第一篇：學科滲透法制教育論文（共）

淺談語文教學中法制教育的滲透

山盆小學 ：鄢長群

少年兒童是我們國家的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,。學生正處在生理和心里的生長發育階段，具有極強的可塑性。而小學語文教學在完成德育任務方面則具有得天獨厚的條件。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。既培養學生了的法律意識，預防和減少學生違法犯罪，又促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，有利于學生的健康成長。

在我們現行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。在《淺水洼里的小魚》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生思考小魚在乎什么？小男孩為什么要這樣做？學生討論交流后，教師趁機為同學們詳細介紹了《中華人民共和國野生動物保護法》中相關條例，讓學生知道：保護野生動物，有時不僅僅出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責任。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

開放性的練習題具有多樣性和明顯的層次性，不僅能鞏固學生所學語文知識，而且學生在解答過程會出現很強的探索性。引入開放性練習題有助于培養學生應用法律的意識和能力。如在教學《去年的樹》時，我給學生布置了這樣一道練習題：學習了這篇課文后，你想對砍樹人說些什么？一石激起千層浪：

“要不是你亂砍伐樹木，小鳥也不會找不到它的好朋友，你不要再亂砍伐樹木了。”

“砍樹人，你再亂砍伐樹木，小鳥連家也找不到了。” “你再亂砍伐樹木，就會破壞人類的生存環境。” “樹木也是我們人類的朋友，你應該愛護它、保護它。”

這樣通過引申拓展，使學生認識到環境保護的重要性，對學生進行了環境保護法方面的教育。通過這樣一道開放性的練習題，老師引導學生懂得什么情況下應該怎樣做，什么情況下不應該怎樣做，對學生進行了遵紀守法教育。

在習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心里話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

作為語文教師，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在小學階段對他們進行社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。在平時的教育中只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學生的健康成長同行。

第二篇：學科滲透法制教育論文

法制教育論文 淺

談

語

文

教

學 中

法

制

教

育的滲

透

作者單位：余慶縣和平小學 作者：余亞書

聯系電話：***

淺談語文教學中法制教育的滲透

貴州省余慶縣和平小學：余亞書

兒童是祖國的未來與希望，將來擔負著建設祖國的重任。把他們培養成德、智、體、勞、美全面發展的有用人才，是我們每個教師的責任。學生正處在生理和心里的生長發育階段，具有極強的可塑性。而小學語文教學在完成德育任務方面則具有得天獨厚的條件。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。培養學生的法律意識，提高法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。在我們現行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。在《淺水洼里的小魚》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，注意引領學生思考小魚在乎什么？小男孩為什么要這樣做？學生討論交流后，教師趁機為同學們詳細介紹了《中華人民共和國野生動物保護法》中相關條例，讓學生知道：保護野生動物，有時不僅僅出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責任。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在小學階段對他們進行社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律

武器來保護自己的人身權利。語文學科最重要的任務就是培養學生良好的人文素質，健全的法治素質也是其中內容之一。作為語文教師，我們有理由也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

第三篇：初中英語學科如何滲透法制教育論文

淺談初中英語學科如何滲透法制教育

核桃中學：楊世敏

中學生正處于行為習慣養成和品行定型的關鍵時期,具有極強的可塑性。在日常教學中,對他們進行法制教育,增強其法制意識,不僅可以提高學生分辨是非的能力,還可以預防和減少青少年違法犯罪,幫助其提高綜合素質,養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們的健

康成長。

英語是我們學習文化科學知識,獲取世界各方面信息,進行國際交流的重要工具。特別是中西方文化的對比,對中學生價值觀、世界觀的形成,具有潛在的影響作用。因此,教師在向學生傳授知識的同時,應當充分挖掘教材中的法制教育元素,把握好原則,適時適度地進行滲透,教會學生用法律去維護自身的合法權益,真正寓法制教育于英語教學之中,達到既教書又育人的教學效果。

一、把握幾項原則

要在英語教學中適時有效地滲透法制教育,真正達到教書育人的雙重教學效果,就必須遵循一定的原則。

(一)有機性原則。在英語教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制教育有機地結合起來,既不能把學科教學上成法制課,也不能忽視教學內容中蘊涵的法制教育元素,而要根據學科特點,以教材為依據,在教學中把握好尺寸,潛移默化地進行滲透。如:在八年級教材《How do you go to school》這一單元中,適時教育學生遵守道路交通法規,騎車要走自行車道,禁止并排騎車,禁止與機動車搶道,即使在行人稀少的十字路口,也要不打折扣的遵守交通規則,時刻牢記交通安全。通過學習這一單元的內容,既讓學生掌握了交通方式的表達方法,也使學生受到了一次交通法規教育。

