第一篇：“中華經典誦讀”活動策劃方案

一、活動背景和目的為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明；營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設；展現當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，以在學年伊始便擁有良好的學習風貌和氛圍，使機電學院的學風建設上一個新臺階，特開展此活動。增加12級間學生的學習氛圍。

二、活動主題：

中華經典誦讀

三、策劃主辦單位

機械與電氣工程學院學生會學習部

四、活動對象

機電學院12級學生

五、活動地點

理南多媒體課室（待定）

六、活動時間和地點

4月3日星期二下午3點-4點

七、活動流程

1.主持人簡短開場白，邀請老師發表講話

2.播放有關朗誦的說唱視頻和幻燈片。（期間由制作者在旁解說）（5分鐘）

3.趣味朗誦小游戲（30分鐘）

a.一起來吹水

游戲規則如下: 每個班的5名快讀者與另一個班的1名吹水者組成一隊。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強拆成一截截的文言文（最好為中學已學過的文章，每一截不超過10個字），5名讀者按順序輪流讀出一小截文章，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內的水排干（吹出來）。當吹方將水全吹出來時，讀方停止快讀，裁判記錄的得分。

要求：①讀者須將一截文字完全讀對才能得分。

②如果上一名讀者讀錯，則不能改口，下一人可以選擇跳過或重讀，如讀對共得一分；

③如果上一名讀者沒讀錯，而下一人重讀該句，無論對錯共得一分。

本環節每個班輪流進行，開始前讀方派出一人抽簽決定順序，9名吹水者到計時員處登記。當讀方登場后，吹方愿意組隊者上場組隊并報出姓名，有矛盾在吹方內部解決。

b.詩詞接龍：由主持人給出一個字，每個班需輪流在10s內說出含有這個字的詩句。說出一句得一分。

累積兩個游戲的分數，分數最低班級為其他同學們演唱經典詩篇《明月幾時有》

4.欣賞及齊讀《少年中國說》的著名段落

八、活動準備

1.a.尋找朗誦視頻及經典朗誦文化的資料

b.制作幻燈片（部門分組合作，需在比賽前一星期完成，并要排練演說）

2.申請課室。（需要有電腦和投影裝的下100的大課室）

3.組織各班報名做好比賽前期宣傳工作，通知下發到每個班的宣傳委員，要求每班12名同學出席。

4.尋覓主持人

5．工作人員：

1、主持人（主持人需準備好主持稿）

2、控場人員（2名）

3、聯絡員（1名）

4、計時員、舉牌員（各1名）

5、簽到管理員

廣州大學機電學院學生會學習部

二〇一三年三月十四日

第二篇：中華經典誦讀活動策劃方案

“頌中華經典，做博學少年”策劃方案

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，同時我校致力于理想教育與傳統教育相結合，以“仁孝”為指導，以“幸福育才”為辦學理念，以“弘揚傳統文化，營造幸福校園”為方向，堅持“以環境文化熏陶人，以精神文化引導人，以制度約束、激勵、規范人”，用“愛的教育”培養孩子成為“六美八會”的幸福學子。基于此種認識，我校把“中小學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內容

小學：

針對我校小學部學生的特征，我們將分低段（一、二年級）、中段（三、四年級）、高段（五、六年級）分類開展經典誦讀活動。

主題：明禮、勤學、勵志、修身、尚美、博采。

低段誦讀書目：《弟子規》、《三字經》、《千字文》。

中段誦讀書目：《論語》、《小學必背古詩70首》。

高段誦讀書目：《論語》、《孟子》、《禮記》

初中：

推薦書目：必須是旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。因此有以下書目：

一、啟蒙經典（共3篇）

1.《老子》（《道德經》）2.《三字經》 3.《弟子規》

二、四書五經

1.《大學》（第1章）2.《中庸》（第4、20、22、24章）

3.《論語》（10篇）

三、神話故事（5篇）

1.《精衛填海》（《山海經》）2.《夸父逐日》（《山海經》）3.《鯀禹治水》（《山海經》）

4.《女媧補天》（《山海經》）5.《嫦娥奔月》（《山海經》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰國策》）2.《狐假虎威》（《戰國策》）3.《拔苗助長》（《孟子》）

