第一篇：學科滲透法制教育

“學科教學滲透法制教育”概念解說

一、中小學學科教學滲透法制教育的含義

貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔2011〕152號文件）指出：學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。依托：依靠;憑借

（1）沒有學科教學，法制教育便失去基礎（借船過河，搭順風車，學科是“船”和“車”）

（2）法制內容與學科內容有密切聯系，否則既無法“依”，又無法“托”（加速度-環境保護、八竿子打不著）

（3）學科教學為主，法制內容滲透為輔（不能本末倒置、喧賓奪主）

固有的：

（1）教材本身包含有（高中地理：水污染及其成因——水體污染現象-《水污染防治法》）

（2）可以引申、聯系（高中化學：正確使用藥物-《藥品管理法》；高中音樂《梁祝》-《婦女權益保障法》、《婚姻法》）

（3）可以借用、“借題發揮”（抄襲作業-《著作權法》）

（4）可以創設（高中英語：《cloning（克隆）》-創設“掌握了克隆技術，我們能否隨意克隆幾個人”的話題）

教學活動中：

上課、輔導、作業、實驗、實際操作、考試??（信息技術課-電子論壇-《互聯網電子公告服務管理規定》；考試-將法制內容與考試內容結合，作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內容等等。命題的巧妙性）

有意識、有計劃、有機適度地：

（1）具有一定目的（增加法制知識、樹立法制觀念、激發法制情感、培養法 制行為。法制教育≠法律教育。不盲目）

（2）具有計劃性（統籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側重，因材施教、循序漸進，積少成多、綜合提升；730個滲透點、滲透內容、方法、目標、要求等等。不盲目、一個學科看起來是不零碎、整體是統一的、系統的）

（3）有構思、有設計、遵循教育教學規律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。

（4）有原則（尊重教學、科學導入，份量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕）

（5）學生、教材、教學形式（環節）、社會、法制綜合考慮

（6）不傷害學科、不增加負擔。

滲透：

某種事物逐漸進入另外一種事物，交融在一起，你中有我，我中有你

（1）有“機”可乘，才能滲透

（2）有機結合：交融在一起，你中有我，我中有你（3）有主次、主客之分

（4）有分量、程度上的控制

（5）有過程、方法上的策略（因勢利導、循循善誘、潤物無聲、潛移默化、不露痕跡，不急不躁、不要求一蹴而就，明確提出追求趣味性、感染力、吸引力，強調學生參與，調動學生積極性）

（6）實現事物品質、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變（學科教學滲透法制教育的最終目的是提升學生的法制素養。從質、量兩個方面改變）

相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力：

（1）法制知識＞法律知識

（2）知識是基礎（正確理解“知識”的含義：①人們在實踐中獲得的認識和經驗，②學術、文化或學問。不要和素質教育對立）

（3）法制理念（意識、思想、觀念。意識、思想、觀念不一定正確，但是如果講“理念”，一般是指正確的觀念。胡錦濤：民主法治、自由平等、公平正義）

（4）情感（情感：人對客觀事物所持的態度體驗，包括道德感和價值感。此處泛指心理、態度、在個人情緒上的反映。嫉惡如仇、打醬油、敬畏感、恐懼感、馬加爵）

（5）法制實踐（行為、行為能力、控制力、藥家鑫）

（6）法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機統一、相輔相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。

二、關于法制教育中幾個必須理清的問題

（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預防教育？

法制教育包含預防性教育，但是不僅僅是預防性教育：

1.預防是有發生的可能性才防。按此理解，馬加爵、藥家鑫都可以不防。“學生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管，實際工作中危害很大。

2.預防性教育只講“守法”，強調“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強調“用”和“護”、“學”。

3.民主法治、自由平等、公平正義理念既體現在法律法規中，更應該體現在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個思想健全、素養良好的公民；一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立法、司法、執法活動中，后果可想而知；沒有全體公民法制素養的提高，建設社會主義法治國家就將成為空談。法制素養是個人文明的重要組成部分，法治建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分。

4.法制教育是素質教育的重要組成部分。缺失法制教育的素質教育是殘缺的素質教育，不是真正的素質教育（國人的規則意識、法制意識整體上不敢恭維）

5.《中小學法制教育指導綱要》：開展中小學法制教育的主要任務是：努力培養中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。

（二）科任教師到底應不應該承擔法制教育責任？

1.法律規定：《教育法》第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育；第三十二條：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠于人民的教育事業。《教師法》第八條：教師應當履行下列義務：??

