第一篇：學科法制教育論文

對農村中學學科教學滲透法制教育的幾點看法

灑雨中學田維成現在在農村中學工作的老師，談到“教書”的老問題時，幾乎都會感嘆曰：書，趨之難教矣，學生，難管教矣！其實，說“農村中學的書難教”、“ 學生難管”，來源于初中學生學習懶散、厭學、思想道德不良等諸多因素。這些問題跟學生的知識基礎、學習態度，學校與家庭教育的缺失、脫節等有著直接關系，但其中一個主要的原因是學生的法制觀念淡薄問題。學校的法制教育僅僅靠有限的《思想品德》課進行，收效甚微甚至無效，因為空洞的說教是學生最反感的事情。在各個學科教學中全面滲透法制教育，實施素質教育，成了當今教育的又一個課題和難題。可以說，在學科教學中結合學科特點有機的進行法制教育即“學科教學中滲透法制教育”，是當前學校教育工作的一大重點。那么，農村中學如何加強學科教學中的法制滲透教育呢？筆者認為，可以從以下幾個方面加強引導和開展。

一．加強教師的培訓工作

作為新時期的教育工作者，我們的重要目標是促進學生素質的全面發展。要求我們在實際教學中，不僅要傳授科學文化知識的同時，更要結合學科的特點，把相關的法律知識貫穿于教學之中，聯系現實社會的發展及生活的變化，對學生進行理想教育、道德教育和法制教育。但近些年來，部分教師教學思想陳舊，方法單一，僅憑一腔熱情工作，不能適應青少年身心健康發展的特點及社會生活的新變化，無法應對素質教育提出的要求，從而造成學生理想信念教育、道德教育和法制教育的缺失。所以，要促進學生素質的全面發展，教師首先要加強自身學習，“德才兼備”，尤其要提高學科知識教學與法制教育有機結合的能力。

二、注重滲透原則，講究滲透方法

在學科教學中滲透法制教育，與專門的法制教育課不同，與系統的《思想品德》課教學也不同。要使該項工作取得理想的效果，必須注重滲透的原則，講究滲透的方法。

1.注重學科教學滲透法制教育的原則

學科教學滲透法制教育的原則，來源于對學科教學活動的規律性認識。主要有以下原則：

1、目標明確性原則。學科教學滲透法制教育是一項有目的、有計劃的教學活動，而教學也始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，所以它要求教師將法制教育點列入學科教學目標中，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

2、整體性原則。在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制有機地結合起來，既不能把學科教學上成法制課，也不能只重視學科的知識教學，對涉及到法律知識一筆帶過，輕描淡寫。教師要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。字詞積累是語文教學的重要目標之一，譬如在講解“欲速則不達”的意思時，教師就可以列舉交通行為中的超速違法行為進行引導：過分講究高速、超速，只能是生命的結束。對其進行《交通安全法》的教育。又如在進行“贍養”與“撫養”的詞義比較時，老師可以因勢利導，引導學生： “贍養”指子女對父母的照管養護，“撫養” 指父母對子女的照顧看護。借機進行法律權利和義務的對等性原則教育，并告訴學生：由父母撫養成人是子女的“權利”，而“贍養”老人是子女的“義務”，每個人的權利和義務都是對等的。你可以行使你的權利，但也要履行你的義務。這樣就做到了整體性原則，把語言文字教育與法制教育有機結合起來。

3、選擇性原則。學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮不同學科特點及不同層次學生的年齡特征、認識程度，根據學科特點和學生的知識經驗和理解

能力來選擇滲透的內容和程度。只有選擇具有系統性，明確性的法制教育目標，與知識教學有機結合，由淺入深，激發學生學習積極性與接受興趣，法律知識的滲透才能循序漸進，形成學生的法制觀念，避免成為教師單方面的空洞說教。

4、生活性原則。學科教學的法制教育滲透，既要依據教材的內容去進行，又要使法制教育的內容應是教材中所應有的，與學生生活實際緊密相關的，絕不是外加或牽強附會的，應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練、學生生活實際融為一體，而不應“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。例如在語文課教學《羅布泊，消逝的仙湖》時，適時拓展引導：歷史中的羅布泊是什么樣的？現實中的羅布泊又是怎樣的景象？羅布泊本身即周圍的環境發生了怎樣的變化？為什么會出現這些變化？然后聯系實際生活列舉環境遭受嚴重破壞的丑惡現象如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人民生活等進行對比教育，自然而然就會激發學生對環境的熱愛，懂得了人類與自然的不和諧相處，會對大自然造成種種“傷害”，而最終受傷害的是我們自己。從而激發學生自覺保護環境，讓我們生活的地球更加美麗。重學科教學法制教育滲透的生活性原則，既提高了閱讀興趣，又使學生懂得了保護環境的重要性。

