第一篇：北師大版七年級上學期語文期中試卷及講評

北師大版七年級上學期語文期中試卷及講評

（本試卷滿分120分，考試時間120分鐘）

一.積累運用（30分）

1.給下列加點字注意。（3分）

白頰（）倜儻（）相偕（）

剝落（）厲叱（）炮制（）

2.體會下面句子的感情。（3分）

A.一個帶有秘密的童年是多么幸福。

B.“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”

3.解釋下面句子中加點詞語。（2分）

A.停車坐愛楓林晚B.燕然未勒

C.晴空一鶴排云上D.人生易老天易老

4.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）（2分）

A.遠上/寒山/石徑斜B.更在/斜陽外

C.小橋流水/人家D.歲歲/重陽

5.揣摩下面各句中“哭”的原因。（4分）

A.我一回到家就號啕大哭。我用頭撞墻。我的小人書是我巨大的財富。

B.事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

6.按要求回答。（6分）

①寫出下列當代散文中靈活運用的詞語的出處。（3分）

水天相接——

風急天高——

青山綠水——

②默寫《采桑子重陽》（3分）

7.讀下面某商場“五一”黃金周促銷活動廣告片段，完成有關題目。（2分）

活動期間，為感謝我們多年來對廣大顧客的關心和愛護，本商場將讓利50萬元回報消費者；同時本商場將為（A）購買大型家電產品的市內顧客提供（B）送貨上門的（C）服務（D）。

（1）語段中畫線句有語病，應改為：

（2）為使語意明確，應把“免費”一詞加入A、B、C、D的處。

8.“永遠的豐碑”是中央電視臺《新聞聯(lián)播》中的一個專題欄目，該欄目每期介紹一位英雄人物的感人事跡，在社會上引起了強烈反響。請你回答以下問題。（共8分）

①“永遠的豐碑”的含義是什么？（2分）

答：

②請你根據(jù)下面的材料，為戰(zhàn)斗英雄黃繼光寫幾句贊語。（3分）

在抗美援朝上甘嶺的戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命去奪取被敵人占領的一個高地，當沖鋒部

隊遭到敵人火力阻擊時，黃繼光挺身而出，沖向敵人地堡。他用手榴彈炸掉敵人幾個火力點，但還有一個火力點仍在噴著火舌，嚴重阻礙了戰(zhàn)友前進。這是，他已經受傷，手榴彈也用完了。為了部隊的前進，他忍著傷痛，奮不顧身地撲了上去，用身軀堵住了敵人的機槍射口。上甘嶺戰(zhàn)役最后取得了勝利。

答：

③請你談談觀看這個專題欄目后的感受。（3分）

答：

二.閱讀理解（45分）

（一）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。

玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

9.選文第一、二段表達了“我”對《山海經》的之情。（2分）

10.摘出文中既能表現(xiàn)“我”對長媽媽的感激和贊美，又能顯示兒童的天真心理的一個句子。（3分）

11.在事過30年之后，作者還記得長媽媽為“我”買書的時間、穿著打扮以及書的包裝，這些細節(jié)說明了什么?（3分）

12.阿長買的《山海經》裝幀并不精美，印刷質量也很粗拙，但作者為什么說它是自己“最為心愛的寶書”?（4分）

13.聯(lián)系上下文，展開聯(lián)想，描寫長媽媽在買到《山海經》時的心理活動。（4分）

（二）落葉

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡。像無數(shù)的彩蝴蝶在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙?③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片一片落去。法桐就消瘦起來，寒傖起來。變得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片一片收去呢?!

⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是哪一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了!

⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。

14.結合語境，解釋下列詞語。（4分）

①嫉妒：

②憧憬：

15.第③節(jié)中畫線句表達了作者什么樣的情感?（3分）

16.第⑦節(jié)指出“我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚”，請結合文章，用概括的語言說說“哀嘆”的內容。（3分）

17.文章中作者對法桐的態(tài)度是不斷發(fā)展變化的，由春日里對長滿葉子的法桐的，到秋日里對法桐的，到作者醒悟后對法桐的。（在橫線上填寫表示人的態(tài)度的詞語）（3分）

18.本文第①②段語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，請你舉出一例，并分析使用這種修辭手法的作用。（6分）

