第一篇：大學生學習法律的意義

大學生學習法律的意義

民為邦本，法乃公器。自古以來，法在人們眼中就是神圣不可侵犯的，法律一詞代表著嚴肅與公正。法律更是一種“德”，給人們劃定一個道德底線，觸之即為違法！

古往今來，凡成大事者無不奉公守法，無不內圣自持。堯舜的無禮禪讓，明山賓的講求實效守信，周總理的鞠躬盡瘁······前賢們的高尚情操融就了中華民族的傳統美德，周公制禮，韓非說法。時迭歲替，法律也在不斷更新和完善，作為一種強制性的規范，法律在今天的生活中扮演著越來越重要的角色，法律以滲透到社會的各個領域之中。

近年來，大學生走上違法犯罪的事例越來越多，無數的有為青年因為不懂法律從而走上了違法犯罪的不歸路。例如：在一次“網上掃黃”調查中，在破獲的數十起重大網絡案件中，涉案的大多數高校在讀或剛剛走出校門的學生，浙江各級檢察機關批捕、起訴及法院審理的案件已有21起,其中八成以上是大學畢業生或是高校在讀生。中國這一網絡掃黃的結果出人意料！2004年，武漢最大的色情網站“武漢教育俱樂部”進行了公開審理，許多案犯都是大學高材生。案犯之一黃嘯寧，案發前還曾是南京某高校計算機協會主席，然而他卻在獄中度過了他21歲的生日！

所以我們大學生應該認真學習法律，做到“知法，懂法，守法，遵法”，大學生學習法律不僅是提高自身遵紀守法的意識，自身健康成長的需要，也是維護社會長治久安的需要！當今社會需要具備各種素質的人才，法律素質作為現代公民必不可缺的一種素質，現代法治社會要求其每個公民都應該學法知法守法，依照法律從事生產生活，一切生活納入法治的渠道，這就要求每個成員具有相應的法律素質。由此可見法律的重要!

我們作為當代大學生，作為未來社會主義市場經濟的建設者作為中國參與國際競爭的高素質人才，如果沒有相應的法律知識，沒有較強的法制觀念和較高的法律素質，就不能適應市場經濟和社會發展的需要。另外，培養良好的法制觀念和法律素質，有利于大學生樹立社會主義公民意識，增強公民的權利和義務和當家作主的責任感，有利于改變我們民族長期以來輕視法律的現狀，對推進社會主義法治建設具有極其重大的作用！

大學生學習法律更能保護我們自身的合法權益，為以后就業求職保護自己的權利，所以我們要認真學習法律知識，學會“知法，懂法，守法，遵法”

第二篇：學習法律的意義

大學生學習法律的意義

現代法制社會要求每個社會成員都應該學法、知法、守法，依照法律從事生產和生活，一切活動必須納入法制的軌道。這就要求每個社會成員具備相應的法律素質，在行為上依法辦事。法律素質的提高有賴于法制教育，特別是大學生這一特殊群體。

關于法律，對學生而言，在大學期間，通過學習法律知識，可以使自己的法律意識有所提高，能夠領悟到法律的深層內涵，處理事情一般會理性些，從而可以使大學生思想產生質的轉變，在心中重新建立了法的概念，全面認識了法的功能，懂得了法律是整個社會的調解器的功能，懂得了法律在社會中的全面調解功能。對高校而言，逐漸加大力度對學生進行相關教育。高校培養各類專門人才，以滿足社會的不同需要。當今社會需要具備各種素質的人才，法律素質是現代公民必不可缺少的一種素質，尤其是大學生的法律素質的提高更為迫切。他們是祖國的未來，其法律素質的高低對于國家的長治久安、實現依法治國、建設社會主義法制國家具有特別重要的意義。

但是，由于大學生尚未形成成熟的人生觀科學觀價值觀，致使觀察問題分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不確定性。就實際情況而言，近幾年發生的一些大學生違法犯罪案件反映出當代大學生的法律素養還是相當薄弱的。

現年20歲的李愛娟原本是長沙醫學院臨床四班大一學生，性格溫和的曾海燕是李愛娟唯一的同室好友。2006年4月，李愛娟多次偷偷使用曾海燕的小靈通給男友打電話，由于是長途電話，話費自然不低。當月月底，曾海燕發現話費猛增，便想去電信局查詢話費詳單。李愛娟害怕事情暴露，決定殺死曾海燕。2006年5月1日上午，李愛娟手持菜刀，趁曾海燕不備將其砍倒在血泊之中，事后經公安機關查明，曾海燕的身上留下62道刀傷，造成重傷。2006年10月23日，長沙市中級人民法院判處李愛娟，終身。還有清華大學學生劉海洋的“潑熊事件”和馬嘉爵的“殺人事件”都在社會引起軒然大波，令人扼腕痛惜，痛定思痛。有位名人說過：“道德能夠彌補智慧的缺陷，但智慧永遠不能彌補道德的缺陷，是“人”是“才”才對社會有貢獻，是“人”不是“才”不會對社會造成太大危害，是“才”并不是“人”對社會造成的危害是不可估量的。大學生犯罪就是在印證這句名言。越是人們眼中的高材生越是讓人不愿與犯罪聯系在一起，然而一樁樁一件件都讓人覺得觸目驚心。

近年來，我省高校大學生犯罪率呈逐年遞增趨勢，各類案件中盜竊案數量最多，另外某些刑事案件，其作案手段之殘忍、社會危害之惡劣更是令人觸目驚心。大學生犯罪現象愈演愈烈，引起了社會的關注。

正是因為大學生犯罪頻頻，意識淡薄的現狀，學習法律知識就更加緊迫，意義尤為重大。在學習過程中，培養良好的法制觀念和法律素質，有助于大學生樹立社會主義公民意識，深刻理解到我們的權利和義務，增強公民權利義務和當家作主的責任感，使我們能夠在日后的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務,為將來投身到社會主義建設事業;并在社會生活中帶頭學法、守法、用法，在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全,并且提高法律意識可以使自己免于走上違法犯罪的道路，對減少犯罪起到重要作用。同時對改變我們民族多年來形成的輕視法律的心理、為社會主義法制建設創造良好的心理環境，尤其重要。作為當代的大學生，作為未來的社會主義市場經濟的建設者，作為21世紀中國參與國際競爭的高素質人才，如果沒有相應的法律知識，沒有較強的法制觀念和較高的法律素質，就不能適應市場經濟和社會發展的需要，甚者，一旦走上違法犯罪的道路是對自己前途的葬送，對家庭的毀滅，對社會的不負責任。

第三篇：大學生學習法律心得體會

大學生學習法律心得體會

大學生學習法律心得體會1

近期，我院先后開展了一系列的法制宣傳活動，為了響應我院號召，09汽運1班于20xx年12月8日下午在6號樓103教室舉行了一場以“增強法制觀念”為主題的主題班會。

班會在熱烈的氣氛中進行。同學們先聽取了學院領導的講話錄音，然后又由班長帶領學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的發展過程。緊接著，副班長帶領大家學習《學生手冊》里面有關大學生權利與義務的相關規定，還有學院學生違紀處理規定。隨后，同學們各抒己見，暢所欲言，在以下問題上達成了思想一致：

1、作為當代大學生，懂法、知法、守法是關系到整個中國社會發展的前提關鍵。

2、在校期間，遵紀守法，安分守己。時時刻刻按照學生守則上的規定嚴格要求自己。

3、堅持法制是實現和諧社會的關鍵，并且在堅持法制的道路上，要注意發揮道德的作用。 通過學習，同學們深刻的認識到，法律是維護社會安定，促進社會和諧的不可或缺的社會治理手段，也是維護國家機關各個部門正常運轉的重要保證。同時，道德的作用不可忽視，因為道德是最人性化，最具有群眾基礎的一種社會治理手段。作為當代大學生，應當相應國家的號召，繼承中國傳統文化，履行法律規定的義務，

班會持續了1個小時，同學們普遍感到，通過此次主題班會，大家學到了許多法律知識，自己精神上也得到了一次法律的洗禮。20xx年“12·4”全國法制宣傳日宣傳活動的主題是“弘揚法治精神，推進依法治國”，琿春市英才學校為了更好的貫徹落實“12.4”全國法制宣傳日活動, 開展了“傳播法律知識、弘揚法治精神、構建和諧校園”系列教育活動。以召開主題班會、學習研討會、借助校園網、板報、校園小廣播等形式，在師生中普及法律知識，強化法制意識。中小學以班級為單位開展相應的主題班會，并出一期以“傳播法律知識、弘揚法治精神”為主題的板報。12月6日舉辦了“12.9”文藝匯演，使法治宣傳和弘揚工作達到了高潮。

