第一篇：法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才本科培養(yǎng)方案

法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才本科培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

按照教育部、中央政法委員會(huì)“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”的基本要求，統(tǒng)籌考慮本科與碩士、素質(zhì)教育與職業(yè)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)訓(xùn)練等連續(xù)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，培養(yǎng)面向未來(lái)、推動(dòng)法治進(jìn)步、適應(yīng)多樣化高端法律職業(yè)和國(guó)家法政機(jī)構(gòu)人才要求，基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)，具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，能夠運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法參與立法活動(dòng)、處理法政問(wèn)題、制訂公共政策、服務(wù)工商社會(huì)的高端應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才；培養(yǎng)人格健全、信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、志存高遠(yuǎn)，具有崇高責(zé)任感的民族中堅(jiān)。

畢業(yè)生以適應(yīng)領(lǐng)域廣泛和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)為主要特點(diǎn)。適宜從事國(guó)家立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)、政府國(guó)際組織及外交、外事、外經(jīng)、外貿(mào)管理法律事務(wù)的工作；高端律師、公證和金融、保險(xiǎn)、外貿(mào)及其他大型企事業(yè)單位法律顧問(wèn)的工作；高等學(xué)校和科研部門的法學(xué)教育、法律研究、法律實(shí)務(wù)的工作等。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

1.以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才為目標(biāo)，遵循法學(xué)教育規(guī)律，以科學(xué)合理的教學(xué)方案和進(jìn)度安排為規(guī)劃，調(diào)動(dòng)多元法學(xué)教育方法，利用專業(yè)教學(xué)場(chǎng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)施漸進(jìn)深入、循環(huán)認(rèn)知、多元整合、高強(qiáng)度密集化的專業(yè)訓(xùn)練；針對(duì)卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生規(guī)模小的特點(diǎn)，實(shí)施以問(wèn)題和案例為核心的教學(xué)模式改革，通過(guò)研討式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、研討小組、模擬法庭演練、專業(yè)法律競(jìng)賽、診所援助等形式，鼓勵(lì)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、研究性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律概念、法律規(guī)范、法律制度和法律理論體系，形成高效整合信息、自覺運(yùn)用法律思維進(jìn)行精確的專業(yè)敘述與論證，以及雄辯的進(jìn)行理論表達(dá)的能力。通過(guò)通識(shí)教育拓寬學(xué)生人文社會(huì)知識(shí)視野，熟練掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等工具性技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用其他學(xué)科理論、知識(shí)和方法解決實(shí)際法律問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的綜合能力。

2.構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化法律實(shí)踐理性、職業(yè)倫理和健康人格心

理的培養(yǎng)。運(yùn)用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)法律實(shí)務(wù)運(yùn)行的環(huán)境和內(nèi)容，熟識(shí)法律程序，適應(yīng)法律實(shí)踐的國(guó)情與民情，涵養(yǎng)從事法律工作的成熟心理和經(jīng)驗(yàn)直覺，確立從事法律職業(yè)的自信。

3.改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)以及全程強(qiáng)化英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行閱讀、寫作和交流，樹立國(guó)際法治觀，具有國(guó)際視野、了解國(guó)際規(guī)則，具備運(yùn)用國(guó)際法律維護(hù)國(guó)家權(quán)益、裁判涉外法律案件及提供涉外法律服務(wù)的基本專業(yè)能力。

4．充分利用卓越人才培養(yǎng)的小規(guī)模便利，實(shí)施一對(duì)一“師徒式”針對(duì)性教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生全程參與個(gè)案訴訟的裁判與代理、非訟代理等活動(dòng)，讓學(xué)生從裁判者和代理人的立場(chǎng)，了解訴訟流程，制訂訴訟策略，制作訴辯預(yù)案，熟習(xí)訴訟文狀、代理詞、判決書、裁決書的寫作技術(shù)，掌握證據(jù)規(guī)則、法庭訴辯及調(diào)解技巧，形成以訴訟業(yè)務(wù)為取向的法律實(shí)務(wù)專業(yè)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練，確保學(xué)生對(duì)基本技能的熟練掌握。與國(guó)內(nèi)高端法律機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，分派學(xué)員到國(guó)內(nèi)高端法律機(jī)構(gòu)和跨國(guó)公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期與學(xué)員擇業(yè)期間銜接，時(shí)間應(yīng)不少于3～6個(gè)月。