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動??

2.胡錦濤講話：推動教育事業科學發展，必須堅持以人為本。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強理想信念教育和道德教育，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性。

3.《中小學法制教育指導綱要》：將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。

4.法制教育是德育的重要組成部分。

5.教學教育性原則的體現。學科教學的德育功能。

（三）法制教育和學科教學、和德育其它方面到底是什么關系？

1.理論層面：不是有我無他、我進他出、相互對立的關系。不是要厚“法制”而薄其它。應該是相輔相成、相互促進、有機統一的關系。

2.實際操作層面：①和愛國主義、集體主義、社會主義教育，和理想、道德、紀律、國防、民族團結教育聯系在一起（見《法制教育與學科教學》的若干滲透點）；②心理教育、美育等聯系在一起（見《法制教育與學科教學》的若干滲透點）；③有機適度、自然巧妙地在學科教學中滲透法制教育，不但不會影響學科教學，有時反而能夠促進學科教學，或促進學生對教學內容的理解，或密切教學內容與社會時間的聯系，或提高學生應用學科知識處理具體問題的能力，或增強教學的趣味性，或增強學生的過程體驗和過程體驗。

3.德育與智育“兩張皮”的問題必須解決。

4.改變考試制度、徹底放棄“應試教育”，人們的擔心才會消除，注意力才會轉移，觀念才會真正轉變，真正意義上的素質教育才能“形成氣候”。

（四）學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？

按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。分述如下：

1.學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定。從小學一年級到高三，《法制教育與學科教學》在35個學科中共設計了730個滲透點。12年大致有480個教學周、14000個課時，平均每周只有1.52個滲透點，也就是平均每19節課，法制內容才會在教學中出現一次，頻率不高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。

《法制教育與學科教學》安排滲透的法制內容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。

2.學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求。

“貼近實際、貼近生活、貼近學生”是《中小學法制教育指導綱要》提出的明確要求。我們結合《中小學法制教育指導綱要》，提出了科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強吸引力和感染力，實現潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學科教學》中作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔。

（五）學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？

不會。這得從滲透原則說起。

第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。教學中不能因為法制內容的滲透，破壞教材原意、教材內容、教學程序、教學結構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學課上成法制課。

學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯系。試舉一例： 九年級語文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學的一般層面理解，學生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學生就能進一步認識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創作意圖；同時，學生也會認識到，如果事情發生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因為事前的合約本身就是不合法的，是無效合同（《威尼斯商人》實際上涉及到比較復雜的法律問題，教學上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網上相關資料）。

不要陷入思維怪圈：有我無他、強調甲等于放棄乙、法制教育和學科教學“搶”時間、“搶”資源。

防止教學中不科學安排時間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置。

三、學科教學滲透法制教育對教師有什么要求

1.教師要提高思想認識。法制教育是教師的法定責任，是素質教育、德育為先的具體要求，是教學教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態度價值觀”目標的實現有了更具體的依托。

2.教師要增強緊迫感。學生違法犯罪及受害案件不斷發生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔心和恐慌；一些學生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。貴州3400余萬人口，學校師生差不多占四分之一，涉及千家萬戶，這部分人的法制素養提不高，給百姓生活、社會穩定、經濟建設和社會發展將帶來什么后果，是不言而喻的。

3.教師要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學滲透法制教育工作，變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。

4.要提高自身的法制素養。要多學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。

5.要精心備教。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學科教學滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升。

6.要主動探索創新。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規律的前提下，積極探索創新。（30年的經驗有兩條）