本次活動的開展，增強了我校師生學法用法的公平正義觀念，樹立了自覺踐行社會主義法治理念的能力，為推進依法治國基本方略的貫徹實施，為創建和諧校園打下了堅實的基礎。 “弘揚法治理念 構建和諧校園”心得體會今天我們在新師大體育館聽了 陳彤教授的“弘揚法治理念 構建和諧校園”的專題講座，深有感悟:構建以民主法治、公平正義、誠信友愛。充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為特征的社會主義和諧社會，是貫徹落實黨的十六大提出的全面建設小康社會奮斗目標的一項重要任務。構建和諧社會必須以構建社會各個層面的和諧為基礎。學校是整個社會體系的重要組成部分，學校教育在經濟社會發展中起著先導性、基礎性的作用。因此，“構建和諧校園”是“構建和諧社會”重要組成部分，是“構建和諧社會”的基礎性工程。和諧校園主要表現為校園組織結構要素、教育環境、教師間人際關系、學生間人際關系、師生關系以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育等方面的和諧，和諧校園是學校結構。質量、效益、規模和速度等要素的和諧發展。是校園人際關系，是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的和諧統一。

如何推進依法治校。推進依法治校，構建和諧校園，首先，學校管理者應當樹立依法治校的觀念。他們要樹立明確的法治觀念，認清依法治校必要性和迫切性。其次，要加強教育法制的宣傳力度。廣大師生員工知法懂法，是依法治校的前提。為此，學校應當把教育法制的學習與宣傳納人工作職責范圍，可以通過上法制課講座、校報、廣播、校園網、宣傳欄、召開座談會、討論會等多種方式對師生員工進行法制宣傳教育。學校管理層要率先垂范，使校園內從管理者到廣大教師和學生都了解掌握相關的法律法規，從而為依法治校奠定堅實的基礎。第三，應當建立健全依法治校的管理體制。學校各職能部門要依照分工各司其職，各負其責，把依法治校落到實處。

如何從法律層面應對“校園傷害事故”這一不和諧因素。學生安全事故(其中包括相當數量的校園傷害事故)的急劇增加不僅給家庭造成了無法彌補的損失，也給學校工作帶來了不可回避的難題。那么，究竟什么是校園傷害事故?校園傷害事故種類又有哪些?學校是否應當承擔責任?事故發生后，學校該如何維護自身的合法權益?陳彤教授就這些問題進行了詳細的解答。

1.校園傷害事故的概念。校園傷害是指在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地，其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害的事故。

應該說學生傷害事故屬于一般人身損害的范疇，但其又有自身的特點。主要表現在:(1)受害的主體是特定的。受害主體只能是在學校學習、生活的學生，而不包括外校學生到本校時受到的人身損害;(二)損害地點是特定的，學生受損害的地點必須是學校校園內以及學校組織的校外活動。例如春游、社會實踐活動等的特定場所;(3)損害時間是特定的即發生在在校學習、生活期間以及學校組織的校外活動期間，學生離開學校時的非學習、生活期間除外。

2.校園傷害事故的種類。根據校園傷害事故中學校的過錯程度，可將校園傷害事故分為以下四類:

(一)由于教師或者其他學校員工體罰學生等原因導致學生受到的人身傷害事故。(二)因學校的消極不作為或疏于教育。管理而導致的學生傷害事故。(三)因學校的疏于管理和第三人的故意或過失造成的學生傷害事故。(四)非學校所能控制或預見的學生人身傷害事故。

3. 那么學校在校園傷害事故中究竟該承掛多少責任呢?下面僅就前邊提及的四種類型的校園傷害事故中學校的責任作如下探討。

(一)因教師或者其員工體罰學生導致學生受到的人身傷害事故，由于學校不僅沒有履行法定的教育、管理義務，而且違反了味成年人保護法凡《教育法》的強制性規定，直接侵害了學生的身心健康，理應承擔過錯賠償責任。(二)因學校的消極不作為或疏于教育、管理而導致的學生傷害事故。這類事故是學校未履行法定的義務，理應承擔過錯賠償責任。而且在這類傷害事故中對學校的歸責原則應適用過錯推定，即學校如不能證明在此類事故中已盡教育、管理之責，則推定學校未履行職責。這既有利于對學生權益的保護，也有利于促進學校加強管理，完善制度c(三)因學校的疏于管理和第三人的故意或過失造成的學生傷害事故。這類事故可以根據學校疏于管理和第三人行為在事故中的作用的`大小，判決學校承擔相應的責任。(四)非學校所能控制或預見的學生人身傷害事故。因為此類事故非學校所能控制或預見，如要求其承擔責任顯屬不公，也不利于學校事業的發展。所以在這類事故中如有明確的加害主體，可以責令加害方承擔賠償責任，如無明確的加害方，可以根據公平原則判決學校和受傷害學生分擔責任。

陳彤教授的講解由淺入深、由點到面的詳細講解使我們茅塞頓開，原先的許多錯誤觀念得到了及時的轉變，深刻的理解到法制構建和諧校園的重要性少年強，則中國強。青少年是祖國的未來。在當今的社會中，仍存在不少有害青少年健康成長的因素，一些不健康的書刊，非法出版物和不良網站，宣揚色情、暴力、吸毒等社會丑惡現象，對青少年學生健康成長產生極其不良的影響。同時，由于家庭監護、學校教育、社會管理等方面也存在很多的薄弱環節，使不法分子有空可鉆，有機可乘，而青少年學生明辨是非能力差，自控能力弱，容易誤入歧途。“法律進學?！睂⒋龠M學校管理的規范化，增強學生的自我防范意識，提高青少年學生的法治意識和法律素質，推進依法治校的進程，使學生學會排除社會不良因素的干擾，促進學生健康成長。促進平安、文明、和諧的瓊中建設。依據我縣“法律進學?！钡膶嵤┓桨?，我們將從以下幾個方面做好本項工作。

一、整合資源，借助社會力量開展活動。

充分利用學校教育的特點和優勢，發揮課堂主渠道的作用，使學校成為青少年學生宣傳教育的主陣地。保證學校法制建設，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。大力挖掘社會法律教育資源，定期邀請法官、檢察官、律師和公安干警對學生進行宣傳和教育活動，用身邊鮮活的法治案例幫助學生認清真、善、美，提高學生的法律意識。積極構建家庭、學校、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡建設，開展“我與爸媽同學法”舉辦“家長學?！钡认盗谢顒?，提高家長法律素質，使家長成為孩子的表率，經常關注子女的法制教育，主動與學?；ネㄐ畔ⅲ瑸樽优峁┝己玫募彝ソ逃h境。

二、拓展普法平臺，充分發揮輿論宣傳陣地的作用。

建立起法制宣傳櫥窗，定期以案例的形式向師生宣傳有關法律、法規。每月刊出一期法制宣傳黑板報,每季度在宣傳櫥窗展出一期法制宣傳畫,并在校區顯耀地段懸掛法制宣傳橫幅，營造校園普法、依法治校的氛圍。同時廣泛開展讀一本法律書、開一次法律主題班會、講一個法律故事、寫一篇學法心得體會、辦一份法制手抄報的“五個一”活動，引導廣大師生積極參與“法律進校園”活動。定期組織學校老師、學生普法骨干進行培訓，增強他們的法律知識和法制化管理水平，提高法制宣傳的效率。組織教職工以學習《憲法》《教育法》《教師法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》《教育行政處罰暫行辦法》《治安管理條例》等有關文件為主要內容。通過舉辦培訓班、講座等形式的宣傳教育，提高領導干部依法治校、依法決策、依法規范辦學的能力和水平。提高教師法律素質及依法執教水平。組織學生以學習《憲法》《國旗法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》《中小學生行為規范》《小學生日常行為規范》等教育內容為重點。廣泛開展以課堂教育、法制報告會、知識競賽、文藝節目、模擬法庭、板報、校報、主題班會、參觀法制教育基地和德育基地社會實踐等活動，開展法制教育。通過法制教育，提高學生自我保護意識和辨別是非的能力，樹立守法觀念和權利、義務觀念，預防和減少學生違法犯罪的發生。

三、創新宣傳形式，使“法律進學?！被顒痈哚槍π?。

在新形勢下，“法律進學?！被顒颖仨毭嫦驅W校，貼近學生，開展形式多樣、生動活潑的青少年法制教育活動,積極探索青少年法制教育的新途徑、新方法、新模式。我們將精心設計、組織豐富多彩的法治教育主題活動，提高我校學生學法用法的能力。加強法制輿論陣地的建設，充分發揮學校電化教育功能，學校通過紅領巾廣播站、遠程教育、黑板報、校園網等宣傳陣地，定專欄對學生進行普法教育。逐步增強學生學法律、講權利、講義務、講責任的意識。 積極開辟法制教育第二課堂，廣泛開展以課堂教育、法制報告會、知識競賽、文藝節目、模擬法庭、板報、校報、主題班會、參觀法制教育基地和德育基地社會實踐等活動，開展法制教育。舉辦和開展法律知識競賽、演講、模擬法庭、校園法制園地等多種形式的法制宣傳教育活動;開展“小警察有約”“我是法律小博士”“小手牽大手”等校園普法活動。引導青少年學生學法用法活動的健康開展，全面提高青少年學生的法治觀念、法律素質和公民意識。法律進學?！卑橹碌拇猴L走進了學校。這項工作要得于順利開展還有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。我校將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀,大力推進依法行政、依法治校進程，全面提高師生法律素質，緊密結合“五五”普法規劃，以“弘揚法制精神,構建和諧社會”為主題,進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同我省的教育質量年、加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安和諧校園”創建活動的深入開展，為建設“平安和諧瓊中”做出應有的貢獻!。

