第一篇：大學生學習軍事理論課的意義論文

大學生學習軍事理論的意義

作者：郝婷婷 學號：20100512255 專業：英語師范 指導老師：王澤林

摘要：探討了在高校開展國防教育的現實意義，提出國防教育應當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規、軍事科學技術和軍事技能訓練為主要內容，同時指出這也是大學生素質教育的重要組成部分。

關鍵詞：高校 國防教育 意義 途徑

自從進入大學以來，學校開展了一系列軍訓教育，從開學的軍事技能訓練到軍事理論課程，以此加強大學生的國防觀念和軍事素質。而作為受教育者的我，也經歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，在其中我受益匪淺。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈動，也真心地為她的安危擔憂。孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”學習軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態來認識國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當今。對個人而言，學習《國防教育》能加強我們的修養，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學生軍訓教學工作的必要性，它既是加強國防建設的重要措施，也是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

對于軍訓教學對大學生提高綜合素質的意義我認為有以下四點：

一、增強國防意識

什么是國防？國防是指“國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治經濟外交科技教育等方面的活動。

歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

而如今，雖然隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。剛剛結束的伊拉克戰爭，遲遲未決的臺灣問題，劍拔弩張的日本與朝鮮等等這一系列不安定因素不得不引起我們在和平年代的憂思。

因此必須加強國防，一個國防的國防建設是其主權的保證、發展的基礎；一個人的國防觀念是其愛國精神及綜合素質的體現。那么如何加強國防觀念呢？軍訓教育就是一個重要措施。通過軍訓教育使大學生認識國防、了解國防，讓學生們深刻體會到國防與我們息息相關，這對提高學生的精神境界，健全學生的人生觀世界觀，拓寬學生眼界，端正學生的愛國熱情有著極其重要的意義。因此增強國防意識是維護祖國的必須也是個人發展的必須。

二、端正愛國精神

愛國精神是衡量一個人的綜合素質的重要標準。什么是愛國精神呢？其實這是個比較復雜的概念，但有一點可以肯定絕不是盲目的熱愛。其實愛國精神包含很多內涵，它既是一個人知識是水平的體現，也是一個人道德水準的反映，也是一個人思想覺悟的展示，可以說愛國主義精神是一個人綜合素質的集中體現。有人也許會問：愛國不是簡單的愛國嗎，還能有什么內涵？其使這是很多人包括與多大學生對愛國精神的誤解。愛國主義精神也是有層次的，一個要高層次愛國主義精神的人必定要有高層次的綜合素質，而軍訓教學正是為了培養我們的這種素質。通過軍訓教學大學生建立了積極的愛國精神，正確的愛國態度，科學的報國方法，存而提高大學生的綜合素質。

三、拓寬眼界，順應時代

當今世界是一個極度全球化的世界，隨著科技的進步，尤其是互聯網的發展和交通工具的升級，使世界各國之間的交往越來越密切，一個嶄新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在現代社會不能只關注眼前，在全球化的浪潮中只有拓寬視野、放眼世界，才能在競爭中占據優勢。而這種情況在軍事應用計國防建設中尤顯突出。通過學習，我了解到當今世界復雜的形勢，美國稱霸的野心，日本崛起的企圖，歐洲在世界上的角色，俄羅斯與我國的關系，第三世界的發展以及我國在國際舞臺的地位。通過學習，我了解到了當今前沿科技的發展，在軍事上各種武器的應用，各種先進的戰略系統應用，各種戰術策略的實施。通過學習，我初步了解了軍隊建設的各方面問題，步兵的基本軍事技能，毛澤東軍事思想的偉大貢獻。這些知識極大的拓寬了我的眼界，豐富和健全了我的知識結構，使我進一步適應當今社會大發展。

四、堅韌精神品質

在軍事技能訓練中，教官嚴厲的軍人作風是我的楷模，烈日炎炎的炙熱考驗是對我的磨煉，艱苦繁重的訓練是對我的提升，整齊標準的列隊動作是對我的規劃。從中我學會了一種堅韌的品質。在軍事理論教學中，無數英雄人物感動著我，董存瑞、黃繼光、邱少云、胡修道，在他們身上都印證了一種堅韌的品質，正如竹子“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。而這種品質是成就人生，取得事業輝煌和美滿家庭的重要品質，是適應社會積極人生的寶貴品質。