4.《鷸蚌相爭》（《戰國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）

7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）

10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、經典詩詞（30首）

1.《國殤》（屈原）2.《古詩十九首》3.《怨歌行》（曹植）4.《短歌行對酒當歌》（曹操）

5.《歸園田居 少無適俗韻》(陶淵明)6.《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）7.《將進酒》李白

8.《水檻遣心二首》（杜甫）9.《長恨歌》（白居易）10.《致酒行》（李賀）

11.《春江花月夜》（張若虛）12.《書憤》（陸游）

13.《正氣歌》（文天祥）14.《菩薩蠻平林漠漠煙如織》（李白）

15.《浪淘沙簾外雨潺潺》（李煜）16.《踏莎行》（歐陽修）17.《念奴嬌赤壁懷古》(蘇軾)

18.《定** 莫聽穿林打葉聲》（蘇軾）19.《蘇幕遮》（范仲淹）

20.《江城子》（賀鑄）21.《少年游》（周邦彥）22.《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦觀）24.《鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露》晏殊25.《聲聲慢》（李清照）

26.《揚州慢》姜夔27.《虞美人 聽雨》（蔣捷）28.《青玉案 元夕》（辛棄疾）

29.《滿江紅》（岳飛）30.《采桑子 誰翻樂府凄涼曲》（納蘭性德）

六、古典散文誦讀（20篇）

1.《諫太宗十思疏》（唐魏征）2.《阿房宮賦》（唐 杜牧）3.《滕王閣序》（唐 王勃）

4.《別賦》（南北朝 江淹）5.《過秦論》（西漢 賈誼）6.《離騷》（戰國屈原）

7.《前赤壁賦》《后赤壁賦》（宋蘇軾）8.《修竹篇序》（唐陳子昂）

9.《孟母戒子》（韓愈）10.《孫權勸學》（司馬光）11.《少年中國說》（三、四稿）（清?梁啟超）12.《人生的真義》(陳獨秀)13.《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）

14.《可愛的中國》（節選）（方志敏）15.《聽聽那冷雨》（余光中）

16.《精神的三間小屋》（畢淑敏）17.《掌心化雪》(鮑爾吉?原野)

18.《匆匆》（朱自清）19.《烏篷船》（周作人）20.《字緣》（董橋）四：開展形式： 1.主辦者：校團委

2.承辦者：語文組、美術組、音樂組、體育組

五、誦讀活動具體安排

（一）3至4月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播播放經典誦讀的相關內容，營造誦讀氛圍。

1、自己制作古詩誦讀卡及書簽（時間：4月17日之前完成并由交于團委）

1）卡片可用硬紙板（不大于二分之一A4紙）制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出等級，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

2）書簽大小自由發揮。正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出等級，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

2、古詩文手抄報制作比賽。（4月17日之前完成并由交于團委）開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出一、二等獎，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

3、學生詩文書法比賽。（4月24日之前完成并由美術組交于團委）

以經典詩文為主題，進行鉛筆、鋼筆作品展示，要求人人參與，每個班級先在班級內組織評比，然后上交10篇到學校評選。（作品上要標明班級及姓名）

（二）5月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

5月15日（星期三晚自習）：小學組誦讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組）

5月22日（星期三晚自習）：初中組誦讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組）

5月29日之前國學經典知識競賽。（由語文組完成并將成績單交于團委）

要求：1.以班級為單位出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

2（1）.小學各班需在5月8日之前將作品（包括伴奏樂）報給小學語文組備課組長李琴。

（2）初中各班需在5月18日之前將作品（包括伴奏樂）報給初中語文組備課組長胡芯玉。

3.評比方式：學校將分別在小學和初中組評獎，并最終推選出一至兩個優秀作品到六一節在全校展示。

4、國學經典知識競賽。（4月20日之前由語文組完成并將成績單交于團委）在全校分小學與初中階段利用語文課時間進行知識競賽。（小學分段進行評比，初中利用周六時間進行統一測試。）最后評出名次

