第一篇：剪紙藝術走進小學校園活動策劃書

剪紙藝術走進小學校園活動策劃書

一、活動主題讓剪紙藝術走進歧安小學校園

二、活動背景

2009年5月24日，福建工程學院與歧安小學兩校以“青春攜手未來，同成長，共建和諧”為主題的活動日構建儀式即將拉開帷幕。為響應學校的號召，遵循飔墨工藝美術社“發揚傳統文化”的宗旨，特開展此次活動。

三、活動目的 本社團希望通過此次活動向歧安小學的小朋友展示中國傳統剪紙藝術，提高小朋友們對剪紙藝術的認識，增加他們對剪紙藝術的興趣。同時也是為了借此活動來展示我們飔墨的風采，增進我社與外界的交流和互動。

四、活動時間

2009年5月24日

五、活動地點

歧安小學校園

六、活動對象

歧安小學的小朋友

七、活動開展

我社增送精美的剪紙作品給歧安小學裝飾他們的教室。然后向歧安小學的小朋友們介紹剪紙的有關知識，和他們交流心得。我們社員鼓勵他們多了解和學習中國傳統文化。

八、活動宣傳

借助福建工程學院社團聯合會的網站、172校園活動網做宣傳

九、活動經費

剪刀若干、剪紙用紙、宣傳海報、公車費用

飔墨工藝美術社

2009年4月29日

第二篇：剪紙藝術走進小學校園活動策劃書

一、活動主題 讓剪紙藝術走進歧安小學校園

二、活動背景

xx年5月24日，福建工程學院與歧安小學兩校以“青春攜手未來，同成長，共建和諧”為主題的活動日構建儀式即將拉開帷幕。為響應學校的號召，遵循飔墨工藝美術社“發揚傳統文化”的宗旨，特開展此次活動。

三、活動目的

本社團希望通過此次活動向歧安小學的小朋友展示中國傳統剪紙藝術，提高小朋友們對剪紙藝術的認識，增加他們對剪紙藝術的興趣。同時也是為了借此活動來展示我們飔墨的風采，增進我社與外界的交流和互動。

四、活動時間

xx年5月24日

五、活動地點

歧安小學校園

六、活動對象

歧安小學的小朋友

七、活動開展

我社增送精美的剪紙作品給歧安小學裝飾他們的教室。然后向歧安小學的小朋友們介紹剪紙的有關知識，和他們交流心得。我們社員鼓勵他們多了解和學習中國傳統文化。

八、活動宣傳

借助福建工程學院社團聯合會的網站、做宣傳

九、活動經費

剪刀若干、剪紙用紙、宣傳海報、公車費用

飔墨工藝美術社

xx年4月29日

第三篇：高雅藝術走進校園活動策劃書

一：活動目的讓社團為學院學生搭建展示自己的平臺，讓有特長的學生都能在活動當中得到展示，讓更多的學生了解高雅藝術的繽紛，展示學院學生風采，提高校園學習高雅藝術氛圍，活躍校園文化生活。屆時我們將邀請全校師生共同參加、促進高雅文藝交流與共同發展。