我們是生長在新世紀的一代大學生，是肩負祖國建設勇往的一代，我們是幸福的，我們在和平中快樂的成長，父母把我們從天真浪漫的的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的重愛。對于我們已踏入青年的行列有了獨特的思維完整的性格和較穩定的人生觀，正缺乏一種精神的指列，一種“我以我血薦軒轅”的激情。我們是祖國國防建設的后備軍，國家興亡匹夫有責，縱觀國際形勢，我們需要培養一種世界的眼光，軍事理論課就是培養我們基本的國防知識和積極投身國防建設和為國效力的精神。

現代戰爭告訴我們戰爭就是人民的戰爭，戰爭取得勝利的關鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來戰爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：“你們是具有高素質的一代，如果我們的軍隊就是你們，那么這支軍隊此是一個所向披，不可戰勝的軍人。”

馬克思主義政治經濟學告訴我們，生產力決定生產關系，生產關系反而促進或制約生產關系。即使馬無思主義政治學的計劃經濟學說受到當今人們的許多非議，但其生產力與生產關系學仍有相當的現實意義與生命力，不能全盤否定馬克思主義政治經濟學中的優秀部分與精華。

將生產力生產關系學應用到我們的軍事學領域，可以這樣論述：軍事技術（生產力）決定軍事理論、與軍事作戰體制（生產關系），反之，軍事理論與軍事作戰體制又會影響軍事技術的發展。起決定作用的是軍事技術的發展。

作為一個大國，最終我們要實現整體軍事技術的平衡發展，追求系統的整體對抗力，與此同時，必須有幾項或數項搶占制高點的技術，有了制高點，我們才可不受制于人，我們才能做到不盲目跟隨別人，不落后于人。

祖國的重任肩負于我們身上，祖國仍需加強發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識學成報效祖國，祖國明天輝煌關系于我們，我們相信祖國明天會更好！

參考文獻：

《全國高等學校軍事課教程》 《大學生軍事理論》

第二篇：大學生學習軍事理論課的意義

開設軍事理論課的意義

摘要：

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。關鍵詞：

義務

時代的需求

國防后備力量

征兵入伍

1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務

我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。

（1）法律依據：

1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。

1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改。《兵役法》第43條明確規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。”

1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程。”

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。

（2）世界趨勢：

世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，后兩年增加至每周5學時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學生在畢業以后，有相當一部分可能成為現役部隊中非常出色的軍官。據統計美軍現役部隊中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設有后備役訓練團的學校畢業的大學生。

可見，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。

2．開設軍事課程是時代的需求

歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。

美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進式taidu”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學系”、“中華民國護照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統”選舉之日舉行所謂的“防衛性公投”和“和平公投”(臺灣“3?20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數未達總投票人數的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“taidu”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機制造者”。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。

當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設軍事課程是時代的需要。

3．開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量

認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。

第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。

第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。

第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。

4．軍事課程是高等教育的重要組成部分

軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。

(1)軍事技能訓練，接受軍事化的管理，緊張而有規律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓練，使大學生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質，培養了頑強的作風。

(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。

(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學生在政治素質、思想作風、身心素質諸方面均有顯著提高，有利于廣大學生樹立革命的人生觀、樂于奉獻的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。

(4)通過軍訓達到促進非智力因素培養的目的，使學生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學文化學習中去，促進智育水平的提高。

5．有利于做好征集大學生入伍工作

通過軍事課程的學習，增強了大學生國防觀念，培養了國防精神，這有利于做好征集大學生的入伍工作。

征集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設建設的需要，是提 高兵員素質的重要舉措。2001年，國務院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規定：依法可以緩征的正在全日制高等學校就學的學生，本人自愿應征并符合條件的，可以批準服現役，并保留學籍。

根據文件精神，對在校大學生應征入伍的有關政策如下：

(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學生，并可征集部分女性學生。

(2)學校應盡可能安排所學課程考試或視平時學習情況給予免試，可以直接確定成績和學分，并保留學籍到退役后一年內。

(3)對已修完課程和學分，符合畢業條件的，學校可準予畢業。

(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學原專業課程，經部隊團級單位批準，可以參加學校組織的考試。

(5)被批準入伍后，巳交學雜費的剩余部分，根據本人自愿,可退還本人或由學校保管。

(6)退役后復學，共家庭困難的，由學校酌情減免學費；入伍前在校享受獎學金的，復學后提高一個獎學金等級(不含一等獎學金)；對榮立—次三等功獎勵的，復學后按不低于50％的標準減免學費；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽稱號的，復學后免交全部學費。