三、主干學(xué)科與主要課程

主干學(xué)科：法學(xué)

主干課程：法理學(xué)、憲法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、商法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、中國(guó)法制史、環(huán)境法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法。

四、專業(yè)特色與專業(yè)方向

本專業(yè)以面向高端、能力復(fù)合、集成應(yīng)用為特色。

面向高端：在以十六門法學(xué)主干課程為核心進(jìn)行專業(yè)體系化培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以高端法律職業(yè)和法政機(jī)構(gòu)對(duì)卓越法律人才專業(yè)能力和專業(yè)結(jié)構(gòu)的需求為參照，聚集法律市場(chǎng)上的高端業(yè)務(wù)與產(chǎn)品，制訂專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)造民商法、刑事法、憲法行政法、經(jīng)濟(jì)社會(huì)法、勞資法、親屬法、侵權(quán)法等專業(yè)課程模塊，由專業(yè)教師和國(guó)內(nèi)外知名法務(wù)政務(wù)專家實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，由國(guó)內(nèi)外一流法律政企機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)設(shè)置質(zhì)量實(shí)施監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

能力復(fù)合：在專業(yè)課程模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，注重運(yùn)用經(jīng)典研讀、專題論辯、信息處理訓(xùn)練、論文寫作、模擬法庭、專業(yè)競(jìng)賽、法律診所、法律援助、法律機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等多元教學(xué)手段，以真實(shí)案例為素材，以教師指導(dǎo)與學(xué)生直接參與并自主研發(fā)解決方案為過(guò)程，以專業(yè)評(píng)議、案例代理效果、當(dāng)事人反映為評(píng)價(jià)反思機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)、理論、文字、技術(shù)、制度、政策、社會(huì)實(shí)效融會(huì)貫通的復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)。

集成應(yīng)用：堅(jiān)持大法學(xué)專業(yè)與通識(shí)教育相結(jié)合的寬口徑培養(yǎng)路線，哲學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他人文社會(huì)科學(xué)與法學(xué)知識(shí)、法律技術(shù)和技能的協(xié)調(diào)，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)和技能體系。專業(yè)課程集成模塊均打通公共政策與法律、實(shí)體法與程序法、總則與分則、基本法與特別法、域內(nèi)法與域外法之間的邊界，培訓(xùn)學(xué)生形成整合運(yùn)用法律知識(shí)、法律技術(shù)、法律制度處理法律實(shí)務(wù)的能力。通過(guò)實(shí)務(wù)的反復(fù)訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)法律的理解和通體把握能力，了解、感受、掌握法律實(shí)際應(yīng)用的一般規(guī)律和方法。

五、修業(yè)年限

一般為4年。

六、學(xué)位授予

法學(xué)學(xué)士學(xué)位

七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

1．具有良好的思想和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)。

2．通過(guò)畢業(yè)論文答辯。

3．通過(guò)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到本專業(yè)要求的總學(xué)分及各環(huán)節(jié)所要求的210學(xué)分。其中理論教學(xué)182學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)20學(xué)分，課外培養(yǎng)8學(xué)分。

第二篇：法學(xué)專業(yè)涉外型法律人才本科培養(yǎng)方案

法學(xué)專業(yè)涉外型法律人才本科培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

按照教育部、中央政法委員會(huì)“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”的基本要求，統(tǒng)籌考慮本科與碩士、素質(zhì)教育與職業(yè)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)訓(xùn)練等連續(xù)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，培養(yǎng)能夠表達(dá)中國(guó)立場(chǎng)、闡釋中國(guó)話語(yǔ)、維護(hù)中國(guó)利益的國(guó)際法實(shí)踐精英。這些高端法律人才應(yīng)能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好、德才兼?zhèn)洹⒕邆鋱?jiān)實(shí)的法學(xué)理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的國(guó)際法律知識(shí)，能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化法治建設(shè)需要、特別是對(duì)外開放事業(yè)需要，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)學(xué)風(fēng)和良好職業(yè)道德，在國(guó)際法學(xué)的某一個(gè)或一個(gè)以上的領(lǐng)域具有良好素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

