第一篇：大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在大學(xué)期間，我們開設(shè)了大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程，通過(guò)參加大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺(jué)到在法制建設(shè)方面，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問(wèn)題需要考慮。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了馬克思主義法學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，理解和實(shí)踐黨的十五大報(bào)告提出的依法制國(guó)的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國(guó)的建設(shè)者，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。

通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法。是我們深刻的理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。

法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)他，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等……，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

同時(shí)我們還學(xué)到了國(guó)與國(guó)之間的法律，這些法律所規(guī)范的范圍不僅僅在國(guó)內(nèi)，而是規(guī)范國(guó)際關(guān)系。了解了如何處理國(guó)際關(guān)系。

作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們是社會(huì)主義中國(guó)的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們大學(xué)生要樹立國(guó)家主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在畢業(yè)后走上工作崗位之前，努力家強(qiáng)公民意識(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來(lái)走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在我們心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能。懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能，我國(guó)法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及民主保障、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、文化科技發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、人口控制、資源節(jié)約以及權(quán)利制約、國(guó)際糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，成為了整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器。但是我國(guó)法律相對(duì)來(lái)說(shuō)還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學(xué)生的工作。

學(xué)習(xí)法律常識(shí)，普及法律，刻不容緩。

關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充

分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長(zhǎng)期熏陶。以“10.1國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛(ài)的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠(chéng)信行為、誠(chéng)信制度、誠(chéng)信文化”為緯，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠(chéng)信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過(guò)每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國(guó)和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來(lái)保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來(lái)共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

第二篇：法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長(zhǎng)期熏陶。以“10.1國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛(ài)的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠(chéng)信行為、誠(chéng)信制度、誠(chéng)信文化”為緯，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠(chéng)信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過(guò)每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國(guó)和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來(lái)保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來(lái)共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

第三篇：大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在大學(xué)期間，我們開設(shè)了大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程，通過(guò)參加大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺(jué)到在法制建設(shè)方面，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問(wèn)題需要考慮。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了馬克思主義法學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，理解和實(shí)踐黨的十五大報(bào)告提出的依法制國(guó)的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國(guó)的建設(shè)者，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。

通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法。是我們深刻的理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。

法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)他，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等??，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

同時(shí)我們還學(xué)到了國(guó)與國(guó)之間的法律，這些法律所規(guī)范的范圍不僅僅在國(guó)內(nèi)，而是規(guī)范國(guó)際關(guān)系。了解了如何處理國(guó)際關(guān)系。

作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們是社會(huì)主義中國(guó)的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們大學(xué)生要樹立國(guó)家主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在畢業(yè)后走上工作崗位之前，努力家強(qiáng)公民意識(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來(lái)走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，在我們心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能。懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能，我國(guó)法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及民主保障、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、文化科技發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、人口控制、資源節(jié)約以及權(quán)利制約、國(guó)際糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，成為了整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器。但是我國(guó)法律相對(duì)來(lái)說(shuō)還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學(xué)生的工作。

學(xué)習(xí)法律常識(shí)，普及法律，刻不容緩。

關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充

分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長(zhǎng)期熏陶。以“10.1國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛(ài)的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠(chéng)信行為、誠(chéng)信制度、誠(chéng)信文化”為緯，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠(chéng)信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過(guò)每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國(guó)和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來(lái)保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來(lái)共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。篇二：法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)號(hào)：姓名：

法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在大學(xué)期間，我們開設(shè)了大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程，通過(guò)參加大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律只是很表面理解，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了理性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺(jué)到在法制建設(shè)方面，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問(wèn)題需要考慮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了馬克思主義法學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)范，理解和實(shí)踐黨的十五大報(bào)告提出的依法制國(guó)的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，另一方面，我們做為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國(guó)的建設(shè)者，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法。是我們深刻的理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在日后的學(xué)習(xí)工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權(quán)利，正確的履行我們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規(guī)定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護(hù)自身生命財(cái)產(chǎn)安全。法律知識(shí)是大學(xué)生必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)他，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間

關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等??，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)。

同時(shí)我們還學(xué)到了國(guó)與國(guó)之間的法律，這些法律所規(guī)范的范圍不僅僅在國(guó)內(nèi)，而是規(guī)范國(guó)際關(guān)系。了解了如何處理國(guó)際關(guān)系。作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們是社會(huì)主義中國(guó)的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們大學(xué)生要樹立國(guó)家主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在畢業(yè)后走上工作崗位之前，努力家強(qiáng)公民意識(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來(lái)走上工作崗位，更好地為人民服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，在我們心中重新建立了法的概念，全面認(rèn)識(shí)了法的功能，懂得了法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能。懂得了法律在社會(huì)中的全面調(diào)解功能，我國(guó)法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及民主保障、社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、文化科技發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、人口控制、資源節(jié)約以及權(quán)利制約、國(guó)際糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，成為了整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器。但是我國(guó)法律相對(duì)來(lái)說(shuō)還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學(xué)生的工作。學(xué)習(xí)法律常識(shí)，普及法律，刻不容緩。關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)

我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長(zhǎng)期熏陶。以“10.1國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛(ài)的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠(chéng)信行為、誠(chéng)信制度、誠(chéng)信文化”為緯，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠(chéng)信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過(guò)每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國(guó)和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷

增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來(lái)保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來(lái)共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。篇三：法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我在課堂內(nèi)外有計(jì)劃地開展多種形式的專題德育活動(dòng)，從小事入手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，強(qiáng)化行為規(guī)范指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的積極性和主體性，教育和幫助學(xué)生做有教養(yǎng)的人。

1、民族精神教育。將優(yōu)良道德思想和行為準(zhǔn)則與公民道德規(guī)范結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同年齡層次學(xué)生特點(diǎn)，廣泛宣傳，反復(fù)教育，長(zhǎng)期熏陶。以“10.1國(guó)慶節(jié)”為契機(jī)，深入開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。以班級(jí)評(píng)比和各類活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的組織和管理，培養(yǎng)培訓(xùn)心理健康教育的師資，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。提供學(xué)生喜愛(ài)的交流方式，設(shè)置并公布校內(nèi)、校外熱線電話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)便捷的咨詢途徑，滿足部分學(xué)生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康的生活方式，做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律的意義和作用，形成正確的紀(jì)律觀念，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性；教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣；教育學(xué)生懂得法制的性質(zhì)、意義和作用，提高學(xué)法、用法、守法的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、依法律己的良好品質(zhì)，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、人格尊嚴(yán)和人身安全。杜絕校園暴力，教育學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信教育、誠(chéng)信管理、誠(chéng)信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠(chéng)信行為、誠(chéng)信制度、誠(chéng)信文化”為緯，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠(chéng)信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理健康教育，樹立自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。這些內(nèi)容將分周逐條分解到晨會(huì)、班隊(duì)上教育，通過(guò)每周的監(jiān)督反饋使學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。

4、加強(qiáng)法制教育。繼續(xù)按照全國(guó)和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作若干意見》的要求，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。保證做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。要進(jìn)一步完善法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。要積極利用多種形式和學(xué)

生易于接受的方式，開展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，依法履行管理職責(zé)，不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

5、加強(qiáng)環(huán)境教育。鞏固我校環(huán)境教育這一特色，進(jìn)一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心環(huán)境、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能盡已之力來(lái)保護(hù)環(huán)境，同時(shí)以小帶大，調(diào)動(dòng)一切力量來(lái)共同保護(hù)環(huán)境。為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

第四篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)1

近期，我院先后開展了一系列的法制宣傳活動(dòng)，為了響應(yīng)我院號(hào)召，09汽運(yùn)1班于20xx年12月8日下午在6號(hào)樓103教室舉行了一場(chǎng)以“增強(qiáng)法制觀念”為主題的主題班會(huì)。

班會(huì)在熱烈的氣氛中進(jìn)行。同學(xué)們先聽取了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話錄音，然后又由班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的發(fā)展過(guò)程。緊接著，副班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》里面有關(guān)大學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)規(guī)定，還有學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定。隨后，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，在以下問(wèn)題上達(dá)成了思想一致：

1、作為當(dāng)代大學(xué)生，懂法、知法、守法是關(guān)系到整個(gè)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的前提關(guān)鍵。

