第一篇：中華經典詩文誦讀比賽活動方案

海宏中學經典詩文誦讀活動方案

一、活動目的：

為了進一步推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養的提高，為“倡導閱讀傳統經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力，特舉行“漫步書林 享受閱讀” 中華經典美詩文誦讀比賽活動。

二、活動主題：

“漫步書林 享受閱讀” 中華經典詩文誦讀比賽活動

三、活動目標

（一）通過誦讀經典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養，傳承中華燦爛文化。

（二）通過誦讀經典，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

（三）通過誦讀經典，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發學生一生對經典文化的向往。

（四）通過誦讀經典，促進學生提高記憶能力，積淀經典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養記憶能力，積淀經典文化。

從小培養學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經典、營造書香環境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。

1.開發經典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內容，每周專門開設1節經典誦讀課。各年級有所側重，七年級重點培養學生經典誦讀的興趣和習慣，八年級重點培養學生經典誦讀的方法和能力，九年級重點培養學生經典誦讀的創造性。

2.定期展示誦讀成果。學校對各班學生的誦讀成果進行各類展評，評選 “中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優秀班級”、“中華經典誦讀優秀指導教師”、“中華經典誦讀優秀家長”，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

3.開展師生共讀活動。鼓勵教師與學生共閱一本書，加強與學生之間的交流。

1可以通過書信往來、課余聊天、網絡對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，發現學生閱讀中的實際問題，及時給予指導；或尋找學生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。

4.開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。

5.舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發學生誦讀經典詩文的熱情。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。

6.舉行閱讀欣賞競賽。每學年舉行一次古詩文閱讀欣賞競賽，出一定數量的古詩文閱讀欣賞題，以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，提高鑒賞能力。

四、活動過程

依據課程標準的要求，在初中三個學年，有計劃、有步驟地實施“經典詩文誦讀工程”。誦讀內容主要包括課程標準、教材規定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。

八年級：深化經典詩文誦讀活動。舉辦經典背誦擂臺賽、經典文化知識大賽，既有趣味，又達到復習鞏固的目的；每個班級開辟“詩園”園地，為學生提供展示的舞臺；開展主題誦讀報告會，引導學生交流誦讀體會。在各種活動中，指導誦讀方法，提高誦讀能力。

九年級：指導學生學習欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示；能聯系文化背景作出自己的評價。可以開展“我與經典有約”征文大賽、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導學生用生動活潑的形式來演繹經典詩文，培養閱讀的創造性。

五、活動措施

（一）努力做到三個結合：

1.校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養，推動社會的進步。

2.課內與課外相結合。將課內閱讀與課外閱讀緊密地結合起來，加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域。學生課外閱讀的積極性調動起來后，就適時介紹一些與課內閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把

握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

3.推薦與自選相結合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規定了背誦古詩的篇目，教材規定了要求背誦的經典詩詞、文言文和現代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經典中選擇適宜學生誦讀的內容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經歷、興趣愛好、語文經驗各不相同，他們選擇課外的經典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。

（二）科學進行活動評價：

開展中華經典誦讀活動，要建立科學的評價體系，對學生、班級和學校三個層次的活動水準進行評價，評價中注重多角度、多層面、多主體。通過評價對閱讀活動進行監控和調節。

1.制定學生誦讀比賽細則。教務處制定各類比賽的評分細則，有些比賽中還可采用評委現場打分和點評的方法對學生進行評價。對獲獎學生給予相應的表彰，并將其成績記入素質教育報告書中。

2．制定學生誦讀先進班級評比細則。教務處制定先進班級評比細則，從班級學生參與誦讀的人數、誦讀的數量、活動組織情況、參與比賽的獲獎人次、等第等諸多方面進行評價。這樣，既促進了班級和教師認真組織和指導學生參與活動，又引導班級和教師之間相互學習，取長補短。

3．制定學校誦讀活動評估細則。教務處從全校學生參與誦讀人數、投入誦讀的時間、誦讀的范圍和內容、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調查，對學校組織誦讀活動的質量進行評估，積累經驗，改進不足。

六、活動時間：2011年5月16日至5月27日

七、參賽要求：

八、九年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個節目（兩個個人，一個集體）。每班必須在5月26日前上報男女生各一名參加個人誦讀比賽，集體朗誦以班級為單位，人數不超過20人。誦讀篇目自選(課內外美文,美詩,名作名篇,優秀經典詩詞均可),不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。參賽時間每個節目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。

八、活動組織

1、組織領導：海宏中學教務處、政教處。

主持人：高瑋

2、獎項設立八、九年級：個人獎：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名優秀獎兩名

集體獎：按名次頒發獎狀

3、評委

八年級：韓校長韓正軍李雪梅魏永霞王雪梅

九年級：刁校長劉小平封 勇孫莉媛任敏

記分算分：孫承凱

附：評分標準及辦法：

1、遵守紀律，上下場迅速、有序。（１分）

2、作品主題鮮明突出，內容健康向上。（１分）

4、吐字清晰，普通話標準，能很好把握朗誦節奏。（2分）

5、正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（4分）

6、誦讀形式富有創意，整體呈現生動，富有表現力（如配以適當樂曲或以其他富有創意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（1分）