大學生學習法律心得體會2

在學習法律基礎的過程中，我有一點體會，就是一定要自覺維護社會主義法律權威。

社會主義法律權威的樹立，既有賴于國家的努力，也有賴于公民個人的努力。從國家角度來說，應當采取各種有效措施消除損害社會主義法律樹干的因素。例如，要進一步提高立法質量，保證法律的科學性，合理性；改善法律實施的狀況，保證有法必依，執法必嚴，違法必究；深入開展法律宣傳教育，增強全社會的法律意識。從個人的角度來說，應當通過各種方式努力維護社會主義法律權威。覺得至少應做到以下三個方面：

努力樹立法律信仰。一個人只有從內心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權威。應當通過認真學習法律知識，深入理解法律在現代社會中的重要作用，深刻把握我國社會主義法律的.精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰。

積極宣傳法律知識。在自己學習和掌握法律知識的同時，還要向其他人宣傳法律知識。特別是要宣傳社會主義法律觀念，幫助人們徹底根除“權大于法”，“要人治不要法治”等封建殘余思想，宣傳我國社會主義法律的優越性，使人們了解和認同我國社會主義法律，從而推動全社會形成尊重和維護社會主義法律權威的良好風尚。

敢于同違法犯罪行為作斗爭。違法犯罪行為既是對社會秩序的破壞，也是對法律權威的蔑視。不僅要有守法意識，自覺遵守國家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護法律權威。同違法犯罪行為斗爭的方式是多種多樣的，既包括事前采取有效措施預防違法犯罪行為的發生，也包括事中和事后制止，檢舉，揭發違法犯罪行為。

大學生學習法律心得體會3

通過對《中華人民共和國藥品管理法》《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人民共和**嬰保健法》《中華人民共和國執業醫師法》《中華人民共和國職業病防治法》《醫療機構管理條例》《醫療事故處理條例》《突發公共衛生事件應急條例》《醫療廢物管理條例》《艾滋病防治條例》等法律法規的學習，進一步增強了法律觀念、安全意識和責任意識，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律條文只是從表面理解，現在能夠領悟到法律的深層次內涵，有了質的轉變，那就是必須嚴格按法律規定辦事，任何人都無凌駕法律之上的特權。

在相關條文中，明確指出了作為衛生行政人員所不應去做的言行，以及必須遵守的原則。依法行政是行政職責和行政職權相統一的要求。從國家要求依法行政的內涵看，它包含著法律保留、法律優先、職權法定、依據法律行政職責與行政職權相統一等內容。而依據法律職責和職權相統一，則是依法行政的核心。職權是憲法、法律授予行政機關管理經濟和管理社會事務的權力。它與公民的權利不同，公民的權利可以行使，也可以放棄。但行政機關的行政職權既不能放棄，更必須嚴格行使。行政主體在享有行政職權的同時，必須履行相應的行政職責。行政職責是義務，不能拋棄或違反。否則，行政職權將會削弱或膨脹。僅憑命令，憑局部經驗，憑“長官”意志進行管理，就易造成極少數行政執法人員的任意性，以致濫用行政權力。有的行政機關把職權等同于公民的權利，愿意行使就行使，不愿行使就擱置，這些都是行政職權的濫用。行政職責則要求行政機關切實履行職務，不得失職；必須遵守權限，不得越權。違法施政應當受到地方國家權力機關的追究和人民群眾的指控。所以，行政機關依法行政，就是依據法律，保證行政職責和行政職權相統一，體現依法行政的核心所在，不依法行使職權就應當承擔法律責任。

品讀條文，對照自己，覺得自己基本能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的.行為。法律法規為我們的醫療安全提供了保障。法律規定護理人員的配備指標，醫療機構被批準的開展科目，醫務人員的執業資質，傳染病防治法規定的預防控制措施等都是保證醫療安全的前提，只有這些到位了，人員遵守了，我們的醫院管理和診療服務才能規范。法律法規時刻警醒自己，經常警示自己各種制度是否落實到位，查擺問題是否準確，做到有法可依，有規可循，規范管理，規范執業。做到法律法規時常學，堅持邊學邊改，邊查邊改，做到知法守法，提供更優質規范的醫療保健服務。

大學生學習法律心得體會4

法律就是秩序，沒有了法律，那么人類的生活就如同垃圾一樣骯臟?！段闯赡耆吮Ｗo法》也就是法律賜予我們的武器，用來保護我們未成年人的。但是，如果我們不能正確的使用這個武器來保護我們，給我們帶來的將是嚴肅的懲罰！

據報道：去年7月至9月，安徽當涂縣城幾十家居民及企業單位被盜，每起盜竊案數額不大，但作案手段高明，案發現場幾乎不留痕跡，搞得當地人心惶惶。辦案人員奔波數月破案后發現，作案者竟是14個8至13歲的小女孩。其中的“大姐大”13歲，組織“團伙”入室盜竊，是其“心血來潮”的招數。每次作案由她安排，一個暑假，她一人就獲取贓款近萬元，還制定了開學后每周末偷一次的計劃。令人瞠目的是，一些孩子的父母對孩子偷盜來的金銀首飾等贓物竟坦然“笑納”，不加追問。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的責怪孩子，卻沒有想過自己所犯下的一點點錯，就有可能造成孩子的犯罪原因。還有的竟是對孩子所給的贓物不加追問，就坦然“笑納”。促使孩子的犯罪數額越來越大。我們小學生現在最缺乏的就是法律知識，如果知道了法律知識也就有可能不會犯罪，可就是因為缺乏法律知識，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的`生命，增添了一筆污黑的顏色。

法律是人類生活中不可缺少的?？赡苡行W生認為“只是違反一下學校紀律而已，沒問題的，以后我就不違法了。”請你快點打消這個念頭。因為現在一次小小的放松就很有可能駐成一次大錯。我們作為學生，總是要離開校園，來到這個社會打拼。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小培養我們的法律知識，預防犯罪。

總而言之，在履行自己的義務中也要保護好自己的權利。不能讓別人來代替自己。

大學生學習法律心得體會5

本人通過xx年的法律專業學習，對我國法律有了更深的了解，可知識也只是停留在書本，為進一步提高自身的法律知識，靈活地將所學法律知識運用到實際工作中去，充分做到學以致用，因此在這個暑假本人按照學校要求，主動聯系xx縣公安局作為我的實習單位。

初次跨入公安局的大門，一切對于我來說都是那么的新鮮與神秘，同時也深感公安機關的威嚴，但我更明白這里將是我學習的好機會。開始幾天的工作，使我對公安局各警察這個職業有了更為感性的認識。公安局負有依照國家法律維護社會治安，防范和打擊犯罪分子的破壞活動，保衛國家財產安全，保障公民人身權利和合法財產不受侵犯的神圣職責。其實警察的工作是很辛苦，他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的，而是要去調查、取證，所以在時間上沒有早八晚六的限制。譬如交警，風里來雨里去，吸灰納塵，工作十分辛苦。還有治安警、刑警等等，是他們的辛苦才換來了我們的安寧，是他們付出的艱辛捍衛了我國法律的尊嚴。

在實習過程中，親眼目睹了許多維護法律圣潔的實例。如公安局交警大隊的一名交通警察，在處理我縣的一起機動車與行人發生碰撞致行人當場死亡的交通事故時，現場初步勘查發現系駕駛員陳某的過錯，但幾次訊問陳某均認為自己無過錯，起初他以為是陳某為了逃脫罪責而抵賴，后來經過了解，陳某駕車的一貫表現以及安全駕駛情況均無不良表現，他感到案情不是表面上那么簡單。于是他先后幾次去案發地了解情況，細致工作，尋找了十余名目擊證人，證實了行人與機動車爭道搶行的事實真相，為陳某洗清了罪責。這期間死者家屬幾次三番地找到這名交警，責問他為什么不抓緊時間結案，要求陳某經濟賠償并追究其刑事責任，還以威脅的口吻警告他假如處理得不合他們的心意，他們會沒完沒了，但事故還是得到了客觀、公正的處理。就是這樣一個置自己的利益于度外，捍衛法律，一心為民的普通交警以自己的正義和責任頂住了這一切，維護著法律的尊嚴。