2.講究學科教學滲透法制教育的方法

學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者有機相融，使學科教學中的法制滲透教育收到實效。

1.學科本位法

學科不同，進行法制滲透教育的方法自然不同，教師在滲透教育時，一定要緊扣學科特點進行。或討論，或展示，或演講。例如在數學中有關產品質量問題，如機械零件誤差允許的范圍問題，某個汽車零件直徑要求是10厘米，加工允許的誤差是正負0.005厘米，不在這個范圍，就為不合格的零件，不合格的產品可能帶來什么樣的后果呢?這就可以對學生作適當的進行《中華人民共和國產品質量法》的教育；而教學“弧長”一節時，可以聯系語文課《中國石拱橋》一文，計算趙州橋橋拱的長，通過介紹趙州橋的有關歷史知識，強調它是“當今世界上現存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。它的建成，體現了古代中國人民的智慧。”，以激勵學生，鼓舞學生，順便進行歷史的愛國主義的教育。在教學中要做到時適、有效地發揮，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素，讓法制教育要有機地融入在學科教學之中。

2.養成教育法

在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識。在平時的教學中，注意引導學生積累重要節日，加強日常行為規范的養成教育。例如“6.5世界環境日”，“6.25土地日”等特殊日子，可以在進行數學教學時引入《環境保護法》、《中華人民共和國土地法》的法律法規的教育，聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。細心的老師會發現很多文本都是對學生進行法制教育，德育教育的好材料，好機會。尤其是語文、數學、及歷史地理學科，更容易對學生進行日常養成教育。例如《地下森林的斷想》、《向沙漠進軍》等課文，這讓我們很自然地想到伐木人的亂砍濫伐，想到地球的沙漠化，想到漸漸失去的生態平衡......借此機會，我讓學生討論：“鳥兒飛走了，它要去做些什么？”學生在討論中深刻感受到亂砍濫伐的危害性，感受到保護生態平衡，植樹造林的重要性、緊迫性。就這樣，我們邊學課文，邊進行法制教育。在潛移默化中增長了學生的法律知識。

3.情境熏陶法

教師在教學中積極創設優美的教學環境和藝術氛圍，教學一開始便使學生沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的欲望。如在教學《威尼斯商人》時，先讓學生觀摩模擬法庭庭審現場，扮演“原告”與“被告”以及法官，證人，書記員等不同角色，在充分分析情戲劇節及人物形象個性的基礎上，進行“法律是公平的、保護弱小的，懲惡揚善的”教育，在這種情境中，學生的學習興趣得以激發，學生的思想感情得到升華，情感上產生共鳴，對教學始終具有濃厚興趣，收到意想不到的效果。而在數學課中講結果的精確性時，可以用“100-1=？”來引導：在航天飛行準備中，萬分之一的失誤都是不允許的，即便你付出了100%的努力，結果也是“0”。所以在生活中我們要嚴格要求自己，因為違法一次，影響一生。

3.案例分析法。

在課堂教學中，還可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。這個方法比較實用于語文、思想品德、生物等學科。

總之，學科教學滲透法制教育使學校教育的一項重要工作，需要我們正確的認識和對待。在學科教學中滲透法制教育，要做到把握教學的中心任務，不要機械地上成專門的法制理論課，又不能片面強調知識的傳授，使知識的傳授與法制教育相剝離。需要我們平時加強自我學習，認真把握教學的主要內容，掌握恰當的滲透方法，促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質，成為對社會有用的人。我們要把在學科教學中結合學科特點有機的進行法制教育，實施素質教育，作為當前學校教育工作的一大重點來抓緊抓好。

第二篇：學科滲透法制教育論文

法制教育論文 淺

談

語

文

教

學 中

法

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教

育的滲

透

作者單位：余慶縣和平小學 作者：余亞書

聯系電話：***

淺談語文教學中法制教育的滲透

貴州省余慶縣和平小學：余亞書

兒童是祖國的未來與希望，將來擔負著建設祖國的重任。把他們培養成德、智、體、勞、美全面發展的有用人才，是我們每個教師的責任。學生正處在生理和心里的生長發育階段，具有極強的可塑性。而小學語文教學在完成德育任務方面則具有得天獨厚的條件。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。培養學生的法律意識，提高法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。在我們現行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。在《淺水洼里的小魚》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生思考小魚在乎什么？小男孩為什么要這樣做？學生討論交流后，教師趁機為同學們詳細介紹了《中華人民共和國野生動物保護法》中相關條例，讓學生知道：保護野生動物，有時不僅僅出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責任。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在小學階段對他們進行社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律