2、在校期間，遵紀(jì)守法，安分守己。時(shí)時(shí)刻刻按照學(xué)生守則上的規(guī)定嚴(yán)格要求自己。

3、堅(jiān)持法制是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的關(guān)鍵，并且在堅(jiān)持法制的道路上，要注意發(fā)揮道德的作用。 通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到，法律是維護(hù)社會(huì)安定，促進(jìn)社會(huì)和諧的不可或缺的社會(huì)治理手段，也是維護(hù)國(guó)家機(jī)關(guān)各個(gè)部門正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證。同時(shí)，道德的作用不可忽視，因?yàn)榈赖率亲钊诵曰罹哂腥罕娀A(chǔ)的一種社會(huì)治理手段。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，履行法律規(guī)定的義務(wù)，

班會(huì)持續(xù)了1個(gè)小時(shí)，同學(xué)們普遍感到，通過(guò)此次主題班會(huì)，大家學(xué)到了許多法律知識(shí)，自己精神上也得到了一次法律的洗禮。20xx年“12·4”全國(guó)法制宣傳日宣傳活動(dòng)的主題是“弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)”，琿春市英才學(xué)校為了更好的貫徹落實(shí)“12.4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng), 開展了“傳播法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神、構(gòu)建和諧校園”系列教育活動(dòng)。以召開主題班會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)、借助校園網(wǎng)、板報(bào)、校園小廣播等形式，在師生中普及法律知識(shí)，強(qiáng)化法制意識(shí)。中小學(xué)以班級(jí)為單位開展相應(yīng)的主題班會(huì)，并出一期以“傳播法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神”為主題的板報(bào)。12月6日舉辦了“12.9”文藝匯演，使法治宣傳和弘揚(yáng)工作達(dá)到了高潮。

本次活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了我校師生學(xué)法用法的公平正義觀念，樹立了自覺(jué)踐行社會(huì)主義法治理念的能力，為推進(jìn)依法治國(guó)基本方略的貫徹實(shí)施，為創(chuàng)建和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “弘揚(yáng)法治理念 構(gòu)建和諧校園”心得體會(huì)今天我們?cè)谛聨煷篌w育館聽了 陳彤教授的“弘揚(yáng)法治理念 構(gòu)建和諧校園”的專題講座，深有感悟:構(gòu)建以民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)。充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為特征的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是貫徹落實(shí)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。構(gòu)建和諧社會(huì)必須以構(gòu)建社會(huì)各個(gè)層面的和諧為基礎(chǔ)。學(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，學(xué)校教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的作用。因此，“構(gòu)建和諧校園”是“構(gòu)建和諧社會(huì)”重要組成部分，是“構(gòu)建和諧社會(huì)”的基礎(chǔ)性工程。和諧校園主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素、教育環(huán)境、教師間人際關(guān)系、學(xué)生間人際關(guān)系、師生關(guān)系以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育等方面的和諧，和諧校園是學(xué)校結(jié)構(gòu)。質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展。是校園人際關(guān)系，是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。

如何推進(jìn)依法治校。推進(jìn)依法治校，構(gòu)建和諧校園，首先，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)樹立依法治校的觀念。他們要樹立明確的法治觀念，認(rèn)清依法治校必要性和迫切性。其次，要加強(qiáng)教育法制的宣傳力度。廣大師生員工知法懂法，是依法治校的前提。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教育法制的學(xué)習(xí)與宣傳納人工作職責(zé)范圍，可以通過(guò)上法制課講座、校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄、召開座談會(huì)、討論會(huì)等多種方式對(duì)師生員工進(jìn)行法制宣傳教育。學(xué)校管理層要率先垂范，使校園內(nèi)從管理者到廣大教師和學(xué)生都了解掌握相關(guān)的法律法規(guī)，從而為依法治校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，應(yīng)當(dāng)建立健全依法治校的管理體制。學(xué)校各職能部門要依照分工各司其職，各負(fù)其責(zé)，把依法治校落到實(shí)處。

如何從法律層面應(yīng)對(duì)“校園傷害事故”這一不和諧因素。學(xué)生安全事故(其中包括相當(dāng)數(shù)量的校園傷害事故)的急劇增加不僅給家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失，也給學(xué)校工作帶來(lái)了不可回避的難題。那么，究竟什么是校園傷害事故?校園傷害事故種類又有哪些?學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任?事故發(fā)生后，學(xué)校該如何維護(hù)自身的合法權(quán)益?陳彤教授就這些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

1.校園傷害事故的概念。校園傷害是指在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地，其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害的事故。

應(yīng)該說(shuō)學(xué)生傷害事故屬于一般人身?yè)p害的范疇，但其又有自身的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在:(1)受害的主體是特定的。受害主體只能是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生，而不包括外校學(xué)生到本校時(shí)受到的人身?yè)p害;(二)損害地點(diǎn)是特定的，學(xué)生受損害的地點(diǎn)必須是學(xué)校校園內(nèi)以及學(xué)校組織的校外活動(dòng)。例如春游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的特定場(chǎng)所;(3)損害時(shí)間是特定的即發(fā)生在在校學(xué)習(xí)、生活期間以及學(xué)校組織的校外活動(dòng)期間，學(xué)生離開學(xué)校時(shí)的非學(xué)習(xí)、生活期間除外。

2.校園傷害事故的種類。根據(jù)校園傷害事故中學(xué)校的過(guò)錯(cuò)程度，可將校園傷害事故分為以下四類:

(一)由于教師或者其他學(xué)校員工體罰學(xué)生等原因?qū)е聦W(xué)生受到的人身傷害事故。(二)因?qū)W校的消極不作為或疏于教育。管理而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。(三)因?qū)W校的疏于管理和第三人的故意或過(guò)失造成的學(xué)生傷害事故。(四)非學(xué)校所能控制或預(yù)見的學(xué)生人身傷害事故。

3. 那么學(xué)校在校園傷害事故中究竟該承掛多少責(zé)任呢?下面僅就前邊提及的四種類型的校園傷害事故中學(xué)校的責(zé)任作如下探討。

(一)因教師或者其員工體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生受到的人身傷害事故，由于學(xué)校不僅沒(méi)有履行法定的教育、管理義務(wù)，而且違反了味成年人保護(hù)法凡《教育法》的強(qiáng)制性規(guī)定，直接侵害了學(xué)生的身心健康，理應(yīng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)賠償責(zé)任。(二)因?qū)W校的消極不作為或疏于教育、管理而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。這類事故是學(xué)校未履行法定的義務(wù)，理應(yīng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)賠償責(zé)任。而且在這類傷害事故中對(duì)學(xué)校的歸責(zé)原則應(yīng)適用過(guò)錯(cuò)推定，即學(xué)校如不能證明在此類事故中已盡教育、管理之責(zé)，則推定學(xué)校未履行職責(zé)。這既有利于對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，也有利于促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)管理，完善制度c(三)因?qū)W校的疏于管理和第三人的故意或過(guò)失造成的學(xué)生傷害事故。這類事故可以根據(jù)學(xué)校疏于管理和第三人行為在事故中的作用的`大小，判決學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(四)非學(xué)校所能控制或預(yù)見的學(xué)生人身傷害事故。因?yàn)榇祟愂鹿史菍W(xué)校所能控制或預(yù)見，如要求其承擔(dān)責(zé)任顯屬不公，也不利于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。所以在這類事故中如有明確的加害主體，可以責(zé)令加害方承擔(dān)賠償責(zé)任，如無(wú)明確的加害方，可以根據(jù)公平原則判決學(xué)校和受傷害學(xué)生分擔(dān)責(zé)任。

陳彤教授的講解由淺入深、由點(diǎn)到面的詳細(xì)講解使我們茅塞頓開，原先的許多錯(cuò)誤觀念得到了及時(shí)的轉(zhuǎn)變，深刻的理解到法制構(gòu)建和諧校園的重要性少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)。在當(dāng)今的社會(huì)中，仍存在不少有害青少年健康成長(zhǎng)的因素，一些不健康的書刊，非法出版物和不良網(wǎng)站，宣揚(yáng)色情、暴力、吸毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極其不良的影響。同時(shí)，由于家庭監(jiān)護(hù)、學(xué)校教育、社會(huì)管理等方面也存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，使不法分子有空可鉆，有機(jī)可乘，而青少年學(xué)生明辨是非能力差，自控能力弱，容易誤入歧途。“法律進(jìn)學(xué)校”將促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，提高青少年學(xué)生的法治意識(shí)和法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治校的進(jìn)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)排除社會(huì)不良因素的干擾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。促進(jìn)平安、文明、和諧的瓊中建設(shè)。依據(jù)我縣“法律進(jìn)學(xué)校”的實(shí)施方案，我們將從以下幾個(gè)方面做好本項(xiàng)工作。