四、如何參與全省的交流互動？

（一）關于貼吧

1．如何在百度上注冊？

（1）符合身份、工作性質的用戶名

（2）恰當設置密碼

2.如何進入貼吧？

3.如何申請貼吧會員資格？

（1）申請辦法

（2）為什么要申請？

4.如何在貼吧里提問？

5.如何發帖、回帖？

（1）發帖、回帖方法

（2）政治性問題的處理技巧

（3）遵守互聯網有關規定，政治性、思想性、知識性

（4）如何做鏈接

（5）禮儀

（6）及時性、責任心

6.如何創建一個貼吧？

7.如何進行貼吧設置？

（二）關于工作空間

1.如何設置自己的個人空間（工作空間）？

（1）如何更改空間名稱？（設置/空間資料/空間設置）

（2）如何上傳頭像？（頭像處）

（3）如何發表文章？（寫新文章）

（4）如果發表照片？（相冊/上傳新照片）

（5）如何發表視頻、PPT等等資料？ 2.如果進入別人的工作空間？

3.及時性、責任心

（三）關于電子郵件

1.養成經常查看電子郵箱的習慣；

2.有條件，和手機關聯；

3.及時性、責任心；

4.保持電子郵箱的穩定性；

5.喜歡用QQ的最好用QQ郵箱，提倡注冊163.com郵箱

6.建立分組通訊錄

(四)關于手機飛信

1.好處：快捷、方便

2.需要申請，只能是中國移動手機，能夠發送的內容短小

3.要建立群組才方便

4.好處是節省費用

5.適宜上網吧方便的地區

（五）關于QQ 1.好處：實時、快捷、方便，可以傳大型文件

2.群組建立要求高、人數有限制

3.適宜在小范圍使用

（六）注意事項：

1.省級培訓組有36個貼吧，各個地州市、縣市區有關建立一個貼吧

2.以后能夠在貼吧、工作空間發布的內容盡量在貼吧、工作空間發布，要隨時上網了解

3.不適宜在貼吧、工作空間發布的內容才發在電子郵箱里。

4.每天都必須上網看帖、看空間、回答提問、看電子郵箱，這是工作要求（普遍性的問題一次性回答）

第二篇：學科滲透法制教育

學科滲透法制教育交流總結

赫章縣古基鄉妥古小學 綜合教研組

為貫徹育以人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和我省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育綱要》有關要求，根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發〔2011〕152號文件）和《畢節地區教育局關于印發（畢節地區學科滲透法制教育工作實施方案）的通知》（畢地教[2011]168號）精神和《赫章縣中小學學科科學滲透法制教育工作實施方案》的相關要求，進一步加強我校的法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，讓學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識，守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的良好行為習慣，提高學生學法、知法、守法，用法的能力。

“學科滲透法制教育”是對包括物理、化學、生物教學的所有學科教學的要求 ：《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。同時，現階段，I 學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變為面向學生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。

交流討論過程部分學科教師代表發言：化學組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》等。英語組：講授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國專利法》、《國家科學技術獎勵條例》等。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動能和勢能”、“機械能及其轉化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》等。生物組：如講授“生態系統”“生物圈是最大的生態系統”可滲透的法制教育有《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》；講授“沒有細胞結構的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國傳染病防治法》；“種子的萌發”可滲透的法制教育有《中

II 華人民共和國種子法》；“人類的起源和發展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國野生動物保護法》；“人的生殖”、“計劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國未成年人保護法》”等。

一、滲透法制教育的主要目的

1、增強學生的法律素質。這是對青少年開展法制教育的首當其沖的目的。在現代法制社會中，法律武器是這個社會懲惡揚善、維護自己和他人合法權益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識和法律素質是決定一個人綜合素質高低的重要方面。在對青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以不間斷地在學校課堂這個主陣地上滲透法制教育內容就顯得尤為必要：

2、豐富教學內容。在教學中滲透法制教育，在保證主課堂教學任務的前提下，對原來單一的教學內容是一種潤色和補充，運用得好還可起到畫龍點睛的作用；

3、活躍教學氣氛。在滲透教育中運用例如案例分析等方法能激活學生們的思維，應受到求知欲強的青少年學生的歡迎；

4、拓展學生的知識面。法制滲透教育作為對青少年開展法制教育的一種方式，對增加學生的法律知識能起到一定作用，同時，不間

III 斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。

二、滲透法制教育的主要方法

1、要增強四個意識

（1）要有統籌計劃、全面滲透的意識。開展滲透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現的，需要堅持不懈、持之以恒地開展滲透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。