畢業(yè)生以適應(yīng)領(lǐng)域廣泛和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)為主要特點(diǎn)。適宜從事國(guó)家立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)、政府國(guó)際組織及外交、外事、外經(jīng)、外貿(mào)管理法律事務(wù)的工作；涉外律師、外貿(mào)、跨國(guó)公司及其他企事業(yè)單位法律顧問(wèn)的工作；高等學(xué)校和科研部門的法學(xué)教育、法律研究、法律實(shí)務(wù)的工作等。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

1.在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要求熟悉國(guó)際公法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的基本原理與專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握國(guó)際法相關(guān)領(lǐng)域的基本范疇、法律規(guī)則與法律程序，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論研究能力和一定的法律實(shí)務(wù)工作能力。

2.有熟練運(yùn)用一門外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）的讀、寫、聽、說(shuō)、譯各種能力。改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行閱讀、寫作和交流，樹立國(guó)際法治觀，具有國(guó)際視野、了解國(guó)際規(guī)則，具備運(yùn)用國(guó)際法律維護(hù)國(guó)家權(quán)益、裁判涉外法律案件及提供涉外法律服務(wù)的基本專業(yè)能力。

3.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，把握正確的研究方向和科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)實(shí)事求是，敢于堅(jiān)持真理，理論聯(lián)系實(shí)際，謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

4.在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的法學(xué)理論基礎(chǔ)和全面掌握國(guó)內(nèi)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握國(guó)際法各主要部門的知識(shí)，并對(duì)其中某一個(gè)或一個(gè)以上的部門法有深入的把握，能夠順利地參加國(guó)際法律的實(shí)踐活動(dòng)。

三、主干學(xué)科與主要課程

主干學(xué)科：法學(xué)

核心課程：法理學(xué)、憲法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、商法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際私法學(xué)、中國(guó)法制史、環(huán)境法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法。

四、專業(yè)特色與專業(yè)方向

本專業(yè)特表強(qiáng)調(diào)面向世界、著眼實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)。

面向世界：本專業(yè)定位于讓所有的學(xué)生不僅在國(guó)內(nèi)法學(xué)教育中具有競(jìng)爭(zhēng)力，更能夠面臨來(lái)自世界各地的高水平國(guó)際法律人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以特別強(qiáng)調(diào)按照國(guó)際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范、專業(yè)規(guī)范、教學(xué)核心內(nèi)容來(lái)武裝學(xué)生的思想和能力，使學(xué)生有信心、有實(shí)力參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在國(guó)內(nèi)各理論研究和實(shí)務(wù)操作部門以及國(guó)際組織機(jī)構(gòu)的相關(guān)崗位為促進(jìn)中國(guó)發(fā)展、國(guó)際治理做出有益的貢獻(xiàn)。

著眼實(shí)踐：本專業(yè)強(qiáng)調(diào)所有的理論必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為服務(wù)對(duì)象、以實(shí)踐為最終目標(biāo)。因此，課程模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中特別注重運(yùn)用經(jīng)典研讀、專題論辯、信息處理訓(xùn)練、論文寫作、模擬法庭、專業(yè)競(jìng)賽、法律機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等多元教學(xué)手段，主要以中國(guó)所面臨的國(guó)際法前沿問(wèn)題或者國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)事例為素材，以教師指導(dǎo)與學(xué)生直接參與并自主研發(fā)解決方案為過(guò)程，甚至直接參與為外交部、商務(wù)部、黨政軍部門提出對(duì)策建議，由此培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)、理論、文字、技術(shù)、制度、政策、社會(huì)實(shí)效融會(huì)貫通的復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)以及全程強(qiáng)化英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的培訓(xùn)。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用一門外語(yǔ)閱讀外文專業(yè)資料并準(zhǔn)確透徹地理解其內(nèi)容，能用外文起草、書寫和翻譯法律文本，并能流暢地進(jìn)行口語(yǔ)上的交流和翻譯，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能勝任各種高層次的涉外法律工作。