一、整合資源，借助社會(huì)力量開展活動(dòng)。

充分利用學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮課堂主渠道的作用，使學(xué)校成為青少年學(xué)生宣傳教育的主陣地。保證學(xué)校法制建設(shè)，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。大力挖掘社會(huì)法律教育資源，定期邀請(qǐng)法官、檢察官、律師和公安干警對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育活動(dòng)，用身邊鮮活的法治案例幫助學(xué)生認(rèn)清真、善、美，提高學(xué)生的法律意識(shí)。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展“我與爸媽同學(xué)法”舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”等系列活動(dòng)，提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)，使家長(zhǎng)成為孩子的表率，經(jīng)常關(guān)注子女的法制教育，主動(dòng)與學(xué)校互通信息，為子女提供良好的家庭教育環(huán)境。

二、拓展普法平臺(tái)，充分發(fā)揮輿論宣傳陣地的作用。

建立起法制宣傳櫥窗，定期以案例的形式向師生宣傳有關(guān)法律、法規(guī)。每月刊出一期法制宣傳黑板報(bào),每季度在宣傳櫥窗展出一期法制宣傳畫,并在校區(qū)顯耀地段懸掛法制宣傳橫幅，營(yíng)造校園普法、依法治校的氛圍。同時(shí)廣泛開展讀一本法律書、開一次法律主題班會(huì)、講一個(gè)法律故事、寫一篇學(xué)法心得體會(huì)、辦一份法制手抄報(bào)的“五個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生積極參與“法律進(jìn)校園”活動(dòng)。定期組織學(xué)校老師、學(xué)生普法骨干進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的法律知識(shí)和法制化管理水平，提高法制宣傳的效率。組織教職工以學(xué)習(xí)《憲法》《教育法》《教師法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教育行政處罰暫行辦法》《治安管理?xiàng)l例》等有關(guān)文件為主要內(nèi)容。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、講座等形式的宣傳教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法治校、依法決策、依法規(guī)范辦學(xué)的能力和水平。提高教師法律素質(zhì)及依法執(zhí)教水平。組織學(xué)生以學(xué)習(xí)《憲法》《國(guó)旗法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育內(nèi)容為重點(diǎn)。廣泛開展以課堂教育、法制報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、模擬法庭、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法制教育基地和德育基地社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開展法制教育。通過(guò)法制教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力，樹立守法觀念和權(quán)利、義務(wù)觀念，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。

三、創(chuàng)新宣傳形式，使“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)更具針對(duì)性。

在新形勢(shì)下，“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)必須面向?qū)W校，貼近學(xué)生，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的青少年法制教育活動(dòng),積極探索青少年法制教育的新途徑、新方法、新模式。我們將精心設(shè)計(jì)、組織豐富多彩的法治教育主題活動(dòng)，提高我校學(xué)生學(xué)法用法的能力。加強(qiáng)法制輿論陣地的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校電化教育功能，學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、遠(yuǎn)程教育、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地，定專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任的意識(shí)。 積極開辟法制教育第二課堂，廣泛開展以課堂教育、法制報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、模擬法庭、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法制教育基地和德育基地社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，開展法制教育。舉辦和開展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講、模擬法庭、校園法制園地等多種形式的法制宣傳教育活動(dòng);開展“小警察有約”“我是法律小博士”“小手牽大手”等校園普法活動(dòng)。引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)法用法活動(dòng)的健康開展，全面提高青少年學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識(shí)。法律進(jìn)學(xué)校”伴著三月的春風(fēng)走進(jìn)了學(xué)校。這項(xiàng)工作要得于順利開展還有賴于社會(huì)各界的關(guān)心、支持、幫助，有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長(zhǎng)效機(jī)制。真正做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。我校將以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,大力推進(jìn)依法行政、依法治校進(jìn)程，全面提高師生法律素質(zhì)，緊密結(jié)合“五五”普法規(guī)劃，以“弘揚(yáng)法制精神,構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把本項(xiàng)活動(dòng)同我省的教育質(zhì)量年、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實(shí)安全責(zé)任制和增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷推進(jìn)“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，為建設(shè)“平安和諧瓊中”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!。

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)2

在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)體會(huì)，就是一定要自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

社會(huì)主義法律權(quán)威的樹立，既有賴于國(guó)家的努力，也有賴于公民個(gè)人的努力。從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施消除損害社會(huì)主義法律樹干的因素。例如，要進(jìn)一步提高立法質(zhì)量，保證法律的科學(xué)性，合理性；改善法律實(shí)施的狀況，保證有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究；深入開展法律宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)。從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。覺(jué)得至少應(yīng)做到以下三個(gè)方面：

努力樹立法律信仰。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。應(yīng)當(dāng)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，深刻把握我國(guó)社會(huì)主義法律的.精神，從而樹立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰。

積極宣傳法律知識(shí)。在自己學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)的同時(shí)，還要向其他人宣傳法律知識(shí)。特別是要宣傳社會(huì)主義法律觀念，幫助人們徹底根除“權(quán)大于法”，“要人治不要法治”等封建殘余思想，宣傳我國(guó)社會(huì)主義法律的優(yōu)越性，使人們了解和認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義法律，從而推動(dòng)全社會(huì)形成尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。

敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。違法犯罪行為既是對(duì)社會(huì)秩序的破壞，也是對(duì)法律權(quán)威的蔑視。不僅要有守法意識(shí)，自覺(jué)遵守國(guó)家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的方式是多種多樣的，既包括事前采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，也包括事中和事后制止，檢舉，揭發(fā)違法犯罪行為。

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)3

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)藥品管理法》《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《中華人民共和**嬰保健法》《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》《艾滋病防治條例》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律觀念、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前，對(duì)法律條文只是從表面理解，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，那就是必須嚴(yán)格按法律規(guī)定辦事，任何人都無(wú)凌駕法律之上的特權(quán)。

在相關(guān)條文中，明確指出了作為衛(wèi)生行政人員所不應(yīng)去做的言行，以及必須遵守的原則。依法行政是行政職責(zé)和行政職權(quán)相統(tǒng)一的要求。從國(guó)家要求依法行政的內(nèi)涵看，它包含著法律保留、法律優(yōu)先、職權(quán)法定、依據(jù)法律行政職責(zé)與行政職權(quán)相統(tǒng)一等內(nèi)容。而依據(jù)法律職責(zé)和職權(quán)相統(tǒng)一，則是依法行政的核心。職權(quán)是憲法、法律授予行政機(jī)關(guān)管理經(jīng)濟(jì)和管理社會(huì)事務(wù)的權(quán)力。它與公民的權(quán)利不同，公民的權(quán)利可以行使，也可以放棄。但行政機(jī)關(guān)的行政職權(quán)既不能放棄，更必須嚴(yán)格行使。行政主體在享有行政職權(quán)的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的行政職責(zé)。行政職責(zé)是義務(wù)，不能拋棄或違反。否則，行政職權(quán)將會(huì)削弱或膨脹。僅憑命令，憑局部經(jīng)驗(yàn)，憑“長(zhǎng)官”意志進(jìn)行管理，就易造成極少數(shù)行政執(zhí)法人員的任意性，以致濫用行政權(quán)力。有的行政機(jī)關(guān)把職權(quán)等同于公民的權(quán)利，愿意行使就行使，不愿行使就擱置，這些都是行政職權(quán)的濫用。行政職責(zé)則要求行政機(jī)關(guān)切實(shí)履行職務(wù)，不得失職；必須遵守權(quán)限，不得越權(quán)。違法施政應(yīng)當(dāng)受到地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的追究和人民群眾的指控。所以，行政機(jī)關(guān)依法行政，就是依據(jù)法律，保證行政職責(zé)和行政職權(quán)相統(tǒng)一，體現(xiàn)依法行政的核心所在，不依法行使職權(quán)就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。