（3）教師要具備一定的法律素質。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。（4）各級普法主管部門要有主動介入的意識。法制滲透教育是一項專業性很強的工作，由于學校教研組和教師對法律法規不熟悉，備起課來就顯得力不從心。因此，需要各級普法主管部門主動介入，為學校提供服務。一方面要在每學期前組織有關人員針對下學期的教材

IV 內容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導，另一方面要在學期前組織老師進行法律知識培訓，幫助老師掌握進行滲透教育的相關法律知識。

2、要把握滲透教育的技巧

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對年齡層次低、接受能力較弱的小學生，要采取啟發引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對年齡層次高、接受能力較強的中學生，可相應采取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。

3、要總結經驗，不斷改進

從九月份起，我校開始進行課堂法制滲透教育的試點工作，一段時期以來，這項工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無論如何，這只是一項新的嘗試，需要在實踐中不斷總結經驗、不斷摸索出規律性，逐步推進，最后在全市范圍內推廣，成為對青少年進行法制教育的又一有效方式。

三、經教研組全體教師討論實施辦法如下

第一、教案中要有滲透法制教育知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

第二、教研組通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，保質保量，有效扎實推進。

第三、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況在教案中進行檢查。

VI

第三篇：學科滲透法制教育

人教版三年級數學上冊《噸的認識》教學案例

李軍

教學內容：

教科書第90頁的噸的認識

教學目標：

⒈使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

⒉能進行重量單位間的簡單換算。

⒊培養學生、初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。

4、了解《中華人民共和國水法》，激發學生節約用水，養成良好的生活習慣。

教學重點:建立重量單位“噸”的概念。

教學難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學具準備：

重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件

學生分析:

在學習本課內容之前，學生已接觸過這些數量關系，只是沒有概括總結出有關的術語，如果創設一種情景呈現給學生，讓學生聯系生活實際，學生完全有可能通過知識的綜合，遷移自主學習掌握這一新知識。

教學過程

一、引用故事導入新課以舊引新

同學們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？（聽過），曹沖在記錄大象的重量時要用到什么單位？（重量單位），那你們學過的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據他們之間的關系 口答：

1千克=（）克

３千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

同學們回答的非常好！（課件出示曹沖稱象）。

教師敘述：請同學們看，當曹沖稱出這頭大象的重量時發現我們學過的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來作單位呢？（因為大象比較重）。什么樣的物體可以用“噸”來做單位，“噸”和我們以前學的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來學習——噸的認識。（板書課題：噸的認識）

二、自主探究 研究問題

１、直觀感知，初步認識“噸”。

（1）讓學生交流自己帶來的物體的重量，用什么樣的單位合適。

（2）讓學生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學生分小組觀察討論

②學生分小組交流匯報

③師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。２、認識千克與噸之間的關系

（１）小組同學掂不同重量的物品，感受它們的重量。

①感受５千克

指名一學生匯報掂５千克的大米，并說說自己的感受。

②感受10千克

指名另一學生匯報掂10千克的大米，并說說自己的受。

③感受25千克

指名同一學生掂25千克的大米，掂不動，需要2個同學才能抬起來。④感受50千克

⑤感受１噸

課件出示１袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學才能抬起來？（８個）

（課件演示）請同學們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書： 1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需８個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來？（80個）。說明1000千克的大米的重量比較重。

師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。師補充板書：１噸＝1000千克

（1）鞏固千克與噸之間的關系。

師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是１噸？你是怎樣想的？

（2）填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書質疑

學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習，鞏固深化。

1、3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

9000千克＝（）噸

９千克＝（）克

２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。

3、擴展題：一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉1--6噸水，一個漏水的馬桶，一個月流掉3--25噸水；一個城市如果有60萬個水龍頭關不緊，20萬個馬桶漏水，一年要損失上億噸的水。

師生共同討論：

（１）水是人類生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相機相學生介紹《中華人民共和國水法》的相關內容）

（２）說說可以采用哪些節水方法，增強節約用水的意識。如：一水多用，循環用水，減少用水量等。

五、合作總結，解決問題

提問：通過這節課的學習，你學會了什么？知道了些什么？那通過這節課的學習，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個合適的重量單位嗎？同學們生活中處處有數學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

