第一篇：中華經(jīng)典詩文誦讀活動方案

中華經(jīng)典誦讀活動方案

一、活動背景

中華文化源遠流長，博大精深。中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力，要“加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”，“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。2007年初，國家語言文字工作委員會推出了一項重大活動：中華經(jīng)典詩文誦讀活動，同時提出活動的主題——“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，旨在“倡導閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神”。然而，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴峻現(xiàn)實。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的文化個性和獨特的文化品格，是當代中小學教育義不容辭的歷史責任。

二、活動目標

（一）通過誦讀經(jīng)典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。

（四）通過誦讀經(jīng)典，促進學生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化。

三、活動方式

從小培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展以孝敬、友善、節(jié)儉、和誠信為主要內(nèi)容的“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。1.經(jīng)典美文的書法比賽

2.我最愛讀的經(jīng)典美文朗誦比賽

四、活動過程

依據(jù)課程標準的要求，有計劃、有步驟地實施“經(jīng)典美文誦讀工程”。誦讀內(nèi)容主要包括課程標準、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。

創(chuàng)設(shè)經(jīng)典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導學生積極投身經(jīng)典詩文誦讀活動。定期開展朗誦比賽、手抄報評比、古詩文誦讀先進班級評比等活動，培養(yǎng)學生的誦讀興趣和習慣，使古詩文誦讀活動保質(zhì)保量。

五、活動措施：

(一)努力做到三個結(jié)合：

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結(jié)合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學生誦讀的內(nèi)容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。

（二）科學進行活動評價：

從投入誦讀的時間、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，對學生誦讀活動的質(zhì)量進行評估，積累經(jīng)驗，改進不足。站東小學語文教研組

2015年3月

第二篇：中華經(jīng)典詩文誦讀活動方案（推薦）

中華經(jīng)典詩文誦讀活動方案

一、活動背景

中華文化源遠流長，博大精深。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，“中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力”，要“加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”，“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。2007年初，國家語言文字工作委員會推出了一項重大活動：中華經(jīng)典詩文誦讀活動，同時提出活動的主題——“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，旨在“倡導閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神”。然而，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴峻現(xiàn)實。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的文化個性和獨特的文化品格，是當代中小學教育義不容辭的歷史責任。

二、活動目標

（一）通過誦讀經(jīng)典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。

（四）通過誦讀經(jīng)典，促進學生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化。

三、活動方式

從小培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。

1.開發(fā)經(jīng)典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每周專門開設(shè)1節(jié)經(jīng)典誦讀課。

2.定期展示誦讀成果。對誦讀成果進行各類展評，評選 “中華經(jīng)典誦讀小明星”、。3.開展師生共讀活動。鼓勵教師與學生共閱一本書，加強與學生之間的交流。可以通過書信往來、課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學生閱讀中的實際問題，及時給予指導；或?qū)ふ覍W生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。

4.開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。

5.舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。

四、活動過程

依據(jù)課程標準的要求，有計劃、有步驟地實施“經(jīng)典詩文誦讀工程”。誦讀內(nèi)容主要包括課程標準、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。六年級創(chuàng)設(shè)經(jīng)典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導學生積極投身經(jīng)典詩文誦讀活動。定期開展朗誦比賽、背誦大賽、故事會、手抄報評比、古詩文誦讀先進班級評比等活動，培養(yǎng)學生的誦讀興趣和習慣，使古詩文誦讀活動保質(zhì)保量。

五、活動措施：

（一）努力做到三個結(jié)合：

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結(jié)合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學生誦讀的內(nèi)容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。

（二）科學進行活動評價： 制定學生誦讀活動評估細則。從投入誦讀的時間、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調(diào)查，對學生誦讀活動的質(zhì)量進行評估，積累經(jīng)驗，改進不足。

第三篇：中華經(jīng)典詩文誦讀比賽活動方案

井沖中學經(jīng)典詩文誦讀活動方案

一、活動目的：

為了進一步推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養(yǎng)的提高，為“倡導閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學生的朗誦水平，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領(lǐng)會漢語言文學的藝術(shù)魅力，特舉行“漫步書林 享受閱讀” 中華經(jīng)典古詩文誦讀比賽活動。