品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己基本能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的.行為。法律法規(guī)為我們的醫(yī)療安全提供了保障。法律規(guī)定護(hù)理人員的配備指標(biāo)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)被批準(zhǔn)的開展科目，醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)資質(zhì)，傳染病防治法規(guī)定的預(yù)防控制措施等都是保證醫(yī)療安全的前提，只有這些到位了，人員遵守了，我們的醫(yī)院管理和診療服務(wù)才能規(guī)范。法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己，經(jīng)常警示自己各種制度是否落實(shí)到位，查擺問(wèn)題是否準(zhǔn)確，做到有法可依，有規(guī)可循，規(guī)范管理，規(guī)范執(zhí)業(yè)。做到法律法規(guī)時(shí)常學(xué)，堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊查邊改，做到知法守法，提供更優(yōu)質(zhì)規(guī)范的醫(yī)療保健服務(wù)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)4

法律就是秩序，沒(méi)有了法律，那么人類的生活就如同垃圾一樣骯臟。《未成年人保護(hù)法》也就是法律賜予我們的武器，用來(lái)保護(hù)我們未成年人的。但是，如果我們不能正確的使用這個(gè)武器來(lái)保護(hù)我們，給我們帶來(lái)的將是嚴(yán)肅的懲罰！

據(jù)報(bào)道：去年7月至9月，安徽當(dāng)涂縣城幾十家居民及企業(yè)單位被盜，每起盜竊案數(shù)額不大，但作案手段高明，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)幾乎不留痕跡，搞得當(dāng)?shù)厝诵幕袒獭＾k案人員奔波數(shù)月破案后發(fā)現(xiàn)，作案者竟是14個(gè)8至13歲的小女孩。其中的“大姐大”13歲，組織“團(tuán)伙”入室盜竊，是其“心血來(lái)潮”的招數(shù)。每次作案由她安排，一個(gè)暑假，她一人就獲取贓款近萬(wàn)元，還制定了開學(xué)后每周末偷一次的計(jì)劃。令人瞠目的是，一些孩子的父母對(duì)孩子偷盜來(lái)的金銀首飾等贓物竟坦然“笑納”，不加追問(wèn)。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的責(zé)怪孩子，卻沒(méi)有想過(guò)自己所犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，就有可能造成孩子的犯罪原因。還有的竟是對(duì)孩子所給的贓物不加追問(wèn)，就坦然“笑納”。促使孩子的犯罪數(shù)額越來(lái)越大。我們小學(xué)生現(xiàn)在最缺乏的就是法律知識(shí)，如果知道了法律知識(shí)也就有可能不會(huì)犯罪，可就是因?yàn)槿狈Ψ芍R(shí)，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的`生命，增添了一筆污黑的顏色。

法律是人類生活中不可缺少的。可能有些學(xué)生認(rèn)為“只是違反一下學(xué)校紀(jì)律而已，沒(méi)問(wèn)題的，以后我就不違法了。”請(qǐng)你快點(diǎn)打消這個(gè)念頭。因?yàn)楝F(xiàn)在一次小小的放松就很有可能駐成一次大錯(cuò)。我們作為學(xué)生，總是要離開校園，來(lái)到這個(gè)社會(huì)打拼。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小培養(yǎng)我們的法律知識(shí)，預(yù)防犯罪。

總而言之，在履行自己的義務(wù)中也要保護(hù)好自己的權(quán)利。不能讓別人來(lái)代替自己。

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)5

本人通過(guò)xx年的法律專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)法律有了更深的了解，可知識(shí)也只是停留在書本，為進(jìn)一步提高自身的法律知識(shí)，靈活地將所學(xué)法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，充分做到學(xué)以致用，因此在這個(gè)暑假本人按照學(xué)校要求，主動(dòng)聯(lián)系xx縣公安局作為我的實(shí)習(xí)單位。

初次跨入公安局的大門，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是那么的新鮮與神秘，同時(shí)也深感公安機(jī)關(guān)的威嚴(yán)，但我更明白這里將是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。開始幾天的工作，使我對(duì)公安局各警察這個(gè)職業(yè)有了更為感性的認(rèn)識(shí)。公安局負(fù)有依照國(guó)家法律維護(hù)社會(huì)治安，防范和打擊犯罪分子的破壞活動(dòng)，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，保障公民人身權(quán)利和合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯的神圣職責(zé)。其實(shí)警察的工作是很辛苦，他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的，而是要去調(diào)查、取證，所以在時(shí)間上沒(méi)有早八晚六的限制。譬如交警，風(fēng)里來(lái)雨里去，吸灰納塵，工作十分辛苦。還有治安警、刑警等等，是他們的辛苦才換來(lái)了我們的安寧，是他們付出的艱辛捍衛(wèi)了我國(guó)法律的尊嚴(yán)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，親眼目睹了許多維護(hù)法律圣潔的實(shí)例。如公安局交警大隊(duì)的一名交通警察，在處理我縣的一起機(jī)動(dòng)車與行人發(fā)生碰撞致行人當(dāng)場(chǎng)死亡的交通事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)初步勘查發(fā)現(xiàn)系駕駛員陳某的過(guò)錯(cuò)，但幾次訊問(wèn)陳某均認(rèn)為自己無(wú)過(guò)錯(cuò)，起初他以為是陳某為了逃脫罪責(zé)而抵賴，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，陳某駕車的一貫表現(xiàn)以及安全駕駛情況均無(wú)不良表現(xiàn)，他感到案情不是表面上那么簡(jiǎn)單。于是他先后幾次去案發(fā)地了解情況，細(xì)致工作，尋找了十余名目擊證人，證實(shí)了行人與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行的事實(shí)真相，為陳某洗清了罪責(zé)。這期間死者家屬幾次三番地找到這名交警，責(zé)問(wèn)他為什么不抓緊時(shí)間結(jié)案，要求陳某經(jīng)濟(jì)賠償并追究其刑事責(zé)任，還以威脅的口吻警告他假如處理得不合他們的心意，他們會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，但事故還是得到了客觀、公正的處理。就是這樣一個(gè)置自己的利益于度外，捍衛(wèi)法律，一心為民的普通交警以自己的正義和責(zé)任頂住了這一切，維護(hù)著法律的尊嚴(yán)。

還有許許多多的'感人實(shí)例同樣在捍衛(wèi)著法律的尊嚴(yán)，譜寫著一曲曲法律之歌。回顧實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使我對(duì)法律工作有了更加深刻的體會(huì)。

一是作為一名法律工作者不僅僅要全面了解法律知識(shí)，更要成為一個(gè)“百事通”。所涉及的領(lǐng)域要廣泛，知識(shí)的運(yùn)用要靈活。要具有相當(dāng)?shù)闹R(shí)面是由警察的職業(yè)性質(zhì)決定的，他們要和各種各樣的人打交道，處理各種類型的案件，要求的素質(zhì)必然是全面的。只有掌握各方面的知識(shí)，才能更好地做正確的案件分析，獲取更多有利的證據(jù)，為案件偵破提供幫助。二是要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。法律是神圣而高尚的，那么從事法律工作就要維持他的權(quán)威性。我們的警察身著威嚴(yán)的警服，這些首先在形式上給人以神圣感。當(dāng)然其中的過(guò)程就更加重要了，各種法律文書都有規(guī)范固定的格式、執(zhí)法用語(yǔ)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、分析要深入透徹、規(guī)范的執(zhí)法程序等等，都對(duì)法律工作者提出了很高的要求。在實(shí)習(xí)期間，看到警察對(duì)某些法律文書的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都再三推敲，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)值得我們學(xué)習(xí)的。三是最重要的一點(diǎn)，作為一名法律工作者要有對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)法律的正義感，這是一名合格的法律工作者必備的。我在公安局的許多警察身上都看到這點(diǎn)，也正是有這種精神的支持，他們不辭勞苦，不計(jì)名利，不顧個(gè)人生命安全維護(hù)著法律的尊嚴(yán)，默默地為中國(guó)的法制建設(shè)做著自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次假期的實(shí)習(xí)，使我收獲具大，不僅將書本上的知識(shí)學(xué)以致用，而且積累了一定工作經(jīng)驗(yàn)，我想這些不論對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)還是工作都奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也使我更堅(jiān)定了學(xué)好法律，用好法律的信心，爭(zhēng)做一名合格的法律專業(yè)學(xué)生，真正的法律尊嚴(yán)捍衛(wèi)者。

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)6

談到法律，它總會(huì)給人以威嚴(yán)的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、宗教、紀(jì)律一樣規(guī)范著人們的行為，正是由于這些規(guī)范的存在，我們的權(quán)利才得到了保障。