（三）6月份—7月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

1.六一節上將展示優秀的誦讀節目。

2.利用展板展示（1）國學經典書簽。

（2）國學經典書法作品。

(3)國學經典手抄報。

（四）9月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

市教體局在各地普遍開展誦讀的基礎上，集中開展 誦讀展演，并選拔優

節目參加全市匯演。

（五）10月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

優秀節目參加市委、市政府舉辦的全市中華經典誦讀匯演頒獎晚會。

五、誦讀原則和方法

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。“模糊性”的原則

統一性原則：讓學生在規定時間內完成規定的誦讀內容。

鼓勵性原則：全體參與、快樂誦讀，引導學生熱愛經典為根本。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經典誦讀”活動，能夠使青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經典誦讀”活動，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重青少年耳熟能詳，引導青少年感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

綿陽中學育才學校 校團委2013年3月30日

第三篇：2014年中華經典誦讀活動策劃方案

烏魯木齊市第十中學頌中華經典方案

“雅言傳承文明,經典浸潤人生”

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，同時我校致力于理想教育與傳統教育相結合，以“仁孝”為指導，以“幸福育才”為辦學理念，以“弘揚傳統文化，營造幸福校園”為方向，堅持“以環境文化熏陶人，以精神文化引導人，以制度約束、激勵、規范人”，這項活動也是我區開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內容

推薦書目：必須是旨在提高學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。因此有以下書目：

一、啟蒙經典（共3篇）

1.《老子》（《道德經》）2.《三字經》 3.《弟子規》

二、四書五經

1.《大學》（第1章）2.《中庸》（第4、20、22、24章）3.《論語》（10篇）

三、神話故事（5篇）

1.《精衛填海》（《山海經》）2.《夸父逐日》（《山海經》）3.《鯀禹治水》（《山海經》）

4.《女媧補天》（《山海經》）5.《嫦娥奔月》（《山海經》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰國策》）2.《狐假虎威》（《戰國策》）3.《拔苗助長》（《孟子》）

4.《鷸蚌相爭》（《戰國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）

7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）

10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、經典詩詞（30首）

1.《國殤》（屈原）2.《古詩十九首》3.《怨歌行》（曹植）4.《短歌行對酒當歌》（曹操）

5.《歸園田居 少無適俗韻》(陶淵明)6.《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）7.《將進酒》李白

8.《水檻遣心二首》（杜甫）9.《長恨歌》（白居易）10.《致酒行》（李賀）

11.《春江花月夜》（張若虛）12.《書憤》（陸游）

13.《正氣歌》（文天祥）14.《菩薩蠻

平林漠漠煙如織》（李白）15.《浪淘沙簾外雨潺潺》（李煜）16.《踏莎行》（歐陽修）17.《念奴嬌赤壁懷古》(蘇軾)18.《定** 莫聽穿林打葉聲》（蘇軾）19.《蘇幕遮》（范仲淹）20.《江城子》（賀鑄）21.《少年游》（周邦彥）22.《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦觀）24.《鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露》晏殊25.《聲聲慢》（李清照）