二、活動主題：

“漫步書林 享受閱讀” 中華經(jīng)典詩文誦讀比賽活動

三、活動目標

（一）通過誦讀經(jīng)典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經(jīng)典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）通過誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。

（四）通過誦讀經(jīng)典，促進學生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化。

從小培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。

1.制定誦讀方案，選擇誦讀內(nèi)容，每天專門安設(shè)經(jīng)典誦讀時間。各年級有所側(cè)重，七年級重點培養(yǎng)學生經(jīng)典誦讀的興趣和習慣，八年級重點培養(yǎng)學生經(jīng)典誦讀的方法和能力，九年級重點培養(yǎng)學生經(jīng)典誦讀的創(chuàng)造性。

2.展示誦讀成果。學校對各班學生的誦讀成果進行展評，既促進了經(jīng)典誦讀的經(jīng)驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

3.開展師生共讀活動。鼓勵教師與學生共閱一本書，加強與學生之間的交流。可以通過書信往來、課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學生閱讀中的實際問題，及時給予指導；或?qū)ふ覍W生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。4.開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前十分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。

5.舉行古詩文誦讀競賽。以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，提高鑒賞能力，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。

四、活動過程

依據(jù)課程標準的要求，在初中三個學年，有計劃、有步驟地實施“經(jīng)典詩文誦讀工程”。誦讀內(nèi)容主要包括課程標準、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。

五、活動措施

（一）努力做到三個結(jié)合：

1.校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。

2.課內(nèi)與課外相結(jié)合。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密地結(jié)合起來，加強課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結(jié)合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典中選擇適宜學生誦讀的內(nèi)容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文經(jīng)驗各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。

（二）科學進行活動評價：

開展中華經(jīng)典誦讀活動，要建立科學的評價體系，對學生、班級和學校三個層次的活動水準進行評價，評價中注重多角度、多層面、多主體。通過評價對閱讀活動進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

1.制定學生誦讀比賽細則。制定各類比賽的評分細則，比賽中還可采用評委 2 現(xiàn)場打分和點評的方法對學生進行評價。對獲獎學生給予相應的表彰。

2．制定學校誦讀活動評估細則。從全校學生參與誦讀人數(shù)、投入誦讀的時間、誦讀的范圍和內(nèi)容、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調(diào)查，對學校組織誦讀活動的質(zhì)量進行評估，積累經(jīng)驗，改進不足。

六、活動時間：2015年9月21日至9月30日

七、參賽要求：

各年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個節(jié)目（兩個個人，一個集體）。誦讀篇目自選(課內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典詩詞均可),不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。參賽時間每個節(jié)目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。

八、活動組織

1、組織領(lǐng)導：井沖中學教務(wù)處。

2、獎項設(shè)立

集體獎：按名次頒發(fā)獎狀

3、評委

記分算分員：

附：評分標準及辦法：

1、遵守紀律，上下場迅速、有序。（１分）

2、作品主題鮮明突出，內(nèi)容健康向上。（１分）

4、吐字清晰，普通話標準，能很好把握朗誦節(jié)奏。（2分）

5、正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴。（4分）

6、誦讀形式富有創(chuàng)意，整體呈現(xiàn)生動，富有表現(xiàn)力（如配以適當樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（1分）

7、計分辦法：本次評選采取10分制，保留小數(shù)點后兩位，所有評委分數(shù)的平均分為參賽隊（隊員）最后得分。

井沖中學 2015年9月21日

3、誦讀時脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態(tài)大方。（１分）

第四篇：“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽活動方案

小學

“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽活動方案

一、活動主題：

誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明。

二、活動目的：

為了積極創(chuàng)建“書香校園”，為了讓更多的學生加入到經(jīng)典誦讀的活動中來，通過讀經(jīng)誦典“同經(jīng)典相伴，與圣賢同行”，陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增強文化底蘊。同時促進我校學生普通話應用水平的提高，激發(fā)讀書熱情，加強學生對經(jīng)典詩文的積累。特舉辦本次“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽，現(xiàn)就比賽的具體事項安排如下：