(二)整體性原則。學科教學的法制教育滲透,必須依據教材的內容去進行,法制教育的內容應是教材中所應有的,絕不是外加或牽強附會的,應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體,而不應“穿靴戴帽”,形成兩張皮。同時,法制教育應體現在教學的全過程中,并有計劃地將其穿插到教學中去。

(三)情感性原則。英語教學中的法制教育滲透,必須富有情感性,必須營造氛圍,在教學時做到曉之以情,動之以理。教師與學生之間不僅要有知識的交流,更要有情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利,可以使學生觸景生情,知理明情,達到“內化”的實效。如:在學九年級第十五單元《We’re trying to save the manatees!》時,及時將環境保護法和野生動物保護法融入其中,教育學生一定要保護環境,保護我們的美好家園,養成良好的行為習慣,不亂丟棄雜物,拒絕使用一次性塑料袋和筷子等,為保護環境盡自己的一點微薄之力。在談到瀕危動物海牛時,讓學生了解動物與人類生存的相互依賴關系。使他們懂得正是有了動物與我們人類的和諧相處,大自然才會變得這般美麗,從而激發了學生保護動植物的主動性和積極性。這樣既提高了學生的閱讀興趣,又使他們懂得了保護環境的重要性。

(四)趣味性原則。好奇心和探究意識是學生普遍存在的一種心理現象,它是誘發學生不斷觀察、體驗、發現和創造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的,所以學科教學滲透法制教育要貫徹趣味性原則。“有趣”的關鍵是“激趣”。在學科滲透時要做到知識性與趣味 性相結合,讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功,進而產生滿足感,不斷激發他們學習法律知識的興趣,反過來又促進了英語學科的教學。

二、學會幾種滲透方法

在英語教學中滲透法制教育,既要遵循學科教學的規律,根據學科的特點去挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同時還要注意研究法制教育的滲透方法,使英語教學與法制教育融為一體,只有這樣才能使英語教學中的法制教育見到成效。

(一)在生活中滲透。在滲透法制內容時,我們應從學生的生活經驗和已有知識背景著手,體現“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,聯系現實生活講法制,培養學生的法制意識。在學到八年級下冊《Would you mind turning down the music?》時,我不失時機地引導學生認識到,過大的音樂就是噪音,而噪音對人們的生理和心理是有害的,它不但會損害本人的聽力,同時還會影響到左鄰右舍之間的和諧相處,教育學生如果在將來自己經營音像店、商店、飯店等實體時,一定要注意遵守有關噪音污染等方面的法律法規。這樣,老師不僅在愉快輕松的氛圍中完成了教學任務,同時也在學生思想上進行了一些法制意識的滲透。此時,再適當介紹一點《未成年人保護法》,告誡學生吸煙對人體的危害,讓學生了解5月31日“世界無煙日”的重要意義。這樣聯系實際滲透法制知識,使學生不是被動的去接受,而是在共鳴中領會,效果就大不一樣了。

(二)在游戲中滲透。寓教于樂能有效地激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性。偉大的教育家孔子先生說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”當學生對所學的內容產生了濃厚的興趣,有了強烈的求知欲時,就能主動地去學習。另外,學生在積極參與游戲的過程中,既加強了組織和紀律觀念,又培養了合作意識和集體主義榮譽感。如在教授七年級預備篇第三單元《What color is it ?》時,為了使學生在學習過表示顏色的詞以后,能在上下學的路上看到紅綠燈,會說幾句簡單的命令。于是我就設計一個教學環節,讓學生親自動手,剪一剪、畫一畫,每人準備紅、綠、黃三種指示燈,然后讓學生做游戲,請三人分別扮演指示燈、警察、行人,表演過馬路的情景,邊表演邊學習句型Redlight.Stop!Yellow light.Wait!Green light.Go!并且在熟練掌握這些句型以后,再進行拓展練習。我還將一些簡單的禁令標志布置在教室里,如左轉、右轉、禁止停車等標志,讓學生邊游戲邊掌握句子No parking!No bicycles!Don’t cross!Turn left!Turn right!等,學生在愉快的游戲中,既掌握了英語知識,又了解了許多交通法規,強化了學生自覺遵守交通法規、維護交通秩序的意識。