五、修業(yè)年限

一般為4年。

六、學(xué)位授予

法學(xué)學(xué)士學(xué)位

七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

1．具有良好的思想和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)。

2．通過(guò)畢業(yè)論文答辯。

3．通過(guò)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到本專業(yè)要求的總學(xué)分及各環(huán)節(jié)所要求的212學(xué)分。其中理論教學(xué)184學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)20學(xué)分，課外培養(yǎng)8學(xué)分。

第三篇：本科復(fù)合型人才自薦書

敬愛的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的這份 自薦 材料，給我一次邁向成功的機(jī)會(huì)，我是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生。與眾多莘莘學(xué)子一樣，畢業(yè)在即，收獲在望,等待著時(shí)代的選擇，等待著您的垂傾。

我十分珍惜求學(xué)生涯的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，四年里本著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，掌握了專業(yè)技能，涉獵了豐富的相關(guān)課外知識(shí)。在校任期間能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。假期勤工儉學(xué)培養(yǎng)動(dòng)手能力和組織能力，具有豐富的社會(huì)閱歷，為今后開展各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，充分地利用課余時(shí)間自學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)，了解了市場(chǎng)運(yùn)做的基本模式和規(guī)律，努力培養(yǎng)自己成為一個(gè)復(fù)合型人才，為適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)增加了砝碼。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),您作為現(xiàn)代社會(huì)的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是你早有的夙愿。即將完成學(xué)業(yè)的我，既有專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。有奮斗信心前進(jìn)動(dòng)力。懷著自信的我向你推薦自己。希望能在貴單位，一個(gè)文明團(tuán)結(jié)進(jìn)步的集體中竭盡綿薄。虛心盡責(zé)、勤奮工作在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將還您一份驚喜。最后，再次感謝您閱讀此信。愿貴公司興旺發(fā)達(dá)。

此致

敬禮

xxx

xxxx年xx月xx日

第四篇：應(yīng)用型本科人才專業(yè)培養(yǎng)體系改革工作總結(jié)

應(yīng)用型本科人才專業(yè)培養(yǎng)體系改革

-----“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)改革研究

工作總結(jié)

“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)改革研究課題小組

一、立項(xiàng)依據(jù)：

本課題屬常州工學(xué)院教學(xué)研究類課題----應(yīng)用型本科人才專業(yè)培養(yǎng)體系改革課題中的一項(xiàng)分專業(yè)的課題，根據(jù)常工政（05）144號(hào)立項(xiàng)，由電子信息與電氣工程學(xué)院，電氣工程系主要骨干教師承擔(dān)。

二、課題研究的成果：

以理論聯(lián)系實(shí)際作為指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和對(duì)市場(chǎng)需求的分析，根據(jù)我們學(xué)校的特點(diǎn)和所處地理位置的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特性，結(jié)合本省和本地區(qū)企業(yè)的行業(yè)狀況，構(gòu)建具有創(chuàng)新意識(shí) 實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的規(guī)格。建立更新的人才培養(yǎng)體系，確立更高的培養(yǎng)目標(biāo)和新的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。制定一套切實(shí)可行的教學(xué)方案，開展教學(xué)策略研討，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的探討和研究。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富第二課堂，開展有益的業(yè)余活動(dòng)，提高學(xué)生人文素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

項(xiàng)目研究的內(nèi)容：

1．本專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)的崗位和任務(wù)以及應(yīng)掌握的知識(shí)，能力和素質(zhì)等要求的分析報(bào)告。（見本專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)的崗位和任務(wù)以及應(yīng)掌握的知識(shí)、能力和素質(zhì)等要求的分析報(bào)告）