法律、法規(guī)在我們身邊處處可見，例如：上學(xué)、放學(xué)時(shí)我們經(jīng)過(guò)十字路口，有的人不遵守交通法規(guī)，闖了紅燈，就很有可能導(dǎo)致一場(chǎng)車禍，而斷送了鮮活的`生命。下面我就給大家說(shuō)一段真實(shí)的故事。

《今日說(shuō)法》報(bào)道了這樣一件事。一位15歲的中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，唯一的缺點(diǎn)就是他從小學(xué)就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，母親為了看管兒子，放棄了家中的農(nóng)活，在城里租房子，陪讀。可他不理解母親對(duì)他的良苦用心。暑假中，母親又在網(wǎng)吧中找到了整整兩天沒(méi)有回家的兒子。氣憤之際，母親掄起木棍狠狠地打了他。回到家中，兩人再次發(fā)生爭(zhēng)吵，他趁母親不備，順手拿起電源線從背后纏住了母親的脖子，致其昏迷。于是，他拿走了家里的多元錢，又一次進(jìn)入網(wǎng)吧。第二天中午回到家時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)死亡。因?yàn)楹ε拢謱⒛赣H的尸體從三樓的窗戶上扔了下去。

我還看到過(guò)這樣一篇報(bào)道，在上海，14至16歲的少年犯占未成年人犯罪的64·2%，尤其讓人心驚的是，剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15。1%。犯罪，無(wú)疑威脅著我們安定的生活，而法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義。

作為中學(xué)生的我們，要遵紀(jì)守法，而遵紀(jì)是基礎(chǔ)。現(xiàn)在小小的放松，很可能在將來(lái)釀成大禍，難道要等到接受法律制裁的時(shí)候才悔恨嗎？我們一定要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

同學(xué)們，從今天起，讓我們一起踏上與法同行的道路吧。

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得體會(huì)7

在大學(xué)3年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，很榮幸地，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到《法律基礎(chǔ)》這門課。學(xué)習(xí)這門課后，讓我對(duì)“法律”這個(gè)熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認(rèn)識(shí)和理解。

從這一門課，我學(xué)習(xí)到了民法、訴訟法等與自身生活相貼近的法律知識(shí)，使我更加識(shí)法、懂法，相信在將來(lái)，這些認(rèn)識(shí)也能夠帶給我實(shí)實(shí)在在的意義！我們一直提倡建設(shè)法治社會(huì)，無(wú)論是作為一名普通的公民還是當(dāng)代大學(xué)生，貫徹國(guó)家宗旨，我們也應(yīng)該提高法律常識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)法治社會(huì)作貢獻(xiàn)。因此，我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也努力修讀《法律基礎(chǔ)》。做一個(gè)懂法，守法，用法的好學(xué)生，好公民作為新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)自由的渴望和追求，是我們的共性。大學(xué)校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋”的共同心聲。但是，歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對(duì)的、受制約的。個(gè)性自由從一開始就受到來(lái)自兩個(gè)方面的制約：一是自然規(guī)律；二是社會(huì)規(guī)則。逾越這兩者的行為，都不可能嘗到自由的甘果。法，作為人類選擇、接受、沿襲下來(lái)的一種文化現(xiàn)象和社會(huì)規(guī)則，自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān)。

對(duì)于法和自由的關(guān)系，先哲們有過(guò)許多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說(shuō)過(guò)：“為了得到自由，我們才是法律的臣仆。近代法國(guó)啟蒙思想大師孟德斯鳩進(jìn)一步指出：”自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因?yàn)槠渌艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。“馬克思對(duì)此則闡述得更為明確，他說(shuō)：”法律是肯定的、明確的、普遍的規(guī)范，在這些規(guī)范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個(gè)別人的`任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)。"可見，人們要獲得真正的自由，就應(yīng)該學(xué)習(xí)法律，掌握法律，以法律來(lái)規(guī)范自己的行。法律基礎(chǔ)課正是一門幫助大學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀點(diǎn)和法律的基本知識(shí)的課程

我們國(guó)家很早就開始了關(guān)于法律的宣傳，比如中央電視臺(tái)的“法治在線”、“今日說(shuō)法”等欄目，讓我們更能接近并且了解怎樣運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。可是僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們大學(xué)生，是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和社會(huì)主義的接班人，我們的法制觀念和法律素質(zhì)的程度，將直接關(guān)系到在新的歷史時(shí)期，我們中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。因此，大學(xué)生，無(wú)論什么專業(yè)，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)，提高法律素質(zhì)，是社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本事就是法制經(jīng)濟(jì)。而我們每一位大學(xué)生畢業(yè)后都將走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路。因此，我們必須具備基本的法律素質(zhì)，使自己可以充分運(yùn)用法律這一武器來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)、制約和保障市場(chǎng)主體的活動(dòng)、市場(chǎng)秩序的維系、國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控、市場(chǎng)對(duì)資源配置基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮等。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要幾我們自身未來(lái)發(fā)展的需要是我們必須努力提高自己的法律素質(zhì)。

第五篇：法律基礎(chǔ)課教案

第一章

法學(xué)基本理論

第一節(jié)

法的一般原理

一、法的起源

（一）法產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律

法不是從來(lái)就有的，也不是永遠(yuǎn)存在的。法是隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，是階級(jí)社會(huì)才存在的特殊社會(huì)現(xiàn)象，其產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。

任何社會(huì)作為一個(gè)整體，都有一定的規(guī)則和秩序 ▲原始社會(huì)的行為規(guī)范是氏族習(xí)慣 ▲法的產(chǎn)生有其經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)根源

1、經(jīng)濟(jì)根源：適應(yīng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系的需要

2、階級(jí)根源：適應(yīng)調(diào)整階級(jí)關(guān)系的需要

3、社會(huì)根源：適應(yīng)管理社會(huì)公共事務(wù)的需要

（二）法的歷史類型

法在其發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出一種歷史的階段性，表現(xiàn)為不同的歷史類型。法的歷史類型，是依據(jù)法所賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其體現(xiàn)的國(guó)家意志的性質(zhì)的不同而對(duì)各種社會(huì)的法律制度所做的分類，這是一個(gè)與社會(huì)形態(tài)相聯(lián)系的概念。

法律發(fā)展史上曾先后產(chǎn)生過(guò)四種類型的法律制度：

1、奴隸制法

奴隸制法是指奴隸制國(guó)家制定和認(rèn)可的，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。奴隸制法是維護(hù)奴隸主階級(jí)的重要工具，是奴隸主階級(jí)利益和意志的表現(xiàn)，其內(nèi)容由奴隸主階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定。

2、封建制法

封建制法是指封建制國(guó)家制定和認(rèn)可的，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。封建制法是維護(hù)封建地主階級(jí)的重要工具，是封建地主階級(jí)利益和意志的表現(xiàn)，其內(nèi)容由封建地主階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定。

3、資本主義的法

資本主義法是指資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家制定和認(rèn)可的，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。資本主義法是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的重要工具，是資產(chǎn)階級(jí)利益和意志的表現(xiàn)，其內(nèi)容由資產(chǎn)階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定。

4、社會(huì)主義法

前三種類型的法，都是建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上的，都是剝削階級(jí)意志和利益的體現(xiàn)。與此相對(duì)立，社會(huì)主義法以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)，體現(xiàn)人民的共同意志和根本利益，是最高類型的法。

二、法的本質(zhì)

這是個(gè)法學(xué)中“爭(zhēng)論不休的問(wèn)題”，在一定意義上可以說(shuō)是“法學(xué)的迷津” 法的本質(zhì)指的是法有別于其他社會(huì)現(xiàn)象的特有的質(zhì)的規(guī)定性。馬克思主義法學(xué)產(chǎn)生前，不同學(xué)派曾對(duì)法的本質(zhì)做過(guò)不同的闡述：

大哲學(xué)家蘇格拉底寧肯受死而不愿違反雅典的法律，他認(rèn)為，法是自然的一部分，而人在自然面前是無(wú)能為力的。

近代的自然法學(xué)派認(rèn)為，法是體現(xiàn)“永恒正義”的“健全理性”。

有的認(rèn)為，“理性，也就是自然法，指導(dǎo)著有理性的全人類：人們既然都是平等和獨(dú)立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或財(cái)產(chǎn)。”