武器來保護自己的人身權利。語文學科最重要的任務就是培養學生良好的人文素質，健全的法治素質也是其中內容之一。作為語文教師，我們有理由也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

第三篇：數學學科滲透法制教育論文

數學教學中法制教育的滲透分析

平塘縣掌布中學：龍正成

隨著新課程改革的深入，我國的教育發生了很大的轉變，給基礎教育帶來了強烈的沖擊，尤其對農村學校的教育影響更大。怎樣才能適應新課改是每個學生的追求，法制教育的滲透更是基礎教育教師不斷探索的夢想。把他們培養成德、智、體、勞、美全面發展的有用人才，是我們每個教師的責任。學生正處在生理和心里的生長發育階段，具有極強的可塑性。而中學生在生理、心理各方面都在發生很大的變化。在枯燥的數學教學中，我們可以憑借學科特點，挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在有限的課堂里能學到更多的法

制知識。培養學生的法律意識，提高法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。在我們現行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的人生觀和法律觀念。例如在講解一下二元一次方程組的解法，然后引入生活中的實際問題。

為保護環境，某校環保小組成員收集廢舊電池，第一天收集5節1號電池，6節5號電池，總質量為500克；第二天收集3節1號電池，4節5號電池，總質量為310克，1節1號電池和1節5號電池的質量分別是多少？

解：1節1號電池的質量為X克，1節5號電池的質量為y克，依題意得：

5x+6y=50 ｛

3x+5y=310

x=70 y=25 解這個方程組得： ﹛

答： 1節1號電池的質量為70克，1節5號電池的質量為25克。你知道廢電池的危害嗎？

廢電池中所含鉛等重金屬對土壤、水源的污染只是一種短期內的危害，對生態環境的危害卻是潛在性的長期危害，土壤具有一定的孔隙，對有機物或含碳、氧、磷、硫等化合物進行降解后，可生成無毒或低毒物質，表現出一定的自凈能力，但是汞、鉛、鎘等重金屬進入環境后，卻不易被除解，長期蓄積在土壤中。破壞自然的自凈能力，使土壤成污染物的“儲存庫”，最終降低土壤肥力，在這樣的土壤中種植農作物，重金屬會被植物根系吸入植物體內，引起農作物減產或長出的農作物會有害，在土中的重金屬還能不斷遷移到相鄰的環境介質中，被雨水沖刷后滲透到深層土壤中，隨地下水進入江河水源，人一旦飲了這種水，就會出現多系統多器官的慢性損害。一節一號電池能使1平方米的土地失去利用價值，一粒鈕扣電池能污染60萬升水，這是一個人一生的用水量，所以我們平時不應該隨手扔廢電池，注意保護環境。

學生通過此課的學習，對提高學生環境保護的意識得到極大的增強。

教學手段形式多樣，創造愉悅的學習氛圍。利用農村現有資源，走出課堂。

雖然農村在教學設備上落后，一些現代化的教學手段很難實施。但我們有自己的優勢，那就是物質資源豐富。我們可以把課堂轉移到教室以外的田間地頭。結合課文內容進行教學。如：講三角函數時，帶學生到操場，利用自己有的直尺，量角器，皮尺等教具量校門的旗桿，大樹等人們很難去測量的東西。這樣創造的環境不僅使抽象的內容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學，符合新課程標準，使學生的學習過程更具趣味性，實效性。

動機是學習的內驅力。在很多情況下農村學生學習動機不足，只是應付家長，完成任務。對自身能力懷疑，產生厭學、畏學的心理。教師要緊密聯系當今國際國內形勢，對學生進行學習目的教育；要聯系名人刻苦自學成才的感人事跡進行學習態度教育；要聯系學生的生活實際，讓他們在學習數學中感受數學的有趣和有用。例如，街上擺水果地攤的，做生意的都和我們的數學有關。從而激發了他們的學習興趣。要根據學生實際情況，設計不同的任務要求，盡可能地為每位學生提供表現自己的機會，讓他們體驗到成功感，形成了自主學習的強烈欲望和動機。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在中學學階段對他們進行社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。數學學科最難做的就是課堂的氛圍，在數學課堂適當的穿插些法制的內容，不但課堂氛圍活躍，在無形中還學到法制內容。做為教書育人的我們，培養學生良好的人文素質和健全的法治素質也是其中內容之一。作為數學教師，我們有理由也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