(7)退役后復學，對專科升本科、本科報研究生的，在同等條件下優先錄取；在部隊榮立三等功以上獎勵的，原是專科生的可申請轉入本校同專業或相近專業的本科學習；榮立二等功以上獎勵的，所學本科專業畢業后，可免試保送所學專業研究生。

(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。

(9)退役后復學的大學生，如本人愿意，且符合相關條件，在校學習期間應優先選拔為國防生或畢業后直接接收補充軍隊干部隊伍。

(10)退役后，不愿復學的大學生，由入學前戶口所在地的退伍軍人安置機構負責接收，并按照城鎮退役士兵的規定安置。

這些優惠的政策，吸引了全國高等學校的大學生，在校大學生步入軍營，使進入部隊的新兵文化程度構成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現代化建設的重要措施。

參考文獻：《全國高等學校教程》

《大學生軍事理論》

中國軍事網

第三篇：大學生軍事理論課論文

保障國家利益，加強國防建設

摘要：隨著世界形勢的復雜化和國際局勢的動蕩不安，我國的安全受到嚴峻的挑戰。近年來，我國周邊又不斷爆發事端。湄公河慘案、南海之爭、菲律賓爭奪我黃巖島、日本非法購買釣魚島等。都說明了我國的領土與經濟安全形勢不容樂觀。而這些情況的解決，需要更強大的軍事力量。如今，世界形勢瞬息萬變，國防建設已經迫在眉睫。

關鍵詞：人才；海洋權益；太空；精神；黨的建設；科技；

國防這個詞，這幾年越來越熱了，這也在所難免，畢竟世界形勢越來越復雜了。自從蘇聯解體，美蘇冷戰結束以來，美國成為世界上唯一的超級大國，導致霸權主義泛濫。在美蘇冷戰的時候，由于兩大國陣營的相互對抗，世界倒是很少發生戰事。而隨著兩極格局的崩潰，隱藏的矛盾逐漸顯現出來。再加上美國極力向全世界“推銷”其所謂的民主。導致世界戰事不斷爆發，全球動蕩不安，國際恐怖主義越來越猖狂。這無形中使我們的國家更加危險。

更加令人不能忍受的是，我國快速和平的發展壯大招致了某些國家的不滿與妒忌，使得中國威脅論愈演愈烈。從而引起了周邊國家的不安而招致許多周邊國家的聯合抵制，這一切都使得我國更要加快發展國防建設的步伐。

鑒于此，為了保障我國的順利發展、應對越來越復雜的國際環境、應對未來可能發生的戰爭和我國的既得利益不受侵犯，我們必須有一支強大的國防力量作為保障。可近幾年，周邊國家不時的挑起事端、島嶼之爭、某些國家扣留我方漁船等等，這一切都說明我國的國防力量還沒有強大到不戰而屈人之兵的地步，還不能完全滿足保障我國寸利的需要。因此，在我國的經濟實力快速發展的當今時代，為了與之相匹配，我國現在要加快國防建設的步伐，繼續縮小與軍事頭號強國——美國的差距，甚至超越美國，為我國發展掃除障礙。

第一，國防的建設離不開黨的領導，軍隊要絕對服從于黨的領導，忠誠于黨，只有這樣才能成為黨的軍隊、人民的軍隊。只有這樣，軍隊才能更好地服務于國家的經濟建設，為經濟的持續快速的崛起提供保障。在我國，決不能使軍隊國家化，決不能脫離黨的領導。在國家化的軍隊里，軍方很容易為了一己私利，置國家人民于不顧，讓國家處于動蕩之中。前一段時間，埃及軍方與總統穆爾西的爭權就使得埃及動蕩不安，這也說明了軍隊堅持黨的領導的重要性。這么說來，軍隊的建設就要以黨的建設為基礎，為此我們要不斷加強黨的建設，使黨變得更加強大，那么在黨領導下的軍隊也必然變得更加強大。