①例句：

②修辭手法：

③作用分析：

（三）漁 家 傲

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

19.該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。（4分）

20.“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加以描述。（6分）

三.作文（45分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

（4）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

【試題答案】

一.積累運用（30分）

1.jiátì tǎngxiébōchìpáo

2.A.說明童年充滿天真的幻想B.體現(xiàn)阿長樸質善良、直爽

3.因為刻沖破 衰老

4.C

5.A.失去心愛圖書的悲痛。B.對自己錯誤的行為感到羞愧。

6.①山映斜陽天接水范仲淹《蘇幕遮》風急天高猿嘯哀

杜甫《登高》青山綠水，白草紅葉黃衣白樸《天凈沙》

②略

7.（1）“我們”與“廣大顧客”對換位置。（2）B

8.①示例：革命英烈的業(yè)績、精神及其英名永存。

②示例：你用血肉之軀，鋪平了通向勝利的道路；你雖然倒下去了，卻在人們心中豎起了一座豐碑。

③示例：革命先烈為了人民的事業(yè)，獻出了寶貴的生命。今天的幸福生活來之不易，我們應該加倍珍惜。

二.閱讀理解（45分）

（一）9.渴慕

10.謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

11.當時的情形非常難忘，給作者留下的印象非常深刻。

12.《山海經》滿足了作者當時的求知欲望，實現(xiàn)了他的閱讀期待，而且是他人生道路上最早得到的書。

13.答案不求統(tǒng)一，想像合理、符合情理即可。

（二）14.①嫉妒：原意是“因別人比自己好而憎恨”，在這里是“羨慕”的意思。②憧憬：原意是“所向往的境界”，在這里是“希望”的意思。

15.對法桐葉子凋落十分失望的心情。與“失望”意義相近的詞，如“傷心、傷感”都可給分。

16.法桐葉子凋落、變得削瘦、寒傖，不再柔軟婀娜。

17.喜愛（欣賞）；哀嘆（憐憫）；敬仰（贊美）。

18.①例句：沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。②修辭手法：擬人③作用分析：生動形象地描繪出法桐葉那嬌美的情態(tài)，也表達了作者的喜愛之情。

（三）19.邊塞秋色思鄉(xiāng)之情

20.群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

三.作文（45分）

【題目解讀】

此次作文話題是隱含在材料之中。這就需要我們廣大考生要認真研讀材料，把握材料的精髓。通過閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)，其實這個題目還是比較容易駕馭的，只要我們扣住“善待挫折”來寫就可以了，這也是大多數(shù)學生應該能夠駕馭的寫作方向。我認為本題在寫作中最重要的一步就是要審好題。因為審題是寫作的第一步，更是中考作文取得高分的關鍵一環(huán)。如果審題草率，匆忙入筆，勢必影響整篇文章的構建，甚至連題目中最起碼的寫作要求都難以完成。但是，有相當一部分考生將材料所給內容簡單理解為“意外的收獲”或“生病＝挫折、摔跤＝挫折、失敗＝挫折”等，沒有或很難理解本材料的內涵是什么。有相當一部分學生抓不住這則材料的關鍵句：“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!??”文章東拉一句，西扯一句，全是與“挫折”無關痛癢的文字組合。在這一關鍵句中，有三個思考層次值得注意：①“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。”②“走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。”③“不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!??”只要你抓住了任何一句來行文都能在審題上占得先機。也有一部分學生在這方面表現(xiàn)很好。

21.佳作：

陽光總在風雨后（童話）

我是一只幼小的蝌蚪。

經歷了從一個卵子到一只蝌蚪的過程，這其中不知有多少險阻：擔心人類的破壞，害怕蛇的吞食??終于，我如愿以償?shù)貋淼搅诉@個世界。

我的心是火熱的，是興奮的。水——我快樂幸福的家園。我自由自在地在水里游來游去，石縫間、水草下甚至石螺洞里都是我的樂園。我的家很大很大，我家的成員很多很多。我們兄弟姐妹爸爸媽媽還有我都幸福快樂地生活著。

每天，我和其他蝌蚪們成群地游在岸邊，望著蔚藍的天空，魚鱗般的白云，幻想著自己趕

快長大，趕快走出水中去一睹大地的風采。我等著，我等著。

可是，好景不長，我們的家——水正在一天天減少，水草似乎也將我們的領地占領，我們的活動空間在一天天減少。

幼小的我們還不知道發(fā)生了什么事，整天只知道玩耍，嬉戲，水還在不停地下降，下降??終于，那可怕的一天還是降臨了。正午的陽光，灼熱極了。炙熱的陽光烘烤著我們，我的背部難受極了。我想要回到水里去，想要回到冰涼的水中。可是，現(xiàn)在的我正在承受著無比的痛苦，我努力地向那已經渾濁不堪的淺水里游去。可是泥濘的稀泥讓我舉步維艱。

時間一秒一秒地過去了，陽光也越來越毒烈。我告訴自己，我不能放棄，絕對不可以。我還沒有真正地看到這個世界，還沒有一睹大地的風采，我不能在沒有變成青蛙之前就死去??