還有許許多多的'感人實例同樣在捍衛著法律的尊嚴，譜寫著一曲曲法律之歌?；仡檶嵙暯洑v，使我對法律工作有了更加深刻的體會。

一是作為一名法律工作者不僅僅要全面了解法律知識，更要成為一個“百事通”。所涉及的領域要廣泛，知識的運用要靈活。要具有相當的知識面是由警察的職業性質決定的，他們要和各種各樣的人打交道，處理各種類型的案件，要求的素質必然是全面的。只有掌握各方面的知識，才能更好地做正確的案件分析，獲取更多有利的證據，為案件偵破提供幫助。二是要培養嚴謹的工作作風。法律是神圣而高尚的，那么從事法律工作就要維持他的權威性。我們的警察身著威嚴的警服，這些首先在形式上給人以神圣感。當然其中的過程就更加重要了，各種法律文書都有規范固定的格式、執法用語要準確簡潔、分析要深入透徹、規范的執法程序等等，都對法律工作者提出了很高的要求。在實習期間，看到警察對某些法律文書的標點符號都再三推敲，這種嚴謹的工作作風值得我們學習的。三是最重要的一點，作為一名法律工作者要有對工作的熱愛和對法律的正義感，這是一名合格的法律工作者必備的。我在公安局的許多警察身上都看到這點，也正是有這種精神的支持，他們不辭勞苦，不計名利，不顧個人生命安全維護著法律的尊嚴，默默地為中國的法制建設做著自己的貢獻。

通過這次假期的實習，使我收獲具大，不僅將書本上的知識學以致用，而且積累了一定工作經驗，我想這些不論對將來的學習還是工作都奠定了良好的基礎。同時也使我更堅定了學好法律，用好法律的信心，爭做一名合格的法律專業學生，真正的法律尊嚴捍衛者。

大學生學習法律心得體會6

談到法律，它總會給人以威嚴的感覺。其實，法律與道德、宗教、紀律一樣規范著人們的行為，正是由于這些規范的存在，我們的權利才得到了保障。

法律、法規在我們身邊處處可見，例如：上學、放學時我們經過十字路口，有的人不遵守交通法規，闖了紅燈，就很有可能導致一場車禍，而斷送了鮮活的`生命。下面我就給大家說一段真實的故事。

《今日說法》報道了這樣一件事。一位15歲的中學生學習成績優異，唯一的缺點就是他從小學就迷上了網絡游戲，母親為了看管兒子，放棄了家中的農活，在城里租房子，陪讀?？伤焕斫饽赣H對他的良苦用心。暑假中，母親又在網吧中找到了整整兩天沒有回家的兒子。氣憤之際，母親掄起木棍狠狠地打了他。回到家中，兩人再次發生爭吵，他趁母親不備，順手拿起電源線從背后纏住了母親的脖子，致其昏迷。于是，他拿走了家里的多元錢，又一次進入網吧。第二天中午回到家時，他才發現母親已經死亡。因為害怕，他又將母親的尸體從三樓的窗戶上扔了下去。

我還看到過這樣一篇報道，在上海，14至16歲的少年犯占未成年人犯罪的64·2%，尤其讓人心驚的是，剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15。1%。犯罪，無疑威脅著我們安定的生活，而法律永遠維護正義。

作為中學生的我們，要遵紀守法，而遵紀是基礎?，F在小小的放松，很可能在將來釀成大禍，難道要等到接受法律制裁的時候才悔恨嗎？我們一定要從小加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，當我們走出校園，融入社會后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

同學們，從今天起，讓我們一起踏上與法同行的道路吧。

大學生學習法律心得體會7

在大學3年級的第二個學期，很榮幸地，我有機會學習到《法律基礎》這門課。學習這門課后，讓我對“法律”這個熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認識和理解。

從這一門課，我學習到了民法、訴訟法等與自身生活相貼近的法律知識，使我更加識法、懂法，相信在將來，這些認識也能夠帶給我實實在在的意義！我們一直提倡建設法治社會，無論是作為一名普通的公民還是當代大學生，貫徹國家宗旨，我們也應該提高法律常識，為祖國建設法治社會作貢獻。因此，我在學習專業知識的同時，也努力修讀《法律基礎》。做一個懂法，守法，用法的好學生，好公民作為新時代的大學生對自由的渴望和追求，是我們的共性。大學校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達了當代大學生“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，兩者皆可拋”的共同心聲。但是，歷史和現實告訴我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對的、受制約的。個性自由從一開始就受到來自兩個方面的制約：一是自然規律；二是社會規則。逾越這兩者的行為，都不可能嘗到自由的甘果。法，作為人類選擇、接受、沿襲下來的一種文化現象和社會規則，自產生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關。

對于法和自由的關系，先哲們有過許多至理名言。古羅馬法學家西塞羅說過：“為了得到自由，我們才是法律的臣仆。近代法國啟蒙思想大師孟德斯鳩進一步指出：”自由是做法律所許可的一切事情的權利；如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會有這個權利?！榜R克思對此則闡述得更為明確，他說：”法律是肯定的、明確的、普遍的規范，在這些規范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個別人的`任性的性質。法典就是人民自由的圣經。"可見，人們要獲得真正的自由，就應該學習法律，掌握法律，以法律來規范自己的行。法律基礎課正是一門幫助大學生掌握法學的基本觀點和法律的基本知識的課程

我們國家很早就開始了關于法律的宣傳，比如中央電視臺的“法治在線”、“今日說法”等欄目，讓我們更能接近并且了解怎樣運用法律武器保護自己?？墒莾H僅這樣是遠遠不夠的。我們大學生，是未來國家的建設者和社會主義的接班人，我們的法制觀念和法律素質的程度，將直接關系到在新的歷史時期，我們中華民族依法治國、建設社會主義法治國家的進程。因此，大學生，無論什么專業，學習法律基礎，提高法律素質，是社會主義法治國家的必然要求，也是社會發展的必然產物。

同時，因為社會主義市場經濟本事就是法制經濟。而我們每一位大學生畢業后都將走向社會主義市場經濟建設的道路。因此，我們必須具備基本的法律素質，使自己可以充分運用法律這一武器來規范、引導、制約和保障市場主體的活動、市場秩序的維系、國家對市場的宏觀調控、市場對資源配置基礎性作用的發揮等。社會主義市場經濟發展的需要幾我們自身未來發展的需要是我們必須努力提高自己的法律素質。

第四篇：大學生學習軍事理論的意義

大學生學習軍事理論的意義

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務 我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。（1）法律依據： 1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。” 1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程?！?依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。（2）世界趨勢： 世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，后兩年增加至每周5學時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學生在畢業以后，有相當一部分可能成為現役部隊中非常出色的軍官。據統計美軍現役部隊中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設有后備役訓練團的學校畢業的大學生?？梢?，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。2．開設軍事課程是時代的呼喚 歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年 1 代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進式態度”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學系”、“中華民國護照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統”選舉之日舉行所謂的“防衛性公投”和“和平公投”(臺灣“3&S226;20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數未達總投票人數的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“態度”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機制造者”。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設軍事課程是時代的需要。3．開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量 認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。(1)軍事技能訓練，接受軍事化的管理，緊張而有規律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓練，使大學生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質，培養了頑強的作風。(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學生在政治素質、思想作風、身心素質諸方面均有顯著提高，有利于廣大學生樹立革命的人生觀、樂于奉獻的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。(4)通過軍訓達到促進非智力因素培養的目的，使學生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學文化學習中去，促進智育水平的提高。5．有利于做好征集大學生入伍工作 通過軍事課程的學習，增強了大學生國防觀念，培養了國防精神，這有利于做好征集大學生的入伍工作。征集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設建設的需要，是提 高兵員素質的重要舉措。2001年，國務院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規定：依法可以緩征的正在全日制高等學校就學的學生，本人自愿應征并符合條件的，可以批準服現役，并保留學籍。根據文件精神，對在校大學生應征入伍的有關政策如下：(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學生，并可征集部分女性學生。(2)學校應盡可能安排所學課程考試或視平時學習情況給予免試，可以直接確定成績和學分，并保留學籍到退役后一年內。(3)對已修完課程和學分，符合畢業條件的，學?？蓽视璁厴I。(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學原專業課程，經部隊團級單位批準，可以參加學校組織的考試。(5)被批準入伍后，巳交學雜費的剩余部分，根據本人自愿,可退還本人或由學校保管。(6)退役后復學，共家庭困難的，由學校酌情減免學費；入伍前在校享受獎學金的，復學后提高一個獎學金等級(不含一等獎學金)；對榮立—次三等功獎勵的，復學后按不低于50％的標準減免學費；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽稱號的，復學后免交全部學費。(7)退役后復學，對?？粕究?、本科報研究生的，在同等條件下優先錄??；在部隊榮立三等功以上獎勵的，原是專科生的可申請轉入本校同專業或相近專業的本科學習；榮立二等功以上獎勵的，所學本科專業畢業后，可免試保送所學專業研究生。(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。(9)退役后復學的大學生，如本人愿意，且符合相關條件，在校學習期間應優先選拔為國防生或畢業后直接接收補充軍隊干部隊伍。(10)退役后，不愿復學的大學生，由入學前戶口所在地的退伍軍人安置機構負責接收，并按照城鎮退役士兵的規定安置。這些優惠的政策，吸引了全國高等學校的大學生，在校大學生步入軍營，使進入部隊的新兵文化程度構成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現代化建設的重要措施。