7、計分辦法：本次評選采取10分制，保留小數點后兩位，所有評委分數的平均分為參賽隊（隊員）最后得分。

連云港市海宏中學

2011年1月5日

3、誦讀時脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態大方。（１分）

第二篇：中華經典詩文誦讀比賽活動方案

美文誦讀比賽活動方案

為了進一步促進全校教師文化素養的提高，為“倡導閱讀傳統經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神”，豐富校園文化生活，營造書香校園，提高學生的普通話和朗誦水平，激發學生對優秀文學作品的學習興趣和探究漢語言文學的藝術魅力，特在小學部舉行“漫步書林 享受誦讀”美文誦讀比賽。

一、活動意義：

誦讀是中華民族傳承文化的結晶，是閱讀能力形成的必要形式，是語感能力形成的重要途徑，是塑造學生完美人格的重要手段。語文課程標準明確指出：“小學生各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”本次活動有利于進一步推進語文課程的改革，促進新課程背景下小學生朗讀水平的提高。

二、活動主題：

“漫步書林 享受誦讀”美文誦讀比賽

三、活動時間：待定

四、參賽要求：

1.參賽對象：一至六年級學生，每班兩位同學各誦讀一篇作品。2.朗讀時間限定3-5分鐘

3.誦讀內容：要求積極、健康、向上，文質兼美的現代詩歌、散文等，可為人教版1——12冊小學語文教科書中的課文。如需配樂請自備。

五、比賽形式及階段

1.預賽階段：各班自行選擇合適人數（不得少于十人）進行預賽，選取兩名同學參加決賽。（留好活動資料備查）

2.決賽階段：每位選手自選一篇作品現場誦讀。誦讀時可脫稿或用課本，也可根據需要適當運用表情、手勢等加強誦讀的藝術感染力，但要把握好尺度，不要把誦讀混同于表演。

本次分為三組 ：低年級組，中年級組，高年級組。

六、評分標準及辦法：

1、服裝整潔得體，精神飽滿，儀表大方。（１分）

2、朗誦熟練，音質音色富有美感和滲透力。（１分）

3、吐字清晰，普通話標準，能很好把握朗誦節奏。（2分）

4、正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（4分）

6、誦讀形式富有創意，整體呈現生動，富有表現力（如配以適當樂曲或以其他富有創意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（1分）

7、計分辦法：本次評選采取10分制，保留小數點后兩位，去掉一個最高分和一個最低分，其余評委分數的平均分為參賽者最后得分。

8、上場順序抽簽決定。

七、獎勵辦法

比賽按低年級段評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；中、高年段分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。獲得一、二、三等獎的選手頒發獎品和獎狀。

第三篇：中華經典詩文誦讀比賽活動方案

黃羊鎮二壩中學中華經典詩文誦讀比賽活動方案

為了弘揚祖國優秀傳統文化，營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，以“一切為了學生的和諧、全面、可持續發展”為宗旨，以推動新課程改革為契機，以豐富多彩的讀書活動為載體，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化，從而創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

一、活動目的

經典美文，是文化寶庫中璀璨的明珠，是人類偉大的精神財富。為進一步促進我校師生文化素養的提高，倡導閱讀經典，與高尚對話，與智慧碰撞，在誦讀中繼承弘揚優秀文化遺產，營造書香校園，豐富我校校園文化生活，提高普通話和朗誦水平，特舉行黃羊鎮二壩中學中華經典詩文誦讀比賽活動。

二、活動主題

“誦讀經典詩文 共建書香校園”

三、組織機構

組 長： 張恒義

副組長： 楊宗平楊德平滿正軍 趙彥山

組 員： 七、八年級班主任及語文教師

四、選文要求

參賽的經典美文需圍繞“傳承華夏文明，誦讀千古美文”的主題進行選擇，可以是古典詩文，也可以是近現代的經典名篇；可以是單篇，也可以是多篇，并可進行內容的剪裁和重新組合。可從語文教材中選取，也可參照《中華傳統文化經典導讀》。

五、活動要求

1、提高認識，明確活動的重要意義。

中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“誦讀經典詩文，共建書香校園”活動，能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動的實際效果。

開展“誦讀經典詩文，共建書香校園”活動，要與中國傳統節日和其他節慶相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“誦讀經典詩文，共建書香校園”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“誦讀經典詩文，共建書香校園”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，選編經典誦讀讀本，在語文教師的正確指導下，與學校的教育教學有機融合，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各班要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4、組織活動。七、八年級學生參加誦讀活動，班主任組織，語文教師參與指導。

5、建立考核評價機制。

學校將對此項活動進行總結，對優勝班級進行表彰。

六、活動安排

1、活動時間：4月11日

2、活動地點：黃羊鎮二壩中學體育場

3、參賽單位：七年級、八年級

4、決賽順序：各班按抽簽順序確定。（4月10日抽簽）

5、設獎：一等獎、二等獎、三等獎各1名。

七、評分辦法

評委由5人組成，評分時一定要客觀、公正；計分時去掉一個最高分和一個最低分，余下的3個分數的總和即是班級的最后得分。

八、評比細則

1.美文內容：內容健康積極向上，具備較高的文學欣賞性。（20分）2.語言表達：普通話標準，語言流暢，正確把握詩詞節奏，有詩韻。（20分）3.感情處理：在誦讀中較好地融入情感，富有表現力，詩情并茂。（20分）4.表演形式：表演形式大膽創新、展現班級、學校特點，形式與內容配合恰到好處（20分）