(三)在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束時常用的一種有效的教學手段。一堂課即將結束之際,教師在對學科教學進行言簡意賅的總結時,把課堂上學生所接觸到的法制因素恰到好處地指點一下,從而使學生朦朧的、零碎的法制感受,通過教師的指點變得清晰起來。結課時教師的輕輕一點,往往會給學生留下深刻的印象,起到“課已盡而意無窮”的效果。

三、注意幾個問題

(一)抓住時機。英語課畢竟不是政治課,它有本學科內在的特殊性,適時地運用教材內在的教育因素很重要。時機幾乎課課存在,問題就在于抓得是否適時,這就要求教師做到統領教材,增強兩個預見性。第一,在哪一單元的哪一課適合進行哪種教育;第二,在何時結合什么形勢或學生的什么實際情況進行教育。如學到有關交通的內容就講交通法規,學到有關環境的對話或短文就滲透環境保護法,學到瀕危動物就講動物保護法等。

第四篇：數學學科滲透法制教育論文

數學教學中法制教育的滲透分析

平塘縣掌布中學：龍正成

隨著新課程改革的深入，我國的教育發生了很大的轉變，給基礎教育帶來了強烈的沖擊，尤其對農村學校的教育影響更大。怎樣才能適應新課改是每個學生的追求，法制教育的滲透更是基礎教育教師不斷探索的夢想。把他們培養成德、智、體、勞、美全面發展的有用人才，是我們每個教師的責任。學生正處在生理和心里的生長發育階段，具有極強的可塑性。而中學生在生理、心理各方面都在發生很大的變化。在枯燥的數學教學中，我們可以憑借學科特點，挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在有限的課堂里能學到更多的法

制知識。培養學生的法律意識，提高法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。在我們現行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的人生觀和法律觀念。例如在講解一下二元一次方程組的解法，然后引入生活中的實際問題。

為保護環境，某校環保小組成員收集廢舊電池，第一天收集5節1號電池，6節5號電池，總質量為500克；第二天收集3節1號電池，4節5號電池，總質量為310克，1節1號電池和1節5號電池的質量分別是多少？

解：1節1號電池的質量為X克，1節5號電池的質量為y克，依題意得：

5x+6y=50 ｛

3x+5y=310

x=70 y=25 解這個方程組得： ﹛

答： 1節1號電池的質量為70克，1節5號電池的質量為25克。你知道廢電池的危害嗎？

廢電池中所含鉛等重金屬對土壤、水源的污染只是一種短期內的危害，對生態環境的危害卻是潛在性的長期危害，土壤具有一定的孔隙，對有機物或含碳、氧、磷、硫等化合物進行降解后，可生成無毒或低毒物質，表現出一定的自凈能力，但是汞、鉛、鎘等重金屬進入環境后，卻不易被除解，長期蓄積在土壤中。破壞自然的自凈能力，使土壤成污染物的“儲存庫”，最終降低土壤肥力，在這樣的土壤中種植農作物，重金屬會被植物根系吸入植物體內，引起農作物減產或長出的農作物會有害，在土中的重金屬還能不斷遷移到相鄰的環境介質中，被雨水沖刷后滲透到深層土壤中，隨地下水進入江河水源，人一旦飲了這種水，就會出現多系統多器官的慢性損害。一節一號電池能使1平方米的土地失去利用價值，一粒鈕扣電池能污染60萬升水，這是一個人一生的用水量，所以我們平時不應該隨手扔廢電池，注意保護環境。

學生通過此課的學習，對提高學生環境保護的意識得到極大的增強。

教學手段形式多樣，創造愉悅的學習氛圍。利用農村現有資源，走出課堂。

雖然農村在教學設備上落后，一些現代化的教學手段很難實施。但我們有自己的優勢，那就是物質資源豐富。我們可以把課堂轉移到教室以外的田間地頭。結合課文內容進行教學。如：講三角函數時，帶學生到操場，利用自己有的直尺，量角器，皮尺等教具量校門的旗桿，大樹等人們很難去測量的東西。這樣創造的環境不僅使抽象的內容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學，符合新課程標準，使學生的學習過程更具趣味性，實效性。