第四篇：初中英語學科如何滲透法制教育論文

淺談初中英語學科如何滲透法制教育

核桃中學：楊世敏

中學生正處于行為習慣養成和品行定型的關鍵時期,具有極強的可塑性。在日常教學中,對他們進行法制教育,增強其法制意識,不僅可以提高學生分辨是非的能力,還可以預防和減少青少年違法犯罪,幫助其提高綜合素質,養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們的健

康成長。

英語是我們學習文化科學知識,獲取世界各方面信息,進行國際交流的重要工具。特別是中西方文化的對比,對中學生價值觀、世界觀的形成,具有潛在的影響作用。因此,教師在向學生傳授知識的同時,應當充分挖掘教材中的法制教育元素,把握好原則,適時適度地進行滲透,教會學生用法律去維護自身的合法權益,真正寓法制教育于英語教學之中,達到既教書又育人的教學效果。

一、把握幾項原則

要在英語教學中適時有效地滲透法制教育,真正達到教書育人的雙重教學效果,就必須遵循一定的原則。

(一)有機性原則。在英語教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制教育有機地結合起來,既不能把學科教學上成法制課,也不能忽視教學內容中蘊涵的法制教育元素,而要根據學科特點,以教材為依據,在教學中把握好尺寸,潛移默化地進行滲透。如:在八年級教材《How do you go to school》這一單元中,適時教育學生遵守道路交通法規,騎車要走自行車道,禁止并排騎車,禁止與機動車搶道,即使在行人稀少的十字路口,也要不打折扣的遵守交通規則,時刻牢記交通安全。通過學習這一單元的內容,既讓學生掌握了交通方式的表達方法,也使學生受到了一次交通法規教育。

(二)整體性原則。學科教學的法制教育滲透,必須依據教材的內容去進行,法制教育的內容應是教材中所應有的,絕不是外加或牽強附會的,應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體,而不應“穿靴戴帽”,形成兩張皮。同時,法制教育應體現在教學的全過程中,并有計劃地將其穿插到教學中去。

(三)情感性原則。英語教學中的法制教育滲透,必須富有情感性,必須營造氛圍,在教學時做到曉之以情,動之以理。教師與學生之間不僅要有知識的交流,更要有情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利,可以使學生觸景生情,知理明情,達到“內化”的實效。如:在學九年級第十五單元《We’re trying to save the manatees!》時,及時將環境保護法和野生動物保護法融入其中,教育學生一定要保護環境,保護我們的美好家園,養成良好的行為習慣,不亂丟棄雜物,拒絕使用一次性塑料袋和筷子等,為保護環境盡自己的一點微薄之力。在談到瀕危動物海牛時,讓學生了解動物與人類生存的相互依賴關系。使他們懂得正是有了動物與我們人類的和諧相處,大自然才會變得這般美麗,從而激發了學生保護動植物的主動性和積極性。這樣既提高了學生的閱讀興趣,又使他們懂得了保護環境的重要性。

(四)趣味性原則。好奇心和探究意識是學生普遍存在的一種心理現象,它是誘發學生不斷觀察、體驗、發現和創造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的,所以學科教學滲透法制教育要貫徹趣味性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與趣味 性相結合,讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功,進而產生滿足感,不斷激發他們學習法律知識的興趣,反過來又促進了英語學科的教學。

二、學會幾種滲透方法

在英語教學中滲透法制教育,既要遵循學科教學的規律,根據學科的特點去挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同時還要注意研究法制教育的滲透方法,使英語教學與法制教育融為一體,只有這樣才能使英語教學中的法制教育見到成效。

(一)在生活中滲透。在滲透法制內容時,我們應從學生的生活經驗和已有知識背景著手,體現“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,聯系現實生活講法制,培養學生的法制意識。在學到八年級下冊《Would you mind turning down the music?》時,我不失時機地引導學生認識到,過大的音樂就是噪音,而噪音對人們的生理和心理是有害的,它不但會損害本人的聽力,同時還會影響到左鄰右舍之間的和諧相處,教育學生如果在將來自己經營音像店、商店、飯店等實體時,一定要注意遵守有關噪音污染等方面的法律法規。這樣,老師不僅在愉快輕松的氛圍中完成了教學任務,同時也在學生思想上進行了一些法制意識的滲透。此時,再適當介紹一點《未成年人保護法》,告誡學生吸煙對人體的危害,讓學生了解5月31日“世界無煙日”的重要意義。這樣聯系實際滲透法制知識,使學生不是被動的去接受,而是在共鳴中領會,效果就大不一樣了。