26.《揚州慢》姜夔27.《虞美人 聽雨》（蔣捷）28.《青玉案 元夕》（辛棄疾）

29.《滿江紅》（岳飛）30.《采桑子 誰翻樂府凄涼曲》（納蘭性德）

六、古典散文誦讀（20篇）

1.《諫太宗十思疏》（唐魏征）2.《阿房宮賦》（唐 杜牧）3.《滕王閣序》（唐 王勃）

4.《別賦》（南北朝 江淹）5.《過秦論》（西漢 賈誼）6.《離騷》（戰國屈原）

7.《前赤壁賦》《后赤壁賦》（宋蘇軾）8.《修竹篇序》（唐陳子昂）9.《孟母戒子》（韓愈）10.《孫權勸學》（司馬光）11.《少年中國說》（三、四稿）（清?梁啟超）12.《人生的真義》(陳獨秀)13.《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）

14.《可愛的中國》（節選）（方志敏）15.《聽聽那冷雨》（余光中）16.《精神的三間小屋》（畢淑敏）17.《掌心化雪》(鮑爾吉?原野)18.《匆匆》（朱自清）19.《烏篷船》（周作人）20.《字緣》（董橋）

四、誦讀活動具體安排

（一）3至4月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播播放經典誦讀的相關內容，營造誦讀氛

4、古詩文手抄報制作比賽。（4月17日之前完成并由美術組交于團委）

開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出一、二等獎，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

5、學生詩文書法比賽。（4月24日之前完成并由美術組交于團委）以經典詩文為主題，進行鉛筆、鋼筆作品展示，要求人人參與，每個班級先在班級內組織評比，然后上交10篇到學校評選。（作品上要標明班級及姓名）

（二）5月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）要求：

1.以班級為單位出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

2．評比方式：初

一、初

二、高

一、高二最終推選出一至兩個優秀作品到全校展示。

3.國學經典知識競賽。（4月20日之前由語文組完成并將成績單交于團委）

（三）6月份—7月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

4、利用展板展示（1）國學經典手抄報。

（2）國學經典書法作品。

（四）9月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

（五）10月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

五、誦讀原則和方法

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。“模糊性”的原則 統一性原則：讓學生在規定時間內完成規定的誦讀內容。鼓勵性原則：全體參與、快樂誦讀，引導學生熱愛經典為根本。

六、活動要求

1、通過深入開展“中華經典誦讀”活動，能夠使青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、開展“中華經典誦讀”活動，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重青少年耳熟能詳，引導青少年感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

2014年3月

第四篇：中華經典誦讀活動策劃方案

活動名稱：中華經典誦讀活動

一、活動主題：

感悟傳統，體味人生，提升素質

二、活動背景：

廣州大學是一所綜合性大學，學校有較為深厚的經典誦讀傳統和相應的學科基礎。為了順應時代的要求，與時俱進，特意開展中華經典誦讀活動，“弘揚傳統文化、建設中華民族共有的精神家園。”以達到更好的引導和促進廣大學生弘揚民族文化精神，樹立正確的審美觀、價值觀和人生觀的目的。培養全面發展的高素質人才。