二、軍事課程的梗概 1．軍事課程的性質 軍事課程是普通高校本、專科學生的一門必修課程。軍事課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民關于國防和軍隊建設的重要論述為指導，按照教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，為培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛者服務。2．軍事課程的目標 軍事課程的目標是以國 防教育為主線，通過軍事課教學使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員利預備役軍官打下堅實的基礎。3．軍事課程的要求。(1)軍事課程包括軍事理論和軍事技能訓練兩個部分，皆列入學校的教學計劃，成績記入學生檔案，按照《普通高等學校軍事課教學大綱》組織實施軍事課教學，嚴格考勤考核制度。(2)軍事理論課教學時數為36學時，學校在完成規定的學時之外，應積極開設選修課和舉辦講座。(3)軍事技能訓練時間為2～3周，實際訓練時間不得少于14天。在組織軍事技能訓練時，要以中國人民解放軍的條令、條例為依據，嚴格訓練，嚴格要求，培養學生良好的軍事素質。4．軍事理論課的主要內容(1)中國的國防建設。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現代中國的國防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵；中軍的武器裝備現代化建設；國防法規；國防精神。(2)軍事思想慨述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想以及外國軍事思想。(3)中國國家安全環境。主要講授國際安全與軍事戰略格局，世界軍事形勢勢的演變，當前世界軍事形勢的特點，世界軍事形勢的發展趨勢，我國周邊國家和地區的軍事情況，世界主要國家的防務政策，反恐怖斗爭，堅決打擊“態度”勢力與國家安全等。(4)軍事高技術。主要講授軍事高技術的主要特征及其對現代作戰的影響，講授現代偵察監視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術、電子戰技術、指揮自動化技術、軍用航天技術、核生化武器技術、研制峙中的新概念武器技術等高技術在軍事上的應用。(5)高技術局部戰爭。主要講授高技術局部戰爭概念，高技術局部戰爭的特點，高技術局部戰爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術局部戰爭的挑戰。5．軍事技能訓練的主要內容(1)中國人民解放軍共同條令與閱兵。主要教學訓練內容是：內務條令、紀律條令、隊列條令簡介，單個軍人的隊列動作，分隊的隊列動作及閱兵。這是軍事技能訓練教學中分量最重的內容。(2)輕武器射擊。主要訓練內容為；介紹輕武器常識，講授射擊原理，訓練半自動步槍的射擊動作，進行實彈射擊。(3)軍體拳(第一套)。軍體拳是一套強身健體、防身制敵的拳法，吸收了我國武術精華，集中了16個常用的搏擊動作，按照拳法套路進行訓練，—般需要經過6—10學時的訓練方可初步掌握。(4)軍事地形學。主要介紹地形圖基本知識、現地使用地圖，以及地形對作戰行動的影響。(5)戰術基礎與野外生存訓練。主要介紹戰斗的基本類型和基本戰斗樣式，戰術基本原則，單兵戰斗動作；介紹行軍、宿營的基本程序、方法，以及野外生存。

三、學習軍事理論課的幾點要求 1．要整體把握 軍事理論屬軍事學學科體系，是一門綜合性的學科，廣泛涉及自然科學、社會科學等眾多學科 領域。因此，學習時，要在認真聽課的基礎上，通讀全書，才能從整體上把握軍事理論課的脈絡。只有理解和掌握了全書的整體構架，才能綱舉目張總覽全局，在此基礎上對重點內容，再進一步拓寬，加深理解。2．學會創造性思維 進行戰爭必須運用邏輯思維方法，對敵情、我情、地形、天氣等諸多作戰因素進行分析與綜合、比較與類推、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯加工，以便作出正確的判斷，制定周密的作戰計劃。它迫使每個人(特別是指揮員)都要最大限度地發揮自己的智慧和才能，進行創造性的超常思維，去處理那些出奇的“不可思議”的矛盾，以奪取戰斗的勝利。可見，要學好軍事科學，必須拓展自己的思維領域，綜合運用形象思維、邏輯思維、辯證思維、創造性思維等各種科學的思維方法。3.做到融會貫通 學習軍事理論，必須根據其特點，善于聯想，善于把所涉及的各學科知識有機地聯系起來，融會貫通，綜合運用，這也是做學術研究的一般法則。一個優秀的合成軍隊指揮員之所以能夠把各軍、兵種的力量有機地協同起來，協調一致地打擊敵人，一個重要因素是他不但精通各軍、兵種的學科知識，而且能夠把這些知識聯系起來，綜合運用，不但在理論上精通各學科知識，而且在行動上善于把精通各學科知識的專門人才組織起來，形成強有力的指揮協調中心。學習軍事理論，不僅要善于綜合運用各學科知識，而且要努力培養和提高歸納整合的能力。所以要學好這門課程，更要善于“聯想”與“整合”，把學習知識與培養能力有機地結合起來，才能提高學習效果，達到增強國防觀念、提高軍事素質的目的。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。

國防教育是以建設強大國防為目的，以教育為手段，以社會主義、愛國主義、革命英雄主義、民族精神和國防知識為基本內容，有領導、有組織、有計劃地對全國人民進行培養國防意識，樹立國防觀念，激勵全國人民熱愛祖國、建設祖國和保衛祖國的全民綜合教育活動。它是國防建設的重要任務之一，是提高民族素質，弘揚愛國主義光榮傳統的重要手段，也是進行反侵略戰爭準備的基礎工程。

江澤民指出：“愛國主義教育是精神文明建設的重要內容。加強愛國主義要貫穿于社會主義現代化建設的整個過程”。國防教育是愛國主義教育的重要組成部分，加強國防教育是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。如果一個國家沒有強大的國防，就沒有自衛的實戰力量和威懾力量，當然也就不會有政治上的真正獨立和經濟上的穩定發展，更談不上國際地位和聲望了。２０世紀初發生的一切，是中華民族蒙受屈辱的血淚史，經歷了社會衰朽，國力式微，列強入侵，淪為半殖民地、半封建境地，經歷了救亡圖存，自新求存的偉大奮斗。通過對史實的教育，樹立保衛２１世紀中國的民族自信心和不屈的中國魂，重塑民族形象。生活在現代的學生，尤其是獨生子女，往往只顧個人利益，貪圖個人享受，沒有居安思危意識，不知道國安才能民生、國富才能民強，沒有國家的安全就不會有我們小家的安寧和幸福，因此要激發學生在危機感基礎上寄托以天下為己任的憂患意識。

當今世界政治格局風云變化，西方世界對我國的和平演變的野心從未停止過，美國的強權政治和世界霸權主義已成為臺灣和平統一的巨大障礙。２１世紀的中國誰來保衛？要靠高素質的新一代。作為新時期的學生，要了解《中華人民共和國國家安全法》，勇于同危害國家安全、榮譽和利益的行為作斗爭。

開展國防理論、國防歷史、國防精神、國防法制等內容的教育，不斷適應新形勢，研究新情況，賦予新內容。一段恥辱的歷史，可以激發學生的義憤；一個精忠報國的壯舉，啟迪學生要發奮努力；一次軍訓或基地考察，讓學生終生難忘；一個個可歌可泣的感人故事，能教育學生為國捐軀。通過行之有效的載體和活動，教育學生知我中華、愛我中華、建我中華、強我中華，培養廣大青少年的愛國之心、報國之志、衛國之勇，樹立起“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感。

高校的國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是校園精神文明建設的重要內容。在大學生中開展國防教育不但可以激發青年學生的愛國熱情，樹立遠大的理想，還能培養大學生的組織紀律性，提高綜合素質，增強國防觀念，促進德、智、體全面發展，這對培養新世紀的人才，具有重要的意義。

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭?！眹澜逃龖敯驯Ｐl祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。中共中央《愛國主義教育實施綱要》中指出“愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱?！敝腥A民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，愛國主義教育具有十分豐富的內容。如中華民族悠久歷史和優秀傳統文化教育、現代化建設成就教育、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育等。為了使大學生了解軍事知識，認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，在大學生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。主要進行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民關于軍隊建設的重要論述教育；要進行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學習人民解放軍的發展史；要進行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識；要進行國際形勢和我國周邊安全環境教育，使大學生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感；要對大學生進行戰時動員、軍事地理知識等方面的教育。

軍事訓練是大學生掌握必備軍事技能的主要手段。早在古代，統治者們就對國民進行軍事訓練，“軍賦出于耕田。”據《周禮》記載，西周時由司馬掌管軍隊，“四時教民軍旅”，平時，人們致力于耕作，農閑時，政府派人進行軍訓。可見，全民軍事訓練由來已久，大學生軍訓是現今許多高校進行國防教育的主要途徑，其中，軍事技術訓練是軍訓的主要內容，就是掌握和使用武器裝備、設施和器材的操作技能活動。通過軍訓，使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，并能熟練操作使用；通過軍訓，使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨練，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體技戰術水平。