實(shí)證主義法學(xué)認(rèn)為，法是主權(quán)者的命令。人類之所以需要法，是一個(gè)國(guó)君成功統(tǒng)治社會(huì)必需的，是維持社會(huì)秩序、增進(jìn)社會(huì)整體利益必需的。法律是貫徹統(tǒng)治者意志的一種手段，是君主先行使懲罰權(quán)的一種方式。

馬克思主義關(guān)于法的本質(zhì)的論述，可以概括為以下方面：

一方面（從主觀方面看）法是掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)整體意志、國(guó)家意志的體現(xiàn)，體現(xiàn)在兩個(gè)方面一個(gè)法是掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)整體意志或共同意志即（階級(jí)意志性）；另一個(gè)是法是上升為國(guó)家意志，以國(guó)家意志的形式表現(xiàn)出來(lái)即（國(guó)家意志性）

另一方面（從客觀方面看）法的內(nèi)容最終是由一定物質(zhì)生活條件決定的，也就是一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，體現(xiàn)了它的物質(zhì)制約性，這個(gè)我們給大家舉一個(gè)反例來(lái)證明一下，清末的時(shí)候頒布了很多法律，其中有一部叫《清末民律草案》，可以說(shuō)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)這個(gè)草案是很先進(jìn)的，因?yàn)榇蠖嗍浅u德國(guó)民法典的內(nèi)容，但在當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有實(shí)行，為什么呀？它完全與當(dāng)時(shí)的社會(huì)物質(zhì)生活條件也就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是相脫離的，我們當(dāng)時(shí)不是資本主義社會(huì)也不存在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我們當(dāng)時(shí)是半殖地半封建的自已自足的自然經(jīng)濟(jì)，所以即使是抄了寫了，也最終成為一紙空文。

三、法的概念

法是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，由國(guó)家制或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，表現(xiàn)掌握國(guó)家政權(quán)階級(jí)的意志的行為規(guī)范的總和。其目的是建立和維護(hù)有利于掌握國(guó)家政權(quán)階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。建立基礎(chǔ)： 一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 建立方式： 國(guó)家制定或認(rèn)可 實(shí)施保證： 國(guó)家強(qiáng)制力 表現(xiàn)： 執(zhí)政階級(jí)的意志

目的：

建立和維護(hù)有利于執(zhí)政階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序

四、法的特征

法的特征和法的本質(zhì)是相統(tǒng)一的，是形式和內(nèi)容的關(guān)系。法的特征是從形式上來(lái)談法的。它道出了法同其它行為規(guī)范或社會(huì)組織等等的區(qū)別，是法特有的。首先，法是調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)范，這讓法與其它的社會(huì)團(tuán)體政黨區(qū)分開來(lái)了，如我們國(guó)家，中國(guó)法和中國(guó)共產(chǎn)黨就不屬于一個(gè)范疇。另外，法是調(diào)節(jié)人們行為的，如果一個(gè)人只是表現(xiàn)為內(nèi)心的思維沒(méi)有表現(xiàn)為外在的行為的話不受法的調(diào)整。我們國(guó)家呢現(xiàn)在是不存在思想犯。比如說(shuō)兩個(gè)人甲乙，平時(shí)誰(shuí)看誰(shuí)也不順眼，那么每次要是發(fā)生一些磨擦的時(shí)候呢就會(huì)互相詛咒，有一天甲就詛咒乙出門的時(shí)候被車子撞著，無(wú)巧不成書呀，乙有一天出門的時(shí)候真的被車子撞了，那能不能追究甲的責(zé)任呢？顯然是不能的。

其次，法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，具有國(guó)家意志性。這個(gè)特征讓法與其它行為規(guī)范區(qū)別開來(lái)了，比如黨的章程就不是法，它是由黨組織制定的，不是國(guó)家制定的，不屬于法的范疇。

第三，法規(guī)定人們的權(quán)利、義務(wù)。這里的權(quán)利和義務(wù)與其它規(guī)范中的權(quán)利義務(wù)是有很大區(qū)別的，比如我們道德規(guī)范，這里面基本上都是一些義務(wù)性的約定，沒(méi)有權(quán)利的規(guī)定，另外，就算是同樣的義務(wù)性的規(guī)定，法和道德也是有很大的區(qū)別的，就比如醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范中有一條規(guī)定，要有人道主義精神，很顯然非常的原則和概括的，到底怎么實(shí)施都沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，可操作性不強(qiáng)。但法律的義務(wù)性規(guī)定是非常具體和明確的，比如我國(guó)刑法就非常明確的規(guī)定了關(guān)于醫(yī)療事故的責(zé)任認(rèn)定問(wèn)題。

第四，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施，無(wú)怪乎象軍隊(duì)、監(jiān)獄法庭等等。具有國(guó)家強(qiáng)制性。象道德，它也有強(qiáng)制性，但這種不是國(guó)家強(qiáng)制性，它是靠良心、社會(huì)輿論和內(nèi)心信念來(lái)維系的，違反道德會(huì)受到良心的遣責(zé)、輿論的壓力，但是違反了法律則到承擔(dān)法律責(zé)任。比如我們制定好的合同，如果沒(méi)有如期履行的話，就要承擔(dān)違約責(zé)任。（這里還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，法律規(guī)范依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是從終極意義上講的，也就是從法的最后一道防線意義上講的，這并不是說(shuō)法律規(guī)范實(shí)施的每一過(guò)程，或者說(shuō)每一個(gè)法律規(guī)范的實(shí)施都要借助國(guó)家的系統(tǒng)暴力，也不是說(shuō)國(guó)家強(qiáng)制國(guó)保證實(shí)施的唯一力量。）

五、法的種類

法的分類是指從一定的角度或根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將法律規(guī)范或法律制度劃分為若干不同的種類。下面介紹幾種常見的分類方法：

1、成文法和不成文法

成文法是指由特定國(guó)家機(jī)關(guān)制定頒布，以不同等級(jí)的規(guī)范性法律文件形式表現(xiàn)出來(lái)的法律規(guī)范，故又稱“制定法”。不成文法是由國(guó)家機(jī)關(guān)以一定形式認(rèn)可其法律效力，但不表現(xiàn)為成文的規(guī)范性法律文件形式的法律規(guī)范，一般是指習(xí)慣法。英美法系的判例法是由法院通過(guò)判決創(chuàng)制的法，它雖然表現(xiàn)為文字形式的判決，但不同于由法定立法機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性法律文件，因此通常將判例法視為與制定法相對(duì)應(yīng)的一種法律淵源，歸入不成文法一類。

2、實(shí)體法和程序法

實(shí)體法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)直接來(lái)自人們?cè)谏a(chǎn)和生活中形成的相互關(guān)系的要求，如所有權(quán)、債權(quán)、政治權(quán)利義務(wù)，通常表現(xiàn)為民法、刑法、行政法等。程序法的主要內(nèi)容是規(guī)定主體在訴訟活動(dòng)中的權(quán)利和義務(wù)，也即主體在尋求國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)自己權(quán)利予以支持的過(guò)程中的行為方式，這種權(quán)利和義務(wù)是派生的，其作用在于保證主體在實(shí)際生活中享有的法律權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。因此實(shí)體法和程序法也被稱為主法和助法。

3、根本法和普通法

在采用成文憲法的國(guó)家，根本法是指憲法，在國(guó)家法律體系中享有最高的法律地位和法律效力。憲法的內(nèi)容和制定、修改的程序都不同于其他法律。普通法是指憲法以外的其他法律。普通法的內(nèi)容一般只涉及社會(huì)生活的某一方面，如民法。行政法、刑法等，其法律效力低于憲法。

4、一般法和特別法

一般法是指在效力范圍上具有普遍性的法律，即針對(duì)一般的人或事，在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，在全國(guó)范圍普遍有效的法律。特別法是指對(duì)特定主體、事項(xiàng)，或在特定地域、特定時(shí)間有效的法律。一般而言，特別法的效力優(yōu)于普通法。