我的背部難受極了，感覺像被針扎那樣痛。我努力著，拼搏著，與時間賽跑著??

不知不覺中，我爬到了淺水溝邊，我用盡全身力氣跳躍進去，盡管這里的水很少，但是我終于成功了。我歡呼著，盡管沒有誰會聽見我的聲音，也盡管沒有誰會分享我的成功。好景又出現(xiàn)了，傍晚時分，天突然下起了暴雨，我盡情享受著雨帶來的舒爽，享受著那份屬于自己的快樂。

現(xiàn)在，水又滿了，我又一次自由自在地在水中游來游去，又一次在石縫間、水草下、螺洞里嬉戲。

我是一只蝌蚪，一只快樂而又幸福的蝌蚪。

點評：

這是一篇獲得高分的考場佳作。優(yōu)點主要有：

一、成功運用童話的形式和擬人口吻。面對這一材料，小作者沒有拘泥于一般的寫作思維，而是借用童話的形式擬人的口吻演繹了“挫折”這一話題。這是寫作的智慧在文章中的成功運用。

二、主題鮮明，結構井然。這篇文章在構建主題時，也有著獨到的匠心。一般的考生都是寫自己或在這個材料面前有何思考，或自己有什么樣的挫折并如何戰(zhàn)勝它等等。但這篇文章卻借蝌蚪之口表達了“環(huán)保”的時代主題。這也是我們給高分的一個重要原因。同時，這篇文章結構上也做到了首尾銜接，過渡自然。這也是值得我們學習的。

第二篇：七年級上學期語文中考試卷講評教案

七年級上學期語文中考試卷講評教案

周中邵三群

【學習目標】

1、分析學生在答題過程中存在的各種問題，通過學生交流反思和教師指導，糾正并訓練學生的答題技巧。

2、強化對考試題型的認識和對語文知識的理解。

3、拓展學生語文知識的積累，訓練學生的思維能力，培養(yǎng)學生的意志品質和決心。

【課前準備】

1、提前兩天將試卷發(fā)放到學生手里，要求學生對照試卷加以體會。

2、統(tǒng)計每題得分率以及學生出現(xiàn)的普遍性錯誤。

3、對學生考試錯誤的主要原因：心理、審題、語言表達、書寫等進行梳理分析,并尋求對策。

4、制定、調整相應的教學計劃和復習措施。

【教學過程】

一、提供平臺，讓每組1名學生代表有重點的展示其課前對試卷分析情況，交流進一步學習的計劃或改進措施。

1、學生展示交流

2、教師依據(jù)學生的交流情況，對有普遍借鑒意義的方法適時予以肯定，同時也尊重學生的個性復習計劃。

二、分析各題得分總體情況。（投影失分嚴重的分值比）

6、16% ；

8、49% ；

9、22% ； 24、36%

三、明確評講內容：第6、8、9、24題，其它各題略講，讓學生通過小組合作方式交流解決。

四、第6題，得分率：16%

☆ 學生交流剖析解答本題的得與失：得——失——改

☆ 試題與考點分析：

“綜合性學習”這一考試內容，是最近幾年語文中明確必考的重要內容。它要求學生能根據(jù)提供的語言材料，按要求展開探究，運用分析、綜合、歸納，得出自己的結論或觀點。這類題目的解答，對學生而言，屬于中等難度題，但由于學生，特別是農村學生缺乏那種探究精神、創(chuàng)新意識和語言綜合運用能力，所以這題得分率非常的低。

☆ 存在問題分析（投影）：

1、相當一部分學生對材料的探究得出的觀點五花八門，不著邊際。

2、有的學生雖然對材料內容有所了解，但對材料的理解不夠，對于體現(xiàn)的觀點缺乏一個具體的判斷。

☆ 解決問題策略：

1、減輕操作性作業(yè)數(shù)量，增加安排閱讀時間，拓寬學生各種知識面，為有可能涉及到考試內容的各個領域打好基礎。

2、指導學生收集一些在實際生活中社會關注度比較高的話題、焦點話題、熱點話題，并能根據(jù)具體實際試著予以客觀的評價。

五、第8、9題，得分率分別為：49%、22%

☆ 試題與考點簡析：

這兩題主要是針對文言文閱讀中“重點考查學生對常見實詞詞義、常見虛詞用法的把握”要求進行考查的。也是必考查的一個典型題目，它往往以填空題和選擇題的形式出現(xiàn)。而對“之”、“以”、“其”、“而”等虛詞在語言環(huán)境中的意義和作用，從學生的角度來看，題目難度較大。