2．本專業(yè)按學(xué)生知識(shí)，能力等評(píng)價(jià)辦法；

本專業(yè)預(yù)備每組織本系資深專業(yè)老師出一份綜合試卷，試題覆蓋本重要課程的重要知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)考察學(xué)生該的知識(shí)能力掌握情況。關(guān)于學(xué)生能力的評(píng)價(jià)方法，本專業(yè)嘗試鼓勵(lì)學(xué)生選取自己感興趣的并和本開設(shè)的重要課程相關(guān)的課題，通過(guò)多方查閱資料撰寫科技論文。這樣可以提前培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究思考能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了讓學(xué)生感受到目前的就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)每組織本專業(yè)學(xué)生參加一次本地大型招聘會(huì)，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求方向，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向以適應(yīng)市場(chǎng)變化。

3．本專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革方案；

找準(zhǔn)專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探索培養(yǎng)模式是辦好專業(yè)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的關(guān)鍵。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是在原來(lái)傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化，電氣技術(shù)、電機(jī)電器等專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)立的一個(gè)新本科專業(yè)，它結(jié)合了電工技術(shù)，控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，也結(jié)合了強(qiáng)電和弱電，克服了過(guò)去專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，專業(yè)口徑過(guò)窄，專業(yè)適應(yīng)性過(guò)弱等不足，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微電子技術(shù)，信息技術(shù)等新技術(shù)都不斷滲透到電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中，即實(shí)現(xiàn)專業(yè)的相互滲透和交叉，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)也成為一個(gè)廣為開設(shè)和深受歡迎的專業(yè)。應(yīng)根據(jù)各校的實(shí)際情況和社會(huì)需求確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，要有自己的特色或鮮明特點(diǎn)，不能千篇一律或千面一孔。常州工學(xué)院是一所地方性普通本科院校，主要為江蘇省和常州市區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，畢業(yè)生一般都到工礦企業(yè)尤其是中小型企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)從事設(shè)計(jì)，生產(chǎn)，管理等技術(shù)工作，并深受企業(yè)的歡迎。因此，根據(jù)我院情況，區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)需求，我院定位于應(yīng)用型本科高等學(xué)校，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建立之初，我們把人才培養(yǎng)定位在培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才，提出了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。探索應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，寬闊的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，工程能力和創(chuàng)新意識(shí)，較高的素質(zhì)，畢業(yè)生走上工作崗位，能較快地適應(yīng)和勝任工作。1）明確培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有德智體全面發(fā)展的，具有基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)，良好綜合素質(zhì)和一定發(fā)展?jié)摿Φ模瑸?1世紀(jì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的電氣技術(shù)，控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。能夠從事電氣技術(shù)，控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)：具有扎實(shí)的理論，外語(yǔ)綜合能力，掌握有關(guān)電氣技術(shù)，控制技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有一定的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，生產(chǎn)管理和營(yíng)銷知識(shí)，人文及社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的電氣控制系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，安裝，調(diào)試，運(yùn)行和維護(hù)能力，具有供用電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)行，維護(hù)和管理能力。2）積極開展人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

學(xué)生基本理論的扎實(shí)，基本技能的高低，知識(shí)，能力和素質(zhì)的優(yōu)劣是衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)尺。三年來(lái)我們能培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)，積極開展人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，縝密設(shè)計(jì)本專業(yè)學(xué)生必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，增強(qiáng)素質(zhì)，重視能力”為原則，確定“2.5+1.0+0.5”的培養(yǎng)模式和專業(yè)核心能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)就是突出加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等公共課的教學(xué)，加強(qiáng)電類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；拓寬專業(yè)就是設(shè)置專業(yè)方向課程組，供學(xué)生選擇，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面和就業(yè)面；增強(qiáng)素質(zhì)就是加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)，心理素質(zhì)，人文素質(zhì)和身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)；重視能力就是加強(qiáng)實(shí)踐教育，注重學(xué)生實(shí)踐能力，綜合能力，工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“2.5+1.0+0.5”的培養(yǎng)模式，即2.5年打基礎(chǔ)（公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課），1年抓方向（在培養(yǎng)計(jì)劃的三個(gè)方向中并在班級(jí)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自選兩個(gè)專業(yè)方向），0.5年抓特長(zhǎng)（根據(jù)學(xué)生就業(yè)情況和自身愛好，在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中選題，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師的指導(dǎo)下培養(yǎng)專業(yè)技能和特長(zhǎng)），4年一貫抓好綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