鄧小平同志鮮明地指出了“科學技術是第一生產力，科學技術也是戰斗力”的論斷。“科學技術發展史表明，先進、尖端的科學技術往往首先運用于軍事領域?！彼?，大學生國防教育也離不開國防科學技術的教育。歷史告訴我們，一個民族要想真正地擺脫貧困落后和被動挨打的局面，成為富裕強盛之國，離開科技和教育是不可能的，我們要堅定不移地貫徹“科技興國”和“科技強軍”的戰略思想。對大學生進行國防科技教育的重點是當代軍事高技術教育，包括軍用信息技術、軍事航天、航海和空間技術、光電技術、新材料技術等。

加強國防教育事關國家和民族的根本利益，必須作為一項長期戰略性任務，切實抓緊抓好。國防教育的實質是國家根本利益教育，核心是愛國主義、革命英雄主義和犧牲奉獻精神教育。在崇尚綜合國力競爭的今天，世界上很多國家都十分重視國防教育，把國防教育作為強化全民國防觀念、振奮民族精神、激發生存意識、提高國際競爭能力的戰略性任務。我們作為一個發展中的大國，更需要通過加強國防教育來弘揚民族精神，凝聚全民的智慧和力量，鞏固和加強國防，不斷提高綜合國力。

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最近一段時間，我與全校廣大同學一起學習了軍事理論課，通過國防大學的老師們生動形象 的講解，我對在中國共產黨領導下的中國人民解放軍的歷史、現狀有了更深刻的認識，這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛，下面，我就談談我學習的一點 體會。

學習中國軍事力量這一課時，我的腦海中不斷浮現出中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，胡錦濤主席的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。進入新世紀新階段，胡錦濤主席對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用?；仨鴼v史，凝望未來。黨中央、中央軍委堅持把科學發展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：胡主席對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力；按照革命化現代化正規化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發展、共同進步；解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上支部上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊；按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰斗力；把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位；積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合??這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧小(范文大全網 http://www.tmdps.cn）平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發展時期！

現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊！年月日，在人民海軍成立六十周年時，胡錦濤主席鄭重宣告：不論現在還是將來，不論發展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發展的重要力量！

今年兩會上，溫總理的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區維穩等重大任務，為維護國家安全和發展利益發揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀 新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規化水平。積極穩妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執勤、處置突發事件、反恐、維穩能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就！

通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的十六大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲！

今天，我們作為新時代的

增強大學生你國防意識，提高軍事知識，加強了解世界及中國的軍事動態。樹立為中國的強大努力奮斗思想

1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務

我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質2．開設軍事課程是時代的呼喚 歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。3．開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量 認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。5．有利于做好征集大學生入伍工作。通過軍事課程的學習，增強了大學生國防觀念，培養了國防精神，這有利于做好征集大學生的入伍工作。

征集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設建設的需要，是提 高兵員素質的重要舉措。

1、當代中國大學生學習軍事理論課是國家發展的需要

學習軍事理論課有利于大學生思想道德素質的增強

有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

增強愛國主義信念

培養大學生的集體主義精神 培養革命英雄主義精神

學習軍事理論課有利于大學生科學文化素質的增強 軍事理論課是一門歷史課 哲學課 科學技術知識課 學習軍事理論課有利于大學生綜合素質的增強

有利于大學生增強組織紀律觀念

培養艱苦奮斗精神

有利于大學生增強身體素質

2.大學生是國家的棟梁之材，肩負著歷史的重任，同時也是當今國家國防實力的主要后備力量

3、學習軍事理論課有利于當代中國大學生的全面成才

中國，這是一個擁有五千年悠久歷史的文明大國，這是一個在近30年來經歷了巨大轉變的社會主義國家，在中國日益崛起的今天，在中國堅定地走著復興之路的今天，我們仍舊會在天安門廣場，在人民英雄紀念碑前，在國旗冉冉升起的那一刻，感到一種刻骨銘心的痛，一種無法磨滅的痛。

縱觀歷史，自1840年開始，列強瓜分我大中華，中英《南京條約》、中俄《璦琿條約》、中日《馬關條約》……無一不割地、賠款侵犯我大中華之主權。建國以來，我中華巨龍在復蘇，可美國侵朝，犯我三八線、蘇聯與我決裂、越南侵我邊境、印度畫麥克馬洪線、日本占我釣魚島、南國占我南沙，更有外國反華勢力妄圖分裂我大中華，重圍之下，外者無一不像虎豹豺狼，只因我大中華之軍事實力不夠強大。

是的，戰爭已經過去，如今的一切是如此的美好，但我們仍舊面對巨大挑戰，我國是一個擁有960萬平方公里土地、13億人口、幅員遼闊的世界大國，也是世界上鄰國最多的國家，鄰國的發展和安全直接或間接的影響著我國，與我國相接壤的從國家安全環境來看，過去傳統的安全是指國土安全、國防安全、軍事安全這種純軍事領域?，F在講國家安全是包括政治、經濟、軍事、社會、外交、資源、科技等領域的“大安全觀”、“大國防觀”。國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主。

高校國防教育能更好地促進大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。有利于提高大學生的作風養成。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過 10 在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。

顯然，中國要保持政治文化經濟的快速發展，就要了解國內外的實際情況，我們作為祖國新一代的希望，如何使身處和平時代、不知戰火的大學生認識到國防的重要性，便顯得尤為重要，毋庸置疑，開設軍事理論課程，傳授中國軍事歷史及知識，便是有效途徑。

開設國防軍事理論課可以使學生學到必要的軍事理論知識，明確認識國防安全與民族興衰的關系，樹立牢固的國防觀念。通過學習國防知識，激發學生的愛國、愛軍、愛黨的觀念與熱情，了解黨和國家，國防建設的方針政策，認識我國所處的國際環境和國際地位。

國防建設是不可忽視的，通過軍事理論課程的學習，我們不僅要了解中國歷史，了解當前的國際形勢，了解黨的方針政策，更要明確“我能為國防建設做些什么？”也許我們不能如解放軍戰士一般，在戰火燃起時，奔赴戰場，在抗洪災難中，力擋洪水，在汶川地震時，抗震救人，但是，我們可以努力學習科學文化知識，為國家經濟建設做貢獻，我們是祖國國防建設的后備軍，國家興亡匹夫有責，縱觀國際形勢，我們需要培養一種世界的眼光，軍事理論課就是培養我們基本的國防知識和積極投身國防建設和為國效力的精神。

國防教育在整個高等學校的教育體系中，屬于基本素質教育的范疇，不僅具有“增強全民國防觀念，提高全民國防意識”的功能，而且對于促進學生整體素質的提高，具有很強的綜合育人功能。

我們的祖國在無數災難后，我們的人民在痛苦迷茫后，終于認識到不僅經濟、政治要強大，軍事力量牢固同樣是一個國家強盛的象征，也只有如此，我們才有足夠的力量戰勝一切困難險阻，祖國的重任肩負于我們身上，祖國仍需加強發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識學成報效祖國，祖國明天輝煌關系于我們，我們相信祖國明天會更好！最后，望廣大大學少年之同學者認清中國周邊之環境，思軍事理論課之重要，學有所成！成國家棟梁之才！

從進入大學以來，學校開展了一系列軍訓教育，從上學期的軍事技能訓練到這學期的軍事理論課程，以此加強大學生的國防觀念和軍事素質。而作為受教育者的我，也經歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，在其中我受益匪淺。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈動，也真心地為她的安危擔憂。孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂W習軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態來認識國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當今。對個人而言，學習《國防教育》能加強我們的修養，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學生軍訓教學工作的必要性，它既是加強國防建設的重要措施，也是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

對于軍訓教學對大學生提高綜合素質的意義我想有以下四點：

一、增強國防意識

什么是國防？國防是指“國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治經濟外交科技教育等方面的活動。

歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

而如今，雖然隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。剛剛結束的伊拉克戰爭，遲遲未決的臺灣問題，劍拔弩張的日本與朝鮮等等這一系列不安定因素不得不引起我們在和平年代的憂思。因此必須加強國防，一個國防的國防建設是其主權的保證、發展的基礎；一個人的國防觀念是其愛國精神及綜合素質的體現。那么如何加強國防觀念呢？軍訓教育就是一個重要措施。通過軍訓教育使大學生認識國防、了解國防，讓學生們深刻體會到國防與我們息息相關，這對提高學生的精神境界，健全學生的人生觀世界觀，拓寬學生眼界，端正學生的愛國熱情有著極其重要的意義。因此增強國防意識是維護祖國的必須也是個人發展的必須。

二、端正愛國精神

愛國精神是衡量一個人的綜合素質的重要標準。什么是愛國精神呢？其實這是個比較復雜的概念，但有一點可以肯定絕不是盲目的熱愛。其實愛國精神包含很多內涵，它既是一個人知識是水平的體現，也是一個人道德水準的反映，也是一個人思想覺悟的展示，可以說愛國主義精神是一個人綜合素質的集中體現。有人也許會問：愛國不是簡單的愛國嗎，還能有什么內涵？其使這是很多人包括與多大學生對愛國精神的誤解。愛國主義精神也是有層次的，一個要高層次愛國主義精神的人必定要有高層次的綜合素質，而軍訓教學正是為了培養我們的這種素質。通過軍訓教學大學生建立了積極的愛國精神，正確的愛國態度，科學的報國方法，存而提高大學生的綜合素質。