第二，在軍隊建設上，要實現軍隊由人員密集型向技術密集型轉變。新時期的戰爭向無一不向世人表明，現代科技是在信息化戰爭中取勝的重大決定因素。比如說海灣戰爭，美國使用的信息化武器只占全部武器裝備的百分之幾，卻極大地加快了戰爭的進程。伊拉克部隊傷亡慘重，而以美國為首的北約部隊只傷亡了幾百人。再如利比亞戰爭，北約出動了幾架飛機，卡扎非政權就無力抵抗了，原因何在，他那幾輛坦克，幾架機槍根本不可能和飛機抗衡。這充分說明了現代化的重要性，如果沒有現代科技的支撐，再多的部隊也只能給別人當炮灰。目前我國的部隊有兩百多萬，美國作為一個在全球都存在的軍事大國卻只有一百四十多萬，而俄羅斯就更少了，只有九十萬。可他們的軍事實力沒一個國家敢小覷的，其原因正是他們擁有強大的現代化武器和軍隊。單從軍隊數量上來看，我國的軍隊還不夠現代化，還有很大的提高空間。現在我們要做的就是建立精而少的軍隊，加大軍費開支，加大自主研發的力度，制造更多的殺手锏武器，做到擁有不戰而屈人之兵的威懾力。從而更好地保障經濟建設，經濟發展了。就有更多的力量發展國防，從而使二者良性循環。二者的同步發展并不矛盾。

第三，現代化的建設離不開人才。為此，就要提高軍隊的素質，使更多的人在軍事素質過硬的同時，也能掌握更多的科學知識。畢竟現代的武器也是給人用的。武器再好，如果沒人會操作，那和一堆廢鐵沒什么兩樣的。在朝鮮戰爭中，我們在這方面就吃了不少虧。將士們用血肉搏來的卡車、坦克因為不會開，只能仍在原地，眼睜睜的看著美國的飛機飛回來把它們一個個炸掉卻無能為力。實在讓人感到痛心。為了解決這個棘手的問題，不妨加強國防生的培養力度。為軍隊提供更多的軍政素質和科學知識兼備的人才。這樣武器才能發揮它最大的威力，真正將現代科技運用到戰場上，發揮保家衛國的作用。

第四，我國的海洋軍事力量要提高。近幾年來，隨著我國的快速發展，我國的經濟利益也在不斷擴大，與此同時這些利益也在經受著越來越大的威脅。我國的船只被劫、被扣留的事情還時有發生。這充分說明了我國的海洋利益急需得到保護。這種保護不僅僅要存在我國的管轄領域內，而是要做到有中國人的地方就有我國的保護存在。而目前，我國的海洋力量比起美國還很薄弱，南海的資源被無理掠奪、釣魚島之爭尚未解決，還有我國是目前世界上唯一一個沒有實現國家完全統一的國家，更有周邊的許多國家在其挑唆下不斷尋找事端，使我們不得安寧。這是我們作為一個大國絕對不能容忍的。為此加強我國海洋軍事力量迫在眉睫。甚至應當把海洋力量的發展作為各軍種發展的重中之重。當然，經濟利益的需要除外，我們作為一個大國這本身也在無形中對我國的海洋力量有著很高的要求。從歷史上看，每一個崛起的大國都是海洋的霸主、海洋的統治者。十五世紀、十六世紀的西班牙和葡萄牙正是憑借他們當時強大的海上力量占領了許許多多的殖民地，成為當時世界上很富有、很強大的國家。而后來英國海洋力量的崛起，超越了兩牙，并最終打敗了他們，建立了所謂的日不落帝國。成為世界的霸主，而當今時代也很明顯，美國正是憑借其強大的海軍力量才能稱霸全世界。由此可見，身為一個大國，海洋利益必須得到保障，必須擁有一支強大的海洋力量。維護自己在全世界的利益。當然，我們發展海洋力量并不是與什么國家爭奪霸權，我們不尋求戰爭，我們要牢牢遵守周恩來總理提出的和平共處五項原則，實現我國的和平崛起。但是我們也不能忘了毛主席“落后就要挨打”的忠告。從歷史來看，要想不受欺負，只有擁有強大的力量才能實現這一目的。其他的都是扯淡。所以，我們要和平擁有一支強大的海軍力量。只有這樣，中國才能作為一個世界大國屹立于世界。

第五，在世界形勢日益復雜的今天，我國也時有出現一些危害國家安全和人民生活的事件。西藏、新疆近年來發生的幾起暴力事件不但照成了重大的人員傷亡，更使得社會動蕩不安，嚴重危害了國家安全。這是我們堅決不能容忍的。為了保障國內的安全與穩定，軍隊要提高應對恐怖主義的能力，加強對恐怖主義的打擊力度，對不法分子給予嚴懲，這也應該成為國防建設的一部分。畢竟攘外的同時，也要安內，這樣國家才能實現和諧發展。