三、活動時間與地點安排：

時間：4月20日

地點：各班教室

四、比賽形式

中華經(jīng)典詩文誦讀演講比賽

五、比賽內(nèi)容：

學校擬定的《小學各年級古詩詞誦讀積累篇目》中應掌握的詩文以及學過的應該積累的古文名句等，如《三字經(jīng)》、《增廣賢文》中一些必背的名句等。誦讀表演比賽的內(nèi)容也可以是以抗震救災、北京奧運等為

主題的詩歌。

六、參賽對象：

全校三～六年級學生

七、比賽辦法：

中華經(jīng)典詩文誦讀表演比賽

1.中華經(jīng)典詩文誦讀表演比賽分“必選”和“自選”兩部分。必選作品（比賽現(xiàn)場抽取）從小學生《小學各年級古詩詞誦讀積累篇目》中抽取一首背誦；自選作品由比賽選手事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

2.每個參賽選手自選作品朗誦時間不超過3分鐘。

3.比賽順序采取抽簽為序，賽前請語文老師選好詩文，認真輔導。

4.誦讀表演比賽評分標準：

⑴普通話聲，韻，調(diào)準確，語言流暢(4分)；

⑵處理符合作品意境，感情豐富，有表現(xiàn)力(4分)；

⑶現(xiàn)場效果好，包括語音語速，朗誦形式，整體配合，精神面貌等(2分)。

八、獎項設(shè)置及評審辦法

本次比賽共設(shè)個人獎每年級取一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

誦讀比賽采用評委現(xiàn)場打分制。

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀大賽活動方案

安定區(qū)新集初級中學關(guān)于

舉行“中華經(jīng)典詩文誦讀大賽”的通知

◎比賽時間：4月24日（星期五）下午2：00

◎參賽內(nèi)容

1、語文新課標規(guī)定的7—9年級學生必背的古典詩詞。

2、語文組下發(fā)的《課外古詩文誦讀推薦篇目》。

3、現(xiàn)當代名家詩歌散文精品。

◎評獎辦法

個人獎評獎辦法：按單個節(jié)目分數(shù)排名，第一名節(jié)目一等獎，第二名節(jié)目二等獎，第三名、第四名三等獎。

集體獎評獎辦法：按集體誦讀成績總分各組獎前二名。優(yōu)秀指導教師獎：獲得個人一等獎和集體獎的班級指導教師為優(yōu)秀指導教師。

◎參賽要求

1、可以為朗誦、配樂朗誦、表演誦讀等多種形式，鼓勵各班大膽創(chuàng)新。

2、參賽作品為：（1）全班集體誦讀，不少于5分鐘；（2）參賽選手誦讀，每班一個節(jié)目，不超過4分鐘.若有配樂，請將配樂碟片、MP3等調(diào)好，并提前與廣播組聯(lián)系。

◎評分標準及評獎辦法

集體誦讀評分標準滿分為10 分。

1朗誦整體效果好，感染力強。4分

2聲音宏亮，節(jié)奏感強，語氣語調(diào)把握好。4分

3服裝整潔，隊型整齊，上下場有序。2分

個人誦讀評分標準滿分為10 分。

1普通話標準、語言流暢2分 ；

2語調(diào)、語氣、節(jié)奏把握到位，感情豐富、感染力強3分；

3舉止高雅、語態(tài)大方2分；

4綜合表現(xiàn)2分；

5朗誦內(nèi)容脫稿 1分。

◎工作人員安排

一、領(lǐng)導小組

組 長：牟國華

副組長：何軍偉、馬宏偉

二、評 委

何軍偉、陳天祿、趙 華、孫學軍、王樹宏、藺宏功、馬宏川 董菊香、康學軍、李娟紅、劉洲江、鞏學文、李 娟、任曉艷

三、主 持：

陳德俊 賈紅梅

四、廣播線路：

劉孝君 李 東

五、統(tǒng) 分：

稍麗麗 張麗萍 趙紅葉

六、獎品書寫、獎狀打印：

梁思敏、郭瑩霞

七、場地布置

九5班、九6班在中午1：30前布置好場地

八、班主任及語文科任教師組織管理好本班學生。

新集初中團總支

語 文 教 研 組

2009年4月20日