三、拓寬眼界，順應時代

當今世界是一個極度全球化的世界，隨著科技的進步，尤其是互聯網的發展和交通工具的升級，使世界各國之間的交往越來越密切，一個嶄新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在現代社會不能只關注眼前，在全球化的浪潮中只有拓寬視野、放眼世界，才能在競爭中占據優勢。而這種情況在軍事應用計國防建設中尤顯突出。通過學習，我了解到當今世界復雜的形勢，美國稱霸的野心，日本崛起的企圖，歐洲在世界上的角色，俄羅斯與我國的關系，第三世界的發展以及我國在國際舞臺的地位。通過學習，我了解到了當今前沿科技的發展，在軍事上各種武器的應用，各種先進的戰略系統應用，各種戰術策略的實施。通過學習，我初步了解了軍隊建設的各方面問題，步兵的基本軍事技能，毛澤東軍事思想的偉大貢獻。這些知識極大的拓寬了我的眼界，豐富和健全了我的知識結構，使我進一步適應當今社會大發展。

四、堅韌精神品質

在軍事技能訓練中，教官嚴厲的軍人作風是我的楷模，烈日炎炎的炙熱考驗是對我的磨煉，艱苦繁重的訓練是對我的提升，整齊標準的列隊動作是對我的規劃。從中我學會了一種堅韌的品質。在軍事理論教學中，無數英雄人物感動著我，董存瑞、黃繼光、邱少云、胡修道，在他們身上都印證了一種堅韌的品質，正如竹子“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。而這種品質是成就人生，取得事業輝煌和美滿家庭的重要品質，是適應社會積極人生的寶貴品質。

而作為新時代的大學生我們應如何投身國防呢？我想主要有以下八點：

一、增強國防觀念，認識國防的重要意義。

積極學習國防教育理論，理解研究國防知識。只有我們具有了一定的國防觀念，才可能積極學習國防知識和軍事技能、主動旅行國防義務。國無防不立，民無防不安，國防是關系到國家和民族生死存亡的根本大計，國防與中華民族每一個成員息息相關。

二、認識歷史，增強愛國情操

從近代歷史很容易的可以看出，落后就要挨打，不團結，不愛國就會面臨亡國滅種的危險。國家興亡匹夫有責，作為大學生，作為華夏子孫，我們要用自己的身軀捍衛我們的國土。

三、認識世界，認識現實

多看國際新聞，了解現實，了解世界形勢，國家狀況。關心國家大事。不難從國際形勢中看到雖然表面上和平，但仍然存在危險。我們應該時刻警惕。

四、努力學好科學知識

作為學生，學習才是主業。只有我們學好了科學知識，有了一技之能，才能談得上報效祖國。只有學好了科學知識我們才能成為合格的四有新人，成為合格的接班人。

五、掌握國防知識 我們應當了解和掌握有關的國防基本知識和基本理論。例如：國防基礎理論、軍事知識、國防歷史、國防形勢、國防法制??

六、積極參加軍事訓練

軍事訓練是我們大學生必須得學習的一種國防課程。在這些實踐性的教育環節中進一步鞏固我們所學的國防知識。軍事訓練中我們可以學會基本的軍事技術，在突發的戰爭中可以及時的為國家增加軍事人員，補充軍力，并且我們還可以從中豐富知識、增強體魄，還可以培養我們的無私奉獻的責任意識、令行禁止的紀律觀念、扎實奮斗的拼搏精神促進我們的全面發展.。

七、自覺履行國防義務。按時，保質保量的完成應該履行的義務。自覺形成“為國防盡義務光榮”的良好社會風尚。

八、積極參加課余國防教育演講,實踐.參加和宣傳國防教育理論和知識.及全民教育,提高全體大學生以及全民的國防意識.我們是生長在新世紀的一代大學生，是肩負祖國建設勇往的一代，我們是幸福的，我們在和平中快樂的成長，父母把我們從天真浪漫的的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的重愛。對于我們已踏入青年的行列有了獨特的思維完整的性格和較穩定的人生觀，正缺乏一種精神的指列，一種“我以我血薦軒轅”的激情。

我們是祖國國防建設的后備軍，國家興亡匹夫有責，縱觀國際形勢，我們需要培養一種世界的眼光，軍事理論課就是培養我們基本的國防知識和積極投身國防建設和為國效力的精神?，F代戰爭告訴我們戰爭就是人民的戰爭，戰爭取得勝利的關鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來戰爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：“你們是具有高素質的一代，如果我們的軍隊就是你們，那么這支軍隊此是一個所向披，不可戰勝的軍人?！?/p>

祖國的重任肩負于我們身上，祖國仍需加強發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識學成報效祖國，祖國明天輝煌關系于我們，我們相信祖國明天會更好！

第五篇：大學生學習軍事理論的意義

大學生學習軍事理論的意義

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務 我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。（1）法律依據： 1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練?！?1995年5月10日第八屆全的國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程?！?依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。（2）世界趨勢： 世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，后兩年增加至每周5學時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學生在畢業以后，有相當一部分可能成為現役部隊中非常出色的軍官。據統計美軍現役部隊中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設有后備役訓練團的學校畢業的大學生?？梢?，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。2．開設軍事課程是時代的呼喚 歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年 1 代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進式態度”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學系”、“中華民國護照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統”選舉之日舉行所謂的“防衛性公投”和“和平公投”(臺灣“3&S226;20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數未達總投票人數的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“態度”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機制造者”。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設軍事課程是時代的需要。3．開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量 認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。(1)軍事技能訓練，接受軍事化的管理，緊張而有規律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓練，使大學生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質，培養了頑強的作風。(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學生在政治素質、思想作風、身心素質諸方面均有顯著提高，有利于廣大學生樹立革命的人生觀、樂于奉獻的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。(4)通過軍訓達到促進非智力因素培養的目的，使學生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學文化學習中去，促進智育水平的提高。5．有利于做好征集大學生入伍工作 通過軍事課程的學習，增強了大學生國防觀念，培養了國防精神，這有利于做好征集大學生的入伍工作。征集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設建設的需要，是提 高兵員素質的重要舉措。2001年，國務院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規定：依法可以緩征的正在全日制高等學校就學的學生，本人自愿應征并符合條件的，可以批準服現役，并保留學籍。根據文件精神，對在校大學生應征入伍的有關政策如下：(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學生，并可征集部分女性學生。(2)學校應盡可能安排所學課程考試或視平時學習情況給予免試，可以直接確定成績和學分，并保留學籍到退役后一年內。(3)對已修完課程和學分，符合畢業條件的，學?？蓽视璁厴I。(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學原專業課程，經部隊團級單位批準，可以參加學校組織的考試。(5)被批準入伍后，巳交學雜費的剩余部分，根據本人自愿,可退還本人或由學校保管。(6)退役后復學，共家庭困難的，由學校酌情減免學費；入伍前在校享受獎學金的，復學后提高一個獎學金等級(不含一等獎學金)；對榮立—次三等功獎勵的，復學后按不低于50％的標準減免學費；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽稱號的，復學后免交全部學費。(7)退役后復學，對?？粕究啤⒈究茍笱芯可?，在同等條件下優先錄取；在部隊榮立三等功以上獎勵的，原是?？粕目缮暾堔D入本校同專業或相近專業的本科學習；榮立二等功以上獎勵的，所學本科專業畢業后，可免試保送所學專業研究生。(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。(9)退役后復學的大學生，如本人愿意，且符合相關條件，在校學習期間應優先選拔為國防生或畢業后直接接收補充軍隊干部隊伍。(10)退役后，不愿復學的大學生，由入學前戶口所在地的退伍軍人安置機構負責接收，并按照城鎮退役士兵的規定安置。這些優惠的政策，吸引了全國高等學校的大學生，在校大學生步入軍營，使進入部隊的新兵文化程度構成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現代化建設的重要措施。

