相互責怪；

（4）父母對孩子要關心，關系要親密；

（5）孩子的小朋友做客時，要真心歡迎；

（6）對孩子不要互冷互熱，不要發脾氣；

（7）家里要尊老愛幼，全家的大事決定前，要征求大伙兒意見，要有家庭民主；

（8）家里要搞文體活動，星期天最少玩半天；

（9）父母有缺點，孩子也可以批評。

總之，父母要為孩子創造一個輕松、和諧、民主和充滿愛的家庭環境。

第二篇：家庭教育報告會

近年來，東城鎮第三小學創新家訪模式：一是充分利用“家長學校”這個有利條件，定期給家長上課，教給他們有關的教育理念及方法；二是 “家庭教育報告會”，邀請知名教工作者給家長作報告，用淺顯易懂的案例讓家長學到教育子女的方法；三是走出去，下到學生家里，與家長展開面對面的溝通、交流，共同探討教育學生的方法。圖為該校最近舉辦的“家庭教育報告會”的情景。

黃志雄 梁運權 攝影報道

電話：***

第三篇：家庭教育報告會主持稿

尊敬的各位來賓：大家好！

首先，我代表營口大石橋市好仕外語學校，對到會的各位領導,各位老師，表示由衷的歡迎！

教育子女，歷來是我們各位家長最關注的。但是，在教育子女的過程中，經常會出現這樣或那樣的問題，正是為了幫助廣大家長，解決在教育子女的過程中，出現的各種問題；為了提高營口大石橋市，市民的整體素質和家庭教育素質，我們好仕外語學校，在全國家庭教育協會的鼓勵下，共同舉辦了這次“好仕外語家庭教育報告會”，下面，我們有請東北師范大學教授,中國家庭教育協會,中國家庭教育，家教指南雜志社　局長講話。

賞識教育是被公認的，世界上最著名的教育方法之一。《人民日報》、《中國教育報》、中央電視臺、英語abc、日本nhk等近千家國內外媒體，爭相報道了這一教育成果。

孩子是振興民族的希望，更是每個家庭的希望！

“賞識教育”的創始人――周弘老師，憑他二十年的教育智慧和人生哲理，創立了世界著名的“賞識教育”。他曾經在三百多個海內外城市進行巡回講演，共舉行了三千多場大型報告會，總計有五百多萬教師和父母，都親身感受過周弘老師的精彩講演。

就在去年，我們托福培訓中心配合邯鄲市教育局，在我市成功舉辦了七場大型報告會，有近萬人參加了這次活動，聆聽了周弘老師的講座，在邯鄲市廣大教師和家長中，產生了巨大的轟動效應。

為了讓賞識教育盡快走進千家萬戶，中國陶行知研究會、賞識教育研究所，策劃了“百千萬工程”：培養出了近千名優秀講師，把賞識教育推廣到一百個大中城市、一千個縣城、一千所實驗學校，一萬個鄉村。

今天，我們有幸請到了，著名的賞識教育推廣講師――陳紹軍先生，來到邯鄲。陳紹軍先生，是河南省賞識教育推廣中心主任，中央電視臺、家庭教育節目特邀嘉賓，中國陶行知研究會、賞識教育研究所高級講師，名人傳記雜志社副主編。

陳老師原來在河南省省會日報社，做焦點新聞記者，曾經采訪過許多因為家庭教育不當而誤入歧途的青少年，他深深體會到家庭教育對一個人成長的重要性，他感到任何成功都無法彌補教育孩子的失敗。

于是，陳老師潛心鉆研家庭教育，并參加了中國陶行知研究會、賞識教育研究所在廣州舉辦的賞識教育高級研修班。同時，他做了大量的調查，成功地幫助了很多因為家庭教育不當，而誤入歧途的孩子，收集了眾多典型案例，積累了大量成功的經驗。