六、板書：

噸的認識 千克 = 1 0 0 0 克

1噸 = 1 0 0 0千克

第四篇：淺談學科滲透法制教育

淺談學科教學滲透法制教育

湄潭縣復興鎮中心小學：張純權

摘要：在學科教學中滲透法制教育是非常重要和必要的。我們廣大教師必須提高認識，轉變觀念；加強學習，提高教師的法律知識水平；鉆研教材，認真備課，發現契機；創設情境，合理滲透；選擇滲透內容，把握深度和廣度，控制滲透時間。在各學科中科學合理的滲透法制教育。

關鍵詞：學科 滲透 法制

中共貴州省委教育工委書記、貴州省教育廳廳長 霍健康在《堅持育人為本

加強法制教育》一文指出“加強中小學法制教育，是教育行政管理部門、學校及教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。”從霍廳長的這段話中可以看出在學科中滲透法制教育的重要性和必要性。所以廣大教師必須高度重視這項工作，必須認真按照《中小學法制教育指導綱要》、《法制教育與學科教學》和相關文件精神在各學科中滲透法制教育。如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度，滲透多少時間？這是一直困擾教師的難題。我現就在小學各學科中如何滲透法制教育談談自己的看法。

一、提高認識，轉變觀念。

很多教師認為對學生進行法制教育是品德與生活教師的事，與其他學科教師無關。由此可以看出這部分教師對學科教學滲透法制教育的重要性和必要性的認識不夠，觀念沒有轉變。所以，我認為要很好的在學科中滲透法制教育，教師首先加強學習，提高認識，轉變觀念。我建議各教師要認真學習《貴州省中小學學科滲透法制教育教師培訓手冊》。這本書很明確的告訴我們：

1、學科教學中滲透法制教育的政策背景和現實背景。

2、為什么要在學科中滲透法制教育？

3、中小學學科教學滲透法制教育的內涵是什么？

4、學科教學滲透法制教育會不會增加學生負擔？

5、學科教學滲透法制教育會不會傷害學科本身？

6、??

教師只有真正的認識到學科滲透法制教育的重要性和必要性，轉變了舊的觀念。才可能在各學科中真正的滲透法制教育。

二、加強學習，提高教師的法律知識水平。

我經常聽見教師說：我們知道法律知識都很少，又如何對學生進行法制教育？是啊，教師自己都沒有了解和掌握多少法律知識，又怎能在學科中滲透法制教育呢？教師要很好的滲透法制教育必須具備一定的法律知識。否則就可能對存在的滲透法制教育的機會視而不見，錯過機會。教師怎樣來提高自己的法律知識水平呢？只有加強學習。可以從網絡、書本上。特別是貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學科教學》一書。這本書全面、簡練的概括很多法律知識。我們教師一定要認真學習這本書。

三、鉆研教材，認真備課，發現契機。

有教師說教學內容中沒有滲透法制教育的地方。其實教學內容中不是沒有滲透法制教育的地方，只是教師們沒有深鉆教材。要發現教學內容中有沒有滲透法制教育的契機，我們必須鉆研教材，認真備課，在相應的教學內容、環節、形式中發現契機。其實在課堂教學、練習、作業等教學形式和環節中存在大量的滲透法制教育的契機。

例如：在《充氣雨衣》一課中，主要講小林發明充氣雨衣的故事，這篇課文就可以滲透《中華人民共和國專利法》。在《日月潭》一課中我們在鉆研、分析教材時發現文中有一個詞“名勝古跡”，在講名勝古跡時就可以滲透《中華人民共和國文物保護法》。在《恐龍的滅絕》一課中教師在分析教材和設計教學環節時，在教學的最后環節——拓展延伸，由恐龍的滅絕聯想到現在野生動物現狀時就可以滲透《中華人民共和國野生動物保護法》。