同時，在新時期，我國也應該緊跟時代的步伐，把目光放的長遠一些。美國在上世紀八十年代就制定了“星球大戰計劃”，在九十年代就開始了信息化戰爭并應用于戰場。在高科技上，美國始終走在時代的最前沿，從而建立了強大的軍事科技。而在前幾年，美國又成功發射了“太空戰機”。并且近年來各個國家的太空之爭越演越烈。可以預見，未來的戰爭，必然向太空方向有所延伸。因此，發展航空航天事業、太空武器已經刻不容緩了。不然的話，很可能被人所制。發展太空能力既是維護我國太空利益的需要，也是我國應對未來戰爭的必然選擇。所以我們要毫不松懈，要把太空發展成為我國的國防前沿陣地。

最后，我們不僅僅要有所突破，同時也應該繼續發揚我軍不怕苦、不怕累、不怕犧牲的優良傳統精神。在革命戰爭年代，我軍并沒有先進的武器，但是卻取得了巨大的成果，解救了中國的勞苦大眾、建立了人民的中國。靠的是什么？當然是精神，這種精神一直都是我軍制勝的法寶。也是人民解放軍區別于其他軍隊的根本。無論何時何地，我軍都不能丟棄這種優良的傳統。丟棄了這種精神，就是主動放棄了勝利，我想沒人愿意這么做吧！

國防事業的發展，不僅需要我們有一個好的規劃、好的目標。更需要我們有一個堅定的信念。對發展軍事力量的規劃毫不動搖的執行。而現在，中國威脅論甚囂塵上，但是孔子也曾說過“小人不足聽也”。凡是制造“中國威脅論”的國家和個人，無一不是心懷鬼胎，各有所圖。發展國防是對每個國家的要求。中國作為一個主權國家，一個世界大國不應該被這些流言碎語所影響。而要堅定不移的走向發展國防的道路。和平發展國防，是為了這個世界更和平，是為了遏制其他的國家在全世界的霸權。我的和平發展國防是對世界有力的，為世界和平做出了貢獻，而不是威脅了世界和平。只有我國的軍事力量得到了發展，才能更好地履行我國的大國義務和責任，促進世界的和平與安定。所以我國要堅定不移的發展我們的國防，不能被外界的噪音所干擾。

第四篇：大學生學習軍事理論課的意義

大學生學習軍事理論課的意義

軍事理論課是大學生必修的一堂重要的課程，它給予我們大學生不僅僅是多少點的學分，一個績點的評介，更是一種人格素養的提升，知識體系的完備，國防意識的強化，國家責任感和民族自豪感的養成。它對于我們大學生一生的操守必有極其重要的影響。對普通高校大學生進行軍事教學，既是適應新時期軍事斗爭準備、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實踐中也引發了不少思考。

一、必須以新型人民戰爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義。現代戰爭雖然是高科技戰爭，但決定戰爭勝負的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰爭、伊拉克戰爭，于其說是美軍用尖端武器裝備戰勝了對手，倒不如說是美軍用占絕對優勢的尖端人才戰勝了對手，正是那些用現代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質的士兵。中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略后備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。即便是和平時期，充分挖掘和用好大學生這個人才寶庫，讓他們在大學校園里掌握必要的軍事技能，畢業的時候可以直接擇優補入軍官或士官隊伍，能夠減少軍人的培養成本，帶動軍人群體整體素質提高，為我軍加快信息化建設步伐，提高打贏高技術戰爭能力，提供持續有力的人才支撐。