動機是學習的內驅力。在很多情況下農村學生學習動機不足，只是應付家長，完成任務。對自身能力懷疑，產生厭學、畏學的心理。教師要緊密聯系當今國際國內形勢，對學生進行學習目的教育；要聯系名人刻苦自學成才的感人事跡進行學習態度教育；要聯系學生的生活實際，讓他們在學習數學中感受數學的有趣和有用。例如，街上擺水果地攤的，做生意的都和我們的數學有關。從而激發了他們的學習興趣。要根據學生實際情況，設計不同的任務要求，盡可能地為每位學生提供表現自己的機會，讓他們體驗到成功感，形成了自主學習的強烈欲望和動機。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在中學學階段對他們進行社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。數學學科最難做的就是課堂的氛圍，在數學課堂適當的穿插些法制的內容，不但課堂氛圍活躍，在無形中還學到法制內容。做為教書育人的我們，培養學生良好的人文素質和健全的法治素質也是其中內容之一。作為數學教師，我們有理由也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

第五篇：學科滲透法制教育

學科滲透法制教育交流總結

赫章縣古基鄉妥古小學 綜合教研組

為貫徹育以人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和我省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育綱要》有關要求，根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發〔2011〕152號文件）和《畢節地區教育局關于印發（畢節地區學科滲透法制教育工作實施方案）的通知》（畢地教[2011]168號）精神和《赫章縣中小學學科科學滲透法制教育工作實施方案》的相關要求，進一步加強我校的法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，讓學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識，守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的良好行為習慣，提高學生學法、知法、守法，用法的能力。

“學科滲透法制教育”是對包括物理、化學、生物教學的所有學科教學的要求 ：《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。同時，現階段，I 學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變為面向學生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。

交流討論過程部分學科教師代表發言：化學組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》等。英語組：講授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國專利法》、《國家科學技術獎勵條例》等。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動能和勢能”、“機械能及其轉化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》等。生物組：如講授“生態系統”“生物圈是最大的生態系統”可滲透的法制教育有《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》；講授“沒有細胞結構的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國傳染病防治法》；“種子的萌發”可滲透的法制教育有《中

II 華人民共和國種子法》；“人類的起源和發展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國野生動物保護法》；“人的生殖”、“計劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國未成年人保護法》”等。

一、滲透法制教育的主要目的

1、增強學生的法律素質。這是對青少年開展法制教育的首當其沖的目的。在現代法制社會中，法律武器是這個社會懲惡揚善、維護自己和他人合法權益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識和法律素質是決定一個人綜合素質高低的重要方面。在對青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以不間斷地在學校課堂這個主陣地上滲透法制教育內容就顯得尤為必要：

2、豐富教學內容。在教學中滲透法制教育，在保證主課堂教學任務的前提下，對原來單一的教學內容是一種潤色和補充，運用得好還可起到畫龍點睛的作用；

3、活躍教學氣氛。在滲透教育中運用例如案例分析等方法能激活學生們的思維，應受到求知欲強的青少年學生的歡迎；

4、拓展學生的知識面。法制滲透教育作為對青少年開展法制教育的一種方式，對增加學生的法律知識能起到一定作用，同時，不間

III 斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。

二、滲透法制教育的主要方法

1、要增強四個意識

（1）要有統籌計劃、全面滲透的意識。開展滲透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現的，需要堅持不懈、持之以恒地開展滲透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。

（3）教師要具備一定的法律素質。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。（4）各級普法主管部門要有主動介入的意識。法制滲透教育是一項專業性很強的工作，由于學校教研組和教師對法律法規不熟悉，備起課來就顯得力不從心。因此，需要各級普法主管部門主動介入，為學校提供服務。一方面要在每學期前組織有關人員針對下學期的教材

IV 內容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導，另一方面要在學期前組織老師進行法律知識培訓，幫助老師掌握進行滲透教育的相關法律知識。

2、要把握滲透教育的技巧

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對年齡層次低、接受能力較弱的小學生，要采取啟發引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對年齡層次高、接受能力較強的中學生，可相應采取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。

3、要總結經驗，不斷改進

從九月份起，我校開始進行課堂法制滲透教育的試點工作，一段時期以來，這項工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無論如何，這只是一項新的嘗試，需要在實踐中不斷總結經驗、不斷摸索出規律性，逐步推進，最后在全市范圍內推廣，成為對青少年進行法制教育的又一有效方式。

三、經教研組全體教師討論實施辦法如下

第一、教案中要有滲透法制教育知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

第二、教研組通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，保質保量，有效扎實推進。

第三、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況在教案中進行檢查。

VI