三、主辦單位：

廣州大學美術與設計學院團委

四、活動時間及地點：

時間：3 月 8 日 ——3月 20日 地點：廣州大學

五、活動形式

a)中華經典誦讀海報設計大賽（以大一大二的學生為主）

b)以班級為主的開展小型的“中華經典誦讀”朗誦或征文大賽。（主要以大一新生為主）

【3.“中華經典誦讀”搶答比賽（以大一學生為主）】

六、工作人員：

美術與設計學院團委實踐部及各班的團支書

七、活動對象：

美術與設計學院大一大二的學生

八、活動流程：

i.部門內部想出活動方案，討論可行性與各個細節，制定策劃書。

ii.聯系大一大二各級各班的團支書，開一個關于“中華經典誦讀”各個活動的細節的會議，宣傳我們這個活動，讓每一個學生都能得知這個活動開展的消息，積極參與其中。

iii.宣傳活動，各個團支書找時間與班上同學開會，讓每個同學都能積極參與。

iv.各個同學（各個班）的準備參與其中。努力做好充分的準備。

v.各個同學或班級開始進行活動。各個工作人員及時與各個班級聯系，對同學提出的問題進行解答，及時反應情況。

vi.對作品或文件的回收。（各個部委分工合作，對負責的年級的作品或文件進行及時的回收。）

vii.評委對作品進行評分。選出得獎人員或小組【或班級】。

viii.對得獎者進行頒獎。

ix.對這次活動進行總結。

九、活動經費及預算

十、前期準備

人員安排要得當，分工合作，互幫互助，盡心盡責；策劃書要詳盡，貫徹到每個細節上面；大一大二各個班級的聯系要做到位，不許漏掉任何一個；會議內容要詳盡充分，宣傳要做到最大效應。

十一、干部安排

部門人員分配：黃嘉穎、何景婷、刑沖三人負責大二的作品或文件的回收。何旺晟、陳嘉媚、李卓賢三人負責大一作品或文件的回收。林敏婷，主要負責對策劃的審查，主持會議，做活動總結。招志江，蘇安瀾負責協助部長管理、收集、總結。對部委進行監督，管理，解決突發事件。

中華經典誦讀班級活動要求各個團支書及其班長共同組織班上活動，宣傳活動，讓班上同學積極參與其中。

【中華經典誦讀搶答比賽評委邀請大二各個部門的部長或老師，做到公平公正】。

十二、注意事項及要求

（一）中華經典誦讀海報設計大賽

1.大賽對象以大一大二學生為主

2.海報設計大賽要求：

（1）兩種形式【以個人設計形式；以小組設計形式（不超過三個人）】（2）海報規格大小：半開；海報可以是手繪板或打印版（要求上交作品時交上電子版和打印版）

（3）作品上要注明自己的班級、姓名、學號

（4）準時在3月16日交齊作品（過時不候）

（二）中華經典誦讀班級活動

（1）活動對象以大一新生為主

（2）活動細節：1.以班級為單位，自行組織活動，各個班及時記錄活動片段（拍照），組織人員寫文章（將整個活動過程如實寫下）記錄活動的一分一秒的精彩，并將所有的照片和文章做成文件夾，在3月16日將文件發給工作人員（實踐部相應的部委）

（三）中華經典誦讀搶答比賽：

（1）比賽針對大一各個班級

（2）大一各個班級各派出六個學生代表，進行搶答比賽。進行多倫比賽選出最佳班級。

第五篇：中華經典誦讀活動方案

中華經典誦讀活動方案

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟唐詩、弟子規等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

本學期，根據市教育局《關于在全市中小學校組織開展中華經典誦讀活動的通知》精神，我校將開展將開展“中華經典誦讀活動” 活動，培養師生對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，不斷提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，全面提高學生的整體素質。

二、實施目標

1、通過經典誦讀，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經典誦讀，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。

本次活動力求形式多樣化，常態化。充分利用每天早自習，課前的地零散時間，化整為零。并利用現代化信息手段，充分利用微信等平臺，督促和反饋學生在家與學校的誦讀情況。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，進行中華經典誦讀比賽活動，促進學生積淀文化底蘊，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。

三、活動對象： 全體學生

四、活動時間： 2016年9月-12月

五、經典誦讀內容

計劃用一個學年的時間，在學校的統一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，引發學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規模。

第一學段： 背誦古詩40首、推薦閱讀數目20本；

第二學段： 背誦古詩40首、推薦閱讀數目20本；

第三學段： 背誦古詩20首、推薦閱讀數目23本；

六、具體實施

（一）誦讀時間

1、每天安排早自習經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生誦讀的驗收和評比。

2、利用課前的時間，讓學生進行吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操，配合誦讀表演。

3、充分利用微信的聯絡功能，監督學生在家的誦讀情況。

（二）誦讀要求 1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文、經典詩文背誦“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創造誦讀的氛圍

通過黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。班級和學校組織各種相關活動，進行再創造。如：經典詩文誦讀比賽。

2、積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。