在課題組的努力下，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的畢業(yè)生調(diào)查和專業(yè)調(diào)查研究，近兩年中，在PLC控制、單片機(jī)開發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電力系統(tǒng)自動(dòng)化方面的人才需求比較多。為了提高培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，辦出專業(yè)特色，加強(qiáng)擇業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們提出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。課題組根據(jù)學(xué)校要求和市場(chǎng)情況，確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)的四個(gè)核心能力。

1）以PLC可編程控制器為核心的電氣控制系統(tǒng)應(yīng)用能力；

2）以微控制器（單片機(jī)）為核心的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的開發(fā)能力，掌握微控制器應(yīng)用系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，編程，調(diào)試，運(yùn)行和維護(hù)的能力； 3）以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在工業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)與仿真、管理網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行維護(hù)技能和應(yīng)用能力；

4）以供配電技術(shù)應(yīng)用為核心的電力系統(tǒng)自動(dòng)化應(yīng)用能力，掌握供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)和管理能力。

以上4個(gè)核心能力中：

核心能力1是支撐PLC控制技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的開發(fā)與應(yīng)用工作，解決生產(chǎn)設(shè)備、機(jī)電一體化產(chǎn)品的可靠性問(wèn)題，提高了產(chǎn)品的附加值。核心能力2是支撐了單片機(jī)及儀器儀表產(chǎn)品的研究與開發(fā)工作，是技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)不可缺少的一部分。

核心能力3是支撐了現(xiàn)代信息系統(tǒng)應(yīng)用工作，是當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、現(xiàn)代管理不可缺少的一部分。

核心能力4是支撐了供電系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用工作，是供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)和管理工作不可缺少的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)踐，我們初步掌握了培養(yǎng)人才的模式和特點(diǎn)，并繼續(xù)總結(jié)和發(fā)展。4．專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃；（見電氣工程及其自動(dòng)化2006級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃）

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)模式和專業(yè)核心能力，制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格的重要保證。為此，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研：向用人單位調(diào)研，了解用人單位對(duì)人才的需求和要求；向兄弟院校調(diào)研，了解兄弟院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)；向畢業(yè)生調(diào)研，了解畢業(yè)生在工作中對(duì)知識(shí)，技能和能力的要求及信息反饋；召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，廣泛聽取專家，政府官員和企業(yè)老總的意見和建議。在調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂培養(yǎng)計(jì)劃，做到有創(chuàng)新，有特色，不簡(jiǎn)單模仿，逐年修訂和完善。

制訂教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)如下4個(gè)原則：

（1）教學(xué)計(jì)劃貫穿理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二條主線。理論教學(xué)有公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課，實(shí)踐教學(xué)有實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（2）以4個(gè)專業(yè)核心能力培養(yǎng)組織相關(guān)能力培養(yǎng)課程群。

（3）刪去簡(jiǎn)單易學(xué)的課程，增設(shè)所映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的課程，如現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)，組態(tài)軟件與觸摸屏應(yīng)用技術(shù)等課程。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。增設(shè)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐，打通專業(yè)課的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。分階段安排科研實(shí)踐

（一）和科研實(shí)踐

（二），它是一咱科技設(shè)計(jì)，制作和創(chuàng)新實(shí)踐，采用業(yè)余和集中時(shí)間相結(jié)合的方式，平時(shí)在教師指導(dǎo)下用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，每次集中二周時(shí)間進(jìn)行完善和完成制作。

根據(jù)上述原則制訂了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，理論教學(xué)總學(xué)時(shí)為2472學(xué)時(shí)，其中公共基礎(chǔ)課1264學(xué)時(shí)，占47.9%，專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)為808學(xué)時(shí)，占35.6%，專業(yè)方向課學(xué)時(shí)為408學(xué)時(shí)，占15.5%，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)為44周。