(二)在游戲中滲透。寓教于樂能有效地激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性。偉大的教育家孔子先生說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”當學生對所學的內容產生了濃厚的興趣,有了強烈的求知欲時,就能主動地去學習。另外,學生在積極參與游戲的過程中,既加強了組織和紀律觀念,又培養了合作意識和集體主義榮譽感。如在教授七年級預備篇第三單元《What color is it ?》時,為了使學生在學習過表示顏色的詞以后,能在上下學的路上看到紅綠燈,會說幾句簡單的命令。于是我就設計一個教學環節,讓學生親自動手,剪一剪、畫一畫,每人準備紅、綠、黃三種指示燈,然后讓學生做游戲,請三人分別扮演指示燈、警察、行人,表演過馬路的情景,邊表演邊學習句型Redlight.Stop!Yellow light.Wait!Green light.Go!并且在熟練掌握這些句型以后,再進行拓展練習。我還將一些簡單的禁令標志布置在教室里,如左轉、右轉、禁止停車等標志,讓學生邊游戲邊掌握句子No parking!No bicycles!Don’t cross!Turn left!Turn right!等,學生在愉快的游戲中,既掌握了英語知識,又了解了許多交通法規,強化了學生自覺遵守交通法規、維護交通秩序的意識。

(三)在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束時常用的一種有效的教學手段。一堂課即將結束之際,教師在對學科教學進行言簡意賅的總結時,把課堂上學生所接觸到的法制因素恰到好處地指點一下,從而使學生朦朧的、零碎的法制感受,通過教師的指點變得清晰起來。結課時教師的輕輕一點,往往會給學生留下深刻的印象,起到“課已盡而意無窮”的效果。

三、注意幾個問題

(一)抓住時機。英語課畢竟不是政治課,它有本學科內在的特殊性,適時地運用教材內在的教育因素很重要。時機幾乎課課存在,問題就在于抓得是否適時,這就要求教師做到統領教材,增強兩個預見性。第一,在哪一單元的哪一課適合進行哪種教育;第二,在何時結合什么形勢或學生的什么實際情況進行教育。如學到有關交通的內容就講交通法規,學到有關環境的對話或短文就滲透環境保護法,學到瀕危動物就講動物保護法等。

第五篇：學科滲透法制教育論文

如何在小學數學教學活動中滲透法制教育

龍泉一小：陳政

摘要：在課堂教學活動中，由于班級內學生的個體差異與統一的教學方法之間的矛盾，越來越多的學生對學習興趣卻逐漸淡薄，要在教學活動中進一步的滲透法制教育這一問題是全體教育工作者探討的話題，是當今社會關注的熱點，更是全體教育工作者精心付出的地方。雖然當今社會是法制教育的社會，是民主的社會，但是學生正處于生理和心理生長發育的階段，具有極強的逆反心理，所以從小就應培養學生的法律意識，預防和減少學生違法犯罪的現象。在教育教學活動中滲透法制教育，使學生最終達到養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣和促進學生健康成長的目的。

關鍵詞：思想動員 挖掘素材 課堂聯系 巧設情境 方法滲透 隨著新課程、新理念的不斷深入，對學生學習知識的要求卻不斷地提高。小學數學課堂教學滲透法制教育是指教師利用數學課堂教學為平臺，有目的，有計劃并循序漸進的進行法制教育，通過對小學數學課堂教學中滲透法制教育的探討，得出小學數學課堂教學中開展法制教育為主要思路，結合數學學科教學內容的特點恰當的開展法制教育，適時延伸教學素材潛移默化中滲透法制教育。利用豐富的數學教學活動推進法制教育與教學方式之間的有機結合，意在通過數學教學活動滲透法制教育來提高學生的綜合素質和法制觀念。在學前教育沒有得到有效開發的現階段，進入小學后才是學生真正開始認識世界，認識人生，迅速增長求知欲望的階段。因此準確把握課堂教學中的法制教育，將法制教育與數學教學有機結合，對小學生意識形態的確立和愛國主義情感塑造具有重要作用和意義。