二、軍事課程的梗概 1．軍事課程的性質 軍事課程是普通高校本、?？茖W生的一門必修課程。軍事課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民關于國防和軍隊建設的重要論述為指導，按照教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，為培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛者服務。2．軍事課程的目標 軍事課程的目標是以國 防教育為主線，通過軍事課教學使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員利預備役軍官打下堅實的基礎。3．軍事課程的要求。(1)軍事課程包括軍事理論和軍事技能訓練兩個部分，皆列入學校的教學計劃，成績記入學生檔案，按照《普通高等學校軍事課教學大綱》組織實施軍事課教學，嚴格考勤考核制度。(2)軍事理論課教學時數為36學時，學校在完成規定的學時之外，應積極開設選修課和舉辦講座。(3)軍事技能訓練時間為2～3周，實際訓練時間不得少于14天。在組織軍事技能訓練時，要以中國人民解放軍的條令、條例為依據，嚴格訓練，嚴格要求，培養學生良好的軍事素質。4．軍事理論課的主要內容(1)中國的國防建設。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現代中國的國防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵；中軍的武器裝備現代化建設；國防法規；國防精神。(2)軍事思想慨述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想以及外國軍事思想。(3)中國國家安全環境。主要講授國際安全與軍事戰略格局，世界軍事形勢勢的演變，當前世界軍事形勢的特點，世界軍事形勢的發展趨勢，我國周邊國家和地區的軍事情況，世界主要國家的防務政策，反恐怖斗爭，堅決打擊“態度”勢力與國家安全等。(4)軍事高技術。主要講授軍事高技術的主要特征及其對現代作戰的影響，講授現代偵察監視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術、電子戰技術、指揮自動化技術、軍用航天技術、核生化武器技術、研制峙中的新概念武器技術等高技術在軍事上的應用。(5)高技術局部戰爭。主要講授高技術局部戰爭概念，高技術局部戰爭的特點，高技術局部戰爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術局部戰爭的挑戰。5．軍事技能訓練的主要內容(1)中國人民解放軍共同條令與閱兵。主要教學訓練內容是：內務條令、紀律條令、隊列條令簡介，單個軍人的隊列動作，分隊的隊列動作及閱兵。這是軍事技能訓練教學中分量最重的內容。(2)輕武器射擊。主要訓練內容為；介紹輕武器常識，講授射擊原理，訓練半自動步槍的射擊動作，進行實彈射擊。(3)軍體拳(第一套)。軍體拳是一套強身健體、防身制敵的拳法，吸收了我國武術精華，集中了16個常用的搏擊動作，按照拳法套路進行訓練，—般需要經過6—10學時的訓練方可初步掌握。(4)軍事地形學。主要介紹地形圖基本知識、現地使用地圖，以及地形對作戰行動的影響。(5)戰術基礎與野外生存訓練。主要介紹戰斗的基本類型和基本戰斗樣式，戰術基本原則，單兵戰斗動作；介紹行軍、宿營的基本程序、方法，以及野外生存。

三、學習軍事理論課的幾點要求 1．要整體把握 軍事理論屬軍事學學科體系，是一門綜合性的學科，廣泛涉及自然科學、社會科學等眾多學科 領域。因此，學習時，要在認真聽課的基礎上，通讀全書，才能從整體上把握軍事理論課的脈絡。只有理解和掌握了全書的整體構架，才能綱舉目張總覽全局，在此基礎上對重點內容，再進一步拓寬，加深理解。2．學會創造性思維 進行戰爭必須運用邏輯思維方法，對敵情、我情、地形、天氣等諸多作戰因素進行分析與綜合、比較與類推、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯加工，以便作出正確的判斷，制定周密的作戰計劃。它迫使每個人(特別是指揮員)都要最大限度地發揮自己的智慧和才能，進行創造性的超常思維，去處理那些出奇的“不可思議”的矛盾，以奪取戰斗的勝利?？梢?，要學好軍事科學，必須拓展自己的思維領域，綜合運用形象思維、邏輯思維、辯證思維、創造性思維等各種科學的思維方法。3.做到融會貫通 學習軍事理論，必須根據其特點，善于聯想，善于把所涉及的各學科知識有機地聯系起來，融會貫通，綜合運用，這也是做學術研究的一般法則。一個優秀的合成軍隊指揮員之所以能夠把各軍、兵種的力量有機地協同起來，協調一致地打擊敵人，一個重要因素是他不但精通各軍、兵種的學科知識，而且能夠把這些知識聯系起來，綜合運用，不但在理論上精通各學科知識，而且在行動上善于把精通各學科知識的專門人才組織起來，形成強有力的指揮協調中心。學習軍事理論，不僅要善于綜合運用各學科知識，而且要努力培養和提高歸納整合的能力。所以要學好這門課程，更要善于“聯想”與“整合”，把學習知識與培養能力有機地結合起來，才能提高學習效果，達到增強國防觀念、提高軍事素質的目的。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。

國防教育是以建設強大國防為目的，以教育為手段，以社會主義、愛國主義、革命英雄主義、民族精神和國防知識為基本內容，有領導、有組織、有計劃地對全國人民進行培養國防意識，樹立國防觀念，激勵全國人民熱愛祖國、建設祖國和保衛祖國的全民綜合教育活動。它是國防建設的重要任務之一，是提高民族素質，弘揚愛國主義光榮傳統的重要手段，也是進行反侵略戰爭準備的基礎工程。

江澤民指出：“愛國主義教育是精神文明建設的重要內容。加強愛國主義要貫穿于社會主義現代化建設的整個過程”。國防教育是愛國主義教育的重要組成部分，加強國防教育是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。如果一個國家沒有強大的國防，就沒有自衛的實戰力量和威懾力量，當然也就不會有政治上的真正獨立和經濟上的穩定發展，更談不上國際地位和聲望了。２０世紀初發生的一切，是中華民族蒙受屈辱的血淚史，經歷了社會衰朽，國力式微，列強入侵，淪為半殖民地、半封建境地，經歷了救亡圖存，自新求存的偉大奮斗。通過對史實的教育，樹立保衛２１世紀中國的民族自信心和不屈的中國魂，重塑民族形象。生活在現代的學生，尤其是獨生子女，往往只顧個人利益，貪圖個人享受，沒有居安思危意識，不知道國安才能民生、國富才能民強，沒有國家的安全就不會有我們小家的安寧和幸福，因此要激發學生在危機感基礎上寄托以天下為己任的憂患意識。

當今世界政治格局風云變化，西方世界對我國的和平演變的野心從未停止過，美國的強權政治和世界霸權主義已成為臺灣和平統一的巨大障礙。２１世紀的中國誰來保衛？要靠高素質的新一代。作為新時期的學生，要了解《中華人民共和國國家安全法》，勇于同危害國家安全、榮譽和利益的行為作斗爭。

開展國防理論、國防歷史、國防精神、國防法制等內容的教育，不斷適應新形勢，研究新情況，賦予新內容。一段恥辱的歷史，可以激發學生的義憤；一個精忠報國的壯舉，啟迪學生要發奮努力；一次軍訓或基地考察，讓學生終生難忘；一個個可歌可泣的感人故事，能教育學生為國捐軀。通過行之有效的載體和活動，教育學生知我中華、愛我中華、建我中華、強我中華，培養廣大青少年的愛國之心、報國之志、衛國之勇，樹立起“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感。

高校的國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是校園精神文明建設的重要內容。在大學生中開展國防教育不但可以激發青年學生的愛國熱情，樹立遠大的理想，還能培養大學生的組織紀律性，提高綜合素質，增強國防觀念，促進德、智、體全面發展，這對培養新世紀的人才，具有重要的意義。

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭?！眹澜逃龖敯驯Ｐl祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。中共中央《愛國主義教育實施綱要》中指出“愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱?！敝腥A民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，愛國主義教育具有十分豐富的內容。如中華民族悠久歷史和優秀傳統文化教育、現代化建設成就教育、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育等。為了使大學生了解軍事知識，認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，在大學生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。主要進行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想和江澤民關于軍隊建設的重要論述教育；要進行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學習人民解放軍的發展史；要進行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識；要進行國際形勢和我國周邊安全環境教育，使大學生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感；要對大學生進行戰時動員、軍事地理知識等方面的教育。

軍事訓練是大學生掌握必備軍事技能的主要手段。早在古代，統治者們就對國民進行軍事訓練，“軍賦出于耕田?！睋吨芏Y》記載，西周時由司馬掌管軍隊，“四時教民軍旅”，平時，人們致力于耕作，農閑時，政府派人進行軍訓?？梢?，全民軍事訓練由來已久，大學生軍訓是現今許多高校進行國防教育的主要途徑，其中，軍事技術訓練是軍訓的主要內容，就是掌握和使用武器裝備、設施和器材的操作技能活動。通過軍訓，使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，并能熟練操作使用；通過軍訓，使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨練，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體技戰術水平。

鄧小平同志鮮明地指出了“科學技術是第一生產力，科學技術也是戰斗力”的論斷?！翱茖W技術發展史表明，先進、尖端的科學技術往往首先運用于軍事領域。”所以，大學生國防教育也離不開國防科學技術的教育。歷史告訴我們，一個民族要想真正地擺脫貧困落后和被動挨打的局面，成為富裕強盛之國，離開科技和教育是不可能的，我們要堅定不移地貫徹“科技興國”和“科技強軍”的戰略思想。對大學生進行國防科技教育的重點是當代軍事高技術教育，包括軍用信息技術、軍事航天、航海和空間技術、光電技術、新材料技術等。

加強國防教育事關國家和民族的根本利益，必須作為一項長期戰略性任務，切實抓緊抓好。國防教育的實質是國家根本利益教育，核心是愛國主義、革命英雄主義和犧牲奉獻精神教育。在崇尚綜合國力競爭的今天，世界上很多國家都十分重視國防教育，把國防教育作為強化全民國防觀念、振奮民族精神、激發生存意識、提高國際競爭能力的戰略性任務。我們作為一個發展中的大國，更需要通過加強國防教育來弘揚民族精神，凝聚全民的智慧和力量，鞏固和加強國防，不斷提高綜合國力。本文章引用

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