二：活動對象

*****學院所有有樂器、舞蹈、戲劇、武術、交響樂、攝影、文學、繪畫、書法等方面特長的在校學生。由各班團支書通知學生報名或上交作品參加。

三：活動時間和地點

活動時間：xx年月日：

活動地點：（1）公告欄（2）第二多媒體教室

四：活動內容

（1）：高雅藝術作品展：

1、書法：硬筆、軟筆；

2、繪畫：油畫、素描、速寫等；

3、攝影作品：風景、寫真等藝術照；

4、文學作品：古典文學、詩詞等。

注：

（與宣傳海報同時張貼）

參與途徑：各班同學將作品交予各班團支書處，由團支書上交院團委選用20幅作品展出。

作品設置：

（1）設置四個區域，四類作品分開展示。

（2）作品由宣傳部進行策劃。

（3）作品大小需要進行整理。

（4）作品獎勵由現場演出結束后頒布。

（2）：高雅藝術現場演出：

1、樂器：各種樂器、古典樂器、交響樂等；

2、舞蹈：傳統舞蹈、民俗舞蹈；

3、武術：各種拳法、劍法；

4、戲劇：京劇、昆劇、各種戲曲等。

節目設置：

①由各班推薦報名參加，由院團委進行整理參加人員。

②進行初賽節目選拔，選出11個節目參加演出。

③由宣傳部進行節目編排，分為四個環節，并且由團委（尤其文娛部）組織3個節目作為客串。

④四個環節以四種演出類型為主，中間穿插客串。

五：資源需要

人力資源：院團委各部門成員

活動場地：公告欄（作品展）、第二多媒體教室（現場演出）

活動經費：

1、作品展制作，100元

2、獲獎證書制作：1003、優秀作品獎勵：（1）一等獎2名：30元*2=60元

（2）二等獎3名：20元*3=60元

（3）三等獎5名：10元*5=50元

（4）優秀獎10名：5元*10=50元

4、優秀節目獎勵：（1）一等獎1名：30元

（2）二等獎2名：20元*2 =40元

（3）三等獎3名：10元*3=30元

（4）優秀獎5名：5元*5=25元

5、場地布置：50元

6、合計：元

六：活動布置

場地布置：院團委組織部、外聯部

活動贊助：

主持：由各部門挑選，男女各一名

嘉賓：老師、各社團負責人

司儀：院團委成員挑選

設備：組織部聯系

服裝：自備

作品、節目評定：文娛部、宣傳部、其他部門較有經驗成員及請教老師

七：活動中應注意的問題及細節

（1）現場演出應由各部門維持秩序、接待嘉賓觀眾；

（2）會場布置要提前，避免節目開始時場面混亂；

（3）各部門需保持隨時應對各種突發情況的狀態；

（4）現場必須有一個指揮中心，負責及時調度；

（5）各部門要嚴密組織分工協作、精心實施、保障活動的各環節順利進行；

（6）活動結束后，各組各負其則認真有序的做好后勤工作；

（7）確?；顒诱＿M行，提前對參加節目同學進行節目編排，避免參加節目同學未到場；

（8）初賽由學院團委負責選拔，場地需借用第二多媒體大教室。

八：作品要求：

1、文學作品內容緊扣主題，以高雅藝術為出發點，古典文學、詩詞、詩歌優先；

2、繪畫作品限于用八開紙，書法作品用半開宣紙書寫，（硬筆書法用１６開白紙書寫）剪紙尺寸不限。

3、攝影作品要求上交已沖印照片，大小自定。

九：活動主辦方及主要負責人

活動主辦方：****學院團委

主要負責人：

第四篇：走進剪紙藝術班會

走進剪紙藝術

——四（7）班主題班會

活動目的：

1、初步了解剪紙的歷史和由來。

2、知道剪紙的不同種類，特性以及剪紙的兩大流派。

3、能剪出

一、兩種窗花或者水果和動植物。

4、激發隊員的民族自豪感?；顒訙蕚洌?/p>

1、編排班隊會程序，編寫主持人串詞；多媒體課件制作。

2、收集剪紙的有關內容。

3、彩紙若干張，剪紙作品若干張，小禮物?；顒舆^程：

甲：同學們今天我們班隊會的主題是《走進剪紙藝術》，由我和顧浠瑞來為大家主持。在今天的班隊活動中，大家可一定要豎起耳朵，睜大眼睛哦，因為我們會穿插許多的小問題來考考大家。

乙：而問題的答案就在我們的整個活動中，如果答對了可是有小禮品贈送的哦。甲：剪紙是中國古老的傳統民間藝術。它歷史悠久，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。下面就讓我們一起來欣賞一下剪紙。（放圖片）

乙：大家剛才欣賞了這么多的剪紙一定覺得很漂亮吧，那么我們的第一個問題就誕生了，請問剪紙上面的內容都有哪些種類??？也就是剪紙都有什么題材？回答出四個以上有獎品。（動物、植物、人物、景物、神話、傳說）

甲：同學們剛才說的很好，剪紙的題材非常廣泛有動物、植物、人物、景物、神話、傳說等等都是剪紙表現的內容。剪紙有非常悠久的歷史，下面我們請一位同學來為我們介紹一下有關剪紙的歷史。

乙：剛才

為我們介紹了有關剪紙的歷史，讓我們對剪紙有了進一步的認識和了解。甲：現在我要出幾個小問題來考考大家，看大家剛才有沒有認真聽。

1、請問剪紙都有哪些技法？回答三個以上有獎品（雕、鏤、剔、刻、剪）

2、請問我國最早的剪紙作品是在哪里發現的？（新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發現的兩張團花剪紙，）