二、必須從確保當代大學生積極健康全面發展的角度來充分認識搞好大學生軍事教學工作的現實必要性。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經驗少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學生也希望自己在大學校園里,在學到理論知識的同時，能鍛煉毅力，強健體魄,學會如何做人。開展普通高校大學生軍訓教學工作，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式，可以有效解決普通高校軍訓人才不足的問題，促進大學生綜合素質全面提高。比如，通過進行隊列訓練，可以培養學生的紀律意識和吃苦精神，養成雷厲風行、令行禁止的好作風；通過軍事理論學習，可以讓學生掌握現代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設的發展現狀和未來，逐步打牢他們從軍報國的思想基礎；通過定期安排大學生到軍營參觀見學，組織他們模仿戰斗班排過軍事化生活，有計劃地讓學生輪流擔任營長連長排長班長，交給權力，明確職責，相互學習，定期講評，可以進一步鍛煉提高大學生的領導才能，增強集體主義觀念和互幫互助意識。通過我們的實踐來看，大學生們對開展軍事教學活動熱情很高，參與的積極性很強，經過四年的大學校園軍訓鍛煉，綜合素質有了很大的提高，先后有多少人大學畢業后被分配到部隊直接任命為軍官，受到了部隊、家長和大學生的充分肯定。

三、必須堅持在充分挖掘大學生的內在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學生軍訓教學工作，僅有學校、部隊的積極性還不夠，關鍵是要調動學生的積極性，開發他們的內在動力，發揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓教學工作的著眼點放在培養學生成才上。多給學生進行這方面的教育，使他們切實認識到，開展軍訓教學工作對他們自身的健康成長的現實意義，對他們拓寬知識面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠積極影響，從而不斷增強參與的自覺性和責任感。在活動設計上，要讓學生參與進來，做到目標要適中，使學生們跳一跳能夠著，方法得當，既嚴格訓練，又體現以人為本的要求。其次，要把軍訓工作與學校的正常教學有機統一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合、文理結合。要加強與學校的學生會經常性的協調聯系，注意通報有關情況，及時調整工學矛盾，形成抓軍訓教學工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評比競賽貫穿活動始終。大學生作為青年群體，勇于挑戰、爭強好勝是他們的天性。部隊工作的實踐也說明，要抓好一項工作落實，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學趕幫超活動。為此，對軍訓教學工作要堅持定期比賽，好的表揚，發給流動紅旗，也可適當給予一定的物質獎勵，差的重點幫扶，引導他們認清差距，分析原因，給他們加油鼓勁，幫助他們盡快趕隊。通過軍事理論課的學習，我們應該深刻地認識到，我們是祖國的建設者與保衛者，在偉大祖國高速繁榮發展的過程中并不是一帆風順的，敵對勢力亡我之心不死，反動分子害我之心仍存，我們應該時時刻刻做好準備，準備用自己的頭腦，自己的肩膀，自己的手腳，自己的全部與這些企圖危害我國國家利益的小人作徹底的斗爭，在任何時候都要以國家利益為第一準則，堅決不做有損國家利益的事，并隨時聽候祖國的召喚，準備為國家利益做應做的犧牲。在為祖國繁華盡同時，也要時刻準備為國防事業承擔應盡的責任。

第五篇：大學生軍事理論課的意義

大學生軍事理論課的意義

我是生長在新世紀的一代大學生，是肩負祖國建設勇往的一代。我們在和平中快樂成長，父母把我們從天真浪漫的童年時代小心翼翼的扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的重愛。對于我們一踏入青年的行列有了獨特的思維,完整的性格和較穩定的人生觀。但是正缺乏一種精神的指引，一種“我以我血薦軒轅”的激情。

我們是祖國國防建設的后備軍，國家興亡匹夫有責，縱觀國際形勢，我們需要培養一種世界的眼光，而軍事理論課就是陪養我們基本的國防知識和積極投身國防建設以及為國效力的精神，現代戰爭告訴我們戰爭就是人民的戰爭。戰爭取得勝利的關鍵必須依靠于人民的力量。我們就是未來戰爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：“我們是具備高素質的一代，如果我們的軍隊是你們，那么這支軍隊將是一個所向披靡、不可戰勝的軍隊。”但是現在有好多人對我們90有很多負面的評價，說我們不能吃苦，沒有耐心，太過于依賴父母是溫室里的花朵，不是翱翔于藍天的雄鷹……只有我自己知道我們是一名滿腔熱血的新時代青年，比任何人都愛我們的國家。

祖國的重任肩負與我們身上，祖國仍需進一步發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識，學成之后報效祖國，我們相信祖國明天會更好！愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之行、戰報國之行才是真正的愛國主義，因此我們大學生應該知國、愛國、報國。

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統一，增強學生的國防觀念和國防意識，培養大學生的基本軍事基本技能，又有力的促進了大學生素質的全面提高。開設大學生軍事課程是國家法律賦予高校的義務，同時也是時代的呼喚，還可以培養高素質的國防后備力量。