5．各課程的教學(xué)大綱。（見電氣工程及其自動(dòng)化大綱匯編）6．學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。（見學(xué)習(xí)指導(dǎo)書）7．研究論文。（見佐證材料）

8．“電氣工程及自動(dòng)化”專業(yè)工程技術(shù)崗位及人才需求調(diào)研分析報(bào)告。（見專業(yè)調(diào)研報(bào)告）

9．本專業(yè)畢業(yè)生追蹤調(diào)研----撰寫“面對(duì)新時(shí)期工程技術(shù)崗位的特點(diǎn)確定本專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)和人才素質(zhì)等要求的分析報(bào)告”。（見本專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)的崗位和任務(wù)以及應(yīng)掌握的知識(shí)，能力和素質(zhì)等要求的報(bào)告）

10．圍繞現(xiàn)有成果中的“四個(gè)核心能力”培養(yǎng)目標(biāo)，建立和完善新的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、總體結(jié)論研究小結(jié)：

通過(guò)本課題的研究，探索電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（本科）應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，找出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律，制定一套切實(shí)可行的教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的探討和研究。開展應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系及模式改革既是學(xué)院改革發(fā)展的需要，也是專業(yè)發(fā)展的需要。形成具有應(yīng)用型特色的專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新品牌，共同推動(dòng)我院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)機(jī)制的完善。

第五篇：跨專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)復(fù)合型人才

跨專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)復(fù)合型人才

為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后國(guó)家行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位及大、中型企業(yè)對(duì)綜合性人才的需要，緩解我國(guó)復(fù)合型人才匱乏的現(xiàn)狀，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我國(guó)高等教育本科第二學(xué)歷,越來(lái)越受社會(huì)認(rèn)可。為拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道、增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)性，使部分學(xué)有余力的學(xué)生在完成主修專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)第二專業(yè)的主干課程，并獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位，把學(xué)生塑造成優(yōu)秀的現(xiàn)代復(fù)合型、應(yīng)用型人才。我院提供一個(gè)正規(guī)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和掌握了解跨專業(yè)學(xué)科知識(shí)有效途徑，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)渠道，適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合性管理人才的迫切需求。

由于高校擴(kuò)招等因素，目前大學(xué)生就業(yè)一年比一年難。近日，一項(xiàng)對(duì)將近百所高校進(jìn)行的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，六成大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)。據(jù)悉，該項(xiàng)調(diào)查由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所舉辦。而與此同時(shí)，人事部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，與去年同期相比，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求量下降了22%，供應(yīng)量則上升了22%。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校在校生紛紛選擇了第二專業(yè)來(lái)拓寬自己的發(fā)展空間。

從就業(yè)指導(dǎo)部門反饋的就業(yè)信息來(lái)看，聘用一專多能大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為用人單位對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的普遍要求。在就業(yè)市場(chǎng)上，一專多能加雙學(xué)歷再加雙學(xué)位的復(fù)合型大學(xué)畢業(yè)生最受用人單位青睞。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，跨專業(yè)、全面型、復(fù)合型人才是各大名企高薪獵取的目標(biāo)，面對(duì)當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難、社會(huì)整體就業(yè)壓力大的局面，第二專業(yè)教育為廣大同學(xué)開辟了更廣闊的就業(yè)、考研、出國(guó)發(fā)展空間。

同學(xué)們，在你畢業(yè)走向社會(huì)后，你的知識(shí)儲(chǔ)備將會(huì)得到充分的運(yùn)用和發(fā)揮，那時(shí)你就會(huì)為選擇學(xué)習(xí)第二學(xué)歷而自豪。機(jī)會(huì)對(duì)每位同學(xué)都是均等的，看你能不能把握住每一次的機(jī)會(huì)。從社會(huì)反饋的信息看我校已畢業(yè)的學(xué)生普遍得到社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)，我校為你的前景插上成功的翅膀。