一、做好學生的思想動員教育 抓好學生的思想教育工作，是搞好學生學習的關鍵，更是數學教學中滲透法制教育的重中之重。要注重家校結合，定期召開家長會，同時要不定期的進行家訪，通過家校結合的形式，了解不同學生在不同時期不同階段的思想動態。了解學生的學習狀況，讓學生家長配合教師共同參與，使其全身心投入到學習過程中。在教學時抓住學生的思想教育，積極培養學生的學習興趣，培養學生求知的欲望，讓學生體驗成功的喜悅。因此并給教師的教學活動增加難度，所以教師要設法讓學生在學習的過程中喜獲學習的成就感。讓學生帶著喜悅的心情去學習，讓教學順利的進行。

二、讓數學教師具備法制素質，挖掘數學教材中的素材

由于教師自身的法律知識比較欠缺，同時在教學中卻遇到的大部分都是沒接觸過的法律知識，教學時只能做到照本宣科，教學案例缺乏靈活性和有效性，這樣更談不上在課堂活動中滲透教材中所蘊含的法律知識。要想在教學活動中滲透法制教育首先要提高數學教師的法律素養，增強教師的法律知識，讓教師熟練的掌握了常見的法律知識，這樣在教學過程中就會潛移默化的給學生滲透法律知識。只有教師掌握更多的法律知識，才能培養出法制觀念合格的人才。作為教師應對《教師法》、《教育法》《未成年人保護法》等法律知識進行研讀和領會。作為教師多元化的知識和高超的教學手段也是學科滲透法制教育的關鍵。在小學數學教材中，法制教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中的因素，同時在教學過程中，注意發揮教材本身的思想教育功能，不失時機潛移默化地滲透法制教育，使之貫穿于教學活動中。

三、把握數學課堂教學與法制教育之間的聯系

數學教學中要滲透法制教學，應遵循數學課堂的教學規律，根據數學教學的特點挖掘教材教法中所涉及的法律知識，在數學課堂活動中應明確傳授數學知識為主體，課堂中的主要任務必須完成，在必要的情況下可以滲透一點法律知識，一定不能有意無意的在教學過程中都滲透法制教育，使數學課變成了法制課，學生就會沒有任何收獲，教學效果也會一塌糊涂，所以在教學中只是作為滲透和一種點綴。要以數學知識傳授為主，其他的比如：心理健康教育、法制教育、安全教育等等都是輔助的，特別在小學數學教學活動中可以滲透法制教育，也可以不滲透法制教育，教師可靈活的運用和有機處理。

四、巧設活動情境，進行法制教育

教育是用心的教育，需付出的教育，需專注的教育，更需要為教育奉獻的教育，因此在教學情境設置中應有趣，如何讓學生在課堂活動中產生興趣，做到知識性和興趣性相結合，讓學生更具對法律知識滲透的感知、理解、探索而獲得成功的喜悅，不斷激發學生對學習法律知識的興趣。在數學活動過程中，借助情境活動，結合學生的特點對他們進行遵紀守法教育，讓學生知道為什么要要守法，怎樣懂法，比如在教學路程、時間、速度的問題時，客車和貨車在同一段路程行駛時由于速度不同，到達終點后時間就不相等這一知識時，就可以給學生大膽的滲透交通法的知識，時間越短速度就越快，速度太快卻會造成很嚴重的后果，這樣就給學生滲透了《交通法》的相關知識。再如六年級數學上冊第五章中關于“納稅”的知識講解時就可以給學生滲透納稅等相關知識。讓學生掌握納稅是每個公民應盡的義務。

五、在學習方法上滲透法制教育

在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行滲透法制教育。比如：教師可以采取數學教學中小組相互合作、相互探究的學習法。通過小組合作、探究對某一個問題展開論證，經過激烈的討論、研究，得出結論。既讓學生掌握了正確知識又讓學生體會到與人合作的樂趣，并使學生明白，學習既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓學生養成學會傾聽別人發言的習慣、積極回答問題的習慣、善于發表個人見解的習慣，從而培養學生尊重他人，樹立自信心的良好品格。同時，也讓所有學生感受到集體的凝聚力。

總之，法制教育是塑造學生心靈的重要工作。如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一位教師在教育活動中心中有愛，用我們博大的胸懷去關心學生、愛護學生，善待每一位學生，做到在潛移默化之中“有心滲透，滲透得法”，相信學科滲透法制教育會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。