乙：第三個問題是：我國剪紙藝術經歷了哪幾個時期？

漢代紙的發明促使了剪紙的出現。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙已處于大發展時期

宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期

甲：看來同學們聽得都很認真啊！民間剪紙作為民族的藝術，延續到今天，有著頑強的生命力，也正是那些生活在民間鄉村巧手，他們的祖祖輩輩，都在譜寫著民族藝術史中無聲的樂章。2006年5月20日，剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

乙：好，我們聽了這么多，也看了這么多，一定也想學學剪紙了吧，那讓我們先看看大屏幕，大家也跟著一起動動手，學一學，看誰剪出的窗花最漂亮。

（演示幻燈 頁——

頁）

甲；大屏幕看完了，不知道同學們有沒有學會??？現在，我們每組推薦一名同學上來，大家比賽一下，看誰剪的又快又好。最后我們會請鄭老師評出優勝者。

每組上來一位同學

乙：激烈的剪紙比賽結束了，還有小禮品沒有送完，下面我就出最后一個小問題來考考大家，看誰能得到這個獎品，請問：剪紙藝術是什么時候經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄的？

2006年5月20日，剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄 結束語：

甲：中國民間剪紙藝術猶如一株常青藤，古老而常青，他不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。乙：希望我們通過這個短短的班會時間，對我們的剪紙藝術有所了解，更希望大家喜歡上他，并發揚他。

合：今天的班隊會到此結束，謝謝大家！

我國的民間剪紙手工藝術有它自身的形成和發展過程，我國紙的發明是在公元前的西漢時代（公元前6世紀），在此之前是不可能有剪紙藝術的出現的，但當時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。

我國最早的剪紙作品發現，是在1967年我國考古學家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發現的兩張團花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發現為我國的剪紙形成提供了實物佐證。

關于剪紙手工藝術的歷史，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。

唐代的剪紙已處于大發展時期，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間?，F藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當時剪紙手工藝術水平已極高，畫面構圖完整，表達一種天上人間的理想境界。

宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。宋代民間剪紙的運用范圍逐漸擴大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；

明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。

由于我國疆界廣闊,眾多的民族,不同的歷史背景,不同的生活習性,形成了百花齊放的剪紙風格,最主要的還形成了“南北格局”。南方派，代表為廣東佛山剪紙和福建剪紙，北方派，代表為山西、陜西剪紙和山東剪紙。南方剪紙構圖精美，刀法細膩，形象重逼真。北方剪紙內容布置奇巧，刀味厚重、粗獷豪放、樸實憨厚，形象重裝飾。

有人說，民間藝術是民族文化的活化石，是有其道理的。它能夠獨自頑強地生長，延續到了今天的時代，顯示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在鄉村巧手以及他們的祖祖輩輩譜寫著民族藝術史中無聲的樂章。

第五篇：《剪紙藝術走進小學美術課堂.》論文

剪紙藝術引進小學美術課堂

和平小學 謝青平

剪紙教學的目的是為了培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力；增強學生熱愛祖國，熱愛中華文明的信念和歷史責任感；吸取民族文化的特點，傳承剪紙的優秀傳統，啟發學生的創造思維并進行創新活動。這些都充分體現了美術課程的價值，所以剪紙教學在我國的九年制義務教育中小學美術課本中出現，讓少年兒童了解和學習, 這對剪紙藝術的繼承和發展也起到了積極作用。作為傳承祖國傳統文化的重要課程之一，在整個美術教學中占有舉足輕重的地位。那么在現代少兒美術教育過程中如何傳承好這一傳統文化就成了我們每位美術教師必須認真思考的問題。