六、法的作用

（一）法的規(guī)范作用（拋開法的本質(zhì)，單就形式來(lái)講）

1、指引作用（作用的對(duì)象：每個(gè)人自己的行為，不是針對(duì)具體的人具體的指引，）

2、評(píng)價(jià)作用（作用的對(duì)象：他人的行為，衡量他人行為是否合法或有效）

3、預(yù)測(cè)作用（作用的對(duì)象：人們相互的行為，指依靠法律，人們可以預(yù)先估計(jì)到他們相互間將如何行為。）

4、教育作用（作用的對(duì)象：一般人今后的行為，通過(guò)法的實(shí)施，對(duì)其今后的行為產(chǎn)生積極的影響）

5、強(qiáng)制作用（作用的對(duì)象：違法人的行為，表現(xiàn)為制裁、懲罰）

（二）法的社會(huì)作用（以法的本質(zhì)來(lái)決定，直接體現(xiàn)法的階級(jí)本質(zhì)）

1、維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治（法的階級(jí)性的體現(xiàn)）

2、執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)（法的社會(huì)性的體現(xiàn)）

第二節(jié)

社會(huì)主義法

一、社會(huì)主義法的一般原理

（一）社會(huì)主義法的本質(zhì)和特征

1.階級(jí)性和人民性的統(tǒng)一

2.國(guó)家意志性和客觀規(guī)律性的統(tǒng)一

3.強(qiáng)制性和自覺(jué)性的統(tǒng)一

4.權(quán)利確認(rèn)與權(quán)利保障的統(tǒng)一

（二）社會(huì)主義法的作用

1.建設(shè)和維護(hù)社會(huì)主義民主政治

2.建設(shè)和保障社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 3.保障和促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

4.保障和推進(jìn)社會(huì)主義精神文敏建設(shè)

5.保障和促進(jìn)我國(guó)的對(duì)外交往，維護(hù)國(guó)際和平與發(fā)展

以案說(shuō)法：法制是社會(huì)穩(wěn)定的基石：張子強(qiáng)等人犯罪團(tuán)伙案

（三）社會(huì)主義法律規(guī)范

法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的人們權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的準(zhǔn)則。法律規(guī)范是構(gòu)成法的基本成分，是法的主體。

1、法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu) 適用條件 行為模式 法律后果 舉例說(shuō)明

2、法律規(guī)范的分類

授權(quán)性規(guī)范、命令性規(guī)范、禁止性規(guī)范

（四）社會(huì)主義法的形式和體系

1、法的形式是指法的外部表現(xiàn)形態(tài)，法的不同形式其淵源不同、效力不同、技術(shù)特點(diǎn)也不同。我國(guó)法的形式有：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治法規(guī)、國(guó)際條約等。

憲法（如：《中華人民共和國(guó)憲法》）

法律（如：《中華人民共和國(guó)刑法》）

行政法規(guī)（如：《中華人民共和國(guó)治安處罰條例》）

地方性法規(guī)（如：《北京市城市規(guī)劃管理?xiàng)l例》）

自治法規(guī)（如：《新疆維吾爾自治區(qū)自然災(zāi)害災(zāi)民生活救濟(jì)工作實(shí)施辦法》）

國(guó)際條約（如：《國(guó)際貨物買賣合同公約》）

2、法的體系是指由各個(gè)不同的法律部門 組成的一國(guó)現(xiàn)行法的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

我國(guó)現(xiàn)行法的體系主要?jiǎng)澐譃橐韵聰?shù)個(gè)法律部門：憲法、行政法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、婚姻家庭法、環(huán)境和資源保護(hù)法、勞動(dòng)法和社會(huì)保障法、科教法、軍事法、訴訟法、國(guó)際法等。

二、社會(huì)主義法的制定 通常簡(jiǎn)稱為立法。是指 一定的國(guó)家 機(jī)關(guān)按照法定職權(quán)和程序，制定、修改和廢 止法律及其他規(guī)范性法律文件的一種專門 活動(dòng)，即法的立、改、廢活動(dòng)。

（一）立法機(jī)關(guān)：狹義的立法和廣義的立法

（二）立法原則 1.法治原則

2.民主原則

3.科學(xué)原則

（三）立法程序

法案提出→法案審議→法案表決→通過(guò)法律公布 法案提出主體須具備一定資格 法案審議一般要經(jīng)過(guò) 3次審議 法案表決要過(guò)三分之二或過(guò)半數(shù) 法律由國(guó)家主席簽署主席令公布

1、法律議案的提出。中國(guó)憲法和法律規(guī)定，有權(quán)向全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)提出法律案的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人大主席團(tuán)、全國(guó)人大常委會(huì)、委員長(zhǎng)會(huì)議、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國(guó)人大各專門委員會(huì)、一個(gè)人大代表團(tuán)或符合法定人數(shù)的全國(guó)人大代表、全國(guó)人大常委會(huì)委員等。

2、審議、表決和通過(guò)。在我國(guó)，全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)法律案的審議分別由各代表團(tuán)（常委會(huì)審議時(shí)則為分組會(huì)議）、各有關(guān)專門委員會(huì)和法律委員會(huì)審議，最后由大會(huì)全體會(huì)議（常委會(huì)的全體會(huì)議）表決。中國(guó)憲法、法律規(guī)定，法律案通過(guò)的法定多數(shù)是全體代表或委員會(huì)的過(guò)半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過(guò)。

3、法律的公布。法律的公布是指立法機(jī)關(guān)將已通過(guò)的法律用一定的形式予以正式公布。這是立法的最后一道程序，經(jīng)過(guò)這一程序，立法活動(dòng)才告完結(jié)，法律才能發(fā)生效力。我國(guó)法律規(guī)定，法律由國(guó)家主席公布。

三、社會(huì)主義法的實(shí)施

（一）社會(huì)主義法的遵守

法的遵守是指國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民依法 行使權(quán)利和履行義務(wù)的活動(dòng)。任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民都是守法的主體，違反法律必須承擔(dān)不利的法律后果。

以案說(shuō)法：法律面前人人平等：首相犯罪也要受到法律制裁

日本前內(nèi)閣總理大臣田中角榮，是六十年代和七十年代對(duì)日本的工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的政治家。但是卻在1983年被東京地方法院初審判處有期徒刑4年。

事情的起因，是在1972年田中角榮擔(dān)任內(nèi)閣大臣時(shí)，利用自己的地位和權(quán)力，決定購(gòu)買洛克希德制造公司的“三星”噴氣式客機(jī)21架，同時(shí)收受了該公司交付的賄金500億日元（約折合200萬(wàn)美元）。1976年2月，美國(guó)參議院國(guó)際公司小組委員會(huì)在調(diào)查洛克希德公司以賄賂方法推銷產(chǎn)品的行為時(shí)，發(fā)現(xiàn)該公司賄賂案與日本政界有重大牽連。這一事件被新聞界披露出去后，引起日本社會(huì)輿論大嘩。各界人士紛紛要求嚴(yán)懲。日本國(guó)會(huì)及司法當(dāng)局迅速行動(dòng)，查明參與接受外國(guó)商人賄賂案的除田中內(nèi)閣外，還有幾位高級(jí)官員。1976年田中角榮被捕，經(jīng)過(guò)7年多的審理，于1983年10月被判處有期徒刑4年。

簡(jiǎn)析：法最本質(zhì)的屬性是它所體現(xiàn)的階級(jí)意志性。法所體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級(jí)的整體意志或共同意志，這種意志的整體性表現(xiàn)為，統(tǒng)治階級(jí)的意志一旦上升為法律，作為統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部成員也必須遵守，違反了也必須接受懲罰。日本首相被判刑這一事件，充分說(shuō)明了法是統(tǒng)治階級(jí)整體意志的體現(xiàn)這一法的本質(zhì)屬性。當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)的個(gè)別成員，包括政府官員，違反了法律的規(guī)定，侵害了統(tǒng)治階級(jí)的整體利益時(shí)，同樣要受到法律的懲罰。所謂“王子犯法，與庶民同罪”就是這個(gè)道理。

（二）社會(huì)主義法的適用

法的適用是特指國(guó)家機(jī)關(guān)及其公職人員運(yùn)用法律處理具體事件的活動(dòng)，包括在執(zhí)法和司法過(guò)程中適用法律的一切活動(dòng)。這里涉及到適用主體的問(wèn)題，1、法的適用的基本要求是正確、合法、及時(shí)與合理

2、法的適用的基本原則是法治、平等和司法獨(dú)立原則，即是：以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩的原則；公民在法律面前一律平等的原則；司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使司法權(quán)的原則。