☆ 存在問題分析（投影）：

1、學生不善于結合對文言文整體感知，對上下文的理解來進行推敲，而是就字論字，沒有結合具體語境。

2、大部分學生不能結合課內學過的一些文言實、虛詞來延伸。

☆ 解決問題策略：

1、夯實課內文言文知識基礎，對一些較為重要的文言實詞、虛詞進行及時的歸納和總結，幫助學生鞏固和記憶。

2、加強課外延伸，尤其是一些和課內文章有著密切聯(lián)系的課外古文更要認真復習。

3、增加實戰(zhàn)演練，課堂學習中加強課內外的聯(lián)系的引導。

☆ 學生交流剖析解答本題的得與失：得——失——改

八、第24題，得分率：36%

☆ 試題與考點簡要評析：

本作文的寫作，難度不大。近年來，作文命題都會有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。此題既關注自我生活的美好經歷，也給學生的寫作提供了一個個很好的思路，且貼近學生的生活，讓學生有話可說，有情可抒。

☆ 解題存在問題分析（投影）：

1、書寫不規(guī)范的較多。

2、內容干癟，且普遍性存在語言缺乏生動。

3、立意不夠深，主題欠鮮明突出。

☆ 解決問題策略：

1、以練代說，先讓學生每天動起來，練起來。

2、通過師生共評的方式，讓學生也參與到作文評改中，讓學生明白作文的一些規(guī)范和要求

3、加強范文引領學生作文，讓學生在寫作過程中體悟寫作的方法好技巧，激發(fā)學生寫作興趣。

☆ 學生交流剖析此次作文的得與失，并作“再構思”。

九、本課小結。

1、本節(jié)課的學習，主要是要在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上分析問題，并尋求解決復習過程中存在的問題。

2、根據(jù)課前的自我學情分析和課堂上老師的點撥、交流，調整課前各自擬定的學習計劃或改進措施，以實現(xiàn)考試復習的最優(yōu)化。

第三篇：北師大版五年級語文上學期的期中試卷

一、字詞大花園

1、選擇正確的讀音

提供(gònggōng)蒿(gāohāo)草山巒(luánnuán)剖（pū pōu）開裹挾(xiéjiá)猝(cùzú)不及防 一脈(mò mài)相連 綻（zhàn dìng）開

2、根據(jù)拼音寫漢字

húnpò dǐyǜ àonǎo yòuzhì

（）（）（）（）

Lín lí jìn zhì miàn miàn xiāng qù

（）()

3、填空

匪：共有 筆 最后一筆是 “匪”在字典中有以下解釋：①強盜②大，在“匪徒”中應選擇，在“受益匪淺”中應選。

4、下列詞語中有錯別字，請標出并改正。

破斧成舟()振耳欲聾()精皮力盡()

莫明其妙()汗流夾背()穿流不息（）

5、組詞

噪()陵()堪()撼（）

躁()凌()湛()憾（）

6、按要求寫成語

①寫出反映變化的成語

②寫出帶“鼎”字的成語

二、句子大花臉

1、汽車在奔馳。(擴句，至少擴兩處)

2、一條彎彎的小河緩緩地向東流去。(縮句)

3、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。(改為直接敘述)

4、大家的眼睛一下子集中在我身上。(在原句上修改病句)

5、這簡直是一個海上的世外桃源。(改為反問句)

6、紅樹林既不要肥沃的土質，又不要溫室般的環(huán)境。(用加橫線的字說一句話)

7、用一個比喻句寫出你此刻的心情

三、閱讀大觀園

（一）課內知識知多少

1、綠是 的顏色，是 色，人們說它是，是，是。

丹是 顏色，是 的顏色，是 的顏色，又是孕育著 的顏色。

2、《包公審驢》這篇課文中除了包公使用了計謀，也使用了計謀，他認為 從而鬧出了笑話。從中我們懂得了，包公是一個(填成語)的人。

3、《馬詩》這首詩是 代詩人 寫的，托物言志通過馬表現(xiàn)賢才的。

4、你從金鑰匙中有學得了哪些學習的方法，請寫出兩條：

（二）、課外閱讀

爬起來再摔

一個人剛開始練摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教練喊著：“爬起來，再摔！爬起來，再摔！”直到這個人不再輕易地被人摔倒，教練才露出了笑容：“你學會摔跤了，找比你更強的對手摔吧。”