總之只要我們深鉆教材、認真備課，在教材的很多地方都會發現滲透法制教育的契機。

四、創設情境，合理滲透。

找到了滲透法制教育的契機，但不能生搬硬套，應該合理、自然的滲透法制教育。要合理、自然滲透法制教育，需要方法技巧。創設情境是一種很好的引入方式。如在教學《荷葉圓圓》這一課時，在教學結尾教師再用課件出示荷葉讓學生欣賞，此時教師借機出示一幅有池塘，池塘里荷葉，但池塘里到處都是白色垃圾，池塘里的水黑乎乎的。讓學生欣賞后說說自己的感受，然后教師問學生，出現這種情況我們該怎么辦呢，國家是怎樣來保護環境的？此時教師就可以合理自然滲透《中華人民共和國環境保護法》。

五、選擇滲透內容，把握深度和廣度，控制滲透時間。

滲透法制教育的目的就是要讓學生了解相關的法律知識，受到法制教育。所以滲透法制的內容，滲透的深度和廣度以及滲透的時間，教師不能隨心所欲，必須要認真考慮，要根據教材、教學形式、教學環節、學生認知能力等方面選擇安排。

1、教學形式、教學環節的固有特性，如在朱自清的《背影》一文中，講到父親過鐵道時滲透《中華人民共和國鐵路法》或者《中華人民共和國道路交通安全法》就不恰當了，違背了課文的本意。

2、要尊重學生的認知能力，如在小學低年級滲透“剝奪政治權利”這一法律知識，低年級學生是無法理解的，超出他們的認知水平。

3、要考慮學生的生活實際，有的法律法規離學校生活較遠，有的過于專業、深奧，滲透這樣的法律知識意義不大。所以應該選擇與學生學習生活聯系較高的法律知識，更有利于學生的接受，更能達到我們滲透法制知識的目的。

4要服務于教學任務，合理利用時間。教學中心必須堅持以學科教學為主，法制滲透為輔的原則。法制教育不能影響學科教學任務的完成。滲透的法制內容難度、多少必須適度，要求上恰當定位，避免花費較多的時間用于法制滲透。但為了能有時間滲透法制教育，我們必須提高課堂教學時間的利用率。這就要求教師精心備課，準備充分，合理安排和利用時間。

總之，要在學科中更好的滲透法制教育，我們必須提高思想認識，轉變觀念，加強業務學習，提高自身的法律知識水平。多思考，多鉆研，多實踐。只要我們教師肯下功夫，沒有做不到的，只有想不到的。我們廣大教師定能完成好這項教育大計。

參考文獻：

1、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育教師培訓手冊》

2、貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學科教學》

第五篇：學科滲透法制教育總結

學科滲透法制教育工作總結

在這一學期里，我有計劃地學習相關的文件精神、讀本，并在課堂中進一步實踐，取得了一些成績，同時也存在許多問題，現我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。

第一，本人參與學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。

第二，正因為在上面兩次培訓活動中，本人深感，認為，作為一名教師，不但自己要擁有豐富的法律知識，而且還有交給學生必要的法律知識，讓他們懂得法律，增強法律意識，能用法律武器保護自己。因此，我就分期分批地學習《法制教育與學科教育》（初中分冊）、《法制教育與學科教育》（教師法制常識分冊）、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育—教師培訓手冊》以及各種法律法規知識，從而豐富自己的知識結構，找準了在學科中滲透法制教育的滲透點，為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。

通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著以下問題。

1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學實踐中，我們可發現，涉及到的法律知識點很多，且種類繁雜，所以目前我們學習的法律知識太少了，根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中，缺乏對相關法律案例的討論不夠，對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是本人平常的業務事情多，如寫教案、寫教學反思、批改作業、搞學生輔導、家訪等，分不過身來集中研究學科教學滲透法制教育。二是本學期學校的活動多，特別是運動會耽誤了很多時間，導致了找課趕課的現象產生，因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是由于懶，總是想找輕松的事情做。

四、整改措施。

作為一個人民教師，如果不能讓自己的學生在課堂上獲得一些法律知識，其實自己的教育也是失敗的。因此，我必須解決好以上的問題。第一，在搞好自身平常業務工作的同時一定加強學習方方面面的法律知識，讓自己擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人說自己的閑話，“走自己的路，讓別人去說”

總之，為了把學科教學滲透法制教育工作搞好，讓學生獲得實惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時間來學習各種法律法規，一定走出去和他人進行交流研究，一定進行教育教學實踐，積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗，讓我們的學生在課堂中學到足夠的法律知識，讓他們擁有法律的武器。