5.儀態風度：服裝整潔，精神面貌良好，進退場整齊有序，誦讀大方鎮定，臺風好。（10分）

6、提高分：朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂，且不超時（8分鐘以內）。（10分）

第四篇：中華經典詩文誦讀比賽活動方案

永安中學中華經典詩文 誦讀比賽活動方案

一、活動目的：

為了進一步推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養的提高，為“倡導閱讀傳統經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力，永安中學鄉村少年宮特舉行“漫步書林 享受閱讀” 中華經典美詩文誦讀、默寫比賽活動

二、活動主題：

“漫步書林 享受閱讀” 中華經典詩文誦讀比賽活動

三、活動時間：2012年3月16日至4月16日

四、參賽要求：

三到九年級以班級為單位組織比賽，每班最多三個節目（兩個個人，一個集體）。每班必須在3月6日前上報男女生各一名參加個人誦讀比賽，集體朗誦以班級為單位，人數不超過20人。誦讀篇目自選(優秀經典誦讀書目),不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。參賽時間每個節目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。

五、活動組織

1、組織領導：永安中學教務處、政教處。

2、組織實施：永安中學語文教研組、校圖書室。

六、評分標準及辦法：

1、遵守紀律，上下場迅速、有序。（１分）

2、作品主題鮮明突出，內容健康向上。（１分）

3、誦讀時脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態大方。（１分）

4、吐字清晰，普通話標準，能很好把握朗誦節奏。（2分）

5、正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（4分）

6、誦讀形式富有創意，整體呈現生動，富有表現力（如配以適當樂曲或以其他富有創意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺。（1分）

7、計分辦法：本次評選采取10分制，保留小數點后兩位，所有評委分數的平均分為參賽隊（隊員）最后得分。

七、主持人：萬歡

八、獎項設立

個人獎：一等獎一名 二等獎兩名 三等獎三名 優秀獎兩名 集體獎：按名次頒發獎狀

九、評委

小學組：肖英 雷文敏 蘇文靜 于杏枝 邵芬芳

中學組：屈艷 凌晨 于凌 陽旭靜 李學輝

記分算分：潘奮強 附:流程

1、主持人報大幕詞。

2、宣布評分標準。

3、介紹評委。

4、正式比賽。

5、宣布比賽結果及發獎。

6、結束 有序退場

附：主持詞

春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。夏讀書，日正長，打開書，喜洋洋。秋讀書，玉露涼，鉆科研，學文章。冬讀書，年去忙，翻古典，細思量。各位領導、各位老師、同學們：大家下午好！

今天，我們齊聚一堂，誦讀傳統經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神。永安中學“漫步書林 享受閱讀” 美詩文誦讀比賽現在開始

第五篇：“中華經典詩文”誦讀比賽活動方案

福安經濟開發區羅江中心小學 “中華經典詩文”誦讀比賽活動方案

一、活動主題：

誦讀經典詩文，傳承華夏文明。

二、活動目的：

為了積極創建“書香校園”，為了讓更多的學生加入到經典誦讀的活動中來，通過讀經誦典“同經典相伴，與圣賢同行”，陶冶性情，涵養氣質，增強文化底蘊。同時促進我校學生普通話應用水平的提高，激發讀書熱情，加強學生對經典詩文的積累。特舉辦本次“中華經典詩文”誦讀比賽，現就比賽的具體事項安排如下：

三、活動時間與地點安排：

時間：1月17日—1月22日

地點：各班教室

四、比賽形式

中華經典詩文誦讀演講比賽

五、比賽內容：

學校擬定的《小學各年級古詩詞誦讀積累篇目》中應掌握的詩文以及學過的應該積累的古文名句等，如《三字經》、《弟子規》中一些必背的名句等。

六、參賽對象：

全校二～六年級學生

七、比賽辦法：

中華經典詩文誦讀表演比賽

1.中華經典詩文誦讀表演比賽分“必選”和“自選”兩部分。必選作品（比賽現場抽取）從小學生《小學各年級古詩詞誦讀積累篇目》中抽取一首背誦；自選作品由比賽選手事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

2.每個參賽選手自選作品朗誦時間不超過3分鐘。

3.比賽順序采取抽簽為序，賽前請語文老師選好詩文，認真輔導。

4.誦讀表演比賽評分標準：

⑴普通話聲，韻，調準確，語言流暢(4分)；

⑵處理符合作品意境，感情豐富，有表現力(4分)；

⑶現場效果好，包括語音語速，朗誦形式，整體配合，精神面貌等(2分)。

八、獎項設置及評審辦法

本次比賽共設個人獎每年級取一等獎2名，二等獎2名，三等獎3名。

誦讀比賽采用評委現場打分制。