一、剪紙引進課堂的原因

1、因為中國剪紙是一種古老的藝術形式。它是勞動人民智慧的結晶，是我國非文化遺產的一部分，是一種特殊的藝術形式。作為下一代，我們有義務要繼承它，發揚它。

2、它的材料簡單，經濟實惠，方便購買，適合鄉村學校條件。便于順利的開展和普及。

3、它已被列入我校的校本課程，有了目標與支持，能更好的全面的推廣。

二、課堂開展剪紙教學的有利因素

1、小學生喜歡剪紙。這一點不論是從老師對學生喜歡剪紙調查，還是學習過程中的點點滴滴，都足以說明了。剪紙雖說是一門古老藝術，但今天仍被很多人喜歡。

2、有學習剪紙的時間。現行美術教材在教學中有種種不盡人意的地方：有的內容學生難以準備學具；有的因為環境不適合無法展開；有的因條件所限難以學習。這些內容在教學中會被壓縮刪減，這樣就有了可用來進行剪紙的學習時間。

3、紙類學具，學生易于準備。學習剪紙以紙為學具，避免了無法準備學具的不足和無奈。這就為學好美術，學好剪紙打下了物質基礎。

4、小學剪紙從淺顯入手，對教師要求不高，即便不很熟悉，而只是臨時學習一下，也可以從事剪紙教學。當然，如果本來就是剪紙高手那就更好了。

三、剪紙藝術走進美術課堂的用途

1、讓剪紙藝術進入小學美術課堂，可以提高手腦協作能力，使學生的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與精確性。剪紙需要注意力集中，手眼協調，不斷調整剪刀的運行方向及力度，才能剪出物體形象。這樣就會使學生的有意注意、觀察的順序性得到了發展。學生畫畫可以邊畫邊想，而剪紙必須事先想好。這樣一來就鍛煉了學生統籌安排的思維能力，同時，培養了學生勇敢果斷、耐心細致的學習習慣。學生根據自己頭腦中感知過的物體表象，進行設計構思、再加工，表現實物或想象創造新的事物。在此過程中，學生的想象力、記憶力及思維能力都得到發展。

2、讓剪紙藝術進入小學美術課堂，可以激發學習興趣。對于生活在“卡通”時代的兒童，讓他們接受剪紙這一民族藝術，確實是件不容易的事。但學生對形象夸張、色彩對比強烈、具有鮮明裝飾效果的剪紙作品有很強的情感接受性，而民間剪紙藝術作品正是具有這些品質，它們造型呈現夸張變形、色彩艷麗、具有裝飾性和實用性，十分貼近我們的生活。

3、剪紙藝術和繪畫藝術是相輔相成的，學習剪紙需要一些美術基礎，剪紙同時也能很好的提高繪畫技能和審美能力，剪紙是一個綜合課程，能手腦同時并用。對小學生的身心是個很好的鍛煉。

4、民族的就是藝術的，藝術的就是民族的。作為龍的傳人，我們有權利和義務傳承這一古老藝術，并有責任把它發揚和創新，從小學習剪紙，無形之中加重了愛國情懷。

四、怎樣開展剪紙教學

針對學生的年齡特點和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動的教育方法，如游戲法、故事法、歌謠、剪紙添畫等不同形式來進行民間剪紙藝術教育活動。這些活動激發了學生對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力，也促進了學生創造力的發展。

當然，和欣賞任何好的藝術品一樣，優秀的剪紙作品也往往讓人感覺不到技術的存在。技法作為一種創作手段，它不應是學習的唯

一目標，應是學習過程中所需要掌握的本領。同時，在剪紙教學中，除了要練好基本功，激發學生剪紙學習的興趣，還要有適合學生的教學方法，讓學生在一步步的學習中掌握傳統，剪出新花樣。

五、剪紙的普及與推廣

剪紙作為正在被遺忘的非物質文化，不僅需要搶救民族民間文化遺產的專家學者進行瀕危資料、文獻、作品實物的搜集、記錄、保存，更需要教育者將它作為一種常識傳遞給我們的孩子們。作為教育的起步階段，應該在小學剪紙教學中用“守”來傳承我們的剪紙文化，用“變”來豐富我們的剪紙文化，要讓它作為一種氣、一種血液、一種生命元素活潑潑地流動在今人特別是新一代的身上，形成一種特殊的文化場。

總之，兒童剪紙藝術是一項實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，符合小學生學習心理，適合小學開展藝術課改工作，能更好地培養學生的學習興趣與愛好，提高藝術品味和創造能力，帶動學生整體藝術素養的提升，從而為學生的健康成長注入了文化底蘊，在一定程度實現了學生、教師、學校的共同發展。實踐證明，開發小學剪紙課程，是學校開展素質教育，傳承傳統文化的一種行之有效的方式。