目前，陳老師已經在河南省許多重點中小學，舉辦了近百場大型報告會，受到了廣大家長和老師的好評。

下面，就讓我們大家以熱烈的掌聲，歡迎陳老師為大家做精彩講演！

第四篇：家庭教育報告會演講稿

家庭教育報告會演講稿

尊敬的各位家長朋友：

你們好，感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加家長會，我深感榮幸。前不久我有幸參加了唐河縣首屆“家庭教育指導師””培訓班，發現我們在教育孩子方面有好多錯誤的地方，所以邀請家長朋友和我一起來交流一下今后應該怎樣去教育孩子。孩子的教育問題是我們家長最關心也是最困惑的一個問題。經常有家長給我們打電話說：“閆老師，我們家孩子最近表現怎么樣啊？孩子在學校該打打，該罵罵，我們把他交給你了我們放心。”每次聽到這樣的話，我都不知道該如何作答。首先我要感謝這些家長們的對老師的信賴，但是同時我也想誠懇地對這些孩子們的家長說孩子不是我們老師的，有些作用我們真的也替代不了，也無法完成。咱們以一顆大樹的成長過程為例，家庭教育就是樹根和樹干，占整個教育過程的百分之五十；學校教育是樹枝，占總個教育過程的百分之二十；社會教育是樹葉占整個教育過程的百分之二十；孩子成就是果子占百分之十。因此教育孩子首先應從家長及家庭教育做起，父母在以身作則的同時要還要積極培養孩子從小養成良好的習慣。孩子的可塑性強，兒童階段更是教育的黃金時期，把握好這個重要的時期，對于一個孩子乃至一個家庭都是至關重要的。

俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態度、行為舉止習慣的養成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，有的家長沒有意識到，家庭對孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對學生身心健康成長是極其重要的。

一、家長要重視家庭教育

家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規律的學習和生活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。

二、父母要以身作則 孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會照你說的做嗎？不讓孩子看電視、上網玩游戲，可在孩子做作業的時候，家長卻目不轉睛的看著放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡呢？所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業，或者孩子寫作業的時候，家長看看書，讀讀報，輕聲地做些家務，讓孩子感覺到他（她）寫作業時父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業了。

三、加強與孩子的溝通

李嘉誠曾經說過：“一個人事業上再大的成功，也彌補不了教育子女失敗的缺憾！”用心陪伴是父母給孩子最好的教育。所以家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。

四、學會賞識自己的孩子

賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。賞識是對孩子的愛，如果我們家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，“你能行”，“你真棒”，在家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。不要因為孩子一次考試成績未達到高分就苛責孩子，而要鼓勵他說“考得不錯”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒做對或者沒做出來的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問題就不做束手無策了。賞識孩子會帶給孩子帶來快樂的動力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發了。

五、為孩子創造良了的學習環境 環境很容易改變一個人，尤其是對孩子很言。有人說：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會長出荒草。由此可以看出環境對孩子成長的重要性。夫妻恩愛、家庭和睦，才會使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會有學習的興趣和動力，才會懂得去愛別人、愛社會。家長要常讀書、常讀報，讓孩子感覺到讀書看報是件很快樂的事情，時間久了，孩子自然就會喜歡學習的。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。為了給孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。

第五篇：家庭教育報告會心得

關注心靈成長，做孩子健康發展的引路人

11月24日上午，我校召開了家長會，會上邀請中國關心下一代工作委員會“點燃生命”課題組研究員蔡庭棟教授作了《激發孩子持久的學習動力》的專題報告，讓與會的家長和老師們收獲很大。

在以互聯網為代表的復雜的現代社會環境中，在以重物質滿足、輕精神關注為特征的家庭教育背景下，在以獨生子女為特征的人口資源環境中，在讀書無用及功利教育的成長成才觀念驅使下，單憑學校教育已很難肩負起孩子健康成長、全面發展的重任，家長、社會的配合與支持空前迫切和重要。如何正確實施家庭教育、做一名稱職的家長呢？

1、放手而不撒手。尊重孩子的個性，適度給予自由支配的時間和空間，讓孩子自理、自立，但絕不是縱容和不管不問。留守孩子、隔代教育自不必說，父母在身邊，不了解孩子平時表現、不知道孩子課余時間去向、不清楚孩子做啥的又有多少呢？一提及這個話題，家長總會說“我忙呀”“我弄兩個錢，不得閑”，對此，蔡教授說：“人過四十比什么，比孩子”，“任何成功都挽救不了孩子教育的失敗”，確有道理呀。

2、疼愛但不溺愛。愛孩子是包括人類在內的所有動物的本能，可是“單單愛孩子，母雞也會這么做，要善于教育他們，卻是一樁偉大的公共事業”。溺愛是什么？是過度的、無原則的、不正常的、畸形的愛，在這樣的家庭中，父母成了天生的、天然的債權人，孩子是絕對的主角，稍稍長大，父母常常有“管不了”的無奈。

3、付出愛也要收獲愛。父母的愛是博大、無私的，所謂“收獲愛”不是在索求回報，而是要在付出愛的同時，教孩子懂得感恩、學會尊重、樂于分享。家長在滿足孩子物質要求的同時，還要倍加關注其精神成長，經常關注孩子的成長變化，經常與孩子交流溝通，“多陪陪孩子”，這一點很重要。不要讓孩子一味在父母的蔭庇下生活，要讓孩子在成長過程中逐漸形成適應將來社會必備的知識儲備、能力儲備。

教育需要愛，但愛代替不了教育。關注心靈成長，做孩子健康發展的引路人。