（三）社會(huì)主義法的效力

法的效力是指法的適用范圍，包括法的空間效力、時(shí)間效力和對(duì)人的效力。

1、法的空間效力分為域內(nèi)效力和域外效力兩種。

憲法、法律、行政法規(guī)適用于主權(quán)所及領(lǐng)域；地方性規(guī)范文件適用于文件管轄范圍內(nèi)。

▲域內(nèi)效力具體表現(xiàn)：第一，中央國(guó)家機(jī)關(guān)，如全國(guó)人民代表大會(huì)、全國(guó)人大常委會(huì)和國(guó)務(wù)院制定的憲法、法律和行政法規(guī)等可以在全國(guó)范圍內(nèi)有效。第二，地方國(guó)家機(jī)關(guān)在憲法和法律授權(quán)范圍內(nèi)制定的地方性法規(guī)、自治條例和單行條例及規(guī)章等在制定機(jī)關(guān)管轄的行政區(qū)有效。第三，法律規(guī)范的制定機(jī)關(guān)也可以根據(jù)具體情況，規(guī)定法律規(guī)范只適用于其管轄的部分區(qū)域。例如：第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)的《香港特別行政區(qū)基本法》自1997年7月1日起對(duì)香港特別行政區(qū)有效。

▲域外效力是指法律在其制定國(guó)管轄以外的效力。許多現(xiàn)代國(guó)家為了保護(hù)本國(guó)國(guó)家和公民的利益，在相互平等的基礎(chǔ)上規(guī)定本國(guó)某些法律在一定條件下有域外效力。如我國(guó)刑法對(duì)此作出了相應(yīng)規(guī)定。以案說(shuō)法：貪官末路

2、時(shí)間效力即法律規(guī)范的有效期間，包括何時(shí)開始生效、何時(shí)終止生效和有無(wú)溯及力的問(wèn)題。▲開始生效時(shí)間：

（1）自法律頒布之日起生效；

（2）法律通過(guò)并頒布后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間再開始生效；

（3）公布后試行、在加以修改才生效；（4）規(guī)定法律開始生效時(shí)間。▲開始失效時(shí)間

（1）法律規(guī)定的有效期限屆滿；

（2）原有法律的規(guī)定與新的法律規(guī)定之間發(fā)生沖突；

（3）法律已經(jīng)完成其歷史使命，被調(diào)整的社會(huì)關(guān)系已經(jīng)不復(fù)存在。

▲溯及力又稱法律溯及既往的效力，是指新法律可否適用于其生效以前發(fā)生的事件和行為的問(wèn)題。如果可以適用，該法律就有溯及力，如果不能適用，則沒(méi)有溯及力。▲我國(guó)對(duì)此的原則是：法律一般不溯及既往，除非法律另有規(guī)定。這個(gè)原則與現(xiàn)代國(guó)家一般通行的原則一致，即是將“法律不溯及既往”原則和“有利追溯”原則相結(jié)合。主要體現(xiàn)在刑法中有“從舊兼從輕”的有關(guān)規(guī)定。

3、對(duì)人的效力 ▲四類原則：

（1）屬地原則：一國(guó)法對(duì)處于其管轄領(lǐng)土范圍內(nèi)的一切人都有約束力，不論他是本國(guó)人、外國(guó)人還是無(wú)國(guó)籍人。

（2）屬人原則：根據(jù)公民的國(guó)籍確定法的效力范圍。一國(guó)公民無(wú)論其在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外都要受國(guó)籍國(guó)法律的約束。

（3）保護(hù)原則：任何人如侵害了本國(guó)或本國(guó)公民的利益，不論實(shí)施侵害行為者的國(guó)籍和侵害行為是否發(fā)生在本國(guó)境內(nèi)，都要受到本國(guó)法律的追究。

（4）結(jié)合原則：在確定法的效力時(shí)，以屬地主義為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合屬人主義和保護(hù)主義。目前許多國(guó)家都采用這一原則以加強(qiáng)對(duì)本國(guó)和本國(guó)公民利益的保護(hù)，我國(guó)也不例外。

第三節(jié) 法律關(guān)系

一、法律關(guān)系的概念和特征

法律關(guān)系是指法律規(guī)范在調(diào)整人們行為的過(guò)程中所形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。

▲法律關(guān)系的特征：

1、法律關(guān)系是根據(jù)法律規(guī)范建立起來(lái)的社會(huì)關(guān)系，法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生的前提，沒(méi)有相應(yīng)的法律規(guī)范就不可能產(chǎn)生一定的法律關(guān)系。

2、法律關(guān)系是特定法律主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。當(dāng)特定的主體依據(jù)法律規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們之間就形成實(shí)際上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，這時(shí)法律關(guān)系就形成。沒(méi)有特定主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系就沒(méi)有法律關(guān)系。

二、社會(huì)主義法律關(guān)系的結(jié)構(gòu)

法律關(guān)系由主體、客體和內(nèi)容三大要素構(gòu)成。

法律關(guān)系主體是指法律關(guān)系的參加者；如民族、國(guó)家、國(guó)家機(jī)關(guān)、自然人、法人等；

法律關(guān)系客體是指法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象；行 為、物、人身權(quán)利、智力成果、信息等；

法律關(guān)系內(nèi)容是指法律關(guān)系主體之間的權(quán)利和義務(wù)。

三、社會(huì)主義法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅

▲兩個(gè)條件：法律規(guī)范和法律事實(shí)。法律規(guī)范是法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的法律依據(jù)；法律事實(shí)則是法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。法律事實(shí)

1、法律事實(shí)是能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的客觀原因、條件。法律事實(shí)包括法律事件和法律行為。

2、法律事件是指不以法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移的客觀條件和因素。它分為：社會(huì)事件和自然事件；

社會(huì)事件主要包括社會(huì)革命或國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)。那么這個(gè)也很容易理解為什么國(guó)家要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就要首先創(chuàng)造良好穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；

自然事件包括人的生老病死以及自然災(zāi)害。比如：因人的出生而產(chǎn)生了父母與子女間的撫養(yǎng)關(guān)系和監(jiān)護(hù)關(guān)系；人的死亡又導(dǎo)致?lián)狃B(yǎng)關(guān)系、夫妻關(guān)系或贍養(yǎng)關(guān)系的消滅和繼承關(guān)系的產(chǎn)生；洪水暴發(fā)了，火車不能如期通行了，那么合同雙方不能如期按合同規(guī)定運(yùn)送和接收貨物，那么就要再協(xié)商取消合同或者推遲合同的履行。

3、法律行為是指以法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移的客觀情況。法律行為是指人的有意識(shí)的活動(dòng)，分為合法行為和非法行為。合法行為：如依法登記結(jié)婚登記，導(dǎo)致婚姻關(guān)系成立。非法行為又分為違法行為和中性行為。

違法行為：如犯罪行為產(chǎn)生刑事法律關(guān)系，也可能引起某些民事法律關(guān)系（損害賠償、婚姻、繼承等）的產(chǎn)生或變更。

非法行為是在法律上既不禁止也不提倡的行為，它一般屬于道德規(guī)范調(diào)整的行為。

★ 兩種復(fù)雜現(xiàn)象：

（1）同一個(gè)法律事實(shí)（事件或行為）可以引起多種法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅。

例

工傷致死，不僅可以導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系、婚姻關(guān)系消滅，也導(dǎo)致勞動(dòng)保險(xiǎn)合同關(guān)系、繼承關(guān)系的產(chǎn)生。

（2）兩個(gè)或兩個(gè)以上的法律事實(shí)引起同一個(gè)法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更或消滅。

例：房屋的買賣，除雙方當(dāng)事人簽訂買賣協(xié)議外，還須向房管部門辦理登記過(guò)戶手續(xù)方有效力，相互間關(guān)系才能成立。

在法學(xué)上，人們常把兩個(gè)或兩個(gè)以上的法律事實(shí)所構(gòu)成的一個(gè)相關(guān)的整體，稱為“事實(shí)構(gòu)成”。

本章小結(jié)

本章主要講了法的一些基本理論，包括法的基本原理，社會(huì)主義法的一般原理，社會(huì)主義法的創(chuàng)制，社會(huì)主義法的實(shí)施以及法律關(guān)系。在這里我們出幾道思考題，也是本章的小重點(diǎn)：

1、法的本質(zhì)和特征？

2、社會(huì)主義法的表現(xiàn)形式？

3、社會(huì)主義法適用有哪些特點(diǎn)？社會(huì)主義法適用的基本要求和基本原則？

4、法律規(guī)范的三要素？

5、法律關(guān)系三要素及法律關(guān)系產(chǎn)生的條件？