一個剛剛學走路的孩子，父母看到他一次次地摔倒，只能在一旁心疼地看著，因為父母知道，他必須自己爬起來，才能真正學會走路，否則，他就得永遠靠別人扶著走。

這下我們都明白了，這個世上有許多事是必須自己做的。摔倒了必須自己再爬起來。摔倒了 靠別人扶起來就永遠沒有自己走路的能力摔倒了 索性不起來了就得永遠趴在地上因為害怕摔跤害怕走路害怕做事的人一生就被困在了一所特殊的監(jiān)獄中

一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起來的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起來，而且還有能力有信心去找更強的對手去摔的人。摔倒了會受傷，摔傷了會很痛苦，可經歷這種痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快樂和滿足。

爬起來，再摔！人生還有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法嗎？我想過去不會有，現(xiàn)在不會有，將來也不會有的。

1、給第3自然段空白處加上標點符號。

2、說說作者在此文中要闡明的主要觀點。

一個人想要有更好的生存方式，想得到幸福、獲得成功，就必須。

3、“爬起來，再摔！”一句中“爬”和“摔”的含義是什么？

4、“爬起來，再摔！”這句話用一句名言來解釋，是

四、作文

請以“我好想——”為主題，寫一篇作文。

要求：有中心，有條理，表達出自己的真情實感。

第四篇：北師大版六年級上學期語文期中試卷參考

一、看拼音寫詞語。(10%)

jìngmìqīliángménglóngdégāowàngzhòng

bào yuàn kuíwǔjuànliànqǐnbùānxí

二、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語填空。(6%)

1、唱和(héhè)血液(xuèxiě)

剛勁(jìngjìn)運載(zǎizài)

2、逸毅意詣誼

力造安情任

3、喜愛熱愛摯愛

①我們大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

②他的作品洋溢著對祖國的之情。

③印第安人雨后清風的氣息。

三、把詞語補充完整。(4%)

大物匆匆峭壁思潮

可見自自可親至來

四、按要求寫句子。(5%)

1、寫兩句描寫大自然的詩句。

①

②

2、寫一句愛國名言。

3、寫一句有關環(huán)境保護的標語。

4、寫一句真誠待人的名言警句。

上面的內容大家都會了嗎?希望大家可以通過這篇北師大版六年級上學期語文期中試卷對熟悉的知識加以鞏固，對陌生的知識加以了解。

第五篇：北師大版五年級上學期語文期中試卷參考

第一部分：基礎知識積累與運用(55分)

—、我能拼，我能寫。(共8分)

wàngshèngmiǎomángxuànyàopāokāi

pèngpàichéndiànyōujìngshuǐjiào

二、按要求填空，并為詞語分類。(8分)。

風流()()神采()()萬里無()大雨()盆

()()大方風()交加秋高氣()滿()紅光

三、選詞真空：(6分)

眺望仰望俯視

1、小伙伴們()星空，陷入了深思。

2、我和哥哥登山頂，()遠方

3、坐在飛機上()下面，馬路上的行人就像一只只小螞蟻。

四、按要求完成句子。(10分)

1、母親不識字。母親是我的啟蒙老師。(用關聯(lián)詞語連成一句話。)

2、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。(改成夸張句)

3、奇妙的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。(縮句)

4、那份純潔無私的愛我怎么會忘記呢?(換個說法)

5、少先隊員不該向困難低頭。(改成反問句)

五、根據(jù)課文內容填空。(10分)

1、本學期我們學習的課文中，有宇航員：，航海家，史學家，將軍：，音樂家：，其中給你的印象最深。因為：。(4分)

2、本學期我們還去了許多地方旅游。有埃及的：，音樂之都：，西安的：，還去了地球的“孿生兄弟”------上看了看，來到這些地方你的感受是：。(3分)

3、本學期我們還學習了許多文字優(yōu)美、內容感人的課文，如：《二泉映月》《望月》《月光啟蒙》《愛如茉莉》等，請寫幾句你覺得最美、感受最深的句子